我等待幼兒園教案（精選4篇）

我等待幼兒園教案 篇1

　　活動背景：

　　在生活中，等待是不可避免的，學(xué)會等待也是遵守規(guī)則建立秩序的必要條件。據(jù)平時對幼兒的觀察，發(fā)現(xiàn)中班孩子在等待時往往表現(xiàn)得不夠耐心，經(jīng)常出現(xiàn)吵鬧、游離于活動之外等現(xiàn)象。于是，我們結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，從幼兒園的一日活動著手，從傾聽等待、排隊(duì)等待、合理安排等待時間三個方面設(shè)計(jì)了社會活動“學(xué)會等待”，旨在從小培養(yǎng)幼兒耐心等待的好習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒文明意識。

　　活動目標(biāo)：

　　1.結(jié)合生活實(shí)際，理解等待的意義。

　　2.通過交流討論，探討等待的多種方式。

　　3.逐步養(yǎng)成安靜有序等待的好習(xí)慣。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　卡通小鬧鐘、時鐘音樂、等待標(biāo)志、情境圖，視頻

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，引發(fā)興趣

　　師：叮鈴鈴……是誰在唱歌？（小鬧鐘）

　　師：小鬧鐘第一次來做客，我們都是小主人，來，帶著小鬧鐘一起前進(jìn)吧！

　　（師幼跟著音樂有節(jié)奏地模仿鐘擺動作。）

　　二、運(yùn)用多種方式，了解一日活動中的等待

　　1.借助圖片，理解上課中的等待。

　　師：現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘？這個時間，我們在干什么？（出示上課的畫面）上課的時候該注意些什么？

　　幼：認(rèn)真聽講；要舉手回答問題；老師講課不插嘴……

　　師：老師講話、同伴發(fā)言時該注意些什么？

　　幼：要認(rèn)真聽。

　　師：這樣做有什么好處？

　　幼：能學(xué)到很多知識和本領(lǐng)、能聽到別人的回答。

　　師：為什么不能你說一句我說一句大家一起回答呢？

　　幼：聽不清楚；太吵了。

　　小結(jié)：傾聽是一種禮貌，學(xué)會傾聽更是等待的一種方式。別人講話時，小朋友要養(yǎng)成安靜傾聽的好習(xí)慣。你們聽：小朋友，守秩序。老師講話認(rèn)真聽，同伴發(fā)言我安靜，會等待，會傾聽，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

