幼兒園小班教案《小兔乖乖》（精選17篇）

幼兒園小班教案《小兔乖乖》 篇1

　　活動目標：

　　1.復述對話，豐富相應的詞、句：“敲”、“門關得緊緊的”。

　　2.運用聽說游戲的方法感知、理解作品內容。

　　3.愿意在集體中進行表演，感受與同伴一起活動的快樂。

　　活動準備：

　　1.用硬卡紙做的立體（可折疊）背景圖一副（上有房、樹、花、草）

　　2.兔子頭飾四個，狼頭飾一個。

　　活動過程：

　　（一）教師引導幼兒了解故事中的角色、故事發生的地點。

　　1.認識背景教具中的各種名稱：房、樹、草、花。

　　2.展示、兔子頭飾，引導幼兒觀察兔子特征：紅眼睛，長耳朵，短尾巴，并相應取名字。

　　（二）教師運用形象與動作輔助朗誦故事。

　　1.教師邊演示教具邊朗誦、表演《小兔乖乖》。

　　2.講到“兔媽媽有三個孩子”時，教師伸出三個手指。

　　3.講到“一個叫長耳朵、一個叫短尾巴”時，引導幼兒根據教具的特征進行推理。

　　4.講到“把門關得緊緊的，誰也不要開門”時，教師用動作“關門、擺手”強化這句重復的對話。

　　5.講到“兔媽媽一邊敲門，一邊唱”時，教師伸出食指做敲門狀，邊做動作邊

　　用輕柔的聲音進行無伴奏歌唱，并提問幼兒“小兔開門了嗎？”

　　（三）教師運用動作再先、朗誦在后的方法鼓勵幼兒參與故事的講述。

　　1.教師繼續邊演示教具邊朗誦。當再次講到“把門關得緊緊的，誰來也不要開門”

　　時，教師用“關門、擺手”的動作，引導幼兒參與朗誦。當講到大灰狼“一邊敲門一邊唱”，再次提問幼兒“小兔子會開門嗎？”。繼續講故事當講到“媽媽一邊敲門，一邊唱”時，教師又一次用敲門的動作，引導幼兒參與到有趣的表演中。

　　2.討論：大灰狼是怎樣唱歌的？兔媽媽又是怎樣唱歌的？小兔子聽到大灰狼的聲是怎樣回答的？聽到兔媽媽的聲音又是怎樣回答的？

　　3.幼兒與教師一起用歌聲再次重復狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。

　　4.教師與幼兒用對答的方式朗誦、表演故事。

　　活動延伸：

　　結合音樂活動“小兔乖乖”在午餐前做小兔子的手指游戲。

幼兒園小班教案《小兔乖乖》 篇2

　　1、理解故事內容，能復述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。

　　2、愿意在集體中進行表演，感受與同伴一起活動的快樂。

　　1、背景圖一幅，小兔形象各一個。

　　2、“小兔乖乖”的音樂一首。

　　3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個。

　　1、以藝術形式導入，讓幼兒感知故事大概內容以及引發幼兒的興趣。

　　親愛的小朋友，今天老師給你們帶來一件禮物，請小朋友們閉上眼睛。放音樂———————小兔子乖乖。

　　師：小朋友聽了這個音樂后，能不能告訴老師，歌曲中有哪些小動物，講了一個什么故事？

　　2、教師有感情的講述故事內容，讓幼兒感知故事的整體情節。

　　3、出示教具，教師提出問題后，幼兒邊回答老師的問題邊出示教具。

　　小朋友看看我們這張圖里有些什么？出示背景圖，讓幼兒找出房、樹、草、花。

　　兔媽媽有幾個寶寶，分別叫什么名字？

　　兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的？說了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？

　　小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的，聽到大灰狼呢？

　　4、教師簡單復述故事內容，讓幼兒再次感受故事的內容。

　　5、請能力較強的幼兒來扮演故事中的動物，表演故事的內容。

　　6、結束：請小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強化幼兒對故事的理解與熟悉，并讓幼兒在游戲中愉快的結束本次活動。

　　學唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂。

　　附故事：小兔子乖乖

　　兔媽媽有三個孩子。一個叫長耳朵，一個叫短尾巴，一個叫紅眼睛。有一天，兔媽媽要到地里去拔蘿卜，臨走的時候對小兔子們說：“媽媽去拔蘿卜，你們要把門關得緊緊的，誰來也不要開門。”小兔子說：“我們知道啦！”

　　兔媽媽剛走，一只住在樹林里的大灰狼就來到了小兔子的家門口。它剛要沖進門里去，兔媽媽卻提著蘿卜籃子回來了。兔媽媽一邊敲門一邊唱著好聽的歌。她唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，媽媽要進來。”小兔子聽見媽媽的聲音，快樂地說：“媽媽回來了！媽媽回來了！”他們連忙將門打開。

　　大灰狼聽見兔媽媽的歌聲，突然眼珠一轉，有了一個壞主意。第二天，兔媽媽又要到地里去拔蘿卜，臨走的時候對小兔子們說：“媽媽去拔蘿卜，你們要把門關得緊緊的，誰來也不要開門。”小兔子說：“我們知道啦！”兔媽媽走了一會兒，大灰狼就來到了小兔子的家門口。他學著兔媽媽，用很難聽的聲音唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，媽媽要進來。”短尾巴說：“媽媽回來了！快給媽媽開門去。”長耳朵說：“不對！不是媽媽的聲音。”紅眼睛湊到門縫里往外一看，哎呀！是只大灰狼。三只小兔子商量了一會兒說：“你能把你的尾巴伸進來給我們看看嗎？”大灰狼剛把尾巴伸進門縫里，三只小兔子就大喊著：“一！二！三！——”把門狠狠地關了起來。大灰狼的尾巴被夾在了門里，疼得大灰狼“哎喲！哎喲！”地大叫起來。兔媽媽聽到聲音趕了回來，從地上撿了一根棍子對著大灰狼狠狠地打了過去。大灰狼拖著夾斷了的尾巴跑回了樹林。

