《彩虹》幼兒園教案合集（精選12篇）

《彩虹》幼兒園教案合集 篇1

　　活動目標:

　　1.理解故事情節，能用較完整的語言表達自己對作品的理解和感受。

　　2.感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。

　　3.懂得樂于助人是一種永恒的美，愿意盡自己的力量去幫助別人。

　　活動準備:

　　教學ppt《彩虹色的花》,配樂。

　　活動過程:

　　一、導入活動。

　　師:小朋友你們喜歡花嗎?(喜歡)你們都認識哪些花?

　　(桃花、月季花、荷花、玫瑰花、百合花……)

　　師:小朋友認識的花可真多。

　　師:今天老師帶來了一本關于花的故事，你們想不想聽?(想)

　　二、出示繪本《彩虹色的花》，引發幼兒的興趣。

　　1.引導幼兒觀察繪本《彩虹色的花》封面。

　　師:這個繪本封面上的花和我們平時看到的花有什么不一樣?

　　(顏色不一樣)

　　師:都有哪些顏色呢?

　　(有黃色、綠色、藍色、紫色、粉紅色、大紅色)

　　師:這朵花可真漂亮!它有著彩虹般五彩的顏色，這個故事的名字就叫《彩虹色的花》

　　2.教師打開故事《彩虹色的花》第一頁，讓幼兒仔細觀察。

　　師:圖片上有什么?(有很多顏色)讓你想起了什么?(彩虹、花……)

　　彩虹色的花幼兒園中班教案二：

　　設計思路：《彩虹色的花》是一個溫暖、感人的故事，能讓我們的孩子在閱讀的過程中去體會和感受樂于助人的美好精神。而故事曲折的情節也能讓幼兒隨著彩虹色的花的命運一起由喜到悲，由悲轉喜，這對于孩子來說也是一次不尋常的情感體驗。在活動中，我們放手讓他們嘗試自己閱讀，自己去體會和理解故事內容，去表達自己對故事的理解。當然，續編故事的設計對孩子來說也是一次挑戰。

　　活動目標：

　　1、仔細閱讀圖書，在理解的基礎上嘗試續編故事。

　　2、感受故事中彩虹色的花慷慨地幫助別人，和別人分享快樂的美好情感。

　　活動準備：故事繪本每組一本;紙筆若干

　　活動過程：

　　一、觀察封面，引起閱讀興趣

　　書的封面上有什么?(一朵花)這是一朵怎么樣的花?它有幾片花瓣?它有幾種顏色?

　　小結：這是一朵和彩虹一樣有七種顏色的花，它的名字就叫“彩虹色的花”。也是這本書的名字。想不想知道關于這朵花的故事，我們一起來看一看。

　　二、幼兒自由閱讀，初步了解故事

　　(一)閱讀第一幅

　　這是什么季節?你從哪里看出來?太陽為什么瞪著眼睛看著彩虹色的花?猜猜看她有什么愿望?(老師講述第一頁的內容)她的愿望能實現嗎?我們接著往下看。

　　(二)幼兒小組閱讀，講述故事內容

　　1.每組幼兒一本圖書(把結尾部分先封起來)，小組閱讀。

　　2.提示：仔細看一看彩虹色的花用花瓣幫助了哪些動物?分別都用來做什么了?

　　3.交流分享：

　　(1)老師按順序往下翻。

　　(2)幼兒自由選擇介紹彩虹色的花幫助小動物的故事。

　　4.猜一猜，還剩下一片花瓣的花兒最后會怎么樣呢?

　　(1)幼兒大膽地猜測。

　　(2)你希望她最后會怎么樣?

　　5.一起閱讀故事的結尾：最后彩虹色的花怎么樣了?你看到這樣的結果心情怎么樣?

　　三、幼兒續編故事，感受助人為樂的精神

　　1.你喜歡彩虹色的花嗎，為什么?如果你是彩虹色的花，愿意幫助別人嗎?

　　2.看，彩虹色的花又開了，猜猜看，她還會幫助別人嗎?

　　3.幼兒嘗試用繪畫的方式，繼續續編彩虹色的花的故事。(六人一組，每人繪制二幅)

　　4小.組交流分享。

　　彩虹色的花幼兒園中班教案三：

　　活動目標：

　　1.用猜讀、師生共同閱讀的方法理解故事情節，嘗試用適當的語言表達圖片內容。

　　2.欣賞故事中彩虹色的花慷慨幫助別人，和別人分享快樂的美好情感。

　　準備：一本圖書、音樂、自制圖片

　　過程：

　　1.師生問好

　　見到你們真高興，今天我給大家帶來了一本好看的書。

　　2.引導幼兒看封面內容

　　(1)這是什么?你覺得它漂亮嗎?哪里漂亮呢?(引導幼兒說出這朵花有很多顏色，就像天空中的彩虹)

　　(2)出示一朵被折斷的花

　　好看嗎?你們喜歡這朵花嗎?可是老師卻很喜歡這朵花，這朵花很了不起，這是為什么呢?這里面有一個好聽的故事，讓我們一起來看看書吧!

　　3.師生以猜讀、共同閱讀的方法來看書，幫助孩子理解故事情節。

　　(1)這是誰?太陽出來了，昨天還是白雪茫茫的原野上竟然開著一朵花。

　　(2)彩虹色的花見到太陽很高興，它呀想和每個人分享它的快樂。

　　彩虹色的花有一個什么愿望?

　　(3)共同閱讀5個畫面

　　提問：誰走過來了?彩虹色的花會怎么說?小螞蟻遇到了一個困難，你會怎么幫它呢?猜一猜彩虹的花又是怎么幫助它的?(引導孩子看螞蟻把花瓣當小船的畫面)

　　一個很舒服的晴天，又有誰過來了?彩虹色的花又會怎樣問?蜥蜴的表情開心嗎?蜥蜴想要一件漂亮的衣服去參加一個宴會，怎么辦呢?彩虹色的花怎樣幫助它的?

　　(4)以同樣的方法閱讀小老鼠、小鳥、小刺猬的畫面，讓孩子感知小動物們獲得幫助的快樂心情。

　　4.出示小動物圖片，進一步幫助孩子理解故事情節

　　5.彩虹色的花幫助了這么多小動物，可是它自己卻怎樣了呢?

