《毛毛蟲》幼兒園教案（精選16篇）

《毛毛蟲》幼兒園教案 篇1

　　活動

　　我們生活的世界是彩色的，是五彩斑斕、五顏六色的。在多彩的世界中我們要充分挖掘每一位幼兒對色彩的敏感度，促進幼兒對色彩的審美能力的發展。本次活動是針對小班設計的， 旨在引導幼兒認識紅、黃、藍，在認識這三原色的基礎上調動幼兒的生活經驗，引發幼兒產生顏色對于不同事、物關系的聯想，發展幼兒的想象及表達能力，展開幼兒視覺與感覺的色彩之旅，讓幼兒成為彩色世界的探索者。

　　活動目標：

　　1、情感與態度目標：通過手工撕紙、粘貼毛毛蟲，培養幼兒對手工活動的興趣；引導幼兒在制作、模仿毛毛蟲的活動中產生愉快的情緒體驗

　　2、能力與知識目標：引導幼兒用撕紙、拼貼的方法表現毛毛蟲的基本外形特征，通過撕紙、拼貼發展幼兒的小肌肉動作以及手眼協調的能力，引導幼兒通過運用紅黃藍三色紙，鞏固對三原色的認識。

　　3、技能目標：引導幼兒學習沿線撕紙的技能和拼貼的技能。

　　4、創造力培養目標：提高幼兒動手操作能力，培養幼兒初步的想象力和創造力。

　　活動準備：

　　1、知識準備：幼兒對毛毛蟲的外形特征有所了解。

　　2、物質準備：有關毛毛蟲的錄像資料、圖片、玩具。畫有圓 形的方形紅、黃、藍三色紙若干，空盤子每組三個、膠水、棉棒、勾線筆。教材專用作業紙每人一張，范例撕紙毛毛蟲、錄音機、磁帶。

　　3、環境準備：可以爬行的地面，花園展板。

　　活動過程：

　　一、趣味導入

　　1、播放錄像引起幼兒興趣。

　　提問：剛才看到的小客人是誰?(毛毛蟲)你看到什么樣的毛毛 蟲了?

　　2、請幼兒尋找、觀察毛毛蟲，發現毛毛蟲之間不同的外形特征。

　　教師小結：毛毛蟲有的身體是一個顏色，有的身體是彩色的，有胖的、瘦的……根據幼兒回答情況小結。

　　二、學習范例，嘗試撕紙

　　1、出示玩具毛毛蟲，引-t-S幼兒觀察手工毛毛蟲的基本外形特征。

　　提問：

　　(1)毛毛蟲的頭上長著什么?(眼睛、嘴巴、觸角)

　　(2)身體是什么樣子的?(彩色的，一節一節的，)

　　(3)身體兩側還長著什么?(許多小腳)

　　2、出示范例手工撕紙毛毛蟲，引導幼兒觀察。 .

　　提問：

　　(1)這只毛毛蟲是用什么,圖形做成的?(圓形)

　　(2)毛毛蟲身上有什么顏色?(紅、黃、藍)

　　(3)毛毛蟲的眼睛、嘴巴、觸角和身上的小腳是怎么做上去的(畫上去的) ’

　　3、教師講解示范毛毛蟲制作方法。

　　4、幼兒撕紙、粘貼毛毛蟲，教師巡回指導。

　　出示電子版《幼兒美術新天地》教材中的范例，觀察不同形態的毛毛蟲，引導幼兒自己動手制作。

　　要求：撕圓的時候盡量沿線撕，粘貼時，圓與圓緊緊挨在一起，撕剩的廢紙放進空盤子里。 ‘

　　三、欣賞作品、互評、游戲

　　1、請幼兒將作品放置于展板上，大家共同欣賞。

　　2、講評：幼兒互評，教師講評，表揚有創意的幼兒。

　　3、游戲：毛毛蟲爬爬爬

　　四、活動延伸

　　在美工區，為幼兒提供各種材料的紙張，讓幼兒練習撕紙，并在此基礎上再造想象。

　　活動反思：

　　在本次活動中，幼兒學習、認識了紅、黃、藍三原色，并通過撕紙、粘貼三色毛毛蟲的操作活動加深了對三原色的認識。在活動過程中，幼兒由觀察認識毛毛蟲，到動手制作毛毛蟲，最后到模仿毛毛蟲，先靜后動，教師將知識自然的滲透到整個活動當中，使幼兒能夠快樂的學習。而且活動的每個環節都能很好地調動幼兒的積極性，整個過程趣味性很高，符合小班幼兒的年齡特點，因此幼兒的興趣很高，都能在快樂的情緒中積極主動的完成每個環節的活動，收到了很好的效果。但是，在這次活動當中也有不如意的地方，因為小班幼兒年齡小，小肌肉發育不完善，動手能力相對較弱，因此細小動作的完成比較困難，所以部分幼兒很難較好的完成撕紙任務，也就不能按要求去完成作品。

《毛毛蟲》幼兒園教案 篇2

　　目的：

　　學習伸展和卷曲的動作，學習跟隨韻律移動身體，增強身體的靈活性。

　　準備：

　　音樂、地毯、各種高低不同的拱形門

　　過程：

　　一、毛毛蟲長大了

　　在活動場地上鋪上地毯，并播放輕快、活潑的音樂，和幼兒一同扮演小毛毛蟲。

　　1、“春天來了！看，地上有許許多多的小毛毛蟲。”老師和幼兒一起躺在地上自由卷曲身體。

　　2、“小毛毛蟲吃樹葉，一天一天長大了。”老師與幼兒跟隨音樂節拍左右移動。

　　3、“最后小毛毛蟲長大了，變成了一只美麗的蝴蝶。”幼兒慢慢站起來，伸展身體。手腳自由向左右上下伸展，慢慢腳跟離地，使勁吸氣，手向左右緩緩放下，腳跟著地，使勁呼氣。

