大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小水滴旅行記》(精選12篇)
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小水滴旅行記》 篇1
[導(dǎo)讀]:設(shè)計(jì)意圖大班語(yǔ)言活動(dòng)《小水滴旅行記》,講述的是小水滴從水水蒸汽水的變化過(guò)程。通過(guò)小水滴擬人化的旅行,使故事通俗易懂,變抽象的道理以形象化。通過(guò)設(shè)疑,幼兒猜測(cè),教師解疑,一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。
一、說(shuō)教材
(一)教材分析《小水滴旅行……
我在小河里,和遠(yuǎn)方流來(lái)的河水朋友拉著手,我們穿上帶著香味的花瓣衣服,一同歡樂(lè)地奔向大海。
我們又被太陽(yáng)公公曬著,我們還會(huì)變成水蒸氣升到空中,變成云彩,冷風(fēng)吹到身上,我們還會(huì)變成雨點(diǎn),或許變成冰雹、雪花向大地降落,我們又回到了小溪中。
活動(dòng)目標(biāo)4. 理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過(guò)程。
5. 能用語(yǔ)言或繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程。
6. 愿意探索大自然的奧秘,激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備動(dòng)畫《小水滴旅行記》、畫筆、白紙活動(dòng)過(guò)程一、 導(dǎo)入師:小朋友們今天我們班來(lái)了很多客人老師,立正轉(zhuǎn)過(guò)頭向客人老師問(wèn)好。
幼:good morning.
師:sit down,plese.are you ready?
幼:yes.
師:小朋友,你們喜歡旅行嗎?今天我們班來(lái)了一位小客人—小水滴,它要帶我們?nèi)ヂ眯校銈兿肴幔?/p>
過(guò)程師:那你們猜猜看它可能會(huì)先到哪旅行呢?
幼兒猜測(cè)師(放第一段動(dòng)畫)小水滴的家在哪?接著它和誰(shuí)一起來(lái)到了哪?
幼兒回答師:小水滴旅行的第一個(gè)地方是大河,它說(shuō)它還要繼續(xù)旅行,那你來(lái)想想它接著可能去哪呢?
幼兒猜測(cè)師(放第二段動(dòng)畫)小水滴它來(lái)到了哪呀?
幼兒回答師:小水滴覺(jué)得還沒(méi)玩夠,還想接著旅行,它還可以去哪呢?
幼兒猜測(cè)師(放第三段動(dòng)畫)它旅行到了哪?這次呀小水滴身體發(fā)生了一些變化?小朋友你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
幼兒回答師:小水滴很開(kāi)心,因?yàn)樗w上了天。你猜猜它還有可能去哪呢?
幼兒猜測(cè)師(放第四段動(dòng)畫)小水滴在天上碰到了誰(shuí)?它又發(fā)生了一些變化?
幼兒回答師:想知道小水滴還有可能發(fā)生什么變化嗎?(放第五段動(dòng)畫)小水滴本來(lái)旅行到了天上,因?yàn)槭裁丛蛩值搅四模?/p>
幼兒回答幼兒回答師:它還會(huì)發(fā)生變化嗎?你們來(lái)猜猜看?
幼兒猜測(cè)師(放第六段動(dòng)畫)上一次旅行中小水滴由云彩變成了雨滴,接著落到了哪?地上的誰(shuí)很高興很開(kāi)心?
幼兒回答師:小水滴現(xiàn)在旅行到了哪?(小河)還會(huì)去哪呢?我們一起來(lái)看一看。(放第七段動(dòng)畫)咦,你們找到小水滴了嗎?它又旅行到了哪?
幼兒回答師:小水滴來(lái)到了那么多地方旅行,還有哪些地方還沒(méi)去?你來(lái)想想看?
幼兒猜測(cè)師:現(xiàn)在我們一起來(lái)回憶一下小水滴都去了哪些地方旅行?在旅行中身體發(fā)生了哪些變化?
幼兒回答師:小水滴呀它去了太多的地方旅行,忘記了自己都去了哪些地方,想請(qǐng)小朋友們幫忙畫張圖讓它想起來(lái),你們?cè)覆辉敢饽兀磕銜?huì)畫些什么來(lái)提醒它呢?
