池塘幼兒園教案（通用6篇）

池塘幼兒園教案 篇1

　　活動目標：

　　1、學習運用各玩沙工具，手眼協調地挖沙坑。

　　2、初步體驗將沙和水有利結合，使玩沙活動更富情趣。

　　3、培養幼兒分工合作，以大帶小的團體協作精神，感受接近大自然所帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1、一次性臺布六條、水桶四個、廢品制作的灑水壺若干個；各種塑料玩具（小鴨、小魚、烏龜、螃蟹、青蛙等）；活動前收集（小草、落葉、枝條若干）；大場地沙池一塊。

　　2、布置場地：將“小鴨、小魚、烏龜、螃蟹、青蛙等”塑料玩具散放于沙池的各個地方。

　　活動過程：

　　（一）活動前的“熱身運動”

　　1、教師將幼兒帶到沙池邊，觀看沙池。引導幼兒談話：“哇！今天我們的沙池里來了好多的小客人，他們是誰呀？”幼兒答：“小鴨、小魚、烏龜、螃蟹、青蛙。”師：“我們下去和他們一起玩好嗎？”（調起幼兒的積極性后）教師請幼兒做好進入沙池的準備。（脫鞋襪、卷袖口與褲口）

　　2、進入沙池，教師帶領幼兒一起學學沙池里的小動物：我學小鴨搖搖擺、我學小魚游呀游、我學青蛙跳跳跳、我學螃蟹橫著走、我學烏龜爬呀爬，爬呀爬，爬呀爬，爬到媽媽身邊來（請小朋友爬到老師身邊集中）。

　　（二）引題讓幼兒產生興趣

　　1、師：“今天小動物們和你們玩得可開心啦！可是它們找不到自己的家了，你們知道他們是住在哪里的嗎？請小朋友們動動腦筋想一想？”（幼兒開始自由討論）。

　　2、小結：哦，原來它們的家在水里，那我們今天就在沙池里，給它們安一個家吧！來進行“挖池塘”好嗎？

　　（三）教師講解活動玩法和要求

　　玩法：先請幼兒在沙池里挖一個大坑作池塘，接著將挖好后將一次性臺布鋪在池塘底部（防止水很快滲入沙里）；再把“池塘”灌滿水，然后將各種玩具放進“池塘”，最后在完成的作品加上一些裝飾。

　　（四）幼兒活動，教師指導

　　1、兩位老師協商以大帶小原則，分別將中班小班幼兒分成六組。

　　2、根據幼兒的年齡和能力的情況，指導他們進行分工合作活動，中小班幼兒一起合作挖沙坑；中班幼兒進行鋪池塘、運水灌水；小班幼兒進行找、送小動物進池塘等。

　　3、活動時，提醒幼兒不要將沙弄到眼睛或鼻子等五官部位，要注意他人的

　　安全和衛生，懂得照顧小班幼兒。

　　4、教師點評活動情況，讓幼兒相互欣賞各種各樣的“池塘”作品。

　　活動結束：

　　1、師幼一起整理玩沙工具和玩沙場地的衛生。

　　2、幫助幼兒做好清洗手腳，穿好鞋襪的工作。

池塘幼兒園教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、目測5以內的物體數量，鞏固認識5以內的數。（重點）

