小班數學《分一分》幼兒園教案（通用12篇）

小班數學《分一分》幼兒園教案 篇1

　　活動目標：

　　1、體驗時間的寶貴，懂得珍惜時間。

　　2、體會一分鐘的長短，了解時間與生活的關系。

　　3、能圍繞一分鐘大膽表述自己的想法。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：見過鐘能區分時針分針秒針。

　　2、物質準備：鐘、漢字（長、短）、拼圖玩具

　　活動過程：

　　一、發現一分鐘

　　1、討論：每個時鐘的鐘面上都有什么呢？時鐘有什么用？

　　2、：時鐘能告訴我們時間，讓我們遵守時間。

　　二、感受一分鐘

　　1、討論：那么一分鐘我們能夠干些什么？一分鐘到底是長還是短？

　　2、幼兒第一次判斷：幼兒根據自己的體會分別站在"長/短"兩個漢字邊。

　　3、游戲《木頭人》：請幼兒擺一個難度較高的姿勢，堅持一分鐘。

　　4、幼兒第二次判斷：幼兒根據自己的體會分別站在"長/短"兩個漢字邊。

　　5、游戲《拼圖》：請幼兒在一分鐘內完成拼圖，自己完成情況。

　　6、幼兒第三次判斷：請幼兒根據自己的體會分別站在"長短"兩個漢字邊。

　　7、再次討論：一分鐘到底是長還是短呢？

　　8、：一分鐘是不會變的`，不論我們做什么事情，一分鐘還是一分鐘，我們要專注于一分鐘能夠完成一些重要的事情。

　　三、珍惜一分鐘

　　1、幼兒觀看ppt：一分鐘可以做的事情。（一分鐘人可以眨60下眼睛，一分鐘可以寫45個字、一分鐘可以喝一杯水、一分鐘可以讀120個字，一分鐘可以做50個俯臥撐、一分鐘可生產78倆汽車，一分鐘可跑300米，一分鐘可以數300張人民幣，鉛筆廠一分鐘可以制造1600支鉛筆，飛機一分鐘可以飛行18千米。一分鐘全世界誕生259個嬰兒）

　　2、幼兒交流：一分鐘可以做什么？

　　3、：每一個一分鐘我們都不要浪費，我們要學會珍惜時間！

　　活動延伸：

　　1、制定一分鐘記錄表投放在數學區供幼兒記錄；

　　2、組織幼兒進行討論和反思：我們在生活中有哪些浪費時間的行為，如何改正。

小班數學《分一分》幼兒園教案 篇2

　　教學目標

　　1、知識技能。

　　結合具體情境與直觀操作，初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性；能用實際操作的結果表示相應的分數；知道分數各部分的名稱，能正確讀、寫簡單的分數。

　　2、數學思考與問題解決。

　　通過操作、觀察、分析、比較，培養觀察分析能力和動手操作能力，拓展思維；并在討論、交流的過程中，使探究意識、創新意識得到發展。

　　3、情感態度。

　　感受到分數在實際生活中的廣泛應用，感受數學與生活的聯系。

　　重點難點

　　重點：認識分數各部分的名稱，初步掌握簡單分數的寫法和讀法，體會學習分數的必要性。

　　難點：理解分數的意義。

　　教具準備

　　多媒體課件一套。圓形、長方形、正方形的紙。

　　教學過程

　　一、創設情境，導入新課。

　　師：同學們，大家喜歡吃水果嗎？能給大家分享一下你喜歡吃什么水果呢？（學生交流回答）

　　師：今天老師也帶來了一些水果，我們一起去看看吧！（課件出示蘋果圖）

　　師：老師今天決定把4個蘋果獎勵給兩位表現優秀的同學，每個小朋友分幾個才公平呢？大家幫幫老師好嗎？

　　如果老師手里有2個蘋果呢，該怎么分呢？

　　如果老師手里只有1個蘋果，那又該怎么分呢？

　　師：今天我們這節課就來解決分一分中的數學問題。（板書課題）

　　師：（課件演示不平均分的情況）引導學生說出必須是平均分

　　二、探索交流，解決問題。

　　1、你能用什么方式表示一半，認識1/2

　　師：那一半我們可以怎么表示呢？

　　師：請發揮你的想象，大膽創造表示“一半”的方法。

　　請全班的學生在練習本上畫或寫，再請同學上臺用自己的方式表示一半。

　　根據學生畫、寫的情況，全班同學發表自己的看法。

　　師：我們去看看智慧老人是怎么表示一半的？

　　師：（用多媒體配合講解＋的含義展示一半可以用1/2表示，讀作二分之一，1/2是分數﹚請看，把一個蘋果，平均分成2份，其中的1份，就是這個蘋果的1/2，那另外一份呢？

