《8的加減》幼兒園教案（精選11篇）
《8的加減》幼兒園教案 篇1
教學目標：
1、學習8的加減運算，能正確地列出8的加減算式。
2、嘗試用三個數字在符號板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關系。
3、積極地動腦思考，主動探索數字在算式中的不同位置。
教學準備：
1、經驗準備：幼兒學過7以內各數加減法及8的組成。
2、物質準備：
——教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫有加號和等號，另外兩格寫有減號和等號，符號中間有空間便于寫數字)，8、3、5三個數字各一張，筆一支。
——學具：《幼兒用書》(P14、15、16)，幼人手一支筆。
教學過程：
1、奇怪的門卡。
——教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時，服務員給他們出了一道題，我們一起去看一看。
——教師(出示符號底板和8、3、5三個數字)：服務員說，當他們用這三個數字在門卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門卡進房間。你們愿意來試試嗎?
——幼兒思考。請個別幼兒來演示，說一說自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓勵幼兒用三個數擺出四道不同的加減算式。
2、幼兒操作活動。(幼兒用書P14)——看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據房子的顏色，在加減符號旁邊填寫數字，列出四道不同的加減算式。
——觀察左邊的數字，請你列出四道不同的算式。
——觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下面的數字相同，請畫線連起來。
——帶領幼兒分別打開第15、16頁引導幼兒練習8的第二組、第三組和第四組加減運算。(也可以采用分組練習的方式，本；舌動只完成一頁練習，其它練習放在曰常或區域中進行。)
3、活動評價。
——請幼兒介紹操作活動。
——引導幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點與不同點，發現兩道加法算式的.數字都相同，但加號兩邊的數字位置不同；兩道減法算式是等號兩邊的數字位置交換了。
——請幼兒觀察自己的記錄結果，看看有沒有同樣的發現。表揚正確列出四道不同的加減算式的幼兒。
活動反思：
成功之處：在教學中有意識地培養了學生的語言表達能力和良好的學習習慣，特別是數學語言的表達能力。指導學生用準確、簡潔的數學語言進行表述的良好習慣，并通過學生說三句話以及算式中每個數字所表示的意思讓學生真正明白了加減法的算理。
不足之處：在第一個環節，讓孩子說的還是不夠，8，9的組成不夠熟練，在教學中，引導得少。
改進措施：多正確引導，讓孩子自己自主思考，并給他們足夠多的時間。
《8的加減》幼兒園教案 篇2
活動目標：
1、通過看實物圖列算式，學習8的第三、四組加減。
2、鞏固復習看圖形勾畫特征。
3、能按要求進行各項活動，并與同伴友好合作。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
活動準備：
教具：實物圖，算式教具一套。
學具：幼兒用書第12、13頁。
活動過程：
一、集體活動。
1、復習8的組成——“碰球”游戲。
2、學習8的第三組加減。
出示實物圖：引導幼兒觀察畫面說說：圖上有什么？有多少？有什么不同？啟發幼兒按標記的提示，列出8的第三組加減。（35=8，53=8，8—3=5，8—5=3）并讓幼兒說說算式的意義。
3、學習8的第四組加減。
讓幼兒獨立完成后，說說是怎樣做的？教師板書：44=8，8—4=4。
4、讀一讀8的第三、四組加減算式。
二、操作活動。
1、看圖列式。
引導幼兒觀察畫面上實物的數量，啟發幼兒根據不同的特征列出算式。
2、仔細觀察圖片，選擇正確的答案圖打√，在列出加減算式。
3、直接寫出得數。
三、活動評價。
請個別幼兒講一講它的操作活動，集體進行評價，教師對幼兒在操作活動中的表現進行簡單的小結。
