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《十二生肖》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-11-03

《十二生肖》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用16篇)

《十二生肖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  說 課  設(shè) 計(jì)學(xué)科:科學(xué)             教師:黃明慧年級(jí):學(xué)前班            課題:《十二生肖》 我說課的內(nèi)容是黑龍江省幼兒園用書《科學(xué)》大班下冊(cè),第十九頁《十二生肖》一課。 一、設(shè)計(jì)意圖:   屬相是幼兒生活中常常接觸到的一個(gè)有趣而又神秘的話題,因?yàn)槭さ妮喕睾晚樞颍购⒆诱J(rèn)識(shí)它有一定的難度,針對(duì)孩子的情況,結(jié)合幼兒的特點(diǎn),把認(rèn)識(shí)生肖和時(shí)鐘巧妙融合,引導(dǎo)幼兒把對(duì)時(shí)鐘認(rèn)識(shí)遷移到十二生肖中來,在自由活動(dòng)中,逐步獲得相關(guān)的十二生肖知識(shí)經(jīng)驗(yàn). 二、活動(dòng)目標(biāo):根據(jù)幼兒教學(xué)大綱要求特制定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下:1.知識(shí)目標(biāo):感知十二生肖所包括的12種動(dòng)物、十二生肖的排列順序,感知、了解十二生肖一年一種屬相,12年一個(gè)輪回的規(guī)律。 2。能力目標(biāo):發(fā)展幼兒的觀察力,培養(yǎng)幼兒簡(jiǎn)單的推理能力。3。情感目標(biāo):知道自己和親人的屬相,培養(yǎng)幼兒熱愛家人的情感。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握十二生肖的排列順序.教學(xué)難點(diǎn)是知道十二生肖十二年輪一回的規(guī)律。三、教學(xué)方法:采用了游戲法、語言討論法等等。四、教學(xué)流程:根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求特制定本節(jié)課的教學(xué)流程如下:1.熟悉動(dòng)物,感知順序,理解含義。   2.探索發(fā)現(xiàn)輪回規(guī)律。   3.游戲鞏固認(rèn)知。   4.研究性作業(yè)。

《十二生肖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  活動(dòng)意圖:

  生肖也稱屬相,是中國(guó)民間計(jì)算年齡的方法,也是一種十分古老的紀(jì)年法。屬相是孩子們生活中常接觸到的一個(gè)有趣而又神秘的話題。然而,因其抽象性(如十二生肖的輪回)和復(fù)雜性(如十二生肖的順序),又使孩子認(rèn)識(shí)它有一定難度。結(jié)合幼兒實(shí)際設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《十二生肖》。通過活動(dòng)讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn),在自主活動(dòng)中,逐步獲得相關(guān)的十二生肖的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道自己的屬相。

  2、了解十二生肖的排序,引發(fā)幼兒對(duì)屬相進(jìn)一步探究的愿望。

  3、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

  4、提高幼兒思維的敏捷性。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、生肖圖片一套。

  2、小卡片六套。

  3、胸飾一套

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  十二生肖的排序。

  活動(dòng)過程:

  一、出示禮物,引出生肖,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  1、我生日,我朋友為什么會(huì)送這個(gè)禮物給我?(因?yàn)槲覍偻茫?/p>

  2、你知道自己屬什么嗎?(雞和狗)

  3、除了雞和狗,你們還知道哪些生肖?(出示圖片)

  4、數(shù)數(shù),共有幾個(gè)小動(dòng)物?

  總結(jié):一種動(dòng)物代表一個(gè)生肖,十二個(gè)小動(dòng)物,叫它十二生肖。

  5、游戲:猜猜少了誰?

  二、故事:十二生肖

  1、十二個(gè)小動(dòng)物誰排在第一位?

  2、老鼠為什么能排在第一?

  3、教師講述故事。

  4、老鼠排第一,其它小動(dòng)物是怎么排隊(duì)的?

  三、通過兒歌學(xué)習(xí)十二生肖的排隊(duì)

  1、教師邊念兒歌邊給小動(dòng)物排隊(duì)。

  2、誰受騙排在了第二?

  3、第三第四位排的是誰?

  4、接下來是哪四個(gè)小動(dòng)物呢?

  5、猴子、小雞、小狗它們喊誰快點(diǎn)出來呀?

  6、今年是什么年?今年出生的孩子屬什么?

  明年出生的孩子又屬什么?

  小結(jié):生肖是我們中國(guó)特有的風(fēng)俗,外國(guó)人是沒有的。

  四、幼兒操作

  1、給小動(dòng)物排隊(duì)?(每組一套卡片)

  2、排好隊(duì),看圖片念兒歌。

  五、游戲:排隊(duì)

  請(qǐng)十二個(gè)幼兒戴上胸飾排隊(duì)

  活動(dòng)延伸:

  除了十二個(gè)小動(dòng)物以外,還有很多很多的動(dòng)物,為什么它們沒排在十二生肖里呢?回去后和爸爸媽媽一起討論?

  活動(dòng)反思:

  《十二生肖》給我和孩子們留下了深刻的印象。活動(dòng)主要要求幼兒掌握十二生肖的排序和了解有關(guān)生肖的知識(shí),由故事和兒歌來幫助他們記憶順序。十二生肖,是每個(gè)生命出生、成長(zhǎng)的見證,它們傳遞著勞動(dòng)人民的美好品德和善良愿望,反映著中華民族自古對(duì)生命的尊崇、對(duì)生活的熱愛。《十二生肖》這個(gè)生動(dòng)有趣的民間傳說,不僅讓孩子們認(rèn)識(shí)了十二個(gè)神態(tài)各異、古怪精靈的小動(dòng)物,更重要的是激發(fā)了孩子們熱愛生活、熱愛傳統(tǒng)文化的感情,使他們?cè)谝院蟮恼Z文學(xué)習(xí)中逐漸領(lǐng)略到祖國(guó)傳統(tǒng)文化的豐厚與博大。

《十二生肖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

  今年兔年,全國(guó)許多城市都消失舞龍的場(chǎng)景,小朋友看春晚的時(shí)候還有個(gè)節(jié)目是韓庚叔叔表演的《除夕的傳奇》,還有舞蹈《龍鳳呈祥》。看節(jié)目的同時(shí),我也在想應(yīng)當(dāng)讓我班的小朋友了解一下兔年的由來,繼而又聯(lián)想到不應(yīng)只了解龍這一種屬相,每個(gè)幼兒都知道自己有一個(gè)屬相,這就是他們并不理解十二生肖的。另外十二生肖畢竟是由哪十二個(gè)小動(dòng)物組成的?作為炎黃子孫的我們,有必要從小了解中國(guó)悠久的歷史和特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖,我特殊設(shè)計(jì)了這節(jié)課,盼望通過這節(jié)課讓幼兒更好的把握我們中華民族的外鄉(xiāng)文化。本活動(dòng)將鐘點(diǎn)數(shù)字與生肖挨次匹配,引導(dǎo)幼兒把對(duì)鐘的熟悉遷移到12生肖,使抽象、簡(jiǎn)單的生肖變的簡(jiǎn)潔好玩。

  活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo):

  激發(fā)幼兒對(duì)十二生肖動(dòng)物的興趣和愛好。

  情意目標(biāo):

  知道自己和親人的屬相,培育幼兒和家人之間的情感。

  技能目標(biāo):

  十二生肖所包括的`12種動(dòng)物、十二生肖的排列挨次。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、把握十二生肖的挨次

  2、理解傳統(tǒng)文化中生肖代表的寓意。

  活動(dòng)預(yù)備

  1、自制的生肖鐘

  2、閱歷預(yù)備:幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。

  3、十二生肖的頭飾一套

  4、玩具兔子布偶一只

  活動(dòng)過程

  一、開頭環(huán)節(jié):了解十二生肖屬相

  1、出示禮物,引誕生肖。(小兔子玩偶,由于我屬兔)

  2、提問:你知道自己屬什么嗎?(多數(shù)小朋友屬狗、雞)為什么有的小朋友屬相不同?今年是什么屬相的年份?——兔年

  3、課堂活動(dòng):做小記者,主動(dòng)詢問一下其他教師或小朋友的屬相,發(fā)覺有什么不同?

  教師小結(jié):

  同一年生的孩子屬相一樣,兔年誕生的屬狗,兔年誕生的屬雞,兔年誕生屬龍、

  二、認(rèn)知環(huán)節(jié):依據(jù)生肖鐘理解十二生肖出示課件生肖鐘。

  教師要把這些動(dòng)物變到鐘里面。變變變。小動(dòng)物變到鐘里面了嗎?

  提問:請(qǐng)幼兒說出鐘面上有多少種動(dòng)物?

  我們來數(shù)一數(shù),看看是不是12種。從1老鼠開頭數(shù),雞排第幾?豬排第幾?

  總結(jié):一種動(dòng)物代表一個(gè)生肖,這十二個(gè)小動(dòng)物,我們就叫它十二生肖。

  三、故事環(huán)節(jié):觀賞兒歌:小老鼠,吱吱叫。大水牛,彎彎角。

  老虎上山一聲吼,嚇的兔子快快跑。

  龍?jiān)谠评锓^,蛇在田里伸懶腰。

  大馬鈴兒響叮當(dāng),樂的山羊胡子翹。

  猴子爬樹蹦蹦跳,公雞早起喔喔叫。

  小狗大狗尾巴搖,小豬呼嚕睡大覺。

  教學(xué)小結(jié):

  依據(jù)生肖兒歌使孩子們對(duì)生肖感興趣,便利幼兒記憶十二生肖挨次。

  四、嬉戲環(huán)節(jié):

  小火車嬉戲找出十二個(gè)小朋友,分別帶上生肖頭飾,根據(jù)十二生肖挨次,玩小火車嬉戲。最終每個(gè)小朋友仿照十二生肖任何一種做動(dòng)作走出教室。

  教學(xué)反思

  我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相,了解家中成員的屬相,這樣即增長(zhǎng)孩子們的認(rèn)知,又增加了孩子與家長(zhǎng)的互動(dòng),所以在活動(dòng)中請(qǐng)孩子說說自己和家人的屬相是都說的特別好。這也培育了孩子與家人之間的情感。

  在請(qǐng)孩子當(dāng)小記者采訪其他教師或同學(xué)屬相時(shí),有的孩子一般話說的特別好,有的孩子有禮貌,說話流利。也給了孩子和教師互動(dòng)的時(shí)機(jī)。

  通過敘述十二生肖的故事和兒歌。很快就記住了十二生肖的排列挨次并且特別喜愛唱十二生肖歌。

《十二生肖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解自己、家人、同伴的生肖屬相,初步知道十二生肖的排列挨次。

  2、對(duì)十二生肖感興趣,知道十二生肖是我國(guó)特有的傳統(tǒng)。

  活動(dòng)預(yù)備:

  1、《十二生肖》故事視頻。

  2、十二生肖圖片與頭飾。

  活動(dòng)過程:

  1、說說自己知道的屬相。

  (1)提問:你們都是大班的小朋友,對(duì)嗎?你們幾歲了?你的屬相是什么?

