幼兒園大班《秋天的圖畫》教案（通用15篇）
幼兒園大班《秋天的圖畫》教案 篇1
教材簡析
《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。
教學理念
《語文課程標準》把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學的目標，教學中我通過創設美好的情境，采用多種手段鼓勵學生自主讀書等手段，讓學生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。
教學目標
1、認識8個生字
2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節。
教學流程
一、談話引用，激發興趣
同學們，你們喜歡秋天嗎？說說為什么喜歡。誰能把昨天我們學過的描寫秋天的詞語說給大家聽呢？這么美麗的秋天，已經有人把它畫下來，現在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫（學生齊讀課題）
評析：（學生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個美好的季節。教師以此為切入點，讓學生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發了他們的學習興趣和欲望）
二、觀察圖畫，了解圖意
（出示掛圖、創設情境）
現在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么？
（果樹上接滿了成熟的果實，在果園旁邊是金黃色的稻田，稻子成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。）
評析：（學生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達出來，既培養了學生看圖說話的能力，又使學生感到秋天發生的變化）
三、讀課文，認讀生字
1、同學們把課文輕聲地讀一遍，要求讀準字音，讀通句子。
誰愿意把課文讀給大家聽（指名讀課文）
2、出示卡片認讀生字
圖、梨、籠、浪、梁、燃、勤、勞
帶拼音讀 去拼音讀 男女生開火車賽讀 （會組詞的組詞，能造個句子更好）
并匯報記法
評析：（在認讀生字過程中，學生通過開火車賽讀，團結合作意識和競爭意識都得到了很好的體現）
四、細讀課文，感悟課文內容
1、用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。
2、結合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的?
3、各小組推選代表匯報，其他同學補充發言。
4、這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎?今天老師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面。
�、�、師范讀、生自由練讀、指名讀，評價后再讀。
�、谀懿荒芗由蟿幼髯x一讀?快想想，加上什么動作呢?
指名學生加動作讀。(指導學生通過動作體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機。)
5、大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰創造出來的?
6、生：勤勞的人們 對勤勞的人們你們想說些什么？
7、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。 （指名讀 、多人讀）
幼兒園大班《秋天的圖畫》教案 篇2
一、揭示課題，初讀課文
板書課題：
秋天的圖畫
讓學生自己讀課文。
二、小組合作認讀生字
直接出示課后我會認中的生字讓學生認讀。不會的可通過蘋果里的拼音或向別人請教來解決。
三、感知課文內容
1、自由讀課文，要求：
把生字讀正確，把句子讀通順。
2、教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。
3、自讀、齊讀課文，要求：
讀得正確、流利。
4、仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？
四、再讀感悟
1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、點撥讀，通過點撥，體會掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會秋天的圖畫色彩的美麗。
4、比賽讀，看誰讀得美。
5、學生選讀：
選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡？
6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、擴展活動
根據本課內容，創編一個秋天的童話。秋天來啦，秋天來啦，山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場
幼兒園大班《秋天的圖畫》教案 篇3
【教學目的】
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文并背誦。
3、在朗讀中體會秋天的美景及作者對勤勞的人們的贊美之情。
【教學重點】
識字、寫字。
【教學難點】
朗讀感悟。
【教學方法】
情境教學及媒體資源播放。
【教學用具】
字卡、詞卡、掛圖、媒體資源(PPT、動畫、視頻)。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
師：昨天我們學了識字(一)，描繪了秋天的圖景，秋天美不美?今天讓我們繼續看看秋天是什么樣子的吧。
二、自讀課文、認讀生字
1、播放媒體資源，學生自讀課文，找出課文中要求認讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，學生認讀：
�、� 教師范讀、學生跟讀、小組輪流讀。
⑵ 學生拼讀，互相糾正。
�、� 教師抽查學生拼讀以上生字。
3、教師講解重要的生字，學生書寫：
⑴ 老師講解重要的生字，幫助學生初步認識這些字的筆畫、筆順、結構、部首。
�、� 學生書寫，教師巡視。
�、� 讓學生到黑板上書寫，其它同學到黑板批改。
第二課時
一、復習課文要求認讀的生字及重要生字的書寫
1、集體拼讀
2、出示生字卡抽查學生的拼讀
3、聽寫重要的生字詞
二、朗讀感悟
1、播放媒體資源PPT，讓學生感受與領悟課文描繪的圖景。
2、教師范讀，學生自由讀，邊讀邊領悟課文中所描繪的秋天的圖畫，并選出自己喜歡的句子。
3、播放媒體資源，進行圖片欣賞，小組討論，談談自己對秋天的感受。
4、小組輪流讀，看哪個小組讀得最有感情，最大聲響亮、標準。
5、學生自讀。
6、比賽背誦全文。
三、小結
今天，我們學習了課文《秋天的圖畫》。作者說秋天很美，就像一幅圖畫。作者為什么這樣說呢?(學生答，教師補充。)秋天就像一幅圖畫，因為它是五顏六色的，很美麗。
除了課文中寫到的秋天美麗的風景，大家仔細想想，你所看到的秋天是什么樣子的，請向同學描繪。
幼兒園大班《秋天的圖畫》教案 篇4
教學目標：
1、學生選一幅或者畫一幅秋天的圖畫，說說圖畫的內容，再寫寫你選的畫或畫的畫。引導學生發現秋天的美，培養學生熱愛秋天，進而熱愛大自然的情感；
