幼兒園大班教案模板合集（精選15篇）

幼兒園大班教案模板合集 篇1

　　活動目標：

　　1、通過各種活動，使幼兒知道朋友的重要性，學會相互關心、相互幫助。

　　2、在獻愛心活動中，掌握一些助人為樂的方法，增強社會交往能力。

　　3、體驗關心、幫助別人的快樂情感。

　　活動 準備：

　　物質：1、愛心卡每人一張，愛心小屋一座、笑臉、哭臉、磁帶

　　2、失學兒童、戰爭中的兒童、動物受傷、快樂的生活等圖片（ T）

　　經驗：觀察周圍生活人們是怎樣關心的

　　活動過程：

　　一、音樂游戲《辦家家》

　　T：小朋友，聽，這是什么歌？讓我們一起唱一唱。

　　T：我們都有一個家，家里有誰？你們生活在一起快樂嗎？為什么？

　　T小結：在家里，我們每個家庭成員都相互關心、愛護，快樂的生活在一起。

　　二、幫孩子過生日，協助幼兒體驗在幼兒園這個大家庭里溫暖、快樂的氣氛。

　　1、T：我們都有一個小家，還有一個大家庭你們知道嗎？（幼兒園）原來我們幼兒園也是一個大家庭，老師就象（媽媽），你們都是老師的寶寶。今天在幼兒園這個大家庭里有兩位寶寶要過生日，還有大蛋糕呢？那生日要怎樣過呢？（唱生日歌、吹蠟吃蛋糕、還有要祝福他們）那你們想對他們說些什么呢？

　　3、T：你們今天在幼兒園這個大家庭里過生日，心情怎樣？那其他小朋友你們生活在幼兒園這個大家庭里開心嗎？為什么呢？幼兒園里除了老師還有誰會關心我們？（院長、保健老師、廚房阿姨）他們怎樣關心？原來還有這么多人在在關心愛護我們，讓他們和我們一起分享生日蛋糕吧！

　　4、T：在幼兒園這個溫暖的大家庭里老師和小朋友們都相親相愛，互相關心，互相幫助過著幸福生活。

　　三、看 T，知道我們生活在地球上，地球也是個家，并體會各種幸福和難過的事情，能獻出自己的愛心，幫助有困難的人。

　　1、T：我們有個自己的小家，里面有爸爸媽媽還有我；我們還個

　　幼兒園這個大家庭，有老師、小伙伴還有我，我們都生活的很幸福嗎？我們還有一個更大的家，是什么呢？猜一猜呢？（地球）。

　　2、T：在地球這個更大的家庭里，每天都會發生許許多多的事情，你們想知道嗎？看PTT。

　　T：你看到了些什么，覺得心情怎樣？（幼兒討論）（有幸福的，有難過的）

　　3、在我們地球這個大家庭里有些事情讓我們覺得幸福，有些事情讓我們覺得很難過，那些覺得難過的事情你想怎樣呢？幫助他們、關心他們，把自己的一片愛心獻給他們。

　　4、獻愛心活動，幼兒把自己祝愿全都藏在愛心里，放進愛心小屋，送給需要幫助的人。

　　1、T：在我們小朋友的身上都有顆愛心，請小朋友拿著它想一想，你想對那些有困難的人說些什么愛心的話？先和你邊上的好朋友講講好嗎？（討論）把你想說的祝愿藏在你的愛心里，然后把它放進我們的愛心小屋里好嗎？

　　2、你們把愛心都送出去了嗎，心情怎樣啊？那希望愛心小屋把我們每個人的愛心送給全國各地每個有困難的地方，好嗎？也希望我們這個大家庭到處充滿愛心，變得更加溫暖！

　　3、結束游戲。

　　建議:本活動可以分三次教學!

幼兒園大班教案模板合集 篇2

　　活動目標：

　　1、 初步認識相反的概念。

　　2、 通過動作和表情表現故事中人物的不同性格。

　　3、 能分析故事情節，培養想象力。

　　4、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備：

　　故事《吉吉和磨磨》、故事圖片

　　活動過程：

　　1、 教師運用故事圖卡講述故事《吉吉和磨磨》注意根據故事情節加快和放慢語速，并運用不同的語氣語調表現兩個主人翁不同的生活特點，讓幼兒感受快慢節奏。

　　2、 提問，進一步理解故事內容。

　　吉吉的說話的特點是什么？磨磨說話的特點呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？（如吉吉說話快，磨磨說話慢等）

　　3、故事表演：請幼兒模仿故事中人物的特點。

　　4、和幼兒討論：除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現象？可以用什么詞語來表達？（多和少、大和小、長和短、粗和細）（長尾巴、短尾巴，高個子、矮個子，大西瓜、小草莓，多一些、少一點，）

　　5、 相反詞游戲：

　　運用拍手打節拍的方式與幼兒玩問答游戲。（可以先從大和小的事物開始，讓幼兒熟悉玩法，如大公雞和小公雞，大門牙和小門牙。當幼兒熟悉玩法后，再換為長短、高矮、胖瘦等相反詞。）教師可視具體情況改變打節拍的方式，如用腳踏地、用手拍膝等。

　　吉吉和磨磨

　　吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是，他們說話都很清楚。

　　吉吉喜歡長得很快很快的花，磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都非常好看。

　　吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的.看了好多書，磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是，他們都學到了許多東西。

　　吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。

　　怎么辦呢？他們想了一個好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽！

　　從此以后，吉吉和磨磨學會了同心協力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微慢一點，磨磨跑得稍微快一點，他們還得了第一名！

　　吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。

　　活動反思：

　　在《吉吉和磨磨》活動中，幼兒對活動很感興趣，通過圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊含的相反關系，從而對“相反”概念有了更深的認識。在玩 “相反詞配對”游戲時，我讓幼兒在相關物品、生活中找找、說說反義詞，并通過一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現象。但整個活動動得太少。在一點就是前期的準備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時候漏掉了一點

