靈溪鎮風車王幼兒園2017年度第二學期大班段美工學科計劃及活動計劃
靈溪鎮風車王幼兒園xx年度第二學期大班段美工學科計劃
活動目標：
1.培養幼兒相互合作。協調能力，并學會展示自己的作品。
2.充分發揮自己的想象力，培養幼兒創新精神。
3在調色、染色的合作活動中，感受五彩繽紛的色彩，及相互合作的快樂。
4.發展幼兒在美工活動中的探索和操作能力。
5.培養幼兒按次序認真操作的良好習慣，通過自制與表演，體會成功的快樂。
6 .對身邊的事物感興趣，喜歡動手動腦解決問題
7.能在操作探索中充分感知特點及簡單構造，并進行制作。
8.引導幼兒學習不同的手工操作材料的使用方法。
9.培養幼兒對手工活動的興趣。
活動措施：
一、巧用范例鋪設幼兒觀察通道, 讓幼兒“畫”之有物
在實踐研究中我們拓展的范例的范圍，把名畫、生活中的實物、圖片及其他優秀的幼兒作品等都可當作范例。與繪畫主題相關的范例適當提供、靈活運用拓寬幼兒的審美視野，豐富幼兒視覺感受語言，范例創設的情景更直觀地讓幼兒領會繪畫主題，同時在幼兒繪畫過程中范例還發揮了直觀無聲的指導作用，輕松解決了幼兒的表現困境。二、賦作畫工具生命力點綴幼兒操作通道，讓幼兒妙“筆”生輝。
在游戲情景中筆和手的動作，被賦予了生命力和主觀意愿，幼兒覺得有趣，他們描繪的線條不再呆滯單調，而是變得靈動有個性。除筆之外我們還把棉簽、粉筆、吸管、紙團、微型噴壺，棉花團等拿來作為幼兒繪畫工具。幼兒覺得自己手中拿著的是具有非一般性能的靈物，舉手投足之間更新奇更放松。游戲情境讓豐富多樣的工具具有了生命力，讓興趣不著痕跡地牽引著孩子炫出多彩畫面。
三、童趣化的語言潤滑聽覺通道，讓幼兒輕松學畫
在實踐研究中我們發現形象直觀的語言幼兒容易理解、童話般的語言情景幼兒感興趣。于是我們就對繪畫活動中老師的教學語言進行了研究。我們發現，把技能要點的介紹融進幼兒喜歡的語言情境中，讓幼兒隨著介紹，如傾聽故事般，理解繪畫技巧，效果非常好情景性的語言只要符合邏輯，能化解技能難點就可以任意組織。在教學中，我們盡情發揮自己的教學機智，挖掘自身的語言藝術魅力，使技能的傳授更富情趣。
我們豐富幼兒“成長檔案袋”的內容，把幼兒參與繪畫活動的照片、幼兒在園的繪畫作品、老師同伴對幼兒進行繪畫活動的觀察分析評價表都收集在內，讓幼兒每月一次帶回家與家長分享。在分享時我們要求家長能以欣賞的態度積極地進行親子互動。另外我們還要求家長能協助幼兒把家中所畫的作品、家長對幼兒繪畫過程的觀察記錄、家長對幼兒繪畫作品的評價也收集在成長檔案袋中。每月一次的成長分享讓家長感受了孩子的成長進步，逐漸轉變了對孩子的評價態度與方法。
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