《我最棒》幼兒園教案（精選6篇）
《我最棒》幼兒園教案 篇1
活動目標
讓學生了解自己，認識自己、欣賞自己、給自己樹立信心。
培養幼兒的嘗試精神。
在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
教學重點、難點
重點是：在活動中讓學生了解自己的興趣，愛好和特長。
難點是：在活動過程中慢慢體會到自己與別人既有相同之處，也有與眾不同的地方。讓學生的自信心更加強。
活動準備
參與活動人數：28
活動使用工具有：書本、繩子 紙張、歌曲：（我最棒�。�。
活動過程
老師：今天我們一起來在操場上做個既簡單又有意義的游戲好嗎？
（集體）學生：好�。▊�個表情興高采烈的。）
老師：那我們要做什么游戲呢？嗯！那就介紹你自己的興趣、愛好和特長分別是什么好不好？看看誰說得最好，自己的興趣動不動人。
�。ㄐ∶魍瑢W）：我來我來，我叫劉小明，今年8歲了，我的愛好是看古詩書，我的興趣是喜歡背古詩，而我的特長就是樂于助人。
老師：那同學們給點掌聲我們班的小明同學好不好？請他背一背他所懂的古詩好嗎？
�。ㄐ∶魍瑢W）：
《詠柳》 唐代詩人賀知章。
碧玉妝成一樹高，
萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，
二月春風似剪刀。
一首下來再接一首《小池》、《回鄉偶書》、《望廬山瀑布》……背到基本上有15首的時候，同學們都帶著驚訝的目光看向他，直到老師叫他停下來，他才帶著很不樂意的表情地停了下來。同學們都贊他，好樣的好樣的。
�。ㄐ∶魍瑢W）：那可不是嘛，我在家里的時候媽媽怕我老看電視，天天都嚷著我，要求我背唐詩三百首給她聽，姐姐都沒有背得我多呢！媽媽和我的好伙伴小東都說我是個“背書小神童”呢！我也感覺自己，背書越來越好了。
�。w同學）：全場歡笑聲不斷，有個學生說：“小明同學，夸你兩句你就飛上天啦？”
老師：大家說小明背書厲不厲害��？那么你們是不是也是像小明一樣是個背書小能手呢？還是你們的興趣跟小明不相同啊？
�。ㄐ》纪瑢W）：當然啦，他喜歡背書我可不喜歡，我的愛好是看書，而我的興趣是跳繩，我的特長是跳舞。我跳繩可厲害了，爸爸和我一起比賽跳繩他都輸給了我呢？
老師：恩，小芳同學你也很棒，呵呵，那現場也給同學們表演一個好不好？ 這位同學跳繩也不錯哦1分鐘能跳40個哦，真是太棒了！
整個活動下來，我發現孩子們的“踴躍參與之心“還是非常的強烈的。我認為給孩子們表現自己的能力，特長的機會，讓孩子們通過競賽中，看到自己好的、強的一面，也看到自己弱的一面。從而增進對自我的積極體驗，增進對自己的認識，樹立起對自己的信心。特別是要幫助那些做事不積極主動，總是跟在別人后面、經常被別人忽視的孩子。給予機會展示他們的閃光點，讓他們感到自己在同學中也是很有地位的。同時也讓那些過分自信的孩子擺脫以自我為中心。學會正確地評價他人，發現別人的優點并虛心向他人學習。
通過這次的活動，我想我以后會多給孩子聚集在一起玩的機會，搞一些小制作或者在班上分成幾個小組，推選出小組長，讓小組長帶領其他同學一起學習，一起解決問題。這樣做，既能夠消除掉某些學生以自我為中心的觀點，也能提高自己的學習能力和思維能力。何樂而不為呢？
假如再次讓我搞這樣的活動的話，我會想出比現在這個更好的點子來，讓學生們再次認識到自己的不同之處。當時的聽課老師會給投給我三個字“好樣的”并且會贊賞我的這種做法。孩子畢竟還是孩子總要有那么一個細心的、耐心的老師教導他們，引導他們走向更長、更遠的未來。
《我最棒》幼兒園教案 篇2
活動目標
1、知道自己身體各個部位的作用，學習運用身體不同部位移動身體，提高身體的靈活性和身體動作的表現力。
2、引導幼兒積極探索新的動作，積極思考，學會獨立或合作設計完成動作要求，發展幼兒的創新技能。