幼兒回答教師對(duì)于幼兒的畫進(jìn)行解說(shuō)點(diǎn)評(píng)。
師:立正,和客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小水滴旅行記》 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化的過(guò)程,發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2.有合作意識(shí),體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
太陽(yáng)、云朵。自備一段歡快的音樂(lè)。場(chǎng)地上畫一個(gè)圈。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能自編動(dòng)作,表現(xiàn)小水滴的不同變化,表現(xiàn)出水的三態(tài),聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)作,突出活動(dòng)的情景性。
活動(dòng)過(guò)程:
一、小水滴和小魚。
——師:我們是一群快樂(lè)的小水滴,匯在一起變成了小河,我們每天和小魚、小蝦們游戲,看我們玩得多歡啊。
——幼兒分成兩組,聽(tīng)音樂(lè)扮演小水滴和小魚等游戲。(互相擁抱、碰頭、拉手、扭腰)
二、小水滴和太陽(yáng)。
——出示太陽(yáng):小水滴,你們好。
——小水滴要求太陽(yáng)公公幫忙飛上天。
——教師邊說(shuō)情景性語(yǔ)言,邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作:隨著“太陽(yáng)公公”慢慢升起來(lái),小水滴覺(jué)得身體上暖洋洋的,在池塘里打著滾。小水滴在池塘里呆不住了,慢慢地站起來(lái),伸伸腿,一個(gè)個(gè)跳了起來(lái)。
——配音樂(lè)動(dòng)作。
師:太有趣了,讓我們配上一段好聽(tīng)的音樂(lè),和太陽(yáng)公公一起來(lái)游戲吧。
三、小水滴和云朵。
——變成朵朵白云。師生共做飛行的動(dòng)作:小水滴飛得越來(lái)越高,太美麗了。在天上,小水滴們聚在一起,變成了朵朵白云。(出示白云)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)白云飄的動(dòng)作。
——教師邊說(shuō)情景性語(yǔ)言,邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作:水滴慢慢地都聚集在一起,圍在云朵的周圍。小水滴越聚越多,離開(kāi)了云朵,一個(gè)個(gè)又跳到池塘里。
——幼兒想象小水滴回到池塘后的情景,自由運(yùn)動(dòng),放松身體,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng),我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件,在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象,滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作,事先讓孩子知道什么是記錄,為了給孩子帶來(lái)更直觀的感受,還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式,給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程。為了幫助孩子理解和記憶,在每一段講述過(guò)后,我都進(jìn)行提問(wèn),在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題,這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下,不斷地回憶故事的內(nèi)容,并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述,這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方,對(duì)在每段故事沒(méi)有清晰的小結(jié);此外,每段故事講解之后,可以完整的再播放一遍故事,造成孩子們對(duì)故事沒(méi)有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節(jié)中,我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來(lái),這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過(guò)程的理解,其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式,大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過(guò)程來(lái)講述故事,這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小水滴旅行記》 篇3
本次公開(kāi)課,我上的是學(xué)前班語(yǔ)言《小水滴旅行記》。
一,設(shè)計(jì)意圖
故事《小水滴旅行記》 講述的是小水滴在旅行過(guò)程中的幾次變化,由水滴----水蒸氣----白云----雨----雪花----最后又變回小水滴的變化過(guò)程。我通過(guò)小水滴擬人化的旅行,配上我黑板上邊講邊畫的圖案,使故事通俗易懂,讓內(nèi)容一目了然的展現(xiàn)在黑板上,把抽象的道理加以 形象化。通過(guò)設(shè)疑,幼兒猜測(cè),教師解疑,一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。
二,活動(dòng)目標(biāo)
1, 理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過(guò)程,2,能用語(yǔ)言或繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程,3,能將水的集中變換圖按變換順序排列。4,愿意探索大自然的奧秘,激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。
三,活動(dòng)準(zhǔn)備
為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情境、游戲之中,特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備: 1,水滴的幾種變換圖片,2,酒精爐,透明玻璃水壺 火柴,大塊玻璃。3,畫筆,白紙。等等。
四,說(shuō)教
我本著 遵循“幼兒是通過(guò)自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ),本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有:傾聽(tīng)表述法、視聽(tīng)講結(jié)合法、動(dòng)手操作法,運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用,互相補(bǔ)充,配合生動(dòng)的課件、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。
