幼兒園教案《跳竹竿》（通用7篇）

幼兒園教案《跳竹竿》 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、利用紙棒進(jìn)行活動，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。

　　2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。

　　3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

　　4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

　　5、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀看過錄像

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　人手一根紙棒（長度為1米）。錄音機(jī)，磁帶。

　　活動過程：

　　1、開始部分：

　　幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

　　反思：

　　活動開始部分設(shè)計(jì)了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)“騎馬”變雙圓——變小圓——合作組合“坐馬車”體現(xiàn)了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

　　2、基本部分：

　　（1）利用紙棒進(jìn)行“一棒多玩”

　　隊(duì)形：兩路縱隊(duì)（見附圖）

　　（2）學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲

　　A、講解游戲玩法

　　隊(duì)形：梯形隊(duì)（見附圖）

　　（3）幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲

　　隊(duì)形：四散

　　（4）對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)（合作、交往方面）

　　隊(duì)形：梯形隊(duì)（見附圖）

　　（5）鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲，師生共同參與。

　　隊(duì)形：四散

　　反思：

　　基本部分中，先鼓勵幼兒利用紙棒進(jìn)行“一物多玩”，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三———四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索（敲擊“竹竿”的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦？等），從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)——再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動、生生互動的不斷調(diào)整的過程，師生雙方共同提升經(jīng)驗(yàn)。最后通過師生共同表演“跳竹竿”，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。

　　3、游戲“叫號接棒”

　　隊(duì)形：四散

　　反思：

　　結(jié)束活動中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量。

幼兒園教案《跳竹竿》 篇2

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　“跳竹竿”是一種民間活動，也是一種傳統(tǒng)體育游戲。它不但姿態(tài)優(yōu)美，富于節(jié)奏，而且氣氛非常歡快熱烈，吸引眾人。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣。”同時(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，在健康領(lǐng)域的動作發(fā)展一項(xiàng)中，明確給出了教育建議：“玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲”，發(fā)展兒童的動作協(xié)調(diào)和靈活性。跳竹竿作為一種傳統(tǒng)民間游戲?qū)τ诖蟀嗟暮⒆觼碚f接觸很少，獲得的經(jīng)驗(yàn)也少，但跳竹竿又需要集體的經(jīng)驗(yàn)。通過集體教學(xué)的方式，讓孩子們習(xí)得跳竹竿的經(jīng)驗(yàn)，了解基本動作，從而發(fā)展孩子的動作協(xié)調(diào)和靈活性。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動作，在跳竹竿舞時(shí)，動作協(xié)調(diào)、合拍。

　　2、在合作游戲中，發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性，激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　3、在學(xué)習(xí)跳竹竿中，體驗(yàn)民間活動竹竿舞的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】幼兒觀看過跳竹竿的視頻、2.5米的竹竿8根，貼紙、硬質(zhì)場地、鼓

　　【活動重、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動作，在跳竹竿舞時(shí)，動作協(xié)調(diào)、合拍。

　　難點(diǎn)：在合作游戲中，發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性，激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　【活動過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：之前在教室里我們欣賞過跳竹竿的視頻，好玩吧！今天我們也來試試看。

　　1、他們是怎樣跳竹竿的呢？（幼兒大膽表達(dá)，有的人在敲竹竿，有的.人跳到里面）

　　2、他們的竹竿是怎么擺放的？

　　小結(jié)：哦，原來是兩根橫著平行擺在下面，兩根豎著擺在上面。

　　二、初步練習(xí)，感知竹竿舞的基本節(jié)奏。

　　1、敲竹竿基本技巧學(xué)習(xí)

　　（1）出示指揮“鼓”

　　現(xiàn)在擺好了，還差敲竹竿的人誒！怎么敲呢？

　　出示鼓，猜猜看這是用來干嘛的？是的，這就是竹竿指揮鼓，就像紅綠燈可以指揮交通一樣。

　　竹竿指揮鼓是用來指揮竹竿敲動的節(jié)奏。

　　敲鼓面表示竹竿打開，敲鼓邊表示竹竿合攏。（圖譜：鼓面——開鼓邊——關(guān)）

　　（2）用手模擬竹竿節(jié)奏

　　（開合開合開開合）問：幾個(gè)開合？幾個(gè)開開合？（完善圖譜）

　　（3）用竹竿敲打練習(xí)（分小組自由練習(xí)，聽到連續(xù)敲鼓聲表示結(jié)束練習(xí)）

　　教師在途中帶領(lǐng)部分幼兒嘗試進(jìn)行跳竹竿。

　　2、跳竹竿“點(diǎn)收”基本步法學(xué)習(xí)