  (2)你的爸爸媽媽、爺爺奶奶的屬相又是什么?

  請(qǐng)幼兒仿照生肖動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲,其他小朋友猜猜是哪個(gè)屬相。(教師同時(shí)擺放生肖圖片)。

  (3)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺屬相都是動(dòng)物。

  (教師指著擺放出來的圖片)提問:不僅我們小朋友有屬相,爸爸媽媽爺爺奶奶也有自己的屬相,你們發(fā)覺這些屬相都是什么呀?

  小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)屬相,每個(gè)屬相都是一種動(dòng)物。

  (4)提問:過新年,我們都會(huì)長(zhǎng)大一歲,屬相見變嗎?

  小結(jié):每個(gè)人只有一種屬相,屬相不會(huì)變。

  (5)提問:別的國(guó)家有屬相嗎?

  小結(jié):十二生肖只有中國(guó)才有,別的國(guó)家是沒有的。

  2、看《十二生肖》的故事視頻。

  提問:貓為什么沒有在十二生肖里?老鼠為什么排在第一位?

  3、嬉戲:開火車。

  (1)幼兒熟識(shí)自己的屬相頭飾,明確屬相的.位置。

  (2)由教師發(fā)出開車令,幼兒按生肖挨次進(jìn)展嬉戲。

  玩法:師:“我的火車就要開”。

  幼:“誰來開?”

  師:“鼠來開。”(戴老鼠頭飾的幼兒跑上來排在教師的身后)

  戴老鼠頭飾的幼兒說:“我的火車就要開”。

  幼:“誰來開?”

  戴老鼠頭飾的幼兒說:“牛來開。”(戴牛頭飾的幼兒跑上來排在老鼠的身后)......

  12種生肖挨次排好后,在教師的帶著下,圍繞教師開火車,并完畢活動(dòng)。

《十二生肖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  社會(huì)活動(dòng)反思《十二生肖 》    十二生肖是孩子們熟悉而感興趣的話題,因此社會(huì)活動(dòng)《十二生肖》給我和孩子們留下了深刻的印象。按照原來的安排,活動(dòng)從說說自己的生肖引出了課題,孩子們都非常開心地講述自己的生肖,班中的孩子們分別屬“雞和狗”,我用請(qǐng)幼兒舉手的方法請(qǐng)幼兒比較兩個(gè)生肖的數(shù)量多少,結(jié)果是“雞12,狗25”,我馬上追問:“那屬雞的小朋友比屬狗的小朋友……”有的孩子答:“多!”其他孩子一楞,馬上回過頭來,笑著說:“是少!”“為什么你屬狗,他屬雞呢?”徐小朋友回答:“因?yàn)槲沂请u年出生的,他是狗年出生的!”“哦,你知道今年是什么年?”“兔年!”“明年呢?”“龍年!”“那你明年屬什么?”我故意問,有的孩子楞一下,答:“龍!”,張小朋友舉手:“不對(duì),我們還是屬狗,不變的!”其他小朋友想了想都笑了。哈哈!活動(dòng)氣氛立刻活了起來。

  “誰和爸爸或者媽 媽的屬相是一樣的?”我又問,柳小朋友舉起了手,“我和爸爸媽 媽都屬狗!”,“柳小朋友和爸爸媽 媽的年齡一樣大嗎?”“不一樣!”“那為什么他們屬同樣的生肖呢!”這個(gè)問題把大家難住了。我用一個(gè)可以移動(dòng)的小狗圖片進(jìn)行講解,十二年一個(gè)輪回,就過了十二年,孩子們似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。

  接著讓孩子們講述自己父母的生肖,孩子們都踴躍發(fā)言,“屬馬、虎、牛、兔……”,生肖動(dòng)物都被說了出來,誰知道有幾個(gè)生肖呀?十二個(gè),哪個(gè)生肖最大?誰最小?這個(gè)問題稍稍難住了孩子們,只有陳小朋友和郝小朋友等幾位孩子舉起了手回答“鼠最大,豬最小。”“知道鼠為什么會(huì)排第一嗎”“鼠在牛的背上……”。接著我講把童話故事《老鼠和牛》和《貓和老鼠為什么是天敵》合并在一起講給小朋友聽。班上的孩子都說自己沒聽過這樣的故事,所以格外認(rèn)真。

  最后,我又用學(xué)唱十二生肖歌曲的方法,引導(dǎo)他們記住了生肖的順序。延伸活動(dòng)中,我和幼兒一起欣賞了“十二屬相”的郵票、剪紙,孩子們無不“嘖嘖”贊嘆,我想,幼兒已經(jīng)具有一定的美的鑒賞能力,他們也喜歡美好的事物,所以欣賞活動(dòng)將引導(dǎo)他們也去創(chuàng)造美好的事物!

《十二生肖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:  

  一、唱:《十二生肖歌》  

  二、聽:《母雞與公雞》  

  三、采集與分享、歌表演  

  教學(xué)目標(biāo):  

  一、學(xué)會(huì)用稍快的速度,活潑的情緒和詼諧的聲音演唱《十二生肖歌》,通過模唱,唱準(zhǔn)x 0 x|節(jié)奏。  

  二、通過欣賞圣.桑斯的弦樂曲《母雞與公雞》,讓學(xué)生感受其音樂形象;  

  三、能根據(jù)采集到的動(dòng)物音樂進(jìn)行表演。  

  教學(xué)重點(diǎn):  

  學(xué)習(xí)用稍快的速度,詼諧幽默的歌聲演唱歌曲,在音樂欣賞中感受音樂形象。  

  教學(xué)難點(diǎn):  

  唱準(zhǔn)× 0 ×  ∣節(jié)奏  

  教學(xué)用具:  

  鋼琴、音響資料、十二生肖玩具、多媒體課件。  

  課前問課:  

  《十二生肖》是一首輕快活潑、富有詼諧情趣的兒童歌曲,歌詞簡(jiǎn)明,曲調(diào)歡快跳躍,歌曲根據(jù)十二生效的排列順序,逐一表現(xiàn)了栩栩如生的動(dòng)物形象。對(duì)于低段學(xué)生來說是非常喜歡小動(dòng)物的,也特別的喜歡聽兒歌,所以我想抓住孩子們這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行入手,可以很好的調(diào)動(dòng)他們的積極性,這樣一來,歌曲就可以輕松演唱。而欣賞部分可以以引導(dǎo)為主,讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力。  

  《母雞與公雞》這首管弦樂曲是一部形象生動(dòng)、幽默諧趣的管弦樂組曲,教師可以請(qǐng)學(xué)生用聲音模擬公雞和母雞的叫聲,說說它們不同的特點(diǎn),進(jìn)而感受樂曲中不同樂器所表現(xiàn)的公雞與母雞叫聲里的情緒。  

  教學(xué)過程:  

  一、故事導(dǎo)入新課(媒體出示畫面)  

  你知道自己屬什么嗎?為什么有屬老鼠的,沒有屬貓的呢?這里有個(gè)故事。(讓小朋友聽《生肖故事》。  

  [設(shè)計(jì)意圖:故事導(dǎo)入,激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣,為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊]  

  二、讀兒歌:(媒體出示兒歌,《十二生肖歌》作為背景音樂)  

  (一)教師范讀:鼠牛虎,兔龍蛇;  

  馬羊猴,雞狗豬;  

  快到生肖樂園來;  

  唱歌跳舞樂一樂。  

  (二)小朋友跟著老師一起有節(jié)奏地讀一讀。  

  (三)小朋友邊讀邊表演。  

  [設(shè)計(jì)意圖:通過配樂讀兒歌這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生初步熟悉歌曲旋律]  

  三、教唱新歌:  

  師:小朋友,你們聽,十二生肖在開音樂會(huì)呢!  

  (一)范唱歌曲,請(qǐng)小朋友邊聽邊體會(huì)歌曲情緒;  

  (二)請(qǐng)小朋友自己輕聲有節(jié)奏地朗讀歌詞;  

  (三)跟著老師有節(jié)奏地朗讀歌詞;  

  (四)小朋友,你覺得哪一句比較難讀?  

  (五)我們一起來練一練:x x x x | x 0 x | x x x x |x 0||  

  加上“哎”字讀一讀          兔兒跳得 快(哎)  兔兒跳得  快。  

  雞唱天下 白(哎)  雞唱天下  白。  

  請(qǐng)把順序 排啊,  請(qǐng)把順序  排。  

  (六)請(qǐng)小朋友根據(jù)這樣的節(jié)奏自己編一編。讀一讀。  

  (七)聽歌曲錄音,小朋友邊聽邊輕聲哼唱。  

  (八)教師彈奏旋律,小朋友哼唱旋律。  

  (九)跟琴聲分段學(xué)唱歌詞。(跟著老師唱)  

  (十)完整地演唱歌曲。  

  (十一)小朋友,愿意把優(yōu)美的歌聲送給大家嗎?  

  (十二)歌曲處理:  

  1、相互討論:怎樣唱更能表現(xiàn)歌曲的情緒?  

  2、用稍快的速度,詼諧幽默地演唱。  

  (十四)唱一唱、演一演。(小朋友自由發(fā)揮,創(chuàng)編動(dòng)作)  

  [設(shè)計(jì)意圖:通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;通過創(chuàng)編動(dòng)作,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。]  

  四、欣賞(《母雞與公雞》)  

  (一)下面,老師請(qǐng)小朋友聽一段音樂,聽聽想想,音樂表現(xiàn)了哪種動(dòng)物?  

  聽聽,演演。  

  (二)師講解:  

  這首曲子的名字叫《母雞與公雞》,由法國(guó)作曲家圣.桑斯作曲的,下面請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,哪里表現(xiàn)的是母雞,哪里又表現(xiàn)了公雞。用動(dòng)作演一演。  

  (三)聽音樂,編故事,看哪個(gè)小朋友編的故事生動(dòng)有趣?  

  (四)師小結(jié)  

  這首曲子以鋼琴和小提琴用音演奏,模仿母雞不停地咯咯叫,之后又用鋼琴模仿公雞報(bào)曉的啼叫——喔喔喔,公雞和母雞的叫聲有時(shí)此起彼落,有時(shí)交結(jié)在一起就象他們?cè)趯?duì)話和吵架,生氣盎然,十分有趣。  

  五、采集與分享:  

  1、選擇一段小朋友喜歡的音樂,并上臺(tái)來演一演,請(qǐng)其他小朋友猜一猜,你演的是什么?  

  2、開始活動(dòng):演一演,猜一猜?  