在活動(dòng)中, 首先,我在第一遍講解故事的時(shí)候,我一邊講一邊畫,把水滴畫成卡通圖,畫出大海,畫出大雁,畫出太陽(yáng)公公,畫出風(fēng)爺爺,畫出水蒸氣,白云,下雨圖,小朋友歡呼雀躍等等。我講到哪兒就畫到哪,故事講完了整個(gè)故事的內(nèi)容就畫在了黑板上,一目了然。
當(dāng)我要講第二遍的時(shí)候,我組織班上的孩子跟著我看著黑板上的畫和我一起講述,把孩子們帶進(jìn)了我的畫中,把我們都變成了小水滴,在太陽(yáng)公公和風(fēng)爺爺?shù)膸椭氯ヂ眯校兂伤魵猓自疲掠昀玻┗ǎ鼗卮蠛!ぁぁぁぁぁさ诙榻Y(jié)束,整個(gè)故事的情節(jié)在孩子的大腦有了一個(gè)完整的線索和圖案。
故事講完,為了鞏固孩子們的記憶,我開(kāi)始提出問(wèn)題,1,小朋友喜歡旅行嗎?都去過(guò)了哪些地方?是怎么去的?2小水滴又是在誰(shuí)和誰(shuí)的幫助下去旅行的?3,小水滴都到過(guò)了哪些地方?在旅行的途中,小水滴有哪些變化?(水蒸氣,白云,下雨,雪花,回到大海變回水滴。)
為了讓孩子們對(duì)水和水蒸氣的變化有更深入的了解,我拿出從家里帶來(lái)的小爐子和透明的玻璃水壺,讓孩子直觀的看到水變成水蒸氣,然后又由水蒸氣變成水的變化過(guò)程。
最后,我拿出事先畫好的水滴的幾種變換圖打亂順序后放在黑板上,請(qǐng)孩子上來(lái)根據(jù)水滴的變化擺放出正確的順序。畫出你喜歡的小水滴的圖形。
一堂課不知不覺(jué)的就過(guò)去了,意猶未盡,孩子們?cè)谖耶嫷挠腥さ膱D畫中,游戲里,動(dòng)手操作中輕松愉快的掌握了教學(xué)目標(biāo)所規(guī)定的所要求掌握的所有知識(shí)。
五,教學(xué)亮點(diǎn),
1,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,教師和幼兒都輕松愉快的進(jìn)行。
2,通過(guò)我在黑板上簡(jiǎn)單易懂形象生動(dòng)的卡通圖畫,讓幼兒很快的掌握故事內(nèi)容和故事情節(jié)。使抽象的東西變得生動(dòng)形象。
3,通過(guò)幼兒直觀的鑒賞,更深層次的掌握水--水蒸氣---水的變化過(guò)程。
4,不同的幼兒表現(xiàn)不同,能力也不同,在繪畫這個(gè)環(huán)節(jié)中使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái),大大程度上減少了幼兒的難度,使幼兒有滿足感和自豪感。
六,教學(xué)不足
在教學(xué)過(guò)程中還有的小小缺陷就是,還可以將幼兒的積極性調(diào)動(dòng)到更高,讓每一個(gè)幼兒能用肢體語(yǔ)言表達(dá)心中的情感并說(shuō)出對(duì)大自然的熱愛(ài)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小水滴旅行記》 篇4
一、活動(dòng)名稱:
《小水滴旅行記》
二、活動(dòng)目標(biāo):
引發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣,激發(fā)其探究欲望。
培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,培養(yǎng)其初步感受和欣賞文學(xué)作品的能力。
幫助幼兒理解故事內(nèi)容,感知水和蒸汽互換的現(xiàn)象。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
燒杯、酒精燈等小實(shí)驗(yàn)材料,干濕毛巾、衣服。
故事磁帶。
四、活動(dòng)過(guò)程:
n 開(kāi)始部分:
比較濕衣服與干衣服、濕毛巾與干毛巾有什么不同,設(shè)置問(wèn)題情景:水到哪里去了?請(qǐng)幼兒思考并說(shuō)出自己的想法。
n 基本部分:
小實(shí)驗(yàn):水和蒸汽。把燒杯放到酒精燈上燒,看看燒杯里的水有什么變化。當(dāng)燒杯口往外冒氣時(shí),把玻璃板放在杯口上,看看玻璃上有什么。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水變成水蒸氣的現(xiàn)象。
結(jié)合課本傾聽(tīng)故事:《小水滴旅行記》。提問(wèn):小水滴先變成了什么?又變成了什么?最后變成了什么?幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
通過(guò)互動(dòng)式師幼討論,明白水與蒸汽互變的科學(xué)道理。
n 結(jié)束部分:教師總結(jié),講評(píng)幼兒表現(xiàn)。
五、活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)日常生活中所看到的水變成蒸汽、蒸汽又變成水的現(xiàn)象。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小水滴旅行記》 篇5
設(shè)計(jì)思路:
在《綱要》指出,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。于是,在設(shè)計(jì)了這節(jié)課時(shí),為使幼兒在真實(shí)的情境中展開(kāi)學(xué)習(xí)任務(wù)。在老師指導(dǎo)下的嘗試學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造,拓展幼兒想象,從而達(dá)到促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展的目的。我之所以選擇這一內(nèi)容的依據(jù)有以下幾方面:(一)適合幼兒現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。(二)符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。雖然只是說(shuō)了一個(gè)《小水滴旅行記》的故事,但是其實(shí),已在潛移默化地教育幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋的良好習(xí)慣(三)選擇讓幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽(tīng)故事,初步了解小水滴變化的三種形態(tài)過(guò)程(水—水蒸氣—雨/雪)。
2、在角色表演中,感受小水滴旅行的過(guò)程,享受表演帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:《小水滴旅行記》ppt、音樂(lè)、自制小水滴/太陽(yáng)等圖片。
活動(dòng)重點(diǎn):在猜猜、看看、講講、想想的過(guò)程中,發(fā)展孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
設(shè)計(jì)過(guò)程
設(shè)計(jì)思路
一、通過(guò)討論,引出話題。
師:小朋友,你們喜歡旅行嗎?那是怎么去的呢?小水滴也想去旅行,它會(huì)怎么去呢?我們一起去看看小水滴是怎么旅行的?
出示
二、出示畫面,幼兒理解故事內(nèi)容。
1.教師根據(jù)ppt講述故事,了解故事中小水滴是怎樣飛上天的。
2.提出問(wèn)題:小水滴想去天上旅行它找來(lái)了誰(shuí)幫忙?太陽(yáng)公公又是怎么幫助小水滴的?小水滴的感覺(jué)又是怎么樣的,它的身體發(fā)生了什么變化?