　　兔媽媽放下棍子用好聽的聲音唱著歌：“小兔子乖乖，把門兒開開……

幼兒園小班教案《小兔乖乖》 篇3

　　一、活動目標

　　1、喜歡唱歌、表演

　　2、愿意和同伴分角色來表現歌曲

　　3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　二、重點與難點

　　重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發幼兒喜歡參加表演。

　　難點是幼兒在理解歌詞的基礎上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽，并且嘗試用不同的表演來表現歌曲。

　　三、材料及環境創設

　　1、“小兔子乖乖”的錄音磁帶

　　2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾

　　3、小房子一座

　　四、設計思路

　　小班幼兒的歌曲大多是具有表演性的，在邊唱邊表演中幼兒展現的是個體的表演。隨著年齡的逐步增長，他們對一些歌曲之中所表現的故事情節有了一定的理解，讓幼兒在和同伴分角色的基礎上表現角色，能提高幼兒的表演興趣，提高幼兒的表現力。

　　五、活動流程

　　欣賞——創造——表現

　　1、欣賞

　　教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品，如圖書、音樂欣賞、看教師表演。；文。章出自屈，老師教。案網]其中在指導音樂欣賞時，尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎上熟悉旋律。

　　2、創造

　　讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。

　　說明：小班幼兒較善于獨自一個人的表演，要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動，也需要教師提供如頭飾、小房子等道具，幫助幼兒理解歌曲。同時，教師還需要在活動中不斷地點評幼兒的表演，使他們彼此之間更默契，使他們的表演更精彩：如：點評幼兒能按角色的變換唱準歌詞；點評小兔媽媽的聲音真好聽，像媽媽的聲音；大灰狼的樣子真可怕……

　　這一創造活動可在角落活動中按排二周左右，引導每一位幼兒都來嘗試與同伴合作，都要嘗試表演。

　　3、表現

　　（1）教師可利用每一次角落活動的講評，作為幼兒表現的舞臺，讓參與表演的孩子有表現的機會，讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機會。

　　（2）利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演，這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導：如根據情節根據歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象，如激發幼兒都用不同的動作表現各自的形象。

　　（3）教師即興表現歌詞，利用孩子們中間的“閃光點”分角色表現歌曲，讓幼兒進一步體會，激發再嘗試的欲望。

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常高，多媒體課件生動有趣，把不同動物的尾巴特征很形象生動的展現了出來，大大提高了幼兒學習的積極性，活動中孩子們都能專心地跟著情節的發展學唱歌曲并開展游戲，可以說多媒體課件的運用在整個活動中起了關鍵的作用，使活動充滿樂趣。

幼兒園小班教案《小兔乖乖》 篇4

　　《小兔乖乖》的故事是我班幼兒喜歡的童話故事之一，《小兔乖乖》的圖畫書也成為了小朋友們入園后最搶手的圖書之一，看到小朋友們如此鐘愛它，于是我就利用機會，由故事中的一個情節：大灰狼來敲門，拓展成一節教學活這難得的動。

　　在此次的教學活動中，幼兒的積極性很高，當我扮演大灰狼去敲小兔子的門時，他們都緊緊地推著門，不肯開，像是自己真的成了童話故事里的小兔子，真的有大灰狼來敲門一樣。由于小朋友對《小兔乖乖》的故事太過于熟悉了，在我問到：“大灰狼唱了一首什么歌來讓小白兔開門的？”幼兒很快的就用很粗的聲音唱到“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，我要進來。”可見，幼兒對故事熟悉到可以把故事內的部分臺詞背出來。然后延伸到現實生活中，當我們寶寶自己一個人在家的時候，如果有人來敲門，說是你媽 媽的朋友，你會怎么樣？幼兒都很緊張地推著門，告訴我，“誰來我也不開。”

　　我覺得這樣的活動是很有必要的，幼兒齡小，無辨別是非好壞能力，無防范意識，很容易上當。針對這個事實，我培養幼兒初淺的自我保護能力，《小兔乖乖》這個故事它淺顯的內容，貼近孩子的生活，易于幼兒接受和理解，符合小班幼兒的年齡特點。在活動中滲透引導幼兒提高警惕，不上當，教會幼兒在日常生活中的一些防范意識。

幼兒園小班教案《小兔乖乖》 篇5

　　活動設計背景

　　小班幼兒剛入園，安全意識比較淡薄，要提高幼兒的安全意識，加強自我保護意識，所以設計了本次活動。

　　活動目標

　　1、喜歡唱歌。

　　2、愿意和同伴分角色來表現歌曲。

　　3、在表現歌曲的同時，知道單獨一人在家不要隨便給陌生人開門。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　教學重點、難點