　　2.組織討論，體驗(yàn)午間時的等待。

　　（1）餐前等待

　　師：看，現(xiàn)在指針停在什么地方？（11點(diǎn)）午餐前，我們做了哪些事？

　　幼：玩手指游戲、上廁所，洗手等。

　　師：小便、洗手時人很多，我們該怎么辦？（等一等、排隊(duì)）

　　教師利用肢體模擬情境：我是一個水龍頭，你們怎樣來洗手？

　　請幾個小朋友示范排隊(duì)輪流洗手。

　　師：為什么不能大家一起來洗手？

　　幼：你爭我搶反而洗不到，還會摔跤。

　　小結(jié)：排隊(duì)、輪流也是等待的一種方式。你們聽：小朋友，守秩序。上廁所，洗小手，人多的時候要等候，不推不擠會輪流。

　　（2）餐后等待

　　師：吃午飯、散步、午睡的這段時間，我們還有什么地方需要等待？它們又會給我們帶來什么樣的好處？

　　幼：我先吃完安靜坐著；我睡醒了安靜躺著；我走路快了，停下等一等……

　　師：對了，我們應(yīng)該這樣做：吃東西，慢慢嚼，等待大家都吃飽，睡午覺，醒來了，不吵不鬧很重要。

　　3.觀看視頻，學(xué)會安排放學(xué)時的等待方式。

　　師：小鬧鐘，真聽話，滴答滴答向前走。現(xiàn)在小鬧鐘走到幾點(diǎn)啦？

　　師：看，他們在做什么？這些小朋友做得對不對？為什么？

　　（播放視頻①：幼兒奔跑、吵鬧等）

　　等待爸爸媽媽來接的時候可以做些什么有意義的事？

　　師：現(xiàn)在，他們學(xué)會等待了嗎？（播放視頻②）

　　小結(jié)：合理地安排活動也是學(xué)會等待的一種方式。你們聽：小朋友，守秩序。放學(xué)以后不亂跑，爸媽沒來會等候，安全游戲又快樂。

　　三、認(rèn)識等待標(biāo)記，將等待延伸到生活中

　　師：除了在幼兒園，生活中還有哪兒需要等待呢？

　　（幼兒回答，教師介紹標(biāo)記和場景圖。）

　　師：請小朋友看一看，找一找，你們覺得哪些地方需要等待就把標(biāo)記貼上。貼好后和同伴說說為什么要貼在這兒？

　　（請幼兒相互檢查。）

　　四、放松活動，舞蹈《小鬧鐘》

　　找到了這么多需要等待的地方，小鬧鐘要來夸夸我們呢，它想邀請我們一起來跳個舞。

　　活動反思：

　　在中班進(jìn)行有效的秩序教育十分必要。如何搭建適宜的支架，使幼兒變被動為主動，進(jìn)而去自覺地理解、接納并遵守相應(yīng)的規(guī)則呢？我們課題組推出的這個活動，執(zhí)教者進(jìn)行了大膽的嘗試，使幼兒在回憶經(jīng)驗(yàn)、交流討論、觀看視頻等過程中理解了等待的意義。

　　本次活動體現(xiàn)了兩個特點(diǎn)：

　　1.以“小鬧鐘”為主線，串聯(lián)活動過程。

　　一個小鬧鐘貫穿于整個活動過程，不同時段配上海頓的經(jīng)典樂曲《切分時鐘》，幼兒學(xué)著小鬧鐘的鐘擺隨樂起舞，充分體現(xiàn)了玩中學(xué)帶來的.快樂。孩子們在動靜交替、輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)等待的方式。

　　2.以“兒歌”作總結(jié)，凸顯活動目標(biāo)。

　　活動中，每個環(huán)節(jié)的提問，都能激發(fā)幼兒的經(jīng)驗(yàn)回憶，少了教師的機(jī)械講授，多了一些輕松與自然。同時，老師還適時地加入兒歌進(jìn)行總結(jié)，瑯瑯上口的兒歌生動地概括了等待時需要懂得的秩序，讓抽象的規(guī)則變得易于理解、便于記憶。兒體會到只有這樣才能得到別人的尊重和喜歡。

我等待幼兒園教案 篇2

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在《指南》社會領(lǐng)域中的社會適應(yīng)范疇中有這樣的一個目標(biāo)：遵守基本的行為規(guī)范。其中“學(xué)會等待”是群體活動規(guī)則中的重要一項(xiàng)。我們經(jīng)常會看到社會上存在許多等待時缺少耐心的現(xiàn)象,這些不好的現(xiàn)象也在潛移默化影響著孩子，在一日活動中經(jīng)常會出現(xiàn)等待時孩子吵鬧，缺少耐心，游離于活動之外等現(xiàn)象。因此，我們迫切地感到需要培養(yǎng)孩子安靜、有序等待的好習(xí)慣。

　　活動目標(biāo)

　　1、知道生活中有很多時候需要等待，理解等待的意義。

　　2、愿意遵守等待，合理安排等待時間。

　　3、初步體驗(yàn)秩序帶來的方便和快樂，逐步養(yǎng)成安靜、有序等待的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道生活中有很多時候需要等待，理解等待的意義。難點(diǎn)：合理安排等待時間，體驗(yàn)秩序帶來的方便和快樂

　　活動準(zhǔn)備

　　1、PPT：搶玩具及媽媽在忙的圖片、紅綠燈圖片、醫(yī)院及餐廳等待區(qū)圖片；

　　2、視頻：幼兒園滑滑梯插隊(duì)視頻、建構(gòu)區(qū)討論視頻；

　　活動過程

　　一、觀看視頻，知道生活中有許多時候需要等待。

　　1、排隊(duì)等待

　　(1)播放幼兒園滑滑梯插隊(duì)視頻

　　教師：他們發(fā)生了什么事？應(yīng)該怎么排隊(duì)？

　　小結(jié)：當(dāng)小朋友玩過一次的時候，需要回到隊(duì)尾，重新按次序等候，排隊(duì)是要耐心等待的。等一等會讓我們玩得更愉快。

　　（2）感受生活中的等待

　　討論：我們的生活中還有哪些地方需要通過排隊(duì)來等待？

　　2、傾聽等待:播放建構(gòu)區(qū)討論視頻

　　討論：他們?yōu)槭裁磿�吵？�?yīng)該怎么做？

　　小結(jié)：當(dāng)別人在說話的時候，學(xué)會傾聽，耐心等待，隨意打斷別人的說話是非常不禮貌的行為，也擾亂了討論活動的秩序。傾聽等待是一種修養(yǎng)。

