幼兒園的教育教案集錦（精選15篇）

幼兒園的教育教案集錦 篇1

　　一、我國學前教育機構的變遷

　　（一）清末

　　1、官辦：1903年張之洞在湖北武昌創辦了中國第一所幼兒園——湖北幼稚園，現更名為“湖北省實驗幼稚園”。

　　1903年頒布《奏定學堂章程》（癸卯學制）中包含了《蒙養院章程》

　　2、教會

　　（二）民國時期

　　1、1912年，《壬子學制》、《壬子癸丑學制》設蒙養園

　　2、1922年，《壬戌學制》設幼稚園

　　（三）建國后

　　1、1951年《關于改革學制的決定》，幼兒園名稱一用至今

　　二、我國幼兒園的性質

　　（一）相關文件

　　1、1951年，政務院頒布《關于改革學制的決定》：實施幼兒教育的組織為幼兒園，收3足歲到7足歲的幼兒，使他們的身心在入小學前獲得健全的發展

　　2、1979年，原教育部頒布《城市幼兒園工作條例》：幼兒園即3——6歲幼兒進行學齡前教育的事業機構

　　3、19xx年，國家教委《幼兒園工作規程》：幼兒園即對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構，屬學校教育的預備階段。

　　（二）幼兒園性質

　　1、幼兒園是對學前幼兒進行教育的機構，與各學校有相同之處，列入學制系統，歸屬部門主管

　　2、幼兒園≠學校

　　①教育對象不同，幼兒園面向3——6歲幼兒

　　②幼兒園比學校更多了保育的責任

　　③幼兒園是學校教育的準備階段，與小學關系密切

　　三、我國幼兒園的任務

　　19xx年，國家教委《幼兒園工作規程》中規定幼兒園的任務是：

　　實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，促進其身心和諧發展。同時為幼兒家長安心參加社會主義建設提供便利條件

　　四、保育與教育的目標

　　1、確定依據：以幼兒發展水平和特點為依據；以社會要求和時代要求為依據

　　2、特點：全面性；連續性

　　3、內容：體育目標；智育目標；德育目標；美育目標

　　五、教育工作的原則

　　1、體、智、德、美教育的相互滲透，有機結合

　　2、既重視幼兒年齡特點，又重視幼兒的個體差異

　　3、熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育

　　4、寓教育于幼兒一日生活中

　　5、創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件

　　6、以游戲為基本活動，寓于各項活動之中

幼兒園的教育教案集錦 篇2

　　【活動意圖】

　　教育反思讓幼兒知道眼鏡非常有用，它能幫助眼睛有毛病的人清楚地看東西。

　　【活動目標】

　　1、簡單了解眼鏡的不同用途，感受科學在我們生活中的作用。

　　2、能積極思考，大膽提出問題。

　　3、引導孩子樂于接受治療。

　　4、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　【活動準備】

　　1、經過驗視力和聽保健醫生的講解，對眼睛常見的疾病有一定的認識

　　2、一位戴隱形眼鏡的老師和戴近視眼鏡的老師。

　　【活動過程】

　　一、引起幼兒注意

　　1、引起幼兒注意老師的近視眼鏡：“這是什么眼鏡？”

　　2、“為什么老師要戴這樣的眼鏡？”

　　3、“如果不戴眼鏡，看東西會怎么樣？戴了眼鏡看東西又會怎么樣？”

　　二、多樣的眼鏡

　　1、出示太陽鏡，潛水鏡等：“你們認識這些鏡嗎？它們有什么作用？”

　　2、向幼兒介紹各種眼鏡太陽鏡—可以保護眼睛，防止眼睛被強光刺傷。潛水鏡—潛水員專用的，防止眼睛被咸澀的海水傷害，并能看清楚海里的東西。立體鏡—是供大家看立體電影的。紅外線夜視鏡—是在夜間觀察物體或環境用的。

　　3、你還知道哪些眼鏡引導幼兒大膽想象“如果你是科學家你會發明什么樣的眼鏡？”

　　三、感受眼鏡的發展與進步。

　　1、觀察所有的眼鏡：“它們有什么共同的特征？”

　　2、請你們猜猜，老師有沒有戴眼鏡？（戴隱形眼鏡的老師）

　　3、老師向幼兒介紹隱形眼鏡，可讓小朋友觀察隱形眼鏡。并介紹隱形眼鏡的好處。

　　可以帶領幼兒在操作活動中，做副小太陽鏡，讓幼兒親身感受太陽鏡的作用。

　　幼兒對眼鏡產生了濃厚的興趣并了解了眼鏡有不同種類，不同作用。幼兒在觀察過程中能夠積極思考，激發了幼兒探索的欲望。

　　【活動反思】

　　本次活動將天氣和心情結合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯系起來，在設計此活動時，我考慮到這是個偏重社會領域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為設計這次活動的重點。活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創設了一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的想象力和創造力。但老師的隨機教育能力和指導性語言的運用，還存在許多的問題例，我會在以后常教育中不斷反思自己的教育行為，結合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。

幼兒園的教育教案集錦 篇3

　　養成良好的午睡習慣

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒養成良好的午睡習慣：不蒙頭、不趴睡;

　　2、使幼兒能區分不同的音樂情緒，在音樂中入睡和起床;

　　3、以游戲的方式激發幼兒主動、愉快入睡。

　　【活動準備】

　　1、用及時貼自制七色花若干;

　　2、錄音機，優美舒緩及活潑的磁帶各一盤。

　　【活動過程】

　　1、激發興趣：

　　(出示七色花)師：小朋友，這是什么花?(引導幼兒認識七種顏色，說出名稱"七色花")知道是從哪來的嗎?(孩子們討論)

　　小結：告訴小朋友一個秘密，這是小仙女送給咱班甜甜小朋友的七色花，因為呀，甜甜午睡可好了。小仙女就悄悄地送給了她一朵七色花。

　　2、提出午睡要求：

　　(1)小朋友要把小鞋分清左右整齊地放在活動室里;

　　(2)躺好后，自己蓋好小被子，把胳膊放在被子外面，千萬別蒙著頭睡。也不能趴著睡;

　　(3)只要小朋友不講話，不玩別的東西，閉上眼睛聽著音樂一會兒就睡著了。

　　3、播放《搖籃曲》聲音由大到小直至消失，教師指導幼兒入睡。

　　師：老師發現有的小朋友睜著眼睛。那樣，小仙女就不會來了。只有等小朋友都睡著了以后，小仙女才會悄悄地把美麗的七色花放在小朋友的枕頭底下。

　　4、教師扮做"小仙女"將七色花放在午睡好的幼兒枕頭下。

　　5、播放歡快音樂，聲音由小到大，幼兒陸陸續續起床。

　　6、尋找七色花：師：小朋友找找看，小仙女送給你七色花了嗎?(孩子們在枕頭下找到了美麗的七色花，互相觀看，歡呼，高興極了)