　　6.繼續閱讀畫面，配樂感知彩虹色的花消失了的情景，引導孩子說出難過的心情。

　　7.天空中出現了什么?這些得到彩虹色的花幫助的小動物都來了，他們會想起誰?

　　8.故事猜想：彩虹色的花還會回來嗎?

　　9.再次出示那朵被折斷的花，你現在喜歡它嗎?為什么?

　　10.讓孩子說說在生活中你也會像彩虹色的花一樣去幫助別人嗎?下次老師還想讓你們來畫一畫自己幫助別人的事，把我們的快樂分給大家!

《彩虹》幼兒園教案合集 篇2

　　活動目標:

　　1、 理解彩虹色的花故事情節，嘗試用適當的語言表達圖片內容。

　　2、 感受故事中彩虹色的花慷慨幫助別人、與人分享的美好情感，同時在得到幫助時學會感恩。

　　活動準備:

　　PPT彩虹花

　　活動過程:

　　一、談話導入

　　小朋友們上午好，今天黃老師給小朋友們準備了禮物,你們想知道是什么嗎？我們一起來看一看，出示PPT,一朵彩虹色的花，這個禮物怎么樣,它是什么顏色的,對,因為和彩虹的顏色很像,所以我們叫它彩虹色的花, (出示PPT,一朵枯萎的花)那這朵花怎么樣?你更喜歡那朵花,為什么？其實這是同一朵花,究竟發生了什么事情,讓原來漂亮的花變得枯萎了呢？一起來聽故事《彩虹色的花》。

　　二、講解故事

　　1、播放第4幅幻燈片,講述畫面內容。

　　太陽升起來把原野照得亮亮的“好,今天我一定要把積雪全都融化掉。”。他吃了一驚:昨天還是一片積雪的原野上,竟然開著一朵花。“早安,你是誰?”太陽問。

　　花兒回答說:“早安,我是彩虹色的花。冬天的時候,我一直呆在泥土里,可我再也等不及了。現在終于見到你了,我多高興呀;我想跟每個人分享我的快樂。”

　　提問:“彩虹色的花有個什么樣的愿望,”

　　2、播放第5幅幻燈片

　　故事:過了幾天,好像有誰從花兒的身邊走過。

　　“早安,我是彩虹色的花。你是誰呀,”

　　“我是螞蟻,我現在要去奶奶家。可是,雪融化了,原野中間有一個很大的水洼。我怎么才能過去呢,”

　　“是這樣啊,那你爬上來,摘一片花瓣試試看,說不定能用得上呢。”

　　提問:螞蟻會怎么做呢,小螞蟻順利地過了小水洼,心里會怎樣想?

　　3、播放第7幅幻燈片

　　故事:又過了幾天,一個很舒服的晴天,好像又有誰走過。

　　“你好,我是彩虹色的花,你是誰呀,你為什么那么難過呢,”彩虹色的花問。

　　“我是蜥蜴,今天我要去參加宴會,可是沒有合適的衣服。怎么辦呢,”

　　“哦,也許我的哪一片花瓣會與你的綠色相配。你看呢,”

　　提問:蜥蜴摘了一片什么顏色的花,把它當做了什么,蜥蜴開心嗎,怎樣看出蜥蜴很開心的，表情，蜥蜴應該對花兒說什么,

　　4、播放第9-14幅幻燈片,看圖猜故事

　　當然,除了螞蟻和蜥蜴,還有一些小動物也遇到了麻煩,你來說一說彩虹色的花是怎么幫助小動物的，老鼠、小鳥、刺猬。

　　提問:小動物們遇到困難需要幫助的時候,彩虹色的話心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片片摘下來送給他們。

　　5、播放第16幅幻燈片

　　你覺得它美嗎,為什么不美啊,那她的花瓣到哪里去了,她為什么要把花瓣給這些小動物呢？

　　6、分組體驗,同時體驗幫助與感恩。

　　那彩虹色的花開心嗎,同意的舉手,不同意的舉手,請小朋友分成4組,每組6人,一名幼兒扮演彩虹色的花,另外的幼兒說出自己生活中遇到的困難,并得到彩虹花的幫助。

　　好，黃老師來“采訪”幾位小朋友,

　　1，你遇到過什么困難,現在彩虹色的花幫助你了嗎,你的心情怎么樣,那你要對花說什么？

　　2，你為什么要幫助他,你少了一個花瓣,還開心嗎？

　　小結:雖然彩虹色的花失去了美麗的花瓣,看上去好像沒有之前漂亮了,但它的心靈卻是美麗的;別忘了,它的愿望就是和大家分享快樂。

　　3.可是你看,彩虹色的花為了幫助小朋友,現在花瓣也沒了,怎樣才能變回原來漂亮的彩虹花呢,引導幼兒學會感恩。

　　我們彩虹色的花又回到原來漂亮的樣子了,那故事里彩虹色的花能變回來嗎,

　　6、播放第18-19幅幻燈

　　提問:這朵新生的彩虹色的花還會繼續去幫助別人嗎,花兒會怎樣去幫助別人,

　　三、小結,結束。

　　我們大家都覺得這朵花兒能夠繼續幫助其他的小動物,那,它真是一朵善良的花啊,黃老師希望我們一起把彩虹色的花種在心里,走出教室,去幫助更多需要幫助的人吧。

《彩虹》幼兒園教案合集 篇3

　　繪畫活動：

　　彩虹

　　活動目標：

　　1.在欣賞的基礎上，學習用直線或弧線表現美麗的彩虹。

　　2.大膽使用顏料進行涂畫，感受水粉作畫帶來的快樂。

　　活動準備：

　　彩虹的圖片

　　有過水粉作畫的經驗

　　顏料、白紙、抹布、水粉筆等人手一份

　　幼兒用書

　　活動過程：

　　1.經驗回憶

　　——你見過彩虹嗎?是什么樣子的?有哪幾種顏色?

　　2.彩虹圖片欣賞

　　——圖片上有什么?這些彩虹是什么樣子的?像什么?它有哪幾種顏色?是怎么排列的'?它們有什么不同?我們用手來畫畫它們的樣子。

　　3.討論水粉的使用方法。

　　——認識繪畫工具材料。桌上有什么?有幾種顏色?每個顏色杯中有幾支毛筆?

　　——討論繪畫工具材料的使用方法。

　　從什么地方取自己所需要的水粉筆?怎樣才能使自己的水粉筆上的顏色不滴下來?水粉筆用完以后放到哪里?抹布有什么不用?

