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幼兒園中班《雪花》教案

發布時間:2023-08-07

幼兒園中班《雪花》教案(精選15篇)

幼兒園中班《雪花》教案 篇1

  教學重難點

  重點:制作雪花

  難點:按雪花的線條將雪花撕下來

  教學目標

  1。學習按線條將紙撕成規定的形狀,發展幼兒手指小肌肉群的控制能力,鞏固對各種顏色的認識,進一步提高幼兒的涂色能力。

  2。了解冬季的一些季節特征。

  3。能積極參與活動并體驗活動的愉悅。

  活動準備

  紙做的各種顏色的雪花、油畫棒、小熊扮演者一名、了解冬眠的含義、歌曲《雪花》、自編故事《小熊的心愿》

  活動過程

  1。了解冬季的季節特征。

  教師出示雪花并提問:

  “小朋友,快看老師手里拿的是什么?”(雪花)

  “什么季節會有雪花?”(冬季)

  “前幾天我們唱過的《雪花》你們還記得嗎?”

  邊放音樂邊表演唱。

  “小朋友看見過雪花嗎?在哪兒看見的?”

  2。講述故事《小熊的心愿》。

  有一只小熊今年快四歲了,從沒見過下雪,小朋友知道為什么嗎(冬眠)?熊媽媽告訴它下雪的時候會有“沙沙沙”的聲音。有一天小熊正在家里搭積木,突然聽到窗外有“沙沙沙”的聲音,小熊高興的對媽媽說:“媽媽,媽媽下雪了”!熊媽媽向窗外看了看,原來是風吹樹葉的聲音。有過了幾天,小熊在家里拍皮球,又聽見“沙沙沙”的聲音,小熊激動地對媽媽說:“媽媽,媽媽下雪了”!熊媽媽向窗外看了看,哦!原來是下雨了!再過幾天小熊就要冬眠了,它天天在家里盼望下雪,可是雪一直都沒有下。

  3。讓幼兒想辦法幫助小熊實現心愿。(撒七彩雪花,提示幼兒我們可以做許多紙雪花,為小熊來一次“人工降雪”。)

  4。認識教師準備的紙雪花的顏色。

  5。教幼兒制作紙雪花。

  (1)出示畫好的雪花,教幼兒涂色(順著一個方向涂,不要涂到線的外邊。)

  (2)教幼兒撕雪花。(用兩手的大拇指和食指捏住紙,沿著雪花邊線一點一點地撕)

  6。幼兒動手制作雪花,先涂色后撕,廢紙放在籃子里。

  7。游戲“下雪了”。

  (1)把幼兒和老師們的雪花收集在一起。

  (2)到小熊家請出小熊一同到戶外看下雪。

  請幼兒和小熊閉上眼睛,教師數完“一、二、三”再睜開,樓上 的教師將雪花撒下,幼兒歡呼雀躍“下雪了,下雪了”。

  活動自評

  《綱要》中明確指出:“

  幼兒教育

  各領域(健康、語言、社會、科學、藝術)的內容相互滲透”。“激發情趣,體驗審美愉悅和創造的快樂,體現自我表現和創造的成熟感”。《七彩雪花》打破了傳統中白色雪花空中飛舞的思維模式,讓幼兒自主選擇表現雪花的色彩。有的幼兒把一片雪花涂成了五顏六色的,有的幼兒則只用了一種顏色。整個活動通過幫助小熊實現心愿為線索,有效的激發了幼兒創作的欲望,體會到創作的樂趣,在幫助他人中獲得自我滿足,獲得成就感。

幼兒園中班《雪花》教案 篇2

  【活動目標】

  1、能恬靜傾聽故事,愿意大膽模仿故事中角色的對話。

  2、能根據故事內容發揮想象,大膽表達。

  3、豐富詞匯:慢慢地、漫天飛舞。

  4、能分析故事情節,培養想象力。

  5、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

  重難點:

  幼兒能基本進行各動物間的對話。

  幼兒能大膽投入扮演。

  【活動準備】

  小貓、小狗、母雞頭飾各一個、故事PPT課件、下雪flash。

  【活動過程】

  一、教師完整講述故事一遍。

  1、師提問:"小朋友們,現在是什么季節?"(冬天)

  "今天冬姑娘給我們帶來了一個好聽的故事,讓我們一起來聽吧!"

  2、教師完整講述故事

  師提問:"小朋友們,這個故事里都有哪些小動物?"

  "小貓和小狗它們在說什么?那么天上下的是什么?小朋友們你們說說看天上下的是什么呢?"

  3、幼兒自由討論交流

  二、出示故事掛圖,師講述故事。

  1、在講到小狗時,依次找到小狗、小貓、母雞和小朋友并學說故事中的對話。

  2、師重點解釋"慢慢地、漫天飛舞"。

  3、出示下雪的flash,讓幼兒感受下雪時的情景。

  三、請幼兒再次欣賞故事。

  1、當出現角色時停下來讓幼兒進行模仿對話。

  2、故事講完后,請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么?(碎紙片、棉花等)請幼兒用肢體語言表示雪花飄落時的樣子。

  四、教師、幼兒分角色扮演對話。

  1、教師旁白,請若干幼兒分角色扮演對話。

  2、師評價

  延伸活動:

  請幼兒回家觀察一下雪的形態,將觀察后的發現告訴家長,由家長記錄下來帶到幼兒園與大家分享。

  故事:美麗的雪花PPT

  下了一天的大雪。房子上、樹上、地上一片白。

  小貓到小狗家找它玩堆雪人。"小狗小狗快出來,我們一起去堆雪人吧。"這時候天上慢慢的開始下雪了。

  小貓說:"咦,小狗你看,從天上慢慢地掉下來的是什么呀?"

  小狗說:"是糖吧。"小貓說:"我想是應該是鹽。"

  小狗說:"那我們一起來嘗嘗吧。"

  小貓和小狗伸手接了一些雪花,放在嘴里嘗了嘗。

  "咦,怎么冷冷的,沒有味道呢?""我們去問問母雞媽媽吧!"

  小貓和小狗一起來到母雞媽媽家,母雞媽媽正在準備午飯呢。

  "母雞媽媽,母雞媽媽,外面下的是什么呀?""呵呵,傻孩子,那是雪啊!""雪,什么是雪啊?""天氣很冷,地上的水就升到天上變成了水汽,當它們碰到了冷空氣,就又變成雨和雪下到地上啦。你看,現在的雪就是到天上旅行過的水哦,現在的雪就是水慢慢的從天上下下來的哦。所以它是沒有味道的。"

  小貓說:"哦,原來是這樣,這雪下的可真漂亮呀!"

  母雞媽媽說:"是呀,雪花漫天飛舞,大地就像穿了一件白袍子。"

  小狗說:"是呀是呀,我們一起去看雪花、堆雪人吧,母雞媽媽謝謝你。

  幼兒百科:雪花,一種晶體,結構隨溫度的變化而變化,其又名未央花和六出,一種美麗的結晶體,它在飄落過程中成團攀聯在一起,就形成雪片。

幼兒園中班《雪花》教案 篇3

  活動目標:

  1、學習用不同的語調有表情地朗誦兒歌。

  2、鞏固對雪花的認識。

  3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。

  4、培養幼兒的嘗試精神。

  活動準備:

  1、教學課件

  2、幼兒操作材料

  活動過程:

  1、用課件出示雪花圖讓幼兒欣賞,鞏固對雪花的認識。

  提問:

  (1)、這是什么?它是什么顏色?"本,文來源:屈;老。師教;案網"什么形狀?