　　二、蝴蝶的游戲

　　在活動場地上布置各種高低不同的拱形門，并播放歡快、節奏感強的音樂，和幼兒一同扮演小蝴蝶。

　　1、“春天的公園真美，四處是鮮花和綠葉，小蝴蝶在這里開始了捉迷藏。”

　　2、老師用身體、器材搭建各種高低不同的山洞，組織幼兒進行游戲。

　　3、情景游戲：《捕蝴蝶》

　　老師扮演捕蝴蝶的人，幼兒扮演小蝴蝶。在音樂伴奏下捕捉蝴蝶，小蝴蝶則四處躲閃。被捕捉到的小蝴蝶下場休息，作拉拉隊為在場上的小朋友加油。音樂結束后，留在場地上的蝴蝶為“蝴蝶小明星”、

　　三、整理活動

　　幼兒四散站在場地上，在輕柔的音樂伴奏下，老師組織幼兒放松身體。

　　1、“玩了一天真累呀，小蝴蝶們要休息了”。幼兒站立，雙手自上而下伸直并作身呼吸，然后坐場地上休息。

　　2、組織幼兒討論活動的樂趣。

《毛毛蟲》幼兒園教案 篇3

　　活動目標：

　　1、用手指練習畫圓和小短線，體驗創作醬油畫的樂趣。

　　2、幼兒能根據醬油畫大膽展開想象，并用自己的語言表達出來。

　　重點：

　　用手指練習畫圓和小短線，完成醬油畫。

　　難點：

　　能夠把自己的想象表述出來。

　　活動準備：

　　醬油、8開圓形鉛畫紙、勺子、抹布等。

　　活動過程：

　　一、猜物導入，激發幼兒的學習興趣。

　　1、出示裝有醬油的瓶子，請幼兒觀察：孩子們，你們知道這是什么嗎？

　　看：“你們看它是什么顏色的？”

　　聞：“聞一聞是什么氣味？

　　嘗：“誰來嘗一嘗它是什么味道的呢？”

　　通過討論并小結：這是醬油。

　　提問：“你在哪里見過醬油？”

　　2、醬油的用途：那醬油可以做什么呢？誰來說一說？

　　師小結：醬油是一種調味品，廚房里少不了醬油。醬油可以用來燒紅燒魚、紅燒肉，還可以在吃餛飩的時候撒上醬油，使餛飩的味道更鮮美。你們說醬油的用處大嗎？

　　二、老師創設游戲情境，講解示范。

　　1、情境導入并示范：“老師還知道醬油有一個特殊本領，它還可以用來畫畫呢，今天我們就用醬油來畫畫好不好？” “先用小勺舀一勺醬油，輕輕的倒在紙上，看！變成了黑黑的面包粉，我要把它烤成又香又大的面包，烤啊烤啊烤面包，轉呀轉呀轉個圈，烤啊烤啊烤面包，轉呀轉呀轉個……面包烤好了，哇！好香啊！老師都聞到香味了呢？

　　2、發散思維，請幼兒想象。“香香的面包會變成什么呢？看仔細哦！（畫線條）你們看老師烤的面包變成了什么呀？”（太陽、毛球、小刺猬）“你們想不想試一試？看看你的面包會變成什么？”

　　三、幼兒大膽作畫，教師巡回指導。

　　1、教師提要求：面包要烤得大大得，在面包變變變時，畫的線條要有長有短，這樣才會漂亮。

　　2、幼兒作畫，教師隨機指導。

　　四、展示作品，共同欣賞。

　　1、教師：你的面包變成了什么？誰來說一說。

　　2、合作毛毛蟲，并命名。

　　師：我們一起來幫作品排排隊好嗎？”（老師隨機在自己的作品添上觸角、眼睛和嘴巴）“哇！你們看，我們的作品排在一起像什么呀？”

　　教師：那你覺得它是一條什么樣的毛毛蟲？你們喜歡這條毛毛蟲嗎？

　　五、延伸活動：孩子們，我們也來變一條大大、長長的毛毛蟲爬到草地上去玩一玩吧！

《毛毛蟲》幼兒園教案 篇4

　　活動目標：

　　1、在圓形寶寶變成毛毛蟲的過程中，感知并嘗試進行顏色、大小的匹配。

　　2、體驗參與數學游戲的樂趣。

　　3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　活動準備：

　　1、紅、黃色兩色的大圓和小圓多于人數制作成掛脖

　　2、紅黃兩色的大圓小圓許多（其中一些畫有眼睛和觸角作為毛毛蟲的頭像數量和幼兒相當）

　　3、大樹葉四片（大紅、大黃、小紅、小黃）活動過程：

　　一觀察、發現

　　●每人佩戴一個掛牌，說說自己掛牌的顏色、形狀，引導幼兒觀察同伴發現大小也不同。

　　二游戲：毛毛蟲變出來

　　●顏色匹配：

　　1、------教師佩戴紅色毛毛蟲的頭像，引導幼兒聯系自己掛牌顏色，以接龍的形式變成一條顏色一樣的毛毛蟲。

　　2、----請其他幼兒說說自己的顏色，變成一條黃色的毛毛蟲。

　　3、----毛毛蟲吃樹葉

　　4、----說說紅色毛毛蟲喜歡吃哪些樹葉，為什么？黃色的毛毛蟲吃什么樹葉？

　　●大小匹配：

　　1、----教師佩戴大毛毛蟲頭像，引導幼兒觀察并通過同伴比較出自己掛牌的大小，以接龍形式變成一條大小一樣的毛毛蟲。

　　2、----請其他幼兒說說自己掛牌的大小，變成一條小毛毛蟲。

　　3、----毛毛蟲吃樹葉

　　4、----說說大毛毛蟲會喜歡吃哪些樹葉，為什么？小毛毛蟲吃什么樹葉？

　　三制作毛毛蟲

　　●提供紅、黃兩色大圓小圓請幼兒將挑選喜歡的圓黏貼在底板上，制作一條自己喜歡的'毛毛蟲

　　●介紹自己的毛毛蟲，說說毛毛蟲的身體是怎么樣的？

　　活動反思

　　本次活動以游戲和音樂貫穿始終，引導――模仿――示范――體驗――合作――分享，層層遞進，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。

