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《聰明的阿凡提》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-23

《聰明的阿凡提》教案(精選15篇)

《聰明的阿凡提》教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié),懂得阿凡提是用自己的智慧戰(zhàn)勝大官的。

  2、知道阿凡提是新疆維吾爾族人,增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。

  3、能在生活中積極地思考、用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn),發(fā)展表達(dá)能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、阿凡提的圖片。

  2、語(yǔ)言磁帶。

  三、活動(dòng)重點(diǎn):理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)。

  四、活動(dòng)難點(diǎn):用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示阿凡提的圖片,引導(dǎo)有二人認(rèn)識(shí)阿凡提。

  (1)小朋友,你知道他是誰(shuí)嗎?從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的嗎?

  (2)很久很久以前,在我國(guó)新疆地區(qū),有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人,他非常聰明,常常想出各種辦法幫助窮苦的百姓,他的名字叫阿凡提。今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)怎樣應(yīng)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。

  2、教師有感情地講述故事《聰明的阿凡提》,幼兒欣賞并初步了解故事內(nèi)容。

  (1)你們覺(jué)得故事的題目應(yīng)該叫什么?

  (2)大官提了那幾個(gè)問(wèn)題?阿凡提是怎樣解決的?

  3、幼兒再次完整地欣賞故事,進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。

  (1)組織幼兒分組,以小組的'形式討論:阿凡提是一個(gè)怎樣的人?你從哪里看出來(lái)的?

  (2)集體交流。

  4、分組表演故事。

  1、討論:怎樣才能表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢和大官的膽小害怕?

  2、幼兒自由結(jié)伴或一小組的形式表演故事。

  六、活動(dòng)反思:

  本活動(dòng),我在導(dǎo)入部分,采用錄像形式,觀看阿凡提動(dòng)畫(huà)片,然后和幼兒談話。(老師:你知道剛才這個(gè)人是誰(shuí)嗎?他是哪里的人?看過(guò)他的動(dòng)畫(huà)片嗎?聽(tīng)過(guò)他的故事嗎?)這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平。

  展開(kāi)部分主要分三個(gè)環(huán)節(jié):第一個(gè)環(huán)節(jié),是教師生動(dòng)形象地講述故事。重在吸引幼兒對(duì)故事的興趣,然后進(jìn)行提問(wèn):你認(rèn)為阿凡提是一個(gè)怎樣的人?這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒概括出了故事的名字。進(jìn)一步問(wèn):故事中一共有幾個(gè)主要人物角色?他們分別是誰(shuí)?你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的大官?這些提問(wèn)促使幼兒對(duì)故事進(jìn)行回憶和想象,打破了傳統(tǒng)教學(xué)的提問(wèn)方式。第二個(gè)環(huán)節(jié)是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫(huà)面可以幫助幼兒加深對(duì)故事的記憶,提問(wèn)可以幫助幼兒加深對(duì)故事的理解。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進(jìn)行表演,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)故事表演的興趣。雖然也是三遍故事,但是每一遍都有所側(cè)重,每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒,所以才不會(huì)使幼兒興趣遞減。

  結(jié)束部分仍采用錄像的方式,在一片歡歌笑語(yǔ)中,幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂(lè),進(jìn)一步體驗(yàn)人物的性格特點(diǎn)。教師在故事教學(xué)中,首先要培養(yǎng)幼兒領(lǐng)會(huì)作品的技能。所以在教學(xué)中,我主要指導(dǎo)幼兒掌握兩種學(xué)習(xí)方法。一種是學(xué)會(huì)傾聽(tīng),一種是學(xué)會(huì)表述。傾聽(tīng)是一個(gè)輸入的學(xué)習(xí)過(guò)程,表述是一個(gè)輸出的學(xué)習(xí)過(guò)程。

《聰明的阿凡提》教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。

  2、有認(rèn)真傾聽(tīng)故事的習(xí)慣,通過(guò)故事知道遇事要勇敢,要多動(dòng)腦筋。

  3、了解少數(shù)民族的聰明才智,增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。

  4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,理解阿凡提的聰明才智,并且知道以后遇事要勇敢,要?jiǎng)幽X筋。

  2、難點(diǎn):了解少數(shù)民族的聰明才智,增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解一些常見(jiàn)少數(shù)民族的民族服飾。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)27—30頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)認(rèn)識(shí)阿凡提

  (1)出示掛圖,引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。

  (2)從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎?你知道他是誰(shuí)嗎?(阿凡提)

  (3)很久很久以前,在我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人,他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓,他的名字叫阿凡提。

  (4)有關(guān)阿凡提的故事很多,今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。

  (二)傾聽(tīng)故事

  (1)聽(tīng)錄音故事《聰明的阿凡提》,初步了解故事內(nèi)容。

  (2)故事的題目是什么?(聰明的阿凡提)

  (3)大官提了哪幾個(gè)問(wèn)題,(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對(duì)大官說(shuō)議案上的星星跟你的胡子一樣多,胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)

  (三)看著掛圖一起欣賞故事

  (1)邊看邊聽(tīng)錄音,完整欣賞故事,進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。

  (2)組織幼兒以小組的形式討論:阿凡提是一個(gè)什么樣的人,為什么?

  (3)幼兒交流自己對(duì)阿凡提的認(rèn)識(shí)。

  (四)打開(kāi)幼兒操作材料,幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。

  活動(dòng)延伸:表演故事

  (1)討論:怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢以及大官面對(duì)阿凡提的機(jī)智勇敢所表現(xiàn)出的膽小害怕?