3、提高幼兒思維的敏捷性。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
教學重點、難點
重點是讓幼兒知道自己身體各部分的作用和重要性。學會運用，提高自己身體的靈活性。能從中體會到游戲活動的樂起。
難點是讓幼兒從游戲活動中能意識到要愛護自己的身體，讓身體各個部分都能協調運用，學會獨立完成。
活動準備
音樂磁帶，用各種水果卡片裝扮的果園，山坡(上、下)、小河、雷電和電網等標志圖分放在場地上。
活動過程
一、準備活動
1、帶領幼兒在音樂的伴奏下做走、跑、跳、蹲、鉆、爬等基本動作練習。
2、導入：“我們身體有點累了，我們休息一下吧。”讓幼兒隨意坐在墊子上。
3、提問：“剛才我們做運動時都用了身體的哪些部位?”(提示：用到了腳、腿、膝、手、腰、臀)。接著問：“我們用這些部位又做了哪些動作?”(提示：走、跑、跳、蹲、鉆、爬等)。
小結：我們身體真靈巧。(腳能走，腰能彎，手能撐……)
二、新課教學
1、提出疑問：我們可以用我們身體各個部位來做很多動作�，F在，請你們想一想，做哪些動作才能讓自己的身體從一個地方移到另一個地方?(幼兒四處走或跑)。
2、接著問：如果不用小腳，用身體的其他部位來移動自己的身體嗎?啟發思考“大家先試試看，還可以用身體的什么部位來移動身體，比一比看誰的辦法多�！惫膭钣變邯毩L試或選擇同伴合作完成，(教師觀察、引導、啟發、輔助幼兒完成)。發現有不同的方法，可以采用點拔和肢體動作來激發幼兒，鼓勵幼兒的活動興趣。
3、組織練習，先請個別幼兒示范。(如：手膝著地挪動身體、橫躺著左右滾、翻跟頭等等)，然后集體練習，一起享受合作學習的快樂。教師對動作發展較差有幼兒給予適當的幫助。
4、游戲“摘水果”
(1)激發興趣，用神秘的語氣告訴幼兒：有一個奇妙的果園，園子里掛滿了各種各樣的水果，可好看了，大家想去看看嗎?(想)
提出疑問：可是要去果園，得要經過一段很難走的路(指著標志圖)說，講解：我們要先走過山坡，小河，雷區和電網之后，才能到達果園去摘水果，我們該用什么方法才能通過這些擋住我們的東西呢?讓我們一起來商量一下吧。
(2)師生共同討論：上山坡時(學鴨子走)，下山時(翻個跟頭)，過河時(做游泳動作)，過雷區時(橫躺著滾過去)，過電網時(趴在地上匍匐前進)。
(3)游戲開始，教師與個別動作發展較差的幼兒合作，協助其到達目的地。
(4)強調：到達果園后，要摘下自己喜歡的水果卡片后，才算完成任務，才算是最棒的。(幼兒自由欣賞自己摘下的水果，并享受成功的喜悅：我通過自己的努力摘到了水果卡片，我是最棒的!)
三、放松活動
1、討論：我們還能用靈巧的身體做什么?(模仿各種動物的動作)
2、小結：我們的身體真靈巧，會做那么多有趣的動作，所以我們一定要愛護好自己身體的每一個部位。
3、結束：今天我們做了好多動作，我們的身體累了，該休息一會兒了，現在我們就回教室休息一下吧。在舒緩的音樂中，帶領幼兒慢慢走回教室。
教學反思
幼兒在愉悅的情緒下，參與游戲活動，并在活動中主動探索，并積極動腦想出了很多種動作。還在活動中體驗到了游戲的樂趣。還學會了相互合作，培養了幼兒相互合作，互幫互助的精神，做到了協調運用各部位來進行運動。通過活動讓幼兒明白了自己身體各部位的作用及重要性，并從中意識到了要愛護好自己身體的每一個部位。
《我最棒》幼兒園教案 篇3
活動目標：
1、認讀6以內的數，了解實際意義。
2、培養幼兒對數字的認識能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1—6數字卡、1個大骰子、動物圖卡若干、包裝袋（上面有數字）、糖塊若干、 房子6座、盤子若干、小筐子若干
活動過程：
一、手指游戲：一根棍
二、認讀6以內的數字，通過看看說說動動，了解6以內數字的實際意義。
1、游戲：摸一摸“魔術箱”
