《小草青青》幼兒園中班教案（精選8篇）

《小草青青》幼兒園中班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、讓幼兒感知小草的特征，培養幼兒探索自然的興趣。

　　2、使幼兒學會愛護小草。

　　活動準備：

　　在散步和戶外活動時，有意識地引導幼兒觀察小草。

　　選一塊安全的自然狀態的草地。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒觀察小草的特征。

　　“這是什么地方？你看到了什么？請你拔一根小草看看是什么樣的？在草地上爬、滾，趴下聞聞，感覺是怎樣的？你還在哪里看到過小草？（凡是有泥土的地方就有小草）

　　2、引導幼兒討論小草與人及動物的關系。

　　“你喜歡小草嗎？為什么？你喜歡在草坪上干什么？為什么人們要在公園里、學校里種上小草？我們應該怎樣愛護美麗的小草？長在河邊的小草有什么用？請你扒開小草，看看下面有什么？它們為什么藏在草叢里？還有誰喜歡小草？為什么？

　　3、小結。

　　草對人和動物都很重要，許多動物都要吃草，沒有草就會餓死，人們種了很多草坪，讓大家休息。我們要愛護草坪，使草坪更美。 插入交流分享。

　　1、幼兒坐下來休息，說說小草的特征與感受。

　　誰來說說剛才你和小草是怎么做游戲的？你的腳（手）碰到小草有什么感覺？

　　（1）請幼兒回答，孩子們共同感受小草的特征：小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時還感到有點刺刺的、癢癢的。

　　（2）感受小草有彈性的特征。

　　教師：剛才我看到你把小草輕輕地壓下去，你發現小草會怎么樣？（彈起來）小草真厲害壓下去，還會彈起來。我們也來試一試時，看看小草會不會彈起來。

　　（3）感受在草地上運動時不容易受傷又很快樂。

　　教師：你和小草是怎么做游戲的？在小草上打滾感覺怎么樣？

　　小朋友，你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎？（出示圖片）為什么一定要在草地上踢足球？是呀，草地就像綠色的大床、綠色的地毯，我們在上面玩又舒服又不容易受傷。

　　（4）感受小草的清香味。

　　教師：誰聞到小草的味道了？我們一起聞一聞，感覺怎么樣？老師告訴你們，小草發出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有許多草地，還有許多地方也有草地，想想，你們在哪里見到過草地呢？（小區、公園等。）

　　活動反思：

　　孩子們來到了草地上，他們脫掉了鞋子踩在青青的草上，一下子都大叫起來：“我的腳好癢”，有的孩子說：“我的腳痛痛的”，他們有的跑，有的不敢再往前走。然后我也光著腳和孩子們一起走，邊走邊唱兒歌，這時他們的興趣也隨之上升了。孩子們親身到大自然中感受春天的小草，對于他們來說是非常有益的，這會給他們帶來一種直接的經驗。

　　當他們遇到問題時，老師的出現帶動了他們的積極情緒。當我把觀察的要求提出后，孩子們紛紛去找小草，并把小草的樣子告訴老師，秋宇叫著：“老師，小草是細細的”，子浩說：“小草長長的，頭上是尖尖的”，孩子們大膽的用語言來描述自己觀察到的物體的特征。在活動中我講述了故事《我是一只羊》，這個故事又一次引發了孩子們的討論：小草也有年齡嗎？小草在冬天會枯萎，春天長出來的還是原來那棵草嗎？小草、小羊和人們身上的毛衣存在著什么樣的關系？小草的生長會對環境產生影響嗎？孩子們開始更多地關注有關生態平衡和環境保護的知識……