  (2)以小組的形式進(jìn)行表演。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng),我在導(dǎo)入部分,采用錄像形式,觀看阿凡提動(dòng)畫(huà)片,然后和幼兒談話。(老師:你知道剛才這個(gè)人是誰(shuí)嗎?他是哪里的人?看過(guò)他的動(dòng)畫(huà)片嗎?聽(tīng)過(guò)他的'故事嗎?)這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平。

  展開(kāi)部分主要分三個(gè)環(huán)節(jié):第一個(gè)環(huán)節(jié),是教師生動(dòng)形象地講述故事。重在吸引幼兒對(duì)故事的興趣,然后進(jìn)行提問(wèn):你認(rèn)為阿凡提是一個(gè)怎樣的人?這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒概括出了故事的名字。進(jìn)一步問(wèn):故事中一共有幾個(gè)主要人物角色?他們分別是誰(shuí)?你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的大官?這些提問(wèn)促使幼兒對(duì)故事進(jìn)行回憶和想象,打破了傳統(tǒng)教學(xué)的提問(wèn)方式。第二個(gè)環(huán)節(jié)是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫(huà)面可以幫助幼兒加深對(duì)故事的記憶,提問(wèn)可以幫助幼兒加深對(duì)故事的理解。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進(jìn)行表演,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)故事表演的興趣。雖然也是三遍故事,但是每一遍都有所側(cè)重,每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒,所以才不會(huì)使幼兒興趣遞減。

  結(jié)束部分仍采用錄像的方式,在一片歡歌笑語(yǔ)中,幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂(lè),進(jìn)一步體驗(yàn)人物的性格特點(diǎn)。教師在故事教學(xué)中,首先要培養(yǎng)幼兒領(lǐng)會(huì)作品的技能。所以在教學(xué)中,我主要指導(dǎo)幼兒掌握兩種學(xué)習(xí)方法。一種是學(xué)會(huì)傾聽(tīng),一種是學(xué)會(huì)表述。傾聽(tīng)是一個(gè)輸入的學(xué)習(xí)過(guò)程,表述是一個(gè)輸出的學(xué)習(xí)過(guò)程。

《聰明的阿凡提》教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解內(nèi)容,知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。

  2、有認(rèn)真傾聽(tīng)故事的習(xí)慣,通過(guò)故事知道遇事要勇敢,要多動(dòng)腦筋。

  3、了解少數(shù)民族的聰明才智,增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,理解阿凡提的聰明才智,并且知道以后遇事要勇敢,要?jiǎng)幽X筋。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  了解少數(shù)民族的聰明才智,增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  了解一些常見(jiàn)少數(shù)民族的民族服飾。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)27-30頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)認(rèn)識(shí)阿凡提

  (1)出示掛圖,引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。

  (2)從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎?你知道他是誰(shuí)嗎?(阿凡提)

  (3)很久很久以前,在我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人,他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓,他的名字叫阿凡提。

  (4)有關(guān)阿凡提的故事很多,今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。

  (二)傾聽(tīng)故事

  (1)聽(tīng)錄音故事《聰明的阿凡提》,初步了解故事內(nèi)容。

  (2)故事的題目是什么?(聰明的阿凡提)

  (3)大官提了哪幾個(gè)問(wèn)題,(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對(duì)大官說(shuō)議案上的星星跟你的胡子一樣多,胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)

  (三)看著掛圖一起欣賞故事

  (1)邊看邊聽(tīng)錄音,完整欣賞故事,進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。

  (2)組織幼兒以小組的'形式討論:阿凡提是一個(gè)什么樣的人,為什么?

  (3)幼兒交流自己對(duì)阿凡提的認(rèn)識(shí)。

  (四)打開(kāi)幼兒操作材料,幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。

  活動(dòng)延伸:表演故事

  (1)討論:怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢以及大官面對(duì)阿凡提的機(jī)智勇敢所表現(xiàn)出的膽小害怕?

  (2)以小組的形式進(jìn)行表演。

《聰明的阿凡提》教案 篇4

  《聰明的阿凡提》這個(gè)故事的特點(diǎn)是語(yǔ)言淺顯、內(nèi)容風(fēng)趣,以敘事為主,運(yùn)用幽默詼諧的藝術(shù)手法,著重借阿凡提與大官生動(dòng)形象的對(duì)話描寫(xiě),烘托了阿凡提大智大勇、不畏權(quán)勢(shì)這一鮮明的人物性格特點(diǎn)。

  隨著年齡的增長(zhǎng),大班孩子欣賞文學(xué)作品的數(shù)量也越來(lái)越多,他們對(duì)其中一些重要的主要人物的形象特點(diǎn)、性格特點(diǎn)了解的也就越多,像阿凡提的人物特點(diǎn)孩子比較容易理解并學(xué)習(xí)。通過(guò)欣賞這個(gè)故事,我們可以讓大班孩子學(xué)習(xí)阿凡提的機(jī)智勇敢,不畏權(quán)勢(shì)的精神,為孩子良好品德的形成奠定形象模仿的基礎(chǔ)。活動(dòng)中,在向幼兒講述故事時(shí),為了能使故事內(nèi)容更吸引幼兒,在講述時(shí)語(yǔ)氣特別重要,要注意阿凡提與大官之間對(duì)話的變化,語(yǔ)氣的變化。注意運(yùn)用一些面部表情以及手勢(shì)、動(dòng)作的變化來(lái)吸引幼兒的注意,激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的愿望和興趣。在情境表演中,我們練習(xí)了阿凡提和大官的對(duì)話,根據(jù)故事的發(fā)展,我讓幼兒分析阿凡提面對(duì)大官時(shí)不亢不卑的說(shuō)話神態(tài)和大官前后兩種不同的說(shuō)話態(tài)度與語(yǔ)氣,從一開(kāi)始的高傲神氣到最后的低聲下氣,并請(qǐng)幼兒對(duì)兩種不同的態(tài)度進(jìn)行模仿。我選擇了讓幼兒分組進(jìn)行,一組扮演阿凡提,另一組扮演大官,表演時(shí)面對(duì)面站立,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)這類(lèi)的學(xué)習(xí)方法很感興趣,所以此環(huán)節(jié)的幼兒情緒比較高漲,也很愿意學(xué)習(xí)。還讓幼兒對(duì)少數(shù)民族的服飾和我們漢族的'服飾進(jìn)行了比較,幼兒對(duì)這方面也感興趣,回答這方面的問(wèn)題很積極。不過(guò)我在提問(wèn)幼兒時(shí)問(wèn)題提得不是很好,不能讓幼兒一下明白,提問(wèn)題時(shí)應(yīng)該簡(jiǎn)單明了一點(diǎn)。