　　師：在這些方法中同學們觀察思考用哪種辦法表示一半更簡單呢？你更喜歡用哪種呢？

　　（學生交流回答）

　　2、涂一涂，進一步體會1/2。

　　師：同學們看教材第67頁中間，可以用不同的方法涂出這些圖形的1/2。

　　﹙學生獨立完成，并匯報）

　　全班展示：說說你是怎么表示1/2的？（指名學生黑板上邊展示邊回答，師適時強調平均分）

　　生：把正方形平均分成兩份，涂其中的一份就是1/2

　　3、進一步認識分數。

　　師：剛才我們認識了1/2這個分數，其實分數還有很多，你能通過折一折、涂一涂，得到其他的分數嗎？

　　﹙學生小組活動，教師巡視，板書收集學生創造的分數）

　　（1）生展示自己得到的分數，正方形折出1/4

　　師：說說你找的分數是多少？表示什么意思？

　　生：我折的是1/4，我將一張正方形紙對折再對折，涂出其中的1份，就是這個正方形的1/4。

　　師：對折兩次，打開后就平均分成了四份，取了其中的……就是它的……

　　師：這是誰的？你找的是多少？（1/4﹚肯定嗎？（指著第二個圖）這又是誰的？你找的是多少？（1/4﹚是嗎？

　　﹙對比黑板上的三幅圖）涂色部分不一樣，都能用1/4表示嗎？為什么？四人一組討論一下。（學生討論并匯報）

　　師：看來，都是把一個正方形平均分成了四份，取了其中的一份，都可以用1/4表示。

　　（2）圓形折出3/8。

　　師：出示圓的折紙和展開圖。演示折紙的方法后，引導學生觀察能得到哪些分數并涂一涂。

　　生：1/8，2/8，3/8……

　　師：總結。平均分成幾份，取其中的幾份就是幾分之幾。

　　﹙3﹚長方形折出4/5。

　　師：利用一個長方形紙片，你能折出4/5嗎？還能折出幾分之幾。

　　生：自由探究活動。

　　2、說分數。

　　師：如果不用折紙，你能說出一個分數嗎？

　　生1：把一個正方形平均分成了8份，如果取了6份，就用6/8表示，如果取了8份，就用8/8表示。

　　生2：把一個正方形平均分成了16份，如果取了1份，就用1/16表示，如果取了8份，就用8/16表示。

　　你在生活中發現了哪些分數？你認為獲取信息的渠道有哪些？（小組交流匯報）

　　生：我在路上見到過……

　　生：我在商場里見到過……

　　生：可以上網查詢。

　　生：看電視，讀報紙，問家長……

　　教師以小組成員的身份作適當的補充。

　　3、小結：我們知道了，把一個物體平均分成幾份，取其中的一份就用幾分之一來表示，取其中的幾份，就用幾分之幾來表示。

　　設計意圖：通過交流生活中的分數，讓學生體驗到數學與生活的聯系。

　　4、認一認，學習分數各部分的名稱及讀寫法。

　　師：像1/2，1/4，3/8……都是今天學習的分數。

　　師：課件演示分數各部分的名稱，學生直觀學習

　　教師小結：一個分數，分數中間的橫線叫分數線，表示平均分，分數線下面的數叫分母，表示平均分的份數，分數線上面的數叫分子，表示取的份數。

　　師：仔細看老師寫一個分數。（板書：3/4﹚發現了嗎？分數是由幾部分組成的？

　　（板書鞏固分數各部分名稱及讀寫法）

　　師小結：在寫分數時，我們先寫分數線，再寫分母，最后寫分子

　　這個數讀作：四分之三。（板書：讀作四分之三）

　　你能用這種方法寫一個你喜歡的分數嗎？（學生個別匯報）

　　師：借助黑板上的分數鞏固分數所表示的意義。（學生交流匯報）

　　師：其實在我們的生活中處處都有分數，你能聯系生活實際，用幾分之幾說一句話嗎？

　　與同桌說一說。

　　三、鞏固應用，內化提高。（進一步理解分數的意義）

　　1、試一試。

　　﹙1﹚出示教材68頁最上三幅圖。

　　①三個圖都表示什么分數？

　　②為什么能表示相同的分數？

　　﹙2﹚教材68頁中間圖。

　　①這四個圖能表示哪些分數？（學生獨立完成后全班展示交流）

　　2、知識拓展。（出示課件智勇大闖關練習，進一步鞏固分數的意義）

　　四、回顧整理，反思提升。

　　師：今天，同學們表現得真棒！想一想，這節課你有哪些收獲？

小班數學《分一分》幼兒園教案 篇3

　　我所執教的“分一分”一課是新教材二年級第二單元中的一個內容。學生已初步認識了乘法，并會計算有關“2、5、4、8”等簡單的乘法。本節課是學生學習除法的初始階段。教材中將除法產生的情境呈現在學生面前：分一分——重復取走相同的數量的物體——可以用同數連減來表示。又可以用乘法來表示。我在尊重新教材編寫意圖的基礎上，主要是通過從動手操作到抽象思維來完成教學任務的。