　　活動總結：

　　小班的孩子午睡習慣基本沒有形成，教師及時捕捉到了這一教育契機。本次活動中，教師針對小班孩子比較天真幼稚的特點，設計了"小仙女送花"來引導孩子主動午睡。入睡前后不同音樂的運用，起到了穿針引線的作用，銜接自然，恰倒好處。孩子們在音樂中入睡和醒來，區分不同音樂的情緒，培養了初步欣賞音樂的能力。

幼兒園的教育教案集錦 篇4

　　小班美術活動：關住灰太狼

　　設計意圖：美術活動是幼兒日常非常喜愛的游戲之一，繪畫對于培養幼兒的創造力及

　　小肌肉的靈活性是一種非常有益的操作性活動。但就畫直線這一內容而言，小班幼兒的小肌肉控制力較差，因此表現的興趣和結果都不理想。尤其是初期練習階段，是比較枯燥的。因此，根據小班幼兒游戲性強的年齡特點，將活動形式進行加工，設計有趣的情節來吸引幼兒，從而調動幼兒的積極性，使孩子愿意參加美術活動。那么什么樣的情節既是幼兒喜歡的，又能滿足發展幼兒繪畫的初期階段水平呢？我觀察到，一次孩子們在觀看《喜羊羊和灰太狼》時，情緒特別高漲，當喜羊羊遇到危險時，孩子們跟著一起緊張，當喜羊羊獲得勝利時孩子們也跟著歡呼雀躍。我突然來了靈感，對，就選用這個孩子們都喜歡的內容來開展此次活動。

　　目標：1引導幼兒在游戲中練習畫直線（橫線及豎線）。2引導幼兒喜歡參加繪畫活動，初步培養幼兒正確用筆。3培養幼兒樂于幫助小動物的情感。準備：1媒體準備：實物投影儀、電腦、投影儀。

　　2其他準備：彩筆、小筐、大筐、畫有灰太郎圖案的紙等。重難點：引導幼兒掌握畫直線的正確方法。

　　反思：

　　1、由于此次課程形式是以幼兒興趣點出發，因此在整節課進行的過程中，孩子們對課

　　程內容的興趣度、參與度始終很高。并從幼兒完成的繪畫作品來看，幼兒整體完成目標

　　的情況達到預期效果。掌握了畫直線的正確方法。

　　2、本次活動的環節緊密相連，層層深入，為幼兒更好的完成目標而服務。如由喜羊羊與灰太狼的故事引入，馬上就把幼兒的注意力吸引起來，對活動產生了濃厚的興趣，愿意并主動的跟隨老師開展活動。又如請幼兒到前面試畫欄桿而不是教師直接示范這一環節，充分調動起幼兒的主動性，做到讓幼兒成為活動的主人，而不是老師單一的傳授。通過幼兒對這一環節的參與，教師再由此引導幼兒正確的畫直線方法也更自然。再如出示錯誤畫法的環節，請幼兒觀察后說出“這樣畫行嗎？”“為什么不行？”提高了幼兒的觀察能力及解決問題的能力，并且鞏固了畫直線的正確方法。

　　3、通過相關環節的設計，如幼兒討論環節、幼兒試畫環節、教師示范環節、出示錯誤畫法環節，幼兒通過充分的反復的感知，掌握了畫直線的正確方法。很好的解決了本次活動的重難點問題。

　　4、在本次活動開展的過程中，多媒體發揮了不可或缺的作用。使原本平淡無味的繪畫內容變得有聲有色，豐富多彩。是多媒體帶領幼兒走進了他們感興趣的童話故事世界。當喜羊羊遇到危險時，多媒體課件使他們身臨其境，感同身受。熱烈的討論怎樣才能關住灰太狼，于是自然的引出本次活動的主題。是多媒體展示了幼兒逐步掌握正確畫直線的過程，在幼兒試畫時，多媒體可把出現的問題放大，進行師幼互動；在教師示范畫時，多媒體可使幼兒清楚的看到正確畫法的全過程，幫助幼兒很快的了解及掌握畫直線的正確方法。

幼兒園的教育教案集錦 篇5

　　設計意圖：

　　在現代社會生活中到處是數，處處有數字，可以說我們生活在一個“數字”的世界中，數字無所不在。同樣，幼兒的生活與數字也密不可分，他們每天會看到很多的數字，車上有數字、小區里有數字……這些數字代表了什么意思？它們有什么用呢？孩子們對生活中的這些數字產生了探索的欲望。我們捕捉到了這個教育鍥機，截取孩子關注到的數字為內容，并根據綱要中指出的，要結合日常生活學習，讓幼兒識別數字，初步理解數量、方位、時間等概念，因此創設了主題背景下的科學活動《馬路上的數字》。通過綜合化的形式，游戲化的過程，生活化的內容，經驗化的講述讓幼兒發現、了解馬路上的數字，并初步知道和關注到數字與人們生活的關系。提高幼兒用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題的能力。

　　活動重點：

　　知道馬路上有許多數字，了解數字在不同場合所表示的不同意義。

　　活動難點：

　　根據馬路上不同數字表示的不同含義進行分類。

　　活動目標：

　　1.知道馬路上有許多數字，了解數字在不同場合所表示的不同意義。

　　2.感知數字在生活中的作用，體驗數字與人們生活的密切聯系。

　　活動準備：

　　1.請家人和幼兒一起調查、了解馬路上有哪些數字，并討論這些數字表示的含義。

　　2.PPT、音樂。

　　3.代表不同意義的數字卡片若干、六張文字卡片。

　　活動過程：

　　一、觀看圖片導入新課。

　　出示圖片，幼兒觀察圖片上的數字。

　　---看，這是誰的車？(教師的車的圖片）

　　---這是徐老師的車。（幼兒回答）

　　---你是怎么知道這是徐老師的車？（引導幼兒觀察圖片上的.數字。）

　　---因為有車牌號碼。（幼兒回答）

　　小結：哦，馬路上有很多這樣白色的豐田車，但是小朋友們能一眼認出徐老師的車，是因為車牌號碼。每輛車都會有一個車牌號碼，它就像車的身份證號碼，用來區別不同的車輛。

　　---過兩天啊，就要放寒假了，徐老師想開著這輛車，帶著我的寶寶去上海迪士尼旅游。這是徐老師第一次自己開車去那么遠的地方，路上可能會遇到一些困難，小朋友愿不愿意幫助徐老師啊？

　　---愿意！（幼兒回答）

　　---那我們出發吧！（教師）

　　二、幼兒跟隨老師“自駕去上海迪士尼旅游”，在旅途中遇到了一些困難，老師請求小朋友們的幫助。

　　1.十字路口的紅綠燈圖片。

　　---徐老師開著車出了小區，來到了一個路口，碰到了紅綠燈，我發現它是綠燈，表示可以通行。可是，在紅綠燈的旁邊有一些數字，就有點迷糊了，徐老師是一個對數字不太敏感的人。小朋友們能告訴我這些數字表示的是什么意思？