幼兒園大班教案模板合集 篇3

　　活動目標

　　1.喜歡操作、擺弄手電筒，能想辦法讓手電筒亮起來。

　　2.認識電池的正負兩極，了解電池正負極相連可以使手電筒亮起來的道理。

　　活動準備

　　手電筒及干電池若干，彩筆若干，記錄表每人一張。

　　活動過程

　　1.提供電池和手電筒讓幼兒進行組裝。

　　（1）提供各式各樣的手電筒和電池，請幼兒觀察了解手電筒和電池的多樣性。

　　（2）引導幼兒仔細觀察電池，認識電池的正極和負極。

　　（3）請幼兒選擇自己喜歡的手電筒以及和手電筒相匹配的電池，探索如何組裝能使手電筒亮起來。

　　（4）請安裝成功的幼兒操作演示，知道正負極相連可以使手電筒亮起來。

　　2.請幼兒用組裝好的手電筒進行探究小實驗。

　　（1）請幼兒把手電筒放在水彩筆一側約10厘米的地方，逐漸改變手電筒與水彩筆的角度，觀察影子長短的變化。了解手電筒與水彩筆的角度越小，影子越長；手電筒與水彩筆的角度越大，影子越短的現象。

　　（2）請幼兒將自己探究的結果記錄在表上。

　　3.關掉活動室的照明燈，拉上窗簾，請幼兒用手電筒自由照射，感受關的直線傳播和光與影子的關系。

　　活動延伸：

　　閱讀幼兒學習資源，了解各種電器中常見的電池。

　　可以在科學區投放使用電池的鐘表、遙控器、電動玩具等材料，讓幼兒自由拆裝，鞏固電池安裝的正確方法，感受電池的作用。

幼兒園大班教案模板合集 篇4

　　教學目標：

　　1、知道鉛筆、橡皮是文具。

　　2、會用“……是文具，……也是文具”說話。

　　3、會正確書寫竹子頭。

　　4、知道應當愛惜學習用品。

　　教學重點：

　　知道鉛筆、橡皮是文具。

　　教學準備：

　　PPT課件、鉛筆、橡皮、削筆器、本子等。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　(一)學習鉛筆

　　1、猜謎語：長長身子，細細腸子，幫你畫畫，幫你寫字。

　　2、課件出示：鉛筆的圖片。(揭示謎底：鉛筆)

　　3、課件出示：鉛筆(范讀、逐個指名讀)

　　4、討論鉛筆的作用：鉛筆可以寫字、畫畫等等，是我們學習的好幫手。

　　5、視頻：正確的寫字姿勢。

　　(二)學習橡皮

　　1、出示實物：橡皮

　　2、課件出示：不同形狀、不同顏色的橡皮。

　　3、課件出示：橡皮(范讀、逐個指名讀)

　　4、討論橡皮的作用：橡皮可以幫助我們擦錯字。

　　：剛才我們認識了鉛筆、橡皮，這些都是我們在學習時要用到的東西，它們有個共同的名字叫文具。

　　二、學習句子

　　(一)說一說

　　鉛筆是文具，橡皮也是文具。(領讀，逐個指名讀)

　　(二)想一想

　　除了鉛筆、橡皮之外，還有哪些是文具?

　　1、集體討論，個別回答。

　　2、課件出示：各種文具的圖片——削筆器、尺子、文具盒、水彩筆、本子、剪刀、書包等等。

　　(三)練一練

　　是文具， 也是文具。

　　：我們認識了很多文具，知道它們是我們學習的好幫手，我們應該怎樣愛護學習用品呢?

　　三、視頻欣賞

　　1、課件演示：愛護學習用品。

　　(播放視頻，學生觀看，教師適時引導：畫面中哪位小朋友的做法是正確的?哪位小朋友不正確?)

　　2、：同學們，文具是我們學習的好幫手，我們要學會愛護它們，用完后，及時收好，不要損壞，這才是愛學習的好孩子。

　　四、拓展訓練

　　(一)選詞填空

　　1、認讀漢子：筆、皮、刀、文。

　　2、填空：小( ) 鉛( )

　　( )具 橡( )

　　3、讀詞語。(領讀，逐個指名讀)

　　(二)如何使用文具。

　　1、學生實物操作，教師適時指導。

　　2、比賽：看看誰做的最棒。

　　五、筆畫教學(機動)

　　1、出示“?”，教師范寫。(他們是好朋友，要靠在一起，手拉手。)

　　2、學生觀察部首在田字格中的位置。(因為是竹子頭，所以要寫在田字格的上頭。)

　　3、唱讀并書空筆畫。

　　4、練寫部首“?”。

　　5、出示生字“筆”，學生做動作，拍上拍下表示上下結構，6、齊讀生字“筆”。

　　：通過本課的學習，大家都知道有了學習用品，我們才能在學習中得到方便。我們要愛惜它們，小心使用和保護它們，不損壞，不浪費，做一個愛惜學習用品的好孩子。

幼兒園大班教案模板合集 篇5

　　活動目標：

　　1.利用原有經驗，理解詩化的語言內容，體會擬人手法的生動有趣。

　　2在跟讀和復述過程中感受詩歌的韻律美。

　　活動材料與相關環境創設在語言區創設一面墻飾，供幼兒觀察、講述、展示圖片，按詩歌內容排序和朗讀詩歌。

　　活動準備：

　　本活動在室內進行，活動進行前，幼兒應先看《幼兒活動手冊》相關畫頁，并根據對畫面的觀察和理解添花。

　　活動過程：

　　小朋友們，我們一起活動一下我們的小手，《小手拍拍》和老師一起隨音樂做。小朋友們做的真好，老師檢查一下你們的小手，看看干不干凈。小朋友們的小手真干凈啊！有一個小朋友的手不干凈、很臟。你們看：