　　（1）配鼓點(diǎn)原地練習(xí)腳步節(jié)奏（點(diǎn)收——點(diǎn)收——點(diǎn)收——點(diǎn)點(diǎn)收）問：幾個(gè)點(diǎn)收？幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)收？

　　剛剛我們是怎么配上腳步的？請幼兒師范（完善圖譜：鼓面——點(diǎn)鼓邊——收）

　　（2）在靜止的竹竿上練習(xí)腳步

　　（3）分小組跳竹竿練習(xí)

　　提出問題：怎樣讓敲竹竿和跳竹竿結(jié)合起來呢？按照指揮鼓的節(jié)奏。

　　怎樣分工？誰做敲竹竿的人，誰做跳竹竿的人。輪流

　　獎勵機(jī)制：共分為兩個(gè)小組，每個(gè)小組6人，每個(gè)人都需要完成兩項(xiàng)任務(wù)，分別是敲竹竿和跳竹竿，所有組員完成后每人可得到一個(gè)貼紙。但是有時(shí)間限制，以鼓聲為信號。

　　三、闖關(guān)游戲，學(xué)習(xí)合作跳竹竿

　　1、學(xué)習(xí)“跳收”的基本步法

　　配鼓點(diǎn)，教師平地示范（跳收——跳收——跳跳收）

　　師：剛剛你們都得到了絲帶，看來大家都是跳竹竿的高手。不要著急，還有難關(guān)在等著你們！

　　瞧，這個(gè)步法你們能在竹竿上跳出來嗎？

　　那趕緊分小組試試，成功后就可以得到第二條絲帶。

　　哇，都過關(guān)啦！我們一起來看一看。

　　2、學(xué)習(xí)合作跳竹竿。

　　師：擺放竹竿，兩橫六縱。提問：剛剛你們是兩組，現(xiàn)在變成在一組，這樣擺放又怎樣跳過？

　　（1）竹竿是靜止的

　　（2）竹竿敲起來

　　敲竹竿的配合；整體的配合

　　3、集體表演

　　邀請同伴、老師參加。

　　小朋友們，今天玩得開心嗎？竹竿舞還有很多種節(jié)奏和跳法，我們一起去收集，下一次再一起學(xué)習(xí)。

幼兒園教案《跳竹竿》 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試練習(xí)快速拍手扶竿、轉(zhuǎn)身扶竿、交換跑位扶竿等動作。

　　2、能和同伴一起探索竹竿的玩法，訓(xùn)練快速應(yīng)的'能力。

　　3、愿意與同伴配合共同游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、短小竹竿人手一根。

　　2、長竹竿1根。

　　3、場地布置。

　　活動過程：

　　一、準(zhǔn)備活動

　　幼兒跟隨老師做放松運(yùn)動。

　　二、擊掌扶竿。

　　規(guī)則：每人手扶一根竹竿站立。聽口令擊掌扶竿，擊掌次數(shù)由少變多。

　　擊掌3次后討論怎樣才能擊掌次數(shù)多,而且能扶住竹竿。

　　三、轉(zhuǎn)圈扶竿。

　　規(guī)則：每人手扶一根竹竿站立。聽口令后放手原地轉(zhuǎn)圈扶竿。

　　幼兒嘗試。

　　師：小朋友能不能原地轉(zhuǎn)圈中間加拍手一次后扶竿?幼兒再次嘗試。

　　四、哨兵換崗

　　規(guī)則：幼兒兩人一組對面站立，相距1.5米左右，相互交換位置扶住竹竿，竹竿倒地則失敗。

　　幼兒嘗試，教師巡視，并提出發(fā)現(xiàn)的問題。

　　幼兒討論如何才能獲得成功。

　　再次進(jìn)行嘗試，成功后可以增2人間距離。

　　五、躲避竹竿

　　幼兒圍成一個(gè)圓圈，教師站圈內(nèi)手拿長竹竿。

　　提問：老師要轉(zhuǎn)動竹竿，轉(zhuǎn)到你那要從你那經(jīng)過，小朋友應(yīng)該怎么辦呢?

　　幼兒討論。

　　游戲34次

　　六、整理場地回教室。

幼兒園教案《跳竹竿》 篇4

　　一、 活動名稱：　　 

　　跳竹竿

　　二、 活動目標(biāo)：

　　1.通過參與跳竹竿運(yùn)動，激發(fā)對體育活動的興趣。

　　2.能聽鼓點(diǎn)手腳協(xié)調(diào)的跳竹竿，提高下肢力量和跳躍的能力。

　　3.能主動積極的參加活動，在活動中能遵守規(guī)則。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、鼓、竹竿、音樂磁帶