　　從“分12個草莓、分15個蘋果到分12個桔子”的活動中讓每次的操作活動的層次性分明，從隨意分、到按要求分、從動手操作分到看著實物在腦子里分，使學生有機會在這一系列的活動中，發展數感和數學思考能力，為學生的算法的抽象打下了基礎。

　　接著從“看著桔子想一想，12只桔子，每人分4個，可以分給（  ）個人”，學生在不動手操作的情況下，在腦子里想“4個為一堆，可以分成幾堆”，讓學生的思維從操作層面上升到抽象層面的過渡提供了一定的空間。

　　但是在課堂中由于讓學生復述老師的三句話：“15個蘋果，每5個裝一盤，可以裝幾盤。想：15里有（  ）個5？15里面有3個5。”            太少，所以在后面的反饋中學生掌握新知的面不廣。

小班數學《分一分》幼兒園教案 篇4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒用逐一均分的方法把數量是雙數的物品平均分成兩份，建立數量化等分的概念。

　　2、引導幼兒學習用取多補少的方法將兩份物品的數量變成每份一樣多。

　　3、感受分配的過程，體驗操作的樂趣。

　　4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　活動重點：

　　引導幼兒等分物品，建立數量化等分的概念。

　　活動難點：

　　引導幼兒學習用取多補少的方法將兩份物品的數量變成每份一樣多。

　　活動準備：

　　PPT、幼兒操作卡、圖卡、食物活動過程：

　　一、引導幼兒復習10以內數量的比較。

　　1、故事導入：美麗的森林里有一個"快樂餐廳"，小猴是餐廳里的服務員，餐廳里好吃的食物可多了，小動物們都愛去餐廳里用餐，老師也想去看看，你們想去嗎？

　　2、我們來看看快樂餐廳里都有什么好吃的？（教師出示：6個漢堡、8塊蛋糕、10顆棒棒糖、4包薯條。）3、請幼兒分別數一數每種食物的數量。

　　4、請幼兒比較食物數量的多少，并說一說什么最多，什么最少。

　　二、引導幼兒等分10以內的物品，建立數量化等分的概念。

　　1、小白兔和小灰兔來到餐廳，它們要吃一樣多漢堡，誰也不能多、誰也不能少，怎么分？

　　2、引導幼兒用逐一均分的方法把漢堡平均分成兩份。

　　3、教師小結：在分物體的時候，不但要把物體分完，還要每份分的一樣多，這樣的方法叫平均分。

　　4、請幼兒數一數自己操作卡上的食物卡片有多少，然后把它們平均分成兩份。

　　三、引導幼兒學習用取多補少的方法將兩份物品的數量變成每份一樣多。

　　1、粗心的服務員小猴，把給紅太狼和灰太狼的食物分錯了，我們來看一看錯在哪里？（先數一數兩個盤子里的食物分別有多少，哪個多？哪個少？）2、怎樣才能讓兩個盤子里的食物一樣多？（引導幼兒從比較多的盤子里取出一個，放到比較少的盤子里，再數一數，兩個盤子的食物是不是一樣多。）3、教師小結：原來，我們可以從多的那個盤子里取出一些放在少的那個盤子里，使兩個盤子里的食物一樣多，這樣的方法叫取多補少。