活動反思：
學習8的加法是大班下學期的內容，大家都知道數學本身具有較強的邏輯性，在教學中容易讓孩子覺得枯燥、乏味，從而影響到孩子學習的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出：數學教育的目標是，“能夠從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”在這一精神的指導下，我構思了本節數學活動，是抽象的概念與具體的實物產生聯系，不僅將一般的認識遷移到具體的事物上，加強知識的橫向聯系，擴大認知面，而且對開拓孩子思維，培養思維的準確性及激發學數學的興趣也極為有益。
一、游戲導入：“猜水果”
今天，動物王國要舉行動物運動會，想邀請小朋友們一起參加。你們愿意嗎？幼兒們都很喜歡，哇！原來小動物們還給我們準備了一些水果。瞧！這里有兩籃水果，一籃蘋果，一籃梨，這兩籃水果的數量合起來是8。一籃蘋果，一籃梨，蘋果有1梨有幾？這里我采用集體回答或個別回答的方式，隨機追問：你們是怎么猜到的？引導幼兒復習8的分合，幼兒已經有了8的組成以及7以內加減法的基礎，所以，基本上全部都能回答出來。
二、核心過程：學習8的加法。
本節課并不難，但一定要操作與圖示結合起來，給幼兒以直觀的認識，充分發揮幼兒的主動性，讓新知在有趣的活動中內化，讓幼兒體驗、感悟知識的來源，培養幼兒解決問題的`能力，體驗到數學的樂趣，并掌握領會學習的方法。走著走著，它來到了一片草地，讓我們一起看看它看到了什么？原來小豬正要去參加動物運動會，走著走著，它來到了一片草地，讓我們一起看看它看到了什么？（依次出示圖片），原來有幾個，又來了幾個，現在一共有幾個？這里要求幼兒觀察圖片，說出相應的算式，并且說一說算式中各個數字的含義。
三、操作活動：小豬投籃
運動會馬上就要開始了，小豬來到了籃球館參加投籃比賽，看看它的籃球上有什么呀？籃筐里有什么？你們知道是什么意思嗎？（先算出每個籃筐中算式的得數，將得數是8的籃筐和小豬的籃球用線連起來）通過多種游戲引導幼兒看圖列出算式，學會用8的組成和分解計算8的加法，這里面需要注意的是好多幼兒把圖連的像蜘蛛網一樣的，再三強調的要求不能線亂在一起，一定要注意好線的走向，不然的話自己的都會搞不清楚。
這節課下來，我也有幾個點思考：
1、如何關提高老師上課提問的有效性，為什么問題總是要問過好幾遍之后幼兒才能回答。
我的幾點心得：
1、數學教學過程中，教師要善于提出問題，引導幼兒由淺入深地思考問題，并逐步加以解決，激發幼兒學習數學的興趣。提問應體現層次性，發展性的原則，并根據幼兒的已有經驗，分層提問，逐漸加深層次，體現有效教學促進幼兒的發展。如在“樹葉分類”的數學活動中，教師先提問：“黃樹葉和綠樹葉想回家，怎么辦？請你們幫助它們找到自己的家。”在幼兒按顏色分類的基礎上再提出問題：“黃樹葉家中，它們想按形狀住在一起，你能幫他分一分嗎？“幼兒根據問題按樹葉形狀完成了分類后。教師又提問：“你們能按樹葉的大小再把樹葉分一分嗎？”于是幼兒又進行了第三次分類。通過教師層層設疑提問，使幼兒的每次的活動都有不同層次的目標，引發幼兒不斷地嘗試探索，不僅滿足了不同層次幼兒的需求，又使幼兒在原有的基礎上有所進步，體現了學習的主動性。2、從活動入手，發展孩子的注意力。
2、數學來源于生活，與生活密切聯系，知識水平的提問讓幼兒回憶所學知識，在已有經驗水平上探索發現，如在數學活動“認識時鐘”中，教師出示沒有針的鐘面，問問幼兒：“請你們仔細觀察一下，鐘面上少了什么？”讓幼兒回憶生活中見到的鐘的主要特征，促使幼兒回憶、思維，讓孩子把生活中的已有經驗挖掘出來，調動孩子的已有經驗。在此基礎上，孩子能探索發現，提升經驗，進一步了解三根針的意義。
《8的加減》幼兒園教案 篇3
教學目標
1.通過觀察操作，使學生感受加減法之間的聯系，會計算8、9的加減法。
2.通過課堂活動初步培養學生的觀察能力、想像能力、表達能力。
3.培養學生的合作意識、探索意識、評價意識和創新精神。
教學內容：第56、57頁的內容，練習八的第7、8、9題。
教具、學具準備：課件、圓片（7個紅的、2個白的）；7個紅色圓片、3個白色圓片。
創設情境，嘗試計算8的加減法