　　活動中，滲透了動靜交替、循序漸進的原則，并將音樂作為一種隱性規則和命令，讓孩子們在音樂的引導下，自然地開始游戲、結束游戲，也自然、輕松地實現了教學目標。

《毛毛蟲》幼兒園教案 篇5

　　活動目標

　　1、初步學習撕紙的技能，繼續鞏固基本的粘貼方法。

　　2、通過活動培養幼兒的觀察力、動手操作能力。

　　3、感受嘗試學習的快樂。

　　4、發展幼兒的動手能力和創造力。

　　5、感受作品的美感。

　　教學重點、難點

　　重點：學習撕紙的技能。

　　難點：利用撕好的圖形粘貼成一幅有意義的畫。

　　活動準備

　　兩幅“毛毛蟲“圖片、勾線筆一支、白紙彩紙若干張、膠水等。

　　活動過程

　　一、激發學習興趣

　　春天來了，小草扭動著身體慢慢地舒醒過來，它揉揉眼睛：兩只可愛的毛毛蟲從它身旁爬過（出示圖片），于是它笑了。

　　問題1：小朋友，請你們仔細觀察這兩只毛毛蟲有什么不同？（剪；撕）

　　問題2：毛毛蟲的身體是由哪部分組成？

　　二、探索創作

　　1、教師用撕紙的方法示范“可愛的毛毛蟲”。

　　2、提供材料，讓幼兒練習撕紙的技能。（播放音樂）

　　3、教師請撕好的幼兒到前面來示范粘貼，并針對幼兒自由探索中存在的問題，分析比較。教師作正確的粘貼方法。

　　4、指導幼兒用勾線筆畫出毛毛蟲的眼睛和小腳。

　　5、鼓勵幼兒想象在空白處添畫，構成一幅有意義的畫面。

　　三、展現交流

　　1、幼兒把自己的作品擺放在桌面上，向大家介紹自己是怎樣制作毛毛蟲，并且能用簡單的句子講述畫面內容。

　　2、聽音樂模仿毛毛蟲怎樣爬。

　　四、活動延伸

　　活動過后，師生一起把幼兒的作品布置在教室里，讓幼兒欣賞。

　　教學反思

　　我覺得這節課開展得很順利，課前準備很充分，操作熟練，引導到位，幼兒的參與性很高，體現活動的趣味性。主要表現在：

　　1、通過觀察、觸摸得知剪和撕的結果，激發幼兒學習興趣。

　　2、提供豐富材料，引導幼兒自由創作。

　　3、為幼兒提供練習機會，如：添加繪畫的元素，可以提升視覺形象。

　　不足之處：

　　1、缺乏培養幼兒的創造力。

　　如果重新上這節課，我想在課前教室里裝飾許多漂亮的撕紙作品，激發幼兒動手的興趣，在欣賞過程中引導幼兒明朗創造意圖。注重培養幼兒的創造力，如：圓形可以制作毛毛蟲，還可以做成什么呢？啟發幼兒想象圓形的多樣性。再次就是以小組的形式讓幼兒體驗合作的快樂。

《毛毛蟲》幼兒園教案 篇6

　　活動目標：

　　1、學習運用捏，團，搓等技能用橡皮泥做毛毛蟲。

　　2、初步了解毛毛蟲的外形特點，感受泥工活動的樂趣。

　　活動重點：

　　能運用搓、團圓、捏等技能表現毛毛蟲特征。

　　活動難點：

　　能團得比較均勻，并且粘貼在一起。

　　活動準備：

　　彩泥，背景音樂。

　　活動過程：

　　一、欣賞毛毛蟲，引起興趣

　　1、進入活動室，出示布絨玩具毛毛蟲，引起幼兒參與興趣。

　　2、讓幼兒觀察毛毛蟲，并說說毛毛蟲長什么樣子？

　　二、教師示范講解

　　1、展示活動工具：各種顏色彩泥。

　　2、示范講解：

　　結合兒歌“彩泥呀真漂亮，小朋友來捏一捏呀，搓一搓，團一團呀團成球，毛毛蟲身體長又長，插上眼睛和觸角，桌子上面它來爬”進行教學。

　　三、引導幼兒操作

　　師：這只毛毛蟲寶寶很想找朋友，我們來幫幫他做一些小伙伴好嗎？彩泥、四、幼兒操作，教師輔導（播放背景音樂）

　　1、教師和孩子一起制作毛毛蟲，注意用兒歌引導幼兒。

　　2、鼓勵能力強的幼兒多做幾個毛毛蟲寶寶，并試著給毛毛蟲寶寶添上嘴巴。

　　3、教師重點幫助能力差的幼兒。

　　五、展示作品

　　1、幼兒送毛毛蟲寶寶回家，滲透幼兒保護動物的情感。

　　2、將作品布置在背景桌面：毛毛蟲溫馨小家，播放背景音樂，幼兒互相欣賞作品。

《毛毛蟲》幼兒園教案 篇7

　　活動目標

　　1、通過閱讀，初步理解故事內容，了解毛毛蟲的的生長及變成蝴蝶的演變過程。

　　2、嘗試學說句式“星期X毛毛蟲吃了X個，可是肚子還是好餓。”

　　3、在活動中體驗閱讀的快樂。

　　4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　教學重點、難點

　　了解毛毛蟲的的生長及變成蝴蝶的演變過程。

　　活動準備

　　毛毛蟲的圖片若干、PPT、襪子水果卡片

　　活動過程

　　(一)閱讀導入活動

　　(二) 師幼共讀故事PPT，老師用故事圍裙幫助幼兒理解故事內容。

　　1、講述故事第一段，提問：這是一條什么樣的毛毛蟲?毛毛蟲接下來會去做什么呢?他會去找什么東西吃呢?

　　2、 教師戴上襪子，扮演毛毛蟲，利用故事圍裙，引導幼兒理解并嘗試講述故事。

　　3、 引導幼兒觀察講述：星期六毛毛蟲吃了哪些東西?