　　4、幼兒操作：用取多補少的辦法把操作卡上兩部分的食物分成一樣多。

　　4、集體驗證幼兒操作結果。

　　四、帶領孩子們分享餐廳里的食物，活動結束。

　　教學反思：

　　在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

小班數學《分一分》幼兒園教案 篇5

　　教學目標：

　　1、初步學會按一定的標準分類，并能在日常生活中初步應用。

　　2、培養整理學習用品和生活用品的習慣。

　　3、經歷數學活動的過程，獲得數學活動的積極體驗。

　　教學重點：

　　讓學生在觀察和分一分活動中認識分類的含義，感受分類的作用。

　　教學難點：

　　初步學會按一定的標準進行分類。

　　課前準備：

　　掛圖、一些實物。

　　教學程序：

　　一、情境導入

　　談話：小朋友，你們都和爸爸媽媽去超市買過東西吧。今天老師在超市買了一些東西。（出示零食和日用品）但不知道裝袋，聰明的你能幫老師分一分嗎？

　　揭示課題，今天，我們一起來研究怎樣把東西有規律地分一分。

　　二、思索探究

　　1、尋求“分類”的策略。

　　（1）同桌討論，你準備怎樣分？為什么這樣分？

　　（2）交流分的方法，相互評價。

　　2、動手操作，體驗分類。

　　指名上臺演示。

　　3、反饋分類的結果。

　　在你們的幫助下，老師所買的東西整理好了，謝謝你們。

　　4、小結。剛才我們按這些物品的用途把它們分成兩類。在我們的學習生活中經常需要我們按照一定的標準將一些物品分一分，這樣東西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便。

　　5、觀察書中例題，問：圖中物品有沒有整理好，為什么？

　　6、練一練

　　“想想做做”第1題。

　　想一想，下面的動物哪些生活在水里？

　　圈一圈，你認為哪些動物生活在水里？

　　說一說，其余的動物生活哪里？

　　三、交流共享

　　1、想想做做第2題。

　　老師所買的東西在小朋友的幫助下，放的很有條理，可是老師家中的小弟弟很調皮，把玩具扔得滿地都是。

　　（1）說說它們各在哪里行駛。

　　（2）根據剛才那些玩具在哪里行駛的特點來分一分。

　　（3）同桌互相檢查。

　　（4）你還能按別的特點來分一分嗎？

　　2、 想想做第3題。

　　學校的科學小分隊收集了一些樹葉，想考考我們小朋友，這些樹葉真美呀！你會分嗎？

　　（1）小組討論可以按什么特點來分。

　　（2）小組活動：把分類的結果展示在書上。

　　（3）、評價每組的分類結果。

　　3、想想做第4題。

　　國慶節快到了，許多班級已開始排練節目。瞧，這是四2班的學生正在彩排呢，你能幫他們分一分嗎？

　　先獨立分，再指名交流，說出理由。

　　四、檢測完善

　　學生總結本課所學的內容，談感想及收獲，老師再作概括總結。

　　要求學生回家后整理自己的書包和房間。

　　完成課堂作業。

小班數學《分一分》幼兒園教案 篇6

　　教案目的：

　　1、讓小朋友認識紅黃綠三種顏色并且進行分類，還要復習一下大和小。

　　2、通過本次活動，讓小朋友按照老師的指令進行方向爬行，并且要做到快速、正確以及不擁擠。

　　3、對顏色的認識進行鞏固。

　　教案準備：

　　1、每人一個的紅黃綠的小鴨貼紙以及對應數量的紅黃綠的小蟲子；

　　2、每個小朋友一大一小的帽子和一大一小的褲子；

　　3、音樂磁帶。

　　教案過程：

　　1、老師讓小朋友聽著音樂開火車走進教室，并且要給每個小朋友一個親吻的問候，拿出大小各一個的小鴨子，讓小朋友也和她們進行一下問候，并且讓小朋友說一下哪一個是大的？哪一個是小的？最后，引入游戲階段，“寶貝們閉上眼睛，把你們變成小鴨寶寶吧！我來做你們的媽媽吧！”

　　2、媽媽和小朋友看到這里有一些禮物，讓他們一塊把禮物進行分一下，大的'帽子和大的褲子是給誰的？小帽子和小褲子又是給誰的呢？媽媽在旁邊指導小朋友進行操作。

　　3、小朋友在老師的帶領下，聽著音樂進行紅黃綠的鞏固。

　　4、玩游戲《小鴨子吃蟲子》：根據老師的口令，進行方向爬和取物活動，拿到的物品要根據他們的顏色進行分類，然后在根據自己身上的顏色去拿相同顏色的蟲子。

　　5、最后，小鴨子玩的很開心，需要回家休息了，讓小朋友按照身上的顏色乘坐火車回家。

小班數學《分一分》幼兒園教案 篇7

　　教學目標

　　1、經歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。

　　2、在數學活動中，學會與他人合作解決問題，培養合作意識。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重難點

　　重點：體會平均分的含義。

　　教學準備

　　媒體課件、桃子卡片、圓片、學生準備圓片、小棒

　　教學過程

　　教學內容

　　師生活動

　　備注

　　一、課前導入。

　　二、教學新課。

　　三、鞏固練習。

　　四、小結。

　　同學們，新的學期又開始了，在新的學期里，我們將一起學習新的知識，掌握新的本領，解決新的問題。

　　1、讓學生體會平均分的含義。

　　(1)、出示桃子圖片，讓學生隨意分。

　　小朋友手里都有6個桃子，你能把它們分成兩份嗎?小朋友可以互相合作，也可以自己動手分。

　　(2)、展示學生分的成果。

　　誰來說說，你是怎么分的呢?