[教學目標的確定，立足雙基，注重發展，力求創新。創設情境，讓學生嘗試計算，有效地發掘了學生已有的計算經驗。為學習8、9的加減法計算做好了鋪墊。]
1.看圖說話。
（課件：出示恐龍圖畫）
師：漂亮嗎？圖上畫著什么？誰還想說，并且和他說的不一樣？
（讓學生充分說自己的看法，不阻止學生聯想一些童話情節。）
[看圖說話有效地培養了學生的表達能力，搜集數據的能力和想像能力。并為下一步嘗試計算提供了豐富的數學情境。]
2.讓學生看圖寫算式。
要求：小組分工合作。
3人寫算式，1人記錄。
[這里要求小組合作活動，旨在通過合作學習初步培養學生的合作意識和評價意識。同時，學生對8的加減法的'嘗試計算，有利于學生再現已有的計算經驗，為下一步的學習做好鋪墊。]
3.匯報交流，相互評價。
操作悟理，感受加、減法之間的關系
1.小組合作，進行操作活動（1人記錄算式）
A、擺9個紅圓片，2個白圓片
（老師領著學生整齊地擺出來）
師：擺一擺你們的圓片，計算以下題目：
（老師邊寫算式邊敘述）
7個添上2個是幾個？（72）
2個添上7個是幾個？（27）
從9個里面去掉2個剩幾個？（9-2）
從9個里面去掉7個剩幾個？（9-7）
（板書：72=9-2=
27=9-7=）
[操作學具對學生的計算很有啟發，但初入學的學生獨立操作學具還有一定難度，故適當進行操作性指導是必要的。]
B、擺6個紅圓片，2個白圓片。
計算：62=8-2=
26=8-6=
C、小組匯報計算結果（說明：以上計算都不要求學生說算法）。
《8的加減》幼兒園教案 篇4
【活動目標】
1、通過釣魚、分魚的活動，練習將三個數按組成關系排四道題，發展心算能力。
2、培養積極思維及創造能力。
【活動準備】
教具：魚若干（魚上面數字1～8）、貓頭飾若干。
學具：每組若干只盆子及魚（也有數字）。
【活動過程】
一、釣魚出示池塘，你們看有什么？（魚）今天老師做貓媽媽，你們做小貓，一起來玩游戲好嗎？（好）今天貓媽媽要帶小貓去釣魚，這些魚上都有1個數字寶寶，請小貓釣三條魚，要求三條魚上的三個數能排出四個算式。
1、老師先釣數字為1和8的兩條魚，請幼兒再釣一條（數字為7），可排出四個算式。
引導幼兒說出四道算式：1＋7＝8，7＋1＝8，8－1＝7，8－7＝1
2、剛才那么多小貓只吃這么點魚，太少了，我們再來釣兩條，多吃一點。
老師再釣數字為6和2的兩條魚，請他們補釣一條魚（數字為8），三個數也能排四個算式。
引導幼兒說出四道算式：2＋6＝8，6＋2＝8，8－2＝6，8－6＝2
3、請幼兒獨自釣三條魚（魚的數字分別為3。5。8或4。4。8），分別請幼兒進行三個數排四個算式的口算練習。
二、分魚每組桌上有若干只盆子，若干條魚。
1、要求各組的幼兒協作分魚，每只盆里放三條魚，這三條魚上的數能排四個算式
2、幼兒動手分魚鼓勵幼兒很好地配合，又快又好地完成任務，如在分魚過程中，有一只盆里的魚不成功，（屈老師）就應想辦法將不同盆里的魚進行調換，使五只盆里的三個數都能排四道題。
三、獎魚（活動延伸）
今天小貓真能干，釣了許多小魚，貓媽媽也釣了許多大魚，這些魚要獎勵給貓寶寶，貓媽媽有要求，要求把魚后面的題目做對，才獎給你。（到區域角去練習）
《8的加減》幼兒園教案 篇5
一、活動目標：
1、看圖列算式，學習8的第一組加減。
2、初步學習根據橫式題編口頭應用題。
3、理解算式中各種數的實際意義。
二、活動準備：
1、貼絨教具：草、花、圖片、數卡。
2、每個幼兒一只鉛筆、一個作業本。
三、活動過程：
（一）、開始部分——復習8的組成：
1、師：前個星期我們已經學過了8的分合，8有幾種分合呢？幼兒按序說出8的7種分合。
2、教師與幼兒一起玩8的湊數游戲，進一步學習8的組成。
（二）、基本部分——學習8的`第一組加減：
1、教師出示貼有草、花的背景圖，同時口報應用題：草地上有1朵紅花，7朵藍花，草地上一共有幾朵花？用什么方法計算？要求幼兒先自由在練習本上列出一道橫式題？（1+7=8），
過后教師再在黑板上貼絨演示，提問幼兒橫式中的1、7、8各表示什么意思？要求幼兒根據此橫式題口編應用題。
2、教師邊講邊操作、草地上有8朵花，我摘掉了一朵、草地上還剩下幾朵花？用什么方法計算？（幼兒自由在紙上列式：8-1=7，過后教師在黑板上貼絨演示）。
根據8-1=7這個橫式題，要求幼兒列出它的朋友題8-7=1，再要求幼兒根據8-7=1這道橫式題口編應用題。
