大班綜合活動《家》（精選15篇）

大班綜合活動《家》 篇1

　　大班綜合活動  家

　　一、活動目標

　　1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，并根據畫面的內容用正確的詞語描繪事物。

　　2、學習按照詩歌的重復結構、畫面要求，通過簡單的線條、色彩、圖形勾畫來仿編詩歌。

　　3、培養幼兒的發散性思維。

　　二、活動準備

　　投影片課件、紙、筆。

　　三、活動過程

　　（一）、出示課件，學習作品。

　　出示課件，提出問題。

　　1、圖上有什么？用有…有…還有講述。

　　幼：圖上有天空、有草地、有樹林、還有小河。

　　2、天空是什么樣的？

　　藍藍的天空是誰的家？藍藍的天空還可以是誰的家？

　　老師用藍色表示藍藍的，用文字表示天空，用白云的形狀表示白云。（講解各線條、圖形表示的意思）還可以用哪些圖形表示這句兒歌？

　　3、什么樣的樹林？

　　密密的樹林是誰的家？密密的樹林還可以是誰的家？

　　教師用線條表示密密的，用文字表示樹林，用卡通老虎表示老虎。（講解各線條、圖形表示的意思）還可以用哪些圖形表示這句兒歌？（幼兒講教師畫）

　　4、什么樣的小河？

　　彎彎的小河是誰的家？彎彎的小河還是誰的家？

　　記錄結果：用二、活動準備

　　投影片課件、紙、筆。

　　三、活動過程

　　（一）、出示課件，學習作品。

　　出示課件，提出問題。

　　1、圖上有什么？用有…有…還有講述。

　　幼：圖上有天空、有草地、有樹林、還有小河。

　　2、天空是什么樣的？

　　藍藍的天空是誰的家？藍藍的天空還可以是誰的家？

　　老師用藍色表示藍藍的，用文字表示天空，用白云的形狀表示白云。（講解各線條、圖形表示的意思）還可以用哪些圖形表示這句兒歌？

　　曲線表示彎彎的，用文字表示小河，用簡筆畫小魚表示小魚。

　　5、什么樣的草地？

　　綠綠的草地是誰的家？綠綠的草地還是誰的家？

　　朗讀詩歌

　　（二）仿編詩歌

　　集體仿編

　　這首詩歌中都有什么樣的地方是誰的家，而且每一句都有一個家字，我們也用這樣的句子仿編，請你們用簡單的圖形把詩歌畫下來，老師用了文字、圖形、線條，你可以和老師的不一樣。

