大班綜合活動《大蘋果》公開課教案（通用6篇）

大班綜合活動《大蘋果》公開課教案 篇1

　　活動目標：

　　1. 認識蘋果的特征，知道蘋果營養好。

　　2. 嘗試將色彩紙條撕成小紙片，發展手指的靈活性。

　　3. 學習在指定范圍內拼帖小紙片，掌握拼、貼技能。

　　活動準備：

　　1. 紅、黃、綠小紙條若干、操作卡。

　　2. 漿糊、抹布、實物蘋果、字卡。

　　活動過程：

　　一：歌表演：《蘋果》，激發幼兒學習的興趣。

　　師：“秋天，果園里的什么果子成熟了？（出示蘋果樹）蘋果我們送給它一個漢字寶寶。（出示漢字“蘋果”），讓幼兒猜猜讀什么？幼兒認識漢字“蘋果”。果園里蘋果真多，我們一起去摘蘋果吧。”

　　二：幼兒觀察蘋果、了解蘋果的特征。

　　（1）幼兒自由觀察講述。

　　師：小朋友摘的蘋果真多呀！我們一起來看看這些蘋果是什么樣的？小朋友可以用眼睛看一看，用小手摸一摸，還可以 用鼻子聞一聞，你發現蘋果是什么樣的？然后和旁邊的小朋友講一講，看看誰發現的最多。（引導幼兒從蘋果的形狀、顏色、味道等方面談論。）

　　（2）集中講述。

　　師：誰來說說蘋果是什么樣子的？摸上去怎么樣？聞一聞什么味道？吃在嘴里什么味道？蘋果有什么顏色？蘋果外面有什么？里面有什么？（教師切開蘋果）

　　教師小結蘋果的特征，教育幼兒多吃蘋果。

　　三、引導幼兒觀察撕貼畫，激發對撕貼畫的興趣。

　　（1）今天老師帶來一只非常好看的蘋果，（出示撕貼畫）看看這只蘋果是用什么做的？小朋友想不想也來貼一只大蘋果？

　　（2）教師示范講解撕紙的方法。

　　教師出示紙條，讓幼兒看看是什么？說說紙條象什么？（幼兒想象講述）

　　師：紙條象一條長長的毛毛蟲，誰喜歡吃毛毛蟲？我們學小雞把毛毛蟲吃掉好嗎？雙手的食指與大拇指捏住紙，一邊念兒歌，一邊將紙條撕成一小塊一小塊。自編兒歌（毛毛蟲、長又長，小小雞、快快來，一口一口吃掉它）幼兒練習撕紙。

　　（3）教師講解示范拼貼。

　　將紙片翻過來，抹上漿糊，再貼在蘋果的輪廓內，紙片不能重疊在一起，不要貼到輪廓外面。

　　（4）幼兒操作，教師巡回指導。

　　能力弱的幼兒請家長幫忙。

　　四、展示作品。

　　展示好的作品，表揚畫面整潔，能將紙片貼在輪廓以內的幼兒。

大班綜合活動《大蘋果》公開課教案 篇2

　　兒歌 《大蘋果》

　　一、活動目標：

　　①  學習兒歌、感知理解以蘋果為第一人稱的兒歌，嘗試進行兒歌的仿編。  

　　②  知道吃水果要先洗手、不能用臟手拿水果吃。

　　二、活動過程：

　　1、以蘋果的口吻，引起幼兒的興趣。

　　小朋友們好，今天我們班來了一位水果小客人、這位小客人它長的

　　圓圓的、紅紅的； 你們猜猜它是誰？ （幼兒回答：是 大蘋果）；

　　那我們一起把這位小客人請出來吧？   噔噔澄...  （教師 出示蘋果），我

　　們的小客人 出來了；

　　我是大蘋果，小朋友們好！小朋友們，你們愛我嗎？我大蘋果有幾句話要

　　對你們說呢?

　　你們聽：　

　　2、教師朗誦兒歌《大蘋果》，幼兒初步了解兒歌的內容。

　　教師：大蘋果說些什么? 為什么大蘋果讓小朋友先洗手?　