2、引導學生仔細觀察秋天的景物，并抓住其特點，提高學生的觀察能力，再用上平時積累的好詞佳句把它寫出來；
3、合理想象，并按照一定的順序把景物寫具體，練習通過景物描寫抒發情感。
學習者分析：
三年級的作文教學是起步教學階段，對于很多三年級的學生而言，寫作文是一件苦惱的事，他們經常不知道作文該寫什么，該如何下筆。我們做教師的看到干巴巴的語言，一篇篇“流水賬”更是頭疼。所以，這就需要我們想法設法引導孩子善于觀察，樂于表達，把學生的習作興趣提高。當然，在課堂上我們也要教會學生學寫作文的一些基本方法，讓他們輕松地寫作，讓寫作文變成一件快樂的事情。
教學重難點：
重點：
引導學生用心地仔細地觀察秋天的景物。
難點：
抓住秋天景物的特點，合理想象，按一定的順序寫。
教學工具
PPT圖片展示
課前準備：
1、學生在生活中尋找秋天，并用自己的畫筆畫一幅秋天的畫。
2、讓學生搜集有關描寫秋天的好詞佳句。
3、老師搜集有關秋天的圖片，制作PPT。
課前談話：
小朋友們，昨天我們已經見過面了，知道了我是（陳老師）。老師昨天去我們班的時候發現我們的陸老師特別熱情，我們的小朋友都特別優秀！今天這堂課陳老師想評評五星好孩子，那怎么評呢？老師喜歡坐得端正的、認真聽講的、積極發言的，并能在課上積累五顆星，做到了這幾點，陳老師就頒給他這個獎，好嗎？
師：小朋友們，現在什么季節了呀？生：秋季師：對，寒露一過，不知不覺已是秋天，老師特別想知道，你們的心目中的秋天是怎樣的？
點評：你們心中的秋天真美！
準備好上課了嗎？上課！
一、導入（20分）
師：古人說：“萬美之中秋為最”，從課前談話中，陳老師仿佛看到了無數個秋的形象。今天老師也帶了很多有關秋天的圖片，下面，讓我們一起來欣賞一下秋天的美景吧。（出示一組秋天的圖片、配樂）
邊出示圖片邊用一個詞形容：
天高云淡大雁南飛層林盡染紅葉似火
落葉紛飛金桂飄香瓜果飄香五谷豐登
師：看了這么多圖片，那你能用上“秋天，真是一個的季節！”說一句話來贊美一下秋天呢？
師：是啊，秋天是美麗的季節，豐收的季節，我們已經看到了它繽紛的色彩，聽見了它美妙的聲音。
二、看圖說話
師：今天，我們要進一步走進秋天，去感受它的美好。有一位小朋友運用手中的畫筆，描繪出了他心中的秋天。
a、老師出示一幅秋景圖，指導觀察。師：觀察一下，看看他圖上畫的是什么地方？有哪些景物？
b、整體感知圖畫內容。指名說圖，圖上畫了什么？你有一雙會觀察的眼睛！還有補充的.么？
c、引導把內容說清楚。請你們再仔細觀察這些景物是什么樣子的呢？
讓孩子抓住顏色、形狀說一說。
記得二年級上冊的。時候，我們學過一篇課文《秋天的圖畫》，我們來看看課文中是怎樣來描寫這些景物的嗎？
出示：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。（課件）
師：誰來給大家讀一讀，其他小朋友仔細聽，思考下它寫的怎樣？說說理由。
點評：你真會思考。
小結：是呀，抓住了事物的顏色、形狀，我們可以展開不同的想象，把它們想成人或物，或者給它們打個比方，運用比喻、擬人的手法（板書）可以使我們描寫的景物更加具體、形象�。ò鍟簩懢唧w）
說一說：發揮你的想象，你還可以怎樣介紹這些景物，先在四人小組內說一說？
點評：你的想象力真強。哇，它都似乎有了生命。紅彤彤的蘋果多可愛呀，那你聞到蘋果散發的香味沒有，還可以怎么說？（相機板書：氣味）
點評：哇，真香�。�
d、引導按順序觀察圖畫，師生共同評價。剛才同學們通過自己的想象，把圖上的景物說得都很美，很具體。那圖上那么多的景物，我們怎樣才能有條理地介紹給大家呢？你有沒有好辦法。生：按順序。（板書：按順序）
哪位小朋友可以試著有順序地講一講呢？
你真了不起，你們聽清楚了嗎，他是按怎樣的順序來介紹的？（相機板書：上——下，近——遠）
陳老師有個小建議，要是用上表示順序的詞就更好了，比如說天空、地面、近處、遠處
誰再來用上這些表示順序的詞，又具體地給大家介紹這幅圖。（你真能干！）
小結：所以說學習按順序來寫的方法，可以使我們的文章更清晰，更有條理！
師：看來小朋友們都能說了，拿出我們昨天發的習作紙，根據自己的圖畫既具體又按一定的順序向同桌說一說。昨天沒畫到的，現在想到的也可以。
指生說。
三、嘗試習作
（10分）
師：看來同學們都有自己的想法了，今天我們就來寫寫秋天的畫，可以寫自己畫的那幅圖，也可以寫老師出示的圖�？梢杂蒙线@些表示順序的詞，并把景物寫具體，你也可以用上你平時積累的詞句。
師：開始動筆，注意第一行空兩格寫，書寫要工整，注意寫字姿勢。（配樂）
四、交流作品、修改
�。�10分）
1、寫好的小朋友可以自己先讀一讀，或在小組內交流、成員之間互評互改。
2、選一篇優秀作品及需改進的作文上臺展示，全班共同欣賞、點評。
�。�1）優秀的，我們來看看他是否寫具體了、按順序來寫了？
抓描寫的優美的詞句表揚，按照了從上到下的順序。
�。�2）沒寫具體的或沒按順序的可以怎樣改？師生共同修改。
如果再叫你畫，你還可以畫什么？
我們再來觀察一下他畫的圖畫，你還可以補充說什么？
3、同桌相互欣賞、修改
4、再次點評剛修改的文章，肯定其成效。
預設2：再請一位優秀的學生上臺讀自己的習作。點評：你把秋天描繪的實在太美了。
五、全課總結
今天我們用手中的筆描繪了心中美麗的秋天，陳老師深深地被你們描繪的美景吸引住了。課后也請大家把習作念給自己的父母或同學聽一聽，讓他們評一評。在教室里我們也可以把我們的習作和圖畫貼出來，創辦一個“秋天的畫”圖文展覽活動，相互交流、學習，好嗎？今天的課就上到這里，謝謝小朋友！
幼兒園大班《秋天的圖畫》教案 篇5
【課前透視】
《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運用比擬的手法，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設問，使我們對創造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。
學生對秋天的山野會有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內課外結合起來引導學生用自己喜歡的方式來表現秋天，培養學生的思維能力和語文實踐能力。
【教學目標設計】
1、知識目標：
掌握本課16個生字，其中8個生字要求會認，8個生字要求會認會寫。
3、能力目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養學生的欣賞能力。
3、情感目標：
體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養學生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現秋天。
【教材內容及重點、難點分析】
《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣�？梢龑W生自主學習，在反復朗讀中欣賞、體會�！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點，要指導學生在理解前文的基礎上反復體味。
【教學對象分析】
學生剛剛升入二年級，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時，應采取各種形式的朗讀，來調動學生的讀書興趣，以達到新大綱提出的“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶”的目標。
