《小黑魚》教案（通用4篇）
《小黑魚》教案 篇1
活動意圖：
《小黑魚》凱迪克金獎繪本， 作者李歐.李奧尼，一位色彩的魔術大師，采用了水彩拓畫的技法，獨特的繪畫風格足矣激發孩子的興趣。展現給我們的是一場美不勝收的視覺盛宴。繪本是一個有關生存的故事，透過勇氣與智慧，小黑魚戰勝了入侵者，這個故事讓幼兒了解“團結就是力量”的真諦。大班幼兒在生活中有遇到困難的實際經驗，然而缺乏勇敢面對困難和積極想辦法解決問題的習慣，更不會想到請求別人的幫助。開展此次活動旨在讓幼兒知道，集體永遠比一個人更有力量。
活動目標：
1.了解《小黑魚》中跌宕起伏的故事情節。
2.根據畫面大膽想象清晰表達自己的想法。
3.感受不同情境下小黑魚的心情，體驗成功的快樂。
活動準備：
1.《小黑魚》白板課件、Ppt課件。
2.金槍魚一條、筆記本5臺。
活動過程：
（一）談話導入。
這是什么聲音？大海里都住著誰嗎？（幼兒說一說）
（二）集體閱讀第一部分。
1.觀察畫面1，感受小黑魚和小紅魚游玩的快樂心情。
小魚是什么顏色？在大海里做什么？
2.觀察畫面2，體會小黑魚孤單、傷心的心情。
播放緊張音樂，誰來了？這是什么樣的魚？會發生什么事？
小黑魚心情怎樣？
（三）分組自主閱讀，跟隨小黑魚感受海底世界的奇妙。
1.自主閱讀要求。
2.分組觀看電子書。
3.反饋交流自主閱讀內容。
（四）閱讀故事結尾，感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的快樂。
1.觀察畫面，幫小黑魚尋找解決問題的辦法。
2.游戲體驗，感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的成功。
（五）完整欣賞加深故事理解。
活動延伸：
1.李歐.李奧尼其他作品：《鱷魚哥尼流》，《一寸蟲》，《瑪修的夢》，《田鼠阿佛》，《亞歷山大和發條老鼠》，《小黃和小藍》，《一只奇特的蛋》，《這是我的！》。
2、海底世界還有哪些奇妙生物？畫一畫，感受海底世界的多彩與美麗。
活動反思：
幼兒天真幼稚，充滿幻想。在活動中，運用繪本情節，恰當利用插圖，挖掘教材中的想象因素，讓幼兒在想象的王國里學到知識、增添樂趣，幫助幼兒插上想象的翅膀。運用靈活的教法，教會幼兒想象的方法，張揚幼兒個性，活躍活動氛圍。語言想象訓練培養幼兒口頭表達能力，增強學習興趣，一舉多得。教師的責任就是鼓起幼兒想象的風帆，讓他們在知識的海洋乘風破浪，揚帆起航。
《小黑魚》教案 篇2
設計思路：
幼兒分析
我班幼兒樂意去了解各種各樣的動物知識，對于陸地上的動物知識了解比較多，對海洋里的動物也感興趣，但未涉及。他們樂意欣賞不同體裁、不同風格的文學作品，學習理解作品的主題或感受作品的情感脈絡，同時在欣賞故事的基礎上初步萌發了問題意識，但是不會很好地用語言表達出來。另外，幼兒存在著遇到問題時總會退縮，對解決問題有依賴性。因此我想借助繪本故事，通過觀察、畫面、互問互答等形式，大膽猜測、想象，清楚地表達自己的想法和感受，發展語言表達能力和思維能力，懂得遇到問題時應積極動腦想辦法解決。
教材分析
近期，我們正在開展《動物大世界》的主題，本次活動的素材是在新教材主題背景下的'拓展�！缎『隰~》是美國作家李歐李奧尼的一本繪本童話，故事以“小黑魚”為主線，用生動活潑的語言向我們講述了小黑魚的遭遇以及小黑魚用自己的聰明才智，和同伴們團結一心，嚇跑了敵人。繪本中作者運用拓印的手法，畫面非常抽象，需要幼兒運用自己的雙眼去仔細觀察，才會懂得畫面的內容，理解故事。另外曲折的情節能激發幼兒強烈的閱讀愿望。因此，借助此繪本，通過觀察引發幼兒感受小黑魚運用智慧保護自己和朋友，開懷享受美好的世界的情感。