　　2、會講述畫面內容，能根據畫面進行簡單的分類計數。（難點）

　　3、發展幼兒邏輯思維能力。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

　　【活動準備】課件，操作材料、雪花片若干。

　　【活動方法】引導法、圖示法、操作法。

　　【活動過程】

　　一、出示水果圖片，引起幼兒興趣。

　　1、引導幼兒觀察。

　　提問：小朋友們看看都有哪些水果？（西瓜、蘋果、莉、香蕉、草莓……），每樣有多少？

　　2、幼兒依次說出圖中的水果數量。

　　提問：你是怎么知道草莓有5個的？

　　學習按數量歸類，教師：草莓有幾個？請幼兒從操作框中拿出與草莓數量一樣多的雪花片。

　　二、通過《池塘里的故事》學習簡單的分類計數。

　　1、教師出示《池塘里的故事》圖，幼兒觀察。

　　2、引導幼兒講述圖片內容：畫面上有什么？各有幾只？

　　3、鼓勵幼兒大膽講述。

　　4、學習看數字說出與之相對應的池塘中青蛙、小魚及荷葉、荷花的數量。

　　三、幼兒操作活動。

　　1、請幼兒看看圖中小魚和青蛙各有幾只，并把與之數量相對應的數字用線連到括號里。

　　2、看數字，選擇相應數量的雪花片放在數字寶寶后面。

　　四、教師講評幼兒作品并小結，結束活動。

　　活動反思：

　　《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經驗的過程中，形成和發展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現方式。”在日常的實踐教學過程中，教師發現我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對于節奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現、樂器演奏等等內容，節奏在音樂教育中同樣也有著至關重要的作用。對于小班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。

池塘幼兒園教案 篇3

　　大班美術：池塘

　　活動目標

　　1.學習用手指畫的方法畫出池塘里面各種動態的蝌蚪、小魚。

　　2.提高幼兒對美術活動的興趣，體驗美術活動的快樂。

　　活動過程

　　一、出示蝌蚪，引導幼兒觀察，發現蝌蚪的各種動態。

　　師：今天我們班里來了一群小客人，你們想知道它們是誰嗎？看看，這群小蝌蚪長的什么樣子？（圓圓的黑腦袋，細細的長尾巴）它們在水里干什么呢？（游來游去找媽媽）它們的媽媽是誰呀？那它們是怎么游得呢？請幼兒學小蝌蚪游得動作，師從旁講述蝌蚪游得各種動態。

　　二、示范并講解

　　1.師：伸出右手的食指，其余手指抓緊，用食指去蘸上黑顏料，在紙上輕輕按下后提起再慢慢往后拖，看，小蝌蚪圓圓的腦袋和細細的長尾巴就出來了，像這樣的畫法就叫“手指點畫”。

　　2.師：池塘里面除了小蝌蚪之外，還有什么呢？小魚，請你在池塘里用毛筆再畫上漂亮的小魚。

　　三、幼兒動手作畫，教師巡回指導

　　1.師：那現在就請小朋友用手指點畫來畫出小蝌蚪，幫它們找到媽媽吧！注意點畫方法，要求幼兒畫出不同方向游的蝌蚪。蘸顏料點畫后，需在抹布上擦干凈手指，注意衛生和畫面整潔。提醒幼兒蝌蚪不要畫的太擠，要分散一點。

　　2.鼓勵幼兒大膽作畫，仔細操作。

　　四、欣賞并講評幼兒作品

　　師：請畫好的小朋友把你畫的池塘拿上來。和小朋友一起欣賞幼兒的作品。

　　活動反思

　　通過本次活動，發現小朋友的水粉繪畫的水平提高了不少，也進步了很多。他們進行的手指畫小蝌蚪的時候，大部分小朋友畫的還是比較好的，在畫小魚的時候，個別幼兒展現的比較的突出，但是有些幼兒的繪畫水平還是比較的薄弱，教師進行的指導還是比較多的，應多鼓勵這些能力差的小朋友。

池塘幼兒園教案 篇4

　　活動目標

　　1.學習用手指畫的方法畫出池塘里面各種動態的蝌蚪、小魚。

　　2.提高幼兒對美術活動的興趣，體驗美術活動的快樂。

　　活動過程

　　一、出示蝌蚪，引導幼兒觀察，發現蝌蚪的各種動態。

　　師：今天我們班里來了一群小客人，你們想知道它們是誰嗎？看看，這群小蝌蚪長的什么樣子？（圓圓的黑腦袋，細細的長尾巴）它們在水里干什么呢？（游來游去找媽媽）它們的媽媽是誰呀？那它們是怎么游得呢？請幼兒學小蝌蚪游得動作，師從旁講述蝌蚪游得各種動態。

　　二、示范并講解

　　1.師：伸出右手的食指，其余手指抓緊，用食指去蘸上黑顏料，在紙上輕輕按下后提起再慢慢往后拖，看，小蝌蚪圓圓的腦袋和細細的長尾巴就出來了，像這樣的畫法就叫“手指點畫”。