3.變成了水蒸氣的小水滴開(kāi)始旅行了,它會(huì)去哪兒呢?我們一起去看看吧!
三、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1.變成水蒸氣的小水滴哪去了?
2.小水滴又是怎么回到地面上的?它變成了什么?
3.后來(lái)小水滴又是怎么變成了小雪花的?
4.經(jīng)過(guò)了這么多的旅行,小水滴想回家了,小朋友想一想誰(shuí)可以幫助小水滴回家呢?
四、完整欣賞故事,了解小水滴的旅行過(guò)程。
小朋友們我們和小水滴一起去旅行吧。一邊聽(tīng)一邊跟著一起說(shuō)一說(shuō)。
小水滴在旅行過(guò)程中變成了水蒸氣,又從水蒸氣變成白云,白云變成小雨、雪花,最后又變成小水滴回到了海媽媽的懷抱。
五、表演故事,感受小水滴旅行的過(guò)程享受表演帶來(lái)的樂(lè)趣。
1.幼兒扮演小水滴,試著演繹故事。
2.表演小水滴在大海游動(dòng)——在太陽(yáng)的照射下蒸發(fā)——在空中飄浮——被冷風(fēng)吹——變成雨點(diǎn)落下——變成雪花飄下來(lái)——回到海媽媽的懷抱。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小水滴旅行記》 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞故事,了解雨形成的過(guò)程。
2、喜愛(ài)探究,對(duì)故事內(nèi)容感興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:故事《小水滴旅行記》、畫筆、海底、水滴、海草等卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、討論話題,引出活動(dòng)內(nèi)容。
小朋友,你們喜歡下雨嗎?你們知道雨是怎么形成的?
今天,老師給你們講一個(gè)小故事,相信聽(tīng)完這個(gè)小故事,你們就知道雨是怎么形成的了。
二、分段欣賞動(dòng)畫《小水滴旅行記》。
1、第一段:小水滴怎樣才能飛上天去旅行呢?誰(shuí)可以幫助小水滴飛上天?下面,我們看看是誰(shuí)幫助小水滴旅行的?
2、第二段:是誰(shuí)幫助小水滴旅行的?太陽(yáng)公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成什么了?小水滴變成水蒸汽,又到哪兒旅行了?
3、第三段:水蒸汽飛呀飛呀,變冷以后,三個(gè)一伙,五個(gè)一群,這時(shí)候它們變成什么了?你們看,下面又發(fā)生了什么事情?
4、第四段:小水滴想家了,你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)幫助小水滴回家呢?
5、總結(jié):小水滴從大海出發(fā)去旅行,經(jīng)過(guò)許多有趣的事情,又回到了大海。
三、完整欣賞動(dòng)畫《小水滴旅行記》
1、提問(wèn):故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?
2、師生共同總結(jié):小水滴在旅行的過(guò)程中變成水蒸汽,又從水蒸汽變成白云,白云變成小雨,最后變成小水滴回到大海。
四、操作活動(dòng)
1、引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。
2、幼兒互相欣賞、自由講述。
反思
這是我園老師首次制作微課,剛開(kāi)始不了解微課的形式,也不知道如何制作微課,后來(lái)我們通過(guò)在網(wǎng)上學(xué)習(xí),查閱微課的相關(guān)資料,對(duì)微課有了簡(jiǎn)單了解。
關(guān)于“雨的形成”是幼兒比較感興趣的活動(dòng)內(nèi)容,之前通過(guò)專業(yè)的知識(shí)去講解雨的形成幼兒并不能掌握,活動(dòng)效果不理想,而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來(lái)上是相當(dāng)困難,要對(duì)幼兒做大量的知識(shí)鋪墊。因此我們想到了用故事的形式去講解雨的形成,通過(guò)思考討之后,想出了本次微課的內(nèi)容,在講故事時(shí)語(yǔ)言也不優(yōu)美,技術(shù)操作也不熟練。
希望在以后有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),繼續(xù)努力提高微課制作技術(shù)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小水滴旅行記》 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程。
2、對(duì)小水滴的變化過(guò)程產(chǎn)生探究興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《小水滴旅行記》課件,電飯鍋,水,長(zhǎng)條曲線。
活動(dòng)過(guò)程:
導(dǎo)入
1、師:小朋友,你們喜歡旅行嗎?請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己以前到那些地方去旅行過(guò)?原來(lái)有這么多好玩的地方,下次我也去旅行,去玩一玩。
2、師:(教師出示小水滴圖片)今天我們班來(lái)了小客人,看,這是誰(shuí)呀?(是小水滴)小水滴,雖然他沒(méi)有手,也沒(méi)有腳,可它卻有過(guò)一次愉快的旅行,想知道他都到哪里旅行了嗎?李老師帶你們一起來(lái)看看。
分段欣賞動(dòng)畫《小水滴旅行記》
1、欣賞第一段。
師:小水滴怎樣才能和大雁姐姐去旅行呢?誰(shuí)可以幫助小水滴飛上天(幼兒分別回答)?下面,我們看看是誰(shuí)幫助小水滴旅行的?