　　學生會有很多種分發，教師用媒體課件都展示出來。

　　(3)、發現“平均分”。

　　教師帶領小朋友觀察：小朋友，這里的幾種分法都是不同的，我們來仔細觀察，你們有沒有發現什么?

　　讓小朋友發表意見，教師可以引導學生發現有兩種分法的每一份都是相同的。

　　小朋友們都發現了有兩種分法與別的不同，那么我們就仔細來觀察這兩種分法：我們發現這兩種分法的每一份的數目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學生和教師共同讀幾遍。

　　教師接著演示：把4個桃子分成左邊2個，右邊2個，引導學生說出這是平均分。并連貫說：“把4個桃子平均分成2份，每份分得2個。”

　　2、進一步理解平均分的含義。

　　(1)、教師出示幾種物體的分法，讓學生說說是不是平均分。

　　(2)、如果是平均分，分成里幾份，每份有幾個?

　　3、讓學生動手平均分。

　　(1)、讓學生小組合作將手中的8個圓片平均分，并互相說說平均分成幾份，每一份分得幾個。

　　(2)、發表意見。

　　(3)、表揚說的好的小朋友。

　　4、動手操作。

　　(1)、教師提出意見，讓學生邊操作，邊說出結果。

　　有8個桃子，每只小猴子分得2個，可以分給幾只猴子呢?

　　(2)、讓學生動手，找學生演示。

　　(3)、連起來說說。

　　(4)、在書上填寫出來。

　　3、完成“試一試”的題目。

　　(1)、讓學生相互合作，邊操作邊得出結果，填寫在書上。

　　(2)、集體訂正。

　　4、完成“想想做做”的題目。

　　(1)、完成第一題。

　　說出哪種是平均分，并說出理由。

　　(2)、完成第2題。

　　教師讀題目，讓學生先圈一圈，再填寫。

　　填寫后讀一讀。

　　(3)、完成第3題。

　　這道題目不讓學生動手操作，看學生能否回答出。

　　回答后教師出示教具演示。

　　今天我們學習了什么?什么樣的分法叫做“平均分”?

　　課后感受

　　本節課是讓學生發現什么叫做平均分的，所以有些學會已經掌握了平均分的含義，而有些學生卻不十分理解。

　　活動反思：

　　《分一分》活動提倡的是操作性和游戲性，讓幼兒在學中玩，玩中受益，真正體驗到操作游戲的快樂，這也是《分一分》活動的主要目的。

小班數學《分一分》幼兒園教案 篇8

　　課型新授

　　本課題教時數： 4 本教時為第 1 教時 備課日期XX月XX日

　　教學目標

　　1、經歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。

　　2、在數學活動中，學會與他人合作解決問題，培養合作意識。

　　教學重難點

　　重點：體會平均分的含義。

　　教學準備

　　媒體課件、桃子卡片、圓片、學生準備圓片、小棒

　　教學過程設計

　　教學內容

　　師生活動

　　備注

　　一、課前導入。

　　二、教學新課。

　　三、鞏固練習。

　　四、小結。

　　同學們，新的學期又開始了，在新的學期里，我們將一起學習新的知識，掌握新的本領，解決新的問題。

　　1、讓學生體會平均分的含義。

　　（1）、出示桃子圖片，讓學生隨意分。

　　小朋友手里都有6個桃子，你能把它們分成兩份嗎？小朋友可以互相合作，也可以自己動手分。

　　（2）、展示學生分的成果。

　　誰來說說，你是怎么分的呢？

　　學生會有很多種分發，教師用媒體課件都展示出來。

　　（3）、發現“平均分”。

　　教師帶領小朋友觀察：小朋友，這里的幾種分法都是不同的，我們來仔細觀察，你們有沒有發現什么？

　　讓小朋友發表意見，教師可以引導學生發現有兩種分法的每一份都是相同的。

　　小朋友們都發現了有兩種分法與別的不同，那么我們就仔細來觀察這兩種分法：我們發現這兩種分法的每一份的數目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學生和教師共同讀幾遍。

　　教師接著演示：把4個桃子分成左邊2個，右邊2個，引導學生說出這是平均分。并連貫說：“把4個桃子平均分成2份，每份分得2個。”