　　---師幼互動找出答案。

　　小結：哦，現在我明白了，紅綠燈旁邊的數字表示的是時間，是以秒為單位的，數字越大，表示時間越長，數字越小，表示時間越短。（出示時間的文字卡片和相應的圖片）

　　2.高速公路邊限速的標志。

　　---徐老師通過了這個紅綠燈，接著往前開，過了高速公路的入口，我就看到了這個牌子，我發現這個牌子上有三個數字。那這三個數字表示的是什么意思呢？

　　---師幼互動找出答案。

　　小結：哦，原來像公交車這樣的客車最高速度是每小時90公里，貨車的最高速度是每小時100公里。這個牌子上的數字表示的速度，為每小時的公里數，數字越大，表示速度越快，數字越小，表示速度越慢。超過規定的速度為超速。（出示速度的文字卡片和相應的圖片）

　　3.高速公路上表示距離的標志。

　　---我接著往上海開。這時，我看到了馬路的橫桿上有好多的牌子，上面有好多城市的名字和數字。這些又代表了什么意思呢？

　　---師幼互動找出答案。

　　小結：哦，現在我知道了，這些數字表示的是距離，數字越大，說明距離越遠，數字越小，說明距離越近。（出示距離的文字卡片和相應的圖片）我距離上海還有那么遠的距離，那我要抓緊時間開車了。

　　4.高速公路上表示橋梁長度的圖片。

　　---開著開著，我來到了這個地方，在路邊有這樣一個牌子，牌子上的數字表示的是什么意思呢？

　　---師幼互動找出答案。

　　小結：哦，原來這個數字表示的是長度，在大橋和隧道的旁邊會出現，數字越大，表示長度越長，數字越小，表示長度越短。（出示長度的文字卡片和相關圖片）我開車通過了這個大橋，緊接著我駛離了高速公路，來到了馬路上。

　　5.馬路上限高桿的圖片。

　　---咦，發生了什么事情？（堵車的圖片）

　　---為什么會堵車？（出示卡車卡住的圖片）

　　---為什么這輛卡車會被卡住？

　　---師幼互動找出答案。

　　小結：哦，現在我知道了。這個數字表示的是高度，單位是米，車輛的高度不能超過數字表示的高度。這輛卡車的高度超過了2.8米，所以被卡在了限高桿的下面。（出示高度的文字卡片和相應的圖片）

　　---徐老師這里等待了一個多小時，這里的交通才又暢通起來，我接著往前開。看，我到了哪里？（出示迪士尼的圖片）

　　6.停車場電子屏幕的圖片。

　　---好開心啊，因為得到了小朋友們的幫助，徐老師帶著我的寶寶順利的到達了迪士尼。現在我需要把我的車停到停車場。當我去停車的時候，我發現在停車場的入口有一個這樣的牌子。這個牌子上的數字代表的是什么意思呢？我應該把車停到哪里呢？

　　---師幼互動找出答案。

　　小結：哦，現在我知道了，停車場電子屏幕上的數字表示的是數量，數字越大，表示停車位越多，數字越小，表示停車位越少。（出示數量的文字卡片和相關圖片）徐老師選擇把車停在C區。

　　三、幼兒自由選取一張數字卡片，通過同伴之間的交流討論，根據不同數字表示的不同含義進行分類。

　　---這一路上，謝謝小朋友們的幫忙。除了這些數字，馬路上還有很多其他的數字，老師把它們拍下來了，今天啊，我把它們都打印出來了，就放在后面的桌子上，待會啊，你們每個人去選一張圖片，看看圖片上的數字表示的是什么意思，并把它貼在相應的位置上。如果你不知道圖片上數字的意思，你可以和你的小伙伴討論一下。現在開始吧。

　　師幼共同討論，完成分類表格的整理。

　　四、思考討論：如果沒有這些數字，將會對我們的生活造成什么樣的影響？

　　小結：沒有了這些數字可能會沒有提示，會出現一些危險與困難，生活會很不方便。馬路上啊，還有很多數字，小朋友們可以仔細的去觀察，一起來發現馬路上數字的更多秘密吧。

幼兒園的教育教案集錦 篇6

　　一、活動主題：

　　我將本次活動確定為“拒絕校園欺凌，構建和諧校園”。

　　二、活動背景及目的：

　　背景：上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與的校園暴力事件33起，占總數69%，初中成校園暴力事件高發階段。我校近期也出現了幾起學生打架斗毆的事件。

　　目的：通過學習，使同學們明禮守法，更好地認識什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。

　　三、活動準備：

　　教師準備，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。

　　四、活動過程：

　　（一）認識校園欺凌

　　1、部分學生對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學生明確何為校園欺凌。

　　發生在學校校園內、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到x種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現是身體強壯的學生欺負弱小的學生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發生，而不是單一的偶發事件。有時是一人欺負一人；有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發欺凌者。因此，惡性循環導致受害者的身心深受煎熬。

　　2、觀看校園暴力視頻，學生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質，進而討論校園欺凌的危害，提出問題“校園欺凌有哪些危害？”

　　校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的'傷害，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮。

　　3、多媒體出示xx年上半年校園暴力事件，并讓學生結合生活實際，想一想，產生校園暴力的原因有哪些。學生會根據平時的生活實際，總結出一些原因。

　　x月x日，廣西賓陽縣初中女生打群架，目擊者稱現場慘烈。

　　x月x日，云南富寧縣一中學女生宿舍內遭圍毆辱拍照上傳空間。

　　x月x日，山東鄒城初二女生宿舍內被毆打被逼下跪。

　　x月x日，北京105中學一女生遭輪番扇耳光。

　　x月x日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。

　　x月1x日，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。

　　x月x日，福建南安一初一男生被同校學生及社會青年追打，捅傷。

　　x月x日，福建晉江學生校外打架一死兩傷。

　　x月1x日，遼寧沈陽寧官實驗學校籃球暴力事件。

　　x月x日，山東濟南一中學多名學生暴力毆打同校學生。

　　x月x日，湖南懷化一女生在校園遭8名學姐群毆致耳膜穿孔。

　　x月x日，河南信陽數百中學生赤膊群毆。

　　（二）抵制校園欺凌

　　此環節設置三個問題，這三個問題分別是：

　　1、同學間發生矛盾時，作為當事人，我們應該如何解決？

　　2、矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發生？

　　3、一旦發生校園欺凌事件，如何應對？

　　這三個問題，分別是從學生間出現矛盾時、校園欺凌發生前、校園欺凌發生中三個不同階段提出的，能夠讓學生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發生，一旦發生校園欺凌，也能夠及時采取措施避免傷害。最后師生共同總結出避免校園欺凌的做法：

