淺談民間游戲在益智區(qū)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施
(二)民間游戲促進(jìn)了幼兒個(gè)性的發(fā)展
沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，民間游戲亦是如此，幼兒在游戲中必須遵守游戲規(guī)則，才能使游戲進(jìn)行下去。孩子對(duì)新生事物都非常好奇，尤其是充滿神秘色彩的民間游戲，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有很大的誘惑力，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒會(huì)遇到許多問(wèn)題，如人數(shù)或多或少了，爭(zhēng)搶玩具，大家對(duì)游戲規(guī)則的不遵守等，為了使游戲順利地進(jìn)行下去，參加游戲的每個(gè)幼兒都必須遵守游戲規(guī)則，這就需要幼兒學(xué)會(huì)自我控制，在與伙伴的合作上，幼兒也在學(xué)習(xí)控制自己的喜好和行為，培養(yǎng)了幼兒良好的意志品質(zhì)。
(三)民間游戲?qū)崿F(xiàn)了課程的相互滲透
根據(jù)《綱要》中幼兒教育的內(nèi)容，幼兒教育雖然分五大領(lǐng)域，但各個(gè)領(lǐng)域之間是相互滲透的，通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》的精神，我們領(lǐng)會(huì)到幼兒教育是一種綜合教育，因此，不難看出民間游戲的活動(dòng)，有益于幼兒的身心發(fā)展，活動(dòng)的內(nèi)容本身就是一種課程，它們之間是相輔相成的。如小班課程的內(nèi)容中要求孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字1-4，并學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)物品，我們?yōu)楹⒆舆x擇的棋類游戲——跳跳棋，是讓孩子通過(guò)擲骰子，會(huì)點(diǎn)數(shù)骰子上的點(diǎn)數(shù);通過(guò)棋子跳格，讓孩子鞏固手口一致地點(diǎn)數(shù)，其目的如出一轍。我們力爭(zhēng)讓民間游戲課程化，課程游戲化，創(chuàng)設(shè)適合本園特點(diǎn)的園本教材。
三、小游戲，大延伸
在課題進(jìn)行了一段時(shí)間之后，民間游戲已成為我園益智區(qū)活動(dòng)的重要內(nèi)容之一，成為各班益智區(qū)開(kāi)展活動(dòng)不可或缺的重要載體。為了使民間游戲在幼兒活動(dòng)中發(fā)揮更大的價(jià)值，我們還有如下設(shè)想：
1、將民間益智游戲滲透到幼兒的一日活動(dòng)中
除了在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行民間游戲，我們還想充分利用其他課余時(shí)間，比如晨間鍛煉、餐點(diǎn)時(shí)間、放學(xué)等車時(shí)間，教師都可以組織孩子進(jìn)行一些相對(duì)靜態(tài)的民間游戲，像手指游戲“指鼻子”“挑冰棍兒”，這樣既可以彌補(bǔ)孩子們對(duì)民間游戲玩耍時(shí)間的不足，又可以緩解孩子們?cè)诘却龝r(shí)的吵鬧和焦急，一舉兩得。
2、讓民間游戲成為家園互動(dòng)的橋梁
幼兒園民間游戲的開(kāi)展，得到了家長(zhǎng)的大力支持和幫助。由于幼兒在園時(shí)間畢竟有限，幼兒園活動(dòng)的開(kāi)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了孩子們對(duì)優(yōu)秀民間游戲的渴求，同時(shí)，為了弘揚(yáng)民間游戲，我園分年級(jí)段每周將部分親子民間游戲推薦給了家長(zhǎng)，這些游戲都基本上適合家庭成員玩的，比如：挑冰棍兒、抽老鱉、金鉤釣魚(yú)、水果接龍等。如此一來(lái)，親子間活動(dòng)的時(shí)間也多了，家園之間的距離拉近了，彼此之間多了溝通交流，促進(jìn)了家園互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
對(duì)于我們而言，民間游戲的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐雖然才剛剛開(kāi)始，但我們卻已初嘗收獲的喜悅和甜蜜。古語(yǔ)云：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！蔽覀兩钪耖g游戲的探索之路任重而道遠(yuǎn)，我們一定會(huì)執(zhí)著前行， 力爭(zhēng)使民間游戲?yàn)楹⒆觽兊亩嗖释暝鎏砀n麗的色彩!