　　2、進一步理解平均分的含義。

　　（1）、教師出示幾種物體的分法，讓學生說說是不是平均分。

　　（2）、如果是平均分，分成里幾份，每份有幾個？

　　3、讓學生動手平均分。

　　（1）、讓學生小組合作將手中的8個圓片平均分，并互相說說平均分成幾份，每一份分得幾個。

　　（2）、發表意見。

　　（3）、表揚說的好的小朋友。

　　4、動手操作。

　　（1）、教師提出意見，讓學生邊操作，邊說出結果。

　　有8個桃子，每只小猴子分得2個，可以分給幾只猴子呢？

　　（2）、讓學生動手，找學生演示。

　　（3）、連起來說說。

　　（4）、在書上填寫出來。

　　1、完成“試一試”的題目。

　　（1）、讓學生相互合作，邊操作邊得出結果，填寫在書上。

　　（2）、集體訂正。

　　2、完成“想想做做”的題目。

　　（1）、完成第一題。

　　說出哪種是平均分，并說出理由。

　　（2）、完成第2題。

　　教師讀題目，讓學生先圈一圈，再填寫。

　　填寫后讀一讀。

　　（3）、完成第3題。

　　這道題目不讓學生動手操作，看學生能否回答出。

　　回答后教師出示教具演示。

　　今天我們學習了什么？什么樣的分法叫做“平均分”？

　　課后感受

　　本節課是讓學生發現什么叫做平均分的，所以有些學會已經掌握了平均分的含義，而有些學生卻不十分理解。

小班數學《分一分》幼兒園教案 篇9

　　活動目標

　　1.能按照圖形的特征進行分類，并計數。

　　2.學會根據圖形的形狀、顏色進行分類。

　　3.能用較清晰的語言表達自己的想法。

　　活動準備

　　⒈各種圖形卡片。

　　2.分類板人手一塊。

　　活動過程

　　⒈以“圖形寶寶出來玩”為題引入活動，復習已學過的圖形。

　　師：今天天氣可真好啊，圖形寶寶們都想出來活動活動，我們一起來認識認識都有哪幾個寶寶出來玩了呢?(有圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶、長方形寶寶……)

　　2.觀察圖形材料，進行游戲。

　　師：請你們仔細觀察，看看這些圖形寶寶一樣嗎?他們什么是一樣的?把一樣的寶寶放到同一個圓圈里，代表他們是一家，并給圖形寶寶家取一個好聽的名字(顏色的寶寶)

　　幼兒根據不同的特點進行分類，請幼兒說說自己是根據什么特點分類的。

　　活動延伸：

　　擺到區域中讓幼兒鞏固圖形的特點。

小班數學《分一分》幼兒園教案 篇10

　　教學目標：

　　1、結合具體情境和直觀操作，初步理解分數意義，體會學習分數的必要性。

　　2、會用折紙、涂色、舉小棒等方式，表示簡單的分數。

　　3、感受學數學的樂趣，進一步培養學數學的興趣。

　　教學重點：

　　理解分數的意義，正確表示簡單的分數。

　　教學難點：

　　理解分數的意義。

　　教學準備：

　　每生一張長方形紙，每兩生一捆12根的小棒。

　　教學過程：

　　一、 創設情境

　　1、游戲：看誰好眼力？（老師快速伸出手指，學生說出是幾？3個、2個、5個）

　　2、情境：聽問題，用手指出示答案。

　　4個蘋果，平均分給兩個人，每人分得幾個？

　　2個蘋果，平均分給兩個人，每人分得幾個？

　　1個蘋果，平均分給兩個人，每人分得幾個？（此時，學生會出現復雜的表情、多樣的手勢。）

　　3、點名：（1）你為什么不伸手指？（2）你為什么這樣表示？

　　設計意圖：在情境中學數學。這節課創設這樣一個有趣的舉手指情境，通過師舉生說、師說生舉，不但可以一下子拉近師生間的距離，活躍課堂氣氛，而且能夠在不經意間把學生引入思考和創造狀態：半個蘋果怎樣用手勢表示呢？學生經過瞬間的皺緊眉頭的思考之后，會出現多樣的有趣的表示半個蘋果的手勢。這為下一步用什么樣的一個數來表示一半作好了鋪墊。

　　二、思考交流

　　1、思考：能否用其它的方式來表示一半呢？（提示：比如說畫圖來表示，或者發明一種符號來表示，還可以創造一個數來表示。）

　　2、動筆試一試。

　　設計意圖：當學生都明白用手指表示一半不太容易的時候，提問你能否用其它的方式來表示一半呢？這一問，能充分激起學生的認知沖突，學生會發現以前學的數不夠用了，怎么辦呢？此時再讓學生展開想象大膽創造表示一半的方法，在此基礎上引出分數 ，學生自然而然地會體會到學習分數的必要性。