研究分析
我組近階段研究的內容是“文學作品中教師言語反饋中引導調整法的運用”。在平時，我們教師在實踐中拋出問題后，當幼兒回答錯誤或是答案模糊時，不善于通過追問讓幼兒自己反思答案，而是急于告之答案，自己提升小結等。因此通過實踐研究活動對幼兒模糊的、錯誤的回答運用追問的形式使幼兒再思考，更準確地表述，使教師有針對性地開展后續活動，提高教學效果。
活動目標：
仔細觀察，大膽想象并表達對故事內容和情節發展的理解，感受小黑魚的勇敢與智慧。
活動重難點：
活動重點：大膽想象并表達對故事內容和情節發展的理解。
活動難點：感受小黑魚的勇敢與智慧。
活動準備：
PPT 課件、圖書若干、問題卡、立體操作材料
活動過程：
一、出示封面，引入話題
提問：看看這是什么地方？請說出你的理由？（幼兒觀察畫面回答）
小結：今天，有一個發生在大海里的故事，我們一起去看看。
二、分段欣賞，理解故事
1、感受小黑魚的生活（PPT2）
提問：看到了什么？小黑魚和他的伙伴們過得怎么樣？
小結：在大海的一個角落里，有一群小紅魚和一條小黑魚，他們快樂地生活在一起。
2、觀察小黑魚的遭遇（PPT3-PPT5）
l 提問：聽，可能發生了什么事？（一段緊張的音樂，引導幼兒大膽猜測想象）
小結：你們說的都很有可能，看看究竟發生了什么事。
l 提問：遇到了什么事情？你能來說說嗎？（出示畫面，幼兒根據畫面講述）
小結：你們觀察真仔細，小黑魚逃過一劫，平靜的生活被金槍魚打破了。
3、說說小黑魚海底漫游的景象（PPT6-PPT12）
提問：小黑魚游啊游，在海底看到了什么？誰能來說說？（引導幼兒形象具體地說說，教師給予提升）
小結：大海里到處是各種各樣的生命，小黑魚遇見了一個又一個奇跡。
4、討論小黑魚對付大魚的辦法（PPT13-PPT 17）
l 提問：小黑魚再次遇到誰了？他會和好朋友說些什么呢？（鼓勵幼兒大膽講述，可采用表演的形式讓幼兒說說）
l 提問：你們幫小黑魚想一個又能看到海底美景，又能不被大魚吃掉的辦法？（鼓勵幼兒大膽想出不一樣的辦法，拓展思維，并對其辦法給予肯定和鼓勵）
小結：你們很會動腦筋，想出了各種各樣的辦法。
l 提問：小黑魚想到了一個什么辦法？結果怎樣？（引導幼兒觀察畫面說出最神奇的一幕）
小結：是啊，這真是一個有趣又有用的好辦法。
三、整體欣賞，互問互答
1、幼兒人手一本圖書，自主觀察畫面。
2、出示問題卡，閱讀和理解問題卡。
提問：看了小黑魚的故事，老師有問題想考考你們，看看這個問題卡是什么意思？（引導幼兒理解問題卡所表示的意思，并請幼兒回答）
3、幼兒互問互答，嘗試把書上看不懂的地方提出來問問同伴，或是看得懂的地方提出來考考大家。（當幼兒拋出問題后，教師及時出示相應的問題卡或記錄問題卡，如果幼兒提不出問題，教師繼續出示準備好的問題卡，幼兒看題卡說出問題并回答）
四、活動延伸
出示立體操作材料，引發幼兒繼續閱讀的興趣。
附：故事：小黑魚
在大海的一個角落里，住著一群小魚，他們都是紅色的，只有一條是黑色的，黑得就像淡菜殼。他比他的兄弟姐妹們游得都要快，他叫小黑魚。
一個可怕的日子，從海浪里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚。他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃走了。
