淺談園長非權力影響力的感情因素

    《幼兒園工作規程》指出：幼兒園園長應具有一定組織能力。我認為管理能力可理解為對“人、才、物”的管理，在對“人、才、物”的管理中，人是最重要的因素。要想建立起一支能為著共同的目標，共同的信念，共同的追求，彼此之間互相幫助，相互理解，而且懂得對自己的言行要對整個集體負責的教職工隊伍，關鍵在于園長對領導權利的運用。  
    園長處于領導地位具有很大的影響力，然而這種影響力往往具有很大的感情因素。我在工作中深深體會到：感情因素屬非權利影響力中的一個重要因素，在領導全園工作中具有很大的影響力。  

    一、感情因素在行政管理中的重要意義和作用  
    非權利影響力  的要素包括：品格、能力、知識的感情等，品格、能力、知識使人產生敬佩感，給人以力量，而園長在工作中感情投入程度如何，會使整個園工作產生不同的效果，有時事半功倍，有時則事倍功半。  
    我們藝術幼兒園的青年教師居多，鑒于青年人自我感覺很好，能力強，好勝性強的特點。如果園長的言行高高在上，用命令口吻指揮干這干那，會使她們感到心情不愉快，甚至會產生一種想頂撞的感覺。而如果園長的言行能激勵鞭策，會使她們時時在感情上引起共鳴，感到做不好，會辜負園長平時對她們一片愛護關懷之心。由此可見，樹立影響靠權利和地位來維持，是淺層的、被動的、有形的；非權利性影響則是深層次的、無形的，維持的時間是持久的。因為它能滿足人們情感的需要，使人愉快的接受，起到潛移默化的作用。  

    （一）感情是縮短心理距離的紐帶  
    感情是人的情緒和情感的總和。是對客觀事物態度的體現，作為園長在全面管理工作時，不但不能忽視教職工對感情的需要，而且還要加以體驗和引導，使之成為工作動力。我認為，園長必須全身心地付出自己的感情，以自己對工作之熱忱，對教職工真誠的愛心去吸引她們，打動她們。常言到：“人心是肉長的”。感情總是在雙方思想交流、溝通作用下滋長，培植起來，形成感情上的雙向交流能縮短由于性格、年齡、地位等距離。如，一次教師會上，我連續通知了某個骨干教師參加市里二次業務進修活動。由于名額有限，其中另一名骨干感覺自己沒輪到，臉上馬上有晴轉陰，烏云密布，會后也不和我打招呼扭頭就走了，此刻我覺察到必定會影響明天的工作質量。于是在晚上及時掛電話與她談心，疏通思想，消除了誤會，保證了明天的保教質量。總之，如果園長能善于觀察教職工的感情變化，隨時抓住契機，從情入手，以情動人，那么必然會縮短彼此間的心理距離，掃除許多工作中的障礙。  

    （二）感情是施展權利影響力的基礎  
    權利的運用在園長管理中必不可少，但必須是以情為基礎才能發揮出最佳效益。在工作中，我認識到：幼兒園單位小、人員少，園長與教職工在工作中直接接觸，一竿子到底，中間無“中轉站”。如果園長的言行偏向行政命令手段，帶有強迫性，定會造成“壓而不服”的逆反心理。所以，我覺得在幼兒園管理過程中，應主張非權利影響為主。權利對一個管理者來說固