大班語言：小螃蟹找工作（精選5篇）
大班語言：小螃蟹找工作 篇1
活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，2、認識到不同工作有不同特色，需要的能力也是不同的。3、了解小螃蟹的特點；活動準(zhǔn)備：1、相關(guān)的小螃蟹圖片活動過程：一、導(dǎo)入： 師：今天老師帶來一個好朋友，它聽說我們班的小朋友很活潑可愛，就很想和你們見面。不過，老師先要你們來猜猜它是誰：它的小眼睛長在頭頂上，身體兩旁長著八只腳，走路是橫著走的！你們猜猜它是誰啊？（幼回答）師：（出示小螃蟹圖片）小朋友真厲害都猜出來了，今天的客人是小螃蟹，你看看它有什么特點呢？（請幼兒回答，突出鉗子和吐泡泡的特點）師：原來小螃蟹有這么多特點，那現(xiàn)在老師要和你們說說小螃蟹的故事，小朋友來聽聽它的這些特點帶來了什么有趣的事。二、邊講故事邊提問1、師：愛吐泡泡的小螃蟹長大了，他想去找一件工作干干。他來到了一家理發(fā)店，給客人剪頭發(fā)。提問：理發(fā)師需要做什么工作？（洗頭發(fā)、剪頭發(fā)、吹頭發(fā)等等）一只小狗來到了理發(fā)店。小螃蟹爬到小狗身上理發(fā)，結(jié)果小狗嚇得跑走了，提問：小狗為什么會被嚇得逃走了？（幼兒自由闡述）提問：那小螃蟹適不適合當(dāng)理發(fā)師？（幼兒自由闡述）（原因中突出小螃蟹的生理構(gòu)造因素）2、 于是他繼續(xù)找，他去了到圖書館去當(dāng)圖書管理員，可是他辭職了，提問：為什么？去了飯店當(dāng)服務(wù)員，小朋友們，你們覺得小螃蟹能做這份工作么？為什么？（幼兒自由闡述，師每段總結(jié)）3、師：那到底什么工作才能適合小螃蟹呢？他走啊走，看見了賣肥皂和肥皂粉的商店。他想，“這才是適合我干的工作。”提問：小螃蟹為什么會這么想？（幼兒自由闡述，師引導(dǎo)）三、個別孩子來講述講第二遍故事并延伸討論師：小螃蟹終于找到了合適的工作，其他小動物們都非常開心，也都想和小螃蟹一樣，找到適合自己的工作。你瞧，小白鴿也來找工作了？小白鴿也想做和小螃蟹一樣的工作，你們覺得小白鴿適合么？那到底什么工作適合他呢？（小朋友自由想象發(fā)揮）（再舉比如小狗、小公雞等動物，也可以讓幼兒說說爸媽的工作，幫助幼兒理解各行業(yè)有各自的特點和需要的技能。）四、結(jié)束師：今天啊，在小朋友們的幫助下，許多小動物都找到了合適自己的工作，我們也知道了同樣一份工作不是每個小動物都能做的，因為每個工作需要的能力都不一樣，我們要學(xué)會找到適合自己的，并且開心的做下去。附：《小螃蟹找工作》故事：愛吐泡泡的小螃蟹長大了，他想去找一件工作干干。他來到理發(fā)館，揮動大螯為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好，可是電吹風(fēng)的熱氣烤得他很難受，嘴里的泡泡都吐不出來了。小螃蟹到圖書館去當(dāng)圖書管理員，他為小朋友送上書和畫報。小螃蟹有許多手，一次可以拿許多書。可是，他的大螯一不小心就把書撕破了，嘴里的泡泡又弄濕了書。小螃蟹到飯店去做服務(wù)員，他端著菜走得又快又穩(wěn)。一對大螯就像鉗子，開啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡。小螃蟹想，來吃飯的小朋友看到自己一個勁兒冒泡泡，會不高興的，還得另外找一個工作。 小螃蟹走到食品店門口，他想，我會冒泡泡，別人會以為我很饞，我還是去請醫(yī)生治一治，不再吐泡泡了再來吧。 醫(yī)院的醫(yī)生對小螃蟹說，螃蟹都會吐泡泡，這不是病。你耐心地去找，一定會找到適合自己的工作。 小螃蟹走到服裝店門口，看著漂亮的衣服，擔(dān)心自己的大螯會撕破衣服，還擔(dān)心吐出的泡泡會弄濕了衣服。小螃蟹沿著街道走啊走，來到賣肥皂和肥皂粉的商店，他想，“這才是適合我干的工作。”他用肥皂水吹出一個個大泡泡。大泡泡像氣球一樣飄在商店門口，把大家都吸引來了。顧客真多啊，小螃蟹心里快活極了。小螃蟹給媽媽寫了一封信：“媽媽，我找到了工作，每天都很快活……”