　　4.幼兒進行繪畫創作活動。

　　——你想畫一個什么樣的彩虹?有幾種顏色?怎么畫?

　　——老師指導幼兒進行繪畫創作活動。

　　5.作品展示和評價

　　——老師：你看看，你最喜歡誰畫的彩虹?為什么?他用了哪些顏色?他畫的彩虹像什么?

《彩虹》幼兒園教案合集 篇4

　　活動目標：

　　1、根據課件演示傾聽、理解故事內容，知道故事中的“寶貝”的涵義。

　　2、能用“對…來說，寶貝就是…”的句式來回答故事中動物們的寶貝并嘗試描述自己的寶貝。

　　3、體會故事中獾和狐貍之間的寶貝是友情。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5、能分析故事情節，培養想象力。

　　活動準備：

　　繪本插圖制作的PPT課件配以相關的音頻。

　　活動過程：

　　一、游戲導入，激發幼兒興趣。

　　1、師：小朋友，你知道什么是寶貝嗎？

　　（出示獾和狐貍的圖片）

　　2、師：獾和狐貍是一對很要好的好朋友，今天他們也要去找寶貝，我們跟著他們一起去找寶貝吧！我們來看看他們會去哪里找寶貝呢？

　　3、教師講述故事開始，討論彩虹盡頭有什么寶貝。

　　師：我們一起來聽一聽吧！（播放錄音:開始）

　　師：獾和狐貍是怎么說的？你覺得彩虹的盡頭會有什么寶貝呢？

　　師：那就讓我們跟著獾和狐貍一起去彩虹的盡頭看看吧！

　　（評析：通過提問，引導幼兒說說自己理解的寶貝，充分調動幼兒的生活經驗，鼓勵幼兒在集體面前大膽的表述自己對“寶貝”的認識，分享交流對“寶貝”的理解。由此引出跟隨獾和狐貍一起去找他們的寶貝，并在聽聽，學學中，引導幼兒認真傾聽對話并進行復述，鍛煉語言表達能力和傾聽能力，通過情景式的引導，自然的引出故事。）

　　二、欣賞故事書，逐步了解故事內容，探索故事發展。

　　1、 場景一：森林——松鼠。

　　（了解松鼠的寶貝，學說句式。）

　　師：瞧，它們在森林里遇到了誰？（松鼠）它在干什么？

　　師：聽一聽，松鼠在說什么呢？（聽錄音:松鼠1）

　　師：你聽到了什么？能學一學松鼠說話嗎？

　　師：松鼠的寶貝是松果，你知道為什么說松果是它的寶貝呢？

　　師：我們來聽一聽它是怎么說的呢？（聽錄音:松鼠2）

　　教師小結：松鼠過冬需要很多的食物，所以食物對于松鼠來說是最重要的，這是松鼠的寶貝！

　　（評析：出示圖片引導幼兒觀察畫面內容，通過請幼兒傾聽松鼠的話并嘗試一起學習，自然的引出懸念“為什么松鼠說松果是他的寶貝？”并由小松鼠來揭示答案，避免了單一的教師講述，幼兒傾聽的模式，使整個環節具有情境性，充分調動幼兒的興趣和積極性。通過與幼兒一起學說對話，初步學習句式“對…來說，寶貝就是…”）

　　2、 場景二：池塘——鴨媽媽。（了解鴨寶貝，練習句式。）

　　師：瞧，池塘邊有誰？它又會說些什么呢？我們一起來聽一聽！（聽錄音:鴨媽媽1）

　　師：你覺得鴨媽媽在找的寶貝會是什么呢？為什么它是鴨寶貝？

　　師：聽一聽鴨媽媽是怎么說的吧！（錄音:鴨媽媽2）

　　師：鴨媽媽是怎么說的？

　　教師小結：鴨媽媽愛自己的寶寶，所以鴨寶寶是鴨寶貝！

　　（評析：引導幼兒先聽錄音再進行猜測鴨“小寶貝”是誰？鼓勵幼兒大膽的在集體面前進行表述，通過以鴨口吻揭示寶貝就是鴨寶寶，體驗了解因為鴨媽媽愛鴨寶寶，所以鴨寶寶是鴨寶貝，體驗愛的情感。）

　　3、 場景三：山坡——兔子爺爺。（了解兔子爺爺的寶貝，會說句式。）

　　師：瞧，這會兒他們又遇到了誰？兔子爺爺的寶貝會是什么呢？請你和小朋友討論一下！

　　師：我們一起來聽兔子爺爺說說吧！（聽錄音:兔爺爺1）

　　師：什么是回憶？（幼兒自由發言）

　　師：這個答案還是請兔子爺爺來告訴我們吧！（聽錄音:兔爺爺2）

　　師：回憶究竟是什么？為什么兔子爺爺覺得回憶是寶貝？（請幼兒說說兔子爺爺的話）

　　教師小結：對于兔子爺爺來說，寶貝就是它對往事的回憶，比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友……

　　師：小朋友，你肯定也有屬于自己的美好的回憶，誰想來將你的回憶和大家分享一下？

　　（邀請2~3個小朋友說說自己的回憶）

　　（評析：在出示圖片后，引導幼兒自由討論“兔爺爺”的寶貝是什么？給予幼兒自由表達的機會，充分調動幼兒的自主性和想象力，加油幼幼之間的互動，交流彼此的猜測和想法，并給予幼兒在集體面前進行表述的機會。通過由兔爺爺揭示自己的寶貝，自然的引出問題“什么是回憶？”通過兔爺爺的解釋和調動幼兒生活經驗引導幼兒說說自己的美好回憶，具體感知“回憶”這種無形的東西。）

　　4、了解獾和狐貍的寶貝。

　　（出示獾和狐貍開心的畫面）

　　師：瞧，獾和狐貍怎么樣了？你覺得他們找到自己的寶貝了嗎？你是怎么看出來的？

　　師：大家都有自己的寶貝，請你猜猜獾和狐貍的寶貝會是什么呢？我們來聽一聽它們是怎么說的？（聽錄音）

　　師：為什么它們都說自己的好朋友是自己的寶貝呢？

　　教師小結：獾和狐貍的好朋友，它們的寶貝是它們之間的友情。

　　（評析：引入“友情”的概念，通過學說并加以適當的動作，進一步體驗“什么是友情？”。在第二部分中分別出示場景一、二、三，引出獾和狐貍在尋找寶貝的過程中遇到的三個小動物，知道每個小動物都有自己獨特的寶貝,并鼓勵幼兒嘗試學說動物的對話。逐步了解寶貝的含義。并學習句式：對…來說,寶貝就是…）