  通過(guò)對(duì)故事的表演,不僅使幼兒對(duì)阿凡提有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),知道阿凡提是一個(gè)聰明機(jī)智的新疆維吾爾族人,感受了阿凡提的幽默和不畏強(qiáng)權(quán),還鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)了幼兒對(duì)表演活動(dòng)的興趣,還能培養(yǎng)幼兒對(duì)喜愛(ài)之情,對(duì)少數(shù)民族有了一定的了解。

《聰明的阿凡提》教案 篇5

  大班語(yǔ)言活動(dòng):《聰明的阿凡提》

  活動(dòng)目標(biāo)

  (一)理解故事內(nèi)容,知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。

  (二)了解少數(shù)民族的聰明才智,增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,記住故事的精彩片斷。

  難點(diǎn):懂得阿凡提是用自身的智慧戰(zhàn)勝皇帝的,從而逃脫了被殺死的危險(xiǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:阿凡提人物形象一個(gè),幼兒活動(dòng)材料。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道維吾爾族這個(gè)民族。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)提問(wèn)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  1.老師有兩個(gè)很難的問(wèn)題要考一考聰明的小朋友:

  (1)天上有多少星星?

  (2)老爺爺?shù)暮佑卸嗌伲?/p>

  2.教師引導(dǎo)幼兒大膽想象,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)。

  (二)認(rèn)識(shí)阿凡提

  1.老師也不知道正確的答案是什么,要不我們問(wèn)問(wèn)阿凡提吧。咦,小朋友,你知道阿凡提是誰(shuí)嗎?

  2.很久以前,我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人,他常常想出好辦法幫助窮苦的老百姓,他的名字叫阿凡提。

  3.請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),誰(shuí)能想出好辦法幫助窮苦的老百姓?

  4.阿凡提的'故事很多,今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于阿凡提運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事吧。

  (三)聰明智慧的阿凡提

  1.教師講述故事《聰明的阿凡提》,初步了解故事內(nèi)容。

  2.故事的題目是什么?

  3.大官提了幾個(gè)問(wèn)題?阿凡提是怎樣回答的?

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽舉手發(fā)言。

  5.幼兒結(jié)伴或以小組形式討論:阿凡提是一個(gè)怎樣的人?

  (四)學(xué)學(xué)聰明的阿凡提

  1.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)阿凡提與大官的對(duì)話,理解阿凡提的機(jī)智。

  2.討論:怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢以及大官面對(duì)阿凡提的機(jī)智勇敢所表現(xiàn)出的無(wú)可奈何?

  3.幼兒翻看幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第27-30頁(yè)《聰明的阿凡提》。

《聰明的阿凡提》教案 篇6

  阿凡提騎著小毛驢來(lái)到一個(gè)集市上、他看見(jiàn)前面飯館門(mén)口圍著一群人,走過(guò)去一看,原來(lái)有兩個(gè)人正在吵架。

  飯館老板氣勢(shì)洶洶地揪著一個(gè)窮人,大聲嚷著:"給錢(qián)!快給錢(qián)!"窮人一邊退讓?zhuān)贿叿洲q著、這時(shí),他看到了阿凡提,連忙上前拉住他說(shuō):"阿凡提,你給評(píng)評(píng)理吧!我到集市上來(lái)賣(mài)柴,中午坐在飯館門(mén)口,吃了從自己家?guī)?lái)的餅,根本沒(méi)吃他的東西……"

  "誰(shuí)說(shuō)他沒(méi)吃我的東西?他就著我飯菜的'香味吃了他的餅,難道不該給錢(qián)嗎?"飯館老板搶著嚷了起來(lái)。

  阿凡提聽(tīng)了,想了想,說(shuō):"哦,是這么回事、"他轉(zhuǎn)身對(duì)窮人說(shuō):"你聞了別人飯菜的香味,就應(yīng)該給錢(qián)哪!"說(shuō)著,一把抓過(guò)窮人的錢(qián)袋、飯館老板一見(jiàn),得意地笑著,伸出手來(lái)接錢(qián)袋、阿凡提擋住了他的手,把錢(qián)袋舉起來(lái),湊到他耳邊使勁搖了搖,錢(qián)幣嘩啦嘩啦響了一陣兒、阿凡提問(wèn):"聽(tīng)到了嗎?"老板笑著連聲說(shuō):"聽(tīng)到了,聽(tīng)到了、"阿凡提把錢(qián)袋還給窮人,對(duì)老板說(shuō):"好,他聞了你飯菜的香味,你聽(tīng)到了他錢(qián)的聲音,這賬就兩清了、"

  老板聽(tīng)了,氣得目瞪口呆,圍觀的人們都哈哈大笑起來(lái)、

《聰明的阿凡提》教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  喜歡聽(tīng)故事,并從中萌發(fā)樂(lè)于助人、遇到困難不放棄的意識(shí)。

  能從故事中聽(tīng)懂阿凡提幫助窮人解決問(wèn)題的方法,知道阿凡提是一個(gè)聰慧、樂(lè)于助人的人。

  能為生活中的難題尋找合適的解決方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《聰明的阿凡提》故事音頻及圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  談話導(dǎo)入,聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒討論“吃飯與付錢(qián)”的關(guān)系。

  ——平時(shí)你們會(huì)去飯店吃飯嗎?