大班語言：小螃蟹找工作 篇2
活動目標(biāo)：
1，通過討論使幼兒知道做任何事都要根據(jù)自己的條件，并發(fā)揮自己的特長。
2，運用詞：合適（適合），并能用語言表達自己的見解。
3，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。
活動過程：
一，猜謎引出角色
1，教師出謎，幼兒猜。
2，總結(jié)螃蟹的特征。
二，設(shè)疑討論—————螃蟹找工作
1，小螃蟹來到理發(fā)店。
（1），教師提問：理發(fā)員的工作對小螃蟹合適嗎？為什么？
（2），小螃蟹給小狗理發(fā)時發(fā)生了什么事？
2，小螃蟹來到大飯店。
（1），大飯店有什么工作？哪項工作適合小螃蟹做？為什么？
（2），后來發(fā)生了什么事？
3，幫小螃蟹介紹工作。
幼兒出主意，為小螃蟹介紹工作。
4，小雞給小螃蟹找到了工作。
（1），小雞和小螃蟹的談話。
（2），小螃蟹在洗滌用品商店能做什么？
三，教師完整講述故事。
四，延伸活動——電視臺招聘工作。
1，小白鴿送來信，念信。
2，討論電視臺有什么工作？
3，幼兒報名。要求：先要說，我有什么本領(lǐng)？或者說我喜歡什么，所以我要報考哪一種工作？
4，報名后，幼兒準(zhǔn)備。
5，老師當(dāng)評委，幼兒表演節(jié)目。
大班語言：小螃蟹找工作 篇3
設(shè)計思路 孩子一般喜歡小動物，喜歡聆聽動物故事，喜歡毛茸茸的動物玩具，喜歡翻看各種動物圖片和圖書。觸目所見，隨處有動物。現(xiàn)在正值秋季，螃蟹大量上市，螃蟹奇特的外形，奇特的個性，很容易引起幼兒的興趣。而根據(jù)外形找工作，又能引起幼兒無盡的聯(lián)想，這種聯(lián)想通過語言表達出來，能夠很好地促進幼兒的語言發(fā)展。目標(biāo)： 理解故事情節(jié)，了解螃蟹的特點及其與各類工作的關(guān)系。 感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情。準(zhǔn)備： 在家中觀察過螃蟹。 小紙片若干：小螃蟹、圖書館、飯店、食品店、醫(yī)院、服裝店、賣肥皂的商店；袋鼠、大象、青蛙。 故事磁帶。過程：一、觀察螃蟹 1、 用謎語引出小螃蟹的圖片。 讓幼兒看圖片說說小螃蟹的外形特點和特殊的本領(lǐng)。 2、 師：這一只螃蟹想找份合適的工作，你會幫它找什么工作？為什么？ 3、 小螃蟹找到工作了嗎？你們猜它找到了什么工作？ 4、 教師小結(jié)：使幼兒知道要根據(jù)小螃蟹的特點來找工作。二、聽故事 1、聽故事錄音，理解故事內(nèi)容。 （1）小螃蟹到過哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合它？ （2）最后，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合它 （3）小螃蟹找到合適的工作后，心情怎么樣？它給媽媽寫的信上是怎么說的？ 2、教師用語言啟發(fā)幼兒體會小螃蟹找到工作后的喜悅心情。三、游戲：猜一猜 1、出示動物的紙片，讓幼兒以小組為單位，選擇紙片。 2、讓幼兒分析動物的不同特點，尋找他們的特長，為他們尋找合適的工作。 3、每組上臺說一說為它找的工作，請其他幼兒猜一猜這是什么動物。
大班語言：小螃蟹找工作 篇4
組織
班級
大班
執(zhí)教時間
執(zhí)教
領(lǐng)域
語言
課 題
小螃蟹找工作
教材分析與
幼兒基礎(chǔ)分析
1.教材分析：
傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)，只有懂得傾聽、善于傾聽，才能理解語言形式，語言內(nèi)容和語言運用的方式，只有理解才能與別人交流和溝通。綱要中提出大班幼兒能持續(xù)一段時間傾聽，理解對方的觀點。引發(fā)幼兒持續(xù)傾聽的興趣，并能有意識的控制自己的傾聽行為。而辯論這種形式對幼兒的傾聽和表達都較高的要求。教師在組織幼兒進行辯論時要鼓勵幼兒大膽想，認真聽，并不斷給與幼兒學(xué)習(xí)的支架。大班語言活動《小螃蟹找工作》以猜謎、了解工作導(dǎo)入，通過討論小螃蟹做理發(fā)師、服務(wù)員合適、不合適為題展開簡單辯論，讓幼兒有充分的機會表達自己的想法。最后，閱讀信件了解小螃蟹的工作。活動讓孩子走進主動學(xué)習(xí)的情境，充分表達自己的見解。