　　三、完整欣賞故事，拓展幼兒經驗。

　　1、完整欣賞故事，升華故事主題。

　　師：其實這是一個好聽的故事，名字叫做彩虹的盡頭，你們想一起來聽一聽嗎？現在讓我們跟著狐貍和獾一起去尋找它們的寶貝吧。（播放課件，教師講述故事，對話時引導幼兒一起說說）

　　2、學用句式說說自己的寶貝。

　　師：好多小動物都找到了自己的寶貝，這些寶貝當中，有的是看得到摸得到的，像松鼠、鴨寶貝，有的則是看不到摸不到的，像兔爺爺、獾和狐貍的寶貝。老師也有寶貝，對我來說，寶貝就是小朋友。那你們的寶貝是什么呢？

　　（引導幼兒嘗試運用句式說說自己的寶貝）

　　3、討論交流爸爸寶貝。

　　師：松鼠、鴨媽媽、兔子爺爺、獾和狐貍都有自己的寶貝，我們也有寶貝，那我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶他們肯定也有屬于自己的寶貝，你知道他們的寶貝是什么嗎？

　　師：我們來聽聽看，爸爸寶貝到底是什么？ (播放爸爸錄音)

　　教師小結：因為爸爸媽媽、爺爺奶奶愛我們，所以我們是他們的寶貝！

　　師：那你們愛爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎？他們是你們的寶貝嗎？那我們可以對爸爸媽媽說什么做什么呢？

　　（評析：在第二部分幼兒初步了解故事內容的基礎上，一邊觀看課件，一邊完整的傾聽故事，與教師一起學說故事中的對話，解決本活動的重點，并再次為克服難點進行鋪墊。在完整欣賞后，教師對故事中的寶貝進行簡單的總結，使幼兒知道，寶貝中，有的是看得到摸得到的，有的則是看不到摸不到的，鞏固幼兒對于寶貝多樣性的認識。通過老師引導示范，請幼兒用固定句式進行表述，發展語言表達能力。體驗與同伴交流的快樂，在交流中知道自己是爸爸寶貝。體驗愛的情感，并嘗試說說自己能為爸爸媽媽做的事。）

　　活動反思：

　　在本次活動中，生動的課件以及配以相應的對話音頻，很好的吸引幼兒的興趣和注意力，教師以啟發式的提問，引導幼兒觀察、思考、猜測、表述等，讓幼兒在看看、聽聽、說說、學學中，逐步理解故事內容，學習故事中的對話，以及固定句式“對…來說，寶貝就是…”，但是，在引導幼兒理解無形的寶貝“回憶”和“友情”的時候，由于對于這些無形的東西，幼兒無法切實的感知，雖然老師引導幼兒自己來說說自己美好的回憶等，但是在幼兒表述的時候沒有進行強調，未能使幼兒對回憶是美好的有進一步的了解，而對友情更是顯得有點不知所云，因此，教師應在活動中，加強這方面的強調和感知，幫助幼兒理解。

《彩虹》幼兒園教案合集 篇5

　　活動目標

　　1、讓孩子們了解各種自然現象并知道產生彩虹的原因。

　　2、讓孩子們一邊和面一邊制作出五彩的彩虹。

　　活動準備

　　和好的面，顏料，木工膠

　　活動過程

　　[導入]

　　用猜謎語的方式向孩子們介紹彩虹。

　　- 下雨后可以看見我。

　　- 我有七種顏色，我是什么呢?

　　[展開]

　　1、談談彩虹。

　　- 你見過彩虹嗎?

　　- 什么時候看見的彩虹?

　　- 看過彩虹之后你有什么感想?

　　2、說說彩虹的樣子。

　　- 彩虹長什么樣子?

　　(雨停后，空中大量的水珠在太陽光的照射下折射出許多顏色，構成一個半圓形。)

　　- 彩虹都有什么顏色?

　　(紅色，橘黃色，黃色，綠色，藍色，青色，紫色)

　　- 彩虹是怎樣產生的呢?

　　(下雨的話空氣中會有許多水珠，而光有各種顏色，當空氣中的水珠被光照射的`話就會形成彩虹。)

　　3、制作彩虹并研究制作材料。

　　- 如果想要制作出彩虹需要哪些材料呢?

　　- 用和好的面怎樣制作出彩虹呢?

　　4、用和好的面來裝飾出彩虹。

　　① 把面粉用顏料染成7種顏色后，開始和面。

　　② 把面揉成長長地一條，制作出彩虹的形狀。

　　③ 按照天空中彩虹的顏色順序用面粘貼出來。

　　[結尾]

　　1、讓孩子們把做好的彩虹介紹給朋友們。

　　2、總結活動。

　　活動反思

　　此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進行大膽想象、創作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹，需要老師指導和幫助。科學學習要以探究為核心。在整個的探究活動，幼兒經歷了猜想-設計-探究-驗證這個完整的探究式學習過程，教師注意自始至終都以一種啟發者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養學生選擇自己的方式進行表達與交流，幼兒語言不完整，注意對回答適時補充，并善于及時捕捉幼兒隨時閃現的智慧火花，給他們表揚與激勵。

《彩虹》幼兒園教案合集 篇6

　　〖活動目標〗

　　1、對光的色彩有好奇心和濃厚的探索興趣。

　　2、認識太陽光的七種顏色。

　　3、學會一些制造彩虹的方法。

　　4、鍛煉堅持不懈的毅力

　　〖活動準備〗

　　（一）學情分析

　　成都是個多霧少晴的地方。本地的學生能夠從天空中看到雨后彩虹的機會十分少多數學生只在一些媒體上見過彩虹。雖然有一些學生知道一點簡單的光學知識，但能將理論與實際相結合的卻一個都沒有。班上的學生對鮮艷的顏色刺激反應強烈，好奇心很強，對教師布置的找彩虹的作業很感興趣，也很積極地去行動。但由于缺乏知識經驗，很多學生在第一次尋找時都不知道該從何著手，還是在教師的提示下才逐步有了行動方向。由于動手能力不夠強，學生利用三棱鏡或者用水盆做實驗的成功率很低，需要不斷練習很多次才能有進展。

