多種方式齊頭進 全面實施新《綱要》
研修中心研修員定期深入教學第一線，具體指導園（鄉）本研訓的方式、內容，增強教師研訓工作的主動性和積極性，使新《綱要》的實施加快步伐。
最后，定期督查評價園（鄉）本研訓工作，評價時注重質量和實效。使園（鄉）本研訓工作落到實處，收到實效。
四、 推進網上交流教研活動
1、共享網上信息資源
定期定時讓幼兒教師進電子閱覽室，登陸相關網站看看同行的教案、論文，下載教學所需的圖片資料，并以他人的教學經驗啟示自己，去探索屬于自己的方法和手段，在諸多相關信息的不斷碰撞中，構架起開放的教學模式。我們還能下載自己所需要的資料，拓寬我們的教學空間，用互聯網資源豐
2、橫向的網上交流
因望都縣幼兒園在xx年普及學前三年教育以來，在園幼兒教師多數由小學轉入，幼師畢業人員寥寥無幾，幼教力量勢單力薄，在這種情況下采取橫向的網上交流形式，可以登陸研修中心網站參加研修論壇，與研修員隨時交流，同行之間相互答疑，從而使自己的教學從封閉走向開放、從局部走向整體，參照更多的教學經驗，使幼兒教學趨向豐富，充實。
總之，將近兩年的幼兒教師研訓工作收到了很大的實際效益，幼兒教師都在不斷完善自己，不斷尋求最佳的教學方法，不斷進行探索的創造性勞動。通過幼兒教師綜合素質評比活動的一系列環節的評比活動，不但展示了幼兒教師的彈唱能力、表演能力，還展示了教師的教育教學能力。
幼兒教師能力的綜合體現，標志著學前教育研訓工作的成果。
多種方式齊頭進 全面實施新《綱要》