　　1、出示四幅圖（大海、城市、沙漠、穿山甲）幼兒創編教師記錄。

　　蔚藍的大海是鯊魚的家，     熱鬧的城市是我的家，

　　金黃的沙漠是仙人掌的家，   高高的大山是穿山甲的家。

　　提供若干幅圖畫請幼兒任選四幅進行創編并將自己創編的詩歌畫下來。

　　3、 幼兒在音樂伴奏下，有感情地朗誦作品。

　　（三）、收集幼兒作品，裝訂圖書。

　　原文：詩歌  家

　　藍藍的天空是白云的家，     密密的樹林是老虎的家，

　　彎彎的小河是小魚的家，     綠綠的草地是小兔的家。

大班綜合活動《家》 篇2

　　一、活動目標

　　1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，并根據畫面的內容用正確的詞語描繪事物。

　　2、學習按照詩歌的重復結構、畫面要求，通過簡單的線條、色彩、圖形勾畫來仿編詩歌。

　　3、培養幼兒的發散性思維。

　　二、活動準備

　　投影片課件、紙、筆。

　　三、活動過程

　　（一）、出示課件，學習作品。

　　出示課件，提出問題。

　　1、圖上有什么？用有…有…還有講述。

　　幼：圖上有天空、有草地、有樹林、還有小河。

　　2、天空是什么樣的？

　　藍藍的天空是誰的家？藍藍的天空還可以是誰的家？

　　老師用藍色表示藍藍的，用文字表示天空，用白云的形狀表示白云。（講解各線條、圖形表示的意思）還可以用哪些圖形表示這句兒歌？

　　3、什么樣的樹林？

　　密密的樹林是誰的家？密密的樹林還可以是誰的家？

　　教師用線條表示密密的，用文字表示樹林，用卡通老虎表示老虎。（講解各線條、圖形表示的意思）還可以用哪些圖形表示這句兒歌？（幼兒講教師畫）

　　4、什么樣的小河？

　　彎彎的小河是誰的家？彎彎的小河還是誰的家？

　　記錄結果：用二、活動準備

　　投影片課件、紙、筆。

　　三、活動過程

　　（一）、出示課件，學習作品。

　　出示課件，提出問題。

　　1、圖上有什么？用有…有…還有講述。

　　幼：圖上有天空、有草地、有樹林、還有小河。

　　2、天空是什么樣的？

　　藍藍的天空是誰的家？藍藍的天空還可以是誰的家？

　　老師用藍色表示藍藍的，用文字表示天空，用白云的形狀表示白云。（講解各線條、圖形表示的意思）還可以用哪些圖形表示這句兒歌？

　　曲線表示彎彎的，用文字表示小河，用簡筆畫小魚表示小魚。

　　5、什么樣的草地？

　　綠綠的草地是誰的家？綠綠的草地還是誰的家？

　　朗讀詩歌

　　（二）仿編詩歌

　　集體仿編

　　這首詩歌中都有什么樣的地方是誰的家，而且每一句都有一個家

　　字，我們也用這樣的句子仿編，請你們用簡單的圖形把詩歌畫下來，老師用了文字、圖形、線條，你可以和老師的不一樣。

　　1、出示四幅圖（大海、城市、沙漠、穿山甲）幼兒創編教師記錄。

　　蔚藍的大海是鯊魚的家，     熱鬧的城市是我的家，

　　金黃的沙漠是仙人掌的家，   高高的大山是穿山甲的家。

　　提供若干幅圖畫請幼兒任選四幅進行創編并將自己創編的詩歌畫下來。

　　3、 幼兒在音樂伴奏下，有感情地朗誦作品。

　　（三）、收集幼兒作品，裝訂圖書。

　　原文：詩歌  家

　　藍藍的天空是白云的家，     密密的樹林是老虎的家，

　　彎彎的小河是小魚的家，     綠綠的草地是小兔的家。

大班綜合活動《家》 篇3

　　一、設計意圖

　　《家》是一首兒童詩，主題簡單，內容淺顯，富有情趣，貼近幼兒生活，很受幼兒喜愛。在教學這篇詩歌時，我主要是針對兒童詩的特點，以讀貫穿始終，例如：提問學生，你感覺小魚在水里游的怎么樣，生：(……)。所以讀的時候就要讀得輕快一些，美一些。同時注重幼兒個性的感知、聯想、體驗等心理活動，調動學生多種感官參與學習過程，以此發展學生語言，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。最后，進行拓展，讓幼兒展開想象，說說什么地方是誰的家，幫助更多的動物和植物找到家，培養幼兒的愛心。并讓幼兒說說自己的家，培養幼兒的語言表達能力以及對家的熱愛。同時，針對“家”，進行提問：“現在小鳥、小魚都沒有了家，我們應該怎么辦?”在教學中貫穿環保教育。

　　二、活動目標：

　　1、能正確、并有感情地朗讀詩歌;

　　2、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，并說一說小鳥、小魚、白云、寶寶他們各自的家在哪里。

　　3、理解詩歌內容，培養幼兒對自己所住社區的熱愛，同時滲透環保教育。

　　4、讓幼兒學習觀察周圍事物并仿照詩歌的結構特征，發揮個人的想象創編新的詩歌。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　6、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　三、活動準備：

　　1、多媒體課件、

　　2、小鳥、白云、小魚、房子、小河、大樹、藍天圖片，頭飾。

　　四、活動重、難點：

　　難點：讓幼兒學會仿編詩歌

　　重點：理解詩歌內容，體會“家”的含義。

　　五、活動過程：

　　一、導入：

　　師：小朋友，喜歡自己的家嗎?說一說什么才是家呢?

　　生：……

　　師：小朋友們回答的真好，我們每一個人都有自己的家，今天老師給你們帶來了三個好朋友(白云、小鳥、小魚)，你們想知道它們的家嗎?好!大.考吧.幼.師網出處老師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫《家》(板書)接下來，希望你們認真聽，用心記，詩歌里都說了誰的家?他們的家是什么樣子?

　　幼兒觀看配樂幻燈片，教師朗誦詩歌，給幼兒一個初步的印象。

　　二、初讀指導：

　　提問：剛才詩歌里都說了誰的家?

　　1、你認為小鳥、小魚、白云的家在哪里?

　　2、他們的家都是什么樣子的?

　　三、細讀詩歌：

　　(一)學習第一句

　　1.出示：森林，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”，③它的家是什么樣子的”?(小鳥在家里快樂地飛。如果你是一只小鳥，在森林里飛翔，會有什么感覺?誰可以讀出小鳥快樂的心情。)

　　(1)指導朗讀;

　　小鳥住在森林里，森林就是它的家;

　　樹兒多，葉兒茂;小鳥天天愛著它。

　　(2)為什么說森林是小鳥的家?小鳥為什么愛著它?小鳥在森林會做些什么?(小鳥在森林里搭窩，自由自在的飛來飛去，小鳥離不開森林，樹林媽媽保護著小鳥，所以說森林是小鳥的家)。

　　(二)學習第二句

　　1.出示：小河，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”，③它的家是什么樣子的”?

　　2、指導朗讀：小魚住在小河里，小河就是它的家。

　　河水清清草兒綠，小魚天天愛著它。

　　3.說一說小魚為什么天天愛著它的家(小魚離不開河水，如果沒有河水，魚兒就無法生存，所以說小河是魚兒的家，小魚天天愛著它)

　　(三)、學習第三句

　　1.出示：藍天，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”，③它的家是什么樣子的”?

　　白云在藍天中開心地散步?

　　指導朗讀：白云住在藍天里，藍天就是它的家。

　　天空明媚陽光好，白云天天愛著它。

　　2.提問：為什么說藍天是白云的家?

