幼兒園科學教案《有趣的影子》（精選17篇）

幼兒園科學教案《有趣的影子》 篇1

　　一、設計意圖

　　影子是幼兒幾乎每天都能見到的，也是孩子們感興趣的話題。影子時大時小、時隱時現等各種各樣的變化，都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。讓幼兒了解影子與光的密切關系，激發幼兒對影子的好奇與興趣，讓幼兒在做一做，看一看，玩一玩中去探索是最好的方法，因此，特設計了《奇妙的影子》這一活動。

　　二、活動目標

　　1、探究影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關系。

　　2、能合理進行光與影子關系的猜想，并樂于操作、驗證。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的`興趣。

　　三、活動準備

　　光線較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄紙等。

　　四、活動過程

　　（一）猜謎導入，激發幼兒活動的興趣。

　　請幼兒猜謎語：有個好朋友，天天跟我走，有事走在前，有時走在后。我和他說話，就是不開口。

　　（二）組織幼兒操作實驗，了解影子的成因。

　　1、教師結合經驗提問：你們在什么地方見過影子?為什么會有影子?在什么地方沒有影子?

　　2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗，看看發現了什么?(教師參與其中)

　　理解影子的成因之一：有光的地方有影子，沒有光的地方沒有影子。

　　3、引導幼兒進行探索實驗，拿手電筒照玩具和手，通過自己的實驗發現影子與物體和光三者的關系。

　　發現影子的成因之二：不透光的物體遮住了光才會有影子。

　　（三）幼兒操作探索，理解影子的變化與光和物體的距離、位置有關。

　　幼兒兩人一組，用手電筒做光源從遠近不同的距離、高低不同角度照射布娃娃，觀察布娃娃影子的大小變化，并做好記錄。

　　小結：當光離物體近時，影子變大。離物體遠的時候，影子變小，光從低處照相物體的時候，物體變大，從高處照相物體的時候，物體變小。

　　（四）啟發幼兒說出還有什么樣的光能照出影子?

　　讓幼兒知道有光才會有影子的道理。教師小結：太陽光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。

　　（五）影子的利用。

　　1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處?

　　2、小結：人們用影子的原理發明了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術家用影子的原理發明了一種很有趣的皮影戲。

　　五、活動延伸

　　在科學區提供各種卡紙剪得西游記人物卡片、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的游戲，繼續探索光與影的秘密。

　　六、活動反思

　　在活動中，首先抓住孩子的認知特點，創設一個活潑有趣的氛圍，讓孩子積極主動的自我發現，通過做一做，看一看，玩一玩，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產生、影子的秘密等問題。

　　其次在多次的游戲體驗中，讓幼兒獲得了關于影子現象的產生和變化的豐富經驗，并引導幼兒充分的發表自己的意見，培養了孩子們的創新精神，使幼兒體驗到了操作探索的樂趣。

幼兒園科學教案《有趣的影子》 篇2

　　一、活動目標

　　1、初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關系。

　　2、體驗影子游戲的樂趣。

　　3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　二、教學重點、難點

　　教學重點：初步了解影子是怎樣形成的，

　　教學難點：感知光與影子的關系

　　三、活動準備

　　動畫課件、手電筒、玩具狗、幻燈機

　　四、活動過程：

　　（一）創設情境

　　1、猜謎激趣

　　師：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。咱們小朋友仔細想一想這是什么呀?誰最先告訴老師。

　　幼：影子。

　　師：對，是影子。中班小朋友特別特別地棒，來每人一朵小紅花。

　　2、師：那么影子是什么形成的呢?

　　（二）動畫演示，探索新知

　　1、打開幻燈機，將光投到墻上。

　　師：小朋友仔細看一看，墻上有影子嗎?

　　幼：沒有影子。

　　(2)教師用玩具狗擋住光線。

　　師：現在看一看墻上有影子嗎?

　　幼：有。

　　師：剛才沒有影子，現在有了，為什么呢?

　　幼：開始沒有小狗，現在有小狗了。

　　師：小朋友們觀察的很仔細。那么有了小狗就有影子嗎?

　　(3)教師關掉幻燈機。

　　師：現在看一看，墻上有影子嗎?為什么?

　　幼1：沒有。

　　幼2：沒有小狗了。

　　教師總結：沒有光，有物體，也不會產生影子。

　　2、看動畫——深層理解影子的形成原因

　　演示課件：小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶，!、教案網!在它身后形成影子的。

　　師：那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來看一看。

　　幼兒看動畫，教師形象表述。

　　師：太陽公公發出許多光線寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體擋住了光線，光線“闖”不過去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。

　　（三）游戲

　　1、看一看

　　教師打開幻燈機，請幾名幼兒在幻燈機前看影子。幼兒自由動作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)

　　師：哈哈，影子多有趣呀，誰來說一說影子是怎么形成的?

　　幼1：有光就有影子。

　　師：有光就有影子嗎?

　　幼2：身子擋住了光，就有了影子。

　　幼3：物體擋住了光，就有了影子

　　2、做一做

　　師：小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個魔術。一只小鳥飛來了，飛呀飛。一只小羊走來了，咩咩咩。一只大灰狼走來了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。呯，獵人來了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥也飛走了。(來時邊說邊做手影)

　　發給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什么。看誰做得更像。

　　（四）總結

　　出示課件：咦，咪咪還在哭呀，讓我們一起來告訴咪咪好不好?

　　幼：好。咪咪身子擋住了太陽光，光透不過去，你身子后面就有了影子。

　　師：咪咪明白了，它說中班的小朋友可真聰明，謝謝你們幫助了我。我要走了，咱們再見吧!

　　五、教學反思

　　本節課是幼兒園中班的科學課，我主要通過生動有趣的游戲，使幼兒了解影子的形成，知道光與影子的關系，讓幼兒在游戲中體驗學習的樂趣。

　　謎語引入，激發幼兒主動參與的意識。

　　從圖入手，突出重點，突破難點

　　影子的形成原因是本節課的重點和難點，在這里采用小實驗和動畫的演示，形象直觀，化難為易，層層深入，便于幼兒理解，有效地突出了重點，成功地突破了難點。

　　教學方式豐富多彩，靈活多變

　　本次活動運用了多種教學方法，創設了多種游戲。如：通過形象的課件演示，彩色鮮活的圖畫直觀教學。鞏固知識時通過的影子游戲，讓幼兒主動去探索，去尋求答案，孩子樂此不疲。

　　當然，本次活動還存在著缺點和不足，如教師的語言不夠豐富，教學環節銜接不大自然，這與教師自身素質有一定關系。今后我會加強這方面的學習。

幼兒園科學教案《有趣的影子》 篇3

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒主動參與操作活動，激發幼兒的探索興趣、求知欲望。

　　2、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。

　　3、發展幼兒的觀察、比較及思考、表達等能力。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　二、活動準備：

　　1、知道產生影子所需要的條件，即物體擋住光就有了影子。

　　2、彩色紙剪的烏龜、金魚、風車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。

　　3、白紙、手電筒、膠水、擦布若干。

　　三、活動過程：

　　（一）激發興趣

　　出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來試試看，好嗎?