　　1.把幼兒分成四組，把四幅圖片分給每組一張，引起幼兒的注意，并引導各組幼兒討論，講述圖片內容。

　　2..分別在黑板上展示圖片，各組交流看圖的結果。

　　請各組小朋友說一說圖片上畫的是什么，臟手拿饅頭和抱布娃娃時，饅頭和布娃娃是什么表情，為什么，干凈手碰它們，它們又是什么表情，為什么。

　　3.朗誦這首詩歌，將詩歌內容與圖片建立聯系。

　　4.請幼兒聽一聽，思考教師朗誦的詩歌說的是哪幅圖片。

　　5按照詩歌內容給圖片排序，進一步理解詩歌的內容和結構。

　　6利用《幼兒活動手冊》中的圖片，讓每個幼兒練習排序。

　　第二遍聽詩歌，驗證排序的結果。

　　討論"為什么臟手不能拿饅頭，也不能抱娃娃"，"臟手還不能干什么，為什么"，引導幼兒養成勤洗手的習慣。

　　6.根據排序的結果朗誦、表演詩歌內容。

　　游戲：《洗洗小手》

　　老師與幼兒一邊讀兒歌一邊做洗手的過程和動作。

幼兒園大班教案模板合集 篇6

　　教學目標:

　　1.了解鐘面的主要結構，知道時針、分針的運轉規律。

　　2.學會看整點和半點。

　　3.增強時間觀念，體驗游戲的快樂。

　　教學準備：

　　經驗準備：對認識時鐘已有一定的知識經驗，并了解幼兒園一日活動的各個環節。

　　物質準備：課件，大鐘、幼兒每人一個小時鐘，實物投影儀，幼兒分組操作材料，大灰狼頭飾等。

　　教學過程:

　　一、猜謎引題，認識時鐘

　　1.猜謎引題，激發興趣

　　2.交流經驗，理解用途

　　小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現在是什么時間，應該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。

　　3.播放課件，認識時鐘

　　小結：鐘面上有1-12的數字按一定的順序排列，長針叫分針，短針叫時針；時針比較粗，分針比較細。分針走得快，時針走得慢，分針跑一圈，時針走一格或者一個數字，這就是一小時。

　　二、操作學習，認識整點與半點

　　1.觀察課件，認識整點

　　小結：原來分針指在12，時針指向幾，就是幾點整。

　　2.分組操作，鞏固整點

　　a看時撥鐘b看時間對應畫時鐘

　　c對應時間插卡d時間時鐘對對碰

　　3.觀察課件，認識半點

　　小結：當分針都指向6的時候，時針指向兩個相鄰的數字中間，時針剛走過幾，就是幾點半。

　　4.觀看課件“我的幼兒園半日生活”

　　小結：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學了，會有更多的學習任務。我們可以請時鐘幫忙，提醒我們做好每天該做的事情，按時起床、準時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧！

　　三、游戲體驗，復習鞏固

　　游戲名稱：老狼老狼幾點鐘

　　教師講解游戲規則：老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼出示時鐘時，請小羊說出時間。老狼說幾點時，小羊就把手上的鐘撥幾點。小羊撥好了鐘就停下來，請老狼看時間。如果撥錯時間，可能會被老狼吃掉。

幼兒園大班教案模板合集 篇7

　　活動目標：

　　1、通過理解故事情節的發展，體驗螃蟹尼尼對擁有一對笨拙的大鉗子從不喜歡到感到自豪的心理過程。

　　2、理解故事內容， 學說故事對話。

　　活動準備：

　　心理準備：認識各種海洋的生物物質準備：自制PPT《笨拙的螃蟹》、錄音《笨拙的螃蟹》、圖書《笨拙的螃蟹》 活動重難點：

　　重點：理解故事內容，學說故事對話。

　　難點：體驗螃蟹尼尼的心理變化過程。

　　活動設想：

　　價值分析

　　一、出示螃蟹圖片，引出故事圖片一語言講述：

　　孩子們，今天我要帶你們去神秘又美麗的海底世界逛一逛，我們會遇到誰呢？原來是一只大大的螃蟹。（引導幼兒與螃蟹打招呼）關鍵提問：這只大螃蟹長得什么樣？

　　目標指向：讓幼兒知道螃蟹有一對大鉗子的外形特征。

　　教學策略：觀察法、表述法追問：這對大鉗子看上去怎么樣？大螃蟹做起事情來方便嗎？

　　：今天我們要講的這個故事，名字叫做《笨拙的螃蟹》。

　　二、師生共同閱讀圖書、理解故事內容語言講述：

　　螃蟹尼尼不喜歡自己那對大鉗子。不管他干什么，笨拙的大鉗子總是礙事兒。尼尼多么希望自己有像章魚和水母那樣可以撓癢癢的觸手，或像海龜和魚那樣能劃水的鰭。

　　提問：有一天，尼尼看到朋友們，他們在做什么？

　　（出示PPT4）關鍵提問：螃蟹尼尼會對朋友們說什么？海龜是怎么回答尼尼的？

　　目標指向：學說故事對話（尼尼問：你們好，親愛的朋友們，我能和你們一起玩游戲嗎？） （海龜說：你好尼尼，歡迎你和我們一起玩。）（水母說：你好尼尼，當然愿意，我們很高興和你一起玩游戲。）（章魚說：我們非常樂意你能來參加）教學策略：個別表述、集體分享、示范法、對話練習語言講述：于是尼尼和朋友們一起玩捉泡泡的游戲。

　　（出示PPT5）關鍵提問：會發生什么事情呢？為什么呢？

　　目標指向：培養幼兒想象能力和語言表達能力。

　　教學策略：個別表述、集體分享、觀察法：你們講了許多可能會發生的事情，現在我們一起去看看！啪！尼尼的大鉗子把泡泡給弄破了。

　　提問：這時尼尼的心情怎么樣？（傷心，難過，討厭那對笨拙的大鉗子）語言講述：哎呀，他們不能玩這個游戲了，于是開始玩追逐游戲。尼尼橫著身子飛快地逃跑，可有一只鉗子總是礙事兒。

