幼兒園的上課教案（通用4篇）

幼兒園的上課教案 篇1

　　幼兒園教案：上課的坐姿紀律，一起來看看吧。

　　活動目標

　　1、讓幼兒知道坐姿不正確對身體有害。

　　2、教幼兒學會正確的坐姿。

　　3、養成幼兒良好的體態習慣。

　　活動準備

　　1、PPT視頻、好習慣寶寶貼畫。

　　2、PPT課件準備及多媒體教室準備。

　　3、幼兒坐的小椅子準備。 活動過程 一、活動導入

　　1、“聽”故事提問導入：小朋友，你是怎樣坐小椅子的？聽故事《愛彎腰的豆豆》。

　　二、基本部分

　　1、安靜聽故事，情境導入。 教師提問：豆豆是怎么坐小椅子的？ 教師總結：豆豆不管是上課還是寫字時總愛彎腰，像彎彎的香蕉，非常不好看。小朋友們在日常生活中我們一定要坐得直直的，這樣才是神氣的好寶寶。

　　2、“看”動畫提問導入：小朋友，怎樣坐小椅子才是正確的？

　　3、認真看動畫，啟發思考，教師提出如下問題：

　　（1）寶寶在公交車上是怎樣坐椅子的'？

　　（2）小朋友們在幼兒園是怎樣坐椅子的？

　　（3）教會我們正確的坐姿是怎樣的？

　　4、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。 教師總結：故事教會了我們正確的坐姿：雙腳并攏，小手放在膝蓋上，后背挺直不靠小椅子，眼睛看著老師學本領，這樣才會越來越聰明。

　　5、圖譜演示 教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯并說明原因。 教師看圖總結：正確的坐姿讓人感覺很精神，正確的站姿也會讓人看起來很神氣，所以小朋友在生活中一定要保持正確的坐姿與站姿。

　　三、結束部分、游戲互動。

　　游戲名稱：《木頭人》 游戲準備：兒歌“山上有個木頭人，不許說話不許動” 游戲規則：幼兒保持正確的站姿與坐姿 游戲玩法：幼兒根據教師的兒歌有節奏的走動，當教師念：“木頭人”，幼兒站立；教師念：“不許動”，幼兒坐回位置。

　　四、活動延伸

　　（1）帶領幼兒唱讀《弟子規》經典： “勿踐閾 勿破倚 勿箕踞 勿搖髀”

　　（2）在日常生活中經常提醒幼兒保持正確的坐姿和站姿；

　　（3）和家長聯系，習慣養成延續至家庭中落實。

　　活動反思 1、 孩子對活動的哪一環節最感興趣？為什么？

　　2、 你認為這個活動的成功之處在哪？

　　3、 你認為還有哪些地方需要改進？該如何改進？

幼兒園的上課教案 篇2

　　一、教學目標

　　認識10個生字，會寫8個生字。‘’2.會用多種識字方法來認字。 3.準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。4.有保護動物的意愿。

　　二、教學重點、難點

　　重點：認字寫字、熟讀課文。難點：培養保護動物的意愿。

　　三、教具準備

　　多媒體課件

　　四、教學過程

　　一、激趣導入：

　　1、師：同學們，你們喜歡動物嗎？（喜歡），那今天我們一起學習一首有趣的拍手歌，----識字七，認識許多動物朋友，

　　3、師：請同學們把書翻到122頁，選擇你喜歡的方式自由讀一讀這首拍手歌，看看哪些小朋友最棒，能把小動物們都找出來。

　　二、初讀課文，學習“孔、雀、錦、鷹、鸝、靈”

　　1、師：讀書之前，老師想問你一個問題，當你遇到不認識的生字時，你會怎么辦？（同學們的辦法可真不少，趕快用你喜歡的方式去讀讀課文吧！

　　2、生讀課文，師巡視指導。

　　3、請你用喜歡的符號把小動物的名字圈出來。（生圈）

　　4、誰來說一說你找到了哪些小動物？（指名匯報）孔雀、錦雞、雄鷹、大雁、老虎、黃鸝、百靈和熊貓。

　　5、學習“ 孔、雀、錦、鷹、鸝、靈。”