　　（二）引導幼兒操作

　　1、提供每個幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發幼兒設法讓紙烏龜跳起舞來。

　　2、幼兒操作，教師觀察、了解幼兒的探索情況，引導幼兒大膽想辦法解決問題。

　　3、組織幼兒交流討論。

　　①請幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴交流，并互相演示。

　　②請個別幼兒把自己的探索結果告訴大家，并演示過程。

　　③討論：為什么有的“烏龜”會跳舞，有的“烏龜”不會跳舞?(組織幼兒交流，在幼兒發表意見時，教師不要急于表態，而是充分打開幼兒的思路，激發幼兒主動克服困難的愿望。)

　　④教師小結：要讓“烏龜”跳舞，烏龜的腿與紙之間必須有距離，也就是說只要把烏龜的身體粘在紙上即可，四肢不必粘上。

　　4、讓每個幼兒自己糾正錯誤并驗證，使其體驗成功的樂趣。

　　（三）啟發幼兒進一步探索

　　1、是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的影子在跳舞。)

　　2、提供各種形象,請幼兒任選一種材料，想一想這些物體的哪些部分適于活動，然后設法讓它們動起來。

　　3、幼兒探索，教師應允許幼兒失敗，鼓勵幼兒創新，并根據幼兒的探索情況予以及時的指導。如當幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時，可啟發幼兒思考：“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動的角度、方向是否與“鼓槌”的活動有關?

　　4、交流與討論。

　　①請幼兒講述操作方法并示范，引導幼兒觀察這些物體是怎么活動的。

　　②你們發現了什么秘密?(手電筒左右移動時，影子也左右移動;手電筒上下移動時，影子也上下移動。)

　　③教師小結：當手電筒移動時，光線的位置發生了變化，這時影子也會變化，這些小熊、金魚、風車等就會動得更加歡快，更加好看。

　　四、活動延伸：

　　1、引導幼兒在日常生活中繼續觀察“光線位置變化，影子也隨之變化”的現象。

　　2、組織幼兒在區角活動中繼續探索有關內容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。

　　五、活動反思：

　　在上課時，手影節目視頻的引入一下子吸引了所有的學生，他們幾乎是屏住了呼吸，瞪大眼睛觀看。接下來的找影子產生的條件和探究影子的特點環節也很順利，尤其是實驗記錄的填寫、匯報都進行的非常好。研究投影的應用環節，我出示的一些標志也能很好的解決教學的難點。但從本節課的教學情況來看，也存在一些問題。

　　1、時間的安排上不是很合理。因為昨天試教了一遍，試教時這幾個實驗都是一組學生到前面演示的，課堂教學時間不足，在今天教學中，生怕時間不夠，前面的幾個環節有點趕，后面時間就寬裕了，我覺得在學生能掌握的情況下時間寬裕也有好處，課堂作業的時間就比較充分，學生有足夠的獨立思考的時間，不然時間緊，學生課后做作業就會出現互相抄襲的現象。

　　2、在后面的課堂目標檢測環節，我像平時那樣問學生本節課學到了什么，這個方法雖然簡單但比較平淡和枯燥，如果能選用知識在生活中運用的例子也許會更好。比如說讓他們做一只會飛的大雁手影，然后想辦法讓這只大雁變大，這就需要利用今天所學的知識了。這樣安排也許會更好，真正地做到了在生活中發現科學，學習科學，運用科學。

　　3、如何突破“投影”這個難點。教科書上給出了投影的概念，但是學生只能想到手影、投影儀是投影，肯定不會想到衛生間門口的男生女生像，交通的一些標志都是投影應用，更別說工程圖紙的物件投影了。為此，我上網找了一些這方面的圖片，希望通過這些圖片能讓學生了解更多有關投影的生活例子。而且我在尋找交通標志的過程中，選擇了三個對于學生出行安全來說具有警示意義的圖片，從中滲透安全教育。

　　總之，上一節課真的不容易，在上課前已經將教案思考改動了多遍；然而上課以后發現的問題還是很多，考慮的內容也更加多了。我更覺得要上好一堂課更不易，需要綜合教師多方面的能力，對知識重點的把握、對課時流程的安排、考慮學生的實際情況、處理突發事件等等。因此，我作為一個不老不小的老師，在以后的教學路上，要不斷學習，不斷反思，不斷充實自己！

幼兒園科學教案《有趣的影子》 篇4

　　幼兒園科學教案：有趣的影子

　　來源：淄博市張店區傅家鎮中心幼兒園  王清翠

　　【活動目標】

　　    1、初步了解影子產生的原理，激發幼兒探索自然奧秘的興趣。

　　2、通過畫影子，觀察太陽與影子的關系，了解影子變化的原因。

　　【活動準備】

　　1、幻燈機（或手電筒）、不透光的各種物體。

　　2、粉筆、玩具若干。

　　【活動過程】

　　    一、影子是怎樣產生的。

　　帶領幼兒散步，找影子。請幼兒觀察什么地方有影子，什么地方沒有影子，發現了什么東西的影子？

　　1、室內談話：幼兒漫談散步時的發現。

　　小結：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。

　　2、小實驗：影子的產生。

　　（1）打開幻燈機（或手電筒），將光投到墻上，問幼兒：墻上有影子嗎？

　　（2）將玩具狗擋住光線，問幼兒：現在墻上有影子嗎？為什么？（玩具狗擋住了光線，所以出現了影子）

　　（3）將幻燈機（或手電筒）關掉，問幼兒：現在墻上有影子嗎？為什么？（沒有光，有物體，也不會產生影子）

　　小結：影子的產生有兩個條件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會出現影子。

　　3、試一試：讓每位幼兒拿一件玩具到室外陽光下做游戲。

　　a：把玩具的影子找出來（把玩具放在陽光下）

　　b：把玩具的影子藏起來（把玩具放在陰暗處）

　　c：幼兒自由交流游戲的方法與結果。

　　二、游戲：踩影子

　　1、幼兒在陽光下自由活動，觀察自己的影子，找出規律：人動，影子動；人停，影子停；影子跟著人。

　　2、教師在陽光下跑，讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向，站起或蹲下，引導幼兒注意影子的變化，控制幼兒的活動量。