　　重點是知道一人在家不要隨便給陌生人開門。

　　難點是分角色表現歌曲。

　　活動準備

　　1、小兔子、兔媽媽和大灰狼頭飾。

　　2、小兔乖乖的磁帶。

　　活動過程

　　（一）出示小兔子頭飾，引發幼兒興趣

　　1、今天老師帶來了一首歌曲，叫小兔子乖乖，想聽嗎？

　　（播放錄音磁帶，幼兒安靜地傾聽。）

　　（二）學習歌曲

　　1、 幼兒跟著老師一起唱

　　2、播放錄音磁帶，老師配上動作，小朋友一起做。

　　（三）讓幼兒扮演角色

　　1,、讓幼兒選擇自己喜歡的角色，一邊唱，一邊表演。

　　2、請幾位小朋友分別戴上小兔子、兔媽媽、大灰狼的.頭飾來分角色表演。

　　（四）小結

　　大灰狼是好人嗎？你一個人在家的時候給陌生人開門嗎？

　　教學反思

　　在扮演角色時，小朋友都非常踴躍，都很認真地在扮演自己的角色。但是在神情、語氣上都沒有表現出來。如果讓我重新上這節課，我會先引導幼兒做做不同的表情。

幼兒園小班教案《小兔乖乖》 篇6

　　活動目標：

　　1、看圖欣賞故事，感知理解故事內容，能復述大灰狼、兔子之間的對話。

　　2、通過討論，感知聰明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保護的意識

　　3、樂于參與表演，體驗與同伴一起表演的樂趣。

　　活動準備：

　　小兔乖乖PPT，小兔子，兔媽媽，狼的頭飾

　　活動過程：

　　一、出示兔子頭飾，引出小兔乖乖的故事。

　　師：今天班上來了一只小動物，它有長長地耳朵，愛吃蘿卜和青菜，它是誰啊？

　　二、看圖欣賞故事《小兔乖乖》，感知理解故事。

　　（一）完整欣賞故事，初步理解故事。

　　教師：故事里面有誰？三只小兔子叫什么名字？

　　(二)分段欣賞，理解內容，學習對話。

　　1、媽媽不在家的時候，三只小兔子是怎么做的？

　　教師：兔媽媽敲門的時候是怎么唱歌的？小兔子聽見媽媽的聲音，他們會做什么？

　　幼兒一起學唱：小兔乖乖的歌。說一說：小兔子呼喚媽媽回家了的語言

　　2、第二天發生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏著鼻子唱）小兔們又是怎么說的？想到了什么辦法對付大灰狼？

　　三、圍繞重點進行討論、幫助幼兒感知理解故事，學會自我保護教師：當媽媽外出不在家的時候，為什么兔媽媽要小兔子把門關的緊緊的呢？

　　教師：你喜歡小兔子嗎？三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎？

　　教師：爸爸媽媽不在家的時候，我們小朋友應該怎么做？

　　四、表演《小兔子乖乖》。

幼兒園小班教案《小兔乖乖》 篇7

　　活動目標：

　　1、引導幼兒練習挺胸、雙肩打開，兩臂上舉的動作。

　　2、能根據音樂的提示，來表現小兔跳、采蘑菇、筆直的松樹等情節。

　　3、通過活動，引導幼兒感受參與游戲活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、人手一把椅子。

　　2、《小兔和狼》的音樂磁帶。

　　3、蘑菇若干個。

　　4、松樹林場景。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、“我做兔媽媽，你們做兔寶寶讓我們聽著音樂，活動活動身體吧!”

　　“今天天氣真正好，小兔小兔起得早，跟著媽媽來做操，要把身體鍛煉好!點點頭、點點頭，伸伸臂、伸伸臂，彎彎腰、彎彎腰，踢踢腿、踢踢腿，轉一圈、轉一圈，蹦蹦跳、蹦蹦跳，一二一二往前跳，拔出一個大蘿卜，切蘿卜、切蘿卜，啊嗚啊嗚真好吃，我是快樂的兔寶寶。”

　　2、聽音樂做動作。

　　二、基本部分

　　1、兔媽媽帶領兔寶寶來到松樹林：“今天媽媽要帶寶寶們來到了松樹林采蘑菇，這里的蘑菇又大又嫩，你們想不想去?”“松樹林里到處都是松樹”“可是我聽說最近松樹林里有一只可怕的大灰狼，經常去吃小白兔，你們有什么好辦法，不被大灰狼發現?”

　　2、練習動作

　　“在松樹林，當大灰狼來的時候我們可以學做一棵小松樹來保護自己，不被大灰狼發現。

　　小班體育活動小兔乖乖的教案5

　　活動目標：

　　1.學習用雙腳向前行進跳，鍛煉腿部力量。

　　2.懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1.兔媽媽頭飾一個、小兔頭飾若干、筐4個。

　　2.錄音機、磁帶。

　　3.布置好場地：蘿卜地(紅、白、綠、橘黃色蘿卜)。

　　活動過程：

　　一.師以“兔媽媽”的身份談話引入，激發幼兒的興趣。

　　師：“兔寶寶們，最近你們在家表現真不錯，為了表揚你們，媽媽決定到蘿卜地上去拔一些蘿卜，做頓好吃的給你們吃，好不好?那你們能不能幫幫媽媽的忙，跟媽媽一起到蘿卜地上去拔蘿卜呢?”