　　我給孩子們看了有關的電視錄像，孩子們神情嚴肅地討論起如何改善環境的問題，小草對保護環境的特殊作用逐漸被孩子們所理解，對草的認識也進一步加深了。

《小草青青》幼兒園中班教案 篇2

　　活動目標

　　（一）運用多種感官較仔細地觀察草的特征。

　　（二）初步了解小草與人們生活的關系,萌發初步的環保意識。

　　活動準備：

　　1.幼兒在草地上做過游戲,觀察過小草的。

　　2.愛護小草的警示牌、空白警示牌若干。

　　3.掛圖(《草地上的動物》）。

　　活動重難點：

　　重點：了解小草的特征，懂得要愛護草地。

　　難點：創編愛護小草的警示語。

　　活動過程

　　（一）可愛的小草

　　1.感受園內春天的景色,引發對小草的關注。

　　（1）春天到了,你們看花園里的花都怎么樣了?(花兒兒都開放了。）

　　（2）草地上的小草變得怎么樣了?(草兒變得綠綠的。）

　　2.感知草的特征

　　（1）你的腳(手)碰到小草有什么感覺?(引導幼兒感受小草特征的特征一：小草是軟軟的,小草的尖尖頭碰到手時還感到有點刺刺的、癢癢的。）

　　（2）我看到你把小草輕輕地壓下去，你發現小草會怎么樣？（引導幼兒感受小草特征二：小草有彈性，壓下去，還會彈起來。）

　　（3）誰聞到小草的味道了？我們一起聞一聞，感覺怎么樣？（引導幼兒感受小草的特征三：有清香味。）

　　3.教師小結：春無的小草變得綠綠的，摸上去軟軟的，刺刺的，很有彈性有還會發出清香味。

　　（二）小草好朋友

　　1.感受在草地上運動時不容易受傷又很快樂。

　　（1）誰來說說剛才你和小草是怎么做游戲的?(幼兒自由表述。)

　　（2）在小草上打滾感覺怎么樣?你們知道踢足球的叔叔阿姨們都是在哪里舉行足球比賽的嗎?為什么一定要在草地上踢足球?

　　2.教師小結:草地就像綠色的大床、綠色的地毯,我們在上面玩又舒服又不容易受傷。

　　3.知道小草是很多食草動物的食物。

　　（1）你們還在哪里見過草地?你們]喜歡草地嗎?你們知道哪些動物也喜歡小草?為什么?(教師出示掛圖,引導幼兒觀察圖片,了解草地是很多動物棲息的家園,小草是很多食草動物的食物。）

　　4.教師小結：小草不僅是我們人類的朋友,也是動物們的朋友。

　　（三）我們愛小草

　　1.觀賞愛護小草的警示牌,樹立初步的環保意識。

　　（1）我們在公園的草地上常常可以看到這樣的牌子,猜猜看,這些牌子想告訴我們什么?(出示制作好的警示牌,引導幼兒欣賞并討論上面的內容。)

　　2.創編愛護小草的警示語，參與愛護小草的行動。

　　（1）有些地方的草地上還沒有這樣的警示牌，我們一起來做一些吧，你想怎么告訴大家要愛護小草呢？（幼兒創編，教師將幼兒創編的警示語記錄在空白的警示牌上。）

　　3.教師小結：小草是我們的好朋友，我們要愛護小草。

《小草青青》幼兒園中班教案 篇3

　　活動背景：

　　春天到了，學校周圍的小區里面一片美麗的春景，我們帶寶貝們到外面參觀了春天，感受到了春天與冬天的區別，同時也發現了春天的腳步在哪里。通過寶貝們的親身經歷，用眼自己去看，用手自己去摸，用鼻子自己去聞，大家都對春天有很多的感觸。

　　設計意圖：

　　通過前期寶寶們參觀小區的經驗，寶寶對于春天這個季節的一些特征很感興趣，并且通過他們親身的體驗，對于春天有了一定的認識與了解，通過寶寶已有的知識經驗是他們"同化"新的知識經驗的基礎，他們總是依靠先前的知識經驗來理解新的事物與現象。2至3歲的幼兒的階段目標其中一個就是：感知和人說生活中接觸到的動植物和常見的物品，覺察其形狀、顏色等明顯的不同。先前寶寶已有經驗，知道春天到了小草變得綠綠的，而通過此次活動以豐富寶寶對于小草明顯特征的認識。

　　活動目標：

　　在玩玩、說說、畫畫活動中體驗給小動物喂草的快樂，進一步感知小草的明顯特征。

　　活動準備：

　　（1）小兔、小牛、小羊圖片三張色紙上

　　（2）顏料牙刷、綠色蠟筆，綠色即使貼若干

　　（3）毛巾（擦汗用）

　　（4）手偶一個活動過程：

　　一、兒歌引趣（價值分析：托班寶寶喜歡兒歌化的語言，跟著老師一起邊念兒歌邊做動作，能夠吸引寶寶，同時在兒歌后，引導寶寶自由想象，并隨機進行創編，引入主題，為下一個環節做鋪墊。）老師與寶寶一起邊念兒歌邊做動作：