　　3、幼兒兩人一組，互相踩對方的影子。

　　三、美術活動：畫影子（時間：上午）

　　1、兩位教師示范，站在陽光下（面向一定方位）互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。（提醒幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什么變化，你們愿意試試嗎？）

　　2、幼兒兩人一組。互畫影子，先畫小朋友現在所在的位置，做上自己知道的記號。

　　【活動延伸】

　　1、下午四時左右，再組織幼兒畫一次影子。然后組織幼兒討論：影子變了嗎？為什么會變？

　　小結：太陽在動，影子也隨著移動。太陽在這邊，影子總是在那邊。（也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同）。

　　2、上述各項活動，可以讓幼兒重復進行，進一步深入觀察、了解影子，理解各種條件與現象之間的內在聯系。

幼兒園科學教案《有趣的影子》 篇5

　　一、活動目標：

　　1、樂于參加科學探究活動，了解光和影子的關系。

　　2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂。

　　3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　二、活動重點難點：

　　1、重點：喜歡參加科學探究活動，體驗游戲快樂。

　　2、難點：了解光和影子的關系。

　　三、活動準備：

　　投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關經驗（事先準備好的尋找影子視頻）、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。

　　四、活動過程：

　　開始部分：（音樂律動）小朋友們，今天張老師給大家帶來一個謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。（是一種現象，有陽光的時候就會出現）（影子）基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦！我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產生的呢？我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好？那我們要帶著幾個任務去看，第一個：你找到了那些影子？（在什么情況下找到的）第二個：我們去了什么地方影子就突然消失了，為什么？（幼兒觀看視頻資料）（引導幼兒思考回答之前提出的問題）小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關系（出示圖片）（引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）(發現光和影子的關系)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好？第一個游戲：手影游戲（老師先做出幾個造型示范，幼兒猜并模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學小動物叫聲，其他小朋友來猜并模仿）第二個游戲：給影子涂色（教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案）

　　結束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。

　　五、活動反思：

　　幼兒科學活動生活化、游戲化以及“做中學”的理念能較好地在本次活動得到體現。

　　1、選材內容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯系，繼而了解影子與人們生活的關系。

　　2、教學活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點，運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學習方式，以豐富而又有趣的游戲情節貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環節，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產生、影子變戲法的秘密等問題，在多次的游戲體驗中，獲得關于影子現象產生和變化的豐富經驗。

　　3、教學手段的多樣化。幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的探索興趣和探索欲望。活動中教師通過提供豐富的材料，利用充足的時間，讓孩子們去觀察，去操作，去發現，充分調動了幼兒學習的積極性，滿足了幼兒對影子的好奇心理，培養了幼兒觀察、比較，主動探究的能力。

幼兒園科學教案《有趣的影子》 篇6

　　【設計意圖】

　　影子是幼兒日常生活中常見的科學現象。本活動旨在和幼兒一起探索光影變化的奧秘及與人們生活的密切關系，使幼兒在觀察、發現、操作、探索等活動中了解科學現象；感受科學奧秘；體驗科學探究的樂趣；認識到科學給人們生活帶來的方便與快樂；從而形成積極探索、熱愛科學的良好品質。

　　【活動目標】

　　1.讓幼兒感受科學奧秘，體驗科學探究的樂趣，并讓幼兒了解影子與人們生活的密切關系。

　　2.引導幼兒通過一系列觀察實驗活動，積極有興趣地探索發現“物體擋住光，就會出現影子”。

　　3.探索發現影子的變化與光和物體的位置變化有關。

　　【活動準備】

　　多媒體、臺燈、小熊、各種形狀紙、水彩筆等。

　　【活動過程】

　　一、引導幼兒積極有興趣地探索影子的產生，通過演示發現影子與光和物體，三者之間的關系。

　　老師給小朋友帶來一只小動物，看看是誰？(小熊)

　　演示1.（開燈）看墻上有什么？（小熊的影子）。關上燈，還有影子嗎？為什么沒有？(沒有光，就不能有影子)。

　　演示2. 開燈有光了，我把小熊放在臺燈后面，看墻上有小熊的影子嗎?為什么沒有？怎樣讓它有？為什么？(只有小熊在前面擋住光，才會有影子)。

　　小結：沒有光就不會有影子；只有光，沒有東西擋住光，也不會有影子。影子是怎么來的呢？只有物體擋住光，才會有影子。小熊擋住光就有小熊的影子，小朋友擋住光就有小朋友的影子，老師的手擋住光就有手的影子。

　　請小朋友站起來，找一找自己的影子，伸伸手，跳一跳。請小朋友說一說,還有什么光能照出影子。（太陽光、月光、燭光、火光等都能照出影子）。

　　二、改變光的位置，或者改變物體的位置與姿勢，觀察影子的變化。

　　（出示小熊）先在背后照，看到影子了嗎？我再舉得高一點照，影子變了嗎？為什么？在離他近一點地方照，看到影子了嗎？我在離他遠一點的地方照？影子變了嗎？為什么?

　　小結：光的位置變了，影子就變了。

幼兒園科學教案《有趣的影子》 篇7

　　一、教材分析（設計意圖）

　　班上有一位孩子帶來了一張碟片，上面都是一些皮影戲，孩子們對此很感興趣。于是，我緊緊抓住了幼兒感興趣的這一事情設計了本次活動，以玩手影為導入，在循序漸進地深入，從而讓幼兒全面系統地掌握了有關“光和影子”的感性經驗。即：光線照在物體上，物體擋住光線就產生了影子。而且《綱要》中指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。因此，這是我選擇了“影子”這一現象作為科學教育的內容的又一依據。在活動中，我利用實驗比較、探索發現影子的形成原因，激發幼兒的探索欲望，促進幼兒的創新思維。

　　二、目標確定

　　大班幼兒對事物表面特征的觀察已積累了一定的經驗。在本次活動中，通過尋找探索發現影子的奧秘，激發幼兒探索事物本質特征的興趣，科學教育活動是引導幼兒親自探索和發展獲得有關經驗的過程。《綱要》指出：科學教育從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。因此，針對本班幼兒科學教育特點，我確定了以下目標：

　　1、引導幼兒觀察發現影子的特征，知道影子的存在。

　　2、探索發現影子的形成原因。即：光線照在物體上，物體擋住光線就產生了影子，并發現光源位置與影子的位置的關系。

　　3、萌發幼兒探索科學的興趣及求知欲望，發展幼兒的觀察、比較、合作、判斷的能力。

　　三、重點、難點

　　1、難點：光源位置與影子位置的關系

　　2、重點：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生影子。

　　四、教學準備：

　　根據教學目標和《綱要》中指出的，盡量創造條件讓幼兒實際參與探究活動使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣，我做了以下準備：