　　同學們真棒！找到了所有的小動物。接下來，咱們通過大屏幕一起去認識這些小動物。

　　（1）多媒體課件一一出示動物的圖片和名字，學生借助圖片認識動物的名稱。

　　（2）多種形式認讀帶拼音詞語。師領讀；小老師讀；男女生讀；齊讀。

　　（3）師：八種動物的名字里藏了我們要認識的六個生字娃娃，讓我們一起把他們叫出來吧。（課件出示生字“孔、雀、錦、鷹、鸝、靈”）

　　（4）誰能當小老師領讀；開火車讀；大家一起讀。

　　（5）（出示字卡：鷹、靈、錦）

　　老師提示你們注意：“錦”是前鼻音，“鷹、靈”是后鼻音。跟老師再讀一次。

　　（6）說一說你有哪些好辦法來記住這些字。

　　孔：換一換。聯想記憶“孫、禮、扎”（孫）

　　錦：形近字記憶“錦——棉”換偏旁

　　鸝：加一加，熟字加偏旁。（兩個黃鸝鳴翠柳）

　　雀、鷹：你在哪些地方見過這兩個字？（麻雀、雀巢奶粉） （老鷹）（籃球老鷹隊）（貓頭鷹）

　　可引導學生說出通過課外看電視如動物世界認識的；看畫報或關于動物的各種課外書認識的；還有的是通過去動物園看一些標牌認識的。 （拓展）說一說通過這些方式還認識了哪些生字。讓學生拿出自己準備的其他動物的圖片和生字卡片。全班交流。

　　（出示字卡“鸝、鷹”）你發現了什么？鸝和鷹：都有鳥，（拓展）你還能說出哪些帶鳥的字？老師也準備了一些帶鳥的字，看你認識嗎？

　　三、再讀課文，學習“護、牢、叢、嬉”

　　1、同學們表現太棒了！還有幾個詞語娃娃和生字寶寶藏在拍手歌里，請同學們再讀課文，把他們找出來。

　　2、生自由讀課文，并標記生字。

　　3、（課件出示詞語“保護、牢記、翱翔、叢林、嬉戲”）

　　看老師找的詞語娃娃和大家找的一樣嗎？誰會讀？（指名讀）誰還會讀？（指名讀）。

　　4、（課件出示生字：“護、牢、叢、嬉”） 有四個調皮的.生字寶寶跑出來了！誰想和他們打招呼？指名讀，男生讀，女生讀，大家一讀。

　　5、交流識字方法。

　　看這幾個字，你有什么發現？ A:這幾個字都是熟字加偏旁。（分別說一說）

　　B:看前三個字，你又有什么發現？前三個字都是形聲字，第四個字是會意字。

　　（1）護、叢、嬉：形聲字，形旁表意，聲旁表聲。能不能再說一些形聲字？生出示準備的形聲字字卡。

　　（2）牢：這是個會意字，屋子里面拴頭牛，原意則是牛圈、羊圈，所以古語有“亡羊補牢”。 C:你還有其他好辦法來識記這幾個字嗎？（如組詞，選用一詞說句子，如護組詞保護，我們要保護動物。）護，提手旁，帶提手旁的字都與手的動作有關，（拓展）你還知道哪些帶提手旁的字？