　　（二）物質資料準備

　　教師：三棱鏡、手電筒、鏡子、水盆、尺子、光碟、肥皂水、吸管、參考書籍與材料。

　　學生：自己找到的能制造出彩虹的用具。

　　〖活動時間〗

　　準備活動時間為1周左右，課內1課時。

　　〖活動過程〗

　　（一）課外活動

　　1、師生在課前共同搜集關于光與彩虹的資料。

　　2、找一找，看一看在什么時候、什么地方會出現彩虹。

　　3、請學生在家里利用現有材料，自己動手試一試，看看怎樣可以制造出彩虹，并把自己找到的好辦法記錄下來。

　　（二）課內活動

　　1、謎語導入。

　　師：同學們，老師給大家出個謎語，大家一起來猜一猜好嗎？

　　雨過天晴白云飄，藍天架起一座橋。

　　紅橙黃綠青藍紫，數數顏色有七道。

　　學生紛紛搶答：彩虹，彩虹。

　　師：答對了！真聰明！今天，我們就一起來跟彩虹玩一玩。

　　板書：彩虹。

　　2、實驗。

　　（1）教師演示。

　　師：老師把彩虹帶到教室里來了，我們一起把它請出來好不好？

　　教師利用三棱鏡和手電筒在教室的墻上做光的折射實驗，讓彩虹出現在墻上。為了照顧全體學生，讓大家都能看清楚，教師選擇了在教室的不同地方做實驗。

　　師：彩虹好看嗎？我們來數一數，看彩虹有哪幾種顏色，是怎么排列的。

　　學生們看到他們喜歡的彩虹能夠聽教師的話出現在教室的墻上，還能說去哪就去哪，感到很驚訝，也很高興，紛紛伸出手指開始數彩虹的顏色，然后七嘴八舌地回答有七種并報出了顏色的順序。

　　教師根據學生的回答將七種顏色按排列順序寫了出來。

　　師：你都在什么地方看到過彩虹？

　　生1：在游泳池里。

　　生2：夏天下雨過后天空里會出現彩虹。

　　生3：汽油流在水洼里時有彩虹。

　　生4：我在家里幫爺爺澆花的時候看到了彩虹。

　　……

　　（2）實踐操作，尋找彩虹。

　　師：同學們平時觀察得真仔細！發現了那么多的地方有彩虹，真是細心的孩子！你們想不想跟彩虹交朋友？

　　生：想。

　　師：那今天我們就自己動手試一試，看看咱們能不能找到彩虹，和它交朋友。

　　教師帶領學生分組嘗試用各種材料來制造彩虹。

　　方法一：吹泡泡。

　　方法二：拿著尺子或筆對著日光燈看。

　　方法三：拿著光碟晃動。

　　方法四：同組的學生互相配合著用鏡子和水盆制造彩虹。

　　方法五：用噴水壺對著有陽光的墻角噴水霧。

　　……

　　教室里熱鬧起來，氣氛達到了白熱化，學生們在小組長的帶領下玩得不亦樂乎。找到了彩虹的學生激動得叫教師和其他同學看。有個學生一直找不到彩虹，很著急，組里的同學都放下自己的實驗來幫助他，教師也過去鼓勵他，并幫助他一起找。終于看到了彩虹，大家都很開心。

　　活動完成后，學生們把自己組的桌面和弄臟了的地面收拾整潔，教師對學生們的表現及時給予了肯定和表揚。

　　（3）畫一畫。

　　師：彩虹美不美？把你看到的彩虹畫下來給大家看看好嗎？

　　學生們拿出彩色筆，認真地繪制自己的作品。有好多學生除了畫上彩虹，還畫上了其他各種各樣的景物。有個學生沒帶彩色筆，顯得很難過。立刻有學生主動把筆借給他，教師表揚了主動借筆的學生。

　　（4）成果展示。

　　師：老師發現好多同學剛才用好辦法找到了彩虹，也把美麗的彩虹畫下來了。把你找到的彩虹介紹給同學們，讓大家也和你的彩虹做好朋友。

　　生1：我吹的這個泡泡上面可以看到好多彩虹，它們還會動呢。

　　生2：你們看，用這個噴水壺對著太陽噴水，就看到彩虹了。

　　……

　　上臺展示的學生都很高興。無論展示效果如何，教師對每一位學生的展示都給予了肯定，也讓其余學生用掌聲對他們進行鼓勵。

　　（5）思維拓展。

　　師：剛才在實驗中有同學問老師，彩虹為什么有那么多漂亮的顏色，有沒有小朋友可以幫助他回答這個問題？

　　生1：我知道，那是太陽光的顏色。

　　生2：不對不對，太陽是白色的！

　　一些學生不約而同地說：不對！太陽是紅色的！

　　師：其實那個同學說得是對的，彩虹的顏色真的就是太陽光的顏色。很多學生覺得很困惑，在下面討論起來。教師拿出課前準備好的書籍與資料（《小學生十萬個為什么》、《太陽光的秘密》等）分發到各組。

　　師：這些書里面就有關于彩虹的知識，我們一起去找找答案好嗎？

　　學生積極地翻閱書籍資料并討論起來。

　　生：老師，是不是我們衣服的顏色也是太陽光給的？

　　師：你真會動腦筋！是啊，不僅我們的衣服，大自然里的一切色彩都跟太陽光有關系呢！

　　（三）歸納總結

　　師：今天我們和彩虹一起玩了一節課，請大家說一說你都知道了什么。

　　生1：我知道了太陽光有七種顏色。

　　生2：我知道了肥皂泡上的顏色像彩虹一樣漂亮。

　　生3：我覺得彩虹的顏色很好看，我最喜歡金黃色。

　　……

　　師：同學們今天學到了很多關于太陽光的知識，也和彩虹交上了好朋友。太陽光除了很漂亮外，對人類還很有用呢！課后同學們可以再去找找有關太陽光和彩虹的資料，看看還能發現什么。

　　〖教學反思〗

　　這是一個自然科學探究學習的活動案例。學生們的年齡特征注定他們會喜歡動手操作的活動。因此無論是課前準備還是課堂上的教學，都始終貫穿著以學生為主體的“快樂學習”宗旨，力求將科學知識的掌握、行為習慣的養成融入到學生的學習實踐當中，不著痕跡地完成教學任務。