  六、唱唱、跳跳,出音樂教室。  

《十二生肖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  設(shè)計(jì)意圖:

  隨著社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程的加快,好多屬于我們的傳統(tǒng)文化淡出了人們的視野,為了讓傳統(tǒng)文化深入孩子們的內(nèi)心,我選擇了“十二生肖”這一個(gè)我國(guó)獨(dú)有的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上,了解十二生肖,并知道十二生肖的排列順序。同時(shí),也為自己是中國(guó)人而驕傲,繼而產(chǎn)生去探究學(xué)習(xí)我國(guó)悠久歷史和深厚文化底蘊(yùn)的欲望。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉兒歌,感知兒歌中的語言美。

  2、知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。

  3、知道十二生肖的排列順序,懂得十二生肖是中國(guó)人的傳統(tǒng),每個(gè)中國(guó)人都有一個(gè)屬相,為自己是中國(guó)人而驕傲。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、熟悉兒歌,感知兒歌中的語言美。

  2、知道十二生肖的排列順序以及十二生肖每十二年循環(huán)一次。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道自己和自己家人的生肖,對(duì)十二生肖有初步感知。

  2、材料準(zhǔn)備:十二生肖卡片三套,相關(guān)課件,活動(dòng)室地面擺放三個(gè)沒有指針的時(shí)鐘鐘面,大小以可以站12個(gè)幼兒為宜。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲情境導(dǎo)入——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、師:今天咱們活動(dòng)室來了一位熟悉又陌生的外國(guó)朋友,大家想知道他是誰嗎?(想)

  2、出示背著包的圣誕老人動(dòng)態(tài)圖片,幼兒猜測(cè)圣誕老人來的目的。(旅游、送禮物……)

  3、師:今天圣誕老人有一個(gè)任務(wù),就是給中國(guó)的十二生肖送禮物,表示他們【的友好,可他從沒有來過中國(guó),對(duì)我們中國(guó)的十二生肖一無所知,因此他來到了我們班,想讓大家告訴他有關(guān)十二生肖的事情,大家愿意嗎?(愿意)

  二、游戲活動(dòng)準(zhǔn)備——學(xué)習(xí)兒歌,了解十二生肖的秘密。

  1、師:首先,請(qǐng)大家分享一下自己和自己家人的屬相,也叫生肖。

  (請(qǐng)小朋友用聲音或動(dòng)作表演出來,讓其他小朋友猜一猜。)

  2、除了這些,還有哪些生肖呢?讓我們聽一首兒歌就知道了。

  (師朗讀兒歌,幼兒傾聽。)

  3、師:剛才小朋友還聽到了哪些生肖呢?你知道它們是怎么排隊(duì)的嗎?

  (請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式和大家說一說,同時(shí)老師出示生肖圖片,每出示一種動(dòng)物,老師都和小朋友說一句相關(guān)的兒歌。)

  4、師幼對(duì)照課件接龍,再次熟悉兒歌。

  5、通過排序,進(jìn)一步了解屬相,知道十二種動(dòng)物每十二年循環(huán)一次。

  (幼兒選擇生肖卡片,對(duì)號(hào)排成生肖鐘,感受生肖的循環(huán)。)

  三、游戲活動(dòng)過程——生肖轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

  游戲規(guī)則:師播放音樂,幼兒按順時(shí)針方向傳手里的生肖卡片,同時(shí)自己也要挪到相對(duì)應(yīng)的序號(hào)上面,等音樂停下來的時(shí)候要做出相應(yīng)的動(dòng)作,說出相對(duì)應(yīng)的兒歌中的句子。如果做錯(cuò)或者站錯(cuò)位置就淘汰,可反復(fù)進(jìn)行。

  師幼游戲。

  四、游戲活動(dòng)延伸

  師:圣誕老人說他太開心了,因?yàn)榻裉焖懒酥袊?guó)十二生肖的秘密,也交了這么多的好朋友,小朋友開心嗎?(開心)現(xiàn)在讓我們也去美工區(qū)做一些手工和圣誕老人一起送給我們可愛的生肖動(dòng)物吧!

《十二生肖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  一、教學(xué)目標(biāo) :

  1.了解十二生肖的人文知識(shí),激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛

  2.能抓住十二生肖的外形特征,運(yùn)用剪紙的方法完成作品

  3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):自悟生肖動(dòng)物外形的重要性

  教學(xué)難點(diǎn) :抓住生肖動(dòng)物的外形特征,剪紙作品生動(dòng)美觀

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、

  彩色、紙剪、刀膠棒

  范作、生肖樂園的背景圖

  四、教學(xué)過程 :

  (一)、導(dǎo)入  :?聽十二生肖的歌曲,十二生肖,作為中國(guó)特有的民俗文化,在民間世代相傳。(學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品)這十二種動(dòng)物

  你更喜歡那一個(gè),說說理由吧!(學(xué)生討論)

  (二)、自悟生肖動(dòng)物外形特征的重要性

  1試著畫一畫:選幾位學(xué)生在黑板上繪畫,其他學(xué)生在作業(yè) 上試畫

  2講評(píng):你認(rèn)識(shí)他們畫的生肖動(dòng)物嗎,他們畫的怎樣?

  3教師修改:擦去內(nèi)輪廓線,如五官,身上的花紋,再觀察還像嗎?為什么有的動(dòng)物仍然能看出而有的卻面目全非了呢?(學(xué)生討論)

  4總結(jié):剪紙生肖動(dòng)物的繪畫要領(lǐng):畫動(dòng)物關(guān)鍵不是五官,而是要抓住他們的外形特征,類似剪紙的效果,更要突出、夸張,大的更大,長(zhǎng)的

  更長(zhǎng),才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……(不需要老師再歸納和提醒,他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫要領(lǐng)。)

  5修改作品,威風(fēng)的虎,勤勉的牛,溫和的羊,靈敏的猴……你的生肖圖案能與總不同嗎?運(yùn)用寫實(shí)、夸張、擬人等方法將生肖動(dòng)物畫在彩紙

  的背面,特別注意動(dòng)物的外形。

  (三)、剪紙?jiān)煨?/p>

  1喜歡剪紙的法國(guó)畫家馬蒂斯說:剪刀比鉛筆更敏捷,一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……

  3學(xué)生實(shí)踐、體會(huì)

  (四)、評(píng)價(jià)展示

  布置生肖樂園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示

  (五)、拓展延伸

  欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野,將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖

  聯(lián)系在一起,學(xué)生就能獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化的浸染,激發(fā)愛國(guó)主義情感。

  課后記:

  課堂上教師注重講授,在如何將知識(shí),技能講清楚上做文章,下功夫,學(xué)生只要全神貫注的聽,就能完成學(xué)習(xí)任務(wù),教師細(xì)致入微的講解代替了

  學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)。因此,學(xué)生始終處在被動(dòng)接受的地位,傾聽成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生還需要?jiǎng)幽X筋思考嗎?我們培養(yǎng)的是有終身學(xué)

  習(xí)能力的人,必須讓孩子善于發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,解決問題,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,這是最重要的。

  用剪紙的方法,有主題的來表現(xiàn)十二生肖是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)時(shí)先畫后剪,畫很重要,畫時(shí)要抓住生肖動(dòng)物的外形特征,類似剪影的

  效果,然而光靠教師不斷強(qiáng)調(diào),教學(xué)效果不佳,于是我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié):

  先讓學(xué)生自由的畫出動(dòng)物的外形,請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上繪畫,接著我來進(jìn)行修改,我輕輕擦去所有生肖動(dòng)物的五官、身上的花紋,只剩下外

  輪廓,有點(diǎn)象影子的效果,我再請(qǐng)學(xué)生觀察黑板上的生肖動(dòng)物還象嗎?有的還象,有的卻面目全非了,我趁勢(shì)發(fā)問:“為什么擦去一部分

  后,有的生肖動(dòng)物還能那么明顯,而有的卻看不出來了呢?”學(xué)生開始思考起來,經(jīng)過激烈的討論,達(dá)成了共識(shí):剪紙生肖動(dòng)物繪制的關(guān)鍵

  是五官、花紋,而是外形,要想剪出的動(dòng)物更生動(dòng)有趣,更要突出、夸張的表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征如,大的更大,長(zhǎng)的更長(zhǎng),才能使動(dòng)物的形

  象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學(xué)生,而是給他們自主探究的空間,通過思考和討論,他們自己就能發(fā)現(xiàn)問題,并找到答案,,

  在接下來的教學(xué)中,學(xué)生也就格外注意得之不易的制作要領(lǐng),掌握的更迅速準(zhǔn)確,教學(xué)成效更加顯著。

  我覺得教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生多些思考,自己去發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵,這個(gè)過程也許比結(jié)果更有意義,

  《剪紙十二生肖》教學(xué)隨筆

  剪紙因其材料(紙)和所用工具(剪刀、和刻刀)決定了它自己的藝術(shù)特色,它的造型全憑淳樸的感情與直覺的印象基礎(chǔ),因此形成單純、

  簡(jiǎn)潔、明快的特殊風(fēng)格,表現(xiàn)出人們的審美愛好,并含蘊(yùn)著民族的社會(huì)深層心理,成為中國(guó)最具特色的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一,其造型特點(diǎn)

  尤其值得研究。然而,多數(shù)的教師、家長(zhǎng)鼓勵(lì)學(xué)生追求現(xiàn)代、時(shí)尚、新穎的藝術(shù)表現(xiàn)形式,如兒童油彩、漫畫、卡通畫、電腦繪畫等,對(duì)于

  民間藝術(shù)的熱愛,筆者利用美術(shù)教學(xué)的契機(jī),對(duì)剪紙藝術(shù)的課程及教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試。

  建議及做法:

  1、?走進(jìn)生活大課堂,我先學(xué)后教

  2、?課堂上我怎樣教,使學(xué)生被動(dòng)接受?變成主動(dòng)探究剪紙藝術(shù)的要領(lǐng)

  探索過程:

  預(yù)備課——我先向生活學(xué)

  隨著世界知識(shí)的交融和共通,人們都在追尋運(yùn)用高科技表現(xiàn)的現(xiàn)代藝術(shù)形式,另類,前衛(wèi)充斥著我們的眼球,傳統(tǒng)的民間的工藝似乎成了落

  后、庸俗的象征,嗤之以鼻。現(xiàn)代和傳統(tǒng)真的成了對(duì)立的嗎?然而究竟何種藝術(shù)更具生命力呢?我個(gè)人認(rèn)為,中國(guó)作為歷史悠久,文化底蘊(yùn)豐

  厚的文明古國(guó),為何要舍棄自身的優(yōu)勢(shì)?俗話說,民族的才是世界的,只有具備自身的特色的藝術(shù)才能煥發(fā)生機(jī)和活力。?我喜歡傳統(tǒng)藝術(shù),大學(xué)

  時(shí)就選修了國(guó)畫、書法、篆刻、版畫、民間工藝等學(xué)科,總覺得那些獨(dú)具東方魅力,民間特色的藝術(shù)形式傳承著中國(guó)千年的文化底蘊(yùn),那樣珍

  貴,值得繼承發(fā)展。對(duì)于教學(xué)中有關(guān)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的篇幅更是情有獨(dú)鐘,如十二生肖(剪紙)、戲劇臉譜、彩燈、風(fēng)箏等等我都渴望盡可能多

  的了解他們的淵源,藝術(shù)風(fēng)格,并在生活中不斷學(xué)習(xí)加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí),記得一次外出旅游,我看到當(dāng)?shù)乩先速u剪紙作品,那些形象生

  又滿皺紋的手看不出任何特別之處,我心里甚至有些懷疑,她能剪嗎?只見她一把剪刀在手,取來一張紅紙,不需要什么構(gòu)圖,轉(zhuǎn)眼一直啼

  鳴的公雞就應(yīng)運(yùn)而生,真是神了,我好奇的問,“你學(xué)過繪畫嗎?”老人搖搖頭,“那你怎么剪得這么像呢?”老人指著那只公雞說,“雞

  在心里,你看影子像就行!“影子”哦,我才醒悟過來原來老人說的是外形,她早已把雞的外形熟記于心了。的確,看看周圍的剪紙作品大

  多是些動(dòng)物和花卉,它們的外形都很生動(dòng),甚至夸張,在外輪廓形象的基礎(chǔ)上,內(nèi)部又進(jìn)行了裝飾和美化,雖然這些剪紙作品算不上高深有

  創(chuàng)意,但很適合小學(xué)生的*作和表現(xiàn)。看,花錢既買到了剪紙作品,又得到了些剪紙的竅門真是值得呀!