　　1、選擇陽光燦爛的日子進行教學活動

　　2、把多功能廳布置成一個光影實驗室、投影儀

　　五、教法與學法

　　《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動。根據教學目標，我用集體教學的形式，在教學過程我主要運用了：

　　1、觀察指導法：針對科學探索活動的隨機性、以及幼兒的自主建構過程，教師通過敏銳地觀察，能針對地進行指導，還能在觀察中發現幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機、積極引導。

　　2、探索式教學法：滿足幼兒探索事物本質特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導。培養幼兒探索科學時間的興趣，發展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒從小就養成主動探索科學的習慣，體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

　　六、教學過程

　　本次活動，我主要設計了四個環節：

　　1、玩手影游戲引起幼兒的興趣。

　　2、引導幼兒尋找影子、了解影子的特征。

　　3、探索發現光源位置與影子位置的關系。

　　4、延伸活動。

　　（一）玩手影游戲激發幼兒的興趣

　　首先我設計了玩手影游戲，如：孔雀、小鳥、狐貍、小狗等手影。

　　（在這個環節中通過幼兒自由玩自由發言，體現幼兒學習知識的主動性和自主性原則，引出本次課題）

　　（二）尋找影子、了解影子的特征

　　帶領孩子到室外去，你能找到你的影子嗎？幼兒尋找影子。看一看影子是怎么來的呢？通過實驗觀察讓幼兒了解：太陽光照在自己的身體上，身體擋住了太陽光就產生了影子。

　　（這個環節是本次活動的重點，教師為幼兒提供了一個陽光燦爛的自然環境，引導幼兒進行探究，提高了幼兒自主探究的能力，為后面的探索積累了經驗，也為后面的活動提供了依據。）

　　（三）探索發現光源位置與影子位置的關系

　　為什么會有影子的呢？教師帶領幼兒回教室做另一個實驗：發現沒有光，影子就不存在了，有了光才會有影子。

　　（這個環節是本次活動的難點，我為幼兒提供了一個寬松的環境，幼兒可以根據自己的探索發現影子與光源的位置關系，啟發幼兒開動腦筋知道影子總在光的另一邊，幼兒可以盡情表達，不僅發展了幼兒的語言表達能力，還拓寬了幼兒的思維。在此環節中，我更多的是采用了間接指導和個別引導的方法。）

　　（四）活動的延伸

　　1、在玩踩影子的游戲中，孩子們能充分體驗到其中的樂趣，真的是其樂無窮。讓幼兒帶著有趣的問題在意猶未盡歡快的氣氛中結束活動。

　　（這一環節調動了幼兒身體的各個部分，充分滿足了幼兒好動的天性）

　　2、引導幼兒在日常生活中繼續觀察“光和影子”的有趣現象，除了太陽光能產生影子以外，還有什么也會產生影子？

　　（在這里，其實活動還沒結束，我讓幼兒帶著問題繼續探索，使幼兒的興趣持續下去，進一步探索影子的有趣現象。）

　　幼兒園大班科學說課稿：物體怎樣移動

　　幼兒在平時玩玩具的時候，總喜歡把玩具推來推去，拉來拉去。為了激發幼兒探索、實驗的興趣，培養幼兒喜歡嘗試、樂于動手，通過觀察、操作發現一些科學知識和現象的學習意識和從事簡單的技術學習的能力，同時針對大班幼兒的認知水平和平時游戲中產生的問題以及娛樂交流中的話題，我設計了一節嘗試性、造作性和探索性都較強的科學活動，物體怎樣移動。

　　“物體的移動”除了教幼兒獲取有關的物體移動需要的具體經驗外，還要對幼兒進行相關的科學知識教學，并從科學探索出發，生成有關技術的目標和內容，將幼兒的科學與技術學習有機地、自然地結合起來。

　　在教幼兒“物體怎樣移動”的之前，我預設了一下“物體怎樣移動”的學前目標：首先，引導幼兒在玩的過程中，自己嘗試讓物體動起來，使幼兒感受物體運動和力的關系，獲取有關物體移動需要力的具體經驗。其次，讓幼兒嘗試用力大和用力小的時候，物體移動的一樣嗎？再次，讓幼兒想辦法在不用身體碰物體的情況下，還有什么辦法讓物體動起來？最后，要培養幼兒的觀察力，并激發幼兒探索自然現象的興趣。

　　在學習 “物體怎樣移動”的時候，教師為幼兒共同準備了各種物體。如：積木、汽車、紙、圓珠筆、各類玩具以及繩子、輪子、木板等等。

　　為了讓幼兒更好的投入到活動中去，在進入教室之前，我領著幼兒在室外活動了一下。

　　隨后我放開音樂，幼兒聽著音樂《碰碰車》來到了教室，看到地上放著各類玩具，頓時來了興趣。

　　我趁機說：“小朋友們，地上放了這么多的玩具，我好想玩一玩，你們想玩嗎？”說完，我就獨自拿著玩具玩起來，小朋友也跟著玩起來。在我的啟發和引導下，孩子們開始了活動中的第一次嘗試，在這一環節中，教師給了幼兒自由探索的空間和材料，讓幼兒通過嘗試，發現物體自己是不動的，只有去推它碰它物體才會移動。

　　我來到孩子們中間，問身邊的幾個幼兒：“文文，佳佳，你們在玩什么？你怎么玩的？文文說：“我在玩積木，我可以搭高樓”。佳佳說：“我在和皮球玩，我碰它就滾。”“我在玩汽車，我一推它就跑。”——孩子們有各種回答，我沒有阻止孩子，但當一名幼兒回答到本次活動的主題（我碰它就動，我推它就動）時，我及時抓住，引出話題：“小朋友說的真棒，放在地上的東西，自己是不動的，那你能用什么辦法讓它動起來呢？”

　　幼兒再次嘗試，這次嘗試，我提出了明確的要求，因此幼兒比較投入，這時我仔細觀察幼兒的操作，一方面發現幼兒操作中的創造性思維，給予肯定；另一方面，也幫助了一些思維和操作有困難的幼兒，給予引導，使幼兒都能有所發現。

　　過了一會兒，孩子們都爭先恐后的來到我身邊向我演示，等幼兒圍坐在我身邊時，我問：“誰能主動說說你是怎樣讓物體動起來的？”“我是用手推的，一推我的積木就動起來了。”“我是用手拉的，一拉我的汽車就跑起來了。”“我是用嘴巴吹的，一吹紙就飄起來了。”“我是用腳踢，一踢皮球就動了。”