　　（ 幼兒：要先洗手、手臟不能碰它 ） 、

　　（ 幼兒：因為洗洗小手講衛生 ）     

　　教師： 那除了吃水果的時候要洗手還有什么時候要洗手呀？

　　（幼兒：吃飯的時候、還有吃完飯以后）

　　教師：那老師又想問了 我們吃水果之前要不要先洗一洗水果？

　　（幼兒：要）

　　教師   帶領幼兒一起念兒歌《大蘋果》。　　

　　3、教師采用暗示、等待的方式，引導幼兒仿編兒歌。　　

　　（1）教師 出示大梨子)：我們班又來了一位小客人，它是誰？

　　（幼兒回答：是大梨子）

　　教師：①我是一個大梨子，小朋友你們愛我嗎?

　　② 大梨子說：請你先去…… 要是手臟……   教師帶領幼兒念仿編的兒歌

　　《大梨子》。　　

　　（2） 教師：那我要問問小朋友了、大梨子它長得什么樣？

　　它是什么顏色的？

　　（幼兒回答：長得像葫蘆、身上還有小麻子）

　　（是 黃色的）

　　（3）據幼兒的具體表現，可采用同樣的方法，引導幼兒仿編兒歌《

　　大橘子》、《大香蕉》等。

　　教師：那我們的身邊還有什么水果呀？

　　幼兒：大橘子、大西瓜.....

　　（4）最后呢，老師想問一下小朋友、我們今天都學了哪幾種水果？

　　幼兒：大蘋果、大梨子、大西瓜.......

　　教師： 找幾位小朋友上黑板畫一下這些水果、（ 再讓他們畫一個大綠

　　蘋果）

　　老師：紅蘋果是什么味道？

　　（幼兒：甜甜的）

　　老師：那綠蘋果呢？

　　（幼兒：酸酸的）

　　在相應的讓幼兒做出 甜甜的樣子、和 酸酸的樣子``

　　教師：小朋友們、我們以后吃水果的時候先要干什么？

　　（ 幼兒：先洗洗小手、在洗洗水果  ）      

　　教師：那壞了的水果、壞了的零食、還能吃嗎？

　　(  幼兒：不能）

　　教師：所以說、我們不吃不干不凈的東西、不吃壞了的東西！

　　因為，那樣會吃壞 小朋友的肚子``

　　教師：   好了，今天小朋友們 都表現的很棒、

　　我們先 給自己鼓鼓掌！

　　老師看你們今天表現的這么棒、老師要帶你們出去玩嘍``

　　來、小朋友們 搭好小肩膀、我們的小火車要出發了.....       

　　（做小火車的時候、不能往車窗外深小手、探腦袋喔！）

　　嘟嚕 嘟嚕........

大班綜合活動《大蘋果》公開課教案 篇3

　　活動目標：

　　1、仔細地觀察畫面，大膽的想象幫小老鼠過河的辦法。

　　2、體驗幫助別人的快樂。

　　活動準備： 教學掛圖、幼兒用書《大蘋果》，洗凈切好的蘋果一盤。

　　活動過程：

　　1、教師出示掛圖一：“瞧，這是什么？”“你吃過蘋果嗎？”

　　幼兒將平時的經驗予以講述：“誰看到那只蘋果？小老鼠會怎么想？”

　　幼兒大膽想象。

　　2、自主閱讀：

　　幼兒閱讀故事的前半段。

　　3、分析理解

　　教師出示掛圖二：

　　“你從哪里看出來小老鼠推不動蘋果？”“咱們幫小老鼠一起推。”

　　幼兒可以用非語言的形式表現。

　　教師出示掛圖三：

　　“小老鼠過不了河怎么辦？”

　　幼兒討論想辦法。

　　教師出示掛圖四：

　　“小老鼠想了什么好辦法？”

　　幼兒可表演小老鼠與大河馬的對話。

　　教師出示掛圖五：

　　“小老鼠的蘋果呢？”

　　完整欣賞

　　4、教師完整講述一遍，幼兒可以用各種形式來表現。

　　5、教師將準備好的蘋果與幼兒共同分享。

　　活動二：

　　活動名稱：我喜歡吃的水果

　　活動目標：

　　1、能在集體面前大膽地介紹自己收集的水果。 2、說出自己喜歡吃的水果的名稱和理由。

　　活動準備：

　　1、幼兒每人帶一只自己喜歡吃的水果。

　　2、已經削好的水果切片。

　　活動過程：

　　1、小組交流：“今天我們每人都帶了自己喜歡吃的水果，和好朋友說說自己帶來的水果的名稱。”