  第一堂課——將剪紙藝術(shù)帶進(jìn)課堂——剪紙?zhí)y了

  運(yùn)用剪紙方法表現(xiàn)生肖動(dòng)物是本節(jié)課的要求,首先要讓孩子們喜歡這種方式,也就是感興趣,我生動(dòng)的描訴剪紙的歷史淵源,告訴學(xué)生

  這是咱們中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù),別的國(guó)家可沒有我們剪紙藝術(shù)這樣高明哦,并讓孩子們收集各式剪紙圖案,從中激發(fā)他們的參與熱情,我將自己

  的剪紙作品作為獎(jiǎng)勵(lì)贈(zèng)送給學(xué)生,孩子們看到老師這樣喜愛剪紙,親其師信其道,對(duì)剪紙也更多了一份興趣。

  民間的剪紙藝術(shù)家?guī)缀醪挥卯嫺澹粦{心中的記憶就能剪成作品,喜歡剪紙的法國(guó)畫家馬蒂斯說:剪刀比鉛筆更敏捷,一把剪刀在手就

  可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……于是我放手讓學(xué)生設(shè)計(jì),孩子們多數(shù)喜歡造型復(fù)雜,*真的形象,有的還特意運(yùn)用了擬人的方法,看身

  穿美麗衣服的小兔多美呀,老牛的眼睛多么有神呀,看起來真不錯(cuò),可是運(yùn)用剪紙的方法表現(xiàn)就成了問題,再生動(dòng)的五官,再美觀內(nèi)部花

  紋,對(duì)于初學(xué)剪紙的孩子來說都是難以把握的,滿心歡喜的設(shè)計(jì)出生肖形象,可剪刀只能在外形上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),那細(xì)致的內(nèi)輪廓只能望而興嘆

  了,忙碌了半天,效果不佳,“剪紙?zhí)y了”?孩子們都有些唉聲嘆氣……

  第二堂課:改變教法——剪紙真有趣

  看著學(xué)生交上來的一張張不成樣的剪紙作業(yè) ,我陷入沉思,問題出在哪?剪紙的要領(lǐng)對(duì)于初學(xué)的兒童來說先把握好造型這一關(guān),民間藝

  術(shù)家門已有了深厚的形象積累,所以他們隨心所欲,而學(xué)生在現(xiàn)有階段還做不到,用剪紙的方法,有主題的來表現(xiàn)十二生肖,設(shè)計(jì)時(shí)必須先

  畫后剪,畫很重要,畫時(shí)更要抓住生肖動(dòng)物的外形特征,?我忽然想到了那位剪紙老藝人的話“影子像”,對(duì)!類似剪影的效果,可是如何將這

  一要領(lǐng)傳給孩子們呢,是直白的講述,還是……于是我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié):

  先讓學(xué)生自由的畫出動(dòng)物的外形,請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上繪畫,接著我來進(jìn)行修改,我輕輕擦去所有生肖動(dòng)物的五官、身上的花紋,只剩

  分后,有的生肖動(dòng)物還能那么明顯,而有的卻看不出來了呢?”學(xué)生開始思考起來,經(jīng)過激烈的討論,達(dá)成了共識(shí):剪紙生肖動(dòng)物繪制的關(guān)

  鍵是五官、花紋,而是外形,要想剪出的動(dòng)物更生動(dòng)有趣,更要突出、夸張的表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征如,大的更大,長(zhǎng)的更長(zhǎng),才能使動(dòng)物的

  形象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學(xué)生,而是給他們自主探究的空間,通過思考和討論,他們自己就能發(fā)現(xiàn)問題,并找到答案,

  在接下來的教學(xué)中,學(xué)生也就格外注意得之不易的剪紙要領(lǐng),掌握的更迅速準(zhǔn)確,當(dāng)孩子們看到親手做出的美麗的剪紙作品時(shí),都不由得說:

  “剪紙真有趣”!那種快樂感、成就感將鼓舞孩子們更加熱愛剪紙藝術(shù),熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)相長(zhǎng),剪紙《十二生肖》這節(jié)課收獲大的不僅僅是學(xué)生,還有我這個(gè)老師,我深深的體會(huì)到:

  首先,作為教師自己應(yīng)該學(xué)而不厭,利用各種機(jī)會(huì)、途徑深入生活,走進(jìn)了解傳統(tǒng)的民間藝術(shù),要以高度的熱忱擔(dān)負(fù)起傳承我國(guó)優(yōu)秀傳

  統(tǒng)藝術(shù)的使命,用自身的熱情激發(fā)孩子們對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的關(guān)注,并在學(xué)習(xí)中感受她的魅力,逐漸提升對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣。

  其次,教學(xué)中教師要將博大精深的傳統(tǒng)藝術(shù)深入淺出的呈現(xiàn)給學(xué)生,就要在教學(xué)方法上靈活多變,積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究學(xué)習(xí)的情境,

  就應(yīng)該讓學(xué)生多些思考,自己去發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵,這個(gè)過程遠(yuǎn)比結(jié)果更有意義。

  當(dāng)然挖掘古老的民間藝術(shù)時(shí),還要結(jié)合當(dāng)今孩子們的特點(diǎn),不斷創(chuàng)新,才能有所發(fā)展,如今,剪紙的天地更為廣闊了,它早已走出了莊戶人

  的小院,走入現(xiàn)代設(shè)計(jì)的廣闊天地,在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、商標(biāo)廣告、室內(nèi)裝演、服裝設(shè)計(jì)、書籍裝幀、郵票設(shè)計(jì)、報(bào)刊題花、連環(huán)畫、舞臺(tái)美

  術(shù)、動(dòng)畫、影視等各個(gè)方面都有她的清影;我希望通過自己的勞動(dòng),讓我們的下一代也能傳承這一優(yōu)秀的民族藝術(shù),愿剪紙這棵古老的藝術(shù)

  之樹常綠常新。

《十二生肖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  目標(biāo):

  1、在集體中積極交流,了解周圍人的屬相,初步探索年齡與屬相的關(guān)系。

  2、了解十二生肖的排列順序,知道屬相12年一輪回的規(guī)律,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。

  3、知道十二生肖是中國(guó)人的傳統(tǒng),萌發(fā)民族自豪感。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  5、增強(qiáng)思維的靈活性。

  準(zhǔn)備:

  1、調(diào)查表人手一張,生肖貼紙人手一套。

  2、十二生肖磁性教具兩套,圓形鐘面一張。

  過程:

  一、說說自己的屬相

  1、誰來告訴大家,你今年幾歲了?屬什么?

  2、討論年齡與生肖的關(guān)系。

  二、采訪老師們的屬相

  1、展示調(diào)查表,統(tǒng)計(jì)年齡與生肖的關(guān)系。

  2、感知年齡不同的人生肖也一樣。

  三、講述故事,并逐一出示生肖教具,貼成“生肖鐘”。

  1、故事聽完了,誰知道有多少種動(dòng)物參加了競(jìng)選?這十二種動(dòng)物和在一起叫什么名稱?

  2、請(qǐng)幼兒上來排列順序。

  3、教師小結(jié)。

  四、根據(jù)“生肖鐘”,了解生肖十二年一輪回的規(guī)律。

  1、今年是什么年?兔年過完以后又該是什么年呢?再過12年又會(huì)是什么年呢?為什么?

  2、教師小結(jié)。

  五、延伸活動(dòng):

  今天回家后,請(qǐng)小朋友找一找你身邊還有誰的生肖和你是一樣的,他今年幾歲了?明天來告訴小伙伴,好嗎?

《十二生肖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列順序。

  2、了解十二生肖的輪回,對(duì)不同生肖的年齡進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族文化的學(xué)習(xí)興趣和熱愛情感。

  重難點(diǎn):

  重點(diǎn):掌握十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列順序;

  難點(diǎn):理解十二生肖的輪回。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具的準(zhǔn)備:十二生肖動(dòng)物課件、十二生肖的故事、十二生肖的圖片、十二生肖頭飾若干、十二生肖的兒歌、生肖鐘。

  2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:通過布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相,知道父母的屬相,了解十二生肖中部分動(dòng)物。認(rèn)識(shí)鐘表。幼兒會(huì)唱《十二生肖歌》。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  師:“小朋友們,你知道自己屬什么嗎?屬牛的,你的屬相就是牛,屬虎的,你的屬相就是虎。每個(gè)人都有自己的屬相。那你知道爸爸媽媽的屬相嗎?”

  師:“除了剛才說的你還知道哪些屬相?

  二、基本部分

  師:原來小朋友們知道這么多的屬相。非常棒!我告訴你們,屬相一共有十二種,我們也叫十二生肖,十二生肖是我們中國(guó)的一種傳統(tǒng)文化,已經(jīng)流傳了幾千年。每個(gè)人都知道十二生肖,那它們到底都是什么動(dòng)物呢?我把十二生肖都請(qǐng)來了。我們一起來看看吧!

  1、播放課件

  邊出示圖片幼兒邊說出動(dòng)物的名稱。

  師:我們把它們一起請(qǐng)出來。跟我一起說:十二生肖快出來。

  師:十二生肖里的動(dòng)物有很多我們熟悉的,經(jīng)常看見的,誰能學(xué)一學(xué)它們?我們來猜一猜小朋友學(xué)的是什么動(dòng)物。

  2、講故事

  師:我們認(rèn)識(shí)了十二生肖,那你知道十二生肖有什么用嗎?十二生肖是怎么選出來的?下面我們來聽一個(gè)小故事你就明白了。(欣賞故事)

  問:(1)十二生肖有什么用?

  (2)十二生肖是怎么選出來的?

  (3)渡河比賽誰得了第一名?第二名呢?(邊說邊出示圖片帶數(shù)字)

  3、猜猜看

  師:十二生肖正在玩捉迷藏的游戲,小朋友們,看看誰藏起來了?