　　從完成情況來看，該活動完全遵照學生的年齡特點，貼近學生的生活實際，很好地體現了課程的理念，讓學生們在玩中學，在玩中成長，充分發揮了學生的主觀能動性，達到了預期效果。

　　教師尊重學生的個體差異，給予了每個學生體驗成功喜悅的機會。學生們在活動中除了享受到自己的成功，還學會了要正確看待別人的成績，給予同伴積極正確的評價。同時由于活動中特意加強了學生之間的協調合作，有助于學生合作能力的培養。

《彩虹》幼兒園教案合集 篇7

　　活動目標：

　　仔細觀察畫面，想想說說熊奶奶和小動物的故事。

　　感受朋友間相互關心的快樂。

　　讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　PPT,熊奶奶頭飾，有關圖畫

　　活動過程：

　　1、觀察圖畫，倒入故事

　　今天老師帶來了一個好聽的故事，看看圖畫上有些什么？里面藏著一個好聽的故事，你們想知道嗎？

　　2、講述故事，感情交流

　　熊奶奶怎么了，你從哪里看出來的'？每個人都會生病？生病的時候感覺怎樣？心里想些什么？

　　小結：生病的熊奶奶心情和小朋友說的一樣，非常孤單，非常難過。

　　圖2，圖3，圖4，圖5，,觀察交流，情景表演

　　小結： 你們真會關心人，熊奶奶的病好多了 。

　　3、青蛙的禮物

　　熊奶奶有什么愿望？ 猜猜青蛙大叔回想一個什么辦法來實現熊奶奶的愿望？

　　集體看PPT6、7、8、9、尋找答案

　　他想了個什么辦法？為什么會想到用鮮花造彩虹？

　　圖十，提問：為什么小動物們會很開心？

　　總結：很多時候，如果你對別人好，別人就會對你好，和別人友好相處會很開心、很快樂。

　　課后反思：這節語言活動《鮮花彩虹》，在運用看望繪本教學的基礎上，有添加了小朋友喜歡的動畫故事，題材新穎，幼兒感興趣。不足之處是看望熊奶奶的的過程中，應讓幼兒學說小動物的話，活躍課堂氣氛。并為后面的環節打下伏筆。

　　小百科：花卉，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。

《彩虹》幼兒園教案合集 篇8

　　活動目標：

　　1、熟悉繪本主要內容，理清故事主線。

　　2、通過猜測與尋找，嘗試理解“寶貝” 的多種含義。

　　3、感受生活中的溫情和美好，體驗擁有好朋友的快樂。

　　活動準備：

　　1、《彩虹的盡頭》ppt

　　2、繪本《彩虹的盡頭》幼兒人手一本。

　　活動重點：

　　熟悉繪本主要內容，理清故事主線。

　　活動難點：

　　通過猜測與尋找，嘗試理解“寶貝” 的多種含義。

　　活動過程：

　　一、出示封面導入

　　師：有兩只小動物聽說在彩虹的盡頭藏著寶貝，它們想去尋寶。看看它們是誰呀？（重點認識獾）

　　師：他們會找到什么寶貝呢？

　　2、師小結：亮閃閃的水晶、金光閃閃的金子、銀子（珠寶），這些東西呀，都是寶貝。

　　3。師：那它們有沒有找到寶貝呢？秘密就藏在這本書里，書的名字叫做《彩虹的盡頭》，我們一起打開去看一看，好嗎？

　　二、閱讀繪本內容

　　1、共同閱讀故事開頭部分，引導幼兒猜測故事發展。

　　師：看，它們穿過樹林，看見了誰？

　　師：松鼠對著一堆東西說：哇，我的寶貝，我最美的.寶貝，它的寶貝可能是什么？

　　師：狐貍和獾找到它們要的寶貝了嗎？接下來它們又會遇到誰，會不會找到寶貝呢？就請小朋友自己去看看書吧！

　　三、幼兒自主閱讀，大膽講述自己的想法

　　1、提出閱讀要求

　　師：仔細觀察畫面，看看它們又遇到了誰？找到了什么樣的寶貝？最后有沒有找到屬于它們自己的寶貝？

　　2、幼兒自主閱讀

　　3、師幼交流畫面內容

　　（1）師：剛才，小松鼠的寶貝是什么呢？小松鼠為什么要把橡果當成它的寶貝？

　　幼兒學說小松鼠的語言。

　　（2）師：鴨媽媽的寶貝又是什么呢？鴨媽媽為什么要把小鴨子當成它的寶貝？

　　學說鴨媽媽的語言。你是媽媽的寶貝嗎？

　　（3）師：兔子爺爺的寶貝呢？它為什么要把回憶當成寶貝呢？你有沒有什么寶貴的回憶呢？（幼兒分享自己的回憶）

　　（4）師：獾和狐貍有沒有找到它們的寶貝呢？它們找到的寶貝又是什么？

　　四、完整欣賞繪本

　　師：到底它們的寶貝是什么?我們一起來閱讀這本書吧！

　　師：原來它們的寶貝是什么呀？它們終于發現，原來找寶貝，找寶貝，寶貝就在它們身邊啊！

　　五、情感遷移。

　　1、師：你們有寶貝嗎？是什么東西？為什么是你的寶貝？

　　2、師：那你們有沒有好朋友寶貝？你的好朋友寶貝是誰？和你的好朋友寶貝拉拉手，轉個圈，抱一抱，親一親吧！

　　活動反思：

　　本次活動中，我一開始以“寶貝“引出全文，獾和狐貍尋找寶貝為主線，通過猜一猜，看一看，說一說多種方式幫助幼兒理解“寶貝”的真正涵義。在每段故事中，聯系幼兒的實際經驗，情感遷移，一步一步將物質寶貝提升至情感方面的寶貝，既認識自己，又關注到他人，讓幼兒感受生活中的溫情和美好，體驗擁有好朋友的快樂

《彩虹》幼兒園教案合集 篇9

　　一、活動目標：

　　1、理解故事內容，能大膽表達自己想法。

　　2、能用繪畫作品表達關心同伴之間的美好情感。

　　二、活動準備：

　　PPT，蘋果實物、鮮花實物、牛奶實物

　　重點：理解故事內容，學會說：“我送你，祝你快點好起來”