　　三、認識分數

　　1、從學生的板演中，抓住 ， 讓這個學生向大家介紹這個數（怎么讀、表示什么。學生能介紹多少是多少，剩下的老師介紹。）

　　（如果沒有學生板演到 ，老師就說自己也找到了一個數，直接板演。）

　　2、體會的意義

　　（1）過渡： 不僅可以表示半個蘋果，還可以表示很多事物的一半。比如一張紙的一半。

　　（2）請同學們折出自己手里那張紙的 。

　　（3）課件演示，學生對照。

　　3、學生折一折：你能折出你手里那張紙的1/4嗎？

　　4、交流不同的折法。

　　5、說一說：其中的2份是這張紙的幾分之幾？其中的3份、4份呢？

　　6、認識 、 老師也來折一折：把一張紙平均分成三份，其中的一份是這張紙的幾分之幾呢？其余的2份是這張紙的幾分之幾？這幾面有幾個 ？

　　7、歸納

　　（1）都是分數。今天這節課我們就跟分數交朋友。（板書課題：跟分數交朋友）介紹分子、分母和分數線。

　　（2）誰來說一說 表示的意義？

　　四、鞏固練習

　　1、用分數表示各圖中涂色的部分。

　　（注意一圖兩用，每個圖說出涂色部分和空白部份的分數。）

　　2、判斷。

　　3、按分數涂色。

　　設計意圖：在活動中學數學。分數的認識在小學分兩個階段進行。第一階段是三年級下冊，初步認識分數。第二階段是五年級上冊，再認識分數。所以，在本節課中，不用也沒有必要對分數的意義進行明確的表述。淡化定義，強化心象，便成了這種是概念又非概念的數學課所追求的教學境界。所以一定要用數形結合的方式，開展折一折（紙）、涂一涂（顏色）、舉一舉（小棒）等豐富的活動，來讓學生在不斷地思考與動手中來構建分數，來建立起對分數的數感，來感悟一些簡單分數的具體意義。

　　五、游戲拓展

　　游戲：聽口令，舉小棒

　　規則：

　　（1）每同桌共12根小棒，聽到口令后商量。

　　（2）老師說：舉，其中一人就舉起小棒。

　　依次要求學生舉起12根小棒的

　　設計意圖：不直接講述分子和分母的意義，而是通過這一活動形式，來讓學生自然地感悟分子、分母的內涵。同時，通過這一活動形式，來對剛剛認識的分數進行一個拓展，從把一個物體平均分到把很多物體組成的一個整體進行平均分。為今后的學習打下鋪墊。

小班數學《分一分》幼兒園教案 篇11

　　讓學生感到研究成功的快樂

　　————《分一分》課后隨想

　　在極其輕松愉快的氛圍中，我和我的學生一起完成了《分一分》一課的學習。回顧整個教學活動，我感受最深的體會——就是在新課標理念的指導下，采用研究型學習方式使學生真正成為了求知過程的探究者、主動的學習者，老師則只是比學生多些經驗的求知者，師生關系更為民主、平等；教學已不拘泥于課堂40分鐘，而是需要教師有“課堂教學+課外信息”的意識，重在培養學生掌握知識的能力。

　　作為一種學習方式，“研究型學習”是指教師或其他成人不把現成結論告訴學生，而是學生自己在教師指導下自主發現問題、探究問題、獲得結論的過程。本課，我采用的就是研究型學習的方式。針對一年級的學生剛剛開始培養研究學習的能力這一特點，結合本課的教材內容，我整個教學過程分為了課前學習研究和課內匯報交流兩部分。

　　課前，我鼓勵學生自主選擇和主動探究，學生利用周末假期和家長一起到生活中去觀察哪些地方有分類的現象。教師的指導作用體現在幫助學生完成學習任務、培養學生研究學習的能力方面。于是，我主要作了以下幾方面指導：

　　1、我給學生提出了具體的搜集信息的要求。如：在不同的地方你發現了哪些有關分類的知識（馬路上、家里、商場甚至具體到家里的冰箱里等。這樣，就使學生的信息搜集更具有明確的目的性、操作性。

　　2、考慮到當前獲取信息的渠道眾多，可學生已有的搜集信息的范圍還不夠廣闊。我就有意識地啟發學生思考：“你們覺得，可以從哪些方面來搜集資料？”從而，使學生知道了書報、雜志、互聯網、電視、廣播，以及家長、老師詢問了解等，均可獲取所需的信息。

