2019學年幼兒園大班第二學期班務工作總結
2）培養孩子積極思維并大膽發言。平時我盡量用生動的語言、豐富的操作材料、多媒體結合等有效的手段調動孩子的學習積極性，對經常在活動中舉手發言的多鼓勵、表揚，對獨到見解的回答給予贊賞的眼光和有點夸張動作，激勵其他的幼兒創新的回答。現在我班的孩子的學習積極性不斷提高，思維活躍，有時針對一個問題要討論好半天，真像一場辯論會。
3）注重對個別上課不愛動腦筋、不舉手的幼兒良好學習習慣的培養。一方面我們在日常的教學活動中重視、強調課堂常規，及時提醒督促個別上課注意力不集中的幼兒，使他們的注意力集中到課堂上來。另一方面對那些上課不愛動腦筋、只會依樣畫葫蘆的小朋友，我們則對他們提高要求，鼓勵他們多動腦筋，爭取和別人不一樣。
班風建設：大班孩子，最明顯的感覺就是，精力體力旺盛嗓門很大，偌大的活動室都是他們的聲音。如何保持良好的常規，保證各項活動順利地開展，這是我們在學期開始初就思慮的問題。經過商量，我們確立了班風建設的方向：“ 好習慣，要堅持”。以此為目標來開展每日的課程。
1、輪流執政，自我管理。
良好的學習習慣和常規是本學期我們重點抓的內容。班級有完善的值日組長制度，一人一周，由小朋友自己推薦，所有孩子共同參與班級管理每周一名值日班長，班級紀律衛生一切事情由他負責，分發點心和餐具，記錄每天的天氣情況和自己在自然角的獨特發現，讓他體會管理班級做主人的辛苦與收獲的快樂，每名值日班長每天都有新的收獲，然后認真做每周的總結，提出當天出現的問題，是下周進步改正。
班級工作的決策要“人人參與”，它超越了班主任的個人智慧，借助班級這一組織及班級組織內外的人共同參與，把決策權分散給全體小朋友。班主任可鼓勵他們做班級的主人，積極主動地為搞好班風學風建設出一個好點子，講出好的做法。另外諸如班級的紀律、衛生、午睡、盥洗等各方面的管理，以及班規的制定等等權利都可以下放給孩子，從而調動廣大小朋友參與班風建設的積極性，現在班級小朋友大部分都是比較的自覺性，他們在學習生活中力求使每一位孩子對班級的各項制度，每件比較重大的事，在確定之前都要有一個商量的過程，大家分別提出自己的意見，然后集體舉手表決。
2、幼兒日常行為形成常規
良好的學習習慣和常規是本學期我們重點抓的內容。不管是兩位老師還是保育員首先在思想和策略上統一，做到統一目標統一實施，讓幼兒有明確的努力方向，避免有不同的態度出現，讓幼兒無所適從。在實施常規管理時我們采取的是時刻提醒，決不放松的方法，不管是一日生活的任何環節都要求幼兒按照班級的規則做，出現問題馬上解決，而不是采取“總算帳”的方法。常規管理中，一些特殊的孩子更需老師的關心。如沈雨桐，顧潤天，沈晴會等比較調皮，行動比較自由。我們一方面在日常活動中特別留意他，對他們嚴格要求，另外一方面也實時地表揚他，上課肯動頭腦，思維活躍。一學期來，他們的進步很大。尤其是在上學時，不再故意影響他人了，并且能踴躍舉手發言了。在學習習慣的培養中我們采取的是時刻提醒的方法，我們用語言，眼神、和手勢等，提醒幼兒注意自己的坐資、傾聽，讓幼兒一點一滴的積累良好的學習習慣。在大家的共同努力下我們班級幼兒的班級常規和學習習慣有了一定的進步。我們總是給他們多一點的關心多一點的鼓勵讓孩子在我們這個溫暖的大家庭里成長。同時著重于讓家長了解幼兒的現狀，明確教育目標。與家長的短信、面談等反饋的內容也通常立足于向家長傳遞先進、科學合理的教育理念及幼兒在園內的一些表現成長，讓家長明白他們的孩子在園內有著每一次的進步。在大家一致努力下，現在我班大部分幼兒在個性、能力上與上學期相比，有著明顯的提高。