【教學策略及教法設計】
根據新課程標準提倡的新理念及本年級教材、學生的特點，我將這節課的教學定位在朗讀訓練上。我在這堂課中創設了多種讀的途徑，進行朗讀訓練。首先是自讀課文、讀準詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。
【教學媒體設計】
1、多媒體課件：
⑴ 教學開始，創設氛圍。
�、啤⊙菔菊n文內容及相應景色。
2、錄音(音樂)，學生畫畫時，創設氛圍，激發學生靈感。
【教學過程設計】
一、課前導入，創設情境
1、導語：
小朋友，你們喜歡秋天嗎？說說你為什么喜歡秋天？
2、課件演示：
秋天的景色。
3、看到了些什么？
二、初讀課文，認讀生字
1、自由讀課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準，句子讀通順，看看課文一共有幾句話。
2、檢查讀書情況（指名讀、分組讀）。
三、精讀課文，欣賞秋天
1、再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀。
2、學生練讀。
3、檢查、欣賞、指導朗讀。（學生讀一句，課件出示相應句子和畫面）
⑴ 課件演示：出示第一句話及山野畫面。
�、啤≌n件演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。
⑶ 課件演示：出示第三句話。
�、取≌n件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面。
4、師生配合讀。
5、學生背誦。
四、擴展課文，歌頌秋天
1、畫秋天。
2、學生上黑板貼畫。
五、品嘗秋天的果實
六、版面設計
黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字，周圍貼上同學們畫的畫。
七、練習設計
1、學生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。
2、制作一個送給秋天的禮物。
幼兒園大班《秋天的圖畫》教案 篇6
【教材簡析】
《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。
【教學理念】
《語文課程標準》把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學的目標，教學中我采用多種手段鼓勵學生自主地讀書，讓學生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。
【教學目標】
1、認8個生字。
2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節。
【教學流程】
一、談話引用，激發興趣
同學們，你們喜歡秋天嗎？說說為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經有人把它畫下來，現在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫（學生齊讀課題）。
學生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個美好的季節。教師以此為切入點，讓學生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發了他們的學習興趣和欲望 。
二、觀察圖畫，了解圖意
�。ǔ鍪菊n件、創設情境）。
現在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么？
（果樹上接滿了成熟的果實，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。）
學生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達出來，既培養了學生看圖說話的能力，又使學生感到秋天發生的變化。
三、讀課文，認讀生字
1、同學們把課文輕聲地讀以便，要求讀準子音，讀通句子。
誰愿意把課文讀給大家聽（指名讀課文）。
2、出示卡片認讀生字。
圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤 勞
帶拼音讀、去拼音讀、男女生開火車賽讀，并匯報記法。
在認讀生字過程中，學生通過開火車賽讀，團結合作意識和競爭意識和竟爭意識都得到了很好的體現。
四、細讀課文，感悟課文內容
1、教師范讀課文，學生邊聽邊體會秋天的美麗景象。
2、從文中找出你最喜歡的句子練習讀一讀，一會兒讀給大家聽。
誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽？說說你為什么喜歡這句話。
�。ù笃聊唬├鏄鋻炱鸾瘘S的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。
教師范讀、指名讀、齊讀。
誰使秋天變得這么美麗？（勤勞的人們）讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。（指名讀，多人。）
看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好象在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
3、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。
朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它即是理解語言的有效手段，也有助于增強語感。教學時，我采用各種形式的讀，讓學生感受語言、感悟課文內容，在整個閱讀過程中，使學生始終保持主動參與的意識，從而產生真切的情感體驗，喜愛秋天、贊美秋天，學生發自內心去讀這篇課文，真是聲情并茂。
五、擴展活動
通過學習，你認為秋天是一個什么樣的季節？
下面同學用自己喜歡的方式來來表達你對秋天的喜愛、贊美之情。
學生活動。（如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己 的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天。）
展示學生作品，為學生創設展示自我的機會
這種形式新穎的擴展活動，學生積極投入，以自己喜歡的方式，表達自己對秋天的情感，抒發他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時，學生的創造力也得到極大的發揮。
六、全課總結
這節課你都學到了什么？
�。▽W生談收獲。）
幼兒園大班《秋天的圖畫》教案 篇7
教學目的：
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦課文，體會對秋天的景象和勤勞的人民的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式表現秋天。
重點：課文表達的情感的體會。
教學準備：
1、秋天風光音樂片片段。
2、生字詞卡片。
第一課時
課前導語 ：我們剛剛學習了“五谷豐登”、“瓜果飄香”等描寫秋天的優美詞語，今天我們一起去田野、果園欣賞秋天美好的風光吧！