2、欣賞第二段。
師:是誰(shuí)幫助小水滴旅行的?(太陽(yáng)公公)太陽(yáng)公公是怎樣幫助小水滴的呢?(放射萬(wàn)道金光)小水滴變成什么了?(水蒸氣)小水滴變成水蒸氣,又到哪兒旅行了呢?
3、欣賞第三段。
師:水蒸汽飛呀飛呀,變冷以后,三個(gè)一伙,五個(gè)一群,這時(shí)候它們變成什么了?
你們看,下面又發(fā)生了什么事情?
4、欣賞第四段。
師:這次,它變成什么?為什么會(huì)變成小雪花?小水滴想家了,你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)幫助小水滴回家呢?
5、總結(jié):小水滴從大海出發(fā)去旅行,經(jīng)過(guò)許多有趣的事情,又回到了大海。
完整欣賞動(dòng)畫《小水滴旅行記》
1、師:那我們?cè)賮?lái)完整地欣賞一遍,看看小水滴是怎么旅行的。
2、提問(wèn):故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的呢?
師生共同總結(jié):小水滴在旅行的過(guò)程中變成水蒸汽,又從水蒸汽變成白云,白云變成小雨、雪花,最后變成小水滴回到大海。
做實(shí)驗(yàn),讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化
現(xiàn)在,讓我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)看看水到底是怎樣變化的。
1、在電鍋里裝一些水,插上電源加熱,請(qǐng)幼兒看看發(fā)生了什么變化。
小結(jié):水熱了就會(huì)有水蒸氣,許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。你在什么地方還看見(jiàn)過(guò)蒸發(fā)現(xiàn)象?
2、原來(lái)干爽透明的鍋蓋又有什么變化?看老師拿起來(lái)抖一抖,又有什么事情發(fā)生?
教師小結(jié):水遇熱后,慢慢就會(huì)變成水蒸氣,上升到干爽的鍋蓋上,鍋蓋上的水蒸汽越來(lái)越多,把鍋蓋拿起來(lái),溫度就不如剛才那么高了,這時(shí)水蒸氣就會(huì)聚在一起,變成大水滴,抖抖鍋蓋,大水滴就會(huì)落下來(lái)。
出示三態(tài)變化圖
師:小朋友,剛才我們聽(tīng)了故事《小水滴旅行記》還做了小實(shí)驗(yàn),下面我們?cè)僖黄饋?lái)看看小水滴的變化。
水受熱變成了水蒸氣,飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴,水滴聚集在一起變成我們看見(jiàn)的白云,當(dāng)白云里的小水滴越積越多,承受不了重量,就從天空中掉落下來(lái),這就是我們看見(jiàn)的雨啦!)
游戲
小水滴去旅行,進(jìn)一步感知小水滴旅行的過(guò)程。
教師告訴幼兒地上的長(zhǎng)條曲線就是小水滴的家,請(qǐng)幼兒扮演小水滴跳進(jìn)小河。
教師邊講故事,幼兒邊念:“我是一滴小水滴,邀請(qǐng)?zhí)?yáng)來(lái)幫忙,照的渾身暖洋洋,快快帶我到天上。”幼兒用肢體表現(xiàn)小水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。
結(jié)束
音樂(lè):雪花和雨滴
小朋友現(xiàn)在讓我們到外面和其他小朋友一起玩小水滴去旅行的游戲好嗎?
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小水滴旅行記》 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、在看看、講講、想想中,理解小水滴變化單中形態(tài)(水汽、雨、雪)去旅行的有關(guān)情節(jié)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)水進(jìn)一步探索的興趣。環(huán)境創(chuàng)設(shè)大圖書、小圖書、多媒體課件
重點(diǎn)與難點(diǎn)
理解小水滴變化單中形態(tài)(水汽、雨、雪)去旅行的有關(guān)情節(jié)
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話激趣
播放多媒體課件
1、這是誰(shuí)?
2、水滴寶寶會(huì)變魔術(shù),你們猜猜他們會(huì)怎么變?
3、高數(shù)你們,這次小水滴就要去旅行了,看看小水滴在旅行的時(shí)候會(huì)遇到什么事情呢?
二、自由閱讀
1、先請(qǐng)小朋友看,等會(huì)請(qǐng)你們來(lái)介紹你們看到些什么?
2、引導(dǎo)幼兒與同伴輕聲討論閱讀的內(nèi)容
三、共同閱讀
1、小水滴變成了什么?怎么會(huì)變成水汽呢?
2、小水滴跟著云媽 媽飄到了哪里?他們又變成了什么?
3、這是在哪里?小水滴落到了北極后,它們又變成了什么?從哪里看出來(lái)的?
四、完整欣賞
1、小水滴在旅行的過(guò)程中,變了幾次,分別變了什么?