幼兒認讀6以內的數字
教師：魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸（請 小朋友摸一摸），摸出來看看是什么？
小結：不同數量的圓點，表示不同的數字，那么所有不同東西都能用不同數字表示。
2、游戲：貼卡片
幼兒動手操作數與量的對應
3、游戲：投骰子
幼兒投骰子，投出幾，其他幼兒用不同的動作表示。
三、游戲：給小動物送“食物”
幼兒操作，數物配對，理解數的實際意義。
幼兒根據食品袋上的數字，放入相應數量的食物，送給小動物們，進一步學習數與量的對應。
四、游戲：送小動物回家，通過游戲再次提升獲得的數學經驗
教師：小動物們吃飽了要回家了，請小朋友送它們回家，小動物身上的數字表示它們住的房子是幾號，
請小朋友幫它們找到自己的家。
活動結束：小動物找到家了，小朋友也該回家了和小動物說再見。
活動反思：
這節活動從始至終一直由游戲貫穿，游戲活動吸引孩子的興趣，課堂氣氛活躍。幼兒都樂意參與活動，目標完成良好。活動的操作材料也提供的很充分，引導幼兒學習數學知識，他們對活動的材料感興趣。在活動中，我運用了游戲法、尋找法，探索法，通過游戲活動，能促進幼兒對6以內數的正確認識。從而使他們從中獲得成功的滿足，增強自信心。
《我最棒》幼兒園教案 篇4
設計意圖
主題《最棒的我》中班上學期的內容。其中就有讓幼兒尋找“與同伴的不同” 這樣的教學活動。但主要涉及面停留在易于被幼兒觀察的一些外顯區別。基于現在是中班第一學期�！巴n異構”以挖掘幼兒內隱的一些不同，深入幼兒的思維層面。
整個活動主要引導幼兒由表及里地發現自己他人的不同。愛好、想法等不同反映了每個人所具有的獨一無二的特點，這些內隱的因素不易被發現。在充分考慮幼兒的年齡特點、學習規律和喜好。以“體驗”“操作”為媒介，遵循《指南》的精神指向，融合每一個領域，讓幼兒“做中學”“玩中學”。活動中通過游戲變變玩玩把幼兒自己的想法、愛好表現出來，讓隱性的東西外顯，被孩子們所直視。
活動目標
（一）了解自己的聲音、外貌和想法與別人是不一樣的
�。ǘ┠軌虼竽懕磉_和展示自己的優點
�。ㄈ酚谠诩w面前表現自己，增強幼兒的自信心
重點難點
能夠大膽表達和展示自己的優點。（難點）
樂于在集體面前表現自己，增強幼兒的自信心。（重點）
活動準備
雪花片、孩子提前繪畫的學習故事我的優點
活動過程
�。ㄒ唬┯螒驅搿⒓とひ}游戲：“猜猜是誰?”
1.出示幼兒局部特寫照片。猜猜她是誰？（你是怎么猜出來的？）
2.播放幼兒聲音。猜猜他是誰？（你是怎么猜出來的？）
3.出示幼兒背影圖片。猜猜她是誰？（你是怎么猜出來的？）
小結：我們每個人的聲音，外貌都是獨特的和別人不一樣的。
（二）內隱不同，雪花片創意制作
1.小朋友除了我們外貌和聲音不同。我們的想法都一樣嗎？接下來我們玩一個
游戲叫創意大比拼。我們用雪花片創作一個你想要的物品。
2.游戲規則：在限定的時間內完成拼插作品。聽到音樂后小朋友面向老師坐，并安靜聽同伴介紹作品。幼兒分享自己拼插的是什么？并了解朋友的想法與自己一樣嗎？
教師小結： “原來我們每個人都有跟別人不一樣的想法，可以將雪花片拼插出各種各樣不一樣的物品。這都是我們自己獨特的想法。而你們每個人的想法都特變的有創意。”
�。ㄈ┗顒友由�
分享自己《優點》學習故事，延伸拓展
孩子們你們的想法都這么獨特，那你們的優點也一定很多吧？
1.請小朋友大膽的介紹繪畫的《優點》學習故事，并展示。（教師鼓勵、獎勵）
2.教師小結：原來我們每個人的外貌、想法、優點都是不一樣的，我們每個人都是最獨特的自己，都是老師和爸爸媽媽的珍寶，寶貝們希望你們都能保持獨特的自己，喜歡自己，這樣一定會有更多的人認識你，喜歡你，會有更多的朋友。
3.請小朋友用最響亮的聲音向客人老師介紹自己的優點并展示。（客人老師給予獎勵）
活動總結
