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幼兒園中班教案《幾何圖形》

發(fā)布時(shí)間:2023-07-15

幼兒園中班教案《幾何圖形》(精選3篇)

幼兒園中班教案《幾何圖形》 篇1

  中班教案《幾何圖形》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒通過情景游戲等活動(dòng),讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,并能想辦法解決問題,引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形,并能按標(biāo)記進(jìn)行分類,培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,快來看看幼兒園中班《幾何圖形》含反思教案吧。

  活動(dòng)目標(biāo):

  一、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形,并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。

  二、通過情景游戲等活動(dòng),讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,并能想辦法解決問題。

  三、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

  四、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)幾何圖形的興趣。

  五、樂于探索、交流與分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。

  2、自制的“小路”,上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”,將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。

  3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標(biāo)記,音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入“撿石頭”,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  1、“小朋友,今天的天氣真好,我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室)

  2、教師提出操作要求:“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭,大家可以挑自己喜歡的撿。”

  3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作,鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。

  4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。

  5、游戲:按標(biāo)記舉“石頭”。

  二、鋪石頭:

  1、“大家撿了那么多漂亮的石頭,我們用它來鋪一條石子路,好嗎?”

  2、幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的'“坑”里。

  3、出現(xiàn)問題:“小石頭沒有了,但是還有坑沒有鋪好,該怎么辦?”

  4、幼兒再次操作。

  5、發(fā)現(xiàn)問題:“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別,是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請個(gè)別幼兒介紹他的方法。

  6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作,用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

  7、教師小結(jié):用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。

  三、踩石頭:

  1、“路鋪平了,我們來玩踩石頭的游戲!”教師介紹玩法:“音樂一響,小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來,音樂一停就立即踩到“石頭”上,并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

  2、游戲重復(fù)2"3次。

  3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角,讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。

  2、讓幼兒回家找一找、想一想,在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形,回園告訴老師,并列出圖表。

  課后反思:

  在幼兒的活動(dòng)過程中,確有許多的知識、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如,那些幼兒無法憑借現(xiàn)有的條件通過探索獲得的經(jīng)驗(yàn),教師要直接給予一些替代性的經(jīng)驗(yàn),當(dāng)出現(xiàn)一些新型復(fù)合材料的時(shí)候,需要給幼兒演示其基本的用法,當(dāng)幼兒出現(xiàn)無法克服的客觀困難的時(shí)候,及時(shí)的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數(shù)學(xué)活動(dòng),我沒有給任何提示,首先讓孩子們自己嘗試,中間稍微介入一下,最后放手讓孩子們變,孩子們的探索有了別樣的成功體驗(yàn)。

幼兒園中班教案《幾何圖形》 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在游戲中,感知平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。

  2、在猜測中,學(xué)習(xí)推理、提問的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  立體圖形的盒子(正方體、長方體[有兩個(gè)正方形]、長方體[全部是長方形]三棱柱),平面圖形(長方形、正方形、三角形),小禮物若干,墊子若干

  活動(dòng)過程

  一、游戲《幾何圖形找朋友》

  1、復(fù)習(xí)幾何圖形名稱

  2、游戲《幾何圖形找朋友》

  玩法:一個(gè)立體圖形找一個(gè)平面圖形做朋友,它們之間要有關(guān)系。找到朋友放在墊子上回到座位上。

  ●第一次游戲

  ----提問:誰和誰是好朋友,它們有什么關(guān)系?

  ●第二次游戲

  ---提問:一個(gè)立體圖形只能有一個(gè)平面圖形做朋友嗎?

  :這些幾何圖形中,有的立體圖形可以找到一個(gè)平面圖形做朋友,有的立體圖形可以找到兩個(gè)平面圖形做朋友。

  二、游戲《猜禮物》

  玩法:禮物藏在幾個(gè)盒子中的某一個(gè)里,不能走上來看,不能用手觸摸。但是你可以問我問題,我只能回答你“是或者不是”。猜對了禮物就歸你。

  規(guī)則:

  1、不能上來看,也不能摸盒子,只能問問題。

  2、我只能回答你“是或者不是”

  ●第一、二次游戲:教師藏禮物

  ----提問:可以怎么問呢?(引導(dǎo)幼兒問:禮物是藏在盒子里嗎?)