　　二.準備運動

　　1.師：“出發之前，先請小兔們和媽媽一起來做個運動吧。”

　　做準備活動《兔子舞》。

　　2.師：“好了，運動做好了，讓我們快點去蘿卜地吧，走——”

　　三.幼兒探索拔蘿卜的方法，學習新動作：兔跳。

　　1.師：“大家看看，媽媽在蘿卜地上種了哪些蘿卜啊?”2.探索拔蘿卜的方法。

　　小兔們，你最喜歡吃什么蘿卜呢?那可以怎么樣去拔蘿卜呢?(請3、4名幼兒做一做動作)請小兔們仔細看好了，他是怎么到菜地里去拔蘿卜的?(有的是走過的、有的是跑過去的，有的是跳過去的)大家一起在原地學一學。

　　3.發現兔跳的動作，提問兔跳動作的要領，請幼兒邊學邊講。

　　師：“小兔們都很聰明，小兔就是跳著去蘿卜地的。今天，我們一起來把這個本領學學好。請小兔們和媽媽一起做：兩腳并攏，膝蓋彎曲，兩腳一起跳起來，這時候腿要伸直;落地的時候，前腳掌輕輕的著地。”

　　4.幼兒在原地跳一跳。

　　5.剛才我們在原地練了，這次請你找個空的地方練一練，要一下一下往前跳。跳的時候要注意別跟其他小兔撞了，媽媽要看看哪只小兔學的最認真，跳得

　　6.分角色練習。

　　師：“請男寶寶跳到我這里來。再請女寶寶跳到我這里來。”

　　四.游戲“拔蘿卜”。

　　1.交待游戲要求。

　　師：“小兔們都認真地學會了跳的本領，現在可以到蘿卜地幫媽媽一起拔蘿卜了。請小兔子看好，到每個蘿卜地上都有一條路，呆會你們就用媽媽教的本領‘雙腳并攏，輕輕向前跳’，到蘿卜地挑選自己喜歡的蘿卜，一次只能拔一個，然后從小路上跳回，把蘿卜放到前面的籃子里。”

　　2.幼兒排好隊到蘿卜地拔蘿卜。教師觀察并對個別動作不協調的幼兒指導。

　　(1)個別幼兒示范拔蘿卜、一排幼兒拔蘿卜。

　　(2)幼兒一個跟著一個拔蘿卜。

　　師：好了，小兔們可以出發了。

　　(3)教師指出幼兒所存在的問題，強調兔跳的基本動作要領。如：人擠的時候，要注意什么?跳的時候，兩腳要并攏，一起跳起來，一起落地，等等。

　　(4)幼兒又一次集體到蘿卜地拔蘿卜。

　　師：看看哪組小兔拔的蘿卜多。

　　師：媽媽看到蘿卜地里還有很多蘿卜沒拔完，請小兔們幫媽媽拔完好嗎?

　　五.放松、結束。

　　師：“小兔們真能干，而且都愛勞動，幫媽媽做了這么多的事情，媽媽真高興，我們一起來跳一個舞吧。現在讓我們一起把蘿卜抬回家，讓媽媽做給你們吃吧!

幼兒園小班教案《小兔乖乖》 篇8

　　一、設計意圖：

　　曾聽到我班一位家長憂慮的說：“怎么得了，現在壞人真猖狂，到處拐賣孩子。我家小孩小，不可能天天陪伴著呀。……”家長的話引起了我的思索。是啊，幼兒年齡小，無辨別是非好壞能力，無防范意識，很容易上當。針對這個事實，我決定培養幼兒初淺的自我保護能力，于是，生成了此次故事活動。為什么要選擇《小兔乖乖》這個故事呢？因為它淺顯的內容，貼近孩子的生活，易于幼兒接受和理解，符合小班幼兒的年齡特點。

　　二、活動目標：

　　《綱要》中明確指出語言的目標是：“要創造自由、寬松的語言交往環境。”“幼兒要注意傾聽同伴講話，并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受。”等。因此，本次活動的目標是：

　　培養目標

　　①在聽聽、看看、議議、講講中熟悉、理解故事內容。

　　②學習聽同伴講話，并大膽地回答問題。③初步拓展幼兒的思維能力。

　　滲透目標：引導幼兒提高警惕，不上當。

　　三、活動準備：

　　生成課程的教育觀指出：“調動幼兒積極性，要創設一個輕松，能使幼兒接納的良好環境。”為此，我為活動作了以下準備：投影儀、課件、禮物

　　四、教法與學法：

　　生成課程要求教師是活動的參與者、組織者，孩子是探索者、知識的建構者。以前我們談到“自主探索”，總是下意識地與操作性強的科學活動聯系在一起。其實我認為，思維上的探索比行動更可貴、更重要。本次活動中，我著重引導幼兒積極主動地思維，并嘗試引入教研活動中的一些理念與方法，即“以人為本”。活動中，教師引導幼兒自由討論，適當啟發提問，幫助幼兒理清想出的辦法；活動后，在幼兒園選擇活動區進行表演，在家與父母進行談話交流等延伸活動。

　　五、活動程序：

　　開始部分：觀察、激發興趣—讓幼兒觀看畫面。通過觀看畫面使他們對故事有個初淺認識，了解故事中有哪些動物。

　　基本部分：1、啟發提問—①教師講述故事。通過教師形象生動地講述，讓幼兒知道故事的名稱，記住主要情節，理解內容。

　　②完整欣賞。通過課件讓幼兒進行欣賞，學習簡單的模仿說話，加深印象，發展美感。

　　2、經驗交流—參與式討論。①如果你是聰明的小兔子，還會想出其他什么辦法趕走壞蛋。②當你一個人在家有壞人來時你會怎么辦？

　　結束部分：分享—我們為小兔子想了這么多好辦法，他給我們送了好吃的'點心，我們到外面邊曬太陽邊分享點心好嗎？帶孩子出活動室結束活動。

　　六、延伸活動：

　　《綱要》指出：社會學習是一個漫長的積累過程，要幼兒園、家庭和社會密切合作，協調一致。因此，延伸活動①孩子在幼兒園表演區進行表演。②在家知道父母的電話號碼。③成人教會幼兒在日常生活中的一些防范意識。以上是我對本次活動的思考，有不足之處，敬請大家提出寶貴意見和建議，謝謝！