他逃到了大海深處，既害怕、又孤獨，傷心極了。
大海里到處都是各種各樣奇妙的生命。小黑魚游啊游，碰見一個又一個奇跡。于是，他又高興起來了。他看到，水母像彩虹果凍；大龍蝦走起路來像水下行走的機器；怪魚像被一根看不見的線牽著；森林似的海草長在糖果般的礁石上；海鰻的尾巴有多長連他自己都搞不清；�？穹奂t色的棕櫚樹，在風中起舞。
后來，他看到了一群和自己一樣的小紅魚，躲在礁石和海草的影子里�！皝碛伟�，一起玩兒，到處看看！”他快樂地說�！安恍小�，小紅魚說，“大魚會把我們通通吃掉的！”“可是，你們不能老躲在那兒吧？”小黑魚說，“我們一定要想想辦法�！�
小黑魚想啊，想啊，想啊。突然，他說：“有了！”“我們可以游在一起，變成海里最大的魚！”
他教他們各就各位，緊緊地游在一起。等到他們可以游得像一條大魚了，小黑魚說：“我來當眼睛。”
就這樣，他們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了。
《小黑魚》教案 篇3
一、活動目標：
1.認真傾聽故事，了解故事內容。
2.能夠用完整地話來復述故事中的詞句。
3.感受制作氣球小魚的樂趣。
二、活動準備：
故事《小黑魚》及圖片、氣球、雙面膠、彩色紙、魚眼睛、剪刀等
三、活動過程：
�。ㄒ唬┮鲋黝}激發幼兒興趣
1、向小朋友提問大海里有什么？（大海里品種最多的就是各種各樣的小魚）
2、今天要給小朋友講的就是關于大海里一條小魚的故事，拿出《小黑魚》的書，引導小朋友看封面找到這本書的題目《小黑魚》
�。ǘ┲v述故事了解內容。
3、講述故事《小黑魚》，在講述過程中引導小朋友看畫面，了解大海中的各種動物。與開場小朋友的回答相對應，讓小朋友了解故事的內容。
4、再次講述故事，請幼兒認真傾聽，并提出要求進行復述
5、對于故事內容進行提問,并要求復述。（及時鼓勵與引導）
6、請幼兒仔細觀察畫面最后一頁看看小魚是怎么來的？
�。ó嬛械男◆~是用印章蓋出來的，我們還可以用哪些方法制作小魚呢？樹葉、彩紙、彩筆、布等等）
�。ㄈ┲谱鳉馇蛐◆~
7、拿出氣球，今天我們要用氣球來做一條小魚，請小朋友說一說可以怎么做？引導幼兒做出魚的身體的各個部位。
8、將汽球吹大后問“氣球像什么�。俊保ㄐ◆~的身體）
9、提問小魚還少些什么？
根據小朋友的回答依次給小魚加上眼睛、魚鰭、魚尾，最后畫上魚的嘴巴和魚鱗。
10、最后請小朋友也動手做一條氣球魚，要求小朋友發揮自已的想像，做一條屬于自已的氣球小魚。
《小黑魚》教案 篇4
�。ㄒ唬┙虒W目標：
1.了解《小黑魚》這個繪本故事的主要情節，并樂意講述。
2.學會仔細觀察畫面內容。
3.嘗試在困境中積極想辦法解決問題，體驗勇于面對危險、團結協作的精神，培養樂觀向上的性格。
�。ǘ┙虒W準備：
1.《小黑魚》ppt及配樂
2.課前準備，觀看《懸崖上的金魚公主》《美人魚》，引發對海底世界的興趣，認識水母、龍蝦、鯊魚、�？群５咨铩�
�。ㄈ┙虒W重、難點：
重點：大膽表達閱讀想象的繪本情節，體驗小黑魚的奇特經歷
難點：嘗試面對困難積極想辦法解決，體驗團結協作精神
�。ㄋ模┙虒W方法與手段：情感遷移、情境教學、游戲教學、觀察法、講述法、探索法
（五）教學過程：
教師活動
幼兒活動
設計意圖
一.導入
1.出示小黑魚。這是誰？播出聲音，出示大海。
2.問：為什么只有它一條魚？他有兄弟姐妹嗎？他有朋友嗎？發生了什么事？
讓我們翻開這本書一起來看。