　　6、齊讀十個生字。（課件出示十個生字）

　　同學們認字的方法真不少！咱們再一起讀一讀這些生字。

　　三：入情入景，自讀自悟。

　　師：孩子們，你們真棒！我們一起來讀讀兒歌好不好？（出示課件）

　　師：誰愿意來把課文讀該大家聽聽？

　　指名幾個學生讀課文，其余孩子認真聽，相互正音。

　　師：孩子們，你喜歡拍手歌里的動物嗎？你喜歡哪種動物呢？

　　生：我喜歡大熊貓。

　　生：我喜歡美麗的孔雀。

　　師：那好，你喜歡那種動物，就讀一讀課文中寫這種動物的句子。要讀出喜歡的語氣，讀好了再讀給你的小同桌聽聽，讓他評評你讀得怎么樣。

　　生自由讀文，同桌互讀。

　　師：好，同學們，動物朋友們想聽聽你們的課文讀得怎么樣了，誰先來？

　　師：你喜歡什么啊？

　　生1：我喜歡老虎。

　　師：那好，你讀一讀吧。

　　生1：你拍五，我拍五，叢林深處有老虎。

　　師：讀得不錯，還有喜歡老虎的孩子嗎？

　　生2：我也喜歡老虎。

　　師：那一起讀一讀吧。 喜歡老虎的學生一起讀。

　　生3：我喜歡孔雀和錦雞。因為她們長得很漂亮。

　　師：那你來讀一讀吧。看你的朗讀能不能讓我也喜歡上孔雀和錦雞。

　　生3：你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。

　　師：讀得很好。有節奏感。我也喜歡上他們了。謝謝你的優美的朗讀。

　　生4：我喜歡黃鸝和百靈，因為它們唱歌的聲音很好聽。

　　師：好，開始讀吧。

　　生4：你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。

　　2 師：你的聲音很好聽，真像一只小黃鸝。

　　師：還有喜歡黃鸝和百靈的嗎？ 生紛紛舉手。

　　師：一起讀一讀吧。

　　生5：我喜歡大熊貓。因為它很可愛。

　　生6：我也喜歡熊貓，因為它是我們的國寶。

　　師：那你們一起讀讀吧。

　　生：你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。

　　生：老師，我有一個問題。 師：你有什么問題，說說吧。

　　生：老師，嬉戲是什么意思？

　　師：是呀，老師也正納悶呢，嬉戲是什么意思啊？誰知道？

　　生：嬉戲就是玩的意思。

　　師：那熊貓們可能會怎么玩兒呀？

　　生：它們會抱著竹葉坐在那里吃得津津有味的。

　　生：它們抓住竹子蕩秋千。

　　生：它們還會在草地上打滾兒。

　　生：有的熊貓還立在樹樁上吐舌頭，做鬼臉。

　　師：（笑）呵呵，孩子們，你們的想象真豐富。

　　師：來，喜歡熊貓的孩子再來讀一讀。你拍七，我拍七……起。 生讀句子。

　　師：孩子們，看你們讀得那么好，老師也想讀一讀。可以嗎？ 師（一邊拍手一邊做動作）：你拍三，我拍三，雄鷹翱翔在藍天。你拍四，我拍四，天空雁群在寫字。 生報以掌聲。

　　師：謝謝。為什么要給老師掌聲啊？

　　月份

　　生：因為老師讀得太好了。

　　師：你能告訴我。老師哪里讀得好嗎？

　　生：老師讀得很正確，沒有一個錯字。

　　生：老師還讀得很流利。

　　生：還很有感情。

　　生：讀出語氣了。很有節奏感。

　　生：老師拍手，加上了動作。

　　生：老師的聲音也很好聽。

　　師：謝謝孩子們的鼓勵。其實你們能比老師讀得更好呢。有沒有信心？

　　生（齊）：有！

　　師：那好，你們拍手讀一讀吧。你讀懂了什么？你知道了什么？（出示課件一起讀）

　　四：思維拓展，編拍手歌。

　　師：孩子們說得真棒！可是有有些小動物很難過，拍手歌里怎么沒有我的名字啊？我們來也學做編一編好嗎？（出示課件 ）我會編講衛生的拍手歌？你拍一，我拍一，專心聽講要牢記；你拍二，我拍二，上課不做小動作；你拍三，我拍三，上課坐姿要端正；你拍四，我拍四，舉手發言要積極；你拍五，我拍五，寫字姿勢時刻記；你拍六，我拍六，文具不是 3 好玩具；你拍七，我拍七，上課不要多插嘴；你拍八，我拍八，課上不能扔垃圾；你拍九，我拍九，桌子椅子不搖動；你拍十，我拍十，上課認真數第一你拍一，我拍一，清潔衛生要牢記。