　　小結：一朵朵白云飄浮在藍天上，藍天襯著白云，白云離不開藍天，所以說藍天是白云的家

　　(四)幼兒自主仿編詩歌

　　1、讓幼兒說說自己的家在哪里。

　　2、你家是什么樣子的。

　　3、你愛你的家嗎?

　　4、用詩歌的形式進行創編

　　我家住在，就是我的家

　　我的家，我天天愛著它。

　　5、學習第四句：寶寶住在社區里，社區就是我的家。

　　花兒開，社區美，寶寶天天愛著它。

　　現在，我們知道白云、小鳥、魚兒、還有種子都離不開自己的家，所以，小朋友從小要保護學會保護環境，不能讓他們沒有家，對嗎?

　　六、全班齊讀全文。

　　七、拓展練習：

　　我們生活中還有很多動物、植物，因為現在環境污染，他們還沒有家要請我們班的小朋友來幫他們找家。你能找到嗎?

　　練習什么地方是誰的家。請同學回答，并把自己的答案告訴大家。我為馬兒找了家，草原是馬兒的家。

　　八、配樂朗讀：

　　要求：邊讀想像小詩中美麗的圖畫，讀出它們快樂、自由、高興、熱愛的心情，看誰讀的好，還可以用自己的動作表現詩歌內容。

　　九、小結：

　　師：提問：今天，我們學習了什么：(生：學習了《家》這首詩歌)知道了什么?(生……)

　　師小結：今天我們學習了《家》這首很美的小詩，表現了小鳥、小魚、白云及小朋友對家的熱愛，回去請小朋友用你的畫筆把它們的家畫得更美、更漂亮、讓它們更愛自己的家，好嗎?

　　教學反思

　　這節語言活動課我采用了對話法，圖示法，表演法，創編法，完成了教學目標，幼兒在充分理解詩歌內容的基礎上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發他們的興趣，了解了客觀事物之間的簡單聯系，最主要的是他們的想象力，創造力也得到了鍛煉。

　　優點：

　　1、整體設計結構緊湊，重點突出，幼兒參與性很高，思維得到開闊。

　　2、和孩子說話親切，適合年齡特點。

　　3、能為幼兒創造獨立思考、充分表達表機會。

　　不足：

　　1、教師的評價方式過于單一，對幼兒好的詞語沒有充分的總結，失去一個共同學習的機會。

　　2、朗誦詩歌最好配樂。

　　3、創編詩歌部分沒有很好的引導，幼兒創編不是很理想。

　　通過教學反思，我認識了自己的不足，會在今后的教學中不斷努力學習的。

大班綜合活動《家》 篇4

　　教學目標

　　1、認知目標：認識“共、同”等10個生字，會寫“土、云、大、禾”四個字。

　　2、技能目標：正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。

　　3、情感目標：在學習中體會到保護地球，保護我們的家。

　　教學重難點

　　朗讀課文、背誦課文，體會地球是我們共同的家園。

　　教學準備

　　多媒體課件及相關資料。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、揭示課題

　　1、談話導入。

　　看老師寫“家”，小朋友們，我們都有自己的家，誰能來介紹介紹自己的家，你們一家人每天在家里都干些什么啊？你愛自己的家嗎？你在家里感覺怎么樣？沒有家行嗎？（點名說）

　　小朋友說起自己的家的時候，都有說不完的話，老師從你們高興的小臉上看出來了，我們每個小朋友都有一個溫暖的家，家里給我們快樂和幸福，給我們留下了許多美好的回憶。你有家，我有家，我們還有一個共同的家。有一首很美很美的詩，它的名字就叫“共同的家”，我們今天就要來讀這首詩。一起讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、教師配樂范讀。請同學們閉上眼睛邊聽邊想象:你聽到了什么，想到了什么或好象看到了什么？（點名說）這么美的詩想學嗎？請小朋友們學著老師的樣子，借助拼音自己試著讀讀這首詩，注意要讀準字音，讀通句子。

　　2、初讀檢查。老師先檢查課文中的詞語你都會讀了嗎？（課件出示詞語）

　　（1）點名讀、齊讀。

　　（2）帶有拼音的詞語都會念了，接下來老師要增加難度了，要是我把拼音都擦掉，你們會讀嗎？（采用各種形式讀，如打亂順序讀，開火車讀，同桌互檢等。）

　　（3）認讀生字。

　　指名讀、齊讀。

　　（4）老師還想給你們再增加更大的難度，有信心挑戰嗎？這是去掉拼音的課文，誰會讀？

　　三、細讀課文

　　1、下面啊，我們就帶著這些詞語去大自然逛一逛。（課件出示插圖）

　　你在圖上都找到了哪些地方？（藍天、土地、樹林、大海）

　　2、你知道它們都是誰的.家嗎？（根據具體情況出示動畫和詩句）

　　（1）藍天是白云的家

　　①師:他們都回到了自己的家，真高興呀！咱們先去白云的家看看？白云的家怎么樣呀？誰來讀一讀？指名請學生讀（你讀得真流利，你讀得真正確）（你讀得真好，聽了你的朗讀，，老師好象看到了廣闊的藍天，真大，真美呀！）