　　4、 回憶故事，學說短句。

　　5、 討論：毛毛蟲吃了許多東西，肚子會感覺怎樣》?它會怎么辦呢?毛毛蟲從“繭”里鉆出來后變成什么呢?

　　(三)小組互動講述：每兩個幼兒一組。每人一套水果卡片。一幼兒戴上襪子，扮演毛毛蟲，到另一個幼兒處吃水果，教師引導幼兒用完整的話講述故事。

　　教學反思

　　通過這樣的教學設計，在整個課堂教學中，幼兒表現出很高的積極性，用最詩意的畫面，最平實的語言為孩子們講述了生命的真諦。用毛毛蟲的蛻變過程，讓幼兒感受毛毛蟲的習性和特征。在后面的互動講述環節中，讓孩子一起游戲，一起講述，體驗著共讀的快樂。但還是有個別孩子不能完全理解其中的真諦。

《毛毛蟲》幼兒園教案 篇8

　　活動目標：

　　1、閱讀故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。

　　2、能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內容，欣賞畫面造型美和色彩美。

　　3、閱讀過程中樂意點數，對故事中的數量關系感興趣。

　　活動重點：

　　能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內容。

　　活動難點：

　　欣賞畫面造型美和色彩美，逐步養成自主閱讀的良好習慣。

　　活動過程：

　　一、出示掛圖，引出課題。

　　今天，老師給大家帶來了一個好看的圖書，你們看，是關于誰的故事呢？毛毛蟲到底發生了什么事情呢？我們一起來看《好餓的.毛毛蟲》這本書。

　　二、師幼分享閱讀。

　　教師閱讀文字，幼兒欣賞畫面，根據內容及時與幼兒互動。

　　第一頁：教師指圖提示“月光下”、“小小的卵”。

　　第二頁：提示“太陽”、“毛毛蟲”。

　　第三頁：提問：它開始去找吃的。星期一，他吃了什么？（請幼兒回答后，用手指模仿毛毛蟲鉆進蘋果的洞洞里，嘴里發出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果。）

　　第四——七頁：提問，幼兒模仿動作。

　　第八頁：“可還是好餓。”星期六，他吃了什么？那天晚上，毛毛蟲怎么了？

　　第九頁：第二天又是星期天，毛毛蟲吃了什么，他的肚子還痛嗎？

　　第十頁：現在，他不餓了，他變成了一條怎么樣的毛毛蟲？

　　第十一頁：“現在毛毛蟲造了一個小房子，叫“繭“，把自己包在了里面。”

　　第十二頁：現在，他變成了什么？這是一只什么樣的蝴蝶？

　　三、聽故事錄音，教師翻閱掛圖，幼兒欣賞故事。

　　四、幼兒閱讀《小朋友的書春天來了》，鼓勵幼兒看圖講述故事，數數畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物，再和同伴交流。

《毛毛蟲》幼兒園教案 篇9

　　活動目標

　　1、學習粘貼的技能，能連續粘貼圓形，貼出毛毛蟲的身體

　　2、能在合理的位置粘貼，大膽想象，拼貼出毛毛蟲的不同造型

　　3、體驗成功的樂趣

　　活動準備

　　1、作業卡紙—毛毛蟲

　　2、膠棒每人一支

　　活動過程

　　一、出示材料，引發幼兒制作興趣

　　二、教師示范制作過程

　　1、先把材料從硬紙卡上取下

　　2、把毛毛蟲的頭的背面涂上膠，粘貼在樹葉上的合適位置。

　　3、挨著毛毛蟲的頭一個一個粘貼圓形，注意每個圓形要挨在一起，中間不能有空隙。

　　三、幼兒制作，教師巡回指導

　　1、幼兒制作，教師巡回指導，指導個別幼兒正確的粘貼方法，

　　2、鼓勵幼兒大膽想象，拼貼出毛毛蟲的不同造型。

　　四、幼兒作品展示

《毛毛蟲》幼兒園教案 篇10

　　活動目標：　　

　　1、用手指練習畫圓和小短線，體驗創作醬油畫的樂趣。　　

　　2、幼兒能根據醬油畫大膽展開想象，并用自己的語言表達出來。　　

　　重點：用手指練習畫圓和小短線，完成醬油畫。　　

　　難點：能夠把自己的想象表述出來。　　

　　活動準備：醬油、8開圓形鉛畫紙、勺子、抹布等。　　

　　活動過程：　　

　　一、猜物導入，激發幼兒的學習興趣。　　

　　1、出示裝有醬油的瓶子，請幼兒觀察：孩子們，你們知道這是什么嗎？　　

　　看：“你們看它是什么顏色的？”聞：“聞一聞是什么氣味？嘗：“誰來嘗一嘗它是什么味道的呢？”通過討論并小結：這是醬油。提問：“你在哪里見過醬油？”　　

　　2、醬油的用途：那醬油可以做什么呢？誰來說一說？　　

　　師小結：醬油是一種調味品，廚房里少不了醬油。醬油可以用來燒紅燒魚、紅燒肉，還可以在吃餛飩的時候撒上醬油，使餛飩的味道更鮮美。你們說醬油的用處大嗎？　　

　　二、老師創設游戲情境，講解示范。　　

　　1、情境導入并示范：“老師還知道醬油有一個特殊本領，它還可以用來畫畫呢，今天我們就用醬油來畫畫好不好？” “先用小勺舀一勺醬油，輕輕的倒在紙上，看！變成了黑黑的面包粉，我要把它烤成又香又大的面包，烤啊烤啊烤面包，轉呀轉呀轉個圈，烤啊烤啊烤面包，轉呀轉呀轉個……面包烤好了，哇！好香啊！老師都聞到香味了呢？ 　　

　　2、發散思維，請幼兒想象。“香香的面包會變成什么呢？看仔細哦！（畫線條）你們看老師烤的面包變成了什么呀？”（太陽、毛球、小刺猬）“你們想不想試一試？看看你的面包會變成什么？”　　