　　從受害者的角度想：不理睬；找老師；懂自救。

　　從施暴者的角度想：想后果；勿沖動；換位思考。

　　（三）校園欺凌案列分析

　　x中學一女生食堂打飯時，和另一名女生發生口角，沒想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出勝利的手勢。根據以上案例，你認為應該采取哪些正確方法維護自身的合法權益？

　　引案例能夠讓學生設身處地的思考如何保護自己，并引導學生回答：

　　1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；

　　2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭；

　　3、積極尋求家長、學校和社會的保護；

　　4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。

　　5、了解校園投訴電話：，報警電話:110

　　（四）總結

　　對本次活動進行總結，讓學生再一次認識到校園暴力的傷害性，讓學生明白暴力解決不了問題，只會造成惡果，于人于己都沒有好處，同學之間應該互相包容理解，發生矛盾時及時找老師解決，讓學生懂得從自身做起，拒絕暴力。

幼兒園的教育教案集錦 篇7

　　設計意圖：

　　孩子們對幼兒園活動場上一塊很大的塑料布很感興趣，孩子們像發現新大陸一般，圍著塑料布興奮地玩起來。看到孩子們玩得如此起勁，我也情不自禁加入其中。根據孩子的興趣結合他們的年齡特點，我設計了這節大班健康活動“好玩的塑料布”。

　　活動目標：

　　1.能嘗試改變塑料布的形狀、大小，探索不同的玩法。

　　2.能在快樂、自由的`游戲氛圍中自由探索，體驗合作游戲的快樂。

　　3.發展幼兒玩塑料布的想象力和創造力。

　　活動準備：

　　1.一塊長方形塑料布。

　　2.音樂CD《看曬場》。

　　3.幼兒熟悉音樂游戲《轉轉轉，變成一個大大卷》。

　　活動過程：

　　一、熱身運動。

　　師幼跟隨音樂《看曬場》活動身體的部位。

　　“小朋友們，今天的天氣真暖和，我們一起跟著音樂來運動運動吧。”

　　二、嘗試根據塑料布的特點，探索改變塑料布的玩法。

　　師：“今天老師給小朋友帶來了好玩的，瞧這是什么?你們覺得它像什么?摸一摸、抓一抓有什么感覺?”

　　啟發幼兒根據塑料布輕、軟、滑的特點，探索如何改變塑料布的大小和形狀。

　　師：塑料布又軟又輕，我們和它玩“快樂變變變”的游戲好嗎?怎樣變呢?誰來試一試?(啟發幼兒嘗試用折、疊、團、卷等方式將大塑料布變窄、變圓……)

　　三、引導幼兒探索形狀和大小改變后的塑料布的玩法，感受合作游戲的快樂。

　　第一次探索游戲：引導幼兒合作玩一整塊塑料布。

　　師：“塑料布像什么?我們一起來玩玩吧?”

　　(幼兒把塑料布想象成雨傘、魚網、帳篷，幼兒自由游戲。)

　　第二次探索游戲：引導幼兒探索將大塑料布變窄變小

　　師：“大塑料布還會怎么變化?我們變一變來玩一玩吧?”

　　(幼兒嘗試將塑料布對折1～2次，改變其大小)，教師根據幼兒能力的不同，引導幼兒合作練習跨跳寬塑料布或窄塑料布。

　　第三次探索游戲：根據變窄的塑料布，引導幼兒把塑料布想象成“大大卷”，全體幼兒合作玩音樂游戲“轉轉轉，變成一個大大卷”。(每個幼兒緊貼著塑料布，一手抓住塑料布的一邊，邊唱兒歌邊開心地跑動做游戲。

　　音樂游戲歌詞：轉轉轉，向里轉，轉成一個大大卷;轉轉轉，向外轉，轉成一個泡泡糖。耶——)

　　三、結束部分

　　師：“小朋友們真能干，一塊普通的塑料布也能玩得這么開心。現在我們玩的都有點累了，我們一起躺在上面休息一會兒吧?(在柔和的音樂中，孩子邊聽音樂邊做放松動作，結束本次活動。

　　活動延伸：

　　1.引導幼兒尋找生活中的塑料布制品，進一步了解塑料布制品給我們生活帶來的方便。

　　2.在美工區中嘗試用塑料制品做成美麗的飾物來美化教室，也可以在表演區里將塑料布制作成時裝，表演“時裝秀”。

幼兒園的教育教案集錦 篇8

　　一、幼兒園保育的含義

　　1、保育工作不等于保育員工作。因為保育是一個大概念，有保護、保健、養育的含義，其中還有促進幼兒健康的含義。

　　2、全面的保育觀：不僅是身體的保育，還包括心理的保育、營養的保育、環境的保育、安全的保育，即促進幼兒的身體健康又促進幼兒心理和社會適應的良好發展。

　　二、幼兒園保育的重要性

　　1、 搞好衛生工作，為幼兒創設各種需要的優美環境。

　　2、 做好幼兒生活管理工作，培養幼兒良好的生活習慣和自我服務能力。

　　3、 配合班級教師組織教育工作，切實做到保教結合、教養并重，促進幼兒身心健康的成長。

　　三、幼兒園保育工作的主要內容

　　1、為幼兒創設良好的生活、學習環境

　　2、做好幼兒日常生活、學習的`保健

　　3、培養幼兒一日活動常規

　　4、開展豐富多彩的體育鍛煉活動、戶外游戲

　　5、做好幼兒疾病預防、營養保健工作

　　6、做好幼兒安全防護和安全教育

　　四、幼兒園保育工作的常見問題

　　1、如何避免幼兒安全事故的發生

　　2、如何培養幼兒良好的習慣

　　3、保教工作如何有效結合

　　4、如何做好家長工作

　　五、對保育工作的再認識

　　1、由關注“活”到關注“人”，確立“以幼兒發展為本”的理念

　　2、由對幼兒的“愛心、耐心”到對幼兒的尊重

　　3、從注重身體健康到注重心理健康

　　4、從面向全體到注重個體差異

　　5、從注重生活活動的保育到關注教育活動過程的保育

　　6、從單純幼兒生活的照料者、活動的旁觀者到教育的參與者、指導者

　　六、實施保育過程中應注意的問題

　　1、要有現代的兒童觀

　　2、應體現以人為本的專業思想

　　3、要為幼兒提供良好的發展環境

　　4、必須融入一日常規中

　　5、幼兒園保育必須參與教育，互相滲透

幼兒園的教育教案集錦 篇9

　　一、背景

　　科學教育是幼兒園課程體系的重要組成部分，是《3-6歲兒童學習與發展指南》中明確指出的教學內容。但是目前幼兒園科學教育存在重教師操作演示輕幼兒體驗，以教師的體驗代替幼兒的體驗；重學習結果輕幼兒的自主發現的過程，輕幼兒自我價值的實現；重視幼兒獲得科學知識輕幼兒科學的態度、科學情感、科學精神的培養等科學教育偏差。

