大班語言：樹真好
設計思路：
《幼兒園教育指導綱要》中指出：要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”幼兒園語言教育的目標之一是“喜歡欣賞文學作品，理解作品內容，感受文學作品的美。”具體地說，就是要培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。
兒童散文詩是幼兒園開展文學欣賞教學的重要內容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。在散文詩教學的組織與指導中，教師能否采用適宜的教學方法和策略，高效優質地將散文詩所蘊涵的內在信息傳遞給幼兒，將直接影響著幼兒對散文詩的理解、體驗和感受。
第一環節“聊樹”，我先讓孩子們說說自己見過的樹，并有意識地引導幼兒用常見的形容詞、合理的想象進行表達，讓句子更生動。再用“誰會喜歡樹，為什么？”這個問題，幫助幼兒理解因果關系，為之后理解、創編散文詩內容做鋪墊。由于這篇散文詩句式上不夠規則押韻，在內容上也不夠簡短，因此我在第二環節感受、欣賞散文時分為片段欣賞、分段理解繼而完整欣賞，讓幼兒的學習有一個循序漸進的過程。在創編的環節中我仍提供柔和的背景音樂，旨在讓幼兒在潛移默化中體驗、感受散文詩的意境美。
1、活動重點：在感受、欣賞散文詩的基礎上，學用散文詩中的句式有序、連貫、清楚地進行表達。（模仿、根據提示圖創編）
2、活動難點：創編散文詩（憑空創編）
活動目標：
1、感受、欣賞散文詩，并嘗試創編。
2、了解樹木的用途與好處，體驗樹木與我們生活的密切關系。
活動準備：
前期經驗準備：看看、說說幼兒園里的各種樹木、看看樹木的不同葉子
材料準備：ppt、背景音樂、錄音、圖片、照片
活動過程：
一、聊樹（知道因果關系，為理解、創編散文詩做鋪墊）
重點提問：
1、你見過什么樹？它是什么樣的？（預設圖片：柳樹、楓樹、鐵樹、銀杏樹、椰子樹、桑樹、橘子樹。幼兒說到哪里點哪里）
【回應：長長的柳枝像小姑娘的辮子；火紅火紅的楓葉；尖尖的像針一樣的葉子；銀杏樹的葉子像一把扇子；椰子樹像一把又高又大的傘；桑葉是蠶寶寶的食物；橘子樹是一棵會開花結果的果樹】
2、你喜歡樹嗎？為什么？（幼兒隨意說喜歡的理由）
3、還有誰會喜歡樹？為什么？
小結：不論是人類還是動物都離不開樹，樹真是大家的好朋友。
二、感受、欣賞散文詩（片段欣賞、分段欣賞、完整欣賞）
1、（出示大圖片）讓我們聽聽散文詩里是怎么說的。
樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫；樹真好，能擋住大風，不許風沙吵吵鬧鬧，到處亂跑；樹真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。
重點提問：樹真好，好在哪里？（讓幼兒充分說：①引導幼兒用散文句式回答，有序、連貫、清楚表達即可，不一定要與原文相同。②幼兒回答可能是這三句內容，也有可能已出現創編。）
2、（提供圖片）在后面桌子上有一些圖片，請你們兩個人選一張，試著模仿散文詩說說看。“樹真好，……”
幼兒說到一張，貼一張（第三列）
3、完整欣賞：讓我們一起來欣賞一下這篇散文詩，聽聽散文詩中是怎么說的（播放ppt）