3、幼兒齊讀算式一遍。
4、出示圖卡，要求幼兒根據圖示列式。
（三）、結束部分：根據圖卡，教師與幼兒一起玩問題游戲，鞏固學習，課時結束。
《8的加減》幼兒園教案 篇6
教學目標：
1、讓學生在擺學具的過程中感受并掌握8的組成與分解。
2、培養學生的動手能力、觀察能力和口頭表達能力。
3、通過小組活動，培養學生的團結合作品質，增強小組合作交流的意識。
4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
教學過程：
一、復習“7”形式引入8的組成.
師：小朋友們，上節課我們學習了幾啊？
生：7.
師：那我們一起用拍手游戲來回憶一下好嗎？
生：好.
師：我拍1呀~~~
生：我拍6………（類推）
二、學習“8”
1.故事導入8的組成：
星期六，爸爸和小明去河邊釣魚，他們一共釣了8條魚，可是用一個網兜又裝不下，于是呀，爸爸讓小明把魚分別裝在兩個網兜里。如果你是小明會怎樣分裝這些魚嗎？今天這節課我們就一起來研究8的分解與組成。（揭示課題）
①、出示教具：8條魚，2個簍子，請幾個小朋友上來以不同的形式分類，邊分邊出示PPT把分類的方法記錄下來.
②、2“小火車”游戲，鞏固8的組成
師：我的火車1點開，你的火車幾點開？
幼：我的火車7點開。…………
2.游戲：尋找寶藏
教師在迷宮途中放著8的加減算式，把全體幼兒分為三組比賽，每算對一題
前進一步，哪組幼兒最先找到寶藏，哪組獲勝
3.活動延伸:
將幼兒分成5組，每組幼兒發一些教學道具（魚），動手分一分
活動反思：
對于一名剛剛從幼兒園來學前班的小朋友來說，他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以我根據學生的需要和接受能力的培養來設計教案，讓整個課堂活躍起來。這才是一節較成功的課。經過教學之后我作出以下反思：學前班的孩子注意力持續時間短，好動是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動。數學活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調乏味。如何激發學生學習數學的興趣，提高學習的效率呢?從數學本身的特點和幼兒的年齡特點考慮。
我采取了以下措施進行教學：
1、使用游戲活動，一節課時間很長，孩子好動，長時間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學質量。
2、在比賽中調動孩子們的積極性，幼兒自尊心強，愛表現自己，在小組中進行“奪標簽”比賽，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿足，從而調動了孩子們的積極性。我將不斷總結好的教學方法，將所學真正運用于課堂，不斷提高教學質量。
《8的加減》幼兒園教案 篇7
活動目標：
1、體驗有序進行數的分合游戲的快樂。
2、能根據物體的不同特征口編應用題，并列出算式。
3、學會按照物體的不同特征分類計數。
活動準備：
1、知識經驗：幼兒已有數字8的分合經驗。
2、物質材料：PPT課件，數卡，幼兒活動材料，8的加減運算題卡。
3、場地布置：幼兒分組圍桌坐。
活動過程：
一、開始部分。
復習8的組成，教師出示數卡8和幼兒玩碰球游戲。要求教師出的球和幼兒出的球合起來是8幼兒以小組的形式重復玩該游戲。
二、基本部分。
1、看圖列分合式和算式，學習總數為8的加減法。
教師出示圖片，啟發幼兒根據畫面內容，從不同角度口編加法或減法應用題并列出算式。
提問：
圖上男孩有幾個？女孩有幾個？一共幾個？從不同角度請幼兒列出加法或減法算式。（性別、穿著、數量、游戲內容）
小結：1+7=8，2+6=8，3+5=8，4+4=8……
8—7=1，8—6=2，8—5=3，8—4=4……
2、幼兒操作練習，驗證操作結果。
三、結束部分。
游戲：開火車
玩法：每個小朋友手拿一道8的加減算式，坐在自己的位置上，老師當火車頭，邊走邊說：“哐啷啷、哐啷啷，和為8的.請上車！”
這里手里算式和為8的小朋友起立拉在老師的后面，后面依次類推：“哐啷啷、哐啷啷，差為4的請上車……”直到所有小朋友都上車，游戲結束。
《8的加減》幼兒園教案 篇8