　　《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出:幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。成人要善于發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態度和能力。

　　對照《指南》，發現教師科學學科素養不夠，教師對于幼兒在科學區的學習目標也不夠明確，急需引導教師關注科學的學科特點，了解核心科學概念，為恰當地選取科學區活動內容和操作材料提供依據。

　　二、目的

　　1.了解科學區如何促進幼兒的發展，并努力將科學區的活動和課程目標做聯結，營造適宜的科學區環境，為恰當地選取科學區活動內容和操作材料提供依據。

　　2.引導教師關注科學的學科特點，了解核心科學概念，提高教師有效指導策略。

　　3.引領教師的專業成長，理論聯系實際，實現“幼兒在前、教師在后”的目標，服務幼兒成長。

　　三、流程

　　（一）科學探究目標的預設

　　目標1：親近自然，喜歡探究目標

　　幼兒探究活動主要有三個特點：

　　（1）好奇：表現在喜歡接觸大自然和新鮮事物。在日常生活中教師應積極支持幼兒的好奇心，如，帶領幼兒走進自然觀察小蝌蚪的變化等。

　　（2）好問：幼兒常常對自己接觸和觀察到的事物和現象提出有關的問題。教研活動中老教師分享了關于探究麥子的案例：餐后散步，走過一簇麥子，幼兒指著麥穗問教師它是什么，長了尖尖的像針一樣。有的幼兒說像玉米，有的說像寶塔。于是教師與幼兒一起認識了麥穗、麥芒和麥花。通過這個案例，能看出教師從幼兒的交流中及時捕捉了幼兒的興趣點，積極支持了幼兒的探究，為幼兒提供了足夠的交流空間。

　　（3）好探究：動手探究是幼兒滿足好奇心，找到問題答案的必經之路。教師在日常的區域、戶外等活動中，應支持幼兒不同的探究行為，如玩色活動（引導幼兒發現毛細現象）與觀察向日葵活動（探究向日葵向陽的奧秘）等。

　　目標2：具有初步的探究能力

　　探究過程設定為：提出問題→觀察探索→思考猜測→調查驗證→收集信息→得出結論→合作交流等環節。

　　從不同年齡幼兒的特征出發，對幼兒在探究中使用觀察、比較、分類、概括、分析、實驗驗證、計劃和實施調查、記錄和收集信息等方法，應在多樣性和不同程度上提出不同的要求。

　　日常生活中如何支持幼兒的探究呢？

　　案例：蘿卜籽的故事

　　最近蘿卜籽豐收了，教師帶幼兒體驗如何取籽，并提出問題：“怎么取出蘿卜籽？用什么方法可以把菜籽殼和菜籽粒分開？”

　　幼兒們通過觀察、動手操作，用錘子錘、棍子敲，用手剝、攪拌、棒子打等方法取籽。然后又體驗了曬蘿卜籽——打蘿卜籽——篩蘿卜籽——收蘿卜籽——種植蘿卜籽等一系列的活動。

　　蘿卜籽收獲后，幼兒們向教師發問：“蘿卜籽還可以干什么呢？”

　　于是教師帶幼兒進行了油坊探秘……

　　通過這個案例，能看出教師通過引導幼兒觀察、動手操作、實地考察等多種方式支持幼兒的探究，促進了幼兒探究能力的發展。

　　目標3：在探究中認識周圍事物和現象

　　幼兒的探究主要有六個方面的內容：

　　①常見的動植物；

　　②常見的物體和材料；

　　③常見的物理現象；

　　④天氣與季節變化；

　　⑤科技產品與人們生活的關系；⑥人們生活與自然環境的關系。

　　這六個方面對于不同年齡段幼兒的關鍵經驗是什么呢？圍繞這六個方面，我們拋出話題進行了研討，研討的話題有：

　　①材料投放區域中幼兒討論的問題有哪些（幼兒的興趣、幼兒的已有經驗、幼兒想深入了解等方面）？

　　②探究中教師采取哪些策略支持幼兒？

　　③幼兒提升的經驗方向又有哪些？

　　案例1：齒輪

　　投放的材料有齒輪、底板；

　　預設目標有：

　　①認識齒輪及其作用；

　　②讓幼兒探索將多個齒輪同時轉起來。

　　在觀察中，教師提出設問：怎樣使兩個或者多個齒輪轉起來？帶著問題，幼兒自主探究，不僅展開了豐富多彩的活動，同時幼兒還能聯系生活，把帶有齒輪的物品帶到班級中與伙伴一起探索、分享。

　　另外，教師依據幼兒的興趣點，投放了鏈條，讓鏈條帶動齒輪進行轉動，并且也預設了下一次的活動。

　　針對“齒輪”活動中教師的表現，參與教研活動的老師們紛紛發表了自己的看法，也提出了一些建設性的意見。比如投放紙筆，供幼兒表征的需要；投放繪本，豐富幼兒經驗；提供工具拆裝，讓幼兒觀察齒輪轉動是如何帶動工作的！

　　案例2：好聽的聲音

　　投放的材料有各種豆子、石頭、口香糖盒子等，要求幼兒知道豆子與豆子之間碰撞可以發出聲音。

　　教師的設問是豆子可以怎么玩？會發生什么有趣的事情呢？但是通過對幼兒的觀察，教師發現，幼兒并不是按照預設的目標開展的，他們對聲音的探索只持續了一會兒，就玩其他游戲去了。

　　那么，該如何支持活動開展下去呢？

　　研討中，有經驗的教師提出了建議：活動沒有捕捉到幼兒的興趣點，沒有及時給予支持，比如：當幼兒提出聲音的高低、大小不一樣時，教師要圍繞幼兒的話題，進行調整材料。同時活動中材料的投放單一，不能引起幼兒的興趣，可以投放關于聲音的繪本，支持幼兒經驗的發展。也可以投放傳聲筒，探究聲音的傳播，還可以投放樂器讓幼兒知道聲音的不同等。

　　案例3：水與紙

　　投放的材料有水和各種紙，教師預設的目標是辨別哪種紙最吸水，但是在幼兒的探究過程中發現，幼兒們對紙的吸水性不感興趣而是對用不同顏色的紙放入水里會把水變成不同的顏色感興趣。因此，教師追隨幼兒的興趣點引發新的探究活動，開展了玩色游戲。

　　通過案例的分享，可以看出，教師通過預設目標投放對應材料，讓幼兒親身體驗、直接操作，教師采取了觀察、提問、添加、更換材料等方式，支持幼兒的探究活動。有時幼兒的探究活動能夠圍繞教師預設目標開展，有時會轉移，這時教師就需及時支持和調整材料，引發幼兒新的探究活動的產生。