　　三、幼兒大膽作畫，教師巡回指導。　　

　　1、教師提要求：面包要烤得大大得，在面包變變變時，畫的線條要有長有短，這樣才會漂亮。　　

　　2、幼兒作畫，教師隨機指導。　　

　　四、展示作品，共同欣賞。　　

　　1、教師：你的面包變成了什么？誰來說一說。　　

　　2、合作毛毛蟲，并命名。師：我們一起來幫作品排排隊好嗎？”（老師隨機在自己的作品添上觸角、眼睛和嘴巴）“哇！你們看，我們的作品排在一起像什么呀？”　　

　　教師：那你覺得它是一條什么樣的毛毛蟲？你們喜歡這條毛毛蟲嗎？　　

　　五、延伸活動：孩子們，我們也來變一條大大、長長的毛毛蟲爬到草地上去玩一玩吧！　　

　　附毛毛蟲爬行時兒歌：毛毛蟲爬呀爬，爬到草地去玩耍。　

《毛毛蟲》幼兒園教案 篇11

　　設計意圖：

　　每當我跟小朋友們做手指游戲一根手指頭變呀變呀變成毛毛蟲的時候，他們對毛毛蟲都表現出了特別的興趣，但興趣點各不相同。在一次教學活動《雪花飄》中，孩子們又在談論毛毛蟲到哪里去了，毛毛蟲到底是什么樣子的。孩子們的興趣點達到了共鳴。同時，教師應發現幼兒喜歡的感興趣的事物所隱含的教育價值，滿足幼兒的探索興趣，尊重幼兒的自主活動。由此，我設計了此手工活動《毛毛蟲》，來進一步延伸幼兒對毛毛蟲的興趣，并將蒙氏教育中的五指抓、三指抓滲透其中。

　　活動目標：

　　1、學習用團紙球和套皮筋的方法制作毛毛蟲，并嘗試為毛毛蟲貼眼睛和嘴巴。

　　2、通過練習捏、揉、團、抓的技巧，增強幼兒雙手動作的靈活性和協調性。

　　活動準備：

　　制造成型的毛毛蟲一個、裁成小塊的報紙若干、襪子人手各一、皮筋若干、托盤、小筐、塑料碗

　　活動重點：將報紙揉成球

　　活動難點：將蒙氏活動中五指抓、三指抓恰當的應用于活動中，給毛毛蟲身上套皮筋。

　　活動過程：

　　一、設置情景，引發興趣。

　　教師：今天，徐老師給你們請來了一位小客人。看，是誰呀？她長得什么樣子呀？當幼兒說不出來時可引導幼兒：他的身體長的是什么樣子的？長不長呀？

　　教師小結：毛毛蟲長得長長的，他的身體是一節一節的。

　　二、通過觀察分析，鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲的制作材料。

　　1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲是用什么做成的？（鼓勵幼兒說一說做毛毛蟲所用的材料）

　　2、教師：剛才小朋友們說了許多做毛毛蟲的材料。那，毛毛蟲究竟是用什么做成的呢？現在咱們就來看一看。

　　（教師邊打開毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說出材料名稱。）

　　教師小結：噢！原來襪子里面裝上紙球，外面套上皮筋，便做成了毛毛蟲。

　　三、教師示范。

　　1、教師：那你們知道徐老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎？現在咱們就來看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲的，來看老師的手。（教師開始示范）

　　先選一只襪子放在手邊——拿紙團成球塞入直到塞滿——拿皮筋把口封住——然后用手摸到一個球套一個皮筋——最后貼上眼睛和鼻子。

　　2、現在，徐老師的毛毛蟲做好了，誰來說一說，徐老師是怎么做毛毛蟲的？

　　教師小結：小朋友們說得都很好，徐老師先選一只襪子放在手邊，然后將紙球塞入襪子，套上皮筋，最后，貼上嘴巴和眼睛。把即時貼反面的紙解下后放到小筐里。

　　三、幼兒操作，教師巡回觀察與指導

　　1、教師：小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲？

　　2、教師：小朋友們在做毛毛蟲時，有時間的可以貼上眼睛和嘴巴，沒有時間的可以等下一次再貼。

　　3、教師：遇到困難的時候小朋友可以請老師幫忙，也可以看看你臨邊的小朋友是怎么做的。

　　（幼兒在操作的過程中教師重點觀察以下內容：幼兒能否將紙揉成球。巡回指導，幫助幼兒將紙團塞入襪子中，并將皮筋套在襪子上。鼓勵能力強的幼兒將毛毛蟲的眼睛、嘴巴貼上。）

　　四、討論分享。

　　教師：小朋友們的小手真能干，一會兒就將毛毛蟲做好了。現在小朋友們拿著自己的毛毛蟲找到自己的好朋友告訴他，你的毛毛蟲是什么顏色的，毛毛蟲身上套的是什么顏色的皮筋，好嗎?

　　五、活動延伸。

　　教師：現在，咱們拿著毛毛蟲到另一間屋里去跟毛毛蟲做游戲吧！

《毛毛蟲》幼兒園教案 篇12

　　活動目標：

　　1.學習多人合作運動走的技能，發展身體的平衡能力。

　　2.培養幼兒不怕困難，互相協作的品質。

　　活動準備：

　　1.紅色小正方形即時貼人手一塊貼在幼兒的右腳上。

　　2.紅旗四面，插在瓶中，放在場地的另一頭。

　　3.音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　聽音樂，做韻律活動《毛毛蟲》。

　　小毛毛蟲吃東西→長大→再吃東西→再長→蛻皮，變成大毛毛蟲。

　　二、基本部分：

　　（一）用身體動作探索長大的毛毛蟲。

　　1.長大的毛毛蟲是什么樣子的呢？

　　2.鼓勵幼兒結伴探索。

　　3.請個別幼兒把他的探索結果表現給大家看看。

　　（二）探索兩人一組毛毛蟲的走法。

　　1.兩人為一只毛毛蟲，嘗試合作走。

　　2.集中，請一組幼兒說說他們是怎么走的。通過引導幼兒觀察發現兩個人要腳步一致才能走穩。

　　3.幼兒再兩兩一組，商量好先出哪只腳，練習合作向前走。

　　4.集中，討論除了用相同的腳走路，還有什么辦法讓兩個人走得更一致呢？請個別幼兒示范配上口令走。

　　5.幼兒兩兩一組，自己設計一個口令，練習配上口令走。

　　（三）探索多人一組毛毛蟲的走法。

　　1.毛毛蟲長大了，現在請你們多找一些朋友，再去試一試大毛毛蟲的走法吧！

　　2.練習三人以上毛毛蟲走，要求動作協調，步伐一致。

　　3.集中交流：這次你是怎么玩的?

