幼兒園中班《快樂的鞋匠》教案（精選3篇）
幼兒園中班《快樂的鞋匠》教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、在修鞋、玩鞋的情境中，感受樂曲ABB’的曲式風(fēng)格。
2、嘗試用有節(jié)奏的動作和小樂器表現(xiàn)鞋匠的工作和快樂的心情。
活動準(zhǔn)備：
音樂錄音；小樂器若干：鈴鼓、三角鐵、雙響筒；節(jié)奏圖譜。
活動過程：
1、做做玩玩、感受樂曲。
●回憶經(jīng)驗，用肢體動作有表情地表現(xiàn)。
——“鞋匠是怎樣修鞋的？”
●欣賞音樂，理解樂曲。
——“這段音樂有變化嗎？是怎么變的？”
●在音樂的伴隨下，跟著老師一起表現(xiàn)不同的修鞋動作。
●小結(jié)和提升：
——“這首樂曲表現(xiàn)了一個鞋匠在快樂工作的情景。”
2、敲打樂器、學(xué)做游戲
●選擇與動作相匹配的小樂器。
——“你覺得敲鞋釘可以用哪個小樂器來表現(xiàn)？為什么？”
——“我的手做哪個動作就用那個小樂器來表演�！�
●識圖譜，感知節(jié)奏。
——“你看得懂嗎？這個節(jié)奏是怎樣拍的？”
●聽音樂，和老師一起看著圖譜敲打小樂器。
——要求：“看清圖譜，輪到你的小樂器時進(jìn)行表演�！�
●自由選擇小樂器，聽著音樂的變化有節(jié)奏地敲打小樂器。
——“音樂變化到哪里，小樂器也跟著變化�！�
●小結(jié)和提升：
——“我們不僅可以用手，還可以用不同的小樂器來表演修鞋的動作�！�
3、玩鞋子、拓展方法
●用自己的小鞋子做樂器，跟著音樂表演。
——“用鞋子做小樂器可以怎么玩？想試一試嗎？”（幼兒用自己的一只鞋子嘗試敲打音樂節(jié)奏。）
幼兒園中班《快樂的鞋匠》教案 篇2
《快樂的鞋匠》是一節(jié)打擊樂教學(xué)。我選擇了節(jié)奏鮮明的音樂《鞋匠之歌》來貫穿活動的始終。首先在開場活動我選擇了與本次授課內(nèi)容相關(guān)的節(jié)奏來向老師問好，意圖是讓孩子初步感知節(jié)奏。其次，在舞蹈的教授形式上我沒有用傳統(tǒng)的教師示范來教授動作，而是引導(dǎo)幼兒模仿鞋匠讓孩子通過回憶生活經(jīng)驗，自己來創(chuàng)編動作，使孩子真正成為活動的主體，大大調(diào)動了他們的參與音樂活動的積極性。孩子在活動中少了具體動作指導(dǎo)的束縛，擴(kuò)散性思維得到充分的發(fā)展，有了這些了解之后，他們跟隨音樂打擊時就可以很輕松的自行表演。孩子們表現(xiàn)出的這種積極性以及對音樂的領(lǐng)悟是我提前沒有想到的，效果非常好。
再次，跟隨音樂通過分角色表演促進(jìn)幼兒表演的欲望，讓他們在活動中能更加自信、大膽的表現(xiàn)，會看老師的手指進(jìn)行分聲部表演，也在表演中學(xué)會根據(jù)音樂的節(jié)奏來變換自己的舞蹈動作以及表情，培養(yǎng)了孩子自信、開朗的個性，也促進(jìn)了孩子間的友好交往。
活動不足及修改意見：
1、在座位的安排上可以做適當(dāng)調(diào)整，不要拘泥于只坐在地上，可以讓孩子分為三部分坐在椅子上。讓整個活動環(huán)節(jié)動靜相宜。
2、聽音樂進(jìn)行打擊的環(huán)節(jié)。可以讓幼兒自己先聽音樂，討論哪里是修鞋子的第一道工序，哪里是第二道工序，哪里是第三道工序。這樣更能加深幼兒的記憶。