　　研討中，教師們能夠帶著日常觀察到的問題，一步一步開展線上線下的沉浸式、話題式的精準教研，轉變教育觀念、轉型教研方式，理論聯系實際，全面落實《綱要》《指南》，實現“幼兒在前、教師在后”的目標，促進幼兒學習與發展。

　　（二）科學探究活動的實施

　　1.組織和引導幼兒進行各種探究活動

　　（1）創設情境可以激發幼兒發現問題并大膽提出問題，教師要鼓勵幼兒猜想與假設，并說明理由。日常探究活動中，教師要創設不同的情境，支持幼兒的探究活動。比如：觀察蠶寶寶，幼兒會去測量蠶寶寶的長度；吹泡泡，幼兒會比一比誰的泡泡吹的大等。

　　（2）對于新接觸事物，教師要引導幼兒觀察和進行實驗驗證，支持和引導幼兒記錄和整理獲得的信息，經過探討得出結論、形成解釋，并為幼兒提供機會進行交流。

　　2.活動區域中的科學探索

　　（1）在科學區為幼兒建立發現日志，有利于幼兒回顧經歷過的探究過程和獲得的探究結果，使探究得以延續和不斷豐富與優化。教師要鼓勵幼兒通過圖畫、符號、數字、圖表等方式記錄探究過程，教師也可用照片或視頻的形式幫助幼兒記錄。如，教師把幼兒的哇時刻、幼兒的記錄表、教師的觀察表等制作成小冊子，通過張貼展示，供幼兒回顧、分享、相互學習與交流。

　　（2）其他區域中的科學探究

　　除了科學區，在沙水區、美工區、建構區等區域，也能夠在一定程度上支持幼兒的科學探究活動。如沙水區，幼兒可以探索沙子、石頭、水流方向；建構區，幼兒通過搭建天平，探索平衡關系等。

　　四、收獲

　　1.記錄表的設計

　　記錄表的設計要簡單、便捷。如，教師們圍繞蠶寶寶的成長記錄表，討論如何讓小班幼兒簡單記錄，又能直觀的觀察到蠶寶寶的成長周期。一開始投放的是一張白紙、一支筆，幼兒拿到筆不知道記錄什么、怎么記。通過學習、討論后，投放了日歷本，并為幼兒準備了蠶寶寶的生長過程圖，上面標有點數和數字，當蠶寶寶發生變化時，幼兒可以記錄到相應的日期上，這樣不僅方便幼兒記錄，也更能直觀發現蠶寶寶的變化，感知其生命周期。

　　2.科學區的材料投放

　　（1）為一些特別的活動創造或循環使用一些材料，如發現盤、感官桌或可拆解的東西。

　　（2）調整材料的陳列方式。調整前，材料都是平鋪的，沒有區分年齡段，所盛放的容器不合適；調整后，把主材料和輔助材料組合擺放，并提供了與材料相關的背景信息，如圖示、步驟圖等，方便幼兒閱讀。

　　五、下一步重點

　　1.借助專業書籍提升教師專業素養。

　　2.以幼兒游戲情境中遭遇的問題為導向，圍繞材料投放、幼兒話題、教師的支持策略等方面理論聯系實際逐步開展。

幼兒園的教育教案集錦 篇10

　　活動目標：

　　1、提高安全意識，學習溺水安全的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。

　　2、初步了解溺水安全的有關內容，要求每一個幼兒都要提高安全意識。

　　活動準備：

　　各種溺水圖片

　　活動過程：

　　一、談話引入小朋友，現在是什么季節？對，現在是夏季,天氣漸漸變得很熱了,你們熱了怎么辦?可是今年有好幾個小朋友因為熱就悄悄去河里、池塘里洗澡，你們想知道他們去洗澡發生了什么事嗎？告訴你們，今年涪陵有好幾個小孩下河洗澡被淹死了，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。他們好可憐，老師傷心，他們的爸爸媽媽也很傷心。

　　二、防溺水教育小朋友們，我們怎樣使自己不會發生溺水事故呢？我認為應做到以下幾點：

　　（一）、老師先向幼兒講幾點防溺水的知識要點

　　（1）教育幼兒周末、節假日、寒暑假嚴禁到江河、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

　　（2）教育幼兒在來園、離園的途中千萬勿去玩水,下江游泳。

　　（3）我們是幼兒園的小朋友，很多同學都不會游泳，如果發現有幼兒不慎掉進江河、水庫、池塘、水井里等，我們不能擅自下水營救,應大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。

　　（二）、老師談談事例，并由幼兒扮演小品本學期××學校在周末，幾名幼兒到講河邊釣魚玩，有兩名幼兒不慎溺水死亡。這個悲慘的事實告訴我們了什么?這幾個同學違反了哪些安全規則?我們應如何遵守安全規則。

　　（1）議一議：

　　這幾個小朋友違反了哪些安全規則？

　　我們應如何遵守安全規則？

　　（2）把小朋友的錯誤糾正過來。

　　（3）由這個事實談談我們的心得體會。

　　（三）、說一說說說日常生活中應該怎么防范溺水事故的發生。

　　三、小結：

　　（1）通過這節課的學習,你懂得了什么？

　　（2）教師小結：人的生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望你們通過這節課的學習，學會珍惜生命，養成自覺遵守溺水安全原則的好習慣。

　　幼兒園中班安全教案:防溺水安全教育

　　中（1）班

　　活動目標：

　　1、提高安全意識，學習溺水安全的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。

　　2、初步了解溺水安全的有關內容，要求每一個幼兒都要提高安全意識。

　　活動準備：

　　各種溺水圖片

　　活動過程：

　　一、談話引入小朋友，現在是什么季節？對，現在是夏季,天氣漸漸變得很熱了,你們熱了怎么辦?可是今年有好幾個小朋友因為熱就悄悄去河里、池塘里洗澡，你們想知道他們去洗澡發生了什么事嗎？告訴你們，今年涪陵有好幾個小孩下河洗澡被淹死了，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。他們好可憐，老師傷心，他們的爸爸媽媽也很傷心。

　　二、防溺水教育小朋友們，我們怎樣使自己不會發生溺水事故呢？我認為應做到以下幾點：

　　（一）、老師先向幼兒講幾點防溺水的知識要點

　　（1）教育幼兒周末、節假日、寒暑假嚴禁到江河、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

　　（2）教育幼兒在來園、離園的途中千萬勿去玩水,下江游泳。

　　（3）我們是幼兒園的小朋友，很多同學都不會游泳，如果發現有幼兒不慎掉進江河、水庫、池塘、水井里等，我們不能擅自下水營救,應大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。