2.幼兒基礎(chǔ)：
發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的語言環(huán)境，“以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，設(shè)計活動內(nèi)容，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。
重點：了解、認識并嘗試辯論；理解把某一特點用好了就是合適的。
難點：能專心傾聽他人觀點，獲取有效信息，并大膽表述自己的觀點。
教學(xué)目標(biāo)
1.能圍繞“小螃蟹找工作”的中心話題大膽表達自己的見解。
2.能專心傾聽、樂意動腦、積極參與談話活動。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.與談話內(nèi)容有關(guān)的課件。
2.正方、反方圖示、金話筒
教 學(xué) 過 程
活動流程
活動內(nèi)容
與
呈現(xiàn)方式
幼兒活動情況
交流互動
設(shè)計意圖
核心過程
活動一（5’）：
在猜謎中鋪墊，喚醒經(jīng)驗
1. 猜謎并了解螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性
猜謎語，交流小螃蟹的特征和用處。
（1）謎語：身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡。
提問：它是什么動物？為什么？
預(yù)設(shè)1：龍蝦,因為龍蝦有兩只大鉗子。
回應(yīng)1：你是憑這句判斷的，還不夠哦。
預(yù)設(shè)2:螃蟹。能根據(jù)1-2個特征來猜謎
回應(yīng)2：你真會聽！還有誰有補充嗎？
（2）出示小螃蟹ppt
過渡語：這只小螃蟹長大了，想找一份合適的工作。
提問：高老師的工作是教師，你還知道有哪些工作？
預(yù)設(shè)3：醫(yī)生、教師、理發(fā)師……
回應(yīng)：像醫(yī)生、教師、廚師等都是工作的一種。
謎語激趣，通過同伴的經(jīng)驗交流及教師追問，了解小螃蟹形態(tài)特征。
活動二（8’）： 引發(fā)辯論，發(fā)表觀點
以故事為線索，引出談話話題
幼兒討論餐廳服務(wù)員是否合適
出示餐廳服務(wù)員圖片，兩兩討論：這天，小螃蟹來到職業(yè)介紹所，看到餐廳正在招聘服務(wù)員，假如小螃蟹做餐廳服務(wù)員，你認為合適嗎？為什么？和你旁邊的好朋友商量下。
預(yù)設(shè)：
合適觀點：大鉗子可以開啤酒瓶；有很多手一次可以拿很多菜；可以表演吐泡泡游戲，逗顧客開心。
不合適觀點：大鉗子也容易把餐盤弄碎；走路橫著走，容易打翻；嘴巴吐泡泡，掉在食物里很惡心。
回應(yīng)：非常棒，送你一個大拇指！
他提出了不同的意見，還有哪個來說一說？
有觀點不行哦，還得講出理由！
小結(jié)：哎呀，就是呀，小螃蟹心里想，我有一對大鉗子可以端住飯菜。八只腳走路很快，方便為客人送來食物。可是我也可能會把餐具弄壞，泡泡弄臟食物。看樣子這份工作有合適也有不合適的地方，還得繼續(xù)找找。
活動三（12’）：在正反交鋒中，體驗辯論
交流分享，組織辯論
根據(jù)螃蟹的特點大膽表述自己的選擇并陳述理由。
出示理發(fā)師圖片
（1）提問：小螃蟹找到的第二份工作是理發(fā)師。小螃蟹做理發(fā)師合適嗎？為什么?有不同意見嗎？有什么理由？
（2）根據(jù)幼兒的不同觀點，調(diào)整座位
組織語：有人認為合適，有人認為不合適。各有各的想法，我們調(diào)整一個座位。合適的做這邊，不合適的做那邊。心里有選擇了就用最快的速度調(diào)整好
（3）小組討論：先和你的小組成員相互說說，合適的理由是什么？不合適的呢？
