幼兒園大班教案《認字》（精選3篇）

幼兒園大班教案《認字》 篇1

　　1、認識“秘、偏、拌、絆、癥、胞、苞、帳、賬、泊、固、級”14個生字。

　　2、理解課文內容，明白認字不能所有的字都認半邊，遇到不認識的字要查字典。

　　學習重點、難點:識字生字，掌握識字方法

　　教學準備:生字卡片

　　教學流程

　　一、激情引趣 自主發現

　　1、老師知道班上有很多識字大王，下面老師出示一些字，你能很快說出它們的讀音嗎？

　　出示：哥 歌 下 嚇 永 詠 及 級

　　2、學生拼讀后觀察每組字的特點（這些字和它偏旁的讀音一樣）。

　　3、上面出示的這些字只要認半邊，它的讀音就對了，是不是其它的漢字也照這樣的方法去認呢？（教師隨機板書課題）

　　二、點撥指導 自主探究

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，要求把生字讀準，把課文讀通順。

　　2、齊讀課文，留意之前自己讀不準或不認識的地方。

　　3、（出示本課要認識的字）檢查學生生字掌握情況

　　(1)出示帶拼音的生字讓學生認讀。

　　(2)去掉拼音，你還會認嗎？（開火車認讀，看哪列火車開得最快、最順）

　　(3)玩“生字撲克”的游戲。（利用生字卡，在課堂上小組互玩打牌游戲，邊出牌邊讀出字音，如遇到不認識的字，先把字放在一邊，等打完后，及時請教老師和同學）。

　　(4)從你們做游戲的情況看，老師發現有些小朋友認得好，有些小朋友就有點困難。能否把你記字的好方法告訴其他同學。說說你是怎么記住這些字的？（先小組交流，再個別匯報）

　　(5)學生說記字方法。

　　A、編字謎

　　古時候有個人關在一間屋子里出不來。（固）

　　B、換偏旁的方法

　　伯——泊 極——級 篇——偏

　　C、動作演示法

　　用手做攪拌雞蛋的動作。（拌）

　　用繩子絆住一個人的腳，使他走路不方便。（絆）

　　D、根據形聲字聲旁表音，形旁表義的特點來記“證、癥”“胞、苞”、“帳、賬”。

　　例：一個人生病了，就會表現出一些癥狀，所以“癥”字是病字頭。

　　證人給別人做證時總是先把自己看到的，知道的說出來，所以是言字旁。

　　E、加一加、減一減

　　秘字是“禾”字加“必”字組成的。

　　過渡：（同學們真聰明，說出這么多識字的好方法，希望你們在以后的學習運用這些識字方法去認識更多的漢字。）

　　4、鞏固識字。

　　5、指名讀課文

　　6、學習課文第一部分

　　(1)指導出讀課文第一自然段

　　(2)觀察插圖1

　　A、路路發現了什么秘密？是怎么發現的？

　　B、老師根據學生回答板書

　　半：伴 拌 絆 音同

　　正：證 政 癥

　　長：帳 脹 帳 音近

　　包：胞 泡 炮

　　C、出示路路發現的秘密

　　(1)字和它偏旁讀音一樣

　　(2)有些字和它偏旁的讀音相近

　　過渡：路路找到了認字的小竅門，多好呀，以后我們遇到不認識的字是不是就可以用這個方法？

　　三、合作交流 自主領悟

　　1、每合作小組發一張牌，完成上面的加部首練習，做完后讀一讀

　　a、人（ ） 青（ ） b、火（ ） 巴（ ）

　　京（ ） 馬（ ） 下（ ） 只（ ）

　　2、通過練習，你們覺得認字認半邊行嗎？（有些字可以，有些字就不行），其實，路路遇到不認識的字時，也用認字認半邊的方法，結果卻鬧出一個笑話。讀讀課文第2自然段看看是個什么笑話？

　　3、齊讀第2自然段。

　　4、觀察插圖2。

　　(1)路路為什么臉紅？(2)你邊來讀讀這張海報試試？(3)路路為什么會鬧這個笑話？

　　5、教師隨機板書:固：涸(hé) 白：泊(pō)