　　2、幼兒已初步知道傣族人喜歡跳竹竿。

　　四、活動過程:：

　　1.開始部分：

　　（1）隊(duì)列練習(xí) ：

　　一個(gè)大圓走 — 六路縱隊(duì)走 — 開花走 — 小圓走— 六路縱隊(duì)。

　　（2）幼兒自由玩竹竿。

　　“這里有許多的竹竿，你們?nèi)ネ嬉煌姘伞！惫膭钣變捍竽憞L試跳竹竿。

　　2.基本部分。

　　（1）幼兒表演各種玩竹竿的方法

　　“剛才有的小朋友玩竹竿的方法很特別，我們看看他們是怎樣玩的。”幼兒相互學(xué)習(xí)同伴跳竹竿的各種方法。”

　　（2）幼兒聽鼓點(diǎn)，感受鼓點(diǎn)節(jié)奏跳竹竿。

　　“今天大鼓也想和我們玩游戲，我們來聽一聽這個(gè)鼓點(diǎn)的節(jié)奏試著聽著鼓聲去跳竹竿。”幼兒練習(xí)（x x　　x）的節(jié)奏，連續(xù)跳過兩根竹竿。

　　（3）幼兒嘗試聽鼓點(diǎn)跳竹竿的方法。

　　“下面我們就玩?zhèn)�聽鼓點(diǎn)跳竹竿的游戲，注意聽清楚鼓點(diǎn)。”

　　交代游戲規(guī)則：聽鼓聲跳竹竿，鼓聲響開始跳，注意手腳協(xié)調(diào)的跳竹竿。

　　（4）分組練習(xí)2~3次

　　鼓勵幼兒大膽嘗試聽鼓聲跳竹竿，個(gè)別指導(dǎo)能力弱的幼兒。

　　3.結(jié)束部分

　　聽音樂做身體放松運(yùn)動。

幼兒園教案《跳竹竿》 篇5

　　《跳竹竿》這節(jié)課是在新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的一堂新穎的體育課，她讓我們大開眼界，學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，受到了很大的啟發(fā)。

　　開始上課了。老師用她那和藹可親的笑容對同學(xué)們說：“今天，老師帶你們?nèi)ビ瓮嬉粋�(gè)美麗的山寨，那里的山美、歌美、水美、舞美，我們大家可以去領(lǐng)會一下那里的山寨風(fēng)情，好不好。同學(xué)們非常高興的說：“好”！（從這里可以體現(xiàn)出老師并沒有把什么樣的風(fēng)情告訴同學(xué)們，為了是讓同學(xué)們有一種非常神秘的感覺。）

　　這時(shí)老師放出了一段美麗的音樂，同學(xué)們一聽是火車開動前鳴笛的樂曲，這時(shí)，老師告訴同學(xué)們，我們今天就開著“火車”去美麗的黎族山寨，同學(xué)們立刻組成4----5人一組依次排列成開“火車”的對形，準(zhǔn)備出發(fā)。隨著音樂聲的響起，老師作為“火車頭”帶領(lǐng)一節(jié)節(jié)“火車廂”在轟隆轟隆的火車聲中前進(jìn)。翻過一坐坐山嶺，穿過一個(gè)個(gè)山洞，終于來到了美麗的山寨。（這里主要是向同學(xué)們貫穿了實(shí)際生活中的學(xué)習(xí)和游戲，目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分發(fā)揮出來。）

　　來到了山寨，老師和同學(xué)們一起隨著歡快優(yōu)美的音樂進(jìn)行了伸伸腿、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳的各種動作來活動一下自己的筋骨。（別具一格的一套熱身活動就在這不知不覺中完成。）

　　這時(shí)，同學(xué)們按照老師提出的要求，2----4人一組進(jìn)行一個(gè)小游戲，游戲要求，把手中的竹竿直立起來，面對面的站立，一人發(fā)1、2、3的口令，然后同時(shí)從順時(shí)針的方向啟動，進(jìn)行面對面的交換，跑到目的地時(shí)，竹竿不能倒下，而是要握在手中。（這一個(gè)游戲主要是發(fā)展學(xué)生的快速奔跑和快速反應(yīng)能力。）

　　同學(xué)們，我們的游戲做完了，黎族人民最擅長是什么?同學(xué)們回答:“跳竹竿舞”那么讓我們也來學(xué)一學(xué)、跳一跳怎么樣！這時(shí)，老師把同學(xué)們分成4---6人一小組，再排開的“井字”形場地上觀看了老師和同學(xué)的表演。同時(shí)，老師著重給同學(xué)們講解了條竹竿的方法、規(guī)則和節(jié)奏。然后，嚴(yán)老師打開錄音機(jī)，放出了優(yōu)美的“跳竹竿”音樂，讓同學(xué)們分散進(jìn)行了練習(xí)和體驗(yàn)。同學(xué)們認(rèn)真練習(xí)著、體驗(yàn)著，隨著音樂的節(jié)奏跳出了不同的方法、不同的花樣，課堂里呈現(xiàn)出一派歡快的情景，個(gè)個(gè)滿面紅潤，額頭上沁出一顆顆汗珠，學(xué)生們的跳躍能力得到了充分的發(fā)展，身心健康得到了有效的增進(jìn)。（這里充分的體現(xiàn)了師生之間的融洽、親和，更讓學(xué)生體驗(yàn)到了少數(shù)民族體育文化，嘗試了全新的體育活動形式，給課堂憑添了不少的樂趣。） 