總之，整個活動的效果還是非常好的。達(dá)到了活動目標(biāo)，是我預(yù)設(shè)的活動效果，繼續(xù)加油！
幼兒園中班《快樂的鞋匠》教案 篇3
設(shè)計意圖：
在以往的音樂活動中，我發(fā)現(xiàn)班里的孩子對各種樂器特別感興趣，一有機(jī)會總是拿著樂器不想放手。可是在節(jié)奏活動中樂器的數(shù)量有限，小朋友鼓總是不夠盡興，所以有時，他們異想天開地把桌子等物品當(dāng)作樂器，敲敲過過癮。我想到《綱要》中提到“要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)�！彼晕易プ『⒆舆@一興趣點，設(shè)計了這次活動。
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識三角鐵、雙響筒、串鈴，知道其敲擊的方法，感知其發(fā)出的聲音。
2、嘗試讓幼兒用有節(jié)奏的動作、打擊樂器、敲擊鞋子表現(xiàn)鞋匠的不同工序。
3、培養(yǎng)幼兒遵守打擊樂器活動的規(guī)則，培養(yǎng)幼兒看指揮演奏樂器的習(xí)慣。
4、激發(fā)幼兒對打擊樂活動的興趣，提高幼兒感受音樂的能力。 活動準(zhǔn)備： 音樂、三角鐵、雙響筒、串鈴、表情圖。
活動過程：
一、以談話引出快樂的情緒。 師：“小朋友今天心情如何呀，很高興。很高興的時候表情是什么樣子？做個表情給孫老師看，你笑了、他笑了、我也笑了，我們大家都笑了�！�
二、拍手說說歡迎詞
1、發(fā)現(xiàn)好多老師來到了我們班，引導(dǎo)幼兒用自己的方式表示歡迎。（如拍手、說歡迎詞）
2、給歡迎詞配節(jié)奏 教師示范歡迎詞：老師｜老師｜中二班｜歡迎你｜，請幼兒為歡迎詞配奏，重點是看節(jié)奏是否合拍、敲擊方式是否有變化，為下一環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。
三、用有節(jié)奏的動作表現(xiàn)鞋匠的不同工序。
1、以介紹朋友形式引出鞋匠。師：“孫老師有一位朋友，人們鞋子壞了就會去找他，他的職業(yè)是什么呀（鞋匠）因為他的手藝特別捧，所以呢，找他修鞋子的人特別多，他每天要從早忙到晚，修鞋子有很多手藝，孫老師和小朋友一起學(xué)一學(xué)�！保ㄒ龑�(dǎo)幼兒探索修鞋子的不同動作）
2、學(xué)習(xí)鞋匠修鞋子的不同動作。
第一道工序：補(bǔ)鞋子。“用力、用力、用力……噗”
第二道工序：釘鞋子�！岸６６�、叮叮叮”
第三道工序：修好鞋子很開心�！袄怖怖病⒗怖怖病�
3、配上音樂讓幼兒用動作來表現(xiàn)節(jié)奏。 師：“音樂里面的老鞋匠會是什么樣子的”。
四、用樂器：三角鐵、雙響筒、串鈴表現(xiàn)鞋匠的不同工序。 師：“我們來看看老鞋匠用的三道工具”。
1、出示樂器：三角鐵、雙響筒、串鈴介紹名稱、打法。
師：“我們再來看看這些工具分別用到了哪些樂器”。
第一道：三角鐵
第二道：雙響筒
第三道：串鈴
2、看手勢用樂器練習(xí)打節(jié)奏 要求：沒輪到時不能有聲音。
師：“我的手做什么動作就哪樣樂器出來敲�！�
3、配上音樂讓幼兒用樂器來表現(xiàn)節(jié)奏。 師：“我們跟著音樂一起修鞋了。”
五、啟發(fā)幼兒用鞋子表現(xiàn)鞋匠的三道工序。
六、活動延伸：在生活中幼兒繼續(xù)探索嘗試用來打節(jié)奏。