2、小水滴真的會(huì)變魔術(shù),會(huì)變成水汽、變成雨,還樂(lè)意變成雪。
價(jià)值分析:
第一環(huán)節(jié)是猜測(cè)導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,大膽地猜測(cè)小水滴會(huì)變什么魔術(shù),激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
第二環(huán)節(jié)是幼兒自由閱讀,教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察圖片上的內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒輕聲第與同伴討論。培養(yǎng)幼兒安靜有序地閱讀習(xí)慣。
第三環(huán)節(jié)集體閱讀,通過(guò)教師的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解圖書中故事的內(nèi)容。
第四環(huán)節(jié)是完整的欣賞故事,引導(dǎo)幼兒知道水滴的變化。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小水滴旅行記》 篇9
教育理念和思路:陳鶴琴先生提出:“做中學(xué),學(xué)中教,做中求發(fā)展”的思想。《綱要》中也明確指出:讓幼兒注意身邊常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象,感受科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的便利、萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。本次活動(dòng),我以《綱要》為指導(dǎo),從理解—感受—體驗(yàn)入手,由淺入深的幫助幼兒理解水—水蒸氣—雨滴的變化過(guò)程,體會(huì)探究小水滴變化的樂(lè)趣。教育策略:本節(jié)教學(xué)活動(dòng)共分三部分內(nèi)容,首先我以實(shí)驗(yàn)探究法讓幼兒在操作中探究水的變化,激發(fā)起幼兒的求知欲望;二是在故事中來(lái)驗(yàn)證自己的想法,鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出水遇熱和遇冷后的變化過(guò)程,最后通過(guò)趣味游戲的形式將理念進(jìn)行升華。教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,激發(fā)幼兒探究興趣,引發(fā)幼兒探究欲望。2、理解故事情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水—水蒸氣—水的變化過(guò)程。3、在游戲中激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受水的變化過(guò)程。難點(diǎn):知道水和水蒸氣是互變的。活動(dòng)準(zhǔn)備:小水滴旅行記ppt 課件;電磁爐、小鍋各四個(gè) ;記錄表每人一份;太陽(yáng)、大風(fēng)、小水滴圖片;音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:一、幼兒實(shí)驗(yàn),探索發(fā)現(xiàn)水滴的秘密1、給電磁爐加熱,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)水遇熱后變成什么?(水蒸氣)2、發(fā)現(xiàn)水蒸氣遇冷變成什么?(小水滴)3、用記錄表形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),個(gè)別幼兒講述記錄內(nèi)容。(水加熱后變成水蒸氣,遇冷后變成小水滴)二、欣賞故事《小水滴旅行記》,理解故事內(nèi)容1、播放課件,幼兒欣賞故事第一段提問(wèn):太陽(yáng)公公會(huì)幫助小水滴嗎?怎樣幫助的? ( 幼兒自由發(fā)言)小結(jié):小水滴在太陽(yáng)的幫助下遇熱變成了水蒸氣。2、欣賞故事第二段后提問(wèn):水蒸氣是怎樣去旅行的?風(fēng)把水蒸氣變成了什么? ( 幼兒自由發(fā)言)小結(jié):水蒸氣遇冷變成白云。3、欣賞故事第三段后提問(wèn):白云怎樣去旅行? (幼兒自由發(fā)言)小結(jié):白云越飛越高遇冷變成小雨滴落回河里。三、通過(guò)循環(huán)圖進(jìn)一步幫助幼兒理解故事內(nèi)容。四、完整欣賞故事,加深對(duì)水——水蒸氣——雨滴的變化過(guò)程的認(rèn)識(shí)。五、啟發(fā)幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)到的水蒸氣和水蒸氣遇冷變成小水滴的現(xiàn)象。六、音樂(lè)游戲:小水滴旅行記,結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小水滴旅行記》 篇10
教材分析
故事《小水滴旅行記》采用擬人的手法講述了小水滴由“水—水蒸氣—云—雪—雪花—水”的快樂(lè)旅行經(jīng)歷,將水的三態(tài)變化自然有趣地融入故事情節(jié)中。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,了解水循環(huán)變化的過(guò)程,豐富詞匯“暖烘烘”、“三五成群”、“縮成一團(tuán)”、“難以忍受”。
2、能根據(jù)水的循環(huán)過(guò)程,用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄和表現(xiàn)水的不同形態(tài)。
3、懂得水與人們生活的關(guān)系,樂(lè)于發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)水的變化的有趣現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,電磁爐,水,記錄紙,水彩筆。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有觀察過(guò)燒開(kāi)水的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)建議
1、出示小水滴的手偶,激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
提問(wèn):這是誰(shuí)啊?你在哪里見(jiàn)過(guò)它?
2、教師講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)欣賞第1遍故事,結(jié)合課件了解水的變化過(guò)程。
提問(wèn):小水滴到哪里去了?
引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容簡(jiǎn)單了解水的變化。
(2)欣賞第2遍故事,引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)、標(biāo)志記錄“水—水蒸氣—云—雪—雪花—水”的循環(huán)過(guò)程。
提問(wèn):小水滴發(fā)生了什么變化?為什么會(huì)有這樣的變化?
