創新發展，全面提升辦園水平
xx年9月,我們投資300多萬元,撤并龐家、西河、躍龍三處幼兒園,新建成一所與西城同等規模的西文幼兒園,使我街道西部幼兒園建設又上一個新臺階。預計——10xx年,完成投資8000萬元,占地300畝,總建筑面積xx0平方米的文家教育中心建設,此中心集中小學、幼兒園于一體,將合并文家一中、文家二中、文家小學、文家幼兒園。屆時,全街道所有公辦幼兒園將全部達到濰坊市示范幼兒園標準,幼兒園入園率達到100%,從而讓農村孩子享受到跟城里孩子一樣的優質教育。
二、創新管理模式,教研導航,推動幼兒教育快速發展。
1、整頓教師隊伍,健全和完善規章制度,形成運行有序、管理高效的幼兒教育管理機制,為實施創新夯實基礎。自xx年開始,我們大膽進行 “幼兒教師聘任制度”改革,進行了以“園長負責制、教師聘任制、崗位責任制、績效工資制”為主要內容的四制改革,通過園長、教師競聘上崗,先后淘汰二十多名業務能力差,工作不稱職的教師,面向社會招聘近十名專業素質高的新教師,使教師隊伍的整體素質得到了全面提升。另外,對聘用教師的工資同所在園的入園率以及個人的工作量和工作業績密切掛鉤,每月從工資中拿出70元作為績效工資,拉開分配檔次,體現多勞多得,少勞少得。按崗位目標完成情況量化積分后發放工資,由靜態管理變為動態管理,教師的積極性空前高漲。
2、創新教研模式,實施資源共享,各園共同發展
科研領先,一先百先。我們立足本園,改革創新,以研帶教,以教促研。成立以中心幼兒園為“龍頭”幼兒園,實行“一中心連鎖全鄉鎮”的連鎖式教研網絡,形成“以中心園帶學區園,以學區園促村辦園”的管理格局,定期開展豐富多彩的教科研活動。
(1)、以中心幼兒園為基地,在此設中心教研組,每月組織一次教研活動。按主題研討,進行集體備課,通研教材、教法;然后各教研組根據教師的特長選出中心幼兒園和學區幼兒園的骨干教師主筆,進行備課,然后打印下發到各園的任課教師,實行資源共享。
(2)、各學區教研組每周集體教研一次,首先進行集體教學反思,把教學中遇到的問題在學區教研組中先進行研討總結,能解決的問題,在學區教研組中解決,不能解決的,記下來,提到下次中心教研組中再進行集體研討、解決,推廣經驗。
(3)、通過教研活動,各教研組首先組織教師解決各學區教研組提上來的問題和進行再反思,選出有經驗的老師上跟進課,教師在聽評課中就教學中遇到的問題和困惑,在討論中進行總結提升。
3、以“活動”為突破點,引進“創新”理念,創新教育教學模式,提高幼兒園的保教質量。
(1)、提供范例,學習模仿。我們不但按計劃組織教師進行業務理論培訓,還組織教師觀看國家級優秀教師的教學錄像,看后談感受,進行模擬上課,對模擬課進行評析,讓教師真正掌握和領悟上課的技巧方法。
(2)、開展推門課、預約課聽評活動。以園長和教研組長為主,聽完課進行隨堂評析,對教師的教學活動進行具體、直接地指導。
(3)、外出取經,引進“創新”教育理念,與教育教學實踐融合,改變傳統的教育教學模式。我們選派中心幼兒園長和骨干教師分批到外地考察學習,然后對其他教師進行二級培訓,做到一人學習,大家共享。為此,培養出了一名省教學能手,實現了壽光市省級教學能手零的突破。