  (課件出示圖片幼兒說出藏起來的小動(dòng)物)

  4、生肖輪回

  師:因?yàn)閯偛判∨笥褌儽憩F(xiàn)得特別棒,所以十二生肖來和我們一起做游戲了,你們看!誰能按照順序把十二生肖排好隊(duì)?(出示生肖鐘)

  請(qǐng)幼兒把十二生肖圖片貼在鐘表上。

  師:小朋友們,在我們這個(gè)神奇的鐘表中,各種動(dòng)物依序排列,一個(gè)數(shù)字代表一年,一年一個(gè)屬相。下面我有幾個(gè)問題要考考你們了。

  a、一年一個(gè)屬相,把所有屬相輪流一遍要幾年?

  b、今年是什么年?去年是什么年?明年是什么年?

  c、今年出生的.孩子屬什么?

  d、今年是兔年,12年后是什么年?屬鼠的小朋友今年幾歲?屬龍的小朋友今年幾歲?(請(qǐng)幼兒到前面操作)

  e、找到自己的生肖,看看從你的生肖到今年過了幾年?在跟你的年齡比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?(請(qǐng)幼兒到前面操作)

  d、一個(gè)小朋友屬猴,可是他又不是今年出生的,你猜他今年幾歲?

  f、誰的屬相和媽媽的一樣?那你和媽媽的年齡一樣大嗎?為什么?

  三、結(jié)束部分

  師:今天小朋友們表現(xiàn)特別棒!所以十二生肖要和大家去草地上做游戲!

  可是在出發(fā)之前,小動(dòng)物們有個(gè)要求:大家都帶著漂亮的頭飾,請(qǐng)小朋友們按照十二生肖的順序排好隊(duì)我們?cè)俪霭l(fā)。這樣吧,我們分成兩組,看哪組動(dòng)作快先排好隊(duì)。隊(duì)排好了,我們出發(fā)吧!(伴隨著歌聲,幼兒邊做動(dòng)作邊走出活動(dòng)室)

《十二生肖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感知十二生肖所包括的十二種動(dòng)物、十二生肖的排列挨次。

  2、了解十二生肖一年一種屬相,人的一生只有一種屬相。

  3、培育幼兒敏銳的”觀看力量。

  4、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

  5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)預(yù)備:

  生肖動(dòng)物圖卡10套、生肖排序表10張、十二生肖歌視頻、十二生肖視頻故事。

  活動(dòng)過程:

  一、開頭局部:

  引導(dǎo)孩子溝通屬相,教師依據(jù)幼兒答復(fù)貼相應(yīng)動(dòng)物卡片。

  師小結(jié):屬相也叫生肖,生肖是我們中國(guó)特有的,用動(dòng)物作為標(biāo)志記錄年份的方式。教師給大家?guī)砹艘皇缀蜕び嘘P(guān)的歌曲,請(qǐng)小朋友聽一聽,除了剛剛說到的這些動(dòng)物生肖,還有沒有其他的生肖?

  二、根本局部:

  (一)感知十二生肖所包括的十二種動(dòng)物、十二生肖的排列挨次。

  1、初聽十二生肖歌曲。

  師:歌曲中還說到了哪些生肖?

  師依據(jù)幼兒答復(fù)補(bǔ)充動(dòng)物圖卡,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾種動(dòng)物生肖。

  2、師:那這12種動(dòng)物是根據(jù)什么挨次排列的?再聽十二生肖歌,聽完之后,請(qǐng)大家給它們排排隊(duì)。

  幼兒其次次聽歌曲,看視頻。

  3、引導(dǎo)幼兒3人一組,合作完成生肖排序圖。(幼兒操作時(shí),以十二生肖歌為背景音樂)

  師說歌詞,共同檢查排序狀況。

  4、引導(dǎo)幼兒按挨次說一說這些動(dòng)物生肖都是誰。

  5、引導(dǎo)幼兒加上數(shù)字再次說一說生肖排序圖。

  (二)引導(dǎo)幼兒了解十二生肖一年一種屬相。

  師:剛剛小朋友都說了自己的生肖,但我發(fā)覺一個(gè)問題,為什么小朋友的屬相有的是鼠,有的是牛,不一樣呢?

  (引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論)

  溝通:為什么你們的屬相不一樣?

  師小結(jié):同一年誕生的孩子屬相是一樣的,兔年誕生的屬鼠,兔年誕生的屬牛,兔年誕生的屬狗,一年只有一種屬相。

  (三)了解人的一生只有一種生肖。

  引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論:你今年屬鼠,明年屬什么?

  師小結(jié):一個(gè)人只有一種屬相,屬相不會(huì)由于人一年年長(zhǎng)大而跟著變化,你現(xiàn)在屬鼠,明年也屬鼠,等到你長(zhǎng)大了,還是屬鼠。

  三、完畢局部:

  幼兒觀看十二生肖視頻故事。

  師預(yù)留問題,引起幼兒連續(xù)探討十二生肖的興趣:為什么有的大人和你的生肖是一樣的`?

  活動(dòng)反思:

  為了滿意幼兒的求知欲望,讓孩子對(duì)十二生肖有更進(jìn)一步的了解,我在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中更注意的是對(duì)孩子社會(huì)性的培育,讓孩子能通過該活動(dòng)去關(guān)懷一下身邊的親人,培育的交往、合作力量。

《十二生肖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、感知十二生肖所包括的12種動(dòng)物、十二生肖的排列挨次;感受、了解十二生肖一年一種屬相,12年一個(gè)輪回的規(guī)律。

  2、進(jìn)展幼兒的觀看力,培育簡(jiǎn)潔的推理力量。

  教學(xué)預(yù)備

  自制生肖鐘,山洞。大山、腳印、標(biāo)尺等標(biāo)記小圖片。蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖動(dòng)物圖片、固體膠若干、課件。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  了解十二生肖一年一種屬相,12年一個(gè)輪回的規(guī)律

  教學(xué)方法與手段

  視聽講結(jié)合法、談話法

  活動(dòng)過程:

  一、了解十二生肖的12種動(dòng)物,簡(jiǎn)潔感知其挨次,理解其含義。

  (l)出示生肖鐘,激發(fā)興趣:猜猜鐘面上有多少種動(dòng)物,為什么?我們來數(shù)數(shù)看是不是12種。從哪兒開頭數(shù)呢?老鼠第一,誰第三?誰第六?小豬第幾?

  (2)小朋友當(dāng)中有沒有屬“小豬”的?為什么說自己是“小豬”?小朋友還有什么屬相?

  (3)小朋友的屬相為什么有的是豬,有的是狗,不一樣呢?

  小結(jié):同一年生的孩子屬相就一樣,兔年生的屬豬,兔年生的屬狗……一年一個(gè)屬相。

  (4)結(jié)合生肖鐘觀看:一共有多少種屬相?12種屬相一個(gè)個(gè)輪下來,要多少年?

  小結(jié):原來,鐘面上的12種動(dòng)物就是人的12種屬相。12個(gè)屬相一個(gè)個(gè)輪番下來,要12年。

  1、幼兒觀賞生肖鐘,初步了解生肖的排列。

  2、幼兒溝通爭(zhēng)論

  開頭利用教具激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。啟發(fā)幼兒結(jié)合“生肖鐘”進(jìn)展思索,鼓舞幼兒說出教師的屬相狗是以前輪到的,小朋友的是以后輪到的,屬相是不停地輪番的、一年一種屬相。

  二、發(fā)覺、感受十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。

  (1)你還知道什么人的屬相?(自由敘述)

  (2)想不想知道客人教師的屬相?一起去采訪吧!

  (3)幼兒溝通采訪結(jié)果。

  (4)結(jié)合溝通、采訪結(jié)果,引導(dǎo)幼兒思索:有的客人教師的屬相和小朋友屬相一樣,也有的'老爺爺?shù)膶傧嗪托∨笥岩粯樱@是怎么回事?

  啟發(fā)幼兒結(jié)合“生肖鐘”進(jìn)展思索,鼓舞幼兒說出“客人教師的屬相狗是以前輪到的,小朋友的是以后輪到的”、“屬相是不停地輪番的、一年一種屬相”等推理結(jié)果。

  (5)十二屬相輪番一次要多少年?

  (6)小結(jié):十二屬相12年一個(gè)輪回。一年一個(gè)屬相,不停地向前輪番。幼兒溝通

  幼兒思索教師的提問并依據(jù)提問回答下列問題。

  幼兒觀賞故事,了解生肖的排列。

  通過活動(dòng),使幼兒感受十二生肖12年輪回一次的自然規(guī)律。

  三、講解故事,幫忙幼兒了解生肖排列的由來并初步熟識(shí)排列挨次。

  (1)十二屬相為什么會(huì)這么排隊(duì),你知道嗎?(鼓舞幼兒按閱歷敘述)

  (2)介紹一個(gè)奇妙的關(guān)于體育競(jìng)賽的故事(附后)。引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。

  (3)小結(jié):今日小朋友在生肖鐘上發(fā)覺了很多隱秘:人的屬相有12種,屬相12年輪番一次,一年一種屬相。

  (4)今日我們自己也來做生肖鐘。

  教師觀看、指導(dǎo)、參加制作活動(dòng)。

  依據(jù)教師提問回答下列問題。

  復(fù)述故事內(nèi)容。

  通過故事的講解,讓幼兒進(jìn)一步的了解十二生肖,并能知道他們的排列挨次。

  教學(xué)反思

  在活動(dòng)開展之前,我們要求孩子們回家調(diào)查了解過自己的生肖以及身邊家人或朋友的生肖,孩子對(duì)生肖有了根本的了解,他們知道生肖有許多種,但是孩子不能理解為什么是十二生肖而不是更多生肖,于是在活動(dòng)中,我給孩子們敘述了關(guān)于生肖的故事,通過故事的敘述孩子們不再對(duì)生肖的數(shù)量產(chǎn)生更多的疑問了。活動(dòng)中,許多孩子都能理解生肖是輪番的,知道生肖是循環(huán)的。在制作生肖鐘的過程中,孩子們的興趣很濃,但是常規(guī)不是很好,以后要加強(qiáng)常規(guī)治理,讓孩子們能夠有更好的學(xué)習(xí)的秩序。

《十二生肖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  一、說教材

  (一)內(nèi)容選擇的依據(jù)

  中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng),孩子是傳承民族文化的橋梁,在孩子階段開展民族文化教育,接受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中孩子經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖的話題,也看過有關(guān)十二生肖的影視片,特別是十二生肖中的許多動(dòng)物都是孩子熟悉的,喜歡的,《綱要》中也要求我們:一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近孩子的生活,選擇他們感興趣的事物和問題,又要有助于拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)和視野。選擇十二生肖這個(gè)課題,對(duì)孩子來說是非常有趣的,也具有可接受性。

