中班科學《好玩的電動玩具》說課稿

一、教材分析：    電動玩具是孩子們十分喜愛的一種物品，造型各異、會動、會響、會亮，非常好玩。我們班孩子對電動玩具特別感興趣，如電子狗、汽車、槍等等，經常發現孩子們在探究開關，并產生了許多小問號：“電子狗為什么會走路”、“汽車為什么會開？”等。我就想讓他們在原有玩的基礎上，進一步讓幼兒在實踐中探索各種不同的玩具是靠什么動起來、亮起來的。中班幼兒活潑好動，行為有意性明顯發展，喜歡操作嘗試，會積極動用感官去探索、去了解新鮮事物，求知欲、探究欲日益旺盛，探究習慣和方法卻還處于一個較低的水平。所以我設計了本次活動，想從幼兒的興趣入手，充分挖掘電池潛在的教育價值。在活動中，通過給幼兒提供足夠的操作、探索的時間、機會，引導幼兒認識各種電動玩具及其共同的特征，了解電池的安裝方法及作用，大膽的用語言表達自己的發現，調動幼兒的已有經驗，動手操作、安裝電池，并體驗安裝成功的喜悅。                                                                                             二、說活動目標：基于我對教材內容的理解和分析以及對幼兒年齡特點、認知規律的把握，圍繞認知、技能、情感三方面提出了本次活動的目標：1.認知目標：認識各種電動玩具及其共同的特征2.技能目標：了解電池在電動玩具中的作用以及正確使用電池的方法3.情感目標：能大膽探索，并用語言表達自己的發現，體驗安裝成功的喜悅。  由于幼兒知識經驗基礎薄弱，需要梳理整理，將本次活動的重點設為認識各種電動玩具及其共同的特征，了解電池在電動玩具中的作用。本次活動需要考驗孩子觀察探索、動手操作能力，將電池位置擺正才能成功，難點設為能正確安裝電池，讓電動玩具動起來、響起來。我在活動中主要采用了圖示呈現、示范講解、操作感知等方法來突破活動的重難點。 三、說活動準備：為了更好地達成目標的實現，完成活動內容，我做了以下準備：1.幼兒人手一個電動玩具、電池若干（人手一個電動玩具可以滿足所有孩子的需要）2.玩具反斗城背景ppt（為了更好地激發幼兒的好奇心，創設供探究的環境，把場地布置成一個玩具反斗城的場景，可以讓幼兒在置身一環境中自由去探索）3.電池安裝圖示（更加直觀清晰幫助幼兒梳理安裝的方法）4.ppt課件：日常生活中電池的用途四、說活動過程：   考慮到幼兒的認知是由表及里、由淺入深的認知規律，需要在輕松、愉快的氛圍中發現秘密、獲取知識，我采用了層層遞進的方法組織活動，設計了四個環節：1.創設情境，激發興趣。2.自主探索，初步感知3.再次探索，安裝電池4.延伸活動，拓展經驗下面，我來說說具體的活動過程：（一）創設情境，激發興趣 師： 反斗城的貓頭鷹總經理給老師打來電話，說他們的玩具城明天就要開張，請大家去參觀一下。（以孩子們所熟識的玩具反斗城情境引入，讓幼兒感覺親切，有效地調動幼兒的興趣，也可以激發他們的興趣，而興趣點的高低是決定幼兒主動學習的動力，只有讓幼兒能主動地參與活動，才會更好的達到預期的目標，為后面的探索操作環節打下情感基礎。）（二）自主探索，初步感知1.交代探索要求   貓頭鷹經理請大家進反斗城參觀，但在參觀前經理要先向幼兒提出要求：在參觀的過程中，小朋友們可以看一看、摸一摸這些玩具，但要找出這些玩具都有一個什么共同的特點，并在參觀完后，把自己的發現告訴好朋友和老師。（在這一部分開始就交代探索要求：這樣的組織可以讓幼兒帶著目的去參觀，注重培養他們的觀察能力。 ）2.幼兒分散按意愿玩，并交流觀察結果師：誰來分享你的發現？師：電動玩具為什么有的能動、有的能響呢？（引導幼兒發現是電池讓電動玩具動起來的）3.找出電池，觀察比較師：請你們拆開看看電池在哪里？拿掉電池你的玩具還能響能動嗎？4.教師小結：看來，真是電池起了作用，電池可以供電給玩具讓它們能動、能亮，電池的本領可真大。 （根據指南中科學領域的特點，為幼兒提供充分探究的機會，在活動中安排幼兒進行兩次操作，環節安排層層深入。這是幼兒第一次操作，通過自由探索，讓孩子在看看、摸摸的過程中總結出電動玩具的共同特征，就是電池的秘密，并通過拆開電池后與之前進行比較，能直觀形象了解都是電池在電動玩具中的作用，自然過渡到下一環節。）（三）再次探索，安裝電池1.觀察電池，了解結構師：電池長的怎么樣啊？師：它有頭有身體，突出的是它的頭，圓圓的是它的身體。真神奇，原來是它在幫忙。師：貓頭鷹說還要請樓下苗苗班的小朋友也要來玩玩這些電動玩具，請你們再裝起來吧！2.幼兒操作并進行交流師：你們都成功了嗎？現在你們的電動玩具車都會動了嗎？師：你們有什么問題想要問沈老師的嗎師：他問的真好！咦，為什么有的小朋友的玩具會動，而有的不會動呢？3.個別幼兒示范安裝的方法，出示安裝示意圖師：我請一個能成功的小朋友裝給大家看看，為什么他的玩具會動，看他是怎么安裝電池的？師：原來要把電池的頭對著沒有彈簧的一面，身體對著有彈簧的一面，這樣才能成功地讓玩具動起來。4.請沒有完成的幼兒再次嘗試操作，教師巡回指導（第二、三環節是本次活動的重點和難點所在，也是突破重點和難點的關鍵部分，此環節首先請幼兒觀察電池，了解電池的基本結構，在幼兒初步了解電池作用的基礎上，請幼兒第二次操作嘗試安裝電池，操作結束后交流安裝電池的經驗,這里會出現有部分幼兒的玩具動了，有部分幼兒的玩具不會動的情況，從而引發幼兒自發性地進行提問，得出電池安裝的問題，并請一個玩具會動的幼兒介紹安裝電池的方法，培養幼兒的問題意識及解決問題的能力，達到師生互動、生生互動的效果，并借助圖示生動形象地幫助幼兒理解安裝電池的方法，使科學活動充滿趣味性。最后請沒有完成的幼兒再次嘗試操作，可以再次激發幼兒積極參與的興趣,,體驗成功的喜悅。）（四）延伸活動，拓展經驗  1.尋找日常生活中電池的用途： 想一想電池除了能讓電動玩具動起來亮起來，還有什么作用呢？（播放ppt：鬧鐘指示、手電筒照明、電視遙控等） 2.小結：小朋友真能干，知道了電池是各種各樣的，可以用在很多地方，還學會了正確地裝電池，可你們要記得電池用完了以后一定要拿出來，不然會把電動玩具給弄壞的哦。 3.結束語：貓頭鷹博士謝謝大家幫忙安裝好這些玩具，也歡迎大家經常來反斗城玩！   （教育活動的結束不是學習的結束，而是探索的開始。在幼兒了解電池的作用以及利用學到的知識幫助總經理解決了問題的基礎上過渡到讓幼兒想一想電池的其他用途，同時出示ppt幫助幼兒梳理、拓展經驗，這樣可以讓孩子學習環境從課堂轉移到我們的實際生活中來，讓幼兒主動去觀察周圍事物，將探索樂趣延伸至日常生活。）