　　2、集體交流：“誰愿意聲音響亮地告訴大家你帶的水果叫什么名稱？”

　　3、品嘗交流：教師將水果削成塊狀放在盤子里（若干份）。幼兒自由挑選品嘗水果，相互交流各是什么水果。

　　活動三：科學發現室         組織幼兒進科學發現室，幼兒自由選擇玩，并學會整理。

大班綜合活動《大蘋果》公開課教案 篇4

　　設計思路

　　“遇到困難，不害怕，不退縮，努力想辦法去解決”這是《大蘋果》故事帶給小讀者的啟示。小班幼兒在逐漸適應幼兒園集體生活的過程中，會遇到許多問題需要自己獨立去面對，因而敢于嘗試、不怕困難、努力想辦法是小班幼兒在日常中需要逐步去學會的一種能力。故事《大蘋果》就給予了孩子們這方面的啟迪，同時故事中烏龜伯伯的熱心幫助也凸顯了角色間友愛互助的情誼，能讓幼兒在閱讀中感受到“愛”的溫暖，體驗到關愛他人的快樂。

　　根據以上對作品的分析和對幼兒年齡特點的解讀，在活動設計中，我首先借用了多媒體，通過多媒體與閱讀相結合的方式，為幼兒創設一個身臨其境的閱讀環境，充分激發幼兒閱讀的興趣，使幼兒置身于閱讀活動中，從而更能理解作品，觀察透徹，更能體驗和觸摸到作品中角色的心理變化過程。其次，根據小班幼兒“動中學”的思維特點，在活動各環節中我為幼兒搭設自主參與體驗的平臺，激發幼兒進行觀察模仿，體驗感受，從而增進幼兒對故事內容的理解，對角色的深入解讀。再次，在幫助幼兒理解小老鼠“遇到困難，不害怕，努力想辦法去解決”方面，我設計了一個疑難情景，“小老鼠怎么過河呢？”激發幼兒為小老鼠想辦法，啟發幼兒大膽想象，鼓勵幼兒遇到問題積極應對。最后，在情感體驗方面，我將作品中“相互關愛”的情感，始終貫穿于活動的始終，讓幼兒在參與、模仿、想象、表達各個環節都能獲得“關愛他人”的情感體驗，從而最終實現讓幼兒在閱讀中獲得全面成長的目的。

　　活動目標：

　　1、學習觀察畫面中的角色表情、動作，初步理解小老鼠推大蘋果回家的有趣情節。激發幼兒參與閱讀活動的興趣。

　　2、愿意對畫面中部分情節的空白點進行想象，在演演、講講中體驗幫助他人的樂趣。

　　活動準備：

　　——小老鼠，烏龜頭飾各一；蘋果若干

　　——多媒體課件

　　——錄音機、磁帶、話外音錄制

　　活動過程：

　　一、說說大蘋果

　　（出示：大蘋果）

　　2  引導幼兒講講大蘋果，說說大蘋果長什么樣，喜歡大蘋果嗎。

　　2  在摸一摸，聞一聞大蘋果的過程中，進一步親近大蘋果，交流自己的體驗和感受，如，大蘋果摸上去什么感覺呀，聞上去有什么味道呀等。

　　二、閱讀多媒體或大圖書

　　2  多媒體出示“小老鼠”，引導幼兒和小老鼠打招呼，如“小老鼠，你好！”啟發幼兒想象：如果小老鼠發現這個大蘋果，小老鼠會怎么做呢？鼓勵幼兒用肢體動作進行表現。

　　2  連續閱讀第一幅到第二幅，觀察小老鼠發現大蘋果的情節。

　　1、觀察小老鼠推大蘋果的神態、動作，鼓勵幼兒說說從圖片上哪些地方看出來小老鼠推不動大蘋果，認識喘氣的閱讀符號，豐富詞匯“滿頭大汗”、“氣喘吁吁”。

　　2、引導幼兒模仿小老鼠做“推”的動作，幫助小老鼠一起推大蘋果前行。

　　2 閱讀第三幅，引導幼兒觀察小老鼠的神態，說說發生了什么事，認識閱讀符號“問號”，說說小老鼠為什么不走了。啟發幼兒為小老鼠想辦法，借助頭飾，鼓勵幼兒將自己的辦法用肢體表演的方式表現出來。