活動目標：
1、學習8的加減運算，能正確地列出8的加減算式。
2、嘗試用三個數字在符號板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關系。
3、積極地動腦思考，主動探索數字在算式中的不同位置。
4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。活動反思：
成功之處：在教學中有意識地培養了學生的語言表達能力和良好的學習習慣，特別是數學語言的表達能力。指導學生用準確、簡潔的數學語言進行表述的良好習慣，并通過學生說三句話以及算式中每個數字所表示的意思讓學生真正明白了加減法的算理。
不足之處：在第一個環節，讓孩子說的還是不夠，8，9的組成不夠熟練，在教學中，引導得少。
改進措施：多正確引導，讓孩子自己自主思考，并給他們足夠多的時間。
活動準備：
經驗準備：幼兒學過7以內各數加減法及8的組成。
——教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫有加號和等號，另外兩格寫有減號和等號，符號中間有空間便于寫數字)，8、3、5三個數字各一張，筆一支。
——學具：《幼兒用書》(P14、15、16)，幼人手一支筆。
活動過程：
一、奇怪的門卡。
——教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時，服務員給他們出了一道題，我們一起去看一看。
——教師(出示符號底板和8、3、5三個數字)：服務員說，當他們用這三個數字在門卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門卡進房間。你們愿意來試試嗎?
——幼兒思考。請個別幼兒來演示，說一說自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓勵幼兒用三個數擺出四道不同的.加減算式。
二、幼兒操作活動。(幼兒用書P14)——看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據房子的顏色，在加減符號旁邊填寫數字，列出四道不同的加減算式。
——觀察左邊的數字，請你列出四道不同的算式。
——觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下面的數字相同，請畫線連起來。
——帶領幼兒分別打開第15、16頁引導幼兒練習8的第二組、第三組和第四組加減運算。(也可以采用分組練習的方式，本；舌動只完成一頁練習，其它練習放在曰常或區域中進行。)
三、活動評價。
——請幼兒介紹操作活動。
——引導幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點與不同點，發現兩道加法算式的數字都相同，但加號兩邊的數字位置不同；兩道減法算式是等號兩邊的數字位置交換了。
——請幼兒觀察自己的記錄結果，看看有沒有同樣的發現。表揚正確列出四道不同的加減算式的幼兒。
《8的加減》幼兒園教案 篇9
活動目標
1.能看圖示列出8的分合式,知道8分成兩部分有七種不同的分法。
2.通過看動畫編應用題的方法給8的分合式列出相應的加減算式,進一步體驗總數與部分數之間的關系。
3.積極投入到編應用題的活動中舉一反三，主動探索學習。
活動過程：
1.復習7以內數的組成。
師：小朋友們上午好，我是大三班的任老師，很高興又和你們見面了。之前我們玩的`碰球游戲還記得嗎？
師：嗯記不得沒關系，我們一起來試著玩7的碰球游戲。
2.學習8的組成,列出8的分合式。
（1）教師出示氣球圖。
師：除了數字游戲，我還帶來了一張圖片。
提問:圖上一共有幾只氣球?它們一樣嗎?什么地方不一樣?
（2）請幼兒按照氣球的不同特征記錄分合式。
師：這8只氣球要分成兩份要怎么分呢？
如按大小分,8可以分成1和7;按形狀分,8可以分成2和6;按顏色分,8可以分成3和5;按圖案分,8可以分成4和4。
（3）師幼共同按照規律整理8的分合式,邊整理邊讀一讀。
師：現在我們來整理以下8的分合式，小朋友們和我一起說一說吧！
引導幼兒用完整的語言表述:8可以分成1和7,1和7合起來是8....