  (二)設(shè)計(jì)思路

  根據(jù)社會(huì)教育的目標(biāo)要求,十二生肖社會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容,不僅要讓孩子知道十二生肖的名稱和形象,同時(shí)還要了解十二生肖的順序和輪回問題。我的活動(dòng)思路為:熟悉動(dòng)物;感知順序;理解含義;了解輪回規(guī)律;游戲鞏固認(rèn)知。

  二、說活動(dòng)目標(biāo)

  根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計(jì)思路,努力體現(xiàn)以孩子為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合本班孩子實(shí)際情況,我確定以下活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列順序。

  2、了解十二生肖的輪回,對(duì)不同生肖的年齡進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷。

  3、培養(yǎng)孩子對(duì)民族文化的學(xué)習(xí)興趣和熱愛情感。

  (二)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿是《綱要》的基本點(diǎn),對(duì)大班孩子學(xué)生來說,本次活動(dòng)的重點(diǎn)是掌握十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列順序;由于十二生肖的輪回具有抽象性,孩子理解水平有限,所以理解十二生肖的輪回是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  三、說教法

  十二生肖社會(huì)活動(dòng)內(nèi)容對(duì)大班孩子來說還是有一定的難度。為了有效的掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn),我采用以下幾個(gè)教學(xué)策略。

  1、通過故事、課件與游戲手段。

  我通過講述十二生肖來歷的故事,再結(jié)合課件充分利用學(xué)生的聽覺和視覺調(diào)動(dòng)孩子活動(dòng)的積極性,讓學(xué)生明確十二生肖的動(dòng)物名稱和排列順序;游戲活動(dòng)是孩子的基本活動(dòng),它具有聚教育性、娛樂性、創(chuàng)造性為一體的特點(diǎn)。本次活動(dòng)的中,我就引導(dǎo)孩子用游戲的形式記住十二生肖的順序,感受十二生肖的輪回,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍中掌握重點(diǎn)。

  2、借助鐘表。

  由于學(xué)生已有了如何看鐘表的知識(shí)基礎(chǔ),知道鐘表上的12個(gè)數(shù)字,知道12個(gè)數(shù)字的輪回是怎么回事。運(yùn)用知識(shí)的遷移原理,將孩子對(duì)鐘表的知識(shí)遷移到讓學(xué)生感受和理解十二生肖的輪回上,符合教育規(guī)律,同時(shí)鐘表的周期具有直觀性,這樣將抽象的知識(shí)具體化,降低了學(xué)生理解的難度,有利于學(xué)生理解十二生肖的輪回,是突破知識(shí)難點(diǎn)的有效手段。

  3、雙主體互動(dòng)模式。

  師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)是本次活動(dòng)的最大特點(diǎn),一方面,孩子是問題的學(xué)習(xí)者和探索者,孩子帶著對(duì)十二生肖動(dòng)物的好奇參與學(xué)習(xí),探索問題,大膽表述自己的認(rèn)識(shí),另一方面,教師是孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進(jìn)者,教師通過各種手段激發(fā)孩子學(xué)習(xí)探索的積極性,引導(dǎo)孩子積極探索,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

  四、說學(xué)法

  整個(gè)活動(dòng)我以孩子為主體,孩子將在說說、看看、想想、聽聽、演演、唱唱的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、教具的準(zhǔn)備:十二生肖動(dòng)物課件、根據(jù)本班學(xué)生屬性準(zhǔn)備屬相飾物若干。十二生肖的故事、十二生肖圖片一套、十二生肖的兒歌。

  2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:通過布置家庭作業(yè)使孩子事先知道自己的屬相,知道父母的屬相,父母的年齡,了解十二生肖中部分動(dòng)物。認(rèn)識(shí)鐘表。

  六、說教學(xué)過程:

  根據(jù)大班孩子學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程:

  一、開始部分:提問導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力,有了興趣孩子會(huì)集中注意力,并樂此不疲。為了激發(fā)孩子活動(dòng)積極性,教師運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,將事先準(zhǔn)備好的屬相小禮物獎(jiǎng)給回答問題的學(xué)生。

  在這個(gè)環(huán)節(jié),老師對(duì)孩子說:“孩子們,我這里有很多禮物,現(xiàn)在我要獎(jiǎng)勵(lì)給回答問題積極,答題又好的孩子,你們看好不好”。根據(jù)學(xué)生屬相在回答完問題后獎(jiǎng)一個(gè)屬相飾物。問題如:

  1、你知道自己的屬相嗎?屬啥的?

  2、你知道父母的屬相嗎?你媽媽多大了?

  3、你知道都有哪些屬相?

  本環(huán)節(jié)老師通過提問導(dǎo)入,獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,激活孩子原有知識(shí),目的是調(diào)動(dòng)孩子的已有經(jīng)驗(yàn),讓孩子回憶對(duì)屬相的認(rèn)識(shí),為全面學(xué)習(xí)十二生肖有關(guān)問題做準(zhǔn)備。此時(shí)學(xué)生的主體精神得以充分展示,有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。

  二、基本部分:

  過渡:剛才孩子回答的問題很好,可是人的屬相不僅有我們以上所說的幾種,實(shí)際上人的屬相有12種,它們都是什么動(dòng)物呢?好,今天我把它們請(qǐng)來了,大家認(rèn)真看,它們都是什么動(dòng)物,它們有什么特點(diǎn)。

  第一個(gè)環(huán)節(jié):播放十二生肖視頻課件,在動(dòng)作、形象、聲音等方面突出每個(gè)動(dòng)物的特征,強(qiáng)化孩子的認(rèn)知。

  本活動(dòng)環(huán)節(jié),教師將事先準(zhǔn)備好的十二屬相動(dòng)物做成視頻圖片,依次給學(xué)生播放。這個(gè)環(huán)節(jié)老師采用問題導(dǎo)學(xué)法、直觀視頻教學(xué)法。在學(xué)生觀看視頻之前提出問題,孩子帶著問題觀看,同時(shí)通過形象生動(dòng)視頻,使觀看具有目的性、直觀性;孩子處在看看、想想、模仿的學(xué)習(xí)過程中,這個(gè)環(huán)節(jié)有利于加強(qiáng)孩子的認(rèn)知和記憶,實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)。

  第二個(gè)環(huán)節(jié):通過猜猜看活動(dòng)、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)十二生肖中動(dòng)物的變形圖案。

  在觀看視頻之后,學(xué)生對(duì)十二生肖動(dòng)物,已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),但是十二生肖的變形圖案很多,為進(jìn)一步增強(qiáng)認(rèn)知,教師通過圖片匹配、讓孩子猜動(dòng)物名稱,進(jìn)一步深化孩子的認(rèn)知。

  本環(huán)節(jié)采用雙主體互動(dòng)模式,通過師幼互動(dòng),幼幼互動(dòng),教師、孩子在師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)中,形成合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。本環(huán)節(jié)有利于完成本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)。

  第三個(gè)環(huán)節(jié):講故事,在鐘表圖案上貼圖片,讓孩子認(rèn)識(shí)十二生肖的順序。

  過渡:十二生肖中老鼠排在第一位,孩子們你知道為什么嗎?這里有一個(gè)傳說故事。

  教師結(jié)合課件,繪聲繪色講關(guān)于十二生肖動(dòng)物通過比賽來排序的傳說故事,在講故事的同時(shí)依序?qū)?duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片貼到事先準(zhǔn)備好的大鐘表上。從1——12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

  愛聽故事是多數(shù)孩子的特點(diǎn),也是最能吸引孩子的教學(xué)手段之一。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配的教學(xué)手段,充分利用了孩子的聽覺和視覺,孩子在聽聽、看看的學(xué)習(xí)過程中明確了十二生肖的順序。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有利于本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)達(dá)成。

  第四個(gè)環(huán)節(jié):結(jié)合鐘表圖,聯(lián)系孩子的屬相,用問題引導(dǎo)孩子了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。

  過渡:孩子們,在我們這個(gè)神奇的鐘表中,各種動(dòng)物依序排列,一個(gè)數(shù)字代表一年,一年一個(gè)屬相。下面老師問幾個(gè)問題,誰第一個(gè)回答,誰就先得到老鼠的頭飾。

  教師設(shè)置具有層次性的問題,將難點(diǎn)分解,隨著學(xué)生的回答,依次發(fā)出十二生肖頭飾。

  老師的問題如下:

  1、今年是兔年,今年出生的孩子屬啥的?

  2、今年是兔年,明年是什么年?

  3、明明孩子屬馬的,明明今年幾歲?

  4、12年后是什么年?

  在本環(huán)節(jié)中,老師采用難點(diǎn)分解法,通過給學(xué)生提出由易到難,由具體道抽象的問題,將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回活動(dòng)難點(diǎn),一一化解,學(xué)生則運(yùn)用想想,說說的學(xué)習(xí)方法,從而突破難點(diǎn),達(dá)成本次活動(dòng)的第二個(gè)目標(biāo)。本環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng),有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和抽象思維能力。

  第四個(gè)環(huán)節(jié):通過游戲、唱歌,鞏固加深學(xué)習(xí)成果,烘托課堂氣氛,達(dá)到本次活動(dòng)的高潮。

  三、結(jié)束部分。通過關(guān)于十二生肖動(dòng)物兒歌和童謠的聯(lián)唱,激發(fā)孩子對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛之情,讓孩子在意猶未盡中結(jié)束本次活動(dòng)。

《十二生肖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

  活動(dòng)名稱:

  十二生肖操

  設(shè)計(jì)意圖:

  在中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)文化中,生肖不僅是一種形象生動(dòng)的紀(jì)年方法,更與每個(gè)人的年齡結(jié)合起來,給予它了一種奇妙的性格;大大班的幼兒對(duì)生肖屬相較為關(guān)注,多數(shù)能了解自己及家人的屬相,對(duì)此尤感興趣;為了讓幼兒能進(jìn)一步了解十二生肖的十二種動(dòng)物,鍛煉幼兒身體的敏捷性和協(xié)調(diào)性,我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)十二生肖的學(xué)問感興趣,喜愛仿照十二生肖的動(dòng)作,愿意做生肖操。

  2、嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)十二生肖的特點(diǎn),進(jìn)展幼兒身體的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

  活動(dòng)預(yù)備:

  十二生肖課件,及操節(jié)音樂,小貼畫。

  活動(dòng)過程:

  (一)開頭局部出示課件,引導(dǎo)幼兒熟悉生肖城堡,請(qǐng)幼兒猜猜里面住的是誰?