　　2  閱讀第四幅，聽錄音：烏龜伯伯和小老鼠之間的對話。引導幼兒說說誰來了，烏龜伯伯會用什么辦法幫助小老鼠。

　　2  連續閱讀第五幅到第六幅，觀察烏龜伯伯送小老鼠過河的情節

　　1、圖5，說說烏龜伯伯是怎么幫助小老鼠過河的，借助頭飾，教師扮演烏龜伯伯，幼兒扮演小老鼠，共同表演烏龜伯伯背小老鼠和蘋果過河的情節。

　　2、圖6，教師講述故事結尾，引導幼兒說說小老鼠和烏龜伯伯之間道謝的話，如：謝謝烏龜伯伯！不用謝！

　　三、唱唱樂樂

　　2 閱讀第七幅，小老鼠和烏龜伯伯一起跳舞。教師帶動幼兒在音樂聲中和小老鼠、烏龜伯伯一起來跳舞。

　　2 端出切好的蘋果，幼兒共同品嘗“小老鼠”送來的蘋果，體驗幫助他人帶來的快樂。

　　——教學反思

　　《大蘋果》是一個生動有趣的動物故事，書中文字甚少，卻形象地描繪了一只小老鼠動腦筋將大蘋果帶回家的過程。簡單的故事，豐富的畫面，有趣的情節，能帶給孩子一次愉悅的閱讀體驗。因此，在這個活動中，我試圖通過多個環節幫助幼兒理解故事，通過多種途徑幫助幼兒在閱讀中獲得的成長，如實物引趣、觀看多媒體動畫、借助頭飾即興表演等，這些都有利地幫助了我演繹這個有趣的故事，讓幼兒從中體驗到了閱讀的樂趣。

　　一.讓幼兒在閱讀中獲得快樂

　　這次活動給我最大的感觸是：快樂。我和孩子共同完成了一次快樂的閱讀之旅。這種快樂不僅僅來自于故事本身，更具體的還是來自于孩子們在活動中的各種靈動的表現，來自于孩子們在即興表演中大膽展現自我的樂趣。

　　快樂一：來自故事的樂趣

　　《大蘋果》故事生動形象地描繪了一只小老鼠發現一個和自己大小不相上下的大蘋果，看著這個誘人的大蘋果，小老鼠立刻閃現了想把大蘋果帶回家的念頭，可是如此龐大的大蘋果怎么推回家呢？當小老鼠費了九牛二虎之力才將大蘋果一步一步向前挪動的時候，前方又是一條寬寬的大河擋住了去路……該故事的趣味就在于情節的展現總是出其不意，讓小讀者無法預料，給予小讀者一種即緊張又欣喜的閱讀體驗。當孩子們正在為大河擋道而發愁苦惱，幫助小老鼠想辦法時，烏龜伯伯的突然出現，又讓幼兒在剎那間顛狂，為小老鼠終于能順利渡河而驚喜不已。故事后，小老鼠和烏龜伯伯的手舞足蹈，不僅將故事的歡快氣氛推向高潮，也將孩子們的心情置于興奮之巔。

　　快樂二：個性表演的樂趣

　　小班幼兒喜愛在“動”中學習，“動”中體驗。在這堂活動中，我緊抓小班幼兒這一年齡特點，在活動各環節中時時把握契機，為幼兒搭設“動”起來的平臺，充分張揚小班幼兒的個性。如當小老鼠出現在大蘋果面前時，我鼓勵幼兒想象小老鼠的做法，并讓幼兒進行即興表演，將自己的想法通過肢體表演的方式表達出來。在這一環節里孩子們表現非常積極，參與表演的興趣濃厚，如有的幼兒惟妙惟肖的模仿著小老鼠的動作、聲音；有的幼兒則大膽地做著各種姿勢、動作。在幫助小老鼠想辦法渡河這一環節里，孩子們的表現更是生動，他們大膽地手舞足蹈地描述著自己的辦法，用表演的方式展現著自己的好主意……看著孩子們個個自信的表情，感受著他們積極參與的熱忱，我不禁感嘆：孩子們的潛能是無限的！為孩子搭設一個適合他們的平臺，他們就能舞出繽紛多樣的姿態！