（4)總結：8有7種分法，記錄的時候為了不漏寫我們可以這樣有順序的記錄分法。仔細觀察分合式你們發現了什么規律？是的，分合式的左列數字下面一個都比上面一個多1，右側數字一個比一個少1。
3.看8的分合式列算式。
（1）根據8的分合式列算式
出示8的第一組分合式,8可以分成1和7。
教師:根據這個分合式,我們可以怎樣列算式呢?教師編應用題引導孩子列出算式“1+7=8”
師：那分合式：8可以分成7和1怎樣發列算式呢？
師：同樣的的兩個分合式它們的減法算式怎樣列呢？
（4）以此類推完成8的第二、三、四組加減法算式。
4.活動評價
8有7種分法，我們不僅要會寫還要能完整描述出來。通過編應用的方法引導幼兒給每一組分合式可以列出相應的加減法算式。在編應用題的時候可以更好的幫助孩子們理解總數和部分數之間的關系。
活動延伸
1.小朋友在家可以用家里的物品（8個）進行分合練習，記錄下來并說一說。
2.家長陪孩子玩一玩8的碰球游戲，在孩子寫出分合式的基礎上列出算式，引導孩子們結合生活經驗編應用題。
《8的加減》幼兒園教案 篇10
活動內容
年齡班：大班
領域：數學
活動名稱：8的加減
執教者：任秀云
活動目標
1.能看圖示列出8的分合式,知道8分成兩部分有七種不同的分法。
2.通過看動畫編應用題的方法給8的分合式列出相應的加減算式,進一步體驗總數與部分數之間的關系。
3.積極投入到編應用題的活動中舉一反三，主動探索學習。
活動過程：
1.復習7以內數的組成。
師：小朋友們上午好，我是大三班的任老師，很高興又和你們見面了。之前我們玩的碰球游戲還記得嗎？
師：嗯記不得沒關系，我們一起來試著玩7的碰球游戲。
2.學習8的組成,列出8的分合式。
（1）教師出示氣球圖。
師：除了數字游戲，我還帶來了一張圖片。
提問:圖上一共有幾只氣球?它們一樣嗎?什么地方不一樣?
（2）請幼兒按照氣球的不同特征記錄分合式。
師：這8只氣球要分成兩份要怎么分呢？
如按大小分,8可以分成1和7;按形狀分,8可以分成2和6;按顏色分,8可以分成3和5;按圖案分,8可以分成4和4。
（3）師幼共同按照規律整理8的分合式,邊整理邊讀一讀。
師：現在我們來整理以下8的分合式，小朋友們和我一起說一說吧！
引導幼兒用完整的語言表述:8可以分成1和7,1和7合起來是8....
（4)總結：8有7種分法，記錄的時候為了不漏寫我們可以這樣有順序的記錄分法。仔細觀察分合式你們發現了什么規律？是的，分合式的左列數字下面一個都比上面一個多1，右側數字一個比一個少1。
3.看8的分合式列算式。
（1）根據8的分合式列算式
出示8的第一組分合式,8可以分成1和7。
教師:根據這個分合式,我們可以怎樣列算式呢?教師編應用題引導孩子列出算式“1+7=8”
師：那分合式：8可以分成7和1怎樣發列算式呢？
師：同樣的的兩個分合式它們的減法算式怎樣列呢？
（4）以此類推完成8的第二、三、四組加減法算式。
4.活動評價
8有7種分法，我們不僅要會寫還要能完整描述出來。通過編應用的方法引導幼兒給每一組分合式可以列出相應的加減法算式。在編應用題的時候可以更好的幫助孩子們理解總數和部分數之間的關系。
活動延申
1.小朋友在家可以用家里的物品（8個）進行分合練習，記錄下來并說一說。
2.家長陪孩子玩一玩8的碰球游戲，在孩子寫出分合式的基礎上列出算式，引導孩子們結合生活經驗編應用題。
《8的加減》幼兒園教案 篇11
【活動目標】
1.繼續嘗試看情景圖編應用題。
2.學習8的第三、四組加減，進一步理解兩個部分數的交換關系。
3.提高分析、推理能力、思維的靈敏性及嘗試精神，鍛練運算速度和準確性。
【活動準備】
情境圖：樹葉飄零的大樹，樹葉8片(有大有小);小猴吃桃;有云朵的天空。
白兔圖片一個，8以內數字若干，7以內的加減算式若干。幼兒學數學P10-11
【活動過程】
一、復習
1.游戲"開火車"，復習7以內數的加減。
師：我們班小朋友聰明嗎?(聰明)聰明屋中的金龜子大姐姐要請我們去做客，她呀，要證實一下誰是最聰明的孩子，現在就讓我們到聰明屋中去吧!怎么去呢?讓我們來開火車吧!我們的火車幾點開?(老師出示式題卡)
師：嘿嘿，我們的火車幾點開?(如3+1=，6-1=，0+4=……)幼：嘿嘿，我們的火車4點開。(……)放開火車的音樂。(師生齊做開火車的律動)
2.游戲"又有香蕉又有梨"，復習8的組成。
師：到了，看看，金龜子她們用什么來招待我們小朋友的呢?
