教師如何處理與幼兒家長的關系
(5)盡量減少家長的防衛心理。
教師的批評要想奏效,必須盡量減少家長的防衛心理。家長如果意識到自己將要受到申斥,被人指責自己的錯誤,那么,他事先就會產生防御反應,具有這種精神準備的人,心里已筑起了一堵堅固的墻,阻擋你的道理進去,變得更加固執,對于別人的意見往往采取拒絕的態度,容易引起不滿,而不會很好地加以接受。即使你說的再有理,也不可能聽進去了。也就是說,對抱有某種目的而與己接近的人,人們的戒備心理尤為嚴重,會形成自我保護和防衛意識,本能地緊閉心扉,拒絕交流,更拒絕批評。但是如果我們感覺到不怎么大的抵抗,就容易改變自己的想法。比如,在批評之前,教師先說,“或許是我錯了”,或者對家長及幼兒充分進行肯定和表揚,提高對方的自我,“……不過,在……方面加以改進的話,就會更上一層樓”。這樣家長往往容易接受教師的批評。
5.遵守人際交往的道德規范,保持教師人格的高尚性
(1)抵制社會不正之風的侵蝕,不利用地位向家長謀求私利。
有的家長出于對孩子教育的重視,有的是受社會不正之風的影響,或是隨波逐流,給教師“送禮”,當然也有的是因教師對孩子真誠的愛感動了家長,家長主動給教師送東西,教師應該如何處理這些問題呢?這確實是值得每一個教師認真思考的問題。在市場經濟條件下,教師要抵制社會不正之風的侵蝕,不利用地位向家長謀求私利,避免通過幼兒指揮家長,要遵守人際交往的道德規范,否則不但降低教師在幼兒和家長心目中的威信,還會影響對幼兒問題的處理。教師要清醒地保持自己人格的高尚性,在與家長交往的過程中端正動機,不搞“權錢”交易,保持教師與家長發生關系的純潔性,這是教師與家長進行交往的原則。
(2)一視同仁,不因家長地位的高低而有親疏之分。
教師與幼兒家長雖然社會角色不同,特別是家長的社會角色也是各不相同的。一個教學班通常有幾十名幼兒,幼兒家長的職業不同,身份不同。有的幼兒家長在學歷、職業、收入、社會地位等方面都比教師高,也有的家長是普通的勞動者,甚至是下崗的工人。其實不管是普通的工人農民,還是公司企業的經理、“老板”、政府機關的領導,在教師面前只有一種身份,都是幼兒家長,雙方沒有人格上的高低貴賤之分,只能在相互理解,彼此尊重的過程中進行交往,任何一方都不能采取凌駕于對方之上的態度。但無論在何種情況下,教師對家長都應一視同仁,一樣看待,一樣尊重,要平等待人,不要“勢利眼”、“看人下菜碟”,不因家長地位的高低而有親疏之分,要不卑不亢。
(3)教師要尊重學生家長,平等協商。
教師要換位思考,體諒家長的愛子之心。教師因為是施教者,容易產生優越感,遇事愛堅持自己的觀點,“好為人師”,這其實很容易影響與家長的關系。教師要將心比心,真心理解家長對孩子的關愛,考慮家長的利益,不過分計較個人得失。教師還要處理好幼兒家長之間的矛盾。在幼兒園時孩子之間發生矛盾、沖突是常有的事,常常是兩個發生問題的孩子已經沒事了,可家長之間卻產生了矛盾。這時,教師要以一顆平常心對待每一位家長,以平等的態度對待每一位家長,在相互尊重的前提下,協助處理好家長之間的關系。
6.教師要教育幼兒熱愛和尊敬家長