教學過程 ：
一、創設情境
1、直觀感知：播放秋天音樂風光片。
2、師問：欣賞了秋天的風光，你想說什么？
3、同學們說了這么多，那么就讓我們一起談談課文，看看課文是怎樣描寫秋天的。
4、出示課題并朗讀。
二、朗讀并感悟課文。
1、初讀課文。
a、自讀課文，讀通順，讀準字音。
b、開火車，一人讀一句。
2、細讀感知，說說你讀懂了什么內容。
3、品讀理解。
a、請同學們畫出你喜愛的句子，讀一讀。
b、朗讀展示：選你最喜愛的句子讀給大家聽，讀后評議，
c、師引讀課文，感知全篇。
d、再讀入情，練習背誦。
三、課外延伸。
剛才我們讀的是別人的作品，課后我們自己動手創作一幅秋天的圖畫，再配上一句優美的話或一首詩，準備搞一個贊頌秋天的詩畫展。
四、課時作業 。
一、連線。（略）
二、在句子右面加上“？”。
1、秋風把落葉吹到小溪里
2、秋天到了，快去看豐收的圖畫吧
3、誰使秋天這樣美
三、我會讀。
梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
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幼兒園大班《秋天的圖畫》教案 篇8
【課前透視】
《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運用比擬的手法，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中誰使秋天這樣美麗?的設問，使我們對創造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。
學生對秋天的山野會有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內課外結合起來引導學生用自己喜歡的方式來表現秋天，培養學生的思維能力和語文實踐能力。
【教學目標】
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。
【教學重點】
識字、寫字、朗讀感悟課文內容。
【用具準備】
字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
【教學時數】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入
1、演示課件或出示相關內容的風光圖片：
看圖說說這是什么季節?你看到了什么?
教師板書：秋天的圖畫。
(生動形象的畫面，將學生帶入了美麗的秋天，激發學生更多了解秋天的欲望，進而主動參與到學習中來。)
2、啟發談話：
秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進《秋天的圖畫》吧!
板書課題：
秋天的圖畫
(從學生所熟悉的生活進入，加強課內外的聯系，有助于激發學生的學習興趣。)
二、初讀感知
1、自讀：
�、� 自由讀課文，標出課文共有幾句話?
⑵ 指名分句朗讀，讀后評議。
�、� 小組合作讀，要求讀正確。
(自主讀書是一種能力，在培養過程中引導有目的地讀，與人合作地讀，會提高讀書的實效性。)
2、識字：
�、� 出示生字卡片，自由認讀。
⑵ 借助生字卡片，同桌互相檢查讀。
�、� 小老師領讀，愿意當教師的同學到前面用自己喜歡的方式帶同學認讀。
�、� 交流識字經驗：
把自己好的識字記字方法講給同學聽。
�、� 多方式檢查讀。
(多識字有助于學生提早閱讀，但不可加重學生的負擔。在識字過程中鼓勵學生自主識字，合作識字，激發識字的興趣，學習好的識字方法，進而全面提高識字的能力。)
三、朗讀
1、小組內讀，說說自己的感受。
2、尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。
3、比賽讀，看誰讀得正確、流利。
(多種方式地朗讀，激發學生讀書的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進。)
四、寫字
1、列出要寫的字：
麗、燈、波、浪。
學生認讀。
2、觀察生字特點，交流寫時注意的地方。
3、教師示范，學生評價。
4、學生練習，同桌互相評價。
(觀察與分析字形是寫好字的基礎，但由于學生年齡小，這種能力要逐步地加以培養。在此環節中要引導學生敢于發表自己的看法，教師及時給予鼓勵和肯定。)
第二課時
一、復習導入
1、開火車讀生字。
2、選擇喜歡的生字組詞并造句。
二、精讀
1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因。
4、挑戰讀，向你認為讀得好的同學挑戰，看看誰讀得更好。
(教師的范讀為學生提供例子，不能讓學生機械的模仿，應給學生充分讀書的時間，逐步獲得富有個性的朗讀感悟。)
三、誦讀
1、課件出示秋天的畫面，啟發學生談感受。
2、師引讀課文：
秋天來啦，秋天來啦。山野梨樹蘋果稻海高粱誰使秋天這樣美麗
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示：
比一比誰背得有感情。
(背誦是學生對語言積累的重要方式之一，要加強方法的指導，使學生在興趣盎然中完成背誦。)
四、練習
1、出示課后我會讀，多種方式引導學生練習讀。
2、說說句子描寫的畫面。
(閱讀是學生個性化的行為，教學中要尊重學生的獨特閱讀體驗，引導學生讀后說感受，便于學生加深對課文的理解，同時教師也從中了解了學生學習的反饋信息。)
五、拓展
秋天是收獲的季節，我們也搞一個頌秋天作品展，可以像學習伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。
(這是學生展示才能的舞臺，是學生用實踐來體會秋天的美麗，培養了學生綜合素養。)
六、寫字
1、出示要寫的字：
作、字、勞、蘋。
學生認讀。
2、教師范寫，學生觀察。
3、學生練習，同桌評價。
(要加強學生之間寫字互評，取長補短，相互學習，相互提高。)
【教學反思】
《新課標》提倡各學科之間的聯系。課后，讓學生用自己喜歡的方式來表現秋天。例：用畫筆畫秋天，寫描繪秋天的話，收集和秋天有關的詞句、片段等多種形式全方面地了解秋天，贊美秋天，讓學生走進自然，學會綜合運用各種知識和能力，自主學習，合作學習。
幼兒園大班《秋天的圖畫》教案 篇9
學習目標
1.會認8個生字；會寫4個字。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3.用自己喜歡的方式來表現秋天。
學習過程
一、激趣導入，引出學習任務
1.出示課件：秋天到了。
2.說一說，你看到了什么？
3.多美的一幅秋天的圖畫呀!為它配上優美的解說詞好不好？
4.(在大屏幕出示全文，揭示課題)我們先認識一下“圖”。
5.想要配好音，我們得到哪幾點呢？(讀懂課文，把課文讀得有感情。)
二、初讀課文，自主識字、寫字
1.自由朗讀課文。
2.同桌拿出字卡，互相交流識記生字的方法，擴詞說句。
3.小組長可以用游戲的方式檢查本組同學識字情況。
4.師抽讀字卡，全班學生搶讀。(師隨機指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。)
5.生字認得這么棒，相信大家的字一定寫得更漂亮!(課件出示“波、浪、燈、作”)我們今天要寫的這四個字全都是左右結構的字，并且都是左窄右寬。請看老師寫一遍。(師一邊寫，一邊提醒每個字需要注意的地方。)
6.擺好姿勢，大家也來把每個字描一遍，寫一遍吧!