  (2)、雪花放在手上會怎么樣?(學習詞語:融化)

  2、教師有表情地朗誦詩歌。

  提問:

  (1)、這首詩歌叫什么名字?

  (2)、詩歌里說了些什么?

  3、教師朗誦第二遍,要求幼兒注意聽兒歌中不同的語句變化。(疑問句、反問句和感嘆句的聲調。)

  4、幼兒學習有表情地朗誦兒歌。

  提醒幼兒朗誦時注意語氣的變化。

  5、完成幼兒操作材料《雪花》。

  附兒歌:

  雪花雪花,雪花,你有幾個小花瓣?

  我用手心接住你,讓我數數看,一二三四五六。

  咦,剛數完,雪花怎么不見了?

  只留下圓圓的小水珠。

  活動反思:

  了激發幼兒的學習興趣,我以“雪花”這一主題為線索貫串整個教學過程。很自然的過渡到展開這一環節。這一環節的重點是讓幼兒欣賞雪景圖,加深對雪的喜愛之情。然后引導幼兒在欣賞雪景圖得基礎上,導入主題——小雪花。

幼兒園中班《雪花》教案 篇4

  活動目標

  1、練習雙腿夾物跳的動作,發展腿部力量。

  2、激發對體育活動的興趣,充分體驗游戲的快樂。

  活動準備

  可樂瓶若干,塑料圈人手一個,斜坡一個,雜物若干,錄音機,磁帶。

  活動過程

  1、準備運動:兔子舞

  師戴頭飾:孩子們,我們一起來跳個舞吧!(音樂起)

  2、基本動作:游戲《狼來了》

  師:這兒真美,我們在這兒安家吧!(取下圈,放在地上當家)我們還有很多糧食沒搬,得把它們搬到倉庫里。(指定一個地點為倉庫)示范:走到場地一側,取一件物品,用雙腿夾住,跳到倉庫處放下,再繼續。(請個別幼兒示范,強調動作要領:在搬時一定要用夾物跳的方法。)當大灰狼出現時,小兔要立即在塑料圈中蹲下,大灰狼走了,再繼續搬東西。

  幼兒在音樂伴奏下練習兩次。

  3、游戲:小兔搬家

  討論:怎樣把這么多的東西都搬走?引出夾物跳。

  (1)造新家

  兔媽媽介紹路線,與幾只小兔示范夾物跳的搬家方法:背著圈跳過小樹林(可樂瓶搭成),褡個新家,將糧食放在指定位置,再沖上山坡,跳下,返回原地。

  (2)搬家

  (音樂起)小兔在媽媽的帶領下沿路線搬家。教師根據幼兒的活動情況進行指導。為小兔鼓勵、加油。

  4、整理活動:

  師:哈,終于搬完了,這里很安全,大灰狼再也不會欺負我們了!(幼兒做高興狀:耶!)

  真累呀,讓我們放松一下吧!(互相敲敲腿,捶捶背,揉揉肩)

  天快黑了,媽媽給你們講個《小兔搬家》的故事吧!(幼兒邊聽故事邊作休息狀結束)

  幼兒園中班優秀教案――小球回來啦

  中班語言教案――小球回來啦

  活動目標

  1.引導幼兒連貫地講述小貓和小狗打羽毛球的過程。

  2.幫助幼兒理解表演中角色的動作與情節之間的關系。

  3.培養幼兒安靜傾聽、認真觀看表演的習慣。

  (這是一個情景講述活動,要求幼兒在觀看表演的基礎上按照事件的發生、發展的先后順序進行講述,符合中班講述活動“有順序地說”的目標要求。)

  活動準備

  1.排練好情景表演“小球回來啦”。

  2.為每位幼兒準備一個狗或貓的頭飾(或胸飾),放在座位下。

  3.羽毛球一個,球拍兩副;貓、狗、球的小圖片若干。

  活動過程

  1.引導幼兒觀看表演,感知理解講述對象。

  (1)讓幼兒認識場景――草地、小河,認識角色――小貓、小狗,引出主題。

  (2)在觀看表演前提出要求:看表演時要安靜,看一看、想一想:小貓和小狗在小河邊干什么?打羽毛球時發生了什么事情?

  (3)幼兒與教師共同觀看一遍完整的表演。

  (4)幫助幼兒感知故事的主要信息,教師可以這樣來提問:誰和誰?在小河邊干什么?打著打著,突然發生了什么事?

  (5)再次看表演。在演到‘‘小狗不小心將球打人小河里……,這段時,反復看,引導幼兒用連續動詞的句式講述出“小貓如何幫小狗撈球的”,如:小貓到小河邊,住小河邊的一棵小樹,再把身體探下去……”

  (在看表演之前提出的規則要求,按事件發生、發展、結果的順序進行提問的策略是完成目標安靜聽、有序說的必要手段之一。同時,為了達到有序說的目的,引導幼兒充分地去感知“小貓幫小狗撈球,,的經過,情景講述的一個特點是流動性,每一個場景表現的都是一幅流動的圖畫。因此,通過反復的表演讓幼兒去感知,理解情節是重要的手段之一。)

  2.邊看表演邊自由結伴講述。

  (1)引導幼兒一邊繼續表演,一邊講述。

  (2)教師來到幼兒身邊,重點引導幼兒講述“小貓幫小狗撈球的,,過程,豐富幼兒的詞匯。

  (3)請兩位幼兒到前面進行講述。教師運用小圖片,將幼兒的講述思路表現出來。如下:

  貓

  狗

  (小貓、小狗打球)

  狗

  球

  (小狗將球打入河里)

  貓

  狗

  (小貓幫小狗撈球)

  (邊看表演邊自由結伴講述,既為幼兒提供了一種寬松、自然表述的環境,又能讓每個幼兒有機會和時間調整已有經驗,將表演中的動作情景的表征意義轉化為語言。在請幾位幼兒到前面來講述時,教師運用了小圖片的目的在于幫助幼兒理清講述思路。)

  3.運用比較理解講述的思路。

  (1)教師指圖,引導幼兒發現兩位幼兒的講述思路中相同與不相同的地方:誰和誰,到哪里去打羽毛球?誰不小心將球打到河里去啦?誰又幫誰把球撈了起來?用什么辦法撈球的?