(3)幫助幼兒理解故事中的詞語(yǔ),出示漢字卡片,用新學(xué)詞語(yǔ)和幼兒一起總結(jié)水循環(huán)變化的過(guò)程:暖烘烘—水蒸氣三五成群—云冷得縮成一團(tuán)—雨冷得難以忍受—雪、光和熱—小水滴。
(4)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),了解水的作用。
提問(wèn):誰(shuí)對(duì)我們的生活有哪些幫助?除了人需要誰(shuí),還有什么也需要水?
3、教師操作實(shí)驗(yàn),幫助幼兒進(jìn)一步感知水遇熱后的變化。
(1)點(diǎn)燃電磁爐,把水加熱,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水遇熱會(huì)變成水蒸氣。
(2)將冷鍋蓋放置于水蒸氣上方,引導(dǎo)幼兒觀察水蒸氣變成小水珠的現(xiàn)象。提問(wèn):鍋蓋上發(fā)生了什么變化?為什么?
(3)回憶生活中關(guān)于水的變化的有趣現(xiàn)象。
提問(wèn):生活中你在哪里見(jiàn)到過(guò)這種現(xiàn)象?如:水燒開(kāi)時(shí),水壺上方會(huì)有水蒸氣……
(4)組織幼兒討論,遷移生活經(jīng)驗(yàn)。提問(wèn):什么時(shí)候水會(huì)變成冰?
小結(jié):冬天地上的水會(huì)變成冰,冬天窗戶上會(huì)有冰花等。
活動(dòng)反思:
這節(jié)是科學(xué)活動(dòng)課,活動(dòng)一開(kāi)始,出示了小水滴的形象,通過(guò)小水滴的可愛(ài)形象來(lái)吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。接著,她給出一個(gè)問(wèn)題:“小水滴想去旅行,它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的辦法。
為了幫助孩子理解和記憶,在每一段講述過(guò)后,我都進(jìn)行提問(wèn),在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題,這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下,不斷地回憶故事的內(nèi)容,并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述,這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。通過(guò)分段講述,不斷提問(wèn)的層層遞進(jìn),牢牢吸引住了孩子的注意力,同時(shí)也激發(fā)了孩子聽(tīng)科學(xué)故事的積極性,最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論。
活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是:和孩子一起畫水滴。這一環(huán)節(jié)下來(lái)孩子們的主動(dòng)性不僅得到了充分的發(fā)揮,對(duì)故事的內(nèi)容也有了深刻的理解,即感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。所以只要老師善于引導(dǎo),善于抓住孩子的心理,那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁,知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小水滴旅行記》 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1、再次欣賞故事《小水滴旅行記》,增進(jìn)對(duì)故事的理解,并對(duì)故事形象進(jìn)行分析、嘗試用肢體動(dòng)作表演故事的內(nèi)容
2、借助音樂(lè),較好的表演水的循環(huán)過(guò)程
3、有合作意識(shí),能大膽、愉快的表演,體驗(yàn)集體表演帶來(lái)的愉悅情感
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先欣賞過(guò)《小水滴旅行記》的故事
2、布置場(chǎng)景
3、自制角色胸飾、道具等
4、音樂(lè)
5、話筒
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看課件,回憶故事內(nèi)容
1、 出示圖片,激發(fā)興趣
師:這是誰(shuí)?(小水滴)他要去旅行了,邀請(qǐng)你們一起前往
2、 欣賞童話(教師邊播放圖片,邊講故事)
二、嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)角色
師:小水滴要去旅行了,他的心情會(huì)怎么樣呢?
師:小水滴旅行的路上遇見(jiàn)了誰(shuí)?
如果你是小水滴,你會(huì)怎么說(shuō)?
師:太陽(yáng)公公照著小水滴,小水滴怎么了?
長(zhǎng)翅膀的時(shí)候心情怎么樣呢?
我們都長(zhǎng)出翅膀了,來(lái)轉(zhuǎn)一圈,跳個(gè)舞吧。
師:飛到很高的地方,小水滴碰到了風(fēng)爺爺,小水滴害怕極了,它會(huì)對(duì)風(fēng)爺爺怎么說(shuō)的呢?
我們聽(tīng)出了發(fā)抖的聲音,除了聲音有些發(fā)抖,身體還可以怎么去表現(xiàn)呢?
師:很多小水滴在天上飄飄來(lái)飄去,變成了什么?它心情是怎么樣的呀?
我們著急的時(shí)候表情會(huì)怎么樣,語(yǔ)氣還會(huì)發(fā)生變化呢,我們說(shuō)說(shuō)看。
師:最后,小水滴變成了什么?