7.展示學生寫的字，師生、生生互相評價。
三、精讀課文，領會感悟
1.用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。
2.結合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？
3.各小組推選代表匯報，其他同學補充發言。
4.這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎？今天老師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面。
(1)師范讀、生自由練讀、指名讀，評價后再讀。
(2)能不能加上動作讀一讀？快想想，加上什么動作呢？
指名學生加動作讀。(指導學生通過動作體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的.勃勃生機。)
5.大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰創造出來的？
6.？生：勤勞的人們 對勤勞的人們你們想說些什么？
7.“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫�！薄罢l使秋天這樣美麗？”這兩句話讀時要注意什么呢？
指導學生讀出秋天來了，人們喜悅的心情以及問號的語氣。
8.有感情地朗讀全文。
四、背誦課文，積累語言
1.我們已經把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了？(生：能)老師卻發現一個問題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的感情發揮，怎么辦呢？(生：把課文背下來)
幼兒園大班《秋天的圖畫》教案 篇10
此文以“秋天”為主題的新選編課文，圖文并茂，語句短小凝練，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創造這一美景的勞動人民。在本文的教學中，我以貼畫為突破口，讓學生通過看圖理解──想象──有感情朗讀這樣一種方法，讓學生學會用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天這么美麗的神奇畫家是誰嗎？”這么一個問句，使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉為尋找創造這一美景的人們。并且以“梨樹、蘋果樹、高粱、稻海會對他們說些什么？”為句式，加深孩子們對勞動者的敬佩感情。
《秋天的圖畫》教學反思
《秋天的圖畫》是二年級上冊第一組教材的第一篇課文，作者運用比擬的手法，通過色彩的搭配，寥寥幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來了。文章語言生動形象，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。
《語文課程標準》指出：閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。
閱讀的過程是把文字信息轉換為生動的表象組合的過程。如果是朗讀，還是一個把無聲語言轉化為有聲語言的過程。這個過程充滿著想象，充滿著不可言喻的情感體驗。對文字的理解，對思想的發掘，在很大程度上需要憑借這個過程來實現。葉圣陶先生說過：“作者胸有境，入境始與親�！毙W生的情感是伴隨著清晰的表象和正確的理解不斷深化的。因此在指導學生朗讀時，可依據語言文字，進行定向引導，展開想象，進入課文所創設的境界借助語言來感受形象，領悟其中的感情。
在本堂課的學習中，我把教學重點放在了這一句話：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把�！痹诮虒W時，我就是采用了個性化教學，沒有過多的講解與分析，而是引領學生通過想象，自讀自悟。
在設計時我充分尊重學生獨特的感受和理解，讓學生自己對課文內容的領悟取代教師的講解分析，讓學生在讀中思考，主張張揚學生的個性，這主要體現在教師以引導來代替指導，新課程中的教師應該重視學生的個性差異，鼓勵他們發展自我思考與自我決定的能力，教學時我讓學生用自己喜歡的方式來讀課文，通過朗讀著重培養了學生的想象力和語言表達能力。
首先我讓學生自由讀，然后想象：你好象看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？學生的腦海中閃現出一幅幅形象的畫面，有的說：“我好像看到糧食水果都豐收了，人們正忙著收獲呢�！庇械恼f“好象看到一盞盞燈籠般的梨子。”有的好象聞到了瓜果的香味，有的好象嘗到了又大又紅的蘋果的香甜，有的仿佛欣賞到金黃的稻子在廣闊的田野上跳起的優美的舞蹈。接著指導朗讀，那么，你能不能把你的感受通過你的朗讀表現出來呢？孩子們的積極性更高了，他們或加動作表演讀，或表情豐富的朗讀，在讀中感悟，在讀中積累，體會秋天豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情。
幼兒園大班《秋天的圖畫》教案 篇11
教學目標