  ——去吃飯吃飯要付錢(qián)嗎?什么時(shí)候付錢(qián)?

  小結(jié):買(mǎi)了飯菜或吃完飯菜的`時(shí)候才要付錢(qián)。

  播放故事音頻及圖片《聰明的阿凡提》,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

  ——小朋友們都知道我們?cè)陲埖曩I(mǎi)了飯菜或吃了飯菜的時(shí)候才要付錢(qián),可是一位生活在新疆的維吾爾族窮人卻在飯店遇到了一件荒唐的事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)到底是怎么回事。

  1、播放故事音頻及圖片第一段。

  ——窮人遇到了一件什么事?

  ——你覺(jué)得這事荒唐嗎?為什么?

  ——如果你是阿凡提,你有什么好辦法來(lái)幫助窮人?

  2、播放故事音頻及圖片第二段。

  ——阿凡提是要幫窮人付錢(qián)嗎?

  ——你們覺(jué)得要不要給巴依老爺錢(qián)呢?

  3、播放故事音頻及圖片第三段。

  ——阿凡提想到了什么辦法?他做了什么?說(shuō)了什么?

  ——你們覺(jué)得阿凡提的辦法怎么樣?

  小結(jié):窮人遇到了一件荒唐事,聞到了飯菜香也要付錢(qián),他找不到解決辦法只能向阿凡提求助,聰明的阿凡提想到了一個(gè)好辦法,讓巴依老爺聽(tīng)銅錢(qián)的聲音,聽(tīng)到聲音就算拿到了錢(qián),幫助窮人解決了困難。

  師幼討論,鼓勵(lì)幼兒遇到困難時(shí)要嘗試尋找合適的解決方法。

  ——你們喜歡阿凡提嗎?他是一個(gè)怎樣的人?

  ——你們?cè)谏钪杏龅嚼щy的時(shí)候是怎么做的?

  ——有沒(méi)有自己想出過(guò)好辦法來(lái)解決困難?能和我們分享一下嗎?

  小結(jié):阿凡提是一個(gè)聰明又樂(lè)于助人的人,我們要向他學(xué)習(xí),無(wú)論在生活中遇到什么困難都不要輕易放棄,可以試著開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題,也可以向他人尋求幫助。

  附【故事】

  聰明的阿凡提

  很久以前,有一個(gè)非常聰明又樂(lè)于助人的新疆維吾爾族人,名叫阿凡提。

  一天有個(gè)窮人來(lái)找阿凡提,他說(shuō):“可敬的阿凡提,我想求你一件事,不知道你肯不肯幫忙?”

  “幫助人是快樂(lè)的事,你就講吧。”阿凡提說(shuō)。

  “唉!”窮人長(zhǎng)嘆一聲,說(shuō)道:“昨天我在巴依老爺開(kāi)的一家飯館門(mén)口站了站,巴依老爺說(shuō)我聞了他飯館里飯菜的香味,叫我付錢(qián)。我當(dāng)然不給。他就到法官跟前告了我,法官?zèng)Q定今天判決。你能去幫我說(shuō)幾句公道話嗎?”

  “行,行!”阿凡提一口答應(yīng)下來(lái),然后陪著窮人去見(jiàn)法官。

  巴依早就到了,正和法官談得歡。法官一看見(jiàn)窮人,不由分說(shuō)就罵道:“你聞了巴依飯館的香氣,竟然不付錢(qián)!快把飯錢(qián)算給巴依老爺!”

  “慢著,法官大人!”阿凡提走上前來(lái),行了個(gè)禮,說(shuō)道,“這人是我的兄長(zhǎng),他沒(méi)有錢(qián),飯錢(qián)由我付給巴依老爺好了。”

  阿凡提從腰里掏出一個(gè)裝銅錢(qián)的小口袋,舉到巴依老爺耳朵旁邊搖了搖,然后問(wèn)巴依老爺:“巴依老爺,你聽(tīng)見(jiàn)口袋里響亮的聲音了嗎?”

  “什么?哦,聽(tīng)到了,聽(tīng)到了!”巴依老爺說(shuō)。

  “好,他聞了你飯菜的香氣,你聽(tīng)到了我的錢(qián)的聲音,咱們的賬算清了。”阿凡提說(shuō)完,拉著窮人的手走了。

《聰明的阿凡提》教案 篇8

  《聰明的阿凡提》里寫(xiě)到阿凡提在幫助窮人前后分別有一個(gè)描寫(xiě)飯館老板的表情的詞語(yǔ):“氣勢(shì)洶洶”和“目瞪口呆”。學(xué)生怎樣掌握這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思呢?* 背詞語(yǔ)解釋來(lái)記憶,學(xué)生固然能夠了解這些詞語(yǔ)的意思。但是這種純理性的識(shí)記,除了應(yīng)付考試,對(duì)他們語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展是沒(méi)有任何作用的。可行的辦法只有一個(gè): 引導(dǎo)學(xué)生用感性的方式去掌握它。  我提出想請(qǐng)三個(gè)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行表演。對(duì)此,學(xué)生的反應(yīng)相當(dāng)活躍。在全體學(xué)生再次閱讀了文本之后,三個(gè)孩子紛紛上臺(tái)來(lái)將自己對(duì)文本的理解表演出來(lái)。 學(xué)生正是通過(guò)表演這種感性的學(xué)習(xí)方式,讀出了“氣勢(shì)洶洶”和“目瞪口呆”這兩個(gè)詞語(yǔ)的形象、情味和意蘊(yùn),也正是通過(guò)這樣的感性方式,“氣勢(shì)洶洶”和“目瞪口呆”這兩個(gè)詞融化為學(xué)生的血肉深入學(xué)生的骨髓,成為學(xué)生精神世界中的又一個(gè)鮮活的元素。