　　聽出來了，白云在這么大這么美的藍天里飄呀飄，想飛到哪里就飛到哪里，想到哪就到哪，假如你是白云，你心里怎么樣啊？多么自由自在，多么快樂呀！誰再來讀讀？

　　②老師也想表現一下，你們能給老師一個機會嗎？師范讀。

　　誰來說說我讀得怎么樣？你們想知道是怎么讀的嗎？這可是一個秘密，一般我不告訴別人，你們可要聽好了！當我讀的時候，一邊想一邊讀，讀藍天時，就好象看到了藍藍的天空，讀白云時，又好象看到了一朵朵的白云在藍藍的天空中飄來飄去。（出示圖片）藍天襯著白云，白云依偎著藍天，藍天是白云的家。

　　我現在已經告訴你這個秘訣了，你想讀嗎？你趕緊試一試，你一定會比我讀得好。（指名讀。陶醉了！真好聽，都帶上動作了，白云就像在藍天悠悠地散步呢！

　　對呀，藍天是白云美麗的家。小朋友一起來夸夸白云的家。

　　師:藍天除了是白云的家，還會是誰的家呢？（烏云、太陽、月亮、星星、小鳥、衛星、飛機……）

　　（2）土地是禾苗的家

　　①小朋友你們看，種子在泥土里發芽，他們鉆出土地長成禾苗啦！咱們一塊兒來做做種子發芽好嗎？種子種子發芽了，禾苗禾苗快快長！

　　“禾苗，禾苗，你為什么長得這樣快？這棵禾苗長得最高，你來說說！

　　你的成長離不開提土地這個家。你喜歡你的家嗎？你來夸夸你的家。

　　聽出來了，你的家真溫暖呀！誰再來讀讀？你的家真好呀！

　　②那土地還是誰的家？（點名說）說的真好！土地太寶貴了。所以我們要保護土地，讓肥沃的土地上長出更多的莊稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的樹林。

　　（3）樹林是小鳥的家

　　①白云的家真美，那小鳥在家里都做些啥呢？想看嗎？

　　小鳥在樹林里做什么呢？你聽，他們嘰嘰喳喳的說話呢！他們在說什么呢？

　　②對呀，小鳥在樹林里真快樂呀！看來，樹林是小鳥快樂的家，那快樂的家應該怎么讀呢？（指名讀、齊讀）

　　③太陽公公下山了，忙碌的小鳥要飛回家了，樹林真是小鳥溫馨的家啊！誰來讀？（指名讀、齊讀）

　　④那樹林還是誰的家？（點名說）是啊，樹林不僅是小鳥的家，還是很多小動物的家，所以我們一定要保護樹林，還要植樹造林，讓動物們有一個安樂的家。

　　（4）大海是魚兒的家

　　①你們看小魚在干什么呢？假如小魚離開了小河，會怎樣呢？是呀，魚兒一離開水，就沒有了自由，甚至沒有生命，只有在水里，在小河里，魚兒才能自由自在地生活成長。小河是魚兒離不開的家呀！

　　我們一起學著魚兒一邊快活地游一游，一邊讀讀句子。

　　②大海里除了住了小魚，還住了誰？（點名說）你們想得真多！所以我們要保護小河，不能讓臟水污染它。

　　3、小朋友，有家的感覺真好呀！誰能連起來讀讀這四行詩！

　　4、自然界里很多事物都有自己的家（出示圖片和句子），讓我們也來做一會小詩人吧！

　　（小河）是的家。

　　是（鉛筆）的家。

　　是的家。

　　（點名說說，表揚開動腦筋的小朋友）

　　朗讀課文,保護地球,多媒體,小朋友,情感

大班綜合活動《家》 篇5

　　活動一

　　可愛的家

　　教學目的：

　　1.主要讓幼兒認識一些基本的生活物品，對周圍的事物感興趣。

　　2.初步讓幼兒了解數的概念，學會比較大小、高矮3.讓幼兒發展動手能力，對繪畫、手工等美術活動感興趣。

　　教學準備：

　　大、小皮球各一個，白紙每人一張。彩色筆錄音帶一盒。高矮紙筒各一個，掛圖一幅。

　　教學過程：

　　1.談話活動：出示掛圖，讓幼兒說說自己家的住房及各個房間的用途，家中有那些東西。

　　2.結合家中的生活物品，學習5以內數數，比較大小與高矮。教師出示大、小皮球，問幼兒那個大那個小，然后再出示高矮紙筒問幼兒那個高哪個矮。教師還可以拿幼兒和老師比較，問幼兒是老師高還是幼兒高，還可以問爸爸和媽媽誰比較高等。

　　3.讓幼兒聽音樂，繪畫。

　　4.作業，讓幼兒做幼兒用書作業，找爸爸、媽媽的物品。

　　5.小結。

　　（1）故事的名字是什么？

　　（2）兔爺爺和兔奶奶住在那里？今天他們為什么那么高興呢？

　　（3）兔奶奶要去采蘑菇，小兔子怎么說的？

　　小兔子懂得尊重爺爺奶奶，知道他們年紀大了，行動不方便，主動幫助爺爺奶奶做事情，我們小朋友也要向他們學習，經常去看望爺爺奶奶，聽他們的話，關心他們，幫他們做些力所能及的事情。