  ●第三、四次游戲

  師:這次請一個(gè)小朋友來藏,誰愿意來猜?

  -----提問:哪一個(gè)肯定不是的?

  :立體圖形的罐子上面有平面圖形,只要問問上面有什么平面圖形,就能夠猜到禮物藏在那個(gè)罐子里。

  ●延伸:今天我們試著在三(四)個(gè)罐子中間猜糖果藏在哪?我還有一些禮物,如果藏在更多的罐子里,你能夠用今天的方法猜出它藏在哪里嗎?

  教師通過“猜禮物”這樣一個(gè)游戲設(shè)計(jì),主要將目標(biāo)定位在圖形的認(rèn)知上。我們知道大班幼兒對于大多數(shù)平面圖形或立體圖形基本上都是能夠認(rèn)知和說出圖形名稱的,是不是兒童能夠叫得出這個(gè)幾何圖形的名稱就表明兒童對這個(gè)圖形的特征就有一個(gè)明確的認(rèn)知呢?老師們,讓我們帶著以下兩個(gè)問題,一起來探討吧!

  拋問:

  1、你認(rèn)為教師要幫助兒童對平面圖形和立體圖形之間關(guān)系,加強(qiáng)認(rèn)知重點(diǎn)應(yīng)關(guān)注什么?

  2、如果第二環(huán)節(jié),不用“猜禮物”的提問方式表征圖形之間的關(guān)系,還可以采用怎樣的活動(dòng)形式進(jìn)一步體驗(yàn)圖形之間的關(guān)系?

幼兒園中班教案《幾何圖形》 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征。

  2、發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力。

  3、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的幾何圖形。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。

  2、兒人手一支鉛筆、一個(gè)幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙;每桌幾何圖形若干;擦手毛巾;糨糊。

  3、用的幾何圖形一套(長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)

  教學(xué)過程:

  一、興趣激發(fā):

  1、師:今天,齊請來了一些朋友要來我們班作客,它們是誰呢?(師出示正方形、圓形)問:正方形有什么特點(diǎn)?圓形有什么特點(diǎn)?

  2、咦!有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢?原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀。你們看!它們是誰?(師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)

  3、師:喲!這么多客人,你們看看誰長得和正方形有些象呢?你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友,那跟圓形相象的朋友在哪兒呢?我們也來幫它找找。

  二、興趣體驗(yàn):

  (一)觀察探索1、捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友,但大家都愿意和它一起玩。這會(huì)兒它們玩起了捉迷藏的游戲。

  (1)找圖形并填表格。師巡回指導(dǎo)。

  (2)說一說找到什么圖形有幾個(gè)。師:小朋友真能干,躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。

  (3)說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里?

  (二)趣味游戲1、變魔術(shù)現(xiàn)在齊要請小朋友來當(dāng)魔術(shù)師,用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。

  (1)變魔術(shù)(大圖形變小圖形)(2)問:你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形?

  2、拼圖案師:你們變出這么多的圖形娃娃,今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準(zhǔn)備的圖形拼一幅漂亮的畫當(dāng)作生日禮物送給它們好嗎?

  (1)拼貼(師巡回指導(dǎo))(2)說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。

  三、活動(dòng)結(jié)束:

  哎呀!天快黑了,正方形、圓形娃娃要回家了,我們趕快把禮物送給它們吧!

  四、活動(dòng)延伸:

  在活動(dòng)區(qū)投放幾何圖形,自愿組合幾何圖案。

  活動(dòng)反思:

  大班綜合活動(dòng)《圖形寶寶》的設(shè)計(jì)思路是:大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形,對幾何圖形有著濃厚的'興趣。本活動(dòng)是嘗試將領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合。活動(dòng)以圖形娃娃過生日為主線,通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑,幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望,符合大班的年齡特點(diǎn)。

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