　　孩子們邊說邊演示給其他小朋友看。

　　在這次嘗試中，幼兒很專注，很投入。

　　教師說：“小朋友說的真棒啊！剛才小朋友用各種各樣的辦法讓物體移動，可以用手推、拉，可以有嘴巴吹，還可以用腳踢-------小朋友可真聰明。”

　　接著我又提出一個新的問題。

　　“小朋友只要用力推，物體就會移動，那用力大和用力小的時候，物體移動得一樣嗎？”

　　幼兒再次嘗試。這是一個新的，而且動腦筋的問題，孩子們被吸引了，我剛說完，孩子們就去自己嘗試了。我來回走動了，觀察了一下。大約過了七、八分鐘，孩子在我周圍坐好。

　　“剛才，小朋友都在認真的做實驗，那請小朋友說一說，用力大和用力小的時候，物體動的一樣嗎？你是怎樣做的？”

　　幼兒爭著演示自己的實驗，邊說邊做，這時，我要求幼兒用比較完整的語言講述操作過程，如個別幼兒介紹不夠流利的，我將耐心地給他們第二次機會，鼓勵他們把話說完整，把操作做的更好。

　　“我玩的是小汽車，我發現，我用很大力推，汽車就跑的很快、很遠，用力小輕輕的推，汽車就跑的很慢、很近。”“我玩的是紙，我用嘴巴用力使勁的吹，紙就飄的很遠，我用嘴巴輕輕的吹，紙就飄的很近。”“我玩的是皮球，我用腳使勁的踢，皮球就跑的很快很遠，我輕輕的踢，皮球就跑的很近。”

　　在這一環節中，幼兒都能發現用力大和用力小物體動的不一樣，可見幼兒的思維注意力都非常的集中。

　　教師說：“小朋友的實驗都很成功，而且說的棒極了，用力大的時候，物體移動的就快、就遠，用力小的時候，物體就移動的慢、近。

　　面對幼兒的感性經驗，緊接著我又提出一個問題。

　　“小朋友用身體去碰這個物體，物體就會移動，那你能不能想個辦法，不用身體去碰這個物體，能讓這個物體移動起來？”

　　幼兒再次嘗試，由于有了先前的嘗試經驗以及探索的基礎，他們有的單獨實驗，有的合作實驗，邊嘗試，邊操作。教師的問題給幼兒的探索提供了方向，幼兒的興趣想象力和創造力在這一環節中得到了充分的發揮，幼兒已有的知識經驗得到了遷移，教師的肯定和鼓勵，使每個幼兒獲得了成功感，把這次的探索活動推向了高潮。

　　一段時間后，幼兒圍坐在我的身旁，迫不及待的想演示自己的實驗。沒等我問，孩子們的小手就舉的高高的了。

　　“我想讓小汽車動，我沒有用手，我把繩子寄在積木上，一拉繩子積木就動了。”“我把木板的一頭放在高處，一頭放在低處，把汽車放在高處，一動木板汽車就自己跑下來了。”“我把紙往空中一扔，然后不斷的吹，紙就動起來了。”孩子們越說越興奮，總結出：讓物體移動，用的力不一樣，物體移動的也不一樣，用力大，東西就動的又快又遠；用力小，物體就動的又慢又近。

　　看到孩子們積極的表現，于是我把延伸活動放到了室外。

　　“孩子們，關于物體移動的秘密可多了，剛才小朋友還沒有發現更好的方法，現在我們到院子里試一試，看看還有沒有新的方法，然后請小朋友仔細觀察一下人們是怎樣讓重、輕的東西從下面移到上面，或者從里面移到外面。你自己也可以試一試。”

　　通過這個活動延伸，讓幼兒進一步體驗力和運動的關系。

　　記的我曾經看到這么一段話：在嘗試教學時，不要忘記要先嘗試后教，嘗試教學中一定要讓幼兒有嘗試的機會，一定要讓幼兒帶著問題、目的去嘗試，不要想幼兒是否能嘗試成功，要重在過程，嘗試以后要讓孩子有交流的機會，讓幼兒與幼兒之間相互學習。所以在整節活動中，我把發展幼兒的探索精神、創造性思維方法放到了首位，讓每個幼兒都有嘗試、交流、發現、發言的機會，充分體現了幼兒在活動中的自主性。嘗試教學的課程的模式，在活動中也得到了充分的體現。

　　這節課結束后，我并沒有把這一活動結束，而是在日常生活中遇到物體移動的問題，都能和孩子一起共同的討論。

　　如今，嘗試教學在我園已廣泛展開，孩子能嘗試，嘗試能成功是嘗試的重要內容，嘗試是創造的前提，嘗試是成功的階梯，讓孩子們在嘗試中學習。遇到問題，讓孩子嘗試解決，孩子們可以這樣試也可以那樣試，為孩子留下了自我探索和創新的空間。嘗試教學給老師們帶來了挑戰，也給孩子們帶來了探索和創造的`空間，使孩子們的創造性思維得到了極大的發展。孩子們在嘗試教學的氛圍中，已經張開了想象的翅膀，飛向了廣闊的藍天。

幼兒園科學教案《有趣的影子》 篇8

　　幼兒園大班科學活動：有趣的影子

　　活動目標：

　　1、樂于參加科學探究活動，了解光和影子的關系。

　　2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂。

　　活動重點：喜歡參加科學探究活動，體驗游戲快樂。

　　活動難點：了解光和影子的關系。

　　活動準備：投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關經驗（事先準備好的尋找影子視頻）、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。

　　活動過程：

　　開始部分：（音樂律動）

　　小朋友們，今天張老師給大家帶來一個謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在 后，我和他說話，就是不開口。（是一種現象，有陽光的時候就會出現）（影子）

　　基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦！我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產生的呢？我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好？那我們要帶著幾個任務去看，

　　第一個：你找到了那些影子？（在什么情況下找到的）

　　第二個：我們去了什么地方影子就突然消失了，為什么？（幼兒觀看視頻資料）（引導幼兒思考回答之前提出的問題）

　　小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。

　　接下來，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關系（出示圖片）

　　（引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）

　　(發現光和影子的關系)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好？

　　第一個游戲：手影游戲（老師先做出幾個造型示范，幼兒猜并模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學小動物叫聲，其他小朋友來猜并模仿）

　　第二個游戲：給影子涂色（教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案）

　　結束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。

　　大班科學活動設計：有趣的影子

　　大班科學教案：有趣的影子

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　　幼兒園大班科學活動：有趣的影子

　　設計意圖

　　《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）告訴我們，幼兒科學學習的方式是直接感知、親身體驗和實際操作，因此，讓幼兒了解光與影“近大遠小”關系最好的方法，就是讓幼兒找一找、試一試。在反復操作、驗證的基礎上，感知不同角度、不同距離光照后影子的變化，繼而獲得光和影關系的直接經驗。

　　活動目標

　　1.在找一找、變一變、試一試中，感知光與影“近大遠小”的關系。

　　2.嘗試用肢體動作表現光影的造型，體驗趣味光影游戲帶來的快樂。

　　活動準備

　　小手電6支，動物剪紙6種，光影照片，光影造型圖片.光影造型視頻。

　　活動過程

　　一、談話引人，了解幼兒對光影現象的經驗

　　師：你們見過影子嗎?在哪里見過影子?你們見過什么樣的影子?