　　2.師：池塘里面除了小蝌蚪之外，還有什么呢？小魚，請你在池塘里用毛筆再畫上漂亮的小魚。

　　三、幼兒動手作畫，教師巡回指導

　　1.師：那現在就請小朋友用手指點畫來畫出小蝌蚪，幫它們找到媽媽吧！注意點畫方法，要求幼兒畫出不同方向游的蝌蚪。蘸顏料點畫后，需在抹布上擦干凈手指，注意衛生和畫面整潔。提醒幼兒蝌蚪不要畫的太擠，要分散一點。

　　2.鼓勵幼兒大膽作畫，仔細操作。

　　四、欣賞并講評幼兒作品

　　師：請畫好的小朋友把你畫的池塘拿上來。和小朋友一起欣賞幼兒的作品。

　　活動反思

　　通過本次活動，發現小朋友的水粉繪畫的水平提高了不少，也進步了很多。他們進行的手指畫小蝌蚪的時候，大部分小朋友畫的還是比較好的，在畫小魚的時候，個別幼兒展現的比較的突出，但是有些幼兒的繪畫水平還是比較的薄弱，教師進行的指導還是比較多的，應多鼓勵這些能力差的小朋友。

池塘幼兒園教案 篇5

　　活動目標：

　　1、學習運用各玩沙工具，手眼協調地挖沙坑。

　　2、初步體驗將沙和水有利結合，使玩沙活動更富情趣。

　　3、培養幼兒分工合作，以大帶小的團體協作精神，感受接近大自然所帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1、一次性臺布六條、水桶四個、廢品制作的灑水壺若干個；各種塑料玩具（小鴨、小魚、烏龜、螃蟹、青蛙等）；活動前收集（小草、落葉、枝條若干）；大場地沙池一塊。

　　2、布置場地：將“小鴨、小魚、烏龜、螃蟹、青蛙等”塑料玩具散放于沙池的各個地方。

　　活動過程：

　　（一）活動前的“熱身運動”

　　1、教師將幼兒帶到沙池邊，觀看沙池。引導幼兒談話：“哇！今天我們的沙池里來了好多的小客人，他們是誰呀？”幼兒答：“小鴨、小魚、烏龜、螃蟹、青蛙。”師：“我們下去和他們一起玩好嗎？”（調起幼兒的積極性后）教師請幼兒做好進入沙池的準備。（脫鞋襪、卷袖口與褲口）

　　2、進入沙池，教師帶領幼兒一起學學沙池里的小動物：我學小鴨搖搖擺、我學小魚游呀游、我學青蛙跳跳跳、我學螃蟹橫著走、我學烏龜爬呀爬，爬呀爬，爬呀爬，爬到媽媽身邊來（請小朋友爬到老師身邊集中）。

　　（二）引題讓幼兒產生興趣

　　1、師：“今天小動物們和你們玩得可開心啦！可是它們找不到自己的家了，你們知道他們是住在哪里的嗎？請小朋友們動動腦筋想一想？”（幼兒開始自由討論）。

　　2、小結：哦，原來它們的家在水里，那我們今天就在沙池里，給它們安一個家吧！來進行“挖池塘”好嗎？

　　（三）教師講解活動玩法和要求

　　玩法：先請幼兒在沙池里挖一個大坑作池塘，接著將挖好后將一次性臺布鋪在池塘底部（防止水很快滲入沙里）；再把“池塘”灌滿水，然后將各種玩具放進“池塘”，最后在完成的作品加上一些裝飾。

　　（四）幼兒活動，教師指導

　　1、兩位老師協商以大帶小原則，分別將中班小班幼兒分成六組。

　　2、根據幼兒的年齡和能力的情況，指導他們進行分工合作活動，中小班幼兒一起合作挖沙坑；中班幼兒進行鋪池塘、運水灌水；小班幼兒進行找、送小動物進池塘等。

　　3、活動時，提醒幼兒不要將沙弄到眼睛或鼻子等五官部位，要注意他人的

　　安全和衛生，懂得照顧小班幼兒。

　　4、教師點評活動情況，讓幼兒相互欣賞各種各樣的“池塘”作品。

　　活動結束：

　　1、師幼一起整理玩沙工具和玩沙場地的衛生。

　　2、幫助幼兒做好清洗手腳，穿好鞋襪的工作。

　　小班戶外教學活動：開飛機

　　設計意圖：

　　幼兒對飛機充滿了向往，也非常喜歡疊紙飛機，根據幼兒的喜好，我設計了本次活動，為幼兒創造了一次動手的機會，提供了一個愉悅、輕松的學習環境，讓幼兒在折紙中感受快樂，引導幼兒學會合作，大膽表達，暢所欲言，共享成功。拓展幼兒的思維，豐富幼兒的想象，同時讓幼兒體驗成功的快樂。