1.幼兒說出觀察：小小的黑色的小黑魚。幼兒感知，小黑魚是大海中的一條小魚
2.幼兒觀看從明朗的海水到深海的黑暗，感受海底世界的變化。
以激趣導入，引起幼兒的觀察和探索興趣。讓幼兒主動的加入觀察畫面和感受劇情中。
二.感受小黑魚的害怕、孤獨、傷心
1.你看到了什么？
2.小黑魚在哪？
3.發生了什么事？
4.如果你的哥哥姐姐，爸爸媽媽都不見了，你會覺得怎么樣？會做什么？
5.小結：他逃到了大海深處，既害怕，又孤單，傷心極了。
1.幼兒說出看到的景、物
2.幼兒說出小黑魚在的位置
3.幼兒說出大魚來吃小魚，小黑魚跑了。
4.幼兒自由想象，大膽猜測：會哭，會孤單，等等
5.幼兒說出小黑魚現在的心情是很害怕又孤單的，聽教師補充。
這部分的問題設計重在幫助幼兒了解小黑魚經歷的海底危險。設計提問引導幼兒觀察體驗事情發生時，小黑魚的位置和情感變化。老師著重引導孩子感受理解角色的心情。
三.感受小黑魚讓人高興的發現
1.出示ppt2張截圖，孤獨害怕的小黑魚一直游啊游，他看到了什么？是什么樣的？
2.小結：大海深處有著各種各樣的奇妙的東西呀！
3.小黑魚還會發現什么？你猜猜看。
和你身邊的朋友輕聲的互相說說。
4.看看你的發現和小黑魚一樣不一樣？播放ppt4張.哪個是你猜對的？你覺得哪個最有趣的？是什么樣的？
5.小結：小黑魚交了這么多新朋友，看到了這么多的美景，覺得海底世界好奇妙，神奇，美麗，有趣，他覺得生活是多么美好，他又開心快樂起來。
1.幼兒觀察到畫面上像彩虹果凍一樣的水母，像水下機器人一樣的大龍蝦。
2.幼兒講訴海底還有哪些動物。
3. 幼兒猜想與想象中情感變化，漸漸愉快高興起來如：海龜，鯊魚，金槍魚等
4.幼兒說一說森林一樣的海草長在糖果一樣的石頭上，小黑魚在海鰻尾巴上可以滑滑梯，幼兒學學�？蝗婚_花的樣子
5.幼兒聽小結，愉快的感受海底神奇的景色。
分段的畫面組合，配合提問與猜測的展示，讓孩子們從圖片中感受海底世界的神奇，讓孩子大膽的暢想，讓愉快的情緒上升代替悲傷害怕的心情。
四.感受小黑魚的勇氣和機智，體會團結合作的力量
1.（感受友誼）他又遇到一群小紅魚，躲在礁石和海洋的影子里，小黑魚邀請他們一起去看海底世界。問：（猜測）小紅魚會去嗎？說說理由。
2.（思考）播放ppt配樂講述小黑魚和小紅魚對話。問：我們也來幫助小魚們想想辦法吧！
3.（體會勇氣）ppt講述辦法。我們來聽聽小黑魚想到什么好辦法。小黑魚說：我們可以游在一起，變成海里最大的魚！
4.(感受合作的快樂) 出示ppt,講述小魚們練習變大魚。
5.問：小黑魚在哪呢？為什么他要當眼睛呢？繼續出示ppt，講述故事。
1.幼兒猜測小紅魚會去或者不會去，各自說理由。
2. 幼兒發揮想像，大膽講述，熱情幫助小黑魚
3.幼兒體驗小黑魚的勇氣，為小黑魚鼓勁。
4.幼兒看到所有的小紅魚聚在一起變成了一條巨大的魚，驚呆了。
5. 幼兒個別講述理由：這個辦法是他想出來的，要聽他指揮；眼睛可以發現敵人，可以及時躲開，小黑魚就有這個本領
在想象中，與模仿角色扮演中，體驗小黑魚的勇敢與機智，猜測中感受助人為樂的滿足感。
五.激發情感拓展生活情境
1.你喜歡故事中的小黑魚嗎？為什么呢？
2.我們小朋友在生活中有時也會遇到困難，當你一個人沒辦法完成時，你想什么辦法來解決呢？
1. 幼兒理解，團結就是力量，合作就能勝利！
2.幼兒個別講述平時的生活遇到困難時得到的幫助。
活動的尾聲，幼兒在談話中理解“不管我們遇到怎樣的困難，同伴之間要相互幫忙，相互鼓勵，就像小黑魚和小紅魚一樣，團結合作在一起�！