  (十二生肖)分別說說十二生肖里都有哪幾種動(dòng)物?(請(qǐng)幼兒按挨次來說,答復(fù)正確時(shí)屏幕上就能依次消失十二種動(dòng)物)以帶幼兒到城堡里尋寶為主題引出活動(dòng)主題,提示幼兒每學(xué)會(huì)一個(gè)操節(jié)就能成功的闖關(guān),上一層樓,到最終就能找到寶藏。

  (二)中間局部帶幼兒學(xué)習(xí)十二生肖操的前六節(jié)。

  第一節(jié)小老鼠吱吱叫,看到貓兒就跑掉第一個(gè)八拍屈膝身體略微前傾,雙手十指聚集,指尖向前,放在嘴邊做小老鼠狀,學(xué)小老鼠邁步,先右后左;變換動(dòng)作手掌伸平,屈肘雙手舉于耳邊,隨身體左右搖擺。

  其次個(gè)八拍:右腿前伸一步,腳跟著地,雙手伸平,穿插于眼前二十公分左右,做拉開的動(dòng)作,變換動(dòng)作雙手握拳,放于腰兩側(cè),做小跑步的動(dòng)作。

  其次節(jié):牛伯伯,好強(qiáng)壯,看到紅布向前闖第一個(gè)八拍雙手握拳,食指豎起,做牛角狀,舉雙拳于頭頂,抬右腿從前向后劃圓,左腿動(dòng)作與右腿相像。

  其次個(gè)八拍右腿向前邁一步,屈膝成90度,身體前傾順勢(shì)做向前沖的動(dòng)作,手的動(dòng)作保持不變。變換向右做一樣的動(dòng)作。

  第三節(jié):虎大王最神氣,森林之中沒人比第一個(gè)八拍右腿屈膝向右前方邁一步,雙手抬與胸平齊,張開做出抓東西的動(dòng)作,由中間拉開向外拉開。向左邊做一樣的動(dòng)作。

  其次個(gè)八拍雙腿翻開,與肩同寬,雙手握拳,由下而上向外畫一個(gè)半圓,變換動(dòng)作拳心相對(duì)舉雙拳與肩平齊,隨身體左右搖擺兩次。

  第四節(jié):兔寶寶,愛睡覺,走起路來蹦蹦跳第一個(gè)八拍右腿向右前方向邁一步,腳跟點(diǎn)地,雙手握拳,舉于胸前穿插轉(zhuǎn)圈兩次,向左做一樣的動(dòng)作。

  其次個(gè)八拍雙手做兔耳狀,舉于頭頂,學(xué)兔子雙腿并攏跳三下。

  第五節(jié):龍爺爺最神奇,躲在云里猛吐氣第一個(gè)八拍右腿前邁,腳跟點(diǎn)地,雙手握拳邁右腳的時(shí)候順勢(shì)左手?jǐn)[至胸前,右手劃于身后。變換左腿做相應(yīng)的動(dòng)作。

  其次個(gè)八拍右手手掌伸平,掌心向下,抬與胸平齊保持不變,左手接著做一樣的動(dòng)作;屈膝半蹲,分別向左右做各做一次吐氣的動(dòng)作,第六節(jié):

  小白蛇,小青蛇,搖搖擺擺最好玩第一個(gè)八拍右手手指并攏,緩慢上抬與地面平行時(shí),手掌略微往回鉤,由內(nèi)向外翻轉(zhuǎn)手腕,做蛇往外鉆的動(dòng)作;換左手做同樣的動(dòng)作。

  其次個(gè)八拍雙腳與肩同寬,雙手掌心相對(duì)合于胸前,屈膝半蹲,手掌由下而上繞S路線至頭頂,身體協(xié)作手部動(dòng)作,仿照蛇爬行身體特點(diǎn),由下而上的扭動(dòng)。重復(fù)做一樣的動(dòng)作一次。(此動(dòng)作對(duì)身體敏捷性和協(xié)調(diào)要求很高,是難重點(diǎn),應(yīng)當(dāng)做重點(diǎn)指導(dǎo))

  (三)完畢局部整體復(fù)習(xí)做所教授操節(jié),聽音樂做操節(jié)動(dòng)作兩遍,幫忙幼兒熟識(shí)把握動(dòng)作;

  找出十二生肖城堡仆人寫給每小朋友的信:全部能完成任務(wù)的珍寶你們都是聰慧,英勇,安康,能干的寶寶,這些都是你最珍貴的寶藏,只要你愛動(dòng)腦筋愛學(xué)習(xí),勤鍛煉身體,全部的.寶藏都會(huì)一生都伴隨著你!最終送出贈(zèng)與每位小朋友的禮物小勇士貼貼畫,慶賀他們成功闖關(guān),活動(dòng)完畢。

  教學(xué)反思

  本次幼兒園教學(xué)觀摩活動(dòng)以“教授新操”的主題,為了貼合主題,我參考了很多文字和影象資料,最終選取了一個(gè)趣味性較強(qiáng)的《十二生肖操》本操操節(jié)都是以仿照動(dòng)物動(dòng)作為主,不再是單調(diào)的進(jìn)展身體運(yùn)動(dòng),而且所仿照的動(dòng)物是幼兒熟識(shí)的“十二生肖”,動(dòng)作特別好玩,既能引起幼兒興趣,又能到達(dá)鍛煉幼兒身體的敏捷性和協(xié)調(diào)性目的,從選材方面來說比擬好,但是美中缺乏的是操節(jié)里有局部動(dòng)作過于簡(jiǎn)潔,不太適合大大班幼兒進(jìn)展水平,在組織活動(dòng)前我也有思索過這個(gè)問題,并細(xì)心的請(qǐng)教了幾位有閱歷的教師,結(jié)合了一些好的意見后我對(duì)操節(jié)進(jìn)展了一個(gè)小的整改,盼望能適當(dāng)?shù)脑黾右恍╇y度,可是最終效果不抱負(fù),這給我留下了一個(gè)很好的教訓(xùn);在以后的教學(xué)活動(dòng)選材時(shí)要多方面考慮,活動(dòng)內(nèi)容,活動(dòng)對(duì)象都是一個(gè)整體,要二者皆顧,才能在活動(dòng)中取得最好的效果。

  在活動(dòng)前,雖然我仔細(xì)的做好了預(yù)備,操節(jié)動(dòng)作也已經(jīng)屢次練習(xí),但是在帶著幼兒跟音樂復(fù)習(xí)操節(jié)的環(huán)節(jié)中,有些動(dòng)作還是跟不上,說明對(duì)動(dòng)作的熟識(shí)程度不夠,在以后的教學(xué)活動(dòng)尤其要杜絕消失類似的問題。

  教操過程中自己還犯了個(gè)錯(cuò)誤,幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作通常都要先左后右,教師面對(duì)幼兒教操,動(dòng)作應(yīng)為先右后左才符合規(guī)律,在教授操節(jié)時(shí)對(duì)動(dòng)作的講解示范要具體而詳細(xì)更利于幼兒學(xué)習(xí)。

  本次活動(dòng)讓我收獲頗豐,我熟悉到了自己更多的缺乏,也學(xué)到了不少的好的教育教學(xué)閱歷,對(duì)自己是一種很好的提高,在以后教學(xué)觀摩活動(dòng)時(shí)我也不再排斥和可怕,信任通過這樣的磨礪自己才能變成一把銳利的“亮劍”,成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

《十二生肖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

  一、教材分析

  《綱要》中指出:社會(huì)性的教育是在日常生活中,借助于日常生活,并且為了日常生活而進(jìn)行的。動(dòng)物,對(duì)于孩子來說,一直都是一個(gè)感興趣的話題,特別是大班的孩子開始對(duì)自己的屬相(十二生肖)感興趣了,記得有一次,有幾個(gè)孩子正在討論各自的屬相,有一個(gè)孩子很熱情地問我:“老師,你屬什么的呀?”于是,好幾個(gè)孩子也都新奇地湊了過來。也有的孩子問我:“老師,十二生肖是怎么來的?十二生肖是怎么排列的?”——為了滿足幼兒的求知欲望,讓孩子對(duì)十二生肖有更進(jìn)一步的了解,我設(shè)計(jì)了該活動(dòng),當(dāng)然,我在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中更注重的是對(duì)孩子社會(huì)性的培養(yǎng),讓孩子能通過該活動(dòng)去關(guān)心一下身邊的親人,培養(yǎng)幼兒的交往、合作能力。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道十二生肖是中國(guó)人的屬相,人人都有屬相。

  2、了解十二生肖中所包含的動(dòng)物及排列順序。

  3、能大膽地表達(dá)自己的想法,引發(fā)幼兒過新年的愿望。

  重點(diǎn):知道十二生肖是中國(guó)人的屬相,人人都有屬相。

  難點(diǎn):了解十二生肖中所包含的動(dòng)物及排列順序。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)準(zhǔn)備是為活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,幼兒通過環(huán)境,材料的相互作用,獲得發(fā)展。新《綱要》中指出“要為幼兒提供豐富的可操作的材料,讓幼兒能夠運(yùn)用多種感官,多種方式探索提供活動(dòng)的條件。”為此,我做了如下準(zhǔn)備:

  1、十二生肖頭飾。

  2、多媒體課件。

  3、生肖禮物。

  四、說教法

  《綱要》中倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo),幼兒為主體”的精神,因此,在活動(dòng)的始終,我都將自己定位為一個(gè)參與者,讓幼兒有廣闊的空間去發(fā)現(xiàn)和探討,并在此過程中尋求探索的快樂。生態(tài)課堂也告訴我們要放權(quán)放手,突出幼兒的主體地位,讓幼兒自主地學(xué)習(xí)和探討,為此,我采用了如下教法:

  1、提問法:每個(gè)幼兒都有自我表達(dá)和表現(xiàn)的需要,巧設(shè)提問,有助于幼兒的思維。

  2、直觀教學(xué)法:本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉。。內(nèi)容,加深作品的理解,我準(zhǔn)備了相應(yīng)的圖片等,讓幼兒運(yùn)用多種感官欣賞作品。

  3、多元激勵(lì)法:在活動(dòng)中我尊重每個(gè)孩子的想法,善于運(yùn)用多種激勵(lì)方法,通過語言贊美孩子,摸摸孩子的頭……讓幼兒在心里上獲得滿足感,調(diào)動(dòng)他們的積極性。

  整個(gè)活動(dòng)中我遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和年齡特點(diǎn),在綱要的理念下,始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,遵循由淺入深,循序漸進(jìn)的原則,讓幼兒在想想,說說,看看,聽聽,玩玩中,運(yùn)用多種感官參與,掌握活動(dòng)的重難點(diǎn),為此,我采用了如下學(xué)法:

  1、觀察法:為幼兒提供圖片材料,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察,感受圖片里的內(nèi)容,讓他們有所體會(huì),感悟;

  2、講述法:在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒大膽地用完整,準(zhǔn)確的語言表述自己的觀點(diǎn)和想法,充分體現(xiàn)了《綱要》中語言能力實(shí)在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。

  五、活動(dòng)過程

  (一)游戲認(rèn)知十二生肖。

  1、和幼兒玩猜猜看的游戲。結(jié)合課件依次出示十二生肖圖片。(一名或多名幼兒來運(yùn)用肢體語言、或口語表達(dá)動(dòng)物的特征,其他幼兒猜。)

  2、談話、討論,引入課題。

  教師:剛才我們猜的都有哪些動(dòng)物?(幼兒自由回答)知道老師為什么帶這些動(dòng)物來嗎?(幼兒自由討論)引出課題:今天我們就來認(rèn)識(shí)一下十二生肖。你們知道什么叫生肖嗎?你有生肖嗎?你的生肖是什么?