大班綜合活動《家》 篇6

　　活動目標：

　　1、理解詩歌《大家都愛這個家》，嘗試用詩句仿編。

　　2、懂得每個家庭成員都不可缺少，萌發愛父母、愛家庭的情感

　　活動準備：

　　圖片兩張、錄音機 人物木偶三個（爸爸、媽媽、娃娃）

　　經驗準備：

　　活動前期引導幼兒家中有意觀察過父母長輩在家庭中所做過的事情。

　　活動過程：

　　一、說說家里的趣事

　　（環節意圖：引發幼兒活動的興趣）

　　1、我們每個人都有自己的家，每天晚上一家人會做些什么事情？

　　2、你能用個好聽的詞形容一下你的家嗎？（如：溫馨、快樂、美麗）

　　小結：對，我們每個小朋友都有自己幸福的家 ，每天晚上一家人都會自由自在地看電視、看書呵，真開心。

　　二、欣賞詩歌《大家都愛這個家》

　　（環節意圖：理解詩歌，嘗試創編）

　　1、詩歌欣賞，幼兒邊看圖片邊欣賞詩歌。

　　重點提問：媽媽做了什么事？爸爸又做了什么事？

　　為什么要做這些事？

　　你能做什么事？爸爸、媽媽會說些什么？

　　小結：爸爸媽媽為了家的幸福，為了小朋友的身體健康，必須每天要燒新鮮的飯菜，做好多家務。小朋友會整理玩具、幫媽媽捶捶背，爸爸媽媽一定會說“你真是個懂事的好孩子”。

　　2、老師再有表情地用木偶將詩歌朗讀一遍。

　　3、幼兒邊觀察圖片，邊跟著老師有表情地學念詩歌2——3遍。

　　4、在你家里，爸爸媽媽還做哪些事？

　　幼兒討論后，請幼兒參照畫面進行仿編，重點嘗試引用詩歌中自問自答的形式進行詩歌前面四句的仿編；對于幼兒的仿編老師及時地進行幫助和肯定。

　　5、幼兒按詩歌的結構仿編詩歌，教師用錄音機錄制幼兒仿編的詩歌。

　　三、結束部分

　　幼兒欣賞自己仿編的詩歌，體驗成功的樂趣。

　　四、鼓勵幼兒三人一組進行詩歌的情景朗讀。

大班綜合活動《家》 篇7

　　活動目標：

　　1.幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2.引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

　　3.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

　　活動準備：畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友教具。

　　活動過程：

　　一、談話引入主題

　　師：小朋友，你們知道家是什么意思，什么感覺嗎？

　　教師小結：家就是和爸爸媽媽在一起很幸福，和老師小朋友一起很開心很溫暖。

　　師：今天我也帶來了一個關于家的詩歌，請你來仔細聽一聽。

　　二、欣賞詩歌，理解詩歌內容

　　1、欣賞詩歌第一遍

　　師：詩歌中你聽到了那些小動物？（出示圖片）

　　2、欣賞詩歌第二遍，觀察背景圖，熟悉詩歌內容

　　師：這些小動物的家在哪里（出示大背景圖），請你用好聽的話來說一說。

　　師：請你用是家方式，說說詩歌內容。

　　3、師幼共同完整朗誦詩歌

　　師：這是一首詩歌，詩歌的名字叫做家，我們一起跟著好聽的音樂來朗誦一下這首詩歌吧！

　　三、幼兒創編詩歌

　　師：藍藍的天空除了白云的家，還是誰的家請你用像剛才那樣好聽的話來說一說。密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合)

　　四 、延伸活動

　　師：我們學會了這么好聽的詩歌，回家也可以教給爸爸媽媽，一起來感受家的溫暖。 

大班綜合活動《家》 篇8

　　《家》是一首兒童詩，主題單純，內容淺顯，語言凝練，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近兒童的生活，很受兒童的喜愛。在教學這篇課文時，應把握兒童詩的特點，并以讀貫穿始終，注重學生個性的感知、聯想、體驗等心理活動，調動學生多種感官參與學習過程，以此發展學生語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。因此，在整個教學過程中我著力為學生提供學習的平臺，在讀中激趣，在想象中馳騁，讓學生在朗讀、說話、唱歌等活動中輕松愉快地獲取知識，受到情感的熏陶。

　　優美的畫面能夠給人以美的享受。課堂上，我讓學生看藍天白云圖、樹林小鳥圖、小河魚兒圖，讓學生想象練習說話“白云、小鳥、魚兒、種子分別在家里干什么?”孩子們的想象很豐富：白云在家里悠閑地散步;小鳥在家里歡快地唱歌;魚兒在家里和伙伴們做游戲;種子在家里和蚯蚓說悄悄話……學生直觀形象地體會到了白云、小鳥、魚兒、種子在自己的家中生活得很快樂，激發學生對家的熱愛。為學生有聲有色的朗讀做好情感準備。《語文課程標準》強調閱讀是個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。