　　活動目標：

　　1、嘗試學看折紙步驟圖折紙飛機，了解飛機的折疊方法。

　　2、培養幼兒主動學習興趣和幼兒的合作意識。

　　活動準備：

　　幼兒人手一張彩色卡紙 紙飛機制作方法示意圖。 范例一個紙飛機。

　　活動過程：

　　一、出示范例引導幼兒關注紙飛機，激發折紙的興趣。

　　1、師：這是什么？

　　2、紙飛機是怎么折出來的呢？

　　二、引導幼兒觀察紙飛機的折疊步驟圖，了解其折疊方法。

　　1、紙飛機是用什么形狀的紙折的？打開范例讓幼兒觀察。（長方形）

　　2、出示步驟圖，引導幼兒學習看折疊步驟圖，紙飛機是怎樣一步一步折出來的。

　　折疊步驟：

　　1、將長方形的長邊對折，打開后從頂上折一個角到中間，同樣把另一個角也折向中間。

　　2、把折好的這個角向中間折一次。

　　3、把另一面向中間折一次，紙的上部呈尖三角形。

　　4、將兩半折到一起，然后折上下部的兩條邊，作飛機的兩個機翼。

　　三、幼兒看折紙步驟圖折飛機，教師指導。

　　1、教師交代折紙內容。

　　2、幼兒折紙，教師輔導能力弱的幼兒完成作業。

　　四、教師和幼兒一起到室外活動場地玩飛飛機的游戲。

　　游戲開始

　　大家一手舉著飛機在機場內四散走(飛)，邊走邊念兒歌：“小飛機，飛飛飛，飛到西，飛到東，快快飛到高空中。”念完兒歌，幼兒任意走向周圍的航線，必須一個跟著一個沿著航線走，邊走邊發出飛機的聲音。教師說：“飛機降落。”幼兒走回機場蹲下，同時手臂放下。游戲結束。

　　教學反思：

　　今天的教學活動“紙飛機”，有助于幼兒養成看圖示折紙的習慣，提高了幼兒精細的動手能力，進一步激發了幼兒對折紙活動的興趣。拿著自己設計的飛機在場地上飛來飛去時，都有一種獲得成功喜悅的激動心情。在游戲中也發展了幼兒大肌肉動作的協調平衡能力。

池塘幼兒園教案 篇6

　　一、創設情境，揭示課題

　　小朋友們，現在是什么季節？(生：冬季)你們覺得怎么樣？(生：很冷)寒冷的冬天一旦過去，就會迎來溫暖的春天。(點擊課件出現畫面)當春風姐姐輕輕來到我們身邊的時候，你會發現周圍有哪些變化？

　　小池塘美美地睡了一個冬天，春風姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了，今天，老師帶你們到美麗的小池塘邊去看一看。

　　板書課題，指名讀，齊讀。

　　二、范讀課文。(課件出示畫面及音樂)

　　想知道小池塘究竟是什么樣子嗎？請小朋友們邊看畫面邊靜靜地聽。

　　三、自讀課文。

　　1、小池塘美嗎？(美)課堂上最美妙的聲音就是你們朗朗的讀書聲，請小朋友自由讀課文，標出自然段序號，讀準每一個字的音，不添字、不漏字，把不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　檢查自學效果。出示生字詞(帶拼音的)，指名讀，集體糾音。去掉拼音你還能讀好它們嗎？指名讀，開火車讀。