　　（出示ppt7）提問：發生了什么事情？（尼尼腳下一滑，摔了個跟頭，骨碌碌地從坡上滾了下來，他被埋進了沙子里，動也動不了。）關鍵提問：他會說些什么？

　　（尼尼：救命啊，救命啊，誰來救救我呀？）（海龜：可憐的尼尼，別害怕，我一定救你出來！）目標指向：學說尋求幫助時的話。

　　教學策略：觀察法、表述法過渡句：因為尼尼的那兩只笨拙的大鉗子，這個游戲也不能玩了。于是大家決定玩捉迷藏。誰知道…… 咔嚓！尼尼笨拙的鉗子把貝殼碰碎了。尼尼很傷心。

　　關鍵提問：這時他會想什么呢？

　　目標指向：引導幼兒了解螃蟹尼尼不喜歡自己一對大鉗子的心情。 教學策略：想象法、表述法(尼尼：“哎呀！”他大叫起來。尼尼忍不住嘆了一口氣：“如果沒有這對笨拙的鉗子，我會藏得非常好！”)：你們講得真好，尼尼越想越傷心，我們寶寶安慰他一下，你會對他說什么呢？

　　目標指向:培養幼兒學會安慰他人，關心他人。

　　過渡語：謝謝你們這群有愛心的寶寶，這時水母也急著來安慰尼尼。

　　（“別擔心，尼尼，“這回我們藏，你來找我們吧。”）

　　三、幼兒自主閱讀故事結尾，尋找解救章魚的辦法。

　　語言講述：尼尼從一數到十后，開始找他的朋友們。他在沙子里找到了海龜，他在貝殼下找到了水母。可是，他把石堆的周圍都找遍了，也沒有找到章魚。

　　關鍵提問：章魚藏到哪里去了?發生了什么事情？

　　目標指向：讓幼兒想象故事的發展，激發幼兒對故事的興趣教學策略：幼兒自由表述提問：章魚是如何得救的？請你們自己去看小圖書，秘密就在這里面。

　　語言講述：看了小圖書，你們知道原因了嗎？（幼兒自由表述）：螃蟹尼尼用鉗子輕輕地把海草剪斷，被剪斷的小片海草隨著海水漂走了。章魚終于自由了！尼尼高興地揮舞起他的大鉗子，他終于知道自己的鉗子是多么有用了！

　　四、完整講述故事內容語言講述：現在跟著錄音我們一起輕輕的講一講這個故事。

　　引出故事主題，讓幼兒根據實際生活經驗想象螃蟹的特征，并讓幼兒知道朋友初次見面時要主動打招呼是基本的禮貌。 通過觀察畫面，讓幼兒進行大膽的猜測，充分發揮幼兒的想象力。

　　培養幼兒能用完整語言表述故事中的對話，培養幼兒的語言發展能力。

　　拋出問題，引起幼兒的好奇心，讓幼兒能積極、認真地閱讀和思考問題。

　　通過故事情節的發展，學說故事中的對話，聯系生活，尋求幫助的話。

　　提示：此教案有配套的課件

幼兒園大班教案模板合集 篇8

　　游戲目標：

　　1、能根據材料的特征制作成相應的服飾裝扮自己，并能大膽地展示自己的服飾。

　　2、在制作、表演中體驗成功與快樂。

　　3、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　5、發展幼兒的動手能力。

　　游戲準備：

　　各種廢舊塑料袋、紙袋、剪紙材料等等。

　　游戲流程：

　　1、引起興趣

　　（1）宣讀貓媽媽寄來的邀請函。

　　（2）請幼兒說一說自己想設計什么服飾。

　　2、幼兒自由選擇材料制作服飾。

　　3、幼兒向同伴介紹自己設計的服飾，并按自己的意愿開展游戲。

　　4、隨音樂按自己的意愿秀服飾。

幼兒園大班教案模板合集 篇9

　　活動目標：

　　1、在了解煮面條過程的基礎上，用夸張的肢體動作進行模仿和表現。

　　2、發揮想像，體驗用動作表現內心的感受的樂趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒在家觀察過煮面條的過程，吃過拌面。

　　2、幼兒具有一定的 肢體表現能力。

　　3、錄有進行曲的音帶。

　　活動過程：

　　一、進行熱身運游戲

　　師：今天我們來做個游戲。讓我們來摸摸口袋……呀！我這兒有一顆珠子，它會發出好看的光！（教師做神秘狀，吸引幼兒的注意）

　　師：咦？我的珠子越來越大……（教師用夸張的肢體動作帶動幼兒一起表現）大得我都快抱不住了……珠子好像在慢慢變小，越來越小，越來越小……最后把它小心地放回口袋里。剛才，我手里是不是真有那么一顆神奇的珠子？

　　師：那珠子在哪兒？

　　師“對了，當我們想像自己有這么一顆珠子時，我們游戲起來就會很有趣，接下來我們的游戲會更有趣！

　　二、分段聽音樂表演。

　　1、下面條前的準備部分

　　師：哎呀！我的肚子好餓呀！我們來下碗面條吃吧！

　　師：煤氣灶準備好啦！上面放什么？

　　師：對啦，我們放上鍋子，誰來用一個動作來表示鍋子呢？

　　師：鍋子里面加點什么？

　　師：對，水，誰來加點水？

　　師：啪！點火啦！火什么樣子的？

　　師：接下來水慢慢的怎么樣了？（開始翻滾，冒泡炮）請幼兒回答并用動作表現。

　　師：那我們一起來準備吧！（聽老師口令做動作：煤氣灶、鍋子、加水、加水、加加加點水、加加加點水、開火、火開大一點、左邊燒起來、右邊燒起來、下面燒起來、水開啦！冒泡泡、從上面冒出來，從左面、右面、開始翻滾了）