　　3、其他等待

　　（1）出示搶玩具、別人在忙的時候的圖片

　　提問：圖片上發(fā)生的是什么事情？如果是你，你會怎么做？

　　（1）出示紅綠燈圖片

　　提問：這是什么規(guī)則？如果沒有了紅綠燈，馬路上會出現(xiàn)什么情況？

　　小結(jié)：“紅燈停，綠燈行”就是一種非常重要的等待規(guī)則。在生活中等待是不可避免的.，很多地方都需要我們學(xué)會等待，這樣才能讓我們的生活更有秩序。

　　二、學(xué)會合理安排等待時間

　　（1）教師：你們等待時心情怎么樣？

　　（2）出示醫(yī)院及餐廳等候區(qū)的圖片，引出“等侯區(qū)”的設(shè)置討論：當(dāng)你等待的時候可以怎么安排等待時間？

　　小結(jié)：如果遇到像去醫(yī)院或者餐廳吃飯這樣需要長時間等待的情況時，我們可以提前準(zhǔn)備點(diǎn)玩具或圖書，在等候區(qū)安靜地做自己的事情，不要打擾到別人，等待要安靜一點(diǎn)。

　　三、給班級設(shè)計(jì)等待區(qū)，在解決實(shí)際問題的過程中，體驗(yàn)到秩序帶來的方便和快樂。

　　（1）拋出問題討論：面對班級中總是秩序混亂的盥洗環(huán)節(jié)，我們該如何解決？

　　（2）設(shè)置班級等候區(qū)，制定盥洗環(huán)節(jié)的等待規(guī)則。

　　教師：大家一起互相遵守，讓班級活動變得更加有秩序。

　　活動總結(jié)

　　環(huán)節(jié)一，知道生活中需要等待，理解等待的意義。在這個環(huán)節(jié)，提取了生活中幾種需要等待的場合。首先是排隊(duì)等待。以滑滑梯場景作為“排隊(duì)等待”討論的素材這是孩子經(jīng)常接觸到的、同時也是最容易發(fā)生插隊(duì)現(xiàn)象的游戲場景，通過視頻回顧孩子們經(jīng)常玩的滑滑梯，感受正確排隊(duì)的方法，也就是有先后，需等待。通過最熟悉的游戲場景了解等待的意義，再遷移到生活中的排隊(duì)等待。其次是通過看看講講，了解傾聽等待。在平時發(fā)現(xiàn)很多孩子不會傾聽別人的說話、急于表達(dá)自己的意見，使活動開展不下去，因此我們將傾聽等待作為第二個認(rèn)知的板塊內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)，利用孩子討論的視頻，讓孩子現(xiàn)場感受：“插話”是不禮貌的行為，也擾亂了討論活動的秩序。除了排隊(duì)等待、傾聽等待，還有很多其他場合下的等待，我們把它歸類成其他場合下的等待。通過“搶玩具及媽媽在忙”相應(yīng)的圖片出示，讓孩子討論該怎么做......以及最后將排隊(duì)等待的主角從人類變換為車輛，即“紅燈停，綠燈行”就是一項(xiàng)非常重要的等待規(guī)則。通過各種各樣的等待，讓孩子深切感受到等待的重要性，從而激發(fā)孩子認(rèn)可等待的行為，萌發(fā)愿意等待的情感。

　　環(huán)節(jié)二，愿意遵守等待，合理安排等待時間。孩子容易在長時間的等待下失去耐心，那么如何安排等待的時間，是一個非常實(shí)際的問題。醫(yī)院和餐廳，這兩個場合都是孩子們生活中最常遇到和等候時間較長的，通過孩子之間交流討論，讓大家明白遇到長時間等待時，可以預(yù)先做好活動安排，養(yǎng)成安靜有序等待的好習(xí)慣。

　　環(huán)節(jié)三，讓活動“學(xué)會等待”從孩子中來，到孩子中去。我們直接把最容易混亂的盥洗環(huán)節(jié)這個問題拋出來，讓孩子自己去解決，通過等候區(qū)的設(shè)置，讓孩子明白在等候區(qū)合理安排時間和活動，讓整個班級環(huán)節(jié)有秩序，體驗(yàn)到秩序帶來的方便和快樂