　　小草小草青青，小蟲小蟲爬爬；（學小蟲爬）小草小草青青，小兔小兔跳跳；（學小兔跳）小草小草青青，寶寶寶寶跑跑；（寶寶跟著老師跑）提升：春天到了，那么多小動物都出來了，寶貝們想想，還有什么小動物？（根據寶寶想象隨機變化兒歌與動作）

　　二、說說玩玩（價值分析：通過寶寶的視覺、觸覺等直觀意識，讓寶寶對小草的特征有了進一步的了解。這一環節，老師給他們充分的時間，可以與小草親密接觸，引導寶寶要愛護綠化。）引導寶寶和小草寶寶問好！

　　T：小草你好！我們來跟你們一起游戲啦！

　　自由探索T：寶貝們，看一看小草是什么顏色的呀？摸一摸，有什么感覺呢？

　　在草地上滾一滾，和小草來個親密接觸。（擦汗休息）提升：小草綠綠的，嫩嫩的、尖尖的，什么小動物最喜歡吃小草？

　　三、動手操作（價值分析：通過手偶的形式，讓寶寶更好的集中注意力。而通過用即時貼貼小草、用牙刷刷小草、用畫筆畫小草，三種不同的表真手法來表現。在給小動物喂小草的過程中引導寶寶說完整好聽的話，以發展寶寶的語言能力，同時注意細節，如垃圾不亂丟等。）以手偶的形式引導寶寶猜一猜今天老師請什么小動物來做客？

　　哞哞哞（學小牛兩只角）的動作——小牛（以聲音以及動作的方式引導寶寶來猜測）蹦蹦跳跳真可愛——小兔（以小動物的特征引導寶寶來猜測）咩咩咩——小羊（以小動物叫聲的方式引導寶寶來猜測）引導寶寶和小動物問好！（滲透禮貌教育）教師示范：小羊，請你吃綠綠的小草。（用油畫棒畫小草）小兔，請你吃嫩嫩的小草。（用綠色即使貼來貼小草）小牛，請你吃尖尖的小草。（用牙刷蘸取顏料刷小草）寶寶操作。（操作過程中引導寶寶注意衛生，不亂丟垃圾，以及拿牙刷的方法）T：哇，寶貝們請小動物們吃了那么多的小草，它們吃得飽飽的，謝謝大家哦！

　　活動延伸：

　　除了這三種小動物喜歡吃小草，我們回去再想想，還有什么小動物，也喜歡吃小草呢？

　　活動反思與建議：

　　在幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。因此，教材的選擇至關重要，正如《綱要》中所說的，"即符合幼兒的現實需要，又有利于長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。

　　教材選材于現實生活中幼兒密切相關的"小草"，結合了春天這個季節的特點，引導幼兒通過用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸，激發他們自由探索的興趣。根據托班幼兒好奇、好動的特點，在第二環節，我為幼兒安排了自由探索，為幼兒提供了很大的自主空間，供幼兒去發現小草的"秘密"。在這個活動環節中，教師是引導者、支持者、合作者。最后一個環節，教師引導幼兒進行操作， "操作法"是幼兒進行科學探索的基本方法，就是幼兒根據教師準備的物品進行操作，探索。本次活動在引起興趣積極探索后，采取了操作的方法，給小動物"喂草"，并且結合了不同的表真方式，用牙刷刷小草、油畫棒畫小草以及用即時貼貼小草，在操作的過程中，引導寶寶學會說好聽的話，發展了語言能力。

《小草青青》幼兒園中班教案 篇4

　　活動目標：

　　在玩玩、說說、畫畫活動中體驗給小動物喂草的快樂，進一步感知小草的明顯特征。

　　活動準備：

　　(1)小兔、小牛、小羊圖片三張色紙上(2)顏料牙刷、綠色蠟筆，綠色即使貼若干(3)毛巾(擦汗用)(4)手偶一個活動過程：

　　一、兒歌引趣(價值分析：

　　托班寶寶喜歡兒歌化的語言，跟著老師一起邊念兒歌邊做動作，能夠吸引寶寶，同時在兒歌后，引導寶寶自由想象，并隨機進行創編，引入主題，為下一個環節做鋪墊。)老師與寶寶一起邊念兒歌邊做動作：

　　小草小草青青，小蟲小蟲爬爬;(學小蟲爬)小草小草青青，小兔小兔跳跳;(學小兔跳)小草小草青青，寶寶寶寶跑跑;(寶寶跟著老師跑)提升：春天到了，那么多小動物都出來了，寶貝們想想，還有什么小動物?(根據寶寶想象隨機變化兒歌與動作)

　　二、說說玩玩(價值分析：

　　通過寶寶的視覺、觸覺等直觀意識，讓寶寶對小草的特征有了進一步的了解。這一環節，老師給他們充分的時間，可以與小草親密接觸，引導寶寶要愛護綠化。)引導寶寶和小草寶寶問好!