（4）組織交流：好，下面我們一起來玩一個有趣的游戲——辯論。合適的我們給個笑臉（正方），不合適的我們給個哭臉（反方）。一定要記住哦，先說觀點，合不合適？再說理由。小螃蟹說了，不管合適不合適，只要講得有道理，它就聽誰的。而且還有笑臉獎勵哦！
預(yù)設(shè)：
合適觀點：大鉗子很適合剪頭發(fā)；八條腿可以當(dāng)成梳子給客人梳理頭發(fā)，很方便；突出的泡泡可以當(dāng)洗發(fā)精，省錢；八條腿還能拿很多東西，省力……
不合適觀點：大鉗子力氣大，會把工具夾破的；八條腿有可能會抓傷客人的臉；橫著走容易撞到人；泡泡弄到頭上有點惡心的……
組織回應(yīng)：你還能利用特長找工作，真了不起！
你的想法真是太有創(chuàng)意了，真不錯！
一組的小朋友還能互相補充，很有合作精神哦！
2:2打平，反方似乎還有很多理由，正方要加油了，不然小螃蟹要聽他們的話嘍！
（再討論，下半場自主輪流發(fā)言）
重復(fù)的就不能得笑臉貼了
小結(jié)：4:4打平！小朋友太厲害了，各說各的理，小螃蟹聽誰的呢？算了，還是繼續(xù)找吧，小螃蟹會找到合適的工作嗎？
通過辯論環(huán)節(jié)，不僅提高語言表達的能力，促進傾聽能力的提升，提高運用語言、暢通交流的能力。
活動三（5’）：
閱讀信件，了解工作
1.呈現(xiàn)ppt，交流結(jié)尾
師生共讀“小螃蟹的信”，了解它的工作。
過渡語：小螃蟹到底找到自己適合的工作了嗎？小螃蟹給我們寫來了一封信，還寄來了工作照，我們一起來看看。
（1）看小螃蟹工作的照片
提問：什么工作？從哪里看出來的？
預(yù)設(shè)：保安，從袖章看出來的。
（2）讀“小螃蟹的信”，了解它的工作。
做動物幼兒園的保安，能做些什么呢？
預(yù)設(shè)1：能說出其中的1、2個作用。
回應(yīng)：不僅聽得很仔細，說得很棒。
提問：除了信里說得，大家覺得小螃蟹在幼兒園當(dāng)保安，還可以為大家做點什么呢？
小結(jié)：其實我們也像小螃蟹一樣只要把自己的特點用對用好，都能獲得成功。
讀懂小螃蟹的工作，體會“不管是什么特征或習(xí)性，只要用好了，用對了方法就能發(fā)揮作用，成為長處。
活動延伸
故事講述：瞧，我們把小螃蟹顯示做餐廳服務(wù)員，再做理發(fā)師，最后做保安的找工作過程連起來編一編，講一講，還是一個很有趣的故事呢！回家后，趕緊和爸爸媽媽分享一下吧！
延伸：你自己有什么特點呢？在生活中又可以怎么用呢？
活動反思
大班語言：小螃蟹找工作 篇5
目標(biāo)：
1.理解故事的內(nèi)容，使幼兒懂得找到既能發(fā)揮自己的特長，又能給大家?guī)矸奖愕墓ぷ魇羌鞓返氖隆?/p>
2.學(xué)習(xí)詞語：合適、又快又穩(wěn)、食欲、洗滌用品。
3.培養(yǎng)想象力和語言表達能力。
準(zhǔn)備：故事圖片，玩具螃蟹，音樂磁帶，錄音機。
過程：
1.設(shè)疑導(dǎo)入。
（1）小朋友今天班上來了一個客人，你們猜猜他是誰？
（2）出示螃蟹：它很想找一份工作，可不知干什么好？請小朋友幫它想一想，可以做什么？
2.教師講故事，幼兒理解故事情節(jié)。
（1）教師有表情地講述故事內(nèi)容，幼兒觀看圖片。
（2）提問：小螃蟹的第一個工作是什么？它為什么不做了？
（3）小螃蟹到小豬飯館當(dāng)服務(wù)員，為什么小豬很喜歡這個小幫手？后來為什么又不當(dāng)服務(wù)員了？（學(xué)習(xí)詞語：又快又穩(wěn)、食欲。）
（4）小螃蟹是怎樣想到開個洗滌用品商店的？門口的廣告上畫著什么？
（學(xué)習(xí)詞語：洗滌用品。）
（5）小螃蟹給媽媽的信里是怎么說的？（學(xué)習(xí)詞語：合適）
3.請幼兒看圖，跟著錄音機將小螃蟹找工作的經(jīng)歷說一遍。
討論：為什么小螃蟹認為開洗滌品商店是最合適的工作？
（引導(dǎo)幼兒進一步明白找到既能發(fā)揮自己的特長，又能給大家?guī)矸奖愕墓ぷ魇羌鞓返氖隆＃?/p>
4.音樂游戲《螃蟹》結(jié)束活動。
幼兒聽音樂自由的做剪頭發(fā)、端盤子、開瓶子、走路的動作，要形象有趣。