　　難點：能把自己關心同伴之間美好情感表達在繪畫作品中。

　　三、活動過程：

　　1、談話導入：激發幼兒興趣

　　T：你們以前見過彩虹嗎？在哪見過？（引導法）

　　T：你們說說彩虹是什么顏色的？幼：五顏六色

　　T：這個彩虹藏在一個繪本故事中。

　　2、幫助幼兒理解故事內容并能大膽表達自己想法

　　出示幻燈片一：T：這個故事叫做《兩條彩虹》，你在圖片上看到什么了？（封頁解讀）

　　幼：一個大熊。

　　出示幻燈片二：你們看看熊奶奶躺在床上怎么了？（核心法）幼：生病了

　　教師講述故事：熊奶奶生病了，好心的熊奶奶曾經給小狐貍做了一頂太陽帽，給小白豬做了一個大花環，當然還為別的小動物做了許多好事，現在熊奶奶生病了，怎么不讓大家心理牽掛呢？

　　出示幻燈片三：T：小狐貍和小白豬分別送給熊奶奶什么東西？他們對熊奶奶說了什么？（誘發法）

　　T：如果你是小狐貍或者小白豬你會對熊奶奶說什么呢？（發散法）

　　T：現在黃老師讓小朋友用這個句式：“我送你※※，祝你快點好起來”

　　指重：對于說不上來的幼兒教師采用圖片提示法（出示蘋果、鮮花、牛奶），鼓勵幼兒大膽的說出這句話。

　　出示幻燈片四：T：你們猜猜接下來誰會來呢？呱呱呱

　　幼：小青蛙

　　T：聽一聽熊奶奶和小青蛙都說了些什么？

　　出示幻燈片五：教師講述：小青蛙知道熊奶奶想要彩虹跳著來到熊奶奶窗前空地上種了許多五顏六色的花像彩虹一樣。

　　出示幻燈片六：教師講述：熊奶奶打開窗戶看見天空中真實的彩虹。

　　出示幻燈片七：小白豬、小狐貍和熊奶奶高高興興在像彩虹一樣的花叢中玩了起來。

　　T：這個故事講的是誰？T：幾條彩虹（破題法）

　　T：這兩條彩虹有什么不一樣？（比較法）

　　3、能用繪畫方式表達對同伴之間關愛的.情感。

　　T：今天咱們班有沒來的小朋友，你們發揮自己的想象力畫一條彩虹送上你們的一份關愛。（播放音樂）最后請幼兒說一說自己畫的畫想法。

《彩虹》幼兒園教案合集 篇10

　　活動目標：

　　1、能用手指點畫的方式在塑料瓶上表現彩虹糖。

　　2、感知紅、黃、綠三種顏色，能選擇自己喜歡的顏色作畫。

　　3、愿意參手指加點畫活動，體驗活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、紅色、綠色、黃色顏料、顏料盤、抹布、課前刷成白色的塑料瓶與幼兒人數相等。

　　2、彩虹糖裝在透明的塑料瓶中。

　　3、課前幼兒已洗干凈手。

　　4、幼兒示范瓶。

　　活動過程：

　　一、品嘗糖果，激發幼兒興趣。

　　1、出示糖果。

　　師：看老師的談過罐里裝了什么？

　　2、認認說說彩虹糖的顏色、形狀，感知紅、黃、綠三種顏色以及它的形狀。

　　師：彩虹糖有哪些顏色？它們都是什么形狀的？

　　3、分享彩虹糖，鞏固對顏色的認識。

　　師：現在請小朋友來品嘗一下彩虹糖，請你說說你拿到的彩虹糖是什么顏色的？

　　二、操作活動。

　　1、教師示范。

　　師：彩虹糖吃完了！是什么味道的呀？

　　幼兒：甜甜的。

　　師：看，這也是一個糖果罐，里面有彩虹糖嗎？（教師出示一個白色的塑料瓶）幼兒：沒有。

　　師：那我們請三種顏料寶寶幫忙把這個糖果罐裝滿彩虹糖，好嗎？

　　有哪三種顏色寶寶？（紅、黃、綠顏色）

　　2、教師示范手指點畫彩虹糖。

　　師：伸出食指，壓壓（蘸顏料）點點（點畫）彩虹糖，一顆什么顏色的彩虹糖出來啦？我們再多點幾顆彩虹糖！寶寶來，伸出食指跟我一起畫。

　　師：我們有了許多紅色的彩虹糖，剛剛我們寶寶還吃過什么其他顏色的彩虹糖呢?

　　幼兒：綠色，黃色。

　　師：現在我們來畫一些黃（綠）色的彩虹糖吧！可是我手指上還有紅色的顏料寶寶，怎么辦呢？我們要請誰來幫助我們？（教師拿起抹布提示幼兒）

　　對了我們把沾有顏料的食指在抹布上轉一轉，轉干凈。找到黃色（綠色）顏料寶寶，壓壓，點點，彩虹糖。

　　3、交代要求。

　　師：剛剛老師和小朋友一起在瓶子里畫了許多的彩虹糖，現在，請寶寶們自己來畫彩虹糖了。

　　小椅子不懂，我們寶寶自己走到一個糖果罐面前去畫彩虹糖吧！記住換顏色的.時候先把手指擦干凈。

　　4、幼兒自由進行點畫，教師在旁指導。

　　教師重點指導孩子用食指點畫，鼓勵她們用自己喜歡的顏色點畫，并提醒他們換顏色時先用抹布把手指上的顏料擦干凈。

　　四、作品賞評。

　　1、鼓勵孩子展示自己的作品。

　　師：瓶子里的彩虹糖裝滿了嗎？

　　彩虹糖畫好的小朋友請把它貼到展示板上來，我們一起來欣賞小朋友的彩虹糖了。

　　2、和客人老師分享。

《彩虹》幼兒園教案合集 篇11

　　教材分析：

　　這是一首詩歌，按彩虹從出現到消失的過程，通過人物的對話，描繪了彩虹的美麗，抒發了作者對彩虹的贊美和對大自然的神往之情。全詩共有六個小節。首尾兩節講彩虹的出現、消失。第二到第五小節用對話的形式描寫了小朋友們對彩虹的聯想和想象，形象地抒發了作者熱愛大自然、贊美和贊嘆彩虹美麗的真情實感。