　　T：小草你好!我們來跟你們一起游戲啦!

　　自由探索T：寶貝們，看一看小草是什么顏色的呀?摸一摸，有什么感覺呢?

　　在草地上滾一滾，和小草來個親密接觸。(擦汗休息)提升：小草綠綠的，嫩嫩的、尖尖的，什么小動物最喜歡吃小草?

　　三、動手操作(價值分析：

　　通過手偶的形式，讓寶寶更好的集中注意力。而通過用即時貼貼小草、用牙刷刷小草、用畫筆畫小草，三種不同的表真手法來表現。在給小動物喂小草的過程中引導寶寶說完整好聽的話，以發展寶寶的語言能力，同時注意細節，如垃圾不亂丟等。)以手偶的形式引導寶寶猜一猜今天老師請什么小動物來做客?

　　哞哞哞(學小牛兩只角)的動作--小牛(以聲音以及動作的方式引導寶寶來猜測)蹦蹦跳跳真可愛--小兔(以小動物的特征引導寶寶來猜測)咩咩咩 --小羊(以小動物叫聲的方式引導寶寶來猜測)引導寶寶和小動物問好!(滲透禮貌教育)教師示范：小羊，請你吃綠綠的小草。(用油畫棒畫小草)小兔，請你吃嫩嫩的小草。(用綠色即使貼來貼小草)小牛，請你吃尖尖的小草。(用牙刷蘸取顏料刷小草)寶寶操作。(操作過程中引導寶寶注意衛生，不亂丟垃圾，以及拿牙刷的方法)T：哇，寶貝們請小動物們吃了那么多的小草，它們吃得飽飽的，謝謝大家哦!

　　活動延伸：

　　除了這三種小動物喜歡吃小草，我們回去再想想，還有什么小動物，也喜歡吃小草呢?

　　活動反思：

　　在幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。因此，教材的選擇至關重要，正如《綱要》中所說的，"即符合幼兒的現實需要，又有利于長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。

《小草青青》幼兒園中班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、能用身體動作表現小草的生長狀態，并嘗試用棉簽從下向上提畫表現小草。

　　2、能在游戲情景中體驗創作的樂趣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：有用棉簽作畫的經驗，觀察過小草。

　　2、材料準備：各色水粉顏料、調色盤、棉簽、畫有小兔的畫紙。

　　3、教師自備作品（小兔吃草）。

　　活動重點：

　　1、能大膽使用棉簽由下往上畫線條表現小草。

　　2、能使用正確的繪畫方法，畫畫的姿勢要正確。

　　活動過程：

　　一、教師出示自備作品“小兔吃草”，激發幼兒的興趣。

　　1、教師：“美麗的花園里有只可愛的小兔正在吃草，小草快吃完了，該怎么辦呢？小朋友快想想辦法吧！”

　　（幼兒自由討論）。

　　2、教師：“對了，我們一起來幫它多畫些小青草，讓小兔吃個飽，好嗎？”

　　二、師生共同討論，教師講解。

　　1、教師（出示畫有小兔的畫紙，手持棉簽）：“小兔小兔別著急，我們給你送草來了，青青小草真新鮮，請你快來嘗一嘗。”

　　2、教師演示并小結：“用棉簽蘸綠色顏料，在紙上從下往上一提，再一提，小青草就越畫越多了。”（引導幼兒發現并討論小草的畫法。）

　　3、請幼兒進行書空練習，教師鼓勵幼兒邊畫邊念兒歌：“小青草，一根一根往上長，快快長，有的直來有的彎，小兔小兔快來吃！”（教師請個別幼兒嘗試繪畫。

　　三、幼兒創作“小青草”，教師指導

　　1、教師：“小兔吃到老師送給他的青草很高興，可是你們看看自己的桌上，還有很多小兔沒有吃到青草呢，請小朋友們也用棉簽畫出小青草送給小兔吧。”

　　2、練習畫青草，邊畫邊念：“小青草，一根一根往上長，快快長，有的直來有的彎，小兔小兔快來吃！”