　　二.讓閱讀與幼兒的經驗接軌

　　初看《大蘋果》，它帶來的僅僅是一次對智力的沖擊，如何將這個故事挖掘得更深，讓故事更加深入孩子的內心呢？我想，讓閱讀與幼兒的經驗相聯系，讓經驗輔助幼兒思考、閱讀，又讓閱讀充實幼兒的經驗，這樣一種相輔相成的互動過程，將帶給幼兒長遠的印象。

　　于是，在這次活動中，我更加注重游戲與體驗。面對這樣一個生動、充滿機智的故事，我大膽地嘗試在不斷的體驗與想象中，讓幼兒的思維變得活躍，行動變得自由。如當出示大蘋果時，我首先讓孩子們說說自己的感受，交流自己看到這么一個偌大的蘋果會有著什么樣的想法。在問題的指引下，孩子們回憶著自己的生活經驗，表達著自己的切身感受。當看到小老鼠發現大蘋果時，孩子們又將自己的經驗與問題“猜猜小老鼠會怎么做呢？”相聯系，從而走入小老鼠的內心，想象著小老鼠的做法，讓自己的思維在自身經驗與故事情節中來回游走，達到一種身臨其境的境界。再如，在小老鼠想辦法過河情節中，我更是鼓勵幼兒大膽遷移自己的經驗，將經驗與幼兒當下的思考接軌，從而讓閱讀貼近幼兒的生活，讓閱讀過程成為幼兒自身成長的過程……或許孩子們會漸漸淡忘這個故事，但從中獲得的經驗，卻是他們終生受益的，在新的表演中，我相信一定會看到孩子們的長足進步。

　　三.活動帶給我的啟示

　　1、創設良好的閱讀情境是必要的

　　小班幼兒具有具體形象思維的特點，因而在閱讀活動中首先創設良好的物質情境非常重要，如通過相關閱讀環境的創設，多媒體的利用，情景表演等，這些都能幫助小班幼兒自主參與閱讀，在身臨其境的氛圍中大膽地與故事中的角色進行對話，積極地與故事中的情景交流。其次為幼兒營造良好的閱讀心理情景也至關重要，如活動中經常用真誠的眼光同幼兒交流，用優美的語言、生動的表情創造一個親切、寬松的交往環境，仔細傾聽幼兒的每一句話等。這些都能讓幼兒在民主、友愛的閱讀氛圍中感到無拘無束，從而有效地激發幼兒閱讀的興趣、表達的欲望。

　　2、建立良好的師幼互動是重要的

　　閱讀活動是在師生和生生間的互動交流中進行的，教師與幼兒應是平等的伙伴關系，師幼互動是活動中最為重要的。幼兒的閱讀能力是有差異性的，因而，我們不能以一個模式地進行引導交流，要針對不同特點和能力，帶給幼兒活動的支持，包括激發碰撞、經驗交流、情感共享，更重要的是幫助不同的幼兒發現、明確自己的問題和疑問，建立起良好的師幼人際氛圍，有效縮短其心理距離，進而進行不同方式、不同內容的交流。

　　3、支持幼兒大膽想象是必需的。

　　愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力是無限的”。幼兒不能沒有想象，想象是幼兒的天性，幼兒的思維方式很大程度上帶有幻想色彩。閱讀活動中的作品，大多具有豐富、生動、優美的想象和幻想，合理的想象和幻想很容易引起孩子們的強烈興趣。幼兒的這種心理狀態一旦與閱讀作品中的幻想合拍，就會迸發出無窮的樂趣和想象。因而活動中對幼兒想象的支持和肯定，能有效地啟迪、培養和發展幼兒身上隱藏著的神奇而無窮、健康而富于創造性的想象力。

　　教學活動總是要經過不斷地推敲與探索的，感謝《大蘋果》給了我一次如此快樂的經歷，尋求閱讀的新空間。而我，也將繼續思考與實踐。

大班綜合活動《大蘋果》公開課教案 篇5

　　活動目標：

　　1、          通過美術活動的進行學習運用手部肌肉進行“撕貼”活動。

　　2、          鞏固對綠色、紅色的學習。

　　活動準備:

　　白紙、紅、綠色彩紙，固體膠、籃子、準備好的范畫

　　活動過程：

　　一、     引發興趣，導入課題

　　1、          出示蘋果畫。教師:小朋友們看，這是什么?那我們平時看到的蘋果是什么樣子的？那這張紙上的蘋果是什么顏色的?你們吃過這樣的蘋果嗎.、

　　2、          那我們來幫助這個蘋果穿上漂亮的衣服吧！

　　二、     示范

　　教師示范，撕紙完成范畫

　　三、     幼兒操作，教師指導

　　四、     展示作品，活動結束

　　課后反思：

　　小班幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍事物充滿濃厚的興趣。紙是幼兒在幼兒園一日活動中經常接觸的，幼兒喜歡撕一撕，剪一剪，畫一畫。本次活動的設計，探索創新活動的引導就從幼兒最貼近的自身開始。在整個活動過程中，遵循幼兒年齡特征及美術教育活動中創新教育的要求來考慮，給每一個幼兒提供創作的環境，讓每一個幼兒施展自己的創造潛力。活動中幼兒通過手的技能運作，創造性的表現不同大蘋果，反映了幼兒獨特的創造力。這節課的不足之處，在活動時孩子對活動很有興趣，但是教師沒有給予一定的表揚，教育教學 目標基本達到。

大班綜合活動《大蘋果》公開課教案 篇6

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，初步學習仿編兒歌。

　　2、 懂得吃水果前要洗干凈手。

　　活動重點：

　　在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌，懂得吃東西前要洗手。

　　活動難點：

　　嘗試改編兒歌。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起興趣

　　1、教師出示神秘口袋（內裝有大蘋果一個），請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什么？

　　2、出示大蘋果（今天大蘋果給我們小朋友帶來了一首好聽的兒歌）

　　二、初步理解兒歌內容

　　1、教師模仿大蘋果的口氣，念兒歌一遍

　　問：你們剛才聽到大蘋果跟我們說了些什么呀？

　　2、根據幼兒的回答，教師及時在黑板上貼上相應的圖片，以方便幼兒記憶

　　問：為什么大蘋果要說“要是手臟別碰我？”

　　三、幼兒學念兒歌

　　1、看著黑板上的圖文來跟著念一念

　　2、請幼兒表演兒歌

　　四、嘗試仿編兒歌

　　1、出示香蕉（可是這里香蕉很傷心，為什么會傷心？）（因為小朋友剛才念的兒歌里都愛蘋果，所以很傷心，小朋友你們喜歡香蕉嗎？那我們也為香蕉編好聽的兒歌）

　　2、蘋果的歌和香蕉的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導幼兒如何仿編兒歌）

　　3、你除了喜歡蘋果、香蕉還喜歡那些好吃的東西呢？

　　4、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌

　　5、請幼兒自己選擇一張圖片編兒歌

　　五、知識遷移

　　1、請幼兒吃蘋果：“誰想吃？”

　　2、引導幼兒吃東西前要洗手

　　3、幼兒品嘗蘋果

　　活動反思：

　　此次活動的開展主要是為了培養幼兒良好的文明行為習慣。根據小班幼兒的年齡特點，我在兒歌《我是一個大蘋果》這節教學活動中，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點：喜歡兒歌，朗朗上口，喜歡角色扮演。心里特點：活潑、好動，對吃的東西感興趣，讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學念兒歌，并有興趣的嘗試仿編兒歌，在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。通過活動，培養了幼兒的創造性發散思維，讓幼兒不但喜歡吃蘋果，而且也喜歡吃其他的水果。

　　不足之處：

　　1、在教具的制作上，我運用了圖文，目的是為了能夠讓幼兒更容易記住兒歌的內容。但是在教具的準備上，有些不夠充分，在幼兒進行仿編的過程中，我為幼兒準備的就只有各種水果，沒有準備別的食物，比如：蔬菜、蛋糕。這就會讓幼兒產生一種誤導，認為只有吃水果之前要洗手，吃別的食物就不用洗了。所以這里可以準備的豐富一些。更能發揮幼兒的想象創造能力。

　　2、教師的引導不夠，沒有讓幼兒掌握好的辦法，將兒歌進行創編，導致在兒歌創編的過程中，幼兒比較困難。

　　3、活動的每個環節時間的浪費比較嚴重，導致一個小班活動的時間超標了。

　　4、幼兒學念兒歌的次數不夠多，幼兒還沒清楚記住兒歌的內容就開始創編了，不能為幼兒創編奠定基礎。