　　你拍二，我拍二，早晚刷牙好習慣。

　　你拍三，我拍三，臉洗干凈都喜歡。

　　你拍四，我拍四，干凈漂亮做游戲。

　　你拍五，我拍五，天天洗澡勤換衣。

　　你拍六，我拍六，勤剪指甲勤洗頭。

　　你拍七，我拍七，亂吃零食不可取。

　　你拍八，我拍八，清潔衛生要搞好。

　　你拍九，我拍九，飯前便后要洗手。

　　你拍十，我拍十，身體健康是大事 拍手歌

　　你拍一，我拍一，

　　你拍三，我拍三，

　　你拍五，我拍五，

　　你拍七，我拍七，

　　你拍九，我拍九， 飯前便后要洗手。不挖鼻孔和耳朵。室外活動好處多。不喝生水身體好。蔬菜水果營養好。 你拍二，我拍二，你拍四，我拍四，你拍六，我拍六，你拍八，我拍八， 你拍十，我拍十，不能隨地亂葉痰。勤剪指甲勤洗澡。預防水痘要及時。果殼紙屑扔箱內。天天鍛煉身體好

幼兒園的上課教案 篇3

　　（一）運動目的：

　　1、幼兒能和諧、機動地跳圈。

　　2、樂于與搭檔配合商量可接納物品與弗成接納物品的種類。

　　（二）運動預備：

　　1、幼兒已能識辨可接納物品與弗成接納物品

　　2、小呼啦圈多少個、簍子多少個

　　3、廢舊物品（易拉罐、廢紙盒、塑料瓶等）

　　（三）運動過程：

　　1、將幼兒分成人數相稱的兩組，分離站在各自的起跑線。

　　2、表示開端，兩組的'第一名幼兒跳圈到盡頭（遇單圈時單腳跳，遇雙圈時雙腳離開同時跳）。

　　3、到盡頭后，在盡頭的“尋寶區”里將可接納物品選出，并放入空籃中，再延原路返回，拍第二名幼兒的手，依次舉行。

　　4、師實時勉勵表彰。

　　5、比一比，看哪一對跑得快、選得對。

　　（四）法則：

　　1、要跳到圈中央，不克不及踩線。

　　2、跳雙圈時肯定要雙腳同時落地。

　　3、從盡頭“尋寶區”里選出可接納物品必需放入空籃中。

幼兒園的上課教案 篇4

　　《三只羊》

　　一、設計意圖

　　最近在中班開展了“冬天到”的活動，培養幼兒穿脫衣服、疊衣服，發現有大部分幼兒沒辦法獨立完成，因此，老師提倡小朋友要互相幫助，團結合作，在平時日常生活或在玩游戲當中引導幼兒要團結、互相幫助、培養幼兒良好的行為習慣。因此，通過故事《三只羊》讓幼兒初步知道團結起來力量大的道理，培養幼兒互相幫助的好習慣。

　　二、活動目標

　　1、讓幼兒初步理解團結起來力量大的道理。

　　2、引導幼兒自編故事題目，了解故事主要角色與情節,感受不同角色語言的變化。

　　3、理解詞語“頂” 、“撞”。

　　4、享受聽故事的樂趣。

　　三、活動準備

　　假山、草地、三只羊、狼的教具。

　　四、活動預設

　　(一)教師與幼兒談話，引出主題

　　(二)幼兒帶著問題聽故事

　　1、故事里出現了哪些小動物?(羊和狼)

　　2、故事里出現了幾只羊啊? (三只)

　　3、這三只羊在干什么呢? (到山上吃草、一起對付大灰狼)

　　4、小羊、中羊上山為什么沒有吃到青草呢?(碰到大灰狼)

　　5、請小朋友給這個故事取個名字。(重點)

　　引導幼兒能根據故事的六大要素給故事取名字。

　　(三)教師出示故事情景來復述故事，進一步提出問題，讓幼兒理解故事。

　　1、三只羊想了什么好辦法來對付大灰狼?(合作——小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂)

　　2、請小朋友來做動作(做小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂的`動作。)

　　3、如果小朋友是那三只羊，你們會怎么樣對付大灰狼。

　　(四)結合幼兒日常生活活動，進行情感教育。

　　(五)結束活動

　　讓小朋友學小動物的腳步來走路去小便、喝水。