　　4.小結：人越多越有難度，更需要好朋友之間互相配合才能成功。

　　（四）游戲：看誰走得快。

　　1.6人組成大毛毛蟲奪紅旗，看哪一條毛毛蟲走得又快又穩。

　　2.小結：看得出每條毛毛蟲都很努力，老師覺得你們個個都是很棒的。

　　6、坐在墊上，解下腳環，做放松動作。

　　三、結束部分：

　　1.毛毛蟲互相合作放松腿部。

　　2.毛毛蟲變成蝴蝶慢慢飛進教室。

《毛毛蟲》幼兒園教案 篇13

　　設計意圖

　　幼兒對《好餓的毛毛蟲》繪本十分感興趣 ，毛毛蟲吃各種各樣的水果是孩子們交往中談論的話題。在日常的活動中，幼兒喜歡自己動手操作，為了滿足幼兒的興趣需要，利用《好餓的毛毛蟲》繪本中的情景，支持幼兒對現象大膽猜想和主動探究，更好地促進數學能力的發展，我們生成了此次數學活動。

　　活動目標

　　1.6 以內按數取物并說出總數。

　　2.比較兩組物體數量的多、少或一樣多。

　　3.愿意參與數學活動，感受數學活動的樂趣。

　　重點難點

　　活動重點：引導幼兒點數水果圖片，并取出相應圓形卡片說出總量。

　　活動難點：初步能夠比較兩組物體數量的多、少或一樣多。

　　活動準備

　　教師：PPT

　　幼兒：游戲圖、水果卡片、彩色圓形卡片、

　　活動過程

　　1、引入活動

　　（1）教師講述“毛毛蟲”的故事，引發幼兒參與活動的興趣。有一條好餓好餓的毛毛蟲，它四處尋找著可以吃的東西。

　　第一天，它啃了1個蘋果，可是它還覺得餓。第二天，它啃了2個梨子，可是它還覺得餓。

　　第三天，它啃了3個橙子，可是它還覺得餓。第四天，它啃了4個桃子，可是它還覺得餓。

　　第五天，它啃了5個香蕉，可是它還覺得餓。第六天，它啃了6個草莓，它終于吃飽了。

　　2、根據 PPT 的內容進行數量點數

　　（1）教師出示 PPT 水果頁，引導幼兒觀察水果卡片，說出每一個盤子里水果的數量。

　　（2）教師演示 PPT 取水果盤（如3個橙子），點數并說出總數后，再取出相應數量的彩色圓形，放在毛毛蟲頭的后面。

　　（3）請幼兒參與。取水果盤（如4個桃子），點數并說出總數后，再取出相應數量的彩色圓形，放在毛毛蟲頭的后面。

　　請另一名幼兒選擇一張水果卡片（如5根香蕉），點數并說出總數后，再取出相應數量的彩色圓形大卡片，放在另一張大游戲圖毛毛蟲頭的后面。

　　經驗提升：能夠按照水果的數量，取出相應的點數。

　　3、根據圖片的內容進行數量比較

　　（1）教師引導幼兒比較兩張游戲圖上毛毛蟲的圓形卡片的數量，用合適的語言表達比較結果及比較的方法。

　　（2）幼兒操作，教師個別指導。

　　請幼兒與同伴進行比較，分別判斷自己和對方的毛毛蟲身上的圓形卡片數量，比一比誰的多，誰的少還是一樣多。

　　（3）幼兒分享操作結果。

　　經驗提升：初步能夠比較兩組物體數量的多、少或一樣多。

　　活動總結

　　在本次教學活動中，我用幼兒喜歡的《毛毛蟲》繪本故事導入有一定的情境，能夠激發幼兒興趣，幼兒非常愿意主動參與積極主動回答問題。通過毛毛蟲吃得水果數量，使幼兒練習6以內的點數，幼兒基本能夠6以內按數取物說出總數。在幼兒操作材料過程中，教師提示幼兒一邊按數取物一邊說一說表達。但是本次活動中也存在一些問題，在比較物體數量時，是由我先引導幼兒一起進行數量的比較的方法，幼兒雖然能夠能夠比較兩組物體數量的多、少或一樣多，完成活動目標。但是可以先請幼兒操作材料，引導幼兒主動探究兩組物體數量比較的方法，請幼兒分享數量比較的好方法。再次請幼兒操作材料，鞏固數量比較方法，使幼兒初步懂得多、少或一樣多。在幼兒探究問題的過程中可以獲得自信心，感受到和體驗到其中的樂趣。

《毛毛蟲》幼兒園教案 篇14

　　活動目標

　　1.嘗試在即時貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態的毛毛蟲。

　　2.通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。

　　3.知道將不用的紐扣按顏色放回相應的盒中。

　　4.體驗想象創造各種圖像的快樂。

　　5.能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　教學重點、難點

　　1、 嘗試在即時貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態的毛毛蟲。

　　2、通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。

　　3、通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。

　　活動準備

　　1.各色鮮艷的可反復使用的即時貼底板（可用廢舊紙盒的內底板貼上即時貼做成）人手一塊。

　　2.足夠數量的各色大紐扣。

　　3.絨布玩具毛毛蟲。

　　活動過程

　　一、調動對毛毛蟲的已有經驗

　　1.出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了？這只毛毛蟲是怎么樣的？你們用手來比比看。（引導幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲。