　　教師梳理小結：光和影是一對好朋友，有光的地方經常能看到各種各樣奇妙的影子。

　　二、感知影子的變化，獲得光和影的感性經驗

　　1.出示一組光影照片。師：這組影子有什么不同?你覺得是什么原因造成的呢?

　　2.師：剛才大家說了很多原因，那究竟是什么原因讓影子產生了不同呢?要怎樣才能知道?老師給你們準備了一些材料，你們來試一試就可以知道真正的原因了。一會兒兩個小朋友合作，一個拿小動物，一個拿小手電，兩人一起來試一試怎么讓小動物的影子變大和變小，你們要記住結果，等我請你們回來的時候把結果告訴我。

　　3.幼兒合作探索，試一試、玩一玩，什么時候影子大(模糊)，什么時候影子小(清晰)。

　　4.交流探索結果。師：找到小動物影子變大變小的原因了嗎?你是怎么做的?(根據提出的問題，請幼兒演示實驗方法)

　　小結：小朋友都發現了影子變大變小的秘密，光離小動物越近，影子就越大；光離小動物越遠，影子就越小。

　　三、體驗光影造型游戲，進一步感知光和影的關系

　　1.欣賞光影藝術《奧斯卡藝術造型》。師：看了這段會變的、有趣的影子，小朋友肯定有很多話想說吧!你知道這些影子是怎么來的嗎?

　　師：這些有趣的影子都是許多人一起合作變出來的!今天范老師也給小朋友準備了有光的地方，你們想不想也來變一變呢?

　　2.出示光影造型圖片，讓幼兒根據圖片上影子的造型來變一變。

　　個人表演：請小朋友積極動腦，怎么改變自己的影子，讓影子變得大些、小些、瘦些、寬些。

　　小組合作：變出千手觀音、橋等。

　　全體表演：變大樹。

　　3.總結：剛才表演的時候光沒動，只是小朋友在動，就變出這么多的大影子和小影子。如果光不停地動，小朋友也在動，那么會變出哪些有趣的影子呢?以后有機會我們再來試一試。

　　活動感悟

　　大班科學活動“有趣的影子”經歷了一次難忘的磨課研修過程，使我在活動設計能力和現場教學機智等方面都獲得了很大的進步。

　　第一階段：解讀教材，重視環節。我在確定課題后，開始對照《指南》要求設計教學環節，查找相關資料了解物體成影的條件。同時，在每個環節中設疑，讓孩子們不斷地猜測，結合生活經驗的積累反復操作、驗證、自由探索。之后，我通過介紹、演示等方式幫助幼兒整理獲取的有關光與影近大遠小的關系，最后總結的時候再次設疑，激發幼兒再探索的愿望。

　　第二階段：重構環節，微調教具。經過第一階段對教材的解讀和有效備課后，我整理總結出比較完整的第一份教案，為了了解該教案設計中的不足和教學的具體情況，我進行了幾次試教研課，發現了教具存在的一些問題。如之前為幼兒表演準備的白色幕布太短，影響影子的成形，我對教具進行了微調，把幕布加寬加長。同時為幼兒提供了小手電和剪紙動物，讓他們兩兩合作探索。

　　第三階段：優化細節，全面提升。在對活動的目標、重難點、環節進行重新梳理后，我又對活動中引導語、提問、回應等做了進一步的優化提升，使得課堂教學達到了較好的效果。

　　大班科學活動――有趣的圖案(聶莉莉)

　　活動目標:

　　1、發現物體的對稱性。

　　2、根據提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

　　活動準備:

　　1、具有兩組相對稱的圖形片若干。

　　2、幼兒活動材料二冊第19頁《有趣的對稱圖案、水彩筆》。

　　3、人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。

　　4、已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

　　活動過程:

　　一、后面躲著誰。

　　1、教師出示已折成一半的圖形或實物，讓幼兒猜猜后面會是什么。（幼兒猜測，教師打開圖形讓幼兒驗證）

　　2、幼兒每人一張方形手工紙，折對稱圖形。（角對角折三角形，邊對邊折長方形等）。

　　二、找朋友。

　　1、在絨板上展示圖形片，請幼兒在提供的圖形中找找每個圖形的朋友，說說他們為什么是朋友。

　　2、集體觀察兩個圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義。

　　三、找一半。

　　1、讓幼兒說一說自己在日常生活中見到的對稱物體。

　　2、找找自己身體上有沒有對稱的地方。（眼睛、耳朵、手等）

　　3、請幼兒翻開幼兒活動材料，指導其找出對稱的圖畫并圖色。

　　4、請幼兒觀察已經拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出想對稱的另一半。

　　幼兒園大班科學活動――有趣的噴泉

　　活動目標

　　1、在幼兒玩水的過程中，通過玩玩、看看等活動，使幼兒初步了解一些水注噴高的原因。

　　2、能夠通過自己的語言較準確地表述出自己的探索結果。

　　3、培養幼兒動手操作、大膽探索的能力。

　　活動準備：

　　水盆、水、可樂瓶底（底部鉆孔）、軟管、毛巾、短吸管。

　　活動過程：

　　（活動提要）

　　本活動分5步完成：

　　1、幼兒自由玩水

　　2、探索水向上噴的方法

　　3、發現噴泉噴高的原因

　　4、利用經驗制作噴的更高的噴泉

　　5、延伸活動：探索其它噴水的方法

　　（活動重點）

　　了解噴泉噴高的原因以及如何利用材料讓噴泉噴的更高。

　　（具體活動過程）

　　一、幼兒自由玩水：

　　1、請幼兒用軟管和小碗來玩水。

　　2、教師巡回觀察，記錄歸納幼兒玩水的幾種方法。

　　二、探索玩噴泉的方法，找到不噴水的原因：

　　1、設疑：怎樣讓水向上噴？

　　請幼兒自由玩水，進行探索。

　　2、教師巡回觀察，記錄歸納幼兒的第一次探索結果：

　　哪些幼兒能夠自己探索出讓水向上噴的方法，有哪些幼兒有時能使水向上噴，有哪些幼兒找不到讓水向上噴的方法。

　　3、請能使噴泉噴出水的幼兒，幫助噴不出水的幼兒共同找出不噴水的原因。(盛水的小碗舉的太低)

　　4、請起初噴泉噴不出水的幼兒說一說，自己的噴泉為什么噴不出水來?