--導出"又有香蕉，又有梨"的游戲。
師：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，幾只梨。(舉數卡5)幼：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，3只梨。
師：又有香蕉，又有梨，7根香蕉，幾只梨。(舉數卡7)幼：又有香蕉，又有梨，7根香蕉，1只梨。
(多玩幾次)
二、看情境圖，學習8的第三、四組加減
師：小朋友今天表現很好，又認真又守紀律，現在讓我們來看看金龜子為我們準備的題目吧!
1.出示情境圖：一棵落葉大樹，學習8的第二組加法。
師：這圖上畫的是什么呀?(大樹)秋天，大樹落葉子了，我們一起看看地上落了幾片樹葉?(5片)秋風一吹，又落下了3片樹葉，那么地上一共有幾片落葉呢?(8片)你用什么方法算的?(幼兒嘗試回答：5片和3片合起來是6片樹葉，或說出"用加法算出來的")列成算式怎么列呢?(幼兒：5+3=8)這式子中的數字5.3.8分別表示什么意思呢?幼兒嘗試回答"5"表示先落下的5片落葉，"3"表示又落下的3片樹葉，"8"表示一共落下的落葉數量。
師：我們再看看這8片落葉一樣大嗎?(不一樣，有的大些，有的小些)幾片大一些?(3片)幾片小一些?(5片)現在我請誰來根據這件事情編一道加法應用題，要跟5+3=8不同。
幼兒嘗試編：地上有一些落葉，3片大一些，5片小一些，地上總共有幾片落葉呢?
師：剛才小朋友編得很好，誰來列式呢?(幼兒3+5=8)這式子中的3.5.8分別是什么意思呢?(……)教師指5+3=8、3+5=8兩道式子，引導幼兒觀察異同，幼兒嘗試找規律。
教師小結：以后只要看到兩道加法算式，加號前后的兩個數字相同只是互相換了位置，他們的得數是不變的，是相等的。
2.學習8的第三組減法
師：樹葉落下來了，白兔姐姐很愛勞動，她來拾落葉了，你們看看，8片落葉被白兔姐姐拾去5片，還剩下幾片落葉呢?(列式8-5=3，式中的8.5.3分別表示什么?)師：看到了這道式子，你想到哪道式子呢?誰能用圖片上的事情把8-3=5編成應用題呢?(幼兒編)"地上有8片樹葉，白兔姐姐拾去3片，地上還有幾片樹葉沒拾?)
3.學習8的第四組加減法
師：小朋友編得真好，你們看圖會編了，我這兒還有幾幅圖，誰來幫我編一編?
A"小猴吃桃"情景圖：即圖上一只小猴，前面8只完整的桃子，旁邊4只桃核)，幼兒列式：8-4=4B看圖示編題，幼兒編：天上有4朵云彩，又飄來4朵，天上一共有幾朵云彩?幼兒列式：4+4=84.編題師：好，現在我們不看圖，自己動腦筋想一件事情來編編看，這六道式子隨你編。
5+3=8，3+5=8，8-5=3，8-3=5，8-4=4，4+4=8)
三、幼兒作業
師：小朋友編得真好，金龜子姐姐聽完以后，還讓你們完成下列作業。
1.填空格、列算式。
先填出空格里的數，再根據組成式用三個數列出四道加減算式題。
2.吹泡泡。
算算泡泡里的算式，給得數是8的泡泡涂黃色，得數是7的泡泡涂粉紅色。