　　6、生活中你有讀錯字的經歷嗎？說說看

　　過渡：滿臉疑惑的路路回到家，會問爸爸什么？爸爸又是怎樣對她說的？

　　7、默讀課文3-5自然段

　　你從路路爸爸的話里明白了什么？（認字不能認半邊，遇到不認識的字要查字典）

　　四、再讀課文，記住路路鬧笑話給我們帶來的啟示。

　　五、拓展課化 自主評價

　　1、學了課文，你有什么收獲？

　　如：有的字能認半邊，有的字卻不能

　　遇到不認識的字，我們要多查字典

　　2、完成課后查字典“認一認”的練習

幼兒園大班教案《認字》 篇2

　　預設目標：

　　1、理解故事內容，能運用故事中語言完整地回答問題。

　　2、懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。

　　3、發展幼兒大膽與他人交往、交流能力。

　　4、認字：蛙、快樂、喜歡。

　　活動準備：

　　花子娃娃1個小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙的頭飾若干

　　家長：青蛙、快樂、喜歡。

　　教學掛圖《小花籽找快樂》，故事錄音帶。

　　提出問題：

　　——出示花籽娃娃，這是誰？你們看他快樂嗎？

　　欣賞故事

　　——出示教學掛圖，教師有表情地講述故事前半部分（1-5自然段）

　　——提問：小花籽要去做什么？它在尋找快樂的路上遇到了誰？它們是怎樣說的？應到幼兒用故事中的語言連貫回答。幷學說角色對話。

　　——討論：（幼兒根據自己的理解與經驗回答）

　　——說一說，太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂？在討論中讓幼兒懂得因為它們為大家做了好事，大家喜歡它們，所以它們感到快樂。

　　——提問：誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂呢？小花籽找到快樂了嗎？

　　——教師講述故事后半部分，幼兒聽故事尋找答案。

　　講述故事

　　——播放故事錄音帶，提醒幼兒注意聽故事中人物的對話。

　　——指導幼兒練習故事中的對話

　　——幼兒閱讀畫冊《小花籽找快樂》，看圖講述故事內容。

　　——指導幼兒閱讀故事里的.文字；教幼兒認讀“青蛙、快樂、喜歡”。

　　——請幼兒戴上頭飾表演故事。

　　我的快樂事

　　——幼兒談談自己感到快樂的事情，加深對快樂含義的理解。

　　日常生活教育

　　請幼兒扮演小花籽，去詢問幼兒園其他班的小朋友與老師是否快樂，鼓勵幼兒大膽與他人交往。

　　將字卡布置在“子寶寶樂園”，幼兒隨機認讀。

幼兒園大班教案《認字》 篇3

　　活動目標：

　　愛玩是孩子們的天性，能夠讓他們玩得高興，又有收獲的識字游戲就可以在提高孩子的學習興趣的同時也提高他們的識字效率。我設計的這個“生字迷宮棋”的識字游戲，主要就是想通過下棋的方式，將生字、詞語填入棋子中的每一個格子，讓孩子在走棋子的過程中，記住這些字，積累這些詞語。

　　活動準備：

　　游戲以4-6人為一組，每組準備材料如下

　　活動過程：

　　1.a4大小紙一張，上面畫著迷宮一樣的格子圖案。

　　2.剪成格子大小的當天學的生字和詞語，可以隨機擺放到格子中去。

　　3.1角硬幣一枚，正面為前進1步，反面為前進2步。

　　4.每人準備小橡皮或其他代表自己前進位置的小物件一樣。

　　步驟說明

　　1. 每個小組拿出事先準備好的“生字迷宮棋”和代表自己的小橡皮，在起點準備。當老師說開始以后，每位同學都從起點出發，按順序輪流擲硬幣，正面為前進1步，反面為前進2步。

　　2.當該同學前進到該位置時，他要讀出這個格子里的生字或詞語才能前進到該格子。比如說某一同學擲了正面，那就是前進1格，那個格子里的字是“衣”，他就要讀出這個字才可以前進到這個格子。一個人在讀的時候，其他人仔細聽，聽他讀得對不對。

　　3.如果該同學讀不出這個字或者詞，那他就要停在原地，不能前進到這個格子，同時，組里其他的同學要幫助他，直到他認會這個字，或者讀得出這個詞語，以保證他下一次前進到這個格子時能順利前進。

　　4.組里的同學誰先到達終點，誰就贏。游戲一直可以玩到最后一個同學到達終點，玩好后可以交換玩伴，甚至是自己添加內容，做自己的“生字迷宮棋”，在玩的過程中鞏固生字。

　　實例說明

　　小朋友們，今天我們跟這么多生字寶寶交上了朋友，接下來，咱們來和他們一起做做游戲好嗎？每個小組拿出事先準備好的“生字迷宮棋”和代表自己的小橡皮，在起點準備。

　　當老師說開始以后，游戲就開始了，這時候老師也可以參與到其中一個小組里和同學們一起游戲，或是觀看游戲情況。游戲結束后，評出1、2、3、4名，分別對他們進行小星星的獎勵。這個游戲同學們課后也可以找你的小伙伴一起玩，比比誰是“識字大王”。

　　活動結束：

　　小朋友一起探討。