�。ㄒ唬⿲ψ陨斫虒W狀況的反思
活動開始，以游戲猜猜他是誰為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的展示幼兒的局部特征，將幼兒熟悉的小朋友展現在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調動了幼兒觀察、比較、聯想、判斷的積極性。本活動以獨特的我為名，開展了幼兒自我認識的活動，增強了幼兒的自我意識，培養了幼兒的自尊心和自信心。
�。ǘ⿲τ變簩W習、游戲狀況的反思
在活動中教師以游戲的形式貫穿整節活動，孩子在游戲中更愿意主動參與活 動，教師根據孩子的年齡特點設計了符合孩子們興趣點的游戲，從孩子興趣入手孩子們才能更好的參與到活動中，學習的主動性才會更高，整節活動中孩子很投入， 教師在游戲的時間把握也較準確，所以每一個環節的把握都較到位這樣有助于孩子在活動中各方面的發展。
�。ㄈ⿲Υ嬖趩栴}的反思
本節活動的選材很適合小班剛升中班的孩子，活動目標的設計很符合中班孩子的發展情況，活動中每一個環節的設計都為目標服務，環節設計從外到內一步一步讓幼兒對獨特的自己有所了解�；顒拥慕Y尾教師以總結性語言為幼兒梳理了本節活動。在活動導入中教師準備的圖片、聲音只有一個孩子，應該給孩子們提供的圖片和聲音多幾個選項，讓孩子們參與性更多。在整節活動中教師在各環節中教師給幼兒梳理的語言應該更具體，讓孩子們更明白，體會的更深刻。
《我最棒》幼兒園教案 篇5
設計意圖
幼兒時期是社會性情感發展的重要時期，從小形成的自我認同、自我肯定對其長遠發展具有重要作用。我們知道，幼兒的發展具有差異性，每一個幼兒發展的速度和階段都不盡相同，如何落實《3—6歲兒童學習與發展指南》社會領域中人際交往子領域“具有自尊、自信、自主的表現�！钡哪繕�，使4—5歲的幼兒都能“知道自己的一些優點和長處，并對此感到滿意”？繪本《誰敢嘲笑獅子》，故事情節富有幽默感和趣味性，深受幼兒喜愛，符合幼兒的認知特點，并且寓意深刻，它以百獸之王大獅子展示自己特長為線索，結果在和獵豹、猴子等動物比賽跑步、爬樹中敗下陣來，而它的吼聲卻可以震懾整片森林，從而可以鼓勵每一位幼兒正確認識自己，尋找發現自身的優點和長處，并知道每一個人都有自己的優點和長處，為自己的感到自豪和滿足。于是，我以繪本為切入點，設計了此活動。
活動目標
1、通過故事理解什么是“很棒”，知道每個人都有優點和長處。
2、能夠按自己的意愿，選擇自己感興趣的游戲內容。
3、為自己的長處和優點感到自豪。
活動準備
故事圖片、游戲材料若干、記錄單、背景音樂、教室里布置好“拇指墻”（有幼兒姓名的統計表，可以張貼多顆小星星）。
活動過程
一、 故事導入，引出 “很棒”
師：今天老師給小朋友帶來一個故事，故事的主人公是百獸之王，猜猜是誰？
出示大獅子圖片，引導幼兒說一說：大獅子厲害不厲害？為什么說大獅子是百獸之王？你覺得它是不是很棒？
幼兒充分講述后教師進一步提問：獅子認為自己跑步快，所以很棒，你們同意嗎？豹子聽了不服氣，要和獅子來比賽。猜一猜誰會贏呢？
出示豹子圖片，教師進一步引導幼兒討論：獅子和豹子來跑步，誰會更快？你覺得誰更棒？
在幼兒回答的基礎上教師小結：
教師逐圖出示，繼續講故事：獅子和猴子比爬樹，和大象比力氣。分別引導幼兒討論比賽的結果。
最后，獅子憤怒急了，大吼一聲，聲音傳到很遠很遠，很遠很遠，把小動物們都嚇壞了。你來猜一猜，獅子很棒的地方是什么？
小結：原來每個動物都有自己很厲害、最棒的地方。
�。ㄔu析：繪本故事是幼兒社會領域學習一個很好的載體，在本環節得到了很好地利用。有趣的故事，直觀、生動的教具，一個大拇指、兩個大拇指的動作示意，讓幼兒對“每個動物都有自己很棒的地方�！北荣惪梢灾勒l“很棒”有了初步的感受，也為下一環節的游戲體驗做了很好地引入和鋪墊。）
