小班數學《摘蘋果》說課方案設計
一、說教材：
小朋友平時的生活中經�？吹教O果，常吃蘋果，在吃蘋果時他們會無意中去觀察蘋果的大小和顏色。會和同伴交流自己的觀察結果。小班的小朋友對于物體的顏色、大小以及1－5的數字已經有了一定的認識。因此我設計了摘蘋果的這樣一個活動，本次活動的目的是：讓幼兒通過自己的小眼睛觀察發現蘋果、圓的顏色大小不同，能夠根據圓形的顏色、大小，用一一對應的方法摘相應的蘋果。能夠用簡單的語言表達自己的發現，并能夠積極的參與到摘蘋果的活動中去，體驗活動的樂趣。
一、說教學目標及準備：
小班幼兒的思維是屬于具體形象思維階段，他們知識的獲得，需要通過自己的操作、感知和發現，從而探尋問題的答案。根據以上分析特制定以下活動目標并作如下準備：
1、在游戲中復習學過的數字以及物體的顏色和大小。
2、能夠根據圓的顏色和大小一一對應的摘相應的蘋果，并能夠用語言表達自己摘蘋果的過程。
3、感受活動的快樂。
重難點：能夠根據圓的顏色和大小一一對應的摘相應的蘋果。
教具和學具準備：
貼有蘋果的大樹5棵、站點五個（一面畫有1、2、3、4、5的點子反面是1、2、3、4、5的數字） 松鼠的頭飾。
每個小朋友一個貼有圓的盤子。
二、說教學法：
根據小班幼兒好動的年齡特點，因此教學過程中，我設計了，開車到果園里摘蘋果的游戲，在這過程中我運用了觀察法、比較法、探索操作法、談話法、視聽講結合等教學方法。
三、說教學程序：
第一環節：談話導入。
首先教師和小朋友談話：“聽說蘋果園里的蘋果熟了，今天老師帶你們到蘋果園里去摘蘋果，好嗎？”通過這樣的談話激起幼兒參與活動的興趣。
第二環節：摘蘋果。
通過引導幼兒用眼睛觀察，看一看、說一說讓幼兒自己發現摘蘋果的要求，再參與摘一摘，貼一貼實際操作活動中。
第一個層次：通過開汽車到蘋果園游戲復習學過的數字。
小班幼兒的是屬于具體形象思維階段，因此在活動的過程中我是這樣設計的：老師當司機，小朋友當乘客。我們到蘋果園一共要經過5站路，現在我要開往第一站，先請幾個小朋友上車，和全體小朋友一起數一數一共上來了幾個小朋友。再和小朋友一邊開車邊找一找第一站在哪里， 引導幼兒說說為什么它是第一站？當幼兒說出站點的上面有一個點子所以它是第一站時。教師問：“是否正確呢，我們看看背面的數字。”后面的站點一次類推。通過數上車的小朋友的人數、找站點數點子并通過看站點后面的數字驗證找得是否正確。通過這樣的師生互動，讓幼兒感受到活動的快樂。同時在不知不覺中幼兒饒有興趣的復習了數字1－5。
第二個層次：引導幼兒發現蘋果樹上蘋果的不同點并說說吃蘋果的好處。
教師：小朋友蘋果園到了，蘋果樹上結滿了蘋果，引導幼兒觀察蘋果樹上的蘋果有些什么不一樣？引導幼兒相互討論蘋果樹上蘋果的不同點，在相互討論的過程中發展幼兒相互交流的能力和語言表達能力。讓幼兒在觀察比較中發現蘋果樹上的蘋果有紅的大蘋果、有紅的小蘋果、有大的綠蘋果、有綠的小蘋果。
第三個層次：引導幼兒發現摘蘋果的規律，并動手摘蘋果。