　　（二）、老師談談事例，并由幼兒扮演小品本學期××學校在周末，幾名幼兒到講河邊釣魚玩，有兩名幼兒不慎溺水死亡。這個悲慘的事實告訴我們了什么?這幾個同學違反了哪些安全規則?我們應如何遵守安全規則。

　　（1）議一議：

　　這幾個小朋友違反了哪些安全規則？

　　我們應如何遵守安全規則？

　　（2）把小朋友的錯誤糾正過來。

　　（3）由這個事實談談我們的心得體會。

　　（三）、說一說說說日常生活中應該怎么防范溺水事故的發生。

　　三、小結：

　　（1）通過這節課的學習,你懂得了什么？

　　（2）教師小結：人的生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望你們通過這節課的學習，學會珍惜生命，養成自覺遵守溺水安全原則的好習慣。

幼兒園的教育教案集錦 篇11

　　目標：

　　1.能夠大膽地根據聲音、表情圖表達自己的情緒體驗。

　　2.知道笑和哭是表達情感的一種方式。

　　3.學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。

　　4.培養良好的衛生習慣。

　　準備：

　　錄音機，笑聲、哭聲磁帶;表情圖1幅。

　　過程：

　　1.請幼兒聽錄音，進行聯想。

　　(1) 這是什么聲音?(笑聲)

　　(2) 猜猜看，他為什么會笑?

　　2.觀察笑的表情，引導幼兒表述自己笑的情緒體驗。

　　(1) 人笑的時候，眼睛和嘴巴是什么樣子的?

　　(2) 你什么時候會高興地笑?

　　3.聽錄音機播放哭發聲音，觀察哭的表情，體驗自己哭的情緒體驗。(形式同前)

　　4.出示表情圖，請幼兒對照一下不同情緒時臉部的表情。

　　教學反思：

　　我們每個人都會笑和哭，高興、快樂的事會讓我們笑，難過、害怕的事會讓我們哭，特別想哭的.時候是可以哭一會兒的，但是如果遇到了很麻煩、很難過的事，應該請爸爸媽媽和教師幫助你。笑有利于身體健康。

　　小百科：寶寶是比兒童小的孩子，是爸媽或家人對嬰兒或幼兒的昵稱。孩子對于父母來說，都是寶貴的。古時候，父母有了孩子之后都是如獲珍寶。在父母眼里，孩子都是寶貝。孩子的稱呼是不分年齡的大小 只要父母在 你永遠都是他的孩子。另外，隨著時間的發展，在當代，寶寶的含義逐漸發生了擴展。如在男朋友對女朋友想表達情意綿綿的愛意時，常常使用寶寶稱呼，表達女朋友有對他而言是如獲至寶一樣。

幼兒園的教育教案集錦 篇12

　　第一節幼兒園教育的目標

　　（一）我國幼兒園教育目標是：

　　對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。

　　（二）制訂幼兒園教育目標的依據

　　1、社會要求

　　2、幼兒身心發展特點及規律

　　之所以把“身體”放到了第一位，是因為，在幼兒階段，身體的正常發育和機能的健全發展較以后各年齡階段更為重要的緣故。

　　（三）幼兒園教育目標的層次結構

　　幼兒園教育目標的金字塔結構

　　1、教育目的：它是我國各級各類教育的總目標，是金字塔的頂端。

　　2、幼兒園教育的目標，即幼兒教育階段目標。

　　3、各個幼兒園具體的教育目標。

　　（四）制訂幼兒園具體教育目標時應該主義的問題。

　　1、教育目標分解的方法要恰當。

　　各個幼兒園可以根據實際情況，采用不同的分解方法。

　　按時間的范圍劃分：學年、學期、一月或一周、單元

　　按教育目標指導的范圍劃分：本園、班級、活動組、個體

　　2、教育目標的涵蓋要全面。

　　包括幼兒全面發展的各個方面和每個方面的全部內容。

　　（五）幼兒教師是實現教育目標的重要保證。

　　第二節幼兒園的任務

　　案例

　　陳述~~~~

　　“我”的小日記

　　一、幼兒園的雙重任務。

　　（一）幼兒園對幼兒實施保育和教育

　　現在很多年輕人購房時考慮的一個重要因素是小區內有沒有配套幼兒園

　　一、幼兒園的雙重任務。

　　（二）幼兒園為家長工作、學習提供便利條件。

　　一、幼兒園的雙重任務。

　　（一）幼兒園對幼兒實施保育和教育

　　（二）幼兒園為家長工作、學習提供便利條件。

　　二、新時期幼兒園雙重任務的特點

　　（一）對幼兒身心素質的培養提出了更高的要求

　　（二）為家長服務的范圍不斷擴大

　　（三）家長對幼兒教育的認識不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質量。

　　一、尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則

　　（一）尊重兒童的人格尊嚴。

　　（二）保障兒童的合法權益

　　教育故事

　　謝子誼與“電視機”

　　（一）尊重兒童的人格尊嚴。

　　好的老師尊重兒童的人格尊嚴，尊重兒童的思想感情、興趣、愛好、要求、愿望、自尊心等。

　　你聽說過或看到過在幼兒園有哪些不尊重兒童人格尊嚴的事情？

　　不尊重兒童的人格尊嚴對兒童的發展有哪些負面影響？？？

　　教師如果隨意苛斥、責備、懲罰兒童，讓兒童常常感受到委屈、羞辱，他們便會認為自己是無能的，被人看不起的，從而喪失基本的自尊與自信，消極的觀念一旦形成，將會影響兒童終身發展。

　　（二）保障兒童的合法權益

　　某幼兒園是一個示范性的幼兒園，經常各種各樣的公開接待課。該幼兒園的李老師是一位經驗豐富的老教師，每次上公開課時，她都會挑選出一些能說會道，聰明可愛的孩子，而將另外一些她認為不太聰明的孩子留在教室里。

　　討論：你覺得這位教師的做法合適嗎？為什么？

　　你認為兒童有哪些合法權益？

　　保障兒童的合法權利

　　生存權、受教育權、受撫養權、發展權、游戲權等等

　　二、促進兒童全面發展的原則p50

　　（一）兒童的發展是整體的發展而不是片面的發展。

　　德、智、體、美全面發展

　　（二）兒童的發展應是協調的發展

　　身體機能、心理機能、生理心理、個體與社會

　　（三）兒童的發展是有個性的發展

　　廣東的某個幼兒園的某個大班是一個以識字、珠心算為特色的，該班級每周的教學計劃大致如下：

　　分析討論：你贊同這樣的教學安排嗎？為什么？

　　結論：

　　教學計劃應能促進幼兒全面發展

　　三、面向全面，重視個別差異的原則

　　1、教育要促進每個兒童的發展。

　　2、教育要促進每個兒童在原有基礎上的發展

　　3、多種組織形式促進兒童發展。

　　在教育中靈活使用集體、小組、個別的教育組織形式。面向全體與照顧個別差異應在各種組織形式活動中統一實現。

　　四、充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則

　　五、保教結合原則

　　1、保育和教育是幼兒園兩大方面的工作。

　　2、保育和教育工作互相聯系、互相滲透。

　　3、保育和教育是在同一過程中實現的

　　在幼兒園，如果你問孩子們：“我們現在玩游戲好不好？”，他們肯定會歡呼：“好”，這時候，孩子們的情緒高漲，激動無比。很多幼兒園下午沒有教學活動，每個下午幼兒都是在游戲中度過的。