《聰明的阿凡提》教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo)

  喜歡聽(tīng)故事,并從中萌發(fā)樂(lè)于助人、遇到困難不放棄的意識(shí)。

  能從故事中聽(tīng)懂阿凡提幫助窮人解決問(wèn)題的方法,知道阿凡提是一個(gè)聰慧、樂(lè)于助人的人。

  能為生活中的難題尋找合適的解決方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《聰明的阿凡提》故事音頻及圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  談話導(dǎo)入,聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒討論“吃飯與付錢(qián)”的關(guān)系。

  ——平時(shí)你們會(huì)去飯店吃飯嗎?

  ——去吃飯吃飯要付錢(qián)嗎?什么時(shí)候付錢(qián)?

  小結(jié):買(mǎi)了飯菜或吃完飯菜的時(shí)候才要付錢(qián)。

  播放故事音頻及圖片《聰明的阿凡提》,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

  ——小朋友們都知道我們?cè)陲埖曩I(mǎi)了飯菜或吃了飯菜的時(shí)候才要付錢(qián),可是一位生活在新疆的維吾爾族窮人卻在飯店遇到了一件荒唐的事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)到底是怎么回事。

  1、播放故事音頻及圖片第一段。

  ——窮人遇到了一件什么事?

  ——你覺(jué)得這事荒唐嗎?為什么?

  ——如果你是阿凡提,你有什么好辦法來(lái)幫助窮人?

  2、播放故事音頻及圖片第二段。

  ——阿凡提是要幫窮人付錢(qián)嗎?

  ——你們覺(jué)得要不要給巴依老爺錢(qián)呢?

  3、播放故事音頻及圖片第三段。

  ——阿凡提想到了什么辦法?他做了什么?說(shuō)了什么?

  ——你們覺(jué)得阿凡提的辦法怎么樣?

  小結(jié):窮人遇到了一件荒唐事,聞到了飯菜香也要付錢(qián),他找不到解決辦法只能向阿凡提求助,聰明的阿凡提想到了一個(gè)好辦法,讓巴依老爺聽(tīng)銅錢(qián)的聲音,聽(tīng)到聲音就算拿到了錢(qián),幫助窮人解決了困難。

  師幼討論,鼓勵(lì)幼兒遇到困難時(shí)要嘗試尋找合適的解決方法。

  ——你們喜歡阿凡提嗎?他是一個(gè)怎樣的人?

  ——你們?cè)谏钪杏龅嚼щy的時(shí)候是怎么做的?

  ——有沒(méi)有自己想出過(guò)好辦法來(lái)解決困難?能和我們分享一下嗎?

  小結(jié):阿凡提是一個(gè)聰明又樂(lè)于助人的人,我們要向他學(xué)習(xí),無(wú)論在生活中遇到什么困難都不要輕易放棄,可以試著開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題,也可以向他人尋求幫助。

《聰明的阿凡提》教案 篇10

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  為改變以灌輸式介紹少數(shù)民族的做法,借助各類(lèi)藝術(shù)形式故事來(lái)展現(xiàn)少數(shù)民族勤勞智慧、能歌善舞的特點(diǎn)及絢麗多彩的生活,使幼兒對(duì)我國(guó)這個(gè)多民族國(guó)家有個(gè)粗略的感性印象

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。

  2.了解少數(shù)民族的聰明才智,增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。

  3.能夠分角色進(jìn)行表演。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。

  難點(diǎn):分角色進(jìn)行表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《我是少年阿凡提》歌曲磁帶,掛圖,故事磁帶,相關(guān)動(dòng)畫(huà)光盤(pán)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引出課題,激發(fā)幼兒的興趣。

  聆聽(tīng)歌曲《我是少年阿凡提》,聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱的是誰(shuí)?

  二、導(dǎo)入:

  剛才我們聽(tīng)了一首歌曲,大家都聽(tīng)出來(lái)歌里面唱的是誰(shuí)了嗎?(阿凡提)好,接下來(lái)我們就來(lái)了解一下這個(gè)聰明而又勇敢的人。

  三、觀看掛圖,認(rèn)識(shí)阿凡提。

  1.出示掛圖,了解幼兒對(duì)阿凡提的認(rèn)識(shí)。

  2.從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎?你知道他是誰(shuí)嗎?

  3,很久很久以前,在我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人,他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓,他的名字叫阿凡提。

  你聽(tīng)過(guò)哪些阿凡提的故事?有關(guān)阿凡提的故事很多,今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝皇帝的故事。

  四、傾聽(tīng)故事。

  1.聽(tīng)錄音故事《聰明的阿凡提》,初步了解故事內(nèi)容。

  2.故事的題目是什么?

  3.皇帝提了哪幾個(gè)問(wèn)題,阿凡提是怎樣解決的?

