主題名稱：我是一個中國人4
2、 教師示范朗誦詩歌兩遍，初步理解詩歌的名字和內容。
——提問：我們的祖國全稱是什么？首都是什么地方？ ——天安門城樓上的琉璃瓦是什么顏色的？在太陽照射下變得怎樣？ 城樓上掛著什么？ 城樓上還有什么？
——為什么說天安門是我們最向往的地方？
3、 幼兒學習朗誦
“為什么天安門的左右兩邊是一樣的？”“這就叫對稱！”我聽見有兩個孩子在這樣議論。看來天安門城樓的對稱造型引起了孩子的好奇。我順勢提問“還有哪些建筑也是對稱的？”孩子們一下子說出了許多。
我還請孩子們帶著問題回家，明天再來更好地回答我們。
我愛天安門
9/27下午
1、感受歌曲，知道名稱，理解歌曲的性質及內容。
2、萌發(fā)愛北京天安門的情感。
集體 中國地圖
1、出示地圖讓幼兒尋找北京和天安門，激發(fā)幼兒對北京的向往之情。（北京有個天安門，天安門代表北京，也代表我們中華人民共和國。
2、感受音樂性質，介紹歌曲名字。
3、感受歌曲內容。
4、幼兒學唱歌曲。
教師按音樂的節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度念歌詞。
5、初步學習三拍子的步伐。
6、幼兒自己聽音樂跳舞。
天安門很神奇，每個孩子都憧憬著有機會去一次。所以孩子對天安門有著深刻的印象，同時在感受歌曲內容時，孩子也是帶著期待去理 解的。
看燈籠
9/28上午
1、學習5以內的加法。
2、有主動探索的學習習慣。
分組
大小、顏色、方圓高低不同的燈籠
1、小組進賽
——根據(jù)燈籠的不同特征，尋找得數(shù)為5盞燈籠的試題卡，并以小組競賽的方式，比一比哪組找到的試題卡多。
——每找到一張試題卡后，將出其所表示的意思，如：4 1=5表示4盞小的燈籠，加上1盞大的燈籠，一共是5盞燈籠；4盞沒有五角星的燈籠，加上1盞有五角星的燈籠，一共是5盞燈籠等等。
2、個別活動
——根據(jù)燈籠的不同特征，尋找得數(shù)為5盞燈籠的試題卡，個人競賽，比一比誰找到的試題卡多，規(guī)則同上。
天安門很神奇，每個孩子都憧憬著有機會去一次。所以孩子對天安門有著深刻的印象，同時在感受歌曲內容時，孩子也是帶著期待去理解的。我在天安門前留個影
9/28下午
1、引導幼兒仔細觀察天安門的布局，有計劃地安排畫面。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛北京、熱愛祖國的感情。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和形象思維能力。
分組
天安門城樓的掛圖、范例等
1、導入活動，引起幼兒興趣。
——小朋友，國慶節(jié)就要到了，好多人都要在國慶節(jié)的時候外出旅游。我的一位好朋友打電話邀我到我們祖國首都去玩，我們首都在哪里呢？（北京）
——注意人物與建筑的大小與位置，使畫面緊湊，大而滿。
5、引導評價，結束活動。
展示作品，讓幼兒欣賞評價：找一找哪張照片最好？
班里很多孩子都沒去過北京，但自從介紹認識了天安門以后，孩子們對此充滿了向往，所以我讓他們到天安門前“留個影”時，孩子們非常興奮，而且在繪畫中也注意到了“對稱”“布局”等概念。