幼兒園活動區的創設與指導
季節特征：比如春天可在種植區讓幼兒播種，觀察種子發芽過程，養蠶、養小蝌蚪，觀察它們的生長過程等。夏季天氣炎熱，植物茂盛，可準備各色橡皮泥制作瓜果，提供紙張，讓幼兒折疊扇子等。秋天是豐收的季節，可為幼兒準備樹葉、枯樹枝、棉花、棉簽等物進行裝飾和制作。冬天可以為幼兒準備剪刀、白紙剪雪花，觀察水變成冰的過程。根據四季特征變換材料可以讓幼兒感受大自然的奧妙，在自身的實踐活動中感受美、創造美、欣賞美。
教育目標：
圍繞課程總目標、每周目標和本班特點制訂、變化。區域活動并不是獨立的教育活動，它是幼兒園整體教育的有機組成部分，因此我們將區域活動的設置與幼兒園的主題教學進行了有機的結合，首先根據課程總目標確定學期目標，然后由各班的教師根據本周展開的主教學、本班幼兒的特點安排相應的區域，提出適宜的要求。例如中二班根據本班較多幼兒進餐習慣差、不愛吃早餐、喜歡吃零食等習慣開展了“健康的身體”主題教育，相應地在區域活動中開設了語言區：聽故事“嘴巴里的小妖精”（保護牙齒）、“達達感冒了”（預防感冒）；美工區：手工“煎雞蛋”、畫健康標記、“吃什么東西有營養”；科學區“吃的東西到那里去了”（知道食物在身體內的消化過程，要細嚼慢咽、少吃冷飲保護胃和食道、腸等），操作“營養配膳師”（懂得葷素搭配、營養全面、每天要吃早餐），通過相宜的區域活動促進了教學的整體最優化。
時代節拍：
根據周圍發生的事件及變化而變化，如北京奧運，可以創設有關與奧運相關的活動區域，再比如說家鄉的新變化，在還有結合“兩型”社會建設，可以開展有角色區的“環保服裝店”；美工區的根據廢舊物品展開想像并加工制作服裝；操作區的用貝殼、小桃核等制作服裝配飾；表演區的自編自演“環保時裝秀”。能夠體現時代氣息。