  五、.欣賞故事。

  1.請(qǐng)幼兒邊看邊聽(tīng)錄音,完整欣賞故事,進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。

  2.組織幼兒結(jié)伴或以小組的形式討論:阿凡提是一個(gè)什么樣的人,為什么?

  3.幼兒交流自己的認(rèn)識(shí)。

  六、.表演故事。

  1.討論:怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢以及皇帝面對(duì)阿凡提的機(jī)智勇敢所表現(xiàn)出的膽小害怕?

  2.分角色進(jìn)行表演。

  小結(jié):

  小朋友很聰明,利用了聽(tīng)到的故事,來(lái)說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)和表演人物,你們真了不起!給自己鼓鼓掌吧!鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)表現(xiàn)。萌發(fā)幼兒表現(xiàn)阿凡提機(jī)智詼諧的情趣。

  活動(dòng)延伸:

  在家和家長(zhǎng)一起表演;搜集一下相關(guān)的故事,讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)、演一演。

《聰明的阿凡提》教案 篇11

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、讀懂課文第二幕內(nèi)容,理解阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護(hù)的。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、練習(xí)按劇本演一演。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、“巧”字入手,品讀語(yǔ)言的精妙

  1、引入:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們明白了阿凡提已經(jīng)胸有成竹,準(zhǔn)備將計(jì)就計(jì),那么接下來(lái)他是如何巧妙地為阿地力辯護(hù)的呢?這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)第二幕的內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)第二幕內(nèi)容,體會(huì)阿凡提的品質(zhì)。

  1、小組練習(xí)朗讀課文。

  2、研究討論:你們覺(jué)得哪兒最能體現(xiàn)阿凡提辦法的巧妙?

  3、匯報(bào)交流,隨機(jī)板書(shū)。

  阿凡提氣喘吁吁:如果今天不把麥種炒熟,明天就來(lái)不及播種了!因?yàn)橼s著炒麥種,所以我來(lái)晚了。

  既然炒熟的麥種不能出苗,那么煮熟的雞能下蛋嗎?

  相信大人一定會(huì)做出公正的判決。

  4、質(zhì)疑:你覺(jué)得阿凡提這樣說(shuō)到底巧在哪里?你們從哪兒體會(huì)到的?

  喀孜:忍不住大笑——面紅耳赤——踱來(lái)踱去 猶豫再三 無(wú)可奈何

  5、練習(xí)有感情的朗讀課文

  【設(shè)計(jì)意圖】

  深入剖析人物語(yǔ)言,尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流,體現(xiàn)了自主、合作、探究的理念。

  三、自由組合,排演劇本

  1、組織談話:大家喜歡阿凡提嗎?為什么?

  2、引讀課文最后一個(gè)自然段。

  3、學(xué)生揣摩人物,自主選擇人物準(zhǔn)備表演。

  建議安排七八個(gè)人一組排演該劇,設(shè)立導(dǎo)演、旁白及劇中人。

  3、 學(xué)生表演,集體評(píng)議。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  充分利用課堂這個(gè)小舞臺(tái),發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力、想象力,通過(guò)角色轉(zhuǎn)換,增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力,深入剖析人物品質(zhì)。學(xué)生對(duì)課文中的內(nèi)容很容易了解,再加上表演的形式,學(xué)生一定會(huì)興趣盎然地弄懂課文的內(nèi)容。

  四、總結(jié)全文,感受民間故事的魅力

  走進(jìn)民間故事,你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)知識(shí)的海洋,真善美的境界……她會(huì)告訴你什么是幸福,幸福是如何得來(lái)的;什么是善良,善良會(huì)給你帶來(lái)什么;什么是智慧,智慧能創(chuàng)造怎樣的生活……)

  五、布置作業(yè)

  1、把這個(gè)精彩的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

  2、把自己喜歡的阿凡提故事講給小伙伴聽(tīng)。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  阿凡提的故事

  (劇本)

  炒熟的麥種不能出苗——煮熟的雞也不會(huì)下蛋

  聰明機(jī)智 樂(lè)于助人 伸張正義

《聰明的阿凡提》教案 篇12

  篇一

  《聰明的阿凡提》里寫(xiě)到阿凡提在幫助窮人前后分別有一個(gè)描寫(xiě)飯館老板的表情的詞語(yǔ):“氣勢(shì)洶洶”和“目瞪口呆”。學(xué)生怎樣掌握這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思呢?* 背詞語(yǔ)解釋來(lái)記憶,學(xué)生固然能夠了解這些詞語(yǔ)的意思。但是這種純理性的識(shí)記,除了應(yīng)付考試,對(duì)他們語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展是沒(méi)有任何作用的。可行的辦法只有一個(gè): 引導(dǎo)學(xué)生用感性的方式去掌握它。  我提出想請(qǐng)三個(gè)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行表演。對(duì)此,學(xué)生的反應(yīng)相當(dāng)活躍。在全體學(xué)生再次閱讀了文本之后,三個(gè)孩子紛紛上臺(tái)來(lái)將自己對(duì)文本的理解表演出來(lái)。 學(xué)生正是通過(guò)表演這種感性的學(xué)習(xí)方式,讀出了“氣勢(shì)洶洶”和“目瞪口呆”這兩個(gè)詞語(yǔ)的形象、情味和意蘊(yùn),也正是通過(guò)這樣的感性方式,“氣勢(shì)洶洶”和“目瞪口呆”這兩個(gè)詞融化為學(xué)生的血肉深入學(xué)生的骨髓,成為學(xué)生精神世界中的又一個(gè)鮮活的元素。