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對秋天地景象和勤勞地人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。
教學重點難點
識字寫字，指導學生寫好含有三點水和草字頭的字；在充分朗讀感悟的基礎上，試著練習背誦課文，學習看圖用自己的話說說秋天。
第一課時
一、談話導入
1、雖然我們看不到北方美麗的秋天，可是有位小朋友把它畫下來了，讓我們南方的小朋友們也能一起欣賞美麗的秋天。
2、板書課題：
1、秋天的圖畫
二、學習生字
1、出示生字卡片，讀準字音。
2、小組交流識字方法。
3、班級交流，給生字找朋友。
4、我是小老師：拿出準備的生字詞語卡片，考考小組（班級）的小朋友，讀得好的請你夸夸他，讀錯了，請你幫幫他。
5、選取幾張卡片考考全班小朋友。
6、出示課文生字詞語，你能用詞語說個句子嗎？
三、初讀課文，了解大意
1、自讀課文，找找共有幾菊話？
2、互讀課文，正音。
3、把你最喜歡的句子畫下來，讀給小組的同學們聽，在說說你為什么喜歡它？
四、指導書寫
1、出示：波和浪，說說這兩個生字朋友有什么相同的地方？
你覺得要怎樣寫漂亮些？
教師范寫，學生練習。
2、小組練習：燈、作、字、麗，比一比哪位小朋友寫得好。
3、出示：蘋和勞，誰能教教老師該怎樣寫？（學生練習）
4、給生字找朋友組詞。
第二課時
一、游戲導入
摘蘋果讀詞語
二、朗讀感悟課文
1、教師范讀課文
2、觀察圖畫，說說畫上畫了什么？
3、找出課文中和畫上的景物相同的句子，讀一讀。
梨樹、蘋果、稻海、高粱都成熟了嗎，你是怎么知道的？
課文用了四個不同的表示動作的詞語，找一找，把它們換一換好嗎，為什么？那你想怎樣讀這句話？
老師像用比喻句來說說它們，比如：一個個梨子像金色的'燈籠。你能像老師這樣說嗎？
誰還能說說其他不同的比喻句？
人字形大雁說了什么？這句話你是怎么想的？
只有勤勞的人們才能畫出來美麗的秋天，我們夸夸他們，那你想怎么讀這句話？
4、你最喜歡哪句話，讀給大家聽聽。
5、誰愿意為大家朗讀課文？（小組練習，班級競賽）
6、課文你會背誦了嗎，試一試？
7、我們一起來背誦課文。
三、擴展
1、小朋友們，我們的學習小伙伴都很喜歡秋天，看他們做了什么來表達對春天的喜歡？
2、那你想怎樣做呢？
3、學生動手做，教師巡視，作品展覽。
幼兒園大班《秋天的圖畫》教案 篇12
活動主題：秋天的圖畫
活動年級：二年級
活動目的：
1、了解北方金秋的主要特征：農作物成熟了，是莊稼收獲的季節。
2、認識家鄉最能體現金秋特點的農作物，知道它的名字，認識它的果實，并能在類似的果實中辨認出來。
3、知道豐收的果實是勞動人民用辛勤的汗水換來的，并從總感悟出：只有付出勞動，才會有所收獲的道理，要熱愛勞動，
4、體驗自然中的快樂，發展想象力、創造力和動手能力，利用豐收的果實，美化自己的生活。
5、引導學生自主策劃秋游，自己畫秋天、寫秋天，并動手利用樹葉等制作書簽、賀卡。
6、培養學生合作學習的習慣，預習的習慣。
活動動員：
稻海翻起金色的波浪，楓林披上火紅的風衣，蒼翠的松柏綠得更加濃郁。秋天是多彩的季節，層林盡染，疊翠流金，景色宜人。蘋果掛滿了枝頭，棉花張開了笑臉，高粱舉起了火炬。秋天是收獲的季節，五谷豐登，瓜果飄香，碩果累累。
秋天，我們感到了“爽”，天高云淡，秋高氣爽，金秋時節，神清氣爽；我們感到了“美”，大雁南飛，山河壯美，春華秋實，勞動創造美。讓我們了解秋天，走進秋天，為這多彩的“秋天”再描上幾筆吧！
活動安排；
根據學生喜好及特長劃分小組，以強帶弱。
1組：畫秋天。2組：寫秋天。3組：秋天山珍。4組：秋天地產。
（為了提高學生自主收集信息、處理信息的能力，教者只作為一個參與者與引導者，適時地進行抽查、點撥、督促，隨時了解學生的探究情況，發現問題及時調控。）
活動過程 ：
一組：畫秋天。
1、觀察秋天的田野、山岡、果園等特點。
2、從書里、網絡上查找有關秋天的景色特點。
3、動手畫秋天。（可用樹葉標本做貼畫）
4、展示臺。（小組內）
二組：寫秋天。
1、觀察秋天的田野、山岡、果園等特點。
2、從書里、網絡上查找有關秋天的景色特點。
3、寫秋天，兒歌等。
4、展示臺。（小組內）
三組：秋天山珍。
1、采集、觀察。
2、問父母。
3、訪問居民。
4、從書里、網絡上查找。
5、整理。
6、展示臺。（小組內）
四組：秋天的地產。
1、采集、觀察。
2、問父母。
3、訪問居民。
4、從書里、網絡上查找。
5、展示臺。（小組內）
活動交流：
展示臺、兒歌、繪畫、演講等。
生甲：我學會了這些生字：宜、色、實、華……
生乙：我學會可這些詞語：表示秋天山林的：層林盡染、疊翠流金……表示秋天收獲的：五谷豐登、瓜果飄香……
生丙：我畫了一幅“秋天的圖畫”
生�。呵锾焓鞘斋@的季節，看，這些是我從山野里采來的（松傘蘑、山里紅、何首烏等）
生戊：我學會可一首關于秋天的兒歌�。ū硌荩�
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幼兒園大班《秋天的圖畫》教案 篇13
教學目標：
1、會認本課8個生字。理解“臉頰、波浪、燃燒、勤勞”等詞的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己的方式表現秋天。
4、仿說句子，積累描寫秋天的句子及短文。
教學重點：將秋天的美麗通過朗讀表現出來。
教學難點：感受體會本文第二句話運用比擬手法的精妙。
教學時間：2課時
第一課時目標：