  (2)教師指圖,讓幼兒完整地講述“小球回來啦”。

  (引進講述的思路是本次活動的重點。在具體的活動過程中,如果幼兒已經能夠較好地有序地講述,教師可采用分析比較幼兒的講述,幫助他們更好地掌握有序講述的方法。)

  4.運用自己表演,遷移講述思路。

  幼兒每人從座位下拿出頭飾(或胸飾)認清自己扮演的角色,然后戴在頭上,邊表演邊講述“小球回來啦”,教師手指圖示,引導幼兒按新的講述思路進行講述。

  (這里遷移新的講述經驗月了更換角色的方法。同樣的場景、同樣的情節,但是更換了角色以后,就將人物角色和故事事件置于相同的環境之中,就將幼兒自己置身在特定的角色中,使其產生“表演一下”的沖動,幼兒在邊演邊說的過程中就練習了用同樣的思路來說這個新故事。考慮到中班幼兒可能遇到的實際情況,在這一環節里,可讓幼兒先用動作進行遷移,即只表演不表述,在延伸活動再進行表述。)

  活動建議

  如果幼兒在“遷移”方面語言表述有一定難度的話,可以先遷移動作(模仿表演),延伸活動時再遷移語言(邊演邊表述故事情節)。

幼兒園中班《雪花》教案 篇5

  活動目標:

  1、學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  2、借助已有經驗、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。

  3、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。

  4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  活動準備:教學掛圖、教學CD。

  活動過程:

  1、學唱歌曲第一段。

  教師:秋天里,小樹葉飄下來了,那么到了冬天,誰會從天上飄下來呢?到底是不是呀?我們來聽一聽。(教師完整清唱歌曲第一段)教師:是誰來了呀?原來,真的是小雪花唱著歌兒飄下來了,那小雪花飄到了哪里?發出了什么樣的聲音呢?

  教師:小雪花敲著窗戶沙沙沙沙沙。(教師根據幼兒回答,揭示圖譜"窗戶""沙沙沙")教師:(教師揭示圖譜"問號")咦?這是什么?它表示什么意思?有誰聽到歌曲里是怎么提問的?(幼兒回答后,教師指著圖譜清唱第一段第一句)教師:我們一起來把這個問題唱出來吧!

  教師:那小雪花是怎么回答的呢?它飄下又是要告訴我們什么的呢?這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫里,請你們再仔細聽一聽這首歌,找一找答案,如果說對了,就能把這些小圖片叫出來了。(教師再次完整清唱歌曲第一段)教師:聽清楚了嗎?小雪花是怎么回答的呢?(教師根據幼兒回答,邊唱第一段第二句邊揭示圖譜"雪花")教師:現在我們也來當一次小雪花吧,一起來回答這個問題吧。

  教師:你們這些小雪花唱得可真好呀!那哪一片小雪花能告訴我你是從哪里飄下來的?(教師在幼兒回答好后揭示圖譜"↓")教師:你能唱出來嗎?那聽黃老師這片大雪花來唱一唱吧。(教師清唱第一段第三句歌詞)教師:小雪花們,你們聽到了嗎?我是怎么唱的?我們一起來試一試。

  教師:小雪花告訴我們冬天來到了,"告訴你,告訴他,冬天來到了。"(教師清唱第一段第四句歌詞,并揭示圖譜"冬天")幼兒看圖譜,嘗試完整演唱第一段歌詞。

  2、幼兒嘗試在第一段的基礎上填編第二段部分歌詞,學唱第二段。

  教師:其實這首歌曲還有第二段呢,鄭老師也把它們畫成了一幅一幅的小圖片,請你們看看他們與第一段的小圖片有什么不同的地方。

  教師幫助引導幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同,就根據幼兒回答,教師唱前半句,幼兒填編不一樣的后半句。

  教師總結:原來第二段中是小雨滴來了,到了春天,天氣漸漸暖和起來,天上會下小雨來,"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒","飄下來"變成"落下來","冬天來到了"變成了"春天來到了"。

  幼兒嘗試跟音樂完整演唱第二段。

  教師:剛才我們在唱第一段的時候配上了好聽的音樂,這一次,我們把第二段也配上音樂來唱一遍,一定也非常好聽。

  活動延伸:

  在幼兒已經熟悉歌曲以后,鼓勵幼兒創編表現雪花和雨滴的舞蹈動作。

  一、活動目標:

  1、愿意大膽表達自己的意愿,進一步體驗成就感。

  2、培養幼兒初步創編歌詞及表現歌曲的能力。

  3、教幼兒用優美的聲音唱歌,鼓勵幼兒創編第二段歌詞。

  二、活動準備:

  1、課件《雪花和雨滴》、歌曲《雪絨花》

  2、事先豐富幼兒和活動有關知識經驗

  三、活動過程:

  (一)導入:

  做律動入場。(放音樂《雪絨花》,根據音樂教師帶領幼兒做雪花飛舞、落地的動作)

  (二)過程:

  1、聽錄音:

  (1)"沙沙沙"小朋友聽什么聲音?是誰啊?讓我們一起去看一看,小朋友咱們一起問一問:"是誰敲著窗戶沙沙沙沙?"(播放課件)"是我,是我,我是小雪花。"

  (2)小朋友知道小雪花是從哪來的?(幼兒自由的說)讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點擊課件)小雪花回答:我從天上飄下來的

  (3)那小雪花為什么要來?它要告訴我們些什么?(幼兒自由的說)讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點擊課件)小雪花回答:告訴你,告訴他,冬天來到了

  2、教師配樂完整朗誦,幼兒看課件跟誦

  3、學習歌詞用個別對話的形式:師問:"是誰敲著窗戶沙沙沙沙?"幼答:"是我,是我,我是小雪花。我從天上飄下來,告訴你,告訴他,冬天來到了。"用集體對話的形式、男孩女孩對話的形式。(方法同上)

  4、學唱歌曲:今年小雪花還是唱著歌飄來的呢,你聽"!(看課件欣賞歌曲)提問:"你聽到了什么?"

  5、師幼一起跟音樂演唱歌曲。

  6、教師彈琴:幼兒演唱歌曲;男女各派一名選手K歌比賽。

  7、啟發幼兒進行創遍第二段歌詞

  (1)孩子們"冬天過去了,什么季節來了?(幼兒自由回答)師播放課件:你聽滴答滴答,誰來了?"(小雨滴)

  (2)"小雨滴為什么要來,來告訴我們些什么?"(幼兒自由回答)師小結:小雨滴是特意來告訴我們春天來到了,它可真好。為了感謝小雨滴我們為它編首兒歌,好不好?(幼兒自由創編兒歌)師問:是誰敲著窗戶滴滴滴滴噠-----幼:是我,是我,我是小雨滴,我從天空中落下來------

  8、師小結:你們太棒了,為小雨滴編了這么好聽的兒歌,他一定會很高興的。

  老師把小朋友的兒歌配上了旋律,小朋友聽一聽好聽嗎?(跟著鋼琴旋律,教師范唱歌曲。)

  9、學唱歌曲:

  (1)師彈鋼琴,幼兒和教師一起唱

  (2)分組演唱、個別進行演唱、對唱進行演唱雪花和雨滴是我們的好朋友,我們一起完整地唱一遍好嗎?