  篇二

  這個(gè)星期我們繼續(xù)進(jìn)行中國(guó)娃的主題活動(dòng)。而《聰明的阿凡提》這個(gè)故事,正是這個(gè)主題活動(dòng)下的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。這個(gè)故事的特點(diǎn)是語(yǔ)言淺顯、內(nèi)容風(fēng)趣,以敘事為主,運(yùn)用幽默詼諧的藝術(shù)手法,著重借阿凡提與大官生動(dòng)形象的對(duì)話描寫(xiě),烘托了阿凡提大智大勇、疾惡揚(yáng)善這一鮮明的人物性格特點(diǎn)。

  隨著年齡的增長(zhǎng),大班孩子欣賞文學(xué)作品的數(shù)量也越來(lái)越多,他們對(duì)其中一些重要的主要人物的形象特點(diǎn)、性格特點(diǎn)了解的也就越多,那么,對(duì)他們一生的發(fā)展、性格的成熟就越有幫助。通過(guò)欣賞這個(gè)故事,我們可以幫助大班孩子在頭腦中構(gòu)建一個(gè)集善良、勇敢、智慧于一身的鮮明人物形象,從而,為孩子良好品德的形成奠定形象模仿的基礎(chǔ)。

  活動(dòng)中,在向幼兒講述故事時(shí),為了能使故事內(nèi)容更吸引幼兒,我們教師就要做到有感情。注意運(yùn)用一些語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的變化,面部表情以及手勢(shì)、動(dòng)作的變化來(lái)吸引幼兒的注意,激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的愿望和興趣。在情境表演中,我們練習(xí)了阿凡提和大官的對(duì)話,根據(jù)故事的發(fā)展,我讓幼兒分析阿凡提面對(duì)大官時(shí)不亢不卑的說(shuō)話神態(tài)和大官前后兩種不同的說(shuō)話態(tài)度與語(yǔ)氣,從一開(kāi)始的高傲神氣到最后的低聲下氣,并請(qǐng)幼兒對(duì)兩種不同的態(tài)度進(jìn)行模仿。

  通過(guò)對(duì)故事的表演,不僅使幼兒對(duì)阿凡提有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),知道阿凡提是一個(gè)聰明機(jī)智的新疆維吾爾族人,感受了阿凡提的幽默和不畏強(qiáng)權(quán),還鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)了幼兒對(duì)表演活動(dòng)的興趣。

《聰明的阿凡提》教案 篇13

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)16個(gè)字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,會(huì)自主積累詞語(yǔ)。

  2.正確流利有感情的朗讀課文。

  3.表演課文中的故事。

  教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)認(rèn)16個(gè)字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,會(huì)自主積累詞語(yǔ)。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  ⒈學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  ⒉指名讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià)。

  ⒊教師朗讀。

  ⒋學(xué)生再讀課文,想一想你讀懂了什么?有什么不明白的地方?

  ⒌生質(zhì)疑解疑。

  ⒍分小組讀課文,互幫互學(xué)。

  ⒎分組反饋,比一比哪個(gè)組讀得好。

  ⒏全班讀課文。

  ⒐檢查要求認(rèn)識(shí)的字。

  ① 出示生字卡片:

  凡 辯 洶 評(píng) 餅 應(yīng) 擋 帳 湊 勢(shì)

  抽讀卡片。

  ② 說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

  ③ 找出帶有這些字的句子,讀一讀。

  二、流利、有感情的自由讀課文。

  想一想課文說(shuō)了一個(gè)什么故事

  學(xué)生分組發(fā)言。

  反饋。

  三、 豐富我的詞語(yǔ)庫(kù)。

  1.故事中還有那些優(yōu)美的詞語(yǔ)

  2.故事中你有那些不理解的詞語(yǔ)

  四、書(shū)寫(xiě)生字

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)。

  ⒈開(kāi)火車(chē):抽讀生字詞語(yǔ)卡片。

  二、讀課文。

  ⒈學(xué)生齊讀課文

  ⒉同桌讀文。

  ⒊比賽有情讀文。

  三、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。

  ⒈聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

  阿凡提 毛驢 吵架 評(píng)理 吃餅 應(yīng)該

  2、出示帶生字的句子讀一讀

  四、學(xué)習(xí)課文第一到三自然段

  1.阿凡提看到了什么?他們?yōu)槭裁磿?huì)吵架?

  (生:自由讀2—3自然段,用自己的話說(shuō)一說(shuō)吵架原因)

  2.你覺(jué)得飯館老板是怎樣的人?

  你會(huì)怎樣讀這句話?

  遇上這樣的人,窮人是怎樣表現(xiàn)的?你會(huì)怎么辦?

  請(qǐng)你用一邊.......一邊......說(shuō)一句話?

  3.教師指導(dǎo)朗讀

  4.學(xué)生自由讀

  五、學(xué)習(xí)課文4—5自然段

  (方法同上)

  作業(yè)。

  ⒈練寫(xiě)生字。

  ⒉流利的讀課文

《聰明的阿凡提》教案 篇14

  教學(xué)目標(biāo):

  ★認(rèn)識(shí) 12 個(gè)字,會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。

  ★正確、流利、有感情地朗讀課文。將自己的理解融入有感情的朗讀中。

  ★了解課文內(nèi)容,知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。

  ★分角色表演故事。

  教學(xué)重點(diǎn):

  ★認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)生字。

  ★有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  明白阿凡提是怎樣聰明地對(duì)付了貪婪無(wú)理的飯館老板的。體會(huì)人物形象。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡、詞語(yǔ)卡、課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  ★認(rèn)識(shí)12個(gè)字。

  ★正確、流利、有感情地朗讀課文。將自己的理解融入有感情的朗讀中。

  ★了解課文內(nèi)容,知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  ★認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字。

  ★有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  明白阿凡提是怎樣聰明地對(duì)付了貪婪無(wú)理的飯館老板的。體會(huì)人物形象。

  教學(xué)步驟:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、在童話世界里,有一個(gè)非常聰明,總喜歡騎著毛驢的人,你們猜猜,他是誰(shuí)?