1、會認本課8個生字。理解“臉頰、波浪、燃燒、勤勞”等詞的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對秋天景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情。
3、仿說句子，會寫生字“ 波、浪”。
第二課時目標：
1、背誦課文，會寫“作”等6個生字。
2、喜歡秋天，愿意用自己的方式表現秋天。
4、閱讀并積累描寫秋天的句子及短文。
第 一 課 時
引課：（點擊課件出示）
涼風瑟瑟，
送走似火的盛夏，
迎來碩果累累的季節。
小草黃了，
樹葉落了，
大雁南飛了。
天空，大海一樣湛藍。
大地，黃金一般燦爛。
師：請大家自己讀大屏幕上的詩，你最喜歡哪些句子？能把它背下來嗎？（生讀背）
師：誰把你最喜歡的句子讀給大家聽一聽？
師：猜一猜，這首詩描寫的是哪一個季節？（恭喜大家，猜對了�。c擊出現最后一句：
這就是收獲的季節，
這就是金色的秋天！
齊讀這句話，齊讀整首詩。
一、導入：
1、師：是啊，小朋友，秋天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著向我們走來了。（點擊）你能從這幅圖中找到秋天嗎？
2、說得多好哇！秋天真的來了�。c擊）秋天來啦，秋天來啦。
�、僬l把這好消息告訴大家？指讀。
�、谧屛覀兙`開笑臉，把這好消息告訴更多的人。（齊讀）
�、圻^渡：這節課，就讓我們一起走進大自然，去欣賞秋天美麗的圖畫。
3、（點擊顯示課題）秋天的圖畫
齊讀課題，能讀得更有味道一些嗎？（評：你們的聲音也讓人陶醉。）
圖美，課文寫得更美。
二、一讀課文，讀通讀順。
1、請大家打開書本，看著課文認真讀一讀，要求做好兩件事：一是邊讀邊標出課文共有幾句話；二是如果遇到不認識的生字該怎么辦？（請教蘋果老師、請教學習伙伴、請教老師），盡量把課文讀通讀順。
2、檢查讀書情況。
�、僮x了課文，這幾個生字會認了嗎？（點擊）
梨 籠 浪 粱 燃 勤 勞自由讀——指讀（評：你的聲音真亮。讀得真好聽。）——齊讀“籠”和“粱”單個讀的時候都讀第二聲，如果組成“燈籠”、“高粱”應該怎樣讀？誰來示范一遍？齊讀。
�、谧x詞：美麗的山野 金黃的燈籠 紅紅的臉頰金色的波浪 燃燒的火把 勤勞的人們。
A、你會讀這些詞組嗎？會讀好嗎？自由練讀。摸摸你的臉頰。
B、指讀，突出哪些詞讀起來會更好聽？
C、齊讀。（這樣讀夠味道，好聽多了！）
三、二讀課文，研析品讀。
1、請大家用心地再讀課文，你認為哪些句子寫得美，用波浪線劃出來，再多讀幾遍。
2、把你認為美的句子讀給同桌小朋友聽一聽。
3、把你認為美的句子讀給全班小朋友聽一聽，讓大家都來分享分享（指3-4名學生）。
4、賞讀句子：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
觀看“稻�！变浵瘢核{天下，是一望無邊的稻田。陣陣秋風吹過，稻子此起彼伏，多像翻滾的海洋。形容云很多的可說“云�！�，花很多的可說“花海”，人很多的可說“人�！�，樹木很多的可說“林�！�。
①我也認為這個句子很美，也想讀，可以嗎？師讀，有意丟掉描寫顏色的詞。
�、谖易x得怎么樣？為什么？
�、勰懵牭梅浅Ｗ屑殹Ｎ野驯硎旧实脑~給讀丟了，可沒有這些詞，我覺得句子也很通順呀？
�、苣氵�知道哪些表示色彩的詞，能用它來說一句話嗎？對呀，色彩不僅使圖畫變得美麗，而且使句子更生動。
⑤可以讓我再試一試嗎？
�、抻袥]有同學讀得比我還好的？（評：你非常自信。真的比我好。）
�、咂鋵嵾@句話開始是這樣寫的：梨樹上有金黃的燈籠，蘋果像紅紅的臉頰，稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把。
�、嘧杂勺x。這兩句話的意思一樣呀。為什么用選這個句子，你知道其中的秘密嗎？（把梨樹、蘋果、高粱等當作人來寫，覺得很生動，讀起來特別美，感覺它們都好像在秋天里歡笑。）
⑨讓我們一起把這句話送給眼前這幅美麗的圖畫吧！剩下動詞讀句子。
5、引讀：誰使秋天這樣美麗？生讀后面的句子。
6、大雁說的對嗎？為什么？
7、讓我們和大雁一起來贊美勤勞的人們吧！（點擊）勤勞的人們，你們真了不起！是你們用自己的雙手畫出秋天——的圖畫。
8、如果你是梨樹、蘋果、稻海或者是高粱，你會對勤勞的人們說些什么呢？請你選一種自己先說一說。匯報說。
9、說得多好��！這真是“一分耕耘，一分收獲”。難怪人們總說秋天是豐收的季節，是收獲的季節。
四、寫“波、浪”。
1、仔細觀察，說說你的發現。
小結：兩個字都是左窄右寬，都是三點水旁。
2、范寫“浪”。
3、生寫生字。
五、總結課文。
同學們，秋天的圖畫很美，創造這圖畫的人更美。下節課我們將用自己的雙手來描繪美麗的秋天。
幼兒園大班《秋天的圖畫》教案 篇14
一、學習目標:
1、認識“圖、梨”等8個生字。會寫“波、浪”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現對秋天的喜愛，能背誦課文。
二、教學準備：
1、多媒體課件、課前學生自畫的秋天的圖畫。
第一課時
一、創設情境導入
1、師：上節課我們學習了“五谷豐登、瓜果飄香”等描寫秋天的優美詞語，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風光。（直觀感知：播放秋天音樂風光片。）
2、引導回顧、表達：欣賞了秋天的風光，你想說什么?