  (師幼一起完整的演唱歌曲兩遍)

  10、這首歌好不好聽?我們給它起個名字吧?(幼兒自由回答)師小結:雪花和雨滴特別喜歡小朋友給他們起的名字,他說他已經有好聽的名字了叫《雪花和雨滴》,謝謝小朋友。

  三、結束:

  好了,孩子們我們今天學會了這首好聽的歌,你們能告訴我現在的心情嗎?(幼兒自由回答自己的心情)那一會我們一起把這種快樂畫下來吧,告訴我們的爸爸媽媽,和其他的小朋友好不好,表演歌曲出教室。

  四、活動延伸:

  美工區:畫冬天的景色或歌曲內容的畫。

  小百科:水滴在下降過程中保持不破碎的最大尺度稱為臨界尺度,常用等體積球體的半徑來表示,稱為臨界半徑或破碎半徑。在不同的氣流條件下,臨界半徑是不同的。如在均勻氣流條件下,臨界半徑為450至500μm,而在有擾動的瞬時氣流條件下,臨界半徑約為300μm。在自然界中觀測到的臨界半徑為300至350μm,是因為大氣具有湍流的緣故。

幼兒園中班《雪花》教案 篇6

  活動目標

  1、練習雙腿夾物跳的動作,發展腿部力量。

  2、激發對體育活動的興趣,充分體驗游戲的快樂。

  活動準備

  可樂瓶若干,塑料圈人手一個,斜坡一個,雜物若干,錄音機,磁帶。

  活動過程

  1、準備運動:兔子舞

  師戴頭飾:孩子們,我們一起來跳個舞吧!(音樂起)

  2、基本動作:游戲《狼來了》

  師:這兒真美,我們在這兒安家吧!(取下圈,放在地上當家)我們還有很多糧食沒搬,得把它們搬到倉庫里。(指定一個地點為倉庫)示范:走到場地一側,取一件物品,用雙腿夾住,跳到倉庫處放下,再繼續。(請個別幼兒示范,強調動作要領:在搬時一定要用夾物跳的方法。)當大灰狼出現時,小兔要立即在塑料圈中蹲下,大灰狼走了,再繼續搬東西。

  幼兒在音樂伴奏下練習兩次。

  3、游戲:小兔搬家

  討論:怎樣把這么多的東西都搬走?引出夾物跳。

  (1)造新家

  兔媽媽介紹路線,與幾只小兔示范夾物跳的搬家方法:背著圈跳過小樹林(可樂瓶搭成),褡個新家,將糧食放在指定位置,再沖上山坡,跳下,返回原地。

  (2)搬家

  (音樂起)小兔在媽媽的帶領下沿路線搬家。教師根據幼兒的活動情況進行指導。為小兔鼓勵、加油。

  4、整理活動:

  師:哈,終于搬完了,這里很安全,大灰狼再也不會欺負我們了!(幼兒做高興狀:耶!)

  真累呀,讓我們放松一下吧!(互相敲敲腿,捶捶背,揉揉肩)

  天快黑了,媽媽給你們講個《小兔搬家》的故事吧!(幼兒邊聽故事邊作休息狀結束)

幼兒園中班《雪花》教案 篇7

  活動設計背景

  因我們本地方是處于南方,氣候相對比北方天氣較暖,即很少出現有下雪的現象,本土環境因素的影響讓幼兒沒能親眼目睹。為了激發和發現幼兒的興趣愛好和需要,根據幼兒的年齡發展特點,學用剪刀將紙剪碎的向天上拋撒方法,來加深對雪花的情感,體驗成功的喜悅。

  活動目標

  1、學習正確使用剪刀的方法和技能,并能將紙剪成小段。

  2、發展手腳協調以及手部肌肉動作的靈活性。

  3、加深對雪花的情感,體驗成功的喜悅。

  4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

  教學重點、難點

  重點講解演示剪紙的技能和正確拿剪刀的方法,在幼兒操作的過程中用剪刀的安全。

  活動準備

  雪花圖片、雪花范列、每人一套(剪刀、白色紙張、籃子)

  活動過程

  一:開始部分

  師:今天,老師帶了一份在我們這里從來沒有見過的禮物,它是白色的,從天上飄下來,很美麗。可是它的到來使我們感到很冷、很冷。你們想知道它是誰嗎?(撒雪花,引起幼兒的注意。)

  二:基本部分

  1、請幼兒觀察雪花,并回答雪花是用什么材料做的,是怎樣做成的。

  教師逐一出示所需材料:剪刀、紙。重點講解演示剪紙的技能:請小朋友用左手拿著紙的一邊,右手握住剪刀在剪刀打開后將紙的一頭放入刀口用力剪一下,紙就剪下來了。

  2、交待要求,幼兒操作,教師指導。

  師:請小朋友自己來做雪花好不好,剪的時候,注意剪下的紙要碎一些,多剪一些。

  幼兒操作,教師重點提醒:幼兒注意安全,不要將手指放入刀口,也不能隨便剪其他東西,注意紙裝在籃子里,不要掉到地上。

  3、教師總結。

  師;小朋友想不想下雪的感覺啊,請小朋友拿著自己的籃子走到空地來,將自己的小紙碎往上撒,這樣美麗的雪花就從天上飄下來了,真好看。

  三:結束部分

  師:這里實在太冷了,老師帶你們出去曬曬太陽,活動活動,好嗎?(組織幼兒排隊)

  活動延伸:

  提供材料。在美工區中參觀各個地方的雪景圖片,并說一說在圖片上看到了什么?

幼兒園中班《雪花》教案 篇8

  活動背景

  在開展了《我們身邊的科學》這個主題中的“圓圓和方方”、“會變的圖形”、“拼圖形”等活動后,幼兒對物體的形狀產生了濃厚的觀察興趣。一天,我帶領幼兒到園外的小公園散步,看門的爺爺將自動伸縮門打開,一個細心的孩子發現門上有很多平行四邊形,隨著門的開關而變大變小,于是就興奮地嚷起來。經他一嚷嚷,很多幼兒都圍了上來,對這扇門產生了濃厚的探索興趣。

  活動目標

  1.通過動手操作和記錄活動,讓幼兒感知三角形是最穩定的一種形狀,而四邊形等形狀會變形。

  2.鼓勵幼兒大膽講述自己的操作結果,培養細心操作的習慣。

  3.讓幼兒了解生活中的一些物體就是利用了形狀的穩定或不穩定性原理。

  活動準備

  做好的三角形、四邊形每組若干,筷子、橡皮筋、記錄表若干,投影儀,自行車、大吊車、鐵塔、照相機三角架的圖片。

  活動過程

  1.以自動伸縮門的事例引出課題。

  “幼兒園的大門能自動拉長、縮短,你們知道是為什么嗎?”

  “因為通電了。”

  “門有彈性。”

  “我看到門那邊有個平行四邊形,本來是大的,門開的時候就變小了。”

  “那么,今天我們就來做一個試驗,看看是怎么回事。”

  (幼兒還不能理解其中的原理,只有一個女孩子看到了門上的那些平行四邊形。不過,對于伸縮門的好奇使他們急于想知道其中的原因,這就很好地激發了幼兒的興趣。)

  2.教師出示用橡皮筋綁好的三角形和四邊形,請幼兒說說是什么形狀,然后進行拉、擠,看看會發現什么現象。請個別幼兒說說自己的發現。

  “這個正方形我一拉就變成扁扁的了。”

  “我拉不動三角形,三角形很牢。”

  (在這個環節中,幼兒初步感知了各種形狀在拉、擠之后,有的會變形,有的不會變形,為接下來的記錄活動奠定了基礎。)

  3.出示記錄表,講解記錄要求:操作后,在穩定的形狀后面打勾,不穩定的形狀后面打叉。還可以運用老師提供的橡皮筋和筷子,制作不同的形狀,看看這些形狀是否穩定,也在表中記錄下來。然后請幼兒操作,教師重點對幼兒在記錄和繞線中出現的困難加以引導和幫助。