  (二)理解生肖與屬相之間的關(guān)系及其順序

  1、啟發(fā)幼兒談?wù)摻涣鳎何覀兌贾烂磕甓加靡环N小動(dòng)物代表,那今年是那種動(dòng)物?是什么年呢?今年出生的寶寶屬什么的?幼兒通過討論后在說出自己的看法。

  2、教師適當(dāng)小結(jié)。十二生肖是中國(guó)人很早發(fā)明的,只有中國(guó)人才用。我們用十二種動(dòng)物作標(biāo)志,一種動(dòng)物表示一種生肖,也就是一種屬相。知道自己的屬相還可以推算出別人的屬相呢!

  3、小朋友們認(rèn)識(shí)了十二種屬相,可十二屬相一年只能來一位,其他的就排好隊(duì)等著,知道它們誰在前誰在后嗎?(幼兒討論回答,引出兒歌。)老師這里有一首兒歌大家聽了就知道了。

  4、結(jié)合課件展示兒歌。一起學(xué)習(xí)兒歌。

  5、剛才我們通過兒歌知道了十二生肖的排隊(duì)順序,我們小朋友想不想自己當(dāng)小動(dòng)物來排排看呢?(向幼兒講好規(guī)則在一定時(shí)間內(nèi)排好順序。)

  (三)了解屬相的含義引發(fā)過年的愿望。

  1、既然每個(gè)人都有屬相,那你跟同伴們說說你還知道那些人的屬相?

  2、你最喜歡什么屬相。為什么同樣屬相的人年齡卻不一樣大?(引導(dǎo)幼兒討論交流自己的想法。)

  3、教師小結(jié):每個(gè)人都有自己的屬相,一個(gè)班的小朋友有很多人屬相是相同的,因?yàn)樗麄円粯哟蟆?/p>

  4、今年知道是兔年了,那么明年是什么年呢?(幼兒討論后回答)

  5、對(duì)了,明年是兔年,現(xiàn)在又快過新年了,過年好嗎?老師就提前收到了朋友送給我的新年禮物。(出示禮物)小朋友們想不想也自己制作一個(gè)這樣的生肖禮物送給自己的爸爸、媽媽、老師同伴呢?我們一起去制作吧!

  六、活動(dòng)延伸

  為了保持教學(xué)活動(dòng)的完整性,連貫性,更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展,就要求我們的教育教學(xué)活動(dòng)也是一個(gè)完整的整體,延伸活動(dòng)可以更好地將這個(gè)活動(dòng)和后續(xù)活動(dòng)聯(lián)系起來。

  日常活動(dòng):帶領(lǐng)幼兒一起為自己喜歡的人制作新年禮物。

《十二生肖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16

  尊敬的各位評(píng)委,各位老師:

  上午好!

  今天我要說課的內(nèi)容是華師大版小學(xué)信息技術(shù)教科書第五冊(cè)第10課《認(rèn)識(shí)十二生肖》。

  一、教材分析:

  讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)PowerPoint,學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的幻燈片,教材共安排有七課,分別是《我的小名片》、《讓我的小名片更美》、《把我的相片放到名片里》、《認(rèn)識(shí)12生肖》、《我們也要登月球》、《登上月球看一看》、《超級(jí)鏈接我也會(huì)》。《認(rèn)識(shí)十二生肖》是這個(gè)內(nèi)容的第四課。

  課文編排采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式,使學(xué)生在完成十二生肖圖的過程中,掌握二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、能根據(jù)需要插入水平或豎排文本框。2、會(huì)設(shè)置文本框格式,美化修飾文本框。

  本課的教學(xué)重點(diǎn):自主探究設(shè)置文本框格式,美化修飾文本框的方法。

  二、學(xué)生分析:

  在這之前,同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了Word的文字處理、編輯排版、修飾的初步知識(shí)。再通過前面三課的學(xué)習(xí),同學(xué)們主要認(rèn)識(shí)了PowerPoint的各部分名稱,了解掌握文本框的基本使用方法,會(huì)修改文本框中文字的屬性,會(huì)應(yīng)用設(shè)計(jì)模板美化幻燈片,能夠在幻燈片中插入圖片,使用圖片工具欄處理圖片。

  三、教學(xué)目的:

  根據(jù)以上分析,結(jié)合本人的研究專題——讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)新,本課的教學(xué)目的確定為:

  1、能在PowerPoint中根據(jù)需要插入文本框,會(huì)設(shè)置文本框格式,并結(jié)合學(xué)生本人的喜好,自主美化修飾文本框。

  2、借助小組合作學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和合作精神,讓學(xué)生在充滿自信的學(xué)習(xí)、實(shí)踐中充分享受“我能行”的體驗(yàn)與快樂。

  3、通過學(xué)生的觀察、分析、嘗試等實(shí)踐活動(dòng),舉一反三,觸類旁通,完成知識(shí)遷移,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、處理信息、運(yùn)用信息的能力。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、機(jī)房計(jì)算機(jī)維護(hù)、整理、調(diào)試。確保計(jì)算機(jī)及教學(xué)管理軟件的正常使用。

  2、自制上課所要的展示課件(12生肖圖)及供學(xué)生使用的“12生肖ppt”、“校園風(fēng)光ppt”文件

  3、課前分發(fā)學(xué)生使用的文件到學(xué)生機(jī)桌面。

  五、教學(xué)過程:

  (一)激情引趣,導(dǎo)入新課:

  以卡通版的十二生肖圖片展示吸引學(xué)生興趣,那么今天我們就來制作一個(gè)十二生肖圖。設(shè)計(jì)這樣情境的意圖是以可愛的卡通形象激發(fā)學(xué)生的興趣,并提出今天的任務(wù)。

  (二)探索與實(shí)踐:

  1、打開“12生肖ppt”文件,按照十二生肖的順序調(diào)整圖片。

  2、課件出示探究任務(wù):在每個(gè)生肖圖片下輸入它的名字,并在右面輸入豎排標(biāo)題。

  前幾課了解過文本框的初步使用,因此,我提出“你會(huì)給他加上名字嗎?”請(qǐng)兩位同學(xué)展示一下自己怎樣做,讓全體同學(xué)復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的使用菜單命令插入文本框的方法。然后,讓學(xué)生自主嘗試還有沒有更快捷的方法。

  讓學(xué)生演示(或課件展示)WORD中利用繪圖工具欄上的“文本框”工具插入文本框的方法。

  3、讓學(xué)生嘗試并交流在PowerPoint中插入文本框的方法。

  學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),必須有一定基礎(chǔ)知識(shí)背景,否則就只能盲目嘗試。通過前面的復(fù)習(xí)舊知,讓學(xué)生在PowerPoint中產(chǎn)生知識(shí)遷移。讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下自己的方法,讓全體同學(xué)都能利用繪圖工具欄上的“文本框”工具。

  4、練習(xí)在每個(gè)生肖圖片下輸入它的名字,并在右面輸入豎排標(biāo)題。小組內(nèi)互幫互助、合作學(xué)習(xí)

  5、展示設(shè)置了文本框格式的十二生肖圖,你知道怎樣美化文本框嗎?

  6、想想我們是怎樣的?

  請(qǐng)同學(xué)在WORD中演示設(shè)置自選圖形格式。

  7、學(xué)生嘗試修飾美化標(biāo)題(設(shè)置文本框格式)。

  三種幫助手段:A、教材的閱讀。B、組內(nèi)同學(xué)的幫助。C、其他同學(xué)屏幕演示及教師的指點(diǎn)。

  這個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知,讓學(xué)生舉一反三,嘗試練習(xí),充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知,鞏固舊知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者,目的是為了自我學(xué)習(xí)。

  8、展示學(xué)生初步美化成果,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步美化。

  教師請(qǐng)嘗試成功的同學(xué)在大屏幕上演示一下自己的嘗試,讓同學(xué)之間互相學(xué)習(xí),看看哪種效果你最喜歡,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行各種嘗試。此時(shí),也可照顧學(xué)生之間的差異,讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。老師巡查課堂,幫助操作困難的學(xué)生掌握方法,肯定每一個(gè)同學(xué)們的成功!

  (三)展示評(píng)價(jià):

  小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞制作的十二生肖圖。推薦一幅進(jìn)行全班展示。

  教師利用演示功能將各組推薦的學(xué)生作品轉(zhuǎn)播到大屏幕上展示給大家,師生共同評(píng)價(jià)。

  請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),讓學(xué)生不要單一的只說好和不好,而是說出好在哪里,你還有什么好的建議。通過這個(gè)教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,提高信息的辨別力,提高學(xué)生的信息素養(yǎng),這正在我們信息技術(shù)所致力追求的目標(biāo)。教師同時(shí)予以積極的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。

  (四)課后實(shí)踐:

  下課并不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,因此,我設(shè)計(jì)了課后實(shí)踐,讓有興趣的同學(xué)進(jìn)行課后實(shí)踐。

  提供了“校園風(fēng)光ppt”,讓學(xué)生給自己校園的景物用文本框加上說明,加上標(biāo)題,并加以適當(dāng)?shù)男揎棧谱餍@風(fēng)光圖。

  根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,我布置了以小組的形式完成書本上的課后實(shí)踐。

  六、教學(xué)理念:

  1、采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)法。讓學(xué)生帶著制作十二生肖圖的任務(wù)去學(xué)習(xí),讓學(xué)生在實(shí)踐過程中去發(fā)現(xiàn)問題、嘗試自主解決問題,合作解決問題,最后完成任務(wù)。體現(xiàn)新課標(biāo)學(xué)習(xí)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,解決實(shí)際問題的理念。

  2、采用“技能遷移式”教學(xué)法。在學(xué)習(xí)使用word的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用PowerPoint時(shí),有許多操作都是類似的。我設(shè)計(jì)讓學(xué)生復(fù)習(xí)word中插入文本框和設(shè)置自選圖形格式,讓學(xué)生自主使用前面學(xué)習(xí)的方法去嘗試,舉一反三,觸類旁通,實(shí)現(xiàn)技能的遷移。

  3、采用“鼓勵(lì)創(chuàng)造式”教學(xué)法。在實(shí)踐過程中,充分給予學(xué)生創(chuàng)造的時(shí)間與空間,滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲和個(gè)性特點(diǎn)。充分給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),在情感方面讓學(xué)生有成功的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的自信,從而促進(jìn)更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

  各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師,以上只是我對(duì)這節(jié)課的一種設(shè)計(jì)。課堂是豐富多彩、千變?nèi)f化的`,每一位同學(xué)更是一個(gè)個(gè)充滿個(gè)性的鮮活主體。在課堂上,我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)造性地美化自己的十二生肖圖,實(shí)現(xiàn)對(duì)“四自”目標(biāo)的培養(yǎng)。

  請(qǐng)各位多提寶貴意見。謝謝大家!

《十二生肖》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用16篇) 相關(guān)內(nèi)容:
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