　　師：老師還幫它配上了音樂，我們一起來吧！（教師邊示范，一邊不停的.語音提示）

　　師：教師提要求在聽音樂來一次。（根據幼兒表演情況，一定要踏準節奏，動作幅度要大）

　　2、下面條

　　師：水燒開了該放什么進取了？

　　師：面條沒有下鍋之前是硬硬的還是軟軟的？請你來模仿一下。（幼兒用手捏緊拳頭、站的筆直動作來表現）

　　師：面條下到水里變得怎樣？”（先慢慢的變軟到水里去）面條是突然變軟的還是……（一點一點變軟的）。

　　師：水越來越熱了，面條它在水里怎樣？（面條在鍋里動來動去，飄來漂去，扭來扭去）

　　“老師先來做面條放到鍋里去試一試。”提出要求：輕輕地跳，不要讓水濺出來。

　　“那我們一起跟老師下面條吧，不要讓面條粘在一起。”

　　師：（聽老師口令做下面條的動作：準備、放面條、面條慢慢變軟了、準備、在放一次、慢慢變軟了）

　　師：我們配上音樂來下面條吧！（教師邊示范，一邊不停的語音提示）

　　師：第二次要求幼兒用更大幅度的動作進行表演面條在鍋里的動作，特別是變軟的動作。再次幼兒集體練習，教師用語言提醒幼兒。

　　3、拌面條

　　師：啪！我關火了！面條熟了我們把面條怎樣？（撈起來）碗、筷子準備好了？怎么撈？誰來撈撈看？（請幼兒用動作表現）撈起來后能不能吃了？（不能）那我們要加點什么？（調料）調料放好了可以吃了嗎？（不能，把它攪拌一下）請幼兒回答并用動作表現。

　　師：那我們一起來拌碗面吧！（聽老師口令做拌面的動作：關火、碗、撈呀撈起來、撈呀撈起來、撈呀撈起來、撈呀撈起來、放點鹽、拿好筷子、夾起來、放下去、夾起來、放下去、在放點醬油、筷子、夾起來、往右翻、夾起來、往左翻）

　　師：讓我來品嘗一下，真香！太棒了！我還想吃一碗？你們呢？我們一起在來拌碗面吧！（幼兒聽著音樂做，教師一邊不停的語音提示）

　　師：提要求，當心不要把面拌到碗的外面。在此聽音樂來一次。

　　三、完整聽音樂表演。

　　師：“剛才我們面條都吃光了，那我們再來下一些面條給小班的小朋友吃好嗎？”

　　“把我們下的面條送給客人嘗一嘗吧！”

　　幼兒完整的下一次面條，最后要求說出下的什么面。（排骨面、牛肉面……）并送給客人老師吃。

幼兒園大班教案模板合集 篇10

　　活動目標：

　　1.通過操作游戲學習1－50的按群計數，會兩個兩個的數.

　　2.培養幼兒的語言表達能力和數群概念，激發幼兒對數學活動的興趣.

　　活動準備：

　　演示板 幼兒人手一套操作盒、盤子、小碗、勺子、花生米。

　　活動過程：

　　一、開始部分：數數游戲

　　1.手指指棋盤點數1－5.（注意點數常規）

　　2.接數練習.（1－50）

　　二、基本部分：按群計數1－50

　　1.講述故事吸引幼兒.

　　師：今天是對對國五十年的國慶大典，全國上下都很高興.國王邀請50位客人參加國慶大典，對對國有個規定，進出人員必須兩個兩個的，要不就要受到懲罰，所以守成門衛兵都很小心，今天更不能出錯，出錯會掉腦袋的，我們一起來幫他們數.

　　2.天還早著那，客人們已經開始來了，教師邊講述邊在演示板同時放上兩個紅棋子，再放兩個綠棋子.問：客人來了幾個？他們是怎么來的？

　　3.教師邊擺棋子邊兩個兩個的數數，要求幼兒按老師的要求去做，直到擺夠五十個棋子.請幼兒按要求兩個兩個數到五十，可變換幾種方法強化記憶。

　　4.請小客人到你的棋盤上坐一坐。教師敲一下鼓，幼兒擺兩個棋子，邊擺邊數，中間停下再讓幼兒從頭數，直到擺夠五十個，再讓幼兒從頭兩個兩個數到五十。

　　5.客人走了很遠的路，走累了，我們請他們到客廳里休息一下。教師敲一下鼓，幼兒拿走兩個棋子，邊拿邊兩個兩個數，直到全部拿完。

　　6.送客人回房間休息。（送操作盒）

　　7.請客人吃聰明豆。幼兒扮演服務員，兩個兩個舀豆豆，邊舀邊數，數到五十。

　　活動結束：

　　參加慶典大會

　　師：國王非常高興，也請我們參加慶典大會，現在請小朋友找一個好朋友拉起手，兩個兩個一起去參加，放音樂，幼兒手拉手自由舞蹈。

幼兒園大班教案模板合集 篇11

　　活動目標：

　　1.通過實驗，觀察、感知植物具有輸送水份的作用。

　　2.愿意動手操作尋找植物的莖。

　　3.樂意用自己的方式記錄自己的認識。

　　4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：提前兩三天在自然角做莖輸水作用的實驗，將芹菜、大白菜的跟放入紅色顏料水中，讓幼兒每天定時觀察，每組一份。