　　2、字詞妹妹走進了長句子中，你還能讀好它嗎？讀給你的同桌聽一聽，互相幫助讀好這些句子。

　　出示長句子，指名讀，教給讀的方法：注意停頓。

　　3、字詞娃娃又走進了課文，相信你們一定也能把課文讀得很棒，自己先自由讀一讀，把課文讀正確、讀連貫、讀流暢。

　　分自然段指名讀

　　4、剛才，我們分小節讀了課文，也觀察了畫面，你眼中的小池塘是什么樣子的？

　　課中休息。請小朋友跟老師做：1、2點點頭，3、4扭扭腰，

　　5、6跺跺腳，7、8坐坐好。

　　四、精讀第一自然段。

　　小池塘怎么會像明亮的大眼睛呢？板畫：眼眶(小池塘)，請小朋友讀一讀第一小節，你就會明白的。

　　學生交流。

　　1、出示：池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛。

　　你還見過什么東西一閃一閃的？板畫：水波

　　指導朗讀 指名讀 男生讀

　　2、出示：池塘邊的蘆葦長起來了，像長長的睫毛。

　　提醒學生注意多音字。

　　小朋友們，知道睫毛在哪嗎？用手指指。

　　對了，睫毛就長在眼睛的邊上。板畫：像睫毛一樣的蘆葦。

　　指導朗讀 指名讀 女生讀

　　3、這么美麗的小池塘，是春風姐姐把它喚醒的，指導朗讀第一句。

　　4、醒來的小池塘多可愛啊!水波一閃一閃的，長長的蘆葦像睫毛，真像一只美麗的大眼睛，誰來美美在讀一讀這一自然段。

　　指名讀 師引讀

　　五、指導書寫生字。

　　課件出示：姐 吹

　　六、小結。

　　小池塘風景如畫，下一節課老師帶著小朋友們用明亮的眼睛繼續尋找小池塘的美景。

　　教學反思

　　閱讀教學的第一課時，教師該教什么？學生應學什么？內容到底如何安排？教程究竟怎么設計？第一課時真的沒有精彩展示嗎？筆者認為，閱讀教學應該是有起點、有重點的，每一課時除了有它固有的教學目標和板塊，還應該有執教者依自己的理解而定的個性目標。那么，怎樣使第一課時教有實效呢？我在執教時盡量做到簡中求實、簡中覓效。

　　1、以簡約的導入求實效。

　　簡潔的導入寥寥數語即能激發學生學習的興趣，把學生引入文本的情境，使其接觸到文本的精神內核。本人在執教《小池塘》一課時，依據學生的年齡特點，通過把學生從寒冷的冬天的情境帶入暖意融融的春天，從而帶入到美麗的“小池塘”邊。

　　2、以簡明的初讀求實效。

　　初讀是學生初次感知教材，學習一篇課文的起始階段。依據教學目標，初讀的設計也簡單明了，讓學生覺得學起來目的明確，有可操作性。如：第一遍初讀課文，做到不漏學、不添字，把不認識的安借助拼音多讀幾遍，通過指名分自然段讀課文，引導學生感知全文。

　　3、以簡潔的過渡語求實效。

　　簡潔的過渡是簡化教學環節最見效果的一個程序。精心打磨過的過渡語言簡意駭，既承上啟下，又能引領學生由初讀過渡到精讀。如：剛才我們分小節讀了課文，你眼中的小池塘是什么樣的？從而過渡到小池塘就像明亮的大眼睛即第一自然的內容。

　　4、以簡便的方法教起始段落或重點段落求實效。

　　本人在理解朗讀第一自然段時，一是引導學生多讀課文，做到讀有要求，讀有層次，通過多種形式的讀來理解內容；二是抓住關鍵詞和重點句引導學生潛以揣摩、感悟理解。這樣在簡簡單單的教學之中，能有大量的時間讓學生進行扎扎實實的語言文字訓練和讀中感悟。

　　總之，第一課時的教學貫在簡潔，貴在樸實。我們要像著名特級教師薛法根老師說的那樣：“學會有選擇地放棄，適求課刻的簡單。”一句話，第一課時是對學生進行讀寫(生字)訓練，提高其語文素養的起始點。

　　當然，有些環節還可以設計得更為精巧細致一些。“不識廬山真面目，只緣身在此山中”僅是本人一家之言，敬請各位提出寶貴意見。

　　著名特級教師于漪老師說過：“語文教學活動是復雜的師生雙方的活動，既是科學，又是藝術，其中甘苦，如魚飲水，冷暖自知。本人執教后提筆書寫`冷'與`暖'，不僅別有一番風味，更是為了孜之以求，積極進取，做不畏勞苦的語文教學規律的探索者”。