　　最主要的還是我們在之后的班級一日環(huán)節(jié)當(dāng)中去進(jìn)行養(yǎng)成教育——等待，從而提高我們整個小公民的素養(yǎng)。

我等待幼兒園教案 篇3

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　輪流和等待，無處不在。成人社會中，坐公交車、逛超市、銀行取錢等等，都需要輪流和等待。幼兒園是個小社會，也充滿著輪流和等待，喝水、上廁所、玩玩具……各種生活學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中都需要孩子輪流和等待。因此我們要讓孩子學(xué)會輪流和等待，教會孩子輪流和等待的方法。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)會輪流與等待。

　　2、萌發(fā)遵守規(guī)則的意識。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、游樂場的圖片。

　　2、歡快的音樂。

　　【活動過程】

　　1、看圖片說對錯。

　　出示圖片：小朋友這是什么地方？游樂場里有很多小朋友在玩滑梯，請你看看哪位小朋友做得對，為什么？

　　教師歸納：游樂場里玩具少，小朋友多。因此小朋友在玩玩具的時候首先要排好隊(duì)還要學(xué)會輪流和等待，只有遵守規(guī)則，小朋友就不會引起爭吵和發(fā)生意外，且大家都能玩的'很開心。

　　2、生活中做什么事情時需要我們輪流和等待。

　　①、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，說說日常活動中那些事情需要輪流和等待。如：小朋友喝水、洗手、如廁等。

　　②、說說日常生活中幼兒所見到和經(jīng)歷過的事情，那些是需要輪流和等待的。如坐車、買東西、去游樂場所玩玩具等。

　　教師歸納：輪流和等待需要的是耐心，也體現(xiàn)了一個人是否有禮貌和遵守規(guī)則。因此小朋友要學(xué)會輪流和等待，那么你就是一個人人喜歡的好寶寶。

　　3、情景模擬游戲“玩滑梯”、“洗手”去實(shí)地體驗(yàn)。

　　①、教師帶領(lǐng)幼兒實(shí)地體驗(yàn)，鞏固對輪流和等待的認(rèn)識。

　　場景一：玩滑梯

　　師：場地上有一駕滑梯，小朋友人多，應(yīng)怎樣玩呢？（小朋友玩滑梯，一個個排好隊(duì)，你不推我不擠，學(xué)會輪流和等待，大家玩的多開心。）

　　場景二：洗手

　　盥洗室的水龍頭就幾個，小朋友應(yīng)怎樣洗手？（分組排隊(duì)去洗手，你先洗我等待，小手洗的白又凈，老師夸大家是有禮貌的好乖乖。）

　　②、幼兒體驗(yàn)結(jié)束后，讓他們說說輪流和等待的好處。

　　【活動延伸】

　　日常生活中，請家長帶孩子實(shí)地體驗(yàn)輪流和等待，教孩子學(xué)會輪流和等待。

我等待幼兒園教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂于參與分享閱讀活動，在活動中欣賞散文的優(yōu)美。

　　2、學(xué)習(xí)有層次、有線索地觀察畫面內(nèi)容，了解影響植物生長的自然因素。

　　3、能理解圖畫內(nèi)容，并用自己的語言進(jìn)行表述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有種植花朵或植物的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、分享閱讀大書《等待花兒開》，輕音樂。

　　3、朝霞、太陽、風(fēng)、云、雨水、土壤、花苗、花等圖片。

　　活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　（1）出示大書封面，引導(dǎo)幼兒觀察封面內(nèi)容。

　　教師：封面上有什么呢？這些花兒長得一樣嗎？為什么有的開放了，有的還是小花苞呢？它們的心情是怎樣的？你怎么知道？

　　（2）鼓勵幼兒說說自己是否有種花的經(jīng)驗(yàn)及植物開花需要哪些條件。

　　教師：你們種過花嗎？種過什么花？它開花了嗎？你們知道一粒花種子是怎樣長大、開花的嗎？你覺得植物開花需要哪些條件？

　　（3）教師根據(jù)幼兒說出的自然條件，將標(biāo)志各個因素的小圖標(biāo)貼在黑板上，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。