　　“同學(xué)們”今天我們在黎族山寨的學(xué)習(xí)、參觀就要結(jié)束了，讓我們一起蕩起雙槳坐上小船，返回我們的校園。同學(xué)們帶著眷念，依依不舍地坐上一條條“小船”在緩緩的《讓我們蕩起雙槳》的樂曲聲中，一堂身心愉悅的體育課就結(jié)束了。（這里主要是利用了“一竿多用”的器材，達(dá)到全面放松身體的目的，真可渭設(shè)計(jì)上進(jìn)行了巧妙的安排。）

　　本課能充分的挖掘教材的內(nèi)涵，把民族傳統(tǒng)的文化引入到體育教學(xué)中，更加貼近了日常生活，營造了一種歡快和諧的情境，讓學(xué)生體會到積極的參與、學(xué)習(xí)和鍛煉的價(jià)值，給了學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的空間，符合新課程改革的學(xué)習(xí)目的，達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。

幼兒園教案《跳竹竿》 篇6

　　〔活動目標(biāo)〕

　　1、學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲，提高彈跳能力。

　　2、進(jìn)行紙棒游戲，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。

　　3、愿意積極想辦法探索紙棒的多種玩法。

　　4、體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足

　　5、增強(qiáng)思維的靈活性。

　　〔活動準(zhǔn)備〕人手一根紙棒、錄音機(jī)等。

　　〔活動過程〕

　　1、“騎馬”進(jìn)入場地。教師帶領(lǐng)幼兒到場地四周進(jìn)行：四散跑、轉(zhuǎn)圈跑等。

　　2、介紹手中的“紙棒”。

　　1）提要求：和伙伴一起玩一玩。

　　2）教師參與活動觀察并個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、介紹游戲“跳竹竿”。

　　1）幼兒每三人為一隊(duì)。

　　2）兩名幼兒分別握住兩根紙棒的兩端蹲下。

　　3）另一名幼兒，在反復(fù)“開合”的口令中跳過紙棒。

　　4、集體游戲：紙棒游戲

　　1）布置場地。幼兒分為四隊(duì)（其中兩隊(duì)拿竹竿），另兩隊(duì)聽口令“騎馬”出發(fā)。

　　2）先越過一排“踩竹竿”，再掉頭回到起點(diǎn)，將“紙馬”給下一名幼兒。

　　3）違規(guī)者重新從起點(diǎn)出發(fā)。

　　5、教師總結(jié)

　　6、放松活動。

幼兒園教案《跳竹竿》 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、利用紙棒進(jìn)行活動，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。

　　2、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀看過錄像物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　人手一根紙棒（長度為1米）。錄音機(jī)，磁帶。

　　活動過程：

　　1、開始部分：

　　幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

　　活動開始部分設(shè)計(jì)了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓——變小圓——合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

　　2、基本部分：

　　隊(duì)形：兩路縱隊(duì)

　　隊(duì)形：梯形隊(duì)

　　（3）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲

　　隊(duì)形：四散

　　隊(duì)形：梯形隊(duì)

　　（5）鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。

　　隊(duì)形：四散

　　反思：

　　基本部分中，先鼓勵幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩"，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三——四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索（敲擊"竹竿"的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦？等），從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)——再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動、生生互動的不斷調(diào)整的過程，師生雙方共同提升經(jīng)驗(yàn)。最后通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。

　　3、游戲"叫號接棒"隊(duì)形：四散反思：

　　結(jié)束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量。

　　活動反思：

　　本次活動主要是通過紙棒學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲，發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)——想辦法解決活動中遇到的困難；體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個(gè)活動充分發(fā)揮紙棒的多功能性，活動開始部分設(shè)計(jì)了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓——變小圓——合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。基本部分中，先讓幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩"，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三——四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的`理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索（敲擊"竹竿"的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦？等），從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)——再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動、生生互動的不斷調(diào)整的過程，通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結(jié)束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量。

　　在活動中，教師與幼兒共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了師生"共同體"的學(xué)習(xí)氛圍，在整個(gè)活動過程中，將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度。如：始終鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在日常的教育教學(xué)活動中堅(jiān)持滲透，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。