  (幼兒基本都能分辨出什么形狀穩定,什么形狀不穩定。幼兒普遍對制作各種形狀非常感興趣,但是操作起來比較困難,只有一小部分幼兒能獨立地用橡皮筋將筷子連成五邊形、六邊形,而且發現這些圖形也都不穩定。)

  4.展示個別幼兒的作品,請幼兒說說自己做了一個什么形狀,是否穩定。鼓勵幼兒大膽講述自己的操作結果。

  (在講述過程中,幼兒都認為三角形是最穩定的,其余圖形在拉擠之后都變形了。)

  5.引導幼兒討論并操作:怎樣可以使四邊形、五邊形等形狀也變得穩固。

  (在探索中得出正確結論的孩子并不多,但是通過操作,孩子們增強了感性經驗,這遠比老師說一個結論來得印象深刻。后來在老師的暗示下,孩子們基本都知道只要添上幾根筷子,讓多邊形變成若干個三角形,就可以穩定了。)

  6.請幼兒聯系生活,說說什么東西構造利用了三角形的穩定性和四邊形的不穩定性。

  “上次我們看到的自動伸縮門,上面有一個個平行四邊形,開門的時候,平行四邊形變窄,關門的時候又變寬了,非常方便。你還知道生活中有哪些東西運用了三角形穩定、四邊形不穩定的原理嗎?”

  7.看投影,了解相關知識(自行車、大吊車、鐵塔、照相機三角架等圖片)。

  (看了圖片,幼兒了解到原來生活中有這么多的東西利用了形狀的穩定和不穩定性,感到非常好奇,為課后的延伸活動奠定了基礎。)

  延伸活動

  1.請幼兒平時多注意一下,生活中還有什么物品的構造利用了三角形的穩定性和四邊形的不穩定性。

  2.在探索區提供筷子和橡皮筋,供幼兒繼續探索形狀的奧秘。

  幼兒園中班優秀教案――有趣的軟棍

  活動目標

  1.練習雙腳向前行進跳,發現軟棍的多種玩法。

  2.培養幼兒的創造力及協作能力,體驗合作的快樂。

  活動準備

  軟棍每人一根,大塑料筐四個,大沙包、皮球若干,熱身操磁帶―盤,錄音機一臺。

  活動過程

  (一)開始部分

  1.教師帶幼兒進入場地,四散站立,要求幼兒不要影響到別人,別人也影響不到自己。

  2.跟著音樂作熱身操,重點活動腳部關節。

  (二)基本部分

  1.幼兒站成四路縱隊,一個一個接力跑到對面拿一根軟棍。

  2.幼兒自由玩軟棍,教師巡回指導并引導幼兒注意安全,啟發幼兒想出多種玩法。如:用腳玩軟棍,用下巴夾住軟棍走:兩人合作練習打槍;多人合作將軟棍擺在地上,練習跳躍動作等。

  3.教師有目的請玩得與別人不一樣的幼兒表演示范,其他幼兒跟學。

  4.游戲:過小河

  (1)請幼兒把自己的軟棍變成圈,站成四隊,成體操隊形散開,把軟棍放在腳的正前方.幼兒站在軟棍的一旁,練習雙腳向前行進跳。

  要求:

  ①一次跳進一個軟棍圈內,魚貫地進行練習;

  ②跳時不要碰到軟棍,如果碰歪了,要自動修好。

  (2)將軟棍擺開,加大軟棍間的距離,兩隊距離稍大,另兩隊距離稍小些。教師與幼兒―起擺好,幼兒自由選擇練習。要求同上。

  (3)改變擺改形式,交錯擺放,教師在前面擺,幼兒在后面擺。幼兒魚貫地練習,要求同上。

  (4)增加難度,拉大軟棍圈之間的距離,幼兒自由選擇練習行進跳。

  5.游戲:運糧食

  師:今年有些地方發洪水,我們給災區的小朋友運點糧食,好嗎?

  (1)交代游戲玩法:小朋友要跳過小河,把糧食運到河對岸的糧倉里,然后按原路返回拍―下第二名小朋友的手,依次類推,以速度快、運得好的―隊為勝。

  (2)并在河對岸放上四個大塑料筐當糧倉。

  (3)游戲規則:

  ①運糧食是要依次跳過小河,不能掉入河中,不能踩到軟棍;

  ②不能將糧食掉到河里;

  ③要將糧食放進糧倉,不要亂扔。

  (3)組織幼兒游戲3~4次,每次游戲教師提出不同的要求:第―次只運―袋糧食(大沙包代替);第二次要求運兩袋糧食;第三次要求一次運一袋糧食和一個西瓜(皮球代替);第四次游戲可自己決定,運什么都可以。

  (4)小結:表揚積極運貨物并遵守規則的幼兒。

  (三)結束部分

  1.放松游戲:“我們都是木頭人”。

  附:軟棍的制作方法

  將―米左右的寬布條長邊縫在一起,內塞棉花和與布條同長的細鐵絲,塞好后兩頭縫合,并在兩頭縫上暗扣,兩頭可接在―起成為圓圈。

幼兒園中班《雪花》教案 篇9

  目標:

  1、學習隨意把紙撕成大小不同的碎片,鞏固撕紙的能力。

  2、鞏固對紅色、黃色、綠色、藍色的認識。

  3、能積極參與活動并體驗活動的愉悅。

  準備:

  1、各種顏色的彩紙。

  2、課前學會歌曲《小雪花》。

  3、人手一個操作盒。

  過程:

  1、復習歌曲《小雪花》

  引出主題“雪花”

  2、引導幼兒學習用撕的方法表現雪花。

  師:雪是什么顏色的?怎么做出來的呢?

  教師講解撕的方法:大拇指和食指捏住紙進行撕紙,撕成一片一片的小紙片

  3、交代要求幼兒自由操作制作雪花,教師指導。

  幼兒用紙撕,撕出小紙片,一起合作制作出不同顏色的“七彩雪花”。

  4、游戲:“下雪了”,活動結束。

  幼兒將自己撕出的“七彩雪花”向天空中灑出,讓“雪花”自由飄落,欣賞下雪的情景,感受活動的快樂。

幼兒園中班《雪花》教案 篇10

  活動背景

  在開展了《我們身邊的科學》這個主題中的“圓圓和方方”、“會變的圖形”、“拼圖形”等活動后,幼兒對物體的形狀產生了濃厚的觀察興趣。一天,我帶領幼兒到園外的小公園散步,看門的爺爺將自動伸縮門打開,一個細心的孩子發現門上有很多平行四邊形,隨著門的開關而變大變小,于是就興奮地嚷起來。經他一嚷嚷,很多幼兒都圍了上來,對這扇門產生了濃厚的探索興趣。

  活動目標

  1、通過動手操作和記錄活動,讓幼兒感知三角形是最穩定的一種形狀,而四邊形等形狀會變形。

  2、鼓勵幼兒大膽講述自己的操作結果,培養細心操作的習慣。

  3、讓幼兒了解生活中的一些物體就是利用了形狀的穩定或不穩定性原理。

  活動準備

  做好的三角形、四邊形每組若干,筷子、橡皮筋、記錄表若干,投影儀,自行車、大吊車、鐵塔、照相機三角架的圖片。

  活動過程

  1、以自動伸縮門的事例引出課題。

  “幼兒園的大門能自動拉長、縮短,你們知道是為什么嗎?”

