2021年第二學(xué)期幼兒園小二班班務(wù)計(jì)劃
一、班況分析<1>、概況
我們班現(xiàn)在有兩位老師，分別是莊老師和陳老師。我班現(xiàn)有幼兒35名，其中男孩 名，女孩 名。經(jīng)過(guò)小班上學(xué)期的集體生活，在生活方面，幼兒已基本適應(yīng)了集體生活，建立了比較有序的生活作息，且生活、衛(wèi)生習(xí)慣也初步養(yǎng)成；在學(xué)習(xí)方面，幼兒的語(yǔ)言能力有了較大的提高，喜歡念兒歌、講故事，喜歡參加音樂(lè)、紙工、畫畫等活動(dòng)；在運(yùn)動(dòng)方面，幼兒喜歡參加集體游戲，能按老師的信號(hào)進(jìn)行集合和分散游戲，動(dòng)作能力大有提高；在游戲方面，孩子喜歡開(kāi)展角色扮演游戲，喜歡玩“區(qū)域角的活動(dòng)”，喜歡用雪花片等進(jìn)行簡(jiǎn)單的構(gòu)建活動(dòng)，喜歡音樂(lè)游戲，且已有一定的規(guī)則意識(shí)。
<2>、本班特點(diǎn)及主要表現(xiàn)
——優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)
1、大多幼兒會(huì)用普通話交談，會(huì)安靜聽(tīng)故事，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的意思。
2、大部分幼兒已基本適應(yīng)集體生活，對(duì)待老師、同伴表現(xiàn)出熱情與喜歡。
3、大部分幼兒能控制自己的大小便，有困難會(huì)主動(dòng)要求幫助。
4、對(duì)新奇的事物表現(xiàn)出好奇和探索，有初步的探究意識(shí)。
5、愿意表現(xiàn)自己，喜歡唱歌、畫畫等活動(dòng)。
6、大部分幼兒已學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的行為，能遵守一些集體游戲規(guī)則。
7、具有很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力，喜歡參加各種體育活動(dòng)。
——弱勢(shì)因素分析
1、幼兒在生活及學(xué)習(xí)方面還是表現(xiàn)出很大的依賴性，遇到困難容易退縮。
2、還未形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自己吃飯，但吃的很慢，需要老師喂才吃得快，會(huì)脫下衣服，但不是很會(huì)整理衣服，有時(shí)候甚至連自己衣服放哪里了都不清楚。
3、還有不少幼兒挑食，對(duì)蔬菜、菌類等食物表現(xiàn)出厭食情緒。
4、幼兒的自我保護(hù)意識(shí)很弱，不會(huì)主動(dòng)休息和喝水等，容易到危險(xiǎn)的地方去，如：爬到椅子上。
<3>、個(gè)別幼兒情況
1、個(gè)別幼兒的語(yǔ)言能力相對(duì)較差，需要給予必要的引導(dǎo)與幫助。
2、個(gè)別幼兒的性格較內(nèi)向，需要教師多關(guān)心、呵護(hù)他。
3、個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)方面很弱，需要家長(zhǎng)與老師家園互動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)幫助。
<4>、家長(zhǎng)情況
平時(shí)的接觸與電話聯(lián)系中我們了解到，家長(zhǎng)們對(duì)孩子們都寄予了很大期望。但往往是工作的繁忙有不得不把孩子交給老人，勢(shì)必對(duì)孩子的了解減少，并出現(xiàn)教育子女中教育觀念的偏差。
二、本學(xué)期工作的任務(wù)目標(biāo)
1、重點(diǎn)做好保教結(jié)合的工作，以一日生活為主線，使幼兒各方面得到發(fā)展。
2、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉幼兒園的生活環(huán)境，養(yǎng)成一定的常規(guī)習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒愉快的情緒，喜歡上幼兒園。
三、各方面的具體內(nèi)容要求
<1>、對(duì)園計(jì)劃的貫徹
1、按時(shí)參加園里的多方面學(xué)習(xí)。
2、按時(shí)完成各項(xiàng)計(jì)劃。
3、努力自學(xué)，更新觀念，提高教育技能。
<2>、家長(zhǎng)工作
首先照顧好幼兒的生活讓家長(zhǎng)放心。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系欄、家長(zhǎng)公開(kāi)課等活動(dòng)，使家長(zhǎng)了解幼兒在園的情況，有針對(duì)性地向家長(zhǎng)提出一些合理建議，在家長(zhǎng)的配合下實(shí)現(xiàn)家園共育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
<3>、 班級(jí)目標(biāo)管理
1、入園管理。
☆正確對(duì)待部分幼兒的分離焦慮，使幼兒愿意上幼兒園，使家長(zhǎng)放心。
☆為幼兒提供符合其需要的物質(zhì)、精神環(huán)境，使幼兒可以得到新的滿足，產(chǎn)生對(duì)教師的信任。