　　三、噴泉比賽：

　　1、請幼兒自由結合兩人一組進行噴泉比賽，看誰的噴泉噴的高，并講出自己噴泉噴的高的原因。

　　2、請個別幼兒講述自己的比賽結果及噴泉噴高的原因。(盛水的小碗舉的高、盛水的小碗大盛的水多)

　　四、探索制作更高的噴泉：

　　1、幼兒討論如何讓噴泉噴的更高。(盛水的小碗舉的越高，噴泉就會噴的越高)

　　2、幼兒兩兩結伴，尋找合適的材料加長自己的軟秘、加大自己的瓶子，做出噴的更高的噴泉。

　　延伸活動

　　請幼兒回家同父母共同想出其他做噴泉的方法。

　　幼兒園大班科學教案――有趣的噴泉

　　幼兒園大班科學活動設計――會變化的影子

　　幼兒園大班科學教案――會變化的影子

　　活動目標

　　1、激發幼兒探索影子各種變化的興趣，體驗觀察發現、探索學習的樂趣。

　　2、培養幼兒合作學習的意識，并能用語言、繪畫等方式表達、交流、分享探索的過程和結果。

　　3、知道影子的變化與光和物體的位置變化有關。

　　活動準備

　　1、投影儀一臺，手電筒、照明燈若干。

　　2、立體和平面玩具若干。

　　3、畫有各種物體的練習紙四張，油畫棒若干。

　　重點難點

　　1.重點引導幼兒積極參加探索活動，激發幼兒的認知興趣和探究欲望。

　　2.難點是使幼兒獲得對影子變化的經驗，并用較清晰的語言表述自己的發現。

　　活動過程

　　1、游戲導入法. 玩“捉影子”游戲導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。

　　2、啟發回憶法. “你們玩兒過什么樣的影子游戲？”“為什么會有影子？”啟發幼兒回憶已有經驗，進一步了解影子產生的原因。

　　3、探索發現法.幼兒自由操作材料，進行探索學習，發現影子變化的秘密。

　　4、講述演示法請幼兒將自己發現的影子的秘密，講述或演示給大家看，進行經驗分享，體驗探索成功的喜悅。

　　5、操作實踐法幼兒分組討論，根據探索到的影子的秘密，合作畫出光源或影子的位置，進一步理解光源與影子位置的變化關系。

　　6、錄像啟示法通過觀看錄像“怎樣把影子藏起來”，引導幼兒互相討論，激發進一步活動的愿望，生成下次活動的內容。

　　活動延伸

　　依據幼兒的意愿，戶外進行“捉影子”游戲或者“藏影子”游戲。

幼兒園科學教案《有趣的影子》 篇9

　　【設計意圖】

　　五彩繽紛的世界里，隨處都可以看見我們的影子。生活中影子時時刻刻都伴隨著小朋友，同時也給小朋友帶來了許多的問題和樂趣，小朋友們對它非常熟悉，但又缺乏典體、科學的了解。為此從大班幼兒年齡的特點和實際情況出發，我們設計了這個活動，意在幫助小朋友了解影子形成的條件、特性，培養他們的觀察能力，激發他們勤于思考、積極探索的精神。

　　【活動目標】

　　1.初步了解影子產生的條件，知道影子的形狀與原物是一樣或相似的，懂得影子在光源的反方向。

　　2.初步了解影子的特性：影子會變大變小，影子的大小與光離物體的遠近有關系。

　　3.培養幼兒的觀察能力，激發其探索的精神；鼓勵幼兒用連貫的語言大膽表達自己的想法和做法。

　　【活動準備】

　　1.各種色彩的玩具、手電筒、水彩蠟筆、不同形狀的盤子、一間光線較暗的房間。

　　2.課前活動準備：尋找各種影子。

　　3.兩種顏色的個人記錄紙、集體記錄紙。

　　活動一

　　影子有顏色嗎

　　【活動過程】

　　1.幼兒繪畫物體的影子

　　師：小朋友你們見過影子嗎？為什么會有影子?請試著把你見過的影子畫出來。

　　2.幼兒講述自己繪畫的影子

　　3.探究影子的色彩

　　(1)師：看看小朋友畫的這些影子有什么不同。

　　有的小朋友面的影子是白色的，有的小朋友畫的影子是彩色的；有的則是黑色的……

　　師：小朋友畫的影子的顏色不同，影子是有顏色的嗎？

　　師：請小朋友想一想，影子會是什么顏色的呢?為什么影子會是五彩顏色的呢?

　　4.探究操作活動：影子是有顏色的嗎？

　　師：這里有很多有顏色的玩具，小朋友拿這些玩具進行實驗，看看它們的影子是什么顏色的，注意把實驗的結果記錄下來。

　　5.幼兒操作、記錄實驗結果，討論，驗證結論。

　　活動二：影子是怎樣的

　　【活動過程】

　　1.發現問題，提出問題。

　　展示幼兒上次的實驗記錄，引導幼兒觀察、發現問題。

　　師：在上次的實驗中，小朋友發現影子是

幼兒園科學教案《有趣的影子》 篇10

　　【教學目的】

　　1、讓幼兒初步了解影子產生的原因，嘗試探索影子與光線及時間的關系。

　　2、激發幼兒對生活中影子現象的興趣。

　　3、培養幼兒樂于動手、積極操作的探索能力。

　　4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　【教學準備】

　　1、投影儀，電腦，CAI課件，臺燈，透明膠片、不透明紙、剪紙娃娃、紙盒、娃娃等;手電筒若干、玩具若干;

　　2、幼兒能區分透明與不透明物體，能夠用肢體動作表現各種小動物。

　　【教學過程】

　　1、觀看屏風表演，引出課題。

　　提問：你是怎么知道的?影子是怎么產生的呢?

　　2、投影小實驗：影子的產生。

　　(1)分別拿一張透明膠片和不透明卡紙放在近光源的光線前面，讓幼兒討論：為什么膠片在光線下沒有影子，而卡紙在光線下卻能產生影子?

　　(2)幼兒自由探索：哪些物體在光線下能產生影子，哪些物體在光線下沒有影子?