　　《小兔乖乖》反思

　　小班的幼兒特別喜歡聽故事，一聽到故事他們就比較的安靜，尤其是聽到比較有趣的故事。于是我給孩子們講了一個他們比較喜歡的故事《小兔乖乖》。活動一開始，我以音樂《小兔乖乖》導入課題，再出示一幅有花、有草、樹木、房子，引導孩子觀察圖中有什么？猜猜房子住著誰？孩子聽到這首音樂，孩子們高興地說：“我知道，我知道，是小兔子。”于是我告訴孩子們小兔子們分別叫：長耳朵、短尾巴、紅眼睛，但由于小班幼兒語言表達是初步階段，我讓幼兒告訴我三個兔寶寶的名字，大多幼兒只能說出其中的一個兔寶寶的名字，通過幼兒你說一句她說一句，幼兒能記住兔寶寶的名字了。故事的最后當講到三個兔寶寶齊心協力打走大灰狼時，寶寶們高興的拍起了手。然后我讓幼兒跟著錄音機完整的欣賞了一遍故事。再出示頭飾進行表演，雖然幼兒表演的時候需要老師幫助的地方比較多，但幼兒們表演的都比較興奮。最后我告訴孩子們：這個故事中的小兔如同我們的寶寶，媽媽上班去了或買菜去了，寶寶一個人在家，大灰狼如現在社會上的壞人他們要趁媽媽不在家動歪腦筋，這個故事可以鼓勵并提醒寶寶們不用害怕，要把門關的緊緊的，不是熟人誰來也不開門，也不能搭話，孩子們都似懂非懂的點起了頭。通過本次活動，幼兒的自我保護意識得到了增強。

幼兒園小班教案《小兔乖乖》 篇9

　　教學策略創意說明

　　故事中的角色引出故事內容，集中孩子們注意

　　第一次故事講述，讓孩子對故事的輪廓有個了解，知道故事的題目，及其中出現的人物

　　第二次講述結合圖片，使孩子對整個故事發生的事情經過有更清楚的認識，對其中的語言感興趣，嘗試學說

　　看圖書講述，讓孩子有充分的學說的機會，使語言的活動的目標，給予孩子更多說的機會得到達成。

　　領域

　　語言

　　活動類型

　　故事

　　活動內容

　　小兔乖乖

　　活動來源

　　實施時間

　　教育價值分析

　　這是一個古老而又經典的語言教材，這個故事可能很多小朋友比較熟悉，故事的主要結構特點是情節有趣、簡單，正好適合幼兒的心理需求。幼兒在安全、自我保護方面缺乏意識，而故事的內容就是讓孩子學會保護自己，獨自在家的情況下，不隨便讓陌生人進來。

　　活動目標

　　1、 喜歡聽故事，能記住故事中的角色，初步了解小兔的基本特征；

　　2、 理解故事內容，具有初步的善惡感。

　　活動準備

　　活動難點

　　圖片、幼兒用書

　　學習故事中重復的對話內容

　　難點剖析

　　幼兒對扮演角色還是非常感興趣的，對話內容是故事的經典部分，語言的學習是個難點，那么先從重復的語言入手，反復學習。

　　活動過程

　　后續反思與調整策略

　　一、 出示頭飾，引出故事

　　二、 講述故事，進行提問

　　三、 出示掛圖，再次講述

　　四、 獨立看書，嘗試講述

　　播放故事《小兔乖乖》，吸引幼兒。特別是小班幼兒對有色彩的、有聲音的、會變化的刺激物最感興趣，注意力最能集中。而多媒體計算機集文字、圖形、動畫、視頻、聲音等多種信息加工合于一身，融視、聽、動覺于一體。多媒體教學手段富有艷麗的色彩、流動的畫面、優美動聽的音樂、生動形象的配音、逼真的音響效果，具有其他傳統教育手段所不能比擬的獨特魅力。它把無聲的文字變成有聲有色、有動有靜的形象化語言，極大地刺激了幼兒的感官，幼兒的注意力都能集中到故事中來。

幼兒園小班教案《小兔乖乖》 篇10

　　活動目標：

　　1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話并能學習短句：“你是，我就不開門！”。

　　2、培養幼兒勇敢的品質。

　　活動準備：課件、一籃蘿卜、聽過故事《小兔乖乖》、

　　活動過程：

　　一、引導部分：

　　1、小朋友們，我們今天去小兔家做客好嗎？

　　2、“媽媽要出門去了，走之前會跟我們說什么？”引導幼兒用完整的語言表述。小結：是的，媽媽不在家，我們要保護自己。一定要門關地緊緊的，千萬不能讓壞人進來。

　　二、出現大灰狼

　　1、傳來敲門聲。師：“咦，是誰在敲門？”

　　2、引導幼兒想：“有什么辦法知道外面是誰？”（出現門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）

　　3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。師：“是不是大灰狼呢？”（出現大灰狼的頭。）

　　4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導幼兒學說相應的短句，如：“你是，我就不開門！”）

　　5、（大灰狼走了）（律動：小兔乖乖）

　　課件操作：出現大老虎

　　1、傳來敲門聲。師：“又是誰在敲門？我們一起來問問它！”

　　2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。師：“這是媽媽的聲音嗎？怎么知道外面是誰呀？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）

　　3、師：“到底是誰呢？”

　　4、師：“大老虎在門口，我們怎么說？”引導幼兒學說相應的短句。

　　5、引導幼兒做出勇敢的動作。小結：大老虎被我們嚇跑了，我們真是一群勇敢的小兔子。不僅聲音很響亮，而且還做出了皺眉、瞪眼、握拳、跺腳這些勇敢的動作。我們真是太了不起了。

