幼兒園大班主題系列教案：超市
設(shè)計意圖：
上一段時間我園準備組織幼兒去春游，我們班就此召開家長會，與家長商討春游的有關(guān)事項。大家談到了應(yīng)為幼兒準備一些食物。我們認為家長可以把錢交給孩子，讓孩子自己嘗試去購買食品，這也是讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進行交往的好機會。于是，部分家長欣然接受了這個建議，就這樣，孩子們帶著自己的心愿，第一次自己走進了超市。
讓我們欣喜的是，孩子們不僅買到了食品，還在第二天的早上帶來了許許多的問題。一到幼兒園，孩子們就議論開了。趙宇豪說：“我媽媽給了我五塊錢，我買了一瓶飲料和一袋餅干。想買一包qq糖，可是錢已經(jīng)不夠了。”夏可一說：“我認識字的，架子上有一塊寫價錢的牌子，每一樣?xùn)|西我都知道它的價錢。”王尹柯說：“那個收錢的阿姨有一個機器，會發(fā)出紅光的。”趙宇辰接著說：“對，那叫紅外線，可以照出價錢的。”
孩子們提出的大量問題向我們證實了他們對超市的興趣，也讓我們覺得“超市”作為一個主題探索活動是能夠云做起來的。
根據(jù)對孩子的觀察以及對他們提出的問題的收集，我們預(yù)設(shè)了孩子的“興趣點”和這一主題可能涉及的方面，并設(shè)計了初步的網(wǎng)絡(luò)圖。
采訪活動：喜歡商店還是超市
游戲：超市
談話：超市的擺放
參觀：超市
可能獲得的相關(guān)經(jīng)驗：
1、過小記者采訪、調(diào)查等活動，培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力。
2、在參觀、親自購物、談話的基礎(chǔ)上，了解超市的運行情況如工作人員的工作、物品的擺放、貨物的來源等。
3、能利用身邊的資源，通過觀察、記錄等活動，了解科學(xué)探究的方法和途徑，如估價、計算、分類、統(tǒng)計等。
4、能根據(jù)自己的探究興趣，通過多種途徑尋找相關(guān)資料，并能發(fā)揮想象，進行創(chuàng)造性的活動，會設(shè)計簡單的標志。
5、積極參與談話活動，在談?wù)摵蛣?chuàng)編廣告詞的過程中，能用連貫、完整的語句表達自己的意思，并能嘗試運用多種語言表達。
活動過程：
活動一：商店好還是超市好
在孩子們親自去選購物品后，我還關(guān)注到了這幾個孩子的交談。陳亞楠說：“我沒有到超市去買東西，我到小商店里去買的。”高鈺杰說：“我也到小商店里買的，小商店里的東西很便宜的。”邵宇豪說：“對啊，小商店里買東西也不象超市里那樣人多，很擠。”他們的談話也引來了幾個孩子的反對。邵學(xué)成說：“我和媽媽不去小商店里買東西的，因為那里的東西有的是冒牌的。”李欣妤也說：“小商店里買東西很麻煩的，還要問價錢，又不能自己拿。”嚴文杰說：“我常去買的，我覺得一點也不麻煩。”陳亞楠也說：“對呀，小商店里還有很多我喜歡吃的東西呢！”說著說著，孩子們就爭執(zhí)起來了。
由于孩子生活經(jīng)驗的不同會出現(xiàn)不同的認知情況。而在主題探索活動中，如果能給予孩子很大的自由度，孩子就會越來越多地表達自己的想法。孩子的爭執(zhí)提醒了我，“超市好還是商店好”不也是一個極有趣的話題嗎？孩子是敏感的，他們對周圍社會有著自己獨特的認識。象這些原來我們已經(jīng)習(xí)以為常的細節(jié)、情境都會成為孩子關(guān)注的焦點。我覺得，這時老師的介入可以推動主題的進展。于是，我在一旁煽風(fēng)點火說：“你們說的好象都有道理，但到底是超市好還是商店好呢，等會兒我們讓大家一起來想想辦法。”在集體活動時，我把這件事告訴了孩子們，沒想到這馬上引起了孩子們的興趣，很多孩子都參與到了討論中，而且還爆發(fā)了爭執(zhí)。