　　教學目標：

　　1、正確、流利的朗讀課文，學習有感情地朗讀。激發對彩虹的贊美之情和對大自然的神往之情。

　　2、熟讀課文，體會彩虹之美，展開想象，體會詩歌的語言美。

　　3、會認13個字，繼續運用多種方法識字。會寫6個字，能按筆順寫字，寫得正確、端正。

　　教學過程：

　　一、圖片激趣，導入新課

　　1、師：同學們，你們見過彩虹嗎？彩虹是什么樣子的？誰來說說？指生匯報。

　　2、師：許老師搜集到一些圖片，想送給大家看看。生欣賞彩虹的圖片。

　　3、師：彩虹美嗎？（美）讓我們一起來學習一首詩歌——《美麗的彩虹》。

　　4、師板書課題，生齊讀課題。

　　5、通過字的演變，教學“虹”。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、師：丁丁冬冬帶著弟弟妹妹，來到草地上，看到了一道美麗的彩虹，他們會說些什么呢？想聽嗎？

　　2、師范讀課文，生指字，聽讀識字。

　　3、生自由讀文，要求：標上小節號，圈畫生字詞。

　　4、指生匯報課文有幾個小節，自學了哪些字詞。師相機提醒較難的字音。

　　5、指生分小節讀文。

　　三、研讀課文，加深理解

　　（一）第一小節：

　　1、師：彩虹什么時候出現？課文中怎么說的？請找出來。指程度較差的二生回答。

　　2、指導朗讀：“高高”

　　3、給“空”組詞。

　　（二）第二小節

　　1、師：看到彩虹出來了，丁丁說了什么？請表現好的同學來回答。

　　2、師指導朗讀：你覺得要強調哪些詞，讀起來比較好聽？

　　3、（指圖）師：丁丁在彩虹橋上看到了什么？

　　4、出示銀河圖：生欣賞圖片，師補充課外知識（銀河在中國古代又稱天河、銀漢、星河、星漢、云漢，是橫跨星空的一條乳白色亮帶，由一千億顆以上的恒星組成。一年四季都可以看到銀河，只不過夏秋之交看到了銀河最明亮壯觀的部分。）

　　5、齊讀第二小節。師：看了這么美的銀河，心情怎么樣？帶著這種心情，讓我們再把這一小節讀一讀。

　　（三）第三小節

　　1、師：冬冬聽到丁丁說得這么好，也忍不住了。她說了什么呢？請一位男生，一位女生來回答。

　　2、師：冬冬是個愛漂亮的小女生，她覺得彩虹像一條？這是一條怎樣的'項鏈？

　　3、猜謎語：一土一田，共字在下面，右邊斜鉤加一撇，別忘帶個點。（戴）

　　4、男女生分開讀。

　　5、仿寫：

　　（1）（指生說）丁丁覺得彩虹像 。冬冬覺得彩虹像。 一座神奇的橋、一條美麗的項鏈。

　　（2）你覺得彩虹像什么？生思考再回答。（你們的想象力很豐富）

　　四、復習鞏固，學寫生字

　　（一）學習生字詞

　　1、認一認，讀一讀

　　第一組詞語：齊讀、指一列開火車

　　第二組詞語：女生讀，選一詞或幾詞造句。

　　第三、四組詞語：齊讀

　　2、比一比：

　　課件呈現單字，生搶答

　　（二）學寫生字

　　1、課件呈現要寫的字。師：你有什么想提醒大家注意的嗎？指生說。

　　2、指生回答。

　　3、師結合字源重點提醒“定”“巨”：定的捺要斜才好看。巨的筆畫筆順要注意。

　　4、生練習書寫生字。

　　5、展評練習。

　　五、總結

　　1、師：同學們，彩虹出現幾分鐘后，便會消失，這節課也很快就要過去了，讓我們把美好的聲音送給彩虹，跟它說再見吧。

　　2、生齊讀詩歌。

　　六、板書：

　　橋、項鏈

　　美麗的彩虹

《彩虹》幼兒園教案合集 篇12

　　設計思路：

　　色彩在幼兒美術中起著非常重要的作用，它可表現出作品的氣氛和幼兒個人對顏色的愛好。同一顏色明暗度之間或不同顏色之間的逐漸過渡作為色彩的一種表現形式，一旦被幼兒理解、掌握、可運用于背景、物體的涂色中，使作品更生動、美觀，從而進一步激發幼兒的美感，對幼兒審美能力的形成和提高起到積極的促進作用。此時幼兒對顏色的審美感，是依賴直覺體驗，大多采用對比明顯的顏色相配。該活動圍繞“彩虹”，用欣賞、討論、選擇等方法展開活動，是為了調動幼兒的各種感官來感受彩虹的'色彩排列，同時引起幼兒嘗試的興趣、通過想象，創造性地表現出美麗的彩虹。

　　活動目標：

　　1、知道彩虹是下雨后出現的自然現象，它是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成的。

　　2、讓幼兒以彩虹為線索進行大膽想像，創作。學習用七種顏色畫出彩虹。

　　3、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、雨后帶幼兒觀察彩虹，“彩虹圖片”

　　2、幼兒用書，紙。

　　3、水彩筆、繪畫紙。

　　活動過程：

　　1、我們都知道夏天是一個多雨的季節，夏天的雨和其他季節的雨有什么不同?”引導幼兒會議討論見過的彩虹。請幼兒說出在什么地方、什么時候見過彩虹?彩虹是什么樣子的?它像什么?請幼兒說出彩虹的顏色，它是由哪些顏色組成的?

　　2、夏天下雨的時候會打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨?

　　3、雷陣雨過后天空會出現什么?是否每次雷陣雨過后都會有彩虹?那么什么情況下會出現彩虹?下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹，對嗎?如果太陽不出來，能看到彩虹嗎?

　　小結：下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過天晴就能看到彩虹。

　　4、觀看彩色圖片。引導幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。

　　5、彩虹寶寶真調皮，喜歡到處找朋友做游戲，它喜歡和誰做游戲?

　　6、教師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫過程。

　　7、請幼兒選擇油畫棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫材料繪出彩虹。

　　8、將彩虹紙剪成云朵布置活動室或引導幼兒畫出彩虹后添畫景物。

　　活動反思：

　　此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進行大膽想象、創作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹，需要老師指導和幫助。科學學習要以探究為核心。在整個的探究活動，幼兒經歷了猜想-設計-探究-驗證這個完整的探究式學習過程，教師注意自始至終都以一種啟發者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養學生選擇自己的方式進行表達與交流，幼兒語言不完整，注意對回答適時補充，并善于及時捕捉幼兒隨時閃現的智慧火花，給他們表揚與激勵。