  “因為通電了。”

  “門有彈性。”

  “我看到門那邊有個平行四邊形,本來是大的,門開的時候就變小了。”

  “那么,今天我們就來做一個試驗,看看是怎么回事。”

  (幼兒還不能理解其中的原理,只有一個女孩子看到了門上的那些平行四邊形。不過,對于伸縮門的好奇使他們急于想知道其中的原因,這就很好地激發了幼兒的興趣。)

  2、教師出示用橡皮筋綁好的三角形和四邊形,請幼兒說說是什么形狀,然后進行拉、擠,看看會發現什么現象。請個別幼兒說說自己的發現。

  “這個正方形我一拉就變成扁扁的了。”

  “我拉不動三角形,三角形很牢。”

  (在這個環節中,幼兒初步感知了各種形狀在拉、擠之后,有的會變形,有的不會變形,為接下來的記錄活動奠定了基礎。)

  3、出示記錄表,講解記錄要求:操作后,在穩定的形狀后面打勾,不穩定的形狀后面打叉。還可以運用老師提供的橡皮筋和筷子,制作不同的形狀,看看這些形狀是否穩定,也在表中記錄下來。然后請幼兒操作,教師重點對幼兒在記錄和繞線中出現的困難加以引導和幫助。

  (幼兒基本都能分辨出什么形狀穩定,什么形狀不穩定。幼兒普遍對制作各種形狀非常感興趣,但是操作起來比較困難,只有一小部分幼兒能獨立地用橡皮筋將筷子連成五邊形、六邊形,而且發現這些圖形也都不穩定。)

  4、展示個別幼兒的作品,請幼兒說說自己做了一個什么形狀,是否穩定。鼓勵幼兒大膽講述自己的操作結果。

  (在講述過程中,幼兒都認為三角形是最穩定的,其余圖形在拉擠之后都變形了。)

  5、引導幼兒討論并操作:怎樣可以使四邊形、五邊形等形狀也變得穩固。

  (在探索中得出正確結論的孩子并不多,但是通過操作,孩子們增強了感性經驗,這遠比老師說一個結論來得印象深刻。后來在老師的暗示下,孩子們基本都知道只要添上幾根筷子,讓多邊形變成若干個三角形,就可以穩定了。)

  6、請幼兒聯系生活,說說什么東西構造利用了三角形的穩定性和四邊形的不穩定性。

  “上次我們看到的自動伸縮門,上面有一個個平行四邊形,開門的時候,平行四邊形變窄,關門的時候又變寬了,非常方便。你還知道生活中有哪些東西運用了三角形穩定、四邊形不穩定的原理嗎?”

  7、看投影,了解相關知識(自行車、大吊車、鐵塔、照相機三角架等圖片)。

  (看了圖片,幼兒了解到原來生活中有這么多的東西利用了形狀的穩定和不穩定性,感到非常好奇,為課后的延伸活動奠定了基礎。)

  延伸活動

  1、請幼兒平時多注意一下,生活中還有什么物品的構造利用了三角形的穩定性和四邊形的不穩定性。

  2、在探索區提供筷子和橡皮筋,供幼兒繼續探索形狀的奧秘。

幼兒園中班《雪花》教案 篇11

  活動目標:

  1、理解故事內容,學說故事中簡單的對話。

  2、通過故事了解雪的相關特性,激發探究自然現象的興趣。

  3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

  5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  活動準備:

  1、幼兒用書15—18頁

  2、掛圖《雪花》

  活動過程:

  一、嘗味道,區分鹽、糖和雪花的特性

  教師(出示一小勺糖):小勺子里的東西什么顏色的?這是什么呢?

  教師(出示一小勺鹽):這白白的東西又是什么?是什么味道的?

  教師:糖是白色的,鹽也是白色的,雪花也是白色的(處事小雪花的剪紙)有一個故事講的是小動物分不清哪個是鹽、哪個是糖、哪個是雪花,鬧出了許多笑話。我們一起來看看表演吧!

  二、欣賞故事表演,學說故事中的對話

  (1)幼兒表演故事《雪花》的第一部分。(從開始到小花貓說這是鹽。)

  師:天上飄下來的是什么?

  師:小灰狗說了什么?(請個別幼兒或集體復述小灰狗的話。)

  師:小花貓覺得這是什么?它又是怎么說的?

  師:為什么小灰狗說是糖,小花貓說是鹽呢?

  (2)幼兒表演故事《雪花》的后半部分。

  師:到底是鹽還是糖呢,小灰狗和小花貓爭吵起來。這時,誰來了?

  師:老母雞是怎么做的呢?又是怎么說的.?

  請個別幼兒扮演老母雞,模仿老母雞的動作和語言。

  三、完整閱讀故事,進行故事表演

  師:這個故事有趣嗎?它的題目是什么?

  師:你們喜歡這個故事嗎?我們一起扮演一次小灰狗。小花貓、老母雞。像大班哥哥姐姐一樣,輪到誰講話,水就出來學學他們的樣子說話,好不好?

  活動反思:

  今天的語言活動《雪花》是一個很有趣的故事,在活動開始我就播放了動畫,孩子們聽得可認真了,整個故事內容幼兒基本上都能理解,在分角色扮演這個環節,幼兒參加的積極性也都很高,不知不覺中活動還算順利。只是對于有關雪的一些特性,孩子們還不太清楚,有的幼兒覺得雪是有味道的,可惜現在這邊還沒下雪,不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通過我的描述來了解雪,但是幼兒并不能真正了解。

  小百科:雪花,是一個漢語常用詞語。空中飄落的雪,多呈六角形,像花,所以叫雪花。雪花是一種晶體,隨溫度變化而變化,是一種美麗的結晶體。雪花的形狀極多,而且十分美麗。如果把雪花放在放大鏡下,可以發現每片雪花都是一幅極其精美的圖案,連許多藝術家都贊嘆不止。

幼兒園中班《雪花》教案 篇12

  活動目標:

  1、初步了解雪花的基本特征。

  2、能在教師的帶領下朗誦兒歌。

  3、感受兒歌的美并對兒歌充滿喜愛。

  4、嘗試仿編兒歌,樂意說說兒歌意思。

  5、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

  活動準備:

  1、小圖片:雪花、蝴蝶、小水滴

  2、演示貼圖一張

  3、兒歌《雪花》(附后)

  活動過程:

  一、引出雪花的故事讓幼兒展開想象

  雪花在空中飛啊飛,飛成了白蝴蝶。

  落到娃娃的手心里,變成了小水滴。

  水滴輕輕告訴娃娃,我從天上來的。

  跟著娃娃一起走,一起去找春天。”

  二、提問幫助幼兒理解回憶

  提問:

  (1)雪花在空中飛,像什么?

  (2)雪花落到哪里變成了小水滴?

  (3)雪花為什么變成了小水滴?

  (4)水滴輕輕說什么?

  (5)最后雪花跟著娃娃一起去哪?

  三、教師邊朗誦兒歌邊演示貼圖

  導入語:小朋友,看看圖說一說雪花從哪里來,到哪里去了?