　　3、教師提醒幼兒：“棉簽蘸了顏料后要在調色盤上掭一掭，盡量不要讓顏色滴在紙上，看誰的小草又直又密，一根小草的中間不能斷開。”

　　四、欣賞與評價。

　　教師：“你們的小兔都吃到你們送給他們的青草了嗎？看看誰畫的青草小兔最愛吃？”

《小草青青》幼兒園中班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、觀察各種各樣的小草，了解小草的多樣性。

　　2、認識有關愛護草坪的標志，知道要愛護小草。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　1、家長與幼兒一起到野外尋找野菜，并拔2—3棵放入塑料袋。

　　2、蠟筆、紙張等。

　　活動過程：

　　1、感知

　　1）說說各自帶來的`小草是什么顏色的？觀察各種各樣的小草，了解小草的多樣性。長得怎么樣？有什么用？他們是哪些小動物的食物？

　　2）帶幼兒進入可進入的草地，講講自己的感覺。

　　3）我們拔的野草和草坪上的小草一樣嗎？人們為什么要種那么多的草？

　　2、學習“愛護草地“的有關標志。

　　1）看一看、猜一猜，這些標志表示什么意思？

　　2）你還在哪里看到過這些標志？

　　3、畫標志幼兒自己制作并張貼反思：

　　通過活動，幼兒開始喜歡小草，喜歡周圍的植物，對他們充滿愛心和好奇心，更加懂得要愛護小草，保護環境。設計標志，發展幼兒的創造力和思考能力，并有意識的引導幼兒把“愛護小草，保護環境”逐漸內化為自覺的行動。

　　教學反思：

　　幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發現的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發現、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。

《小草青青》幼兒園中班教案 篇7

　　活動目的：

　　1、練習從下往上有控制的畫短線。

　　2、在集體繪畫中體驗繪畫的樂趣。

　　3、培養幼兒的欣賞能力。

　　4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　材料準備：

　　小動物手偶若干、大幅的長條繪畫紙、油畫棒、紅、黃、綠的顏料、抹布、樹葉、前期帶幼兒到草地上玩

　　過程

　　一、情景導入

　　1、回憶自己在草坪上玩的情景。

　　2、出示手偶，引出活動內容

　　小動物們聽說小朋友們在草坪上玩的很開心，他們今天也想玩，可是沒有我們的草坪上什么也沒有。（大幅繪畫紙當草坪）請小朋友們幫忙給小動物們種出一些小草來，讓它們到你們做的草坪上來玩好嗎？

　　二、種草

　　1、討論小草的生長方式和環境。

　　2、示范從下往上畫短線的方法。指導幼兒進行豎空練習。教師邊示范邊用兒歌提示“小草小草長出來”手部要有力度的長出小草。

　　3、幼兒嘗試種草。提示：小草要從下往上長出來

　　三、小動物到草坪上玩

　　我們的草坪種出來了，請小動物來玩吧1哦1這兒的草是怎么了，是不是小朋友們在種的時候不小心踩上去了，怎么一大片是躺在地上的呢。

　　四、種小花

　　這么漂亮的草坪上沒有小花有點可惜了，我們一起來再栽上小花吧，

　　1、觀察畫的顏色，并認識顏色。

　　2、幼兒選擇材料進行拓印花。

《小草青青》幼兒園中班教案 篇8

　　活動目標：

　　1、觀察各種各樣的小草，了解小草的多樣性。

　　2、認識有關愛護草坪的標志，知道要愛護小草。

　　活動準備：

　　1、家長與幼兒一起到野外尋找野菜，并拔2-3棵放入塑料袋。

　　2、蠟筆、紙張等。

　　活動過程：

　　1、感知

　　1）說說各自帶來的小草是什么顏色的？長得怎么樣？有什么用？

　　他們是哪些小動物的食物？

　　2）帶幼兒進入可進入的草地，講講自己的感覺。

　　3）我們拔的野草和草坪上的小草一樣嗎？

　　人們為什么要種那么多的草？

　　2、學習“愛護草地“的有關標志。

　　1）看一看、猜一猜，這些標志表示什么意思？

　　2）你還在哪里看到過這些標志？

　　3、畫標志

　　幼兒自己制作并張貼

　　反思：

　　通過活動，幼兒開始喜歡小草，喜歡周圍的植物，對他們充滿愛心和好奇心，更加懂得要愛護小草，保護環境。設計標志，發展幼兒的創造力和思考能力，并有意

　　識的引導幼兒把“愛護小草，保護環境”逐漸內化為自覺的行動。