　　課堂上，我讓學生用多種形式充分自由地朗讀，獲得初步的情感體驗。學生朗讀的同時進行適時的評價點撥，給學生個性化朗讀更大的空間，讓他們在體驗中把對語言文字獨到的理解感悟，通過讀張揚出來，從而形成語感，因而學生讀得有聲有色。

　　課文的第二句“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。”是全文的重點句，也是全詩理解的難點所在。為了突出重點，突破難點，我讓學生說說，我們的祖國叫什么名字，讓學生來感受祖國的偉大和美麗的景象，進而感悟祖國就像一個美麗的大花園。讓學生唱一唱《娃哈哈》激發學生對祖國的熱愛，使學生體會在祖國的哺育健康學習、生活、成長的快樂，進而感悟“祖國就是小朋友幸福的家。”最后引導學生走入詩的意境，在音樂聲中感情朗讀，入情入境，與文本產生情感的共鳴。

　　課堂上我創設“學做小詩人”的實踐活動，如：我讓學生說說藍天還是誰的家。樹林還是誰的家。小河還是誰的家。泥土還是誰的家。另外還出示了沙漠、海底、草原、夜空等讓學生盡情想象他們分別是誰的家，這不僅巧妙地進行了語言訓練，豐富了對詩歌的理解，也開啟了詩性思維，激發了觀察世界，熱愛生活的意識，更積淀了對語言文字的感悟，激發了學生的創造潛能，而且體現大語文觀教學，讓學生感受到學習的樂趣。

　　總之，通過讓學生采用多種形式的朗讀，展開想象說話，體會家的溫馨，在家中生活得幸福快樂，從而使學生不僅體會了詩句，而且受到了情感地熏陶，學習效果較好。

大班綜合活動《家》 篇9

　　大家看著一個很可愛的標題《蘋果的一家》，是一篇小班的數學教案，這個教案是用蘋果作為道具，讓小朋友能夠說出3以內的數字并能夠進行計算，更加能夠感覺到家的快樂。

　　教案準備

　　1、讓小朋友在家里準備3個大小比較明顯區別的蘋果帶到幼兒園里。

　　2、在老師的幫助下讓小朋友把3個大小不同的蘋果分別裝飾一下，成為蘋果爸爸，蘋果媽媽和蘋果孩子。

　　3、準備一個小房子或者是小棚子作為水果的家，并且標示出媽媽、爸爸、孩子的圖片。

　　教案流程

　　一、學習3以內的數字

　　1、提問小朋友你們家里有幾口人？

　　2、用蘋果的房子和蘋果的一家作為例子詢問小朋友蘋果的一家有幾口人？

　　3、讓小朋友區分大小，問他們誰是最大的，中等大的和最小的。

　　二、小朋友親子來找找

　　讓小朋友拿出自己的蘋果一家，并自己說下有幾口人，并且支持大小。

　　三、送蘋果一家回家

　　1、讓小朋友說一下蘋果爸爸、媽媽、孩子都需要做什么事情

　　2、幫助理解能力慢的小朋友做出點數

　　四、一起品嘗

　　讓小朋友品嘗自己帶來的水果作為結束。

　　教案總結

　　這個需要讓家長提前把蘋果都帶到幼兒園里，最好就是等所有小朋友都拿齊全了東西一起進行本次活動，老師在具體操作的時候可以根據提高要領自己組織語言，也可以根據自己班級的情況設計內容。