  四、教師帶領幼兒共同朗誦兒歌

  1、教師邊指圖邊帶領全班幼兒朗誦。

  2、請能力強的幼兒帶上動作朗誦。

  五、結束活動

  全班幼兒站起來和老師一起邊表演邊朗誦。

  附:兒歌《雪花》

  雪花

  雪花飛啊飛,飛成白蝴蝶。

  落到手心里,變成小水滴。

  水滴輕輕說,我從天上來。

  跟上娃娃走,一起找春天。

  小百科:雪花也稱銀粟,玉龍,玉塵,是一種晶體,是天空中的水汽經凝華而來的固態降水,結構隨溫度的變化而變化,多呈六角形,像花。

幼兒園中班《雪花》教案 篇13

  一、設計意圖:

  每次晨間活動玩雪花片,總有幾個小朋友會拿著雪花片來問我:“王老師,這兩個雪花片看上去不是一樣的嗎?怎么會插不進去呢?”我總是說:“你再看看哪,它們真的是一樣的嗎?”在整理玩具時因為放錯雪花片而產生的爭論也時常出現:“這不是放在這里的。”“這是放在這里的。”……為了使幼兒能準確地辨別它們,我結合主題活動《比一比》,設計了這一綜合活動《相似的雪花片》,讓幼兒通過看看、摸摸、比比的形式,發現雪花片的不同之處,從而能快速、準確地區分它們。

  二、活動目標:

  1、通過觀察和比較,發現兩種雪花片的不同之處,并能快速、準確地區分它們。

  2、練習在相距25厘米的平行線中走,掌握平衡的動作要領。

  3、樂意積極參與活動,體驗成功的喜悅。

  三、活動準備:

  1、每組兩種雪花片若干,每個幼兒2個盒子。

  2、塑料小筐4個,場地中間畫4條長3—5米,寬25厘米的小路,小路一端放上雪花片。

  四、活動過程:

  1、出示兩種雪花片,引起幼兒注意。

  師:這是什么?(雪花片)雪花片可以做什么呢?幼兒回答。

  2、尋找相同點。

  (1)師:這兩種雪花片什么地方是一樣的?幼兒討論回答。

  (2)教師小結:它們的形狀一樣,都是圓形的,大小也一樣,它們都是塑料的。

  (3)師:那它們可以插在一起嗎?為什么?幼兒回答后,請幼兒動手進行操作。

  (4)教師小結:哦,原來它們看上去像是一樣的,實際上是不一樣的,它們一個厚,一個薄,所以不能插在一起。那它們還有不一樣的地方嗎?

  3、通過觀察、比較,尋找它們的不同之處。

  (1)師:看看這兩種雪花片的顏色有什么不一樣?幼兒觀察,回答。

  師小結:厚的雪花片顏色鮮艷,薄的雪花片顏色暗淡;前者有鮮紅、深黃、深綠、鮮藍4種顏色,后者有暗紅、淺黃、淺綠,暗藍、白色和粉紅色6種顏色。

  (2)師:請小朋友摸摸這兩種雪花片,然后說說你有什么感覺?

  幼兒動手觸摸,進行探索、討論,再回答。

  師小結:厚的雪花片摸上去軟,薄的雪花片摸上去硬;前者沒有后者光滑;前者反面有一個大圓圈,后者反面有三個小圓圈,看上去像一個三角形。

  (3)為什么它們會不一樣呢?幼兒猜測回答。

  (4)教師小結。

  4、區分兩種雪花片。

  師:剛才我們通過觀察,比較,知道了這兩種雪花片其實是不一樣的,不能混在一起插,所以也不能放在一起。那我們可以用什么辦法來快速地區分它們呢?幼兒回答。

  師小結:可以從它們的顏色,厚薄等方面來區分它們。

  5、游戲:比比誰是第一名。

  (1)介紹玩法:將混在一起的兩種雪花片,用最快的速度區分出來,并分別放在2個盒子里。誰先分完并正確的就是第一名。

  (2)幼兒分組游戲。

  (3)教師小結。

  6、體育活動:收積木。

  (1)教師交代游戲玩法:“今天,我們來玩收積木的游戲,在收積木時先要小心地走過一條路,不要踩到旁邊的小草,在對面桌子上數五片雪花片,然后從小路走回來放入筐里。”教師先示范玩法。幼兒依次走過小路進行收積木的`游戲。

  (2)幼兒分組游戲2~3次。(教師提醒幼兒走小路時要走在小路中間,不要踩線)

  (3)游戲熟練后可增加跑的游戲,以增加運動量。

  (4)教師小結。

  7、延伸活動:幼兒玩雪花片,比比誰插的多,誰插的好。

  五、活動反思:

  本次活動通過讓幼兒看一看,摸一摸,比一比,插一插,玩一玩,使幼兒知道了相似雪花片的不同之處,從而能準確地辨別、區分它們。

  在整個活動中,充分體現了以幼兒為主體的教育原則,讓幼兒在活動中自己尋找、發現它們的相同和不同之處。在活動中,幼兒參與的積極性很高,思維活躍,發言也很積極,能較好的完成活動目標。

幼兒園中班《雪花》教案 篇14

  【活動目標和準備】

  讓幼兒初步了解雪花的特征,雪融化了就是水,初步了解雪與動、植物的關系;培養幼兒的觀察力,激發幼兒對自然現象的興趣。

  活動前,準備好若干黑紙片、音樂磁帶,并排練好情境表演(小松鼠在雪地里找食物,但找不到)。本次活動的環境要求是地面被雪覆蓋,活動時仍然在下雪。

  【活動過程】

  1、引入主題。

  (1)教師用語言介紹冬爺爺的禮物——美麗的小雪花。

  (2)為幼兒整理好衣服、鞋子,一起到室外活動。

  2、讓幼兒體驗在雪地里與小雪花一起玩耍的樂趣。

  (1)讓幼兒在雪地里自由活動,用自己的感官去感知雪花的特征。教師可以用黑紙接住雪花,引導幼兒說出雪花的顏色、形狀、冷暖、味道等,并讓幼兒感受雪花落在臉上、手上的感覺。

  (2)讓幼兒觀察雪花是怎樣飄下來的。讓幼兒用身體來模仿雪花飄的動作。(教師配上《雪絨花》的音樂,讓幼兒在音樂聲中與雪花一起跳舞)

  (3)鼓勵幼兒自由選擇材料,想出各種方法,在雪中玩耍。

  3、初步感知雪花與動、植物的關系。

  (1)組織幼兒去觀察原來的草坪及種植園(被雪覆蓋),讓幼兒想象一下,草坪蓋上了一層厚厚的雪,像什么,有什么用。(雪覆蓋在莊稼上像棉被,莊稼不會凍壞)

  (2)引導幼兒步入情境(小松鼠出場表演),引導幼兒主動關心小松鼠(松鼠由于秋天沒有儲存食物,現在在雪地里找不到食物,很餓),教師利用情境,讓幼兒了解到冬天有哪些動物要冬眠。因為冬天大雪覆蓋地面,尋找食物很難,會被凍死或餓死,要在豐收的秋天收集食物,激發幼兒的同情心,一起想辦法幫助小松鼠。