　　2.這條毛毛蟲可調皮了，它不停地把身體變來變去。（教師將毛毛蟲扭成交叉狀。）你們看，它的身體變成什么樣了？你們來學學看。（教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。）

　　3.它又變成什么樣了？（教師將毛毛蟲的身體變成拱形。）這次，誰來學一學它的樣子？（教師用線條畫出拱形毛毛蟲。）

　　4.毛毛蟲的頭也會變。（教師將毛毛蟲的頭扭向后方。）你能發現毛毛蟲現在想做什么嗎？（引導幼兒發現：頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。）

　　5.如果我想讓毛毛蟲向地下鉆，頭應該怎么變呢？

　　二、明確黏貼的任務和要求

　　1.今天老師請你們黏貼出～條長長的毛毛蟲，而且是在做不同事情的調皮的毛毛蟲。用什么來做呢？

　　2.教師逐一介紹紐扣和即時貼底板。

　　3.誰會將紐扣黏貼在底板上？請個別幼兒上來嘗試在即時貼上黏貼紐扣的方法。

　　4.教師講解并演示黏貼的方法：先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏貼時，要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣，這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。

　　5.請全體幼兒用動作模仿并說出黏貼的方法。尤其強調要一顆緊挨著一顆，不用的紐扣按照顏色放回對應的盒子里。

　　三、在教師指導下黏貼毛毛蟲

　　1.教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼，鼓勵幼兒擺出不同姿態的毛毛蟲。可用情境性語言引導：“你的毛毛蟲正在干什么呀？毛毛蟲的頭在轉向哪里呀？是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢？”

　　四、相互欣賞作品，大膽介紹自己的作品

　　1.誰能告訴我，你的毛毛蟲在干什么？

　　2.引導其他幼兒驗證，通過頭部方向的變化和身體的扭曲，變化出毛毛蟲的不同姿態。

　　3.針對幼兒將不同顏色的紐扣混雜在一個盒里的情況，強調按顏色分類擺放的方法和要求，并請個別幼兒示范。

　　教學反思

　　本次活動美工活動《毛毛蟲》，整個活動有兩個目標，第一是用身體動作表現出毛毛蟲的動態特征，第二是感受動手制作毛毛蟲的樂趣。

　　活動有三個環節，第一部分是談話引出主題。毛毛蟲是幼兒在生活中常見的，因此比較熟悉，所以他們回答問題的積極性也很高。第二部分是學學毛毛蟲，討論毛毛蟲是怎么走路的。通過討論之后，再請幼兒學一學，慢慢爬，扭一扭。在這一環節里，教師要引導幼兒說出毛毛蟲身體的哪一部分翹起來了，比如頭，尾巴，肚子等等。第三個環節是玩一玩線，做一做毛毛蟲。我準備了一些毛線，請幼兒利用這些線，擺出毛毛蟲身體彎彎扭扭的樣子。這一環節主要是讓幼兒鞏固第二個環節，也就是強調突出毛毛蟲的動態特征。毛線是幼兒生活中常見的，毛線可以隨意彎曲，擺出各種不同的線條，曲線。擺好之后，再請幼兒說說自己的毛毛蟲是怎么扭的？那一部分翹起來了？最后我準備了一些原片，請幼兒粘粘貼貼，拼出一條彎彎曲曲的毛毛蟲。整個活動我的重點是毛毛蟲的動態特征，從第二個環節開始，我就把這個重點慢慢的輸入幼兒的腦海里，讓他們有意識的知道重點。這個粘粘貼貼的環節，對于中班的幼兒來說是簡單的。所以最后我還有一個延伸活動，就是聽一個關于毛毛蟲的故事，這個故事還是帶點趣味和幽默的。在他們完成作品之后，一邊欣賞自己的作品，一邊來聽聽看毛毛蟲的故事。

　　這個活動結束之后，我自己進行了反思，覺得有很多的不足之處。整個活動中幼兒參與的積極性很高，他們的注意力也很集中，毛毛蟲吸引力他們。但是整個活動的設計和目標好像不大符合，有點籠統，重點在活動中不夠突出，在環節的安排上也出現了一些問題。

　　第二個環節中，請幼兒學一學毛毛蟲，慢慢爬，扭一扭，特別是請幼兒上來表演毛毛蟲的時候，幾乎全部的幼兒都舉手了，他們都很想學學，但是我只是請了幾個小朋友，而且請上來的小朋友也只是做了毛毛蟲的造型和動作，沒有扭起來和爬起來。我想在這一環節中應該先是老師示范，然后再請幾個小朋友上來慢慢爬，扭一扭，最后大家一起來學學毛毛蟲。這里還可以有一個情景教學，毛毛蟲在草地上玩耍，嬉戲等等，這樣的話這個活動又增添了不少樂趣。在幼兒玩線這一環節中，好像顯得沒有重點，只是請他們在自己的座位上擺出毛毛蟲的動態，我覺得應該教師在黑板上用毛線表現出毛毛蟲的線條，然后再請幼兒操作。

　　我覺得整個活動中，我引導的不是很好，投入的不夠，使得這個活動缺少了一些激情，顯得很平淡，在說話上自己也沒注意，太多口語，以后再語言上還需要學習。總之，還是有很多不足的地方，需要學習。

《毛毛蟲》幼兒園教案 篇15

　　活動目標：

　　1、通過圖片，感知毛毛蟲的外形特征和動態。

　　2、學習用印章印毛毛蟲，用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。

　　3、感受圖書的有趣情節，體驗在印畫的樂趣。

　　活動準備：

　　PPT，印章、棉簽人手一支，作畫紙、顏料若干

　　師：毛毛蟲吃飽了，猜猜看它變成什么樣子啦？（它胖胖的、大大的，肚子里都是好吃的東西）

　　毛毛蟲是由《好餓的毛毛蟲》繪本延伸出的一節美術活動。本次活動利用繪本中的圖片讓幼兒感知毛毛蟲的外部特征和動態，巧妙地結合海綿印章小布丁，印出圓形的圖太原畫室 案的特點，用小布丁印畫、棉簽添畫的方法，讓幼兒來進行玩色活動。一個個緊緊連接的圓形圖案構成了毛毛蟲的身體，無論是直的、彎的、胖的、瘦的都可以表現毛毛蟲身體的各種動態。小小的黑點就成了毛毛蟲的眼睛、鼻子、嘴巴、腿。幼兒在輕松的玩的游戲中，感受到創作的樂趣、成功的喜悅。