師:小水滴在旅行的過(guò)程中變成水蒸汽,又從水蒸汽變成白云,最后變成小雨滴落了下來(lái),回到了自己的家
重點(diǎn):學(xué)說(shuō)水發(fā)生變化時(shí)的語(yǔ)言,嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)水發(fā)生變化時(shí)的樣子
三、幼兒表演
1、教師旁白,幼兒完整練習(xí)
師:現(xiàn)在,我們選擇自己喜歡的一個(gè)角色來(lái)表演小水滴旅行記吧
輪到你選擇的角色的時(shí)候你再出來(lái)表演
3、 欣賞音樂(lè),嘗試表演
師:老師給你們帶來(lái)了一段音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)哪些是小水滴的音樂(lè),哪些是水蒸氣的音樂(lè),哪些是白云的音樂(lè)
(邊聽(tīng)音樂(lè)邊提示)
2、幼兒完整表演
師:現(xiàn)在我們表演小水滴旅行記啦,輪到誰(shuí)的音樂(lè)誰(shuí)就出來(lái)表演,沒(méi)有輪到就請(qǐng)待在自己的家里,好嗎?這是小水滴的家,這是水蒸氣的家,這是白云的家,哦,為了讓我們的表演更加精彩,老師準(zhǔn)備了表演的道具,(出示三個(gè)胸飾)選擇自己喜歡的角色打扮吧,待會(huì)兒我們表演給大家看,我們要加上好聽(tīng)的話、漂亮的動(dòng)作,別忘記啦!
四、小結(jié)
師:小朋友表演得真棒,下次我們?cè)俦硌萁o別的班小朋友看,好嗎?
附:小水滴旅行記
我們是小水滴,我們的家是小河,我們很想去旅行,可是沒(méi)有翅膀,苦惱極了,一天,太陽(yáng)公公出來(lái)了,我們連忙對(duì)他說(shuō):“太陽(yáng)公公,我們要去旅行,可是沒(méi)有翅膀,請(qǐng)你幫個(gè)忙吧。”]
太陽(yáng)公公點(diǎn)點(diǎn)頭,照得我們暖烘烘的,身子變輕了,向空中飛去。大家快樂(lè)的叫起來(lái):“我們長(zhǎng)翅膀啦!我們長(zhǎng)翅膀啦!”原來(lái),我們都變成了水蒸氣了。我們飛呀,飛呀,這兒飛飛,那兒飛飛,飛得多高啊!忽然,聽(tīng)到“呼——呼——”的聲音, “風(fēng)爺爺,風(fēng)爺爺,我們覺(jué)得有點(diǎn)冷了,越來(lái)越冷,越來(lái)越冷”。我們緊緊地抱在一起,越抱越緊,風(fēng)爺爺帶著我們?cè)诳罩酗h來(lái)飄去,變成了白云。“啊呀,我們的身體怎么這么沉呀,越飛越慢,都有點(diǎn)飛不動(dòng)了”這時(shí),我們當(dāng)中有些大胖子,變成小雨滴落了下去。大伙排著隊(duì)伍,落進(jìn)了小河,又回到了自己的家。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小水滴旅行記》 篇12
《小水滴旅行記》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng),孩子們對(duì)水又特別感興趣,我們說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài),在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒,對(duì)水是熟悉的,但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作,為了給孩子帶來(lái)更直觀的感受,我從網(wǎng)上找了一些這個(gè)活動(dòng)的動(dòng)畫課件,還制作了小水滴的圖片。
活動(dòng)一開(kāi)始,我出示了小水滴的形象,通過(guò)小水滴的可愛(ài)形象來(lái)吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。接著,我給出一個(gè)問(wèn)題:“小水滴想去旅行,它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的辦法,有的說(shuō)它們可以插上一對(duì)翅膀,有的說(shuō)可以把它們可以裝在一個(gè)透明的袋子里,還有的說(shuō)可以讓小鳥來(lái)幫助它們,有經(jīng)驗(yàn)的孩子也竟然說(shuō)出了可以變成水蒸氣,對(duì)于這些答案我也沒(méi)有馬上予以肯定和否定,給孩子們一個(gè)盡情想象的空間后,我開(kāi)始給孩子們邊看課件邊講述故事,他們聽(tīng)得可認(rèn)真了。
我采用的是分段講述的方式,給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程。為了幫助孩子理解和記憶,在每一段講述過(guò)后,我都進(jìn)行提問(wèn),在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題,這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下,不斷地回憶故事的內(nèi)容,并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述,這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。通過(guò)分段講述,不斷提問(wèn)的層層遞進(jìn),牢牢吸引住了孩子的注意力,同時(shí)也激發(fā)了孩子聽(tīng)科學(xué)故事的積極性,最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論。
活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),為了增加孩子的積極性,我和孩子們玩了一個(gè)小游戲,我讓孩子想像自己就是一顆小水滴,在太陽(yáng)公公與風(fēng)爺爺?shù)膸椭拢约旱纳眢w有了不同的變化,引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己的身體來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程,并用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中角色的對(duì)話。這一環(huán)節(jié)下來(lái)孩子們的主動(dòng)性不僅得到了充分的發(fā)揮,對(duì)故事的內(nèi)容也有了深刻的理解,即感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。
通過(guò)這節(jié)課的設(shè)計(jì),我也找到了一些有效的方式方法,如:要針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn),選擇幼兒最喜歡的游戲參與其中,幼兒學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)更高。所以只要老師善于引導(dǎo),善于抓住孩子的心理,那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁,知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。