　　分析討論：孩子們真的那么喜歡玩游戲嗎？為什么？

　　你在幼兒園見過幼兒玩哪些游戲？

　　六、以游戲為基本活動的原則

　　游戲是幼兒園的基本活動。

　　基本活動指，在人生某階段，出現頻率最高，對人生存發展最有價值，最適合那一年齡段的活動。

　　對幼兒來說，游戲就是他們的基本活動。

　　六、以游戲為基本活動的原則

　　（一）重視幼兒的自發性游戲

　　提供足夠的時間、空間和材料讓幼兒開展自發性游戲

　　（二）充分利用游戲形式組織幼兒園的各類教育活動

　　（三）滿足幼兒對多種游戲的需要

　　各個幼兒對游戲的需要不同，而且每個幼兒對游戲的需求隨年齡增長，知識面擴大而增加。

　　七、教育的活動性和活動的多樣性原則（寓教于活動中）

　　輝輝的植物

　　（一）教育活動性

　　1、活動是幼兒發展的基礎和源泉。

　　2、幼兒需要通過活動去接觸各種事物和現象，與人交往，實際操作物體，才能逐步積累經驗，獲得真知。

　　（二）教育活動多樣性

　　星期8小鎮

　　適合3—13歲孩子，共涉及8個領域、50個行業、70種社會角色，能鍛煉各種能力：動手能力、統籌協調能力、團隊合作精神、與他人相處、抗挫折能力。

幼兒園的教育教案集錦 篇13

　　【活動目標】

　　1、知道白開水是兒童最佳的飲品。

　　2、鼓勵幼兒多喝白開水，促進身體健康。

　　【活動準備】

　　電腦、搜集短片(世界各地、生命之源-水)圖片、紙、筆。

　　【活動過程】

　　(一)欣賞短片世界各地

　　師：你們看到短片中各地區和各民族的人們都喜歡喝什么飲品

　　幼：蒙古人-奶茶，藏族-青稞酒、酥油茶，西方人-咖啡、可樂、啤酒，東方人-茶

　　師：你們最喜歡喝什么?

　　幼：果汁、可樂、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆漿、酸奶....

　　(二)白開水，益處大

　　師：戶外活動和劇烈活動后會出很多汗，應該喝什么?

　　幼：喝白開水

　　師：讓幼兒了解為什么喝白開水?請幼兒再次欣賞短片："生命之源-水"

　　教師小結

　　A：白開水含有豐富的礦物質

　　B：能幫助人身體進行代謝

　　C：白開水也是一種營養素

　　鼓勵幼兒日常多喝白開水促進身體健康

　　延伸活動：利用幼兒自制飲水記錄表，每周五評比喝水標兵

　　【活動自評】

　　幼兒通過觀看短片直觀的了解白開水對人體的好處，在兩次游戲后通過對比法，由第一次喝水30%人到第二次游戲喝水人數上升到80%，這樣使幼兒進一步了解到白開水對人的益處多。在引導幼兒自制飲水表中，鼓勵幼兒大膽設計并制作，延伸活動中滿足大班幼兒好競爭的意識，提高了幼兒的自我評價能力，培養幼兒能自覺主動進行飲水，使幼兒逐漸從教師的被動提醒督促轉化為一種自覺地行為。

幼兒園的教育教案集錦 篇14

　　一、設計意圖

　　性教育是幼兒人生中最重要的教育，4—5歲的中班幼兒需要教師引導正確認識自己的性別以及自己隱私部位，要培養其良好的性別意識，并且具備清潔隱私部位的意識；其次，中班幼兒雖然已經具備了一定的是非辨別能力，但是他們的社會能力并不完善，需要教師幫助幼兒加強自我保護意識，讓幼兒了解一些自我保護的方法并具備一定的自我保護能力；最后，注重培養幼兒尊重他人，接納他人的情感。

　　二、活動目標

　　認知：初步認識自己的隱私部位。

　　情感：正確認識自己，并懂得尊重他人、接納他人。

　　能力：掌握保護自己隱私部位的方法。

　　三、活動準備

　　1、經驗準備：

　　（1）穿過泳衣。

　　（2）《男孩女孩》兒歌學唱

　　2、物質準備：

　　（1）PPT（含繪本內容）。

　　（2）早教娃娃。

　　四、活動過程（括號內為幼兒可能性回答）

　　1、活動導入

　　師：老師今天要告訴小朋友們介紹一個非常重要的秘密，小朋友們先回憶一下昨天和老師一起做了什么開心的事情呀。（游泳）游泳要穿什么（泳衣）我們為什么要穿泳衣呢？（……）老師今天要告訴你們一個只屬于你們自己的小秘密。

　　2、活動進行

　　師：老師今天帶來了兩個娃娃，小朋友們一起來觀察一下他們有什么不同。（……）

幼兒園的教育教案集錦 篇15

　　中午吃過午飯，我帶著孩子們在種植園地里散步，一陣微風吹來，清新的菜花香撲面而來，讓人神清氣爽。蜜蜂蝴蝶在花中快樂的飛來飛去，告訴人們春天來到了，孩子們追著蝴蝶跑來跑去，格外興奮。看著他們那么高興的樣子，我就讓孩子們解散，自己去玩玩，感受春天帶來的氣息。

　　過了一會兒，看到孩子們已經滿頭大汗了，我就讓他們回到教室，休息一下,準備讓他們午睡了。這時，沈樂言走到我的面前對我說：“張老師，我們要送你一件禮物，已經放在午睡室的桌子上了。”我說：“是嗎？那張老師去看看。”我走了進去，看到桌子上放了好多美麗的仿真鮮花，原來這些仿真鮮花是早上沈老師上課教給孩子們做的。就是這樣一份簡簡單單的禮物，卻讓我特別的高興，這勝過任何一件值錢的東西，因為在這份禮物里包含了孩子對老師的'愛，知道在孩子的心中有老師。沈樂言問我：“張老師你喜歡嗎？”我摸摸她的頭說：“張老師太喜歡了，謝謝你們送老師的禮物，老師會保管好的。”她又說：“我們覺得仿真鮮花很漂亮，所以想把它送給張老師。

　　這是孩子們的勞動成果，也是孩子們的心意，作為老師收到能不高興嗎？所以我想把這份喜悅與大家一起來分享。