　　根據幼兒的年齡特點和《綱要》中美術方面的教育目標的規定，從認知技能、行為方法和情感三個方面來設計活動的目標：

　　首先，利用繪本的圖片，讓幼兒觀察毛毛蟲的顏色和外形特征，以及毛毛蟲的各種動態形象。從而讓幼兒知道毛毛蟲的身體是長長地，有時直、有時彎，有時大、有時小。身體是緊緊的連在一起的。

　　其次，教師指導幼兒來示范毛毛蟲的畫法。讓幼兒示范能幫助幼兒建立信心，知道自己也可以像示范的幼兒那樣做到。幼兒示范了毛毛蟲的創作手法后，教師指導、幫助幼兒拓展，鼓勵幼兒多畫幾只毛毛蟲，畫出不同的形態。

　　再次，幼兒創作，教師提醒幼兒將身體緊緊的連在一起。并提示幼兒從不同方向創作不同的形態。

　　在選擇作畫紙時，本來是選擇的宣紙。但是因為宣紙的顏色是白色，印過后宣紙會鄒，就選用了包花紙。但是它的特性是吸水性不強，要將顏料調的較干一些。在小布丁考慮到干的海綿做的，會吸很多的顏料，就把小布丁弄潮可以減少顏料的吸收浪費，還可以讓幼兒沾顏料時減輕操作難度。而在幼兒操作時，有的小布丁吸水太多，使得顏料變稀。印出的畫水份太多，張貼在黑板上會有顏料留下來。下次活動時，可以每個小布丁檢查一下，將水分捏掉。

　　《好餓的毛毛蟲》在活動組織前已經讓幼兒觀察過繪本中的毛毛蟲。幼兒的話多，我對每個幼兒的的話進行回應、解釋，使得拖延。還沒有學會掌握活動的節奏、也不知道該如何應對幼兒的各種回答。在引導幼兒認識、總結毛毛蟲的特點時，在語言的組織上還欠缺，不知道該怎樣引導幼兒，提示幼兒發現特點。另外，在幼兒回答問題時，有時強調舉手，有時為了節省時間，讓幼兒集體回答，幼兒回答在問題時直接說，有的幼兒一直不動嘴巴，顯得比較混亂。

　　平時對于幼兒的繪畫活動中沒有養成良好的常規。為了指導每一個幼兒，讓每一位幼兒都能夠展現出繪畫作品。我讓先畫好的幼兒先去拿小玩具玩，重點指導較弱、動作慢的幼兒。在這次活動中，收作品時，幼兒出現了因沒有完成的作品而哭鬧。在今后的美術活動中，應養成良好的常規。

　　總之，在以后的教學活動中，要多次試用繪畫材料，確保每種材料都能適合教學；加強語言的組織能力，做到精煉、簡潔；學會對幼兒的回答進行有效回應、提升；按照要求，讓幼兒養成良好的美術活動常規。

《毛毛蟲》幼兒園教案 篇16

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現歌曲的內容。

　　2、初步學會小碎步，團和躺的動作。

　　3、體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

　　經驗準備：

　　1、初步了解毛毛蟲演變的`過程

　　2、課件和圖片、歌曲音樂

　　活動過程：

　　一、律動進入教室

　　寶寶們，我們來做一只可愛的小鳥飛到美麗的森林里去吧！

　　二、出示毛毛蟲，熟悉歌曲

　　1、我們玩累了，來！寶寶們，找一個空地方坐好，休息一會兒。咦！你們看，那棵大樹上有什么啊？

　　2、觀察毛毛蟲，理解歌詞

　　（1）出示毛毛蟲的圖片請幼兒觀察毛毛蟲長什么樣的，它爬起來又是怎么樣？（毛毛蟲爬起來是一扭一扭的）教師邊表演變唱，請幼兒和老師一起來做扭一扭的動作

　　（2）我們再來看看，毛毛蟲和我們一樣一天天長大了，要住在哪里啊？（住在絲編制而成的家里）學一學毛毛蟲睡在繭里（雙手抱住自己的雙腿）

　　教師邊表演邊唱，請幼兒和老師一起做團在一起的動作

　　（3）教師模仿蝴蝶出繭的聲音，問問幼兒：“毛毛蟲怎么拉？”（毛毛蟲睡醒長大，從繭里出來了）這時候，長大的毛毛蟲變什么拉？（蝴蝶）教師邊表演邊唱，請幼兒和老師一起做小蝴蝶飛的動作

　　三、創編毛毛蟲在繭里以及變成蝴蝶飛的動作

　　1、哦！那么多的小朋友都想做美麗的蝴蝶去采蜜，那我們一起來變成一只毛毛蟲，爬上樹，住在繭里，出殼變蝴蝶吧？

　　2、很多毛毛蟲變蝴蝶很美的，如果把翅膀扇起來就更美拉！請幼兒聽音樂玩第二遍。

　　3、老師提問：寶寶們，剛才我們的毛毛蟲住在繭里都是團著的，動腦筋想想，還可以怎么睡？（幼兒創編）那如果蝴蝶怎么飛會更鎂呢？（幼兒創編）表揚并請大家學一學動作和老師不一樣的小朋友。

　　4、請小朋友根據自己想的動作，聽音樂玩第三遍。

　　5、我們的毛毛蟲越變越漂亮越變越可愛了，很多小朋友都想看我們表演，那我們就出發吧！

　　四、結束：

　　幼兒隨老師跟音樂出活動室。