　　在課堂上，我把學生分成小組，讓他們以小組活動的形式先相互交流自己周末的收獲，然后再讓大家分享你的成果，課堂氣氛非常活躍。課堂上我做了以下布置。

　　1、我強調孩子們動手操作、分小組交流，培養他們合作學習的精神。因為，在“研究”的過程中不僅要使學生體會解決問題的苦與樂，還要體會人際交往的微妙之處。研究型學習是小組合作學習，需要齊心協力才能完成，人與人之間的微妙關系也只有在過程中才能體會，才能真正習得“如何交流與合作”。這一點，在我的課堂教學中體現的非常明顯。

　　2、教師了解學生研究學習的情況，指導、幫助學生總結和處理信息，并提出課內匯報交流的要求。在課堂上我特別注意教給學生如何處理信息、進行匯報交流的方法。我要求他們“選出最符合研究課題要求的、最能說明問題的資料”來向大家匯報，。從而使對學生進行選擇、處理信息能力的培養過程，落到了實處，也為課堂教學及活躍的課堂氣氛打下了很好的基礎。

　　有了課前教師有目的地指導，和學生主動探究、參與學習的過程。在課堂教學中，學生分組進行匯報交流，生生之間、師生之間共同學習、交互作用也就變得十分自然。今天的課堂，學生已成為真正的主人，這正是新課標提出的“以人為本”思想的體現。但老師也并不是無事可干，相反，我覺得這樣的課堂教學對老師提出了更高的要求——那就是教師必須非常了解學生，有靈活的教學機智，充分發揮主導作用，將“導”導在點子上。教學中，我積極地與學生的想法共舞，就學生沒有談到的問題，以一個學習伙伴的身份給他們進行補充介紹，讓學生從自己的經驗里悟得知識；對學生匯報的時間及時進行調控等，也都是教師主導作用潛移默化的體現。縱觀整個課堂教學，我與學生之間的關系不再是居高臨下的命令式，而是帶有了朋友間對話的特點——是雙向和交互作用的，而不僅僅是單向的信息傳遞。我盡可能成為一個好的傾聽者和交往者，讓學生有話敢說，消除師生間的心理緊張氣氛，讓學生好學、喜探究的天性發揮出來，從而樂于學習。

　　總之，通過對本課的研究，我認識到：隨著新課程改革的推行，教師的素質需不斷提高，我們教學的空間將更為廣闊，只有把課前的研究、課內的教學、課后的延伸有機融合，才能較好地培養學生研究學習的能力，讓學生既直接感受知識、又體會到運用知識的樂趣。

小班數學《分一分》幼兒園教案 篇12

　　活動目標

　　1、讓幼兒復習大、小，認識紅色、黃色、綠色并進行分類。

　　2、通過活動，學習按指令向一個方向爬，并能做到正確、快速、不擁擠。

　　3、通過對唱游戲，感知歌曲的對答情趣鞏固對顏色的認識。

　　活動準備

　　1、紅、黃、綠小貓圖貼，每個幼兒一個。

　　2、紅、黃、綠小魚許多。

　　3、課件—顏色

　　活動過程

　　一、問候

　　1、聽音樂開火車進教室。

　　2、師生問候：挨個抱著每個寶寶親吻表示問候。

　　3、出示大貓圖貼和小貓圖貼：請小朋友跟貓瞇打招呼（喵喵喵！）請幼兒區分大、小。

　　4、我們來和小貓做游戲：

　　寶貝們閉上眼睛，把你們變成小貓寶寶吧！我來做你們的媽媽吧！（喵！）媽媽和寶寶一起看這里有一些禮物，我們來把這些禮物分一分，大帽子、大裙子給誰？小帽子、小裙子給誰？請幼兒動手進行操作。

　　二、運動

　　音樂游戲：《好看的顏色在這里》今天的小貓真漂亮，小朋友看看都有哪幾種顏色？——認識紅、黃—綠

　　1、我們共同用好聽的聲音來問候吧！《好看的顏色在這里》一唱一答的形式，按顏色進行回答。

　　2、教師帶幼兒復習鞏固對顏色的認識（唱歌）

　　三、快樂游戲：《小貓捉魚》

　　1、向指定方向爬，并取物。

　　2、鞏固認識紅、黃、綠三種色彩。請小貓們把取回來的魚按顏色進行分類。

　　3、進一步鞏固認識紅、黃、綠三種色彩請小貓根據自己身上的顏色去捉魚。

　　四、溫馨

　　小貓玩累了需要回家休息，請小貓按照身上的顏色乘坐火車回家。