  生:阿凡提。

  對(duì),就是阿凡提。今天,我們就一同走進(jìn)他的童話世界,看看他到底有多聰明!

  (板書(shū):聰明的阿凡提)

  2、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

  二、設(shè)置懸念猜測(cè)故事發(fā)展,讓學(xué)生初步感知阿凡提的形象。

  1、同學(xué)們想聽(tīng)他的故事嗎?(師講述故事的起因,即課文前三段)

  2、同學(xué)們,如果你就是阿凡提,遇到這樣的情況你會(huì)怎么做呢?

  學(xué)生猜測(cè)故事發(fā)展,提出不同意見(jiàn)。

  (繼續(xù)講故事)聽(tīng)了故事,你想……

  3、我們?cè)賮?lái)看看阿凡提是怎樣做的, 對(duì)阿凡提說(shuō)點(diǎn)什么?

  三、初讀課文,檢查生字認(rèn)讀情況。

  1、同學(xué)們想不想把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng),那得先把課文讀熟。

  下面請(qǐng)打開(kāi)書(shū)自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,不會(huì)讀的地方和同桌合作多讀幾遍,讀會(huì)了,呆會(huì)兒我們來(lái)做游戲。

  2、生字寶寶也來(lái)了,你們想和他們打打招呼嗎?那我就來(lái)檢查一下 同學(xué)們預(yù)習(xí)的情況?

  (1)下面搶讀帶拼音的生字,會(huì)讀得自己快速站起來(lái)讀一遍。

  (2)要是去掉拼音,你們還會(huì)讀嗎?下邊兒抽同學(xué)讀。

  (出示生字課件)

  請(qǐng)問(wèn)小朋友們都能給哪個(gè)生字組詞?適時(shí)進(jìn)行

  (3) 如:學(xué)生用“架”字組成“打架” 擴(kuò)句,聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育 。

  我順勢(shì)引導(dǎo),我們能打架嗎?同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處?

  3、生字會(huì)認(rèn)了,相信同學(xué)們會(huì)把課文讀得更好,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文。

  師:讀的真好!

  四、讀讀評(píng)評(píng),體驗(yàn)感悟。

  1、下面請(qǐng)四個(gè)同學(xué)為一小組,選擇課文中喜歡的一句話讀一讀,讀 出感情。一會(huì)兒小組內(nèi)推薦一名讀得最棒的同學(xué),上臺(tái)讀給大家聽(tīng)。

  2、評(píng)一評(píng):你為什么喜歡這句話?同學(xué)們,他讀的好嗎?好在哪個(gè) 地方?

  引導(dǎo)體驗(yàn)理解:“氣勢(shì)洶洶、目瞪口呆”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。讓學(xué)生明白阿凡提是怎樣聰明地對(duì)付了貪婪無(wú)理的飯館老板的,感知阿凡提是一個(gè)聰明、正義、對(duì)窮人有同情心的人,用自己的智慧幫助窮人解決困難。

  適時(shí)進(jìn)行品德教育,激發(fā)學(xué)生向阿凡提學(xué)習(xí)。

  五、分角色表演,情感升華。

  1、同學(xué)們想當(dāng)演員嗎?下面請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分角色表演。(師旁白) 剛才三個(gè)小演員哪些地方表演的好?(評(píng)一評(píng))

  2、三個(gè)小演員演的真好!學(xué)了這篇課文,你們有什么收獲呢?同學(xué)們喜歡阿凡提嗎?(機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié):抽生講故事)

  拓展:請(qǐng)同學(xué)們下去收集你喜歡的童話故事讀一讀,有空講給老師同學(xué)聽(tīng)。

  總結(jié):(出示課件)阿凡提要給大家說(shuō)再見(jiàn)了,同學(xué)們要給他道個(gè)別嗎?下課!

《聰明的阿凡提》教案 篇15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。

  2、有認(rèn)真傾聽(tīng)故事的習(xí)慣,通過(guò)故事知道遇事要勇敢,要多動(dòng)腦筋。

  3、了解少數(shù)民族的聰明才智,增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  理解故事內(nèi)容,理解阿凡提的聰明才智,并且知道以后遇事要勇敢,要?jiǎng)幽X筋。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  了解少數(shù)民族的聰明才智,增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解一些常見(jiàn)少數(shù)民族的民族服飾。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)27—30頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)認(rèn)識(shí)阿凡提

  (1)出示掛圖,引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。

  (2)從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎?你知道他是誰(shuí)嗎?(阿凡提)

  (3)很久很久以前,在我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人,他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓,他的名字叫阿凡提。

  (4)有關(guān)阿凡提的故事很多,今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。

  (二)傾聽(tīng)故事

  (1)聽(tīng)錄音故事《聰明的阿凡提》,初步了解故事內(nèi)容。

  (2)故事的題目是什么?(聰明的阿凡提)

  (3)大官提了哪幾個(gè)問(wèn)題,(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對(duì)大官說(shuō)議案上的星星跟你的胡子一樣多,胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)

  (三)看著掛圖一起欣賞故事

  (1)邊看邊聽(tīng)錄音,完整欣賞故事,進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。

  (2)組織幼兒以小組的形式討論:阿凡提是一個(gè)什么樣的人,為什么?

  (3)幼兒交流自己對(duì)阿凡提的認(rèn)識(shí)。

  (四)打開(kāi)幼兒操作材料,幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。

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