大班綜合活動《家》 篇10

　　活動目標：

　　1.能理解收藏品的含義，將心中的情感投入到幼兒園的一草一木上。

　　2.對有意義的收藏充滿期待。

　　活動準備：

　　罐子、里面裝有石頭、樹葉、畫、橡皮、尺子、瓶蓋等，人手一張收藏卡。

　　活動過程：

　　一、豆豆的收藏品

　　1.提問引出課題

　　小朋友們，你們有沒有收藏過東西呢？為什么要收藏呢？

　　小結：原來你們是因為喜歡一樣東西，或者是為了美好的回憶而收藏的，有一個叫豆豆的小朋友也收藏了東西，我們來看看這兒收藏家都收藏了什么東西。

　　2.逐個展示罐子里的東西

　　你們猜豆豆為什么要收藏這些東西呢？

　　（小朋友們猜的都有一定的道理，這些可都是豆豆的寶貝啊，每件東西都有一個有趣的故事，我們來聽一聽吧！）

　　二、收藏家的故事

　　1.分段講述故事

　　提問：豆豆為什么要收藏石頭？樹葉？畫？

　　（原來是看到石頭就能想起幼兒園里的滑梯，看到樹葉就能想起和小伙伴一起講過的悄悄話,看到畫就能想起最喜歡的老師。）

　　2.聽了這個故事，你有什么感覺？為什么？

　　3.等豆豆畢業了，離開幼兒園，他看到石頭、樹葉、畫會怎么想呢？

　　4.我們大班的小朋友很快也要離開幼兒園了，大家在幼兒園里度過了那多美好的時光，有沒有讓你最難忘的回憶呢？

　　三、你想收藏什么

　　1.幼兒園里有太多好玩的地方，有趣的事，我相信小朋友都很愛自己的幼兒園，也想把幼兒園留在心里，那么你最想收藏什么？怎么收藏？

　　（我們大班的小朋友對幼兒園都有很深的感情，以后看到這些收藏品就能想起幼兒園里的小朋友、老師對嗎？）

　　活動延伸：

　　看時間和課堂的一些安排，可以做些調整，比如可以讓幼兒可以自己拿著書看一下，也可讓小朋友把自己想要收藏的東西畫在收藏卡上。

大班綜合活動《家》 篇11

　　主題名稱： 我愛我家

　　第 1 周 本周重點;了解自己的家庭，如家里有幾口人，能說出父母的名字和家庭住址等。通過說說自己的家里人，逐步了解自己的家，感受家的溫暖。

　　學習活動 運動活動 周一;全家福;我家有幾口人;扭扭車;滑滑梯;周二;家是什么;手指玩偶;拖地板;布袋玩具;周三;我家有幾口;外出;;活動;老鷹抓小雞;走獨木橋;周四;我家住哪里;我家的廚房;滑滑梯;拖地板;周五;爸爸媽媽的小幫手; 老鷹抓小雞;

　　生活活動;目標： 結合日常生活及家園配合教育幼兒懂得愛自己的家，學習做爸爸媽媽的小幫手，開展各種形式的活動做力所能及的事。

　　內容： 利用幼兒在園時間學習穿衣、疊被子等活動。

　　家園配合《爸爸媽媽的小幫手》觀察與指導游戲活動目標 積木和幼兒收集的材料，做小小建筑師。在角色游戲中，選擇一些道具，在游戲中模仿自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶的活動。

　　內容與材料 木制積木 收集廢舊材料

　　區域活動： 新設活動：制作電話卡 材料，幼兒家的電話、底版、數字觀察與回應反思與調整“我愛我家”主題活動日計劃 “肚子里的家”

大班綜合活動《家》 篇12

　　教學目標：

　　1.學會5個生字。認識6個字。

　　2.理解課文內容。朗讀課文。背誦課文。

　　3.練習用“是的家”的句式說話。

　　4.初步懂得應該保護人和動物、植物的生存環境。

　　教學重點：理解課文內容，朗讀、背誦課文。

　　教學難點：用“是的家”的句式說話。

　　教具準備：自制電腦課件

　　教學時間：二課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、理解課文內容。朗讀課文。背誦課文。

　　2、練習用“是的家”的句式說話。

　　3、初步懂得應該保護人和動物、植物的生存環境。

　　教學重點：理解課文內容，朗讀、背誦課文。

　　教學難點：用“是的家”的句式說話。

　　教具準備：自制電腦課件。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1.誰能告訴老師，你的家在哪兒？

　　2.閉上眼睛猜一猜這是哪種小動物的家。（電腦放小動物的叫聲音樂。）

　　3.無論是誰，無論是什么，都有自身的家，同時，我們還有一個一起的家。讓我們來一起學習第七課《一起的家》。（電腦出示課題：一起的家）

　　二、新授：

　　1.初讀課文。

　　⑴小聲讀課文，不認識的字看看拼音，要讀準字音。

　　⑵把課文多讀幾遍，看誰先能讀通順。

　　2.范讀課文。

　　聽老師讀課文，注意聽老師是怎樣讀的。

　　3.評讀課文。

　　⑴自身仿照老師再讀兩遍課文，準備一會兒向大家展示你的朗讀才氣。

　　⑵指名展示讀；其他同學評讀；教師適機范讀。

　　4.小組學習課文。

　　組內的每個同學都讀一遍課文。推薦：通過讀課文，你知道了什么？

　　5.班內推薦匯報。

　　⑴由小組內推薦代表說一說通過讀課文，知道了什么。

　　根據學生回答，教師適機用電腦出示動畫：白云在藍天上漂浮，小鳥在樹林中唱歌，魚兒在小河中暢游，種子從泥土中發芽，地球上生存著萬物。

　　⑵我們應該怎樣做才干使我們人和動物、植物永遠幸福地擁有自身的家呢？

　　6.句式練習。

　　⑴（課件出示）：

　　白云的家是（藍天）。小鳥的家是（樹林）。

　　魚兒的家是（小河）。種子的家是（泥土）。

　　我們一起的家是（地球）。

　　（盡可能面向全體。學生答對了，課件上就出現小動物對其進行褒揚。）

　　⑵藍天是的家。樹林是的家。

　　小河是的家。泥土是的家。

　　大山是的家。是的家。

　　（引導學生發散思維，發揮想象，甚至可以說一說將來哪兒是誰或什么的家。）

　　7.美讀課文。

　　⑴我們不但從課文中知道了白云、小鳥、魚兒、種子的家和地球是我們一起的家，而且通過聯想還知道了更多的家，大家學的很棒！讓我們帶著你的體會，再完整地把課文讀一遍，可以加上你的動作，看誰讀得好。（自讀）

　　⑵指名配樂美讀課文。

　　8.背誦課文。

　　⑴誰能像老師一樣，不看書，給電腦上的畫面配上課文中的解說詞？（電腦出示課文內容的畫面，老師朗誦課文。）自身先練一練。（練習背誦）

　　⑵（電腦出示配樂的課文內容動畫）指名配解說詞。（背誦）

　　三、課后延伸：“樹林是小鳥的家”，有些小鳥就把自身的巢建在大樹上，樹婆婆用自身的身體為小鳥遮風擋雨。小鳥多高興呀！它會對樹婆婆說些什么呢？請大家課下讀讀121頁的選讀課文《樹婆婆》。