二、 游戲體驗（和別人比），理解“很棒”
和小動物們一樣，每個小朋友也有自己很棒的地方。小動物們用了比賽的辦法。我們也來比一比，看誰“很棒”。
1、自選游戲，初次嘗試。
教師準備4個不同的游戲，引導幼兒兩個好朋友選擇一種游戲一起玩。
介紹游戲及規則：
（1）“紙牌站得高”中規定時間內紙牌站得最高者為“很棒”；
�。�2）“夾豆子”中完成的多者為“很棒”；
（3）“拼拼圖”“找不同”速度快者為“很棒”。
音樂響起開始游戲，音樂停止結束游戲。贏了的小朋友請在記錄單上對應的游戲后面畫上記號。
幼兒自選游戲，教師播放音樂，比賽開始。
請幼兒兩兩介紹和朋友一起玩了什么？誰在這個游戲中“很棒”？
2、交換游戲，再次挑戰。
師：有的小朋友不服氣，想再挑戰一次嗎？這一次，你會和誰一起比？選擇哪一個游戲？
師放音樂，游戲開始。音樂停，游戲結束。
引導幼兒談談比賽及結果。
小結：原來“很棒”就是比別人做得更好一些。
�。ㄔu析：“我很棒“的自信來源，往往不是教師直接“教”的結果，而是伴隨著活動過程而產生的體驗。幼兒是以游戲為基本活動的，是通過直接感知、實際操作和親身體驗的，教師選擇了“游戲體驗”式學習，讓幼兒在簡單、快速的游戲競賽中，了解了我“很棒”的具體呈現。自選游戲，體現了幼兒的自信、自主。這種生活中常見的游戲比賽，也讓孩子們感同身受，覺得“很棒“離我很近。）
三、 自我發現（和自己比），找尋“很棒”
每個人都有自己“很棒”的地方。說一說，你們很棒的地方是什么？
�。ǹ梢龑в變河谩拔以瓉怼�，現在……”來表述。）
引導幼兒幫助能力較弱的幼兒尋找強項。還有一位小朋友沒有找到自己很棒的地方，我們來幫他找一找。
今天其他小朋友很棒的地方，你們記住了嗎？能記住朋友很棒的地方，你也很棒。
小結：原來“很棒”是比自己原來做得更好一些。有進步、有變化，就是“很棒”。
�。ㄔu析：推己及人，從別人身上回到自己，從現象回到情感，這是社會領域的精髓。此環節的設計讓每個幼兒主動找尋自己身上的長處，這種自我肯定而帶來的愉快和滿足是一種來自內心的獎賞。在師幼的積極互動下，幼兒理解了很棒不僅是和別人比，更是和自己比。成長、進步都是“很棒”。）
四、情感推動，內化“很棒”
孩子們，教室的區角里有好多如拼圖、夾珠子、找不同這樣的游戲，你可以找個朋友來比一比，看誰能更強，就可以得到一顆星星，如果你覺得自己和以前相比進步很大，也可以得一顆星星，將它貼在“拇指墻”上的統計表中，和好朋友說一說你有哪些很棒的地方。
（幼兒分組活動，自己根據記錄，在拇指墻上張貼星星。）
每一個小朋友都有自己的長處，不要認為自己不如別人，要在生活中發現和發揮自己的長處，相信自己是最棒的。
讓我們起說“我是最棒的�！保úシ鸥枨拔艺娴暮懿诲e”，結束活動。）
《我最棒》幼兒園教案 篇6
【活動時間】
20xx年9月20日上午第四節
【活動目的】
1,讓學生體驗學習的重要性,提高學生的學習興趣,懂得只有在學習過程中才能了解大千世界,探求真理等;2,讓學生明白現在是學習的黃金時期,要抓緊每分每秒進行學習;3,讓學生明白學習不僅僅是學習書本知識,更重要的是要“博學多聞”,要學習做人的道路,在實踐中學習;4,幫助學生明白,“愛學習”還要“擅學習”。在學習中要養成良好的學習習慣,愛護學習環境,學思并重等。
【活動準備】
1.問卷調查
3.美國納爾遜中學�；展适�
4.網上下載相關視頻
【活動過程】
1.開場白引入
播放視頻《兒歌小二郎》引入學習話題
2.為什么要學習?
學生討論發言;播放視頻;老師總結
3.為什么要現在學習?
學生注音;《三字經》背誦比賽;相關故事講述;學生發言;老師總結
4.學習要求學什么?
學生討論發言;故事講述;老師總結
5.學習要求怎么學?
比一比誰的學習習慣好;問卷調查;《弟子規》學習篇誦讀講解
6.老師最后總結點題