　　三、出現大獅子

　　引導幼兒用語言、勇敢的動作告訴大獅子。想許多辦法把大獅子趕走。讓孩子學習別人不同的方法（如：扔石頭等）小結：大獅子也被我們趕走了。我們真是一群又聰明又勇敢的小兔子。真是太累了。坐下來休息一下。（過渡：捏捏肩膀、敲敲手臂、拍拍大腿、睡一覺！）

　　媽媽回來了。

　　1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜）師：“是不是媽媽呢？我們來看看。”（出現門慢慢打開，兔媽媽出現。

　　2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。”）

　　3、兔媽媽帶回來了蘿卜，獎勵給孩子們。

　　4、帶領孩子們一起去分享蘿卜。

幼兒園小班教案《小兔乖乖》 篇11

　　設計思路：

　　1、活動來源于“小兔乖乖”的主題活動。在活動前期我們請班內家長帶來了小兔，飼養在教室里。并且也開展了一系列的活動：談話：認識小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活動。在區域里也讓孩子們喂小兔吃草、捏小兔等等，通過活動，讓孩子對小兔的特征有了初步的了解，而且也激發了他們愛兔子的情感。

　　2、在本次活動中，我以情景的方式導入：我做兔媽媽，孩子們做兔孩子。（媽媽和孩子的形式孩子在體育活動中一直開展這樣的形式，孩子興趣也很高。與孩子們一起練習小兔雙腳并攏跳的技能。在第二環節的游戲中，我通過層層遞進的方法：

　　（1）天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。

　　（2）大灰狼來了，要抓躲在三角形洞里的兔子

　　（3）抓躲在紅色方形洞里的小兔。三個游戲來達到層層遞進的效果。既幫助幼兒對圖形的鞏固認識，有發展幼兒聽指令游戲的能力。

　　活動目標：

　　1、在小兔找山洞的游戲中，鞏固認識各種圖形。

　　2、初步練習聽指令進行游戲。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　小兔、大灰狼頭飾、地上畫有各種圖形、青草等

　　活動過程：

　　一、情景導入：

　　1、練習雙腳并攏行進跳

　　（1）（老師戴兔子頭飾）我是誰？媽媽戴你們到山上吃青草好嗎？

　　（2）小兔怎樣跳？（個別、全體雙腳并攏行進跳）

　　2、兔媽媽與兔寶寶跳著，來到場地上。

　　二、游戲（鞏固雙腳并攏行進跳）

　　1、兔媽媽和孩子一起念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃飽肚子睡一覺。”當媽媽說到“天黑了，快快回家吧。”就躲到山洞里。

　　2、聽媽媽的指令：到三角形洞里。

　　游戲后提問：你躲進什么樣的山洞？這個山洞里一共有幾只小兔？

　　3、躲開大灰狼，根據游戲指令躲進相應的山洞里。

　　（1）、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。

　　討論：為什么有的小兔被大灰狼抓走了？

　　（2）、大灰狼要抓躲在紅色方形洞里的小兔。

　　三、活動延伸：

　　戰勝大灰狼回家。

幼兒園小班教案《小兔乖乖》 篇12

　　【活動目標】

　　1.掌握屈漆團身走路的技能。

　　2.練習在15cm—20cm的獨木橋上手持物品走來走去，能保持身體的平衡。

　　3.會雙腳向前行進跳。

　　4.提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

　　5.體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

　　【活動準備】

　　1.紅。黃。綠三色紙，布置好場地。

　　2.小圖的頭飾若干。

　　【活動過程】

　　一.老師扮演媽媽，帶小朋友自然進入場地。

　　1.“孩子們，今天天氣不錯，媽媽帶你們出去玩玩，好嗎？

　　（紅眼睛。短尾巴。長耳朵。）

　　2.你們愿意幫媽媽做事情嗎？那你們得先跟著媽媽把身體鍛煉好，這樣幫媽媽做事情媽媽才放心。

　　二.做運動，幼兒分散站立。

　　1.孩子們，找一個位置站站好。

　　2.握住小手轉一轉，伸出小腳晃一晃。

　　換只小腳晃一晃，雙腳并攏抬一抬。

　　雙手叉腰搖一搖，雙手摸地蹲一蹲，

　　最后輕輕跳一跳。（兩遍）

　　三.預備練習。

　　1.媽媽：孩子們，我們兔子有一個最大的本領，你們知道是什么嗎？

　　（分別請幼兒說一說）

　　2.看媽媽怎么跳的？

　　教師示范雙腳向前行進跳，讓幼兒觀察媽媽的動作（輕。穩）

　　3.小兔跟著媽媽在門前空地上練習。（要求幼兒雙腳同時起跳，不必跳太高，雙放在體前。）

　　4.媽媽帶領小兔做矮人走。

　　四.游戲部分。

　　1.媽媽帶領寶寶跳進家里，媽媽：“媽媽要出去采蘑菇，你們好好在家里看家，誰來也別開門，只有媽媽回來才可以開門。

　　a.媽媽跳出家，雙腳向前行進跳，沿行走路線跳至土坡前。

　　b.走過土坡，繼續向前跳。

　　c.剛采了個大蘑菇，大灰狼來了，媽媽連忙蹲下，雙手舉起大蘑菇，至頭頂，躲在下面。

　　（大灰狼轉了一圈走了。）

　　d.媽媽看見大灰狼走了，躲在蘑菇下面，繼續前進，團身走回土坡處，站起來，雙手舉起蘑菇走過土坡，然后將蘑菇移至體前，跳回家。

　　2.媽媽：紅眼睛，長耳朵，短尾巴。（幼兒分別答應）看，媽媽采了個大蘑菇，高興嗎？（歡呼）

　　3.媽媽向小兔簡單描述路上的經過，重點描述遇到狼的過程，并鼓勵小兔遇到大灰狼要機智，勇敢，告訴幼兒只要躲在蘑菇下面。大灰狼就看不見我們了，然后學矮人走。（提醒幼兒采到蘑菇后要在原地。等媽媽來了才可以走。）