大班綜合活動《家》 篇13

　　二、活動目標

　　1、在觀察的基礎上，愿意用語言說說家人，感受活動的快樂

　　2、體驗一家人相親相愛在一起的快樂。

　　三、活動準備 平面房子 、家人圖片

　　四、活動設計

　　（一）引發興趣

　　1、猜猜這是誰的家？你怎么知道的？家里住的會是誰？

　　老師：屋子里住著娃娃快樂的一家：有爸爸，有媽媽，有爺爺，有奶奶，還有娃娃

　　2、我們把他們找出來好嗎？（好）（敲敲門有禮貌的請）（我們一起來試試）

　　3、你們想請誰先出來（幼兒自由說）好，那我們請他們一起出來，好嗎？

　　（二）開始辨認

　　1、出示全家福，讓孩子辨認家人，并根據觀察說說其特征的不同

　　老師總結：爸爸，爸爸真神氣，寶寶好愛你

　　媽媽，媽媽真漂亮，寶寶喜歡你

　　奶奶，奶奶真能干，寶寶親親你

　　爺爺，爺爺年紀大，寶寶關心你

　　（三）游戲：找家人

　　把家人的圖片藏起來，讓孩子來找找，并說說方位詞，找到后親親家人。

　　活動延伸：略

　　活動反思：略

大班綜合活動《家》 篇14

　　快樂讀書屋  《家》

　　教材分析：

　　這是一首兒歌，題目本身就是一個比喻，因為這里的“家”已超越了“家”的本意-----以婚姻和血統關系為基礎的社會單位。這里的家指的是生活的空間，指的是能給人以庇護，給人以生存的條件的場所。全詩充滿了生動的想象，讀來給人以無盡的回味。

　　教學理念：

　　課程標準中指出：“小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀”，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶。因此，在教學中，我主要體現以讀為主，在讀中培養學生熱愛家，熱愛祖國的思想感情。

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.認識本課2個生字。

　　3.培養學生熱愛家，熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點：

　　培養學生熱愛家、熱愛祖國的思想感情。

　　教具準備：生字卡片、小黑板。

　　教學過程：

　　一.            激趣導入

　　同學們都有自己的家，那小雞、小魚有家嗎？它們的家在哪呢？現在就讓我們走進“快樂讀書屋”一起去看看吧。

　　二.            指導閱讀：

　　1.稀有讀文，不認識的字可以看拼音。

　　2.同桌一起讀，遇到困難要互相幫助。

　　3.指名讀。

　　4.評一評。：你覺得他讀的怎么樣？

　　三.            朗讀感悟：

　　1.教師范讀。

　　2.指導教師有感情朗讀課文，要尊重學生的感受，讓學生根據自己的理解去試著讀出感情。

　　3.采用多種形式，調動學生的朗讀積極性，小組賽讀，男女生賽讀。

　　4.朗讀比賽。

　　5.嘗試背誦。

　　四.            識字：

　　1.出來“泥、種”的生字卡片，學生認讀。

　　2.你是用什么方法記住他們的？

　　3.你能用這兩個字組詞嗎？然后用組的詞說一句話。

　　五.            拓展延伸：

　　1.齊讀課文。

　　2.課文中說了哪些內容？你能模仿著再說幾句嗎？（先在小組內說一說，再全班交流）

　　六.            小結：

　　把續編的兒歌寫下來。（寫在筆記本上）

大班綜合活動《家》 篇15

　　活動目標：

　　1.學習用繪畫的方式表現自己所喜愛或參加過的運動。

　　2.能大膽勾畫人物的外形，表現不同人物的動態。

　　活動準備：

　　1.在體育活動時，引導幼兒仔細觀察小朋友的動態。

　　2.與幼兒一起收集運動員比賽的圖片。

　　3.教師熟練掌握不同運動中的人體的畫法。

　　4.幼兒每人一份油畫棒和繪畫紙。

　　活動過程：

　　1.啟發幼兒講解自己知道的有關體育活動，或以自己的模仿動作示意，并向同伴介紹自己最喜歡的一項運動。

　　教師：你知道哪些運動項目？你最喜歡哪一項？上來試一試，小朋友仔細觀察他在做運動時有什么變化。

　　2.請幼兒觀察和討論表現人物不同動態的方法。

　　師：拍球和跳繩的動作一樣嗎？可以怎么畫？

　　正面的和側面的小朋友有什么不同？

　　3.出示一組運動的圖片，請幼兒模仿自己喜歡的運動項目的動作，相互說一說運動的動態。

　　幼兒繪畫，鼓勵幼兒添畫開展該項體育運動的背景或器械。

　　4.將幼兒的作品張貼起來并相互交流。

　　活動延伸：

　　幼兒回家與家長召開"家庭運動會"進一步激發幼兒參加體育運動的興趣，感受親子活動的樂趣。