　　2.物質準備：若干顆白菜、芹菜。若干把粗了刻刀，每人一張記錄單。

　　活動過程：

　　一、教師引導幼兒認識植物的莖。

　　1.教師出示芹菜、大白菜：它們的莖在那里？誰能找到他們呢？（鼓勵幼兒大膽動手操作，尋找植物的莖）

　　教師：你是怎么找到它的莖的？

　　2.教師引導幼兒比一比誰找到的植物的莖最長，并請幼兒互相比較，讓幼兒感受它們長得是否一樣。

　　二、引導幼兒通過觀察來感知莖的作用。

　　教師：植物的莖有什么作用呢？（鼓勵幼兒猜想）

　　教師：為什么這顆大白菜會變紅呢？教師引導幼兒用塑料刀片將大白菜和放在紅色顏料水中大白菜分別橫切開，觀察它們內部有怎樣的變化，一次進一步感知莖的作用。

　　三、教師引導幼兒將觀察結果用自己喜歡的方式記錄下來。

　　小百科：莖是植物體中軸部分。呈直立或匍匐狀態，莖上生有分枝，分枝頂端具有分生細胞，進行頂端生長。莖一般分化成短的節和長的節間兩部分。

幼兒園大班教案模板合集 篇12

　　教學目標

　　1.喜歡在自然的環境中，嘗試新奇的、有趣的活動，培養親近自然的情感。

　　2.培養幼兒勇敢、不怕困難的精神。

　　3.提高動作的協調性與靈敏性。

　　4.培養幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。

　　教學準備

　　1.怪獸、寶藏、勇士獎章各若干。

　　2.保齡球、沙包、酸奶瓶、報紙團、可樂罐等。

　　3.在體弱幼兒后背上墊好毛巾，以便于出汗后及時抽取。

　　4.錄音機一臺。

　　5.將怪獸藏在各個角落，將寶藏也藏起來。

　　教學過程

　　（一）熱身活動

　　利用園內的自然環境，如凹凸不平的跑道，柔軟的草地等。

　　一起走過獨木橋，再跳過大石頭，就到大森林啦!

　　（二）引出主題

　　1.森林里有很多寶藏，可是卻有很多怪獸守衛著這些寶藏，我們只有打敗了怪獸才能得到珍貴的寶藏，我們該怎么辦?

　　2.自由討論消滅怪獸的各種方法。

　　3.準備活動(壓壓腿、乘飛機、偵察怪獸、跳傘、打怪獸等)。

　　4.委派幾名勇士偵察并報告怪獸躲藏地點。

　　5.提醒勇士們注意森林里的危險地帶，讓幼兒學會保護自己。

　　6.提供多種打怪獸的武器和野戰裝備，自由挑選。分成兩組，蘋果組和香蕉組。

　　（三）幼兒活動

　　1.打怪獸(配合緊張的音樂)。

　　要求：必須將前進路上的怪獸全部消滅才能找到寶藏。

　　(1)挎上小挎包，選擇喜歡的武器裝備出發。

　　(2)相互合作，以最快的時間消滅怪獸。

　　(3)互相討論哪種武器能最快地消滅怪獸。

　　(4)勇士們再次檢查怪獸是否全部消滅。

　　(5)用干毛巾擦汗，避免著涼。

　　2.尋寶藏(配合柔和的音樂)。

　　幼兒耐心、細致地尋找寶藏(相互幫助)。

　　（四）結束部分

　　1.交流分享：都找到了什么寶藏？找到后的心情如何？

　　2.根據自己的運動情況擦汗或換衣服。

　　3.為找到寶藏的勇士們頒發勇士獎章。

　　4.整理場地回教室。

　　教學反思

　　選擇適合于幼兒的體育游戲內容是實現體育目標的有力保證。通過觀察，教師在了解每個孩子實際水平的基礎上，有目的、有針對性地進行指導，讓水平高低的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子，達到活動的最佳效果。總之，只要教師能做個有心人，積極想辦法，認真地去組織每個戶外體育活動，孩子們就能在積極主動的活動中得到全面發展。

幼兒園大班教案模板合集 篇13

　　【活動目標】

　　1、感受詩中描繪的優美意境，喜歡朗讀詩歌。

　　2、認讀相應的字詞，能看著書，在教室的引導下進行閱讀。

　　3、愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　【活動準備】

　　1、畫有太陽、小雨、太陽雨、彩虹、小花、小草的圖片，旁邊附有詩歌。

　　2、幼兒事先了解有關太陽雨及彩虹的知識，知道它們形成的原因。

　　【活動過程】

　　一、學習看圖識字。

　　1、出示圖片，認一認、讀一讀有關現象。

　　今天，老師給你們帶來一幅美麗的圖片，請你們看看圖片上有些什么？

　　幼兒邊說出有關現象，教師邊出示相應文字進行認讀。

　　小結：原來又有太陽又有雨的這個現象叫做太陽雨。（出示太陽雨文字）

　　2、觀察圖中彩虹圖片。

　　提問：這是什么？一般在什么時候出現？分別有哪些顏色？

　　幼兒邊辨認顏色邊指讀相應的文字：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。

　　3、觀察畫面中的小花、小草圖片，指讀“小花、小草”文字。

　　二、學習邊看圖、邊看字來念兒歌。

　　1、教師邊指讀圖中的文字邊有感情地完整地朗讀詩歌。

　　提問：請你說一說自己聽完詩歌后的感覺，喜歡這首詩歌嗎？喜歡詩歌里的哪一句呢？

　　2、師幼共讀詩歌幾遍。

　　請小朋友和老師一起讀讀這首優美的詩歌。

　　3、配上音樂，幼兒有感情地進行朗誦。

　　讓我們在好聽的音樂下一起再來有感情朗誦一下這首詩歌。

　　三、創編詩歌。

　　1、幼兒自主創編。

　　提問：太陽雨落下來除了能夠親吻小花、小草，還會親吻誰呢？請你和旁邊的小朋友一起來創編一下這首詩歌。

　　2、個別幼兒展示創編詩歌。

　　【活動反思】

　　一、有效反思需“思之有目”

　　反思的目的是解決教學實踐中出現的新問題，總結新經驗，以提高教師自身業務能力。

　　一是以解決教學問題為基本點。教學反思不是簡單地回顧教學情況，而是教師針對教學中存在的問題與不足，進行理性思考、探索實踐之路。教學反思強調，教師不僅應清醒地了解自己的教學行為，而且要對自己的教學行為從其理性的層面上多問幾個“為什么”。這種“追問”的習慣，往往促使教師增強問題意識和提高教師的解決問題能力。