　　三.游戲。

　　1.教師帶領幼兒跳至土破前，依次走過。

　　2.教師根據幼兒的游戲情況進行總結。

　　3.再次游戲。

　　“孩子們。你們真能干，幫媽媽采了那么多的蘑菇。可是剛才牛伯伯打電話來說明天還有許多的兔寶寶要來我們家做客，那怎么辦呢？我們再出去采點蘑菇回來，明天好招待它們，你們愿意嗎？

　　四.放松。

　　媽媽讓兔寶寶把蘑菇放在家里。然后出來，找空地做放松。

　　“孩子們，你們一定很累了，來，跟著媽媽放松一下。

　　教學反思：

　　從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

幼兒園小班教案《小兔乖乖》 篇13

　　游戲目標：

　　1、喜歡唱歌、表演

　　2、愿意和同伴分角色來表現歌曲

　　3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

　　重點與難點：

　　重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發幼兒喜歡參加表演。

　　難點是幼兒在理解歌詞的基礎上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽，并且嘗試用不同的表演來表現歌曲。

　　游戲準備：

　　1、"小兔子乖乖"的錄音磁帶

　　2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾

　　3、小房子一座

　　游戲過程：

　　欣賞——創造——表現

　　1、欣賞

　　教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品，如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導音樂欣賞時，尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎上熟悉旋律。

　　2、創造

　　讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。

　　說明：小班幼兒較善于獨自一個人的表演，要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動，也需要教師提供如頭飾、小房子等道具，幫助幼兒理解歌曲。同時，教師還需要在活動中不斷地點評幼兒的表演，使他們彼此之間更默契，使他們的表演更精彩：如：點評幼兒能按角色的變換唱準歌詞；點評小兔媽媽的聲音真好聽，像媽媽的聲音；大灰狼的樣子真可怕……

　　這一創造活動可在角落活動中按排二周左右，引導每一位幼兒都來嘗試與同伴合作，都要嘗試表演。

　　3、表現

　　（1）教師可利用每一次角落活動的講評，作為幼兒表現的舞臺，讓參與表演的孩子有表現的機會，讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機會。

　　（2）利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演，這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導：如根據情節根據歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象，如激發幼兒都用不同的動作表現各自的形象。

　　（3）教師即興表現歌詞，利用孩子們中間的"閃光點"分角色表現歌曲，讓幼兒進一步體會，激發再嘗試的欲望。

　　教學反思

　　1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征（2——3）歲。大多數的孩子都還是語詞不清，所以就運用游戲和音樂的方式，讓孩子們學習更多的詞句。

　　2、活動目標中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細的不同，并進行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。

　　3、對這次活動的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動，激起了小朋友對故事，音樂，游戲的興趣。如果從新完成這次活動的話，活動準備方面，比如說房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。

　　小班的孩子應該給予簡單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動中，我會精心設計，使得活動會更加的豐富多彩。

幼兒園小班教案《小兔乖乖》 篇14

　　設計意圖

　　《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結合小班幼兒的特點，我設計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環境中培養語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。

　　活動目標

　　1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

　　2、學說相應的短句，如：“你是，我就不開門！”

　　活動準備

　　小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。

　　活動過程

　　（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動

　　師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。

　　師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）

　　出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。

　　（二）出現大灰狼

　　1、傳來敲門聲。

　　師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）

　　2、引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”

　　（出現門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）

　　3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。

　　師：“是不是大灰狼呢？”（出現大灰狼的頭。）

　　4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導幼兒學說相應的短句，如：“你是，我就不開門！”）

　　5、（出現大灰狼不見了。）

　　師：“看，大灰狼看見你們把門關得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。

　　（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）

　　（三）出現大老虎

　　1、傳來敲門聲。

　　師：“又是誰在敲門？”（引導幼兒猜。）

　　“我們問問它。”（幼兒集體問：“誰呀？”）

　　2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。

　　師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）

　　（出現門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。）

　　3、引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。

　　4、師：“到底是誰呢？”（出現大老虎的頭。）

　　5、師：“真的是大老虎，開不開門？”

　　引導幼兒學說相應的短句。

　　6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。

　　（過渡：小兔子本領真大，把門關得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）

　　（四）兔媽媽回家

　　1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

　　師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜）

　　師：“是不是媽媽呢？我們來看一看。”（出現門慢慢打開，兔媽媽出現了。）

　　2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。”）

　　3、在幼兒唱的過程中，出現兔媽媽木偶。

　　師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發生的事。）

　　師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”（教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。）

　　活動反思

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

幼兒園小班教案《小兔乖乖》 篇15

　　活動目標：

　　1、通過閱讀，知道故事里都有誰，發生了一件什么事。豐富相應的詞匯。

　　2、運用對圖畫中重復出現的形象一次次的猜測、交流，進行理解和表達。

　　3、感受融入故事情境中的快樂。

　　重點：

　　理解故事內容，知道故事的含義。

　　難點：

　　通過觀察、猜測、交流大膽地進行表達。

　　活動準備：

　　1、《小兔乖乖》ppt

　　2動畫——小兔乖乖

　　3、小兔兒乖乖音樂

　　活動過程：

　　一、情境《小兔兒乖乖》歌導入活動，引起幼兒興趣。

　　教師：小兔兒乖乖，把門兒開開，不開不開，媽 媽沒回回來……（引領孩子自然的唱起來）.誰來啦……

　　二、在快樂的情境與幼兒一起閱讀圖運用對圖畫中重復出現的形象一次次的猜測、交流，進行理解和表達。

　　師：今天兔兔媽我要告訴小朋友一個秘密哦，我還有三個兔寶寶呢。看看都有誰（自然地出示ppt）

　　1、引導幼兒仔細觀察ppt，理解故事

　　師：讀圖書。與孩子一頁頁的讀圖，請用與孩子拉家常的口吻讀出每一頁中的“誰？干什么？”