  4、教師引導幼兒發現雪融化成水的秘密。教師要求幼兒利用各種辦法帶一片雪花回教室,最終發現雪花是什么(雪花融化成水)。

  【區域設置和日常活動組織】

  在“發現角”中,教師和幼兒一起用瓶子裝滿小雪花,讓幼兒觀察雪花的變化。

  【與家長溝通計劃】

  可請家長帶幼兒一起在雪地里玩耍。如幼兒有興趣,可以向幼兒簡單介紹小雪花的形成,有空的話,講一些有關雪花的故事供幼兒欣賞。

幼兒園中班《雪花》教案 篇15

  ——語文閱讀是語文學習的一大板塊。無論在考試還是在平日的積累中都非常重要,在升學考試中也占據著相當大的比例。為快速提高同學們的閱讀能力,第一范文網小編給大家整理了中考閱讀答案,閱讀理解答題方法,希望對同學們的語文學習有幫助。

  《雪花》閱讀題目閱讀附答案

  ①穿過陰沉沉的云層,柳絮般的雪花被朔風裹挾著,紛紛揚揚地落下來。漫天是飛舞的雪花,遍地是晶瑩的積雪。這時,倘若你有興趣出去走幾步,那么你的頭上、肩上準能披上一塊繡滿了雪花的潔白紗巾,你的眼前會自然地涌現“忽如一夜春風來,”的銀裝素裹的美景。一股贊美之情會油然而生,真美啊,雪花!

  ②雪花是那樣的潔白,她是白的精靈!她是純潔的,容不得半點骯臟的東西。人們常用“瓊花碎玉,冰肌玉骨”來形容她的純和美,這可一點也不過分。

  ③自然,和那雍容的牡丹,清雅的水仙,火紅的石榴花相比,雪花的美自然是微不足道的,但是雪花卻有自己的風格。她做出了貢獻,從不居功,從不炫耀,她從高空中落下來,使盡全部力量去殺死病菌害蟲,悄悄地充當莊稼的“衛士”,太陽升起后,她又無聲地融化了,滲進了土地,滋潤著花草樹木,哺育著莊稼的幼苗,催促著春姑娘的到來。

  ④雪花是純潔的,樸實的,又是堅毅的、無私的。

  ⑤當第一片雪花落在地上時,她馬上就融化了,但接著第二片、第三片……一片接著一片,前赴后繼,大地終于被雪花的毅力折服了。一片雪花的厚度只能用微米計算,那么一寸積雪該包含多少片雪花呢?算出來恐怕是個驚人的數目,正因為難以計算的雪花不斷降落下來,才裝扮出一個銀色的新世界。

  ⑥雪花,你是美麗的花,你是品質高尚的花。純潔、樸實、堅毅、無私,是雪花的品質,也是中國人民的品質啊!當我贊美雪花的時候,我自然想起了我們偉大的人民,創造了祖國文明的人民比雪花更美、更高尚。

  閱讀題:

  1、第④段文字運用的表達方式是,在結構上所起的作用是_____________。(4分)

  2、(1)第①段橫線上應填“__________________________”,該句出自唐朝詩人_______________寫的____________________。(4分)

  (2)請再寫出你知道的與雪有關的詩句一句。(2分)

  3、能揭示本文中心的一句是(3分)。

  參考答案:

  1、抒情承上啟下。

  2、例:千樹萬樹梨花開岑參《白雪歌送武判官歸京》。

  3、D

  漢字的優勢閱讀附答案

  有著幾千年歷史的古老漢字,在它成為現今世上僅存的象形表意文字系統后,“漢字是中國落后的根源”這一結論,就被名正言順地載入典籍,并廣為流傳。

  1977年,錢偉長教授去參加一個國際會議。“漢字影響你們現代化。”外國教授對中國教授說,“拼音文字___能救你們,你們的文字是無法進入計算機的。當今,計算機是信息社會的基本工具,也是腦袋!”

  然而,外國教授說錯了,中國人能在6020xx年前創造漢字,并且使它成為世界眾多文字中現今獨存的象形表意文字,說明這種文字具有別的文字根本無法相比的優勢。今天,中國人已經成功地把這種外國教授斷言不能輸入計算機的方塊字敲進了計算機。

  表意文字形、音、義的多碼性,使漢字顯示出自己的優勢。像英文這樣的拉丁化文字,是采用全息輸入的方法(按字符逐個輸入),只能靠熟練程度來提高速度,因此太有限了。漢字通過音碼、形碼、義碼幾個途徑的結合,采用非全息編碼的方法,計算機的智能化又使中文輸入由單個漢字輸入進入了詞語輸入的新階段。同樣內容的英漢對照短文,漢字161個,英文字符(字母)778個。漢字以每分鐘203.3個的速度輸入,輸入一個漢字平均擊鍵1.5次—2.5次,161個漢字擊鍵371次,用了48秒。英文以每分鐘500鍵的速度鍵入,778個字符擊鍵778次,用了1分30秒,漢字比英文快了近一倍。

  20世紀稱之為科學奇跡的計算機,有史以來頭一次證明:漢字是我們祖先創造的、經歷了后人不斷完善的、凝聚了高度智慧的、科學而又實用的文字。當古老的象形表意文字進入計算機神奇的時刻,“漢字是中國落后的根源”這個被外國人、某些中國人重復了無數次的“結論”,竟然顯得那么蒼白無力。

  閱讀題:

  1、借助語境推斷加點詞語的意義:

  名正言順:

  典籍:

  2、在第二段的橫線上依次填寫關聯詞語,完全恰當的一項是

  A、只要就那么B、只有才因為

  C、如果就否則D、除非才因此

  3、從表達方式上看,本文是以____為主的____說明文,其中第一、二段是____,第五段是____。

  4、對漢字輸入計算機顯示的拼音文字無法相比的優勢表述準確的一項是

  A、漢字有6020xx年悠久的歷史。

  B、漢字是世界眾多文字中現今獨存的象形表意文字。

  C、漢字是表意文字,具有形、音、義的多碼性。

  D、漢字輸入計算機的速度比英文快一倍。

  5、舉例說明本文運用的三種主要說明方法。

  6、用著重號標出下列句子中體現說明文語言準確特點的詞語。

  ①……只能靠熟練程度來提高速度,因此太有限了。

  ②同樣內容的英漢對照短文,漢字161個,英文字符(字母)778個。

  7、什么是“全息輸入”?什么是“非全息編碼輸入”?請根據相關語句完成下列句子。

  ①全息輸入就是_________________________

  ②非全息編碼輸入就是______________________

  8、下列說法不符合文意的一項是

  A、拼音文字的全息輸入使提高輸入速度受到局限。

  B、表意文字的多碼性使漢字顯示出別的文字根本無法相比的優勢。

  C、漢字的多碼性使中文輸入由單個漢字輸入進入了詞語輸入的新階段。

  D、漢字成功地進入計算機證明了漢字的優越性、外國教授“結論”的荒謬性。

  參考答案:

  1、理由正當而充分典范性的書籍。

  2、B。

  3、說明事理敘述議論。

  4、C。

  5、①作比較:拼音文字全息輸入的局限性與漢字非全息輸入的優越性的比較。

  ②舉事例:同內容英漢對照短文輸入計算機的實例。

  ③列數字:中英文的字(字母)數、每分鐘輸入的速度、擊鍵數、共需時間等一系列數據。

  6、①只能②同樣內容的161778。

  7、①按字符逐個輸入②通過音碼、形碼、義碼幾個途徑的結合輸入。

  8、C。

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