　　二是以提高教學質量為出發點。一方面，通過反思自己的教學過程，進一步改進教學，使之向更合理的教學實踐努力。另一方面，通過反思發現新問題，分析問題的原因與解決的辦法，不斷總結教學經驗，努力提高課堂教學效果。

　　三是以教師全面發展為立足點。只要我們立足于平時教學實踐，對自己教學行為進行反思、研究和改進，使自己變得更加成熟起來，這樣就能有效提高我們教學能力，提升教學實踐理性層次，使自己成為學者型教師的過程。

　　二、有效反思需“思之有物”

　　教學反思，“思”什么？“思”之要有物。這里的“物”，特指教學實踐的過程。經歷教學實踐后，總會產生一些難忘的感知，或多或少；或“得”或“失”。

　　一思：“特色”是什么？教學特色是指教學過程中表現出來的獨特風格。獨具特色的教學，給人感受是別樣的，給人的回味是無窮的。它蘊含于教學評價諸多要素之中：在教學理念上，看主體地位的特出，主導作用的發揮；在教材處理上，看教材特點的把握，知識聯系的溝通；在教學方法上，看教學層次的呈現，實踐活動的安排；在教學方式上，看學生參與的程度，知識獲取的過程；在教學效果上，看教學目標的落實，創新意識的培養。

　　二思：“精彩”在哪里？精彩的教學片段依附于教學過程的方方面面：如引人入勝的新課導入、別有風味的氛圍營造、得心應手的教具應用、新穎別致的難點突破、別具一格的智能開發、出神入化的學法指導、畫龍點睛的誘導評價、留有懸念的課尾總結等等。

　　三思：“偶得”有哪些？教學的偶得是指教學過程的意外的收獲。意外的收獲往往來自對課堂意外事件的處理：面對學生異想天開的“發問”，教師如何應付；面對學生的歪答，教師如何引導等等。意外的收獲往往來自學生思維火花的捕捉：學生發現問題的獨特渠道；提出問題的獨特途徑；分析問題的獨特思路；解決問題的獨特見解等等。

　　四思：“缺失”在何處？上完一節課后，總會或多或少的感慨有這樣或那樣的缺失。哪些內容處理不當；哪個環節安排不合理；哪一重點突出不明顯；哪一問題設計不科學；哪一合作落實不到位；哪一交流時間不充分；那一語言評價不得體等等。

　　五思：“效果”如何？每一節課教學之后，教師應認真反思教學預案的實施情況。通過本節課教學，教學的目標是否達成，教學的效果是否良好，教學的組織是否科學，活動的安排是否合理。教學之后，應及時撰寫教學反思，為今后再教這一內容提供借鑒。

　　三、有效反思需“思之有據”

　　教學反思有價值還需要思之有“據”。這里的“據”是優質教育的要求。教學反思的目的是改進教學、實現自我發展，實現優質教育。優質教育是每個教師追求的目標，優質教育來源于在現代教育理論指導下，教師豐富的實踐性知識的基礎上的。可以為教學反思提供“據”的主要的來源可以包括三個方面：

　　一據：新課程理念。新課程理念和課程標準是現在教材編寫和教學實施的基本依據。教學資源、教學方法的選擇都要符合課程標準得到要求，離開了這一點教學活動就會成為“無源之水”。

　　二據：學生發展。教學的本質是促進學生的發展。自己的教學行為是否符合學生的認知水平，學生是否有所收獲并得到發展是我們始終要關注的問題，離開了這一點教學活動就會成為“無本之木”。

　　三據：教學效果。課堂教學是教師與學生教與學的“雙邊”活動，是師生交流互動的過程。從細節上講，一堂教學程序、教學環節安排是否合理，活動的組織、教師的點撥引導是否到位，學生參與學習是否積極主動，學生的主體地位是否突出，課堂的氣氛是否活躍，課堂教學效果是否較好等方面進行審視，這些都是促成教學成功的因素。課后將它記錄下來，做為有效反思的依據。

　　有效的反思需要思之有“目”、思之有“物”、思之有“據”。只有這樣才能提高教師進行教學反思的積極性，促進教師業務水平的提高。

幼兒園大班教案模板合集 篇14

　　活動目標

　　體驗想象創造各種圖像的快樂。

　　能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　活動過程：

　　一、引題

　　1、教師：看看老師給你們帶來了什么東西。

　　2、出示餐具：這是什么呀？它能用來干什么呢？（燒菜）

　　3、教師啟發引導：今天我們要一起來畫一畫餐具，應該怎么畫？

　　二、了解餐具的基本構造

　　1、整體觀察

　　教師：你看到的餐具是什么樣子的？分為幾個部分？

　　（手柄、連接處、鏟子）

　　2、局部觀察

　　教師：出示一把餐具，引導幼兒局部觀察。

　　提問：這把鏟子的手柄部分是怎樣的？可以用什么形狀來畫出來？

　　鏈接處是怎么樣的？可以用什么形狀來畫出來？

　　鏟面是怎么樣的？可以用什么形狀來畫出來？

　　三、教師局部示范

　　1、教師選取一個餐具與幼兒一起互動觀察，提問：你們看這個手柄上面是什么樣的？什么形狀？有什么線條？

　　2、教師根據幼兒的描述把餐具的手柄比較形象的刻畫下來。

　　3、繼續選擇幼兒感興趣的部分進行示范作畫。提示：你們覺得那個地方最難畫？（教師根據幼兒的思路，以邊互動觀察邊作畫的形式進行示范）

　　四、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　1、提出寫意的要求：你們要細致觀察，把你們看到的餐具用跟中線條、形狀畫出來，在作畫時要注意構圖，盡量畫的大一點，然后又請你用喜歡的顏色把背景裝飾起來。