　　（1）小班孩子剛剛接觸集體閱讀，怎樣將教師的聲音傳遞到每一個孩子的“耳朵”里？教師每翻一頁圖，都要讓孩子看在先、說在先，交流在先。

　　方法是：

　　第一，每翻動一頁書，都要帶著一種驚喜，輕輕、神秘地神情——

　　第二，書頁完整的展現在孩子的面前時，要緩慢的轉動書，讓書中的圖畫給每個孩子都能看得見，看進去了。

　　第三，如果孩子能用語言說，小兔子有了什么解決的辦法。——小兔子乖乖，把門兒開開，不開就不開，媽 媽沒回來，誰來都不開。就太好了，教師這時就接著孩子的語言進行交流。

　　2.通過提問，幫助幼兒理解故事情節。

　　師：“故事里都有誰，發生了一件什么事”。教師的提問就是：這里有誰？（故事里的角色）兔媽 媽外出干嘛去了？大灰狼是怎樣唱歌的？兔媽 媽又是怎樣唱歌的？小兔子聽到大灰狼的聲音是怎樣回答的？聽到兔媽 媽的聲音又是怎樣回答的？（事件發生的原因、故事中人物的關系）

　　3、引導幼兒通過故事解決生活中的事情。

　　如果我們小朋友在生活中遇到陌生人，有該怎么呢？

　　三、欣賞動畫dvd《小兔兒乖乖》

幼兒園小班教案《小兔乖乖》 篇16

　　這樣的故事，《小兔乖乖》孩子們非常的喜歡。我以長耳朵、短尾巴、紅眼睛，作為整個活動開始的線索，讓幼兒對故事中的人物有一定的認識與了解。

　　其次，我們班的孩子們在熟悉了這三只可愛小兔子的特點后，通過深入了解小兔子辨別大灰狼的過程，讓孩子感受小兔子的聰明和勇敢。幼兒在聽講故事的過程中，由于是借用了頭飾及圖片，更加形象，直觀的展現在幼兒的眼前，增強了幼兒主動學習的積極性，同時也培養了他們良好的傾聽習慣。

　　活動后，我覺得基本上完成了這個語言活動的目標，對于這個故事的理解也很好，產生了具有初步的善惡感。我還告訴孩子們：這個故事中的小兔如同我們的小朋友，如果爸爸媽媽不在家，你一個人在家，如果有人敲門，千萬不要隨便開門，記得把門關緊，不讓陌生人進來，還可以打電話告訴爸爸媽媽。

幼兒園小班教案《小兔乖乖》 篇17

　　教學目標：

　　1、能積極主動的參與體育活動，練習四散跑。

　　2、提高靈活躲避、互不碰撞的能力。

　　教學準備：

　　1、“蘿卜”教具（數量為幼兒人數的兩倍）。

　　2、場地布置：小橋（平衡木）小水溝（牛皮筋拉成）

　　3、小兔頭飾人手一個，大灰狼面具一個。

　　4、場地布置

　　指導方案：

　　一、開始部分

　　1、教師扮作“兔媽媽”，幼兒扮“小兔”在場地中間“小兔跳”。

　　2、準備操：邊念兒歌邊活動身體。“早上天氣真正好，我們大家起得早，伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，天天鍛煉身體好”。

　　二、基本部分

　　1、游戲：種蘿卜

　　（1）師：兔寶寶們跟著兔媽媽走過小橋，跳過小水溝，來到蘿卜地。

　　師：蘿卜地到了，我們一起來種蘿卜吧！（兔媽媽和小兔在種蘿卜）

　　師：孩子們，如果大灰狼來了，我們應該怎么樣？（逃跑、躲起來）

　　（2）示范跑：請2—3名幼兒示范跑的動作，師：跑時要注意什么？

　　（3）教師講解：很多人跑時要看好方向，盡量不與別人碰撞，如果快碰到了要馬上閃開。

　　（4）音樂起，“大灰狼”出現了，師：孩子們快跑，大灰狼來了。（幼兒四散跑）

　　2、游戲：給蘿卜澆水

　　師：大灰狼走了，媽媽要和你們一起給蘿卜澆澆水。（“兔媽媽”帶“小兔”到地里給蘿卜澆水。）音樂起，“大灰狼”再次出現，“小兔”四散躲起來，“兔媽媽”邊保護小兔，邊給予指導（快跑，跑的時候不要碰到小兔子，不然摔倒了，要被大灰狼抓走的）（游戲進行兩次）

　　3、游戲：收蘿卜。

　　蘿卜長大了，“兔媽媽”回家拿筐裝蘿卜。“大灰狼”又出現了，“小兔們”四散逃跑以躲避“大灰狼”的追逐。大灰狼還是沒有抓住小白兔，這時正好兔媽媽回來了，把大灰狼趕走了。

　　三、結束部分

　　1、孩子們，和媽媽一起去拔蘿卜吧！（“兔媽媽”帶小兔去拔蘿卜。）

　　2、音樂響起，“兔媽媽”與小兔們抬蘿卜回家。