　　2、師幼共同閱讀大書，初步感知畫面內(nèi)容。

　　（1）第一頁。

　　教師：一顆花種子種在了土地里，小種子躺在溫暖的土地里一直想著要長大，要發(fā)芽呢！這時畫面上出現(xiàn)的是什么呢？你能學(xué)學(xué)它的動作嗎？這些太陽是同一個太陽嗎？你怎么知道的？太陽出來了，你可以用一個動詞來描述太陽是怎樣出來的嗎？（“太陽升起來了”。）呀！小種子在哪呢？種子為什么沒有在畫面上？它在干什么呢？

　　（2）第二頁。

　　教師：誰出現(xiàn)了？風(fēng)的動作和表情是怎樣的？你們覺得風(fēng)就要做什么？可以用一個動詞來形容一下嗎？風(fēng)兒會帶來什么呢？太陽呢？它們會有哪些對話呢？這時候種子會是什么樣子的呢？

　　（3）第三頁。

　　教師：風(fēng)兒帶來了什么？“云是怎么過來的？風(fēng)和云又是什么關(guān)系呢？看看風(fēng)和云的表情，你覺得風(fēng)會說些什么？當(dāng)云在天空變厚的時候，可能會帶來什么呢？我的種子怎么還是沒看見呢？

　　（4）第四頁.

　　教師：天空中有什么變化？云和雨是什么關(guān)系？當(dāng)云層積累得很厚很多，就會形成雨水落下來。你們猜雨水會落到哪兒？

　　（5）第五頁.

　　教師：你看到了什么？雨水會落到哪兒？土地在干什么？雨點(diǎn)落到土地上了，會發(fā)生什么事情？雨水不見了會到哪里去？（雨水不見了，原來是大地喝到肚子里了。雨水落到地上就不見了，原來是滲到地里去了，這樣花兒才能吸收到水分。）看到這里，小朋友想想，在前面我們看到了哪些自然條件，這時種子又有什么樣子的變化呢？

　　（6）第六頁。

　　教師：畫面上都有什么呀？小種子是長在哪里的？它的表情是怎樣的？你猜猜小種子長出的時候他是怎樣從土地里出來的，（從泥土里鉆出來。）小種子慢慢長大后會怎樣呢？

　　（7）第七頁。

　　教師：（跟前面對照看）發(fā)芽的種子變成什么了？（鉆出土里的是花苗。）花苗會慢慢長大、長高，然后會怎樣呢？太陽會給花苗帶來什么呢？沒有太陽，花苗會怎樣呢？花苗還需要雨水、土壤嗎？

　　（8）第八頁。

　　教師：這時候的花兒又是什么樣子呢？花兒笑的可開心了，你覺得花兒會說些什么？太陽又出來了，花兒終于開放了！花兒還會做些什么呢？

　　3、引導(dǎo)幼兒回憶花兒成長的過程，幫助幼兒理解書名的含義。

　　（1）引導(dǎo)幼兒回憶花兒成長的過程，利用小圖標(biāo)將花兒開放過程中的各種因素展示出來，幫助幼兒進(jìn)行梳理，證實(shí)幼兒的猜想。

　　教師：你們還記得花兒是經(jīng)歷一個怎樣的過程才長大、開放的嗎？

　　（2）理解書名的.含義。

　　教師：讀本看完了，可是讀本的名字我們還不知道呢！你能給它取個好聽的名字嗎？這個故事是跟花有關(guān)的，我們一起來看看書名——《等待花兒開》。你們知道“等待”是什么意思嗎？（花兒開放過程需要很長的時間，還需要我們做很多的事情，所以我們要慢慢地等待花兒一點(diǎn)點(diǎn)長大。）

　　4、幼兒完整欣賞散文。

　　（1）請個別幼兒上臺講述，注重引導(dǎo)幼兒使用接著、然后、最后等連詞。

　　教師：請你用自己的語言來說說畫面的內(nèi)容。

　　（2）播放輕音樂，教師用優(yōu)美的文字、語氣講述讀本內(nèi)容，在講述過程中自然地將文本閱讀出來。

　　教師：接下來請小朋友認(rèn)真聽一聽，這本書講的是什么，和小朋友剛剛說的是不是一樣的。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒在以后的日常生活中觀察、發(fā)現(xiàn)：為了讓花兒、植物茁壯成長還可以做哪些事情。