　　2、教師個別指導示范，提醒幼兒要畫出局部特征，在背景的裝飾上要大膽用色，涂色均勻飽滿。

　　五、互動評價

　　1、隨機發現幼兒有創意的作品，進行點評。

　　2、自由評論。

　　教師：你喜歡哪個煎雞蛋呢？為什么呢？

　　活動反思與意見

　　此次活動，我是通過在觀察、感知餐具，了解餐具結構特征的基礎上，大膽地把自己看到的餐具的描繪下來，能表現餐具的局部特征，并用喜歡的色彩裝飾背景。在看看、想想、畫畫的過程中，發展觀察力和表現力。樂于觀察，積極探索，萌發對美術活動的`興趣。

　　由于沒有寫意教學的經驗，導致兩個環節之間的等待時間過長，是孩子們最后呈現的畫面不是很了理想。我一直在摸索中前進。

　　在引導孩子大班的作畫上，孩子們在第一輪的創作中，還是能比較理想的完成的，而且有個別孩子畫的非常的好，基本上做到我的要求，跟實物畫的越像越好。

　　在環節的設計上，我設計兩次的操作，第一次畫實物，第二次給餐具設計漂亮的桌布。

　　在幼兒作畫的過程中，孩子們的情緒還是比較的高的，基本上每個幼兒都能完成創作！

幼兒園大班教案模板合集 篇15

　　水果超市

　　一、談話導入

　　1、小朋友，猜猜看，今天老師的課會上什么內容?

　　2、呵呵，都不是!老師要帶大家去一個地方!!這個地方的名字叫，仔細瞧：貼詞：水果超市

　　3、誰會讀?指名讀。

　　4、“超市”這個詞我們沒學過，你在什么地方見過它?(蘇果超市超市名字都有這個字……)你還在哪兒見過這個詞?

　　5、小結：你瞧，咱們生活中處處都可以認字，處處都可以學語文吧，一起再讀讀這個名字：齊讀：水果超市

　　6、那你喜歡吃水果嗎?最喜歡吃哪一種水果?(我最喜歡吃——)引導用這樣的句式來回答。

　　7、其實，大家喜歡吃的水果咱們這個超市里都有。昨天，老師去買了一些回來。瞧，都放在這個箱子里了!里面都有哪些水果呢?你們想看看嗎?

　　8、不過不準看，只能用手摸，摸完了請你大聲告訴在座的所有人是哪一種水果!記住，每次只能摸一種水果。誰先來?

　　二、摸水果，讀詞語

　　1、指名上臺摸(相機拿出水果，出示詞語，讀讀這個詞，帶讀。下一個誰來?依次貼詞：葡萄柿子梨子獼猴桃柚子桔子甘蔗桔子蘋果香蕉柚子圣女果)

　　2、小朋友太厲害，只通過用手觸摸就能分清這些水果。它們的名字你都會讀了嗎?自己先小聲地讀一讀。不會讀的可以請教一下同桌，如果還不會，告訴你一個好辦法，可以悄悄地問問坐在你旁邊那位爸爸或者媽媽。自讀請教

　　3、讀好的同學用你的坐姿告訴老師!好!第一行誰來讀?(指名讀，相機正音。)評：你讀得好，表揚其他同學看得仔細，聽得認真!這一行誰還想讀?(再指名讀)齊讀。

　　依次認讀。(在過程中相機引導，對難讀的詞語要多種方式加強識記，如獼猴桃甘蔗葡萄柚子等。)

　　4、齊讀詞語。

　　5、下面咱們來個難一點的，老師任意指，你要馬上讀出來。誰愿意接受挑戰?挑戰成功的就是這節課上的識字大王。

　　指名，提醒其他同學注意聽。

　　三、猜一猜

　　1、小朋友今天表現真不錯，老師獎勵你們做一個游戲。有興趣啊?游戲的名字叫：出示猜一猜

　　2、聽好游戲規則：要求請一位同學到臺前來，背對著黑板站著。老師在黑板上任意點一種水果名稱，坐在下面的同學可以說出這種水果的形狀、比如大小方圓，或者水果的顏色、果肉等特點，但是不能說出這個水果的名字，要讓臺上的同學猜一猜。聽明白了嗎?誰先來?(指名上臺)

　　3、依次猜：葡萄獼猴桃柿子梨子相機提醒：這種水果是什么樣子的?什么顏色呢?它的果肉呢?訓練孩子的口頭表達。

　　4、除了這個游戲，老師還帶來幾個關于水果的謎語，想猜一猜嗎?

　　5、好!出示謎面：甘蔗香蕉荔枝自己讀一讀誰來為大家讀讀這則謎語?

　　猜出來之后讀讀詞。

　　你是怎么猜出來的啊?(引導孩子說出怎么猜出來的?)

　　6、我們在謎語中也能找到很多水果，又認識了這么多的字，多有趣啊!告訴你們，水果超市里的水果還有許多呢，課后小朋友可以自己去看一看，認一認他們的名字。

　　四、讀一讀

　　1、秋天是水果豐收的季節!有一個愛吃水果的小朋友把各種各樣的水果編在一首兒歌里，寫得可有趣了，想知道寫些什么嗎?仔細聽，范讀，自己讀一讀吧。

　　2、指名讀齊讀

　　3、小結：在我們的生活中處處都有語文，處處都可以學語文。

　　教后記：

　　這節課是家長開放日那天上的課。年級組老師在之前的商量中都覺得孩子的識字量不多，盡快提高識字量是目前重要任務之一。于是就定了“水果超市”這一主題。本節課的目標是讓孩子在游戲中識字，在生活中識字，在快樂中識字。讓家長和孩子都意識到生活中處處都可以學語文，而并不僅僅局限于語文課堂。通過“摸一摸”“猜一猜”“讀一讀”等環節，調動孩子的學習興趣，同時注重了對孩子口語表達的訓練。活躍的課堂氣氛感染了在場的每一個人，即使識字不多的孩子也是努力嘗試去認識黑板上的水果名稱。這節課上一共有10個詞語，20個字，在反復的認讀和游戲中，孩子們幾乎都能讀出來，效率同樣很高。