3、總結學生感想，導入 ：秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的。（出示課題并朗讀。猜字謎識“圖”字：一個大鏡框，冬天里面藏。）
二、朗讀感悟
1、初讀感悟。
①自讀課文，要求讀準字音，讀通順。
�、陂_火車，一人讀一句，注意正音。
�、鄹魅水嫵鲎约鹤钕矏鄣木渥臃磸屠首x，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。
�、芾首x展示：選你最喜愛的句子讀給大家聽。聽的同學如果覺得他讀得準確優美，可模仿他的語氣讀一遍。
�、輲熞x課文，感知全篇：秋天來啦，秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻�！吡骸l使秋天這樣美麗……
�、抻枚喾N形式朗讀課后練習中的四句話，要讀出感情。選自己最喜歡的句子來讀，并說說自己為什么喜歡。挑戰讀，看誰讀得美�？蓚�人讀，也可集體讀，不斷挑戰已讀者，最后勝利者為朗讀冠軍。
三、識字教學
�、僮x課文，圈出生字，借助拼音讀準生字。
�、谟貌粠匆舻纳挚ㄆ阑ハ鄼z查讀。
③拿出字卡，小組自學下列生字：籠、浪、粱、燃、勤、勞。重點是讀準音，記住形。
�、懿捎米杂蓡柎鸱绞浇涣髯R字經驗。
⑤總結識字方法，用自編的兒歌幫學生記字形：梨樹是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。
四、玩字卡游戲。
a.師隨意說字音，生按老師所讀順序用字卡搭一座拱橋。
b.小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。
c，抽字讀句：小組成員輪流抽字，抽到后隨即讀出課文中帶有這個字的句子。
五、課后活動:
1、剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課后我們自己動手，創作一幅秋天的圖畫，再給圖畫配上一句優美的話或一首優美的小詩，準備搞一個歌頌秋天的詩畫展。
2.自由組合，贊美秋天
畫畫組：畫秋天；寫作組：寫秋天；表演組：演秋天；歌唱組：唱秋天
第二課時
一、激情導入 ，再讀課文
1、同學們，我們隨著樂曲再讀一讀課文，讓秋天的圖畫再次展現在我們眼前!（配樂，師引讀：教師領——“秋天來啦，秋天來啦”，學生跟——“山野就是……”教師領—“誰使秋天這樣美麗?”學生跟——“看.藍天上的大雁……”）
2、配樂，全班齊讀。課件分別演示出下列畫面：梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁。生看圖找句練朗讀，師借圖指導，直到背誦。
3、看課件“秋天風光圖”自由輕聲背誦。
4、開火車，一人背一句，熟練者獎一個秋天的禮物(梨、蘋果、稻子、高梁、大雁等圖片)。
二、復習詞語
1、看畫面(課件演示)找相應詞卡，并讓小老師帶大家讀：圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。
2、將詞卡貼在黑板上，組織學生分組賽讀；開火車讀；計時搶讀。
3、和同桌一起，看著畫面用自己的話說說秋天的圖畫，并將詞語卡片準確地擺在相應的地方。
三、指導寫字
�、僮中畏治觥⒎秾�。
波、浪：都有三點水，都是左窄右寬的字。
燈、作：左右結構，左窄右寬�！盁簟弊值幕鹱峙浴傲谩弊優椤包c”；“作”字右邊注意上面一橫長，下面兩橫稍短。
字、蘋：上下結構，上短下長。
麗：上面是一長橫，不是兩個短橫。
勞：要與“旁”區分字形。可這樣記：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。
�、趯W生先書空，再描一個，寫一個。
�、劾脤嵨锿队皟x進行寫字展示、評價。
四、拓展活動
�、俸献鹘涣鳎簩W生拿出各自創作的秋天的詩歌和圖畫，小組交流、欣賞。
�、诟鹘M選派代表上臺展示、介紹自己的作品。
⑤推薦有關秋天的讀物課后閱讀。
第三課時
1、組織一次秋天的詩歌（故事）演講會，交流自己對秋天的認識和感受。
2、用自己喜歡的方式制作秋天的禮物。可根據自己的觀察和想像畫秋天，也可以用落葉做書簽，還可以用金黃的玉米粒粘一個“豐”字……
幼兒園大班《秋天的圖畫》教案 篇15
本課是描寫秋天的一篇文章，文美，意更美。朗讀感悟背誦之后，帶領學生模仿寫四季。
首先引導學生觀察，發現本課的結構特點：第一句，呼喚秋天來啦;第二句運用比喻的手法，描寫山野里的景物的樣子;第四、第五句，抓住秋天特有的景物——大雁南飛，來表達對秋天、對勞動那個人民的贊美。
接著，放手讓學生選擇自己喜歡的季節。相同季節的學生自由組合成一組，互相說出、補充本季節里特有的景物，組內交流展示。
然后，小組代表在全班交流、展示，教師相機指導篩選板書出季節里特有的景物，并板書在黑板上。
最后，啟發學生說出本季節里特有的景物特點，學習“高粱舉起燃燒的火把�！钡谋磉_方式，并借鑒。有的學生說的不是很準確，比如：“桃樹掛起粉色的燈籠”，“掛”自用的不是很準確，變引導學生看幻燈片，并結合自己的生活實際來認識，學生便體會到“桃子露出粉紅的臉頰”更好一些�！�
放學的時候，陸陸續續，大家都交上了自己的作品。春、夏、秋、冬各自開花。
二年級的學生，剛剛開始動筆，雖然稚嫩，但“我愿寫”，比“寫出文采”更重要!不急，慢慢來!