怎樣當好幼兒園的班主任
從事幼兒園班主任工作以來，感受頗深，其中體會最深的是幼兒比過去更聰明懂事了，他們有自己的思想，能根據自己的需要來判斷、選擇并大膽地表達出來。孩子變了，那如何做好班主任工作呢？曾在《班主任工作新論》這本書里看到這樣一個觀點：一位優秀的班主任只有做到熱愛幼兒、嚴謹治學、積極進取、言傳身教、為人師表，才有可能去贏得每一個孩子的心，才有可能讓每一個孩子去擁有五彩繽紛的世界。下面我從幾個方面來談談我對幼兒園班主任工作的體會。
一、班主任是聯系班級和配班老師的紐帶。
作為班主任必須有意識地向班上的孩子介紹其他兩位老師的優點，如：性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得幼兒對他們的喜愛和信任，使孩子因喜愛其師而重其教，同時，自己也常與配班老師密切配合，制定班務制度，每周組織班上教師開一次班務會議，以“班榮我榮，班恥我恥”的思想在一起共同探討、共同摸索，共同解決疑難問題，使班上有著良好的班紀班風，三位老師在工作中都能積極主動充滿干勁。
二、 班主任既要做好教師的組織者、協調者又要做好幼兒的教育者、管理者。
首先，作為本班教師的領頭人，帶領大家一起做好本班的各項工作，對出現的問題及時協調解決，使大家一直保持積極的工作熱情，團結一致的方向。一方面，“該出手時就出手時“。如家長來了，班主任首先要與家長做好交流工作，增進家園之間了解；對發現的問題，班主任要手當其沖，身體力行的解決，而非將責任一推了之。另一方面，“該放手時就放手”，要充分信任每一位教師，讓大家積極主動地解決問題，促進工作；讓每一老師敢于說出自己的意見看法，誰的意見合理就采用誰的；鼓勵每位教師積極主動地與家長交流，與家長建立朋友的關系，合作的關系。其次，作好幼兒的德育工作，習慣培養工作和所承擔的學科教學工作，盡到對幼兒的教育管理職責，促進幼兒的全面和諧的發展。
三、既要互相合作，又要明確職責。
真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責的前提下，在分工的基礎上，每個人都在有效在時間高質量完成的工作，并在班級總體工作目標下，互助互補，才談得上是成功的合作。這樣，工作才不會因職責不明而遺漏，也不會因界限太清而延誤。
四、善于挖掘孩子身上的內光點。
人都喜歡表揚，優生需要表揚，調皮生更需要表揚，這一點我休會頗深，作為班長，要善于發現孩子身上的內光點，要善于給孩子以信任，引導孩子有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展，如：我班原有幾個告別調皮的幼兒老愛打人、抓人，上課也不安寧，不守紀律，還經常打小報告。通過摸索觀察，對癥教育，發現他們一點點進步和變化就隨機進行表揚和鼓勵，用適當獎勵小禮物的方法提高他們的學習興趣，由于采取了因人而異的差別教育和耐心引導，親情變化，使他們得到了愛的呵護，明白了老師也喜歡我，我也應該做個好孩子而轉變了學習態度和小朋友友好相處了。
五、班級工作既要務實，以要創新，要與時俱進。
每個孩子有每個孩子的個性，每位老師有每位的特點，每個班級有每個班級的實際情況。我們必須從實際出發，扎實有效地開展工作。在此基礎上，要根據時代的發展要求和班級的發展狀況，不斷開拓創新，推動班級工作不斷進步。如我班生活管理，常規習慣的培養、非智力因素的培養，幼小銜接等工作，就是在這樣的思想指導下，不斷精益求精，取得成效的。
總之，一份耕耘，一份收獲，我堅信，只要我們對幼兒懷著一份深深的感情，進行耐心而細致地教育，孩子定會健康的成長，也就能搞好幼兒園班主任工作。