　　小結：透明的物體擋不住光，不透明的物體擋住了光線，光線闖不過去，這就產生了影子。

　　(3)看影子，做動作，關閉燈源，讓幼兒知道有光才會有影子的產生;沒有光就不能產生影子。

　　3、探索影子與光線的關系。

　　(1)幼兒自由探索，了解影子的不同變化。

　　(2)教師演示小結：當物體離光源越遠時，物體的影子越小;當物體離光源越近時，物體的影子越大;當光線從左邊斜射在物體上時，影子在物體的右邊;當光線從右邊斜射時，影子在左邊;當光線從后邊斜射時，影子在前邊;當光線從上邊直射時，影子在下邊……

　　4、看課件聽故事，了解在不同的時間里影子的不同變化。

　　5、談話：知道影子在生活中的運用。

　　6、影子游戲。

　　【活動反思】

　　1、教學語言不夠精練

　　教師語言的適意和適境，對美術教師來說，是一個最基本的要求，也是美術教師外部形象留給學生最直接最直觀的印象，小而言之，關系到學生美術學習的興趣；大而言之，關系到學生的審美情趣、道德情懷等等。在本節課中，我的教學語言雖然能緊扣教學環節進行，但是某些語言不夠精練、準確，這是我在今后的教育教學中需要不斷改進、摸索的。

　　2、效果突出的學生作品不多

　　由于學生是當天上課當時見面，我對他們的情況不掌握，對其繪畫知識、創作水平缺乏了解，全體學生雖然在課堂上積極動手、動腦，都對自己的作品充滿了自信和滿足（在評價、展示他們的作品時可以看出），我也分層次、分布步驟做了示范和指導，但是效果突出的學生作品不多。

　　3、播放課件時，沒有及時轉換展示狀態

　　在最后一個環節（機動環節）展示三幅作品時，由于我忙于用充滿感情、生動的語言介紹作品，忘記將實物投影狀態轉換為電腦屏幕狀態，致使學生“只聞其聲，不見其作”。其實只要我稍微關注一下學生當時的面部表情，就會立即發現這個問題。可見教學過程中教師隨時關注學生的重要性。我認為這是本課教學中的一個最大不足。

幼兒園科學教案《有趣的影子》 篇11

　　【教材分析】

　　影子是人們幾乎每天都能見到的一種物理現象。它時大時小、時隱時現的變化易引起幼兒強烈的好奇心。對影子的形成及其位置、成像大小和與光之間的關系，需要多途徑引導幼兒進行探究。為此在活動中借助圖片，創設啟發性的問題情境，幼兒討論：為什么白天小姑娘躲在媽媽的身后，影子就不見了？為什么小貓的影子比小姑娘的影子大？不斷出現的疑問與實驗相結合，能更好地調動幼兒的參與性，使幼兒產生繼續探究、操作的愿望。

　　【活動目標】

　　1、感知影子現象，初步了解影子的形成。

　　2、大膽探索、發現影子的變化及其與光的關系，能用簡單的符號記錄并交流實驗結果。

　　3、感受活動的樂趣，產生繼續探究影子的興趣。

　　【活動準備】

　　1、活動前帶幼兒觀察影子，玩“踩影子”等游戲。

　　2、可參考《身邊的科學》自備4幅圖片，“幼兒學習材料”——操作材料⑤，記錄表。

　　【活動建議】

　　1、猜謎、談話導入活動，引發幼兒興趣。

　　（1）迷語：有個好朋友，天天跟我走；有時走在前，有時走在后。我和它說話，就是不開口。

　　（2）提問：影子是什么樣的？你還見過誰的影子？

　　2、結合圖片，設置問題情境，初步了解影子的形成。

　　（1）出示圖片1，引出情境主題。

　　教師講述圖片內容：小姑娘有一個影子朋友，她的影子朋友總是和她形影不離。可是，最近她遇到了一件煩心的事。

　　（2）出示圖片2，引發幼兒討論。

　　教師結合圖片提問：為什么晚上關了燈以后，白天小姑娘躲在媽媽的身后時，影子就不見了？

　　小結：有光的地方物體才有影子；沒有光的地方物體就沒有影子。

　　3、通過討論和操作，探究影子的位置和光的方向有何關系。

　　（1）結合圖片3，激發幼兒的探究興趣。

　　提問：為什么小姑娘的影子有時跑到這兒，有時跑到那兒？

　　（2）教師出示操作材料⑤，講解操作要求及記錄方法。

　　（3）請幼兒合作進行自主探索，從不同方向照物體，記錄影子出現的位置。請幼兒展示記錄表，交流實驗結果。

　　小結：影子總是出現在光的反方向。

　　4、繼續合作探究，感知影子成像大小的原因。

　　（1）觀察圖片4，引發幼兒討論。

　　提問：為什么小貓的影子比小姑娘的影子大？

　　（2）介紹操作材料，鼓勵幼兒兩兩合作實驗，實驗后進行交流。

　　小結：當物體距離光近的時候，影子就變大；當物體距離光遠的時候，影子就變小。

幼兒園科學教案《有趣的影子》 篇12

　　活動目標

　　1、 萌發探索科學的興趣和求知欲望.體驗與同伴合作的樂趣。

　　2、 初步了解影子產生的原理。

　　3、 通過參與實踐操作活動，感知影子的特征，了解影子變化的原因。

　　4、 讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5、 主動參與實驗探索。

　　教學重點、難點

　　1、滿足幼兒探索事物本質特征的愿望。

　　2、發展幼兒的觀察、比較、判斷能力。

　　3、提倡幼兒自己體驗成功的喜悅進一步體驗自信帶來的愉悅感。

　　活動準備

　　多媒體課件、相關的教學用具

　　手影戲《小鳥歸巢》

　　活動過程

　　一 了解影子產生的原理。

　　帶領幼兒散步，找影子。請幼兒觀察什么地方有影子，什么地方沒有影子，發現了什么東西的影子?

　　1、室內談話：幼兒說一說散步時的發現，

　　(1)小結：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。

　　(2)欣賞多媒體課件手影戲與表演激發幼兒學習的興趣。

　　2、小實驗：影子的產生。

　　(1)激發興趣

　　“興趣是最好的老師”，活動一開始，我就帶領幼兒從開著的幻燈機旁走過，出現自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動作，感知影子的有趣，激發幼兒探索影子的興趣。

　　回到位置上，提問：你們剛才看到了什么?(影子) 如果幼兒說不出就請再請

　　一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會有影子呢?如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體擋住光才會產生影子。 由開著的幻燈機的光引出生活中的手電筒也會發出亮亮的光，從而讓幼兒進行探索操作。由于手電筒在現在的孩子生活中很少用到，于是先讓幼兒了解一下手電也能發光的功能。“老師還請來了一位好朋友，你們認識它嗎?手電打開的時候，你看到了什么?”教師在墻上演示一下，出現亮的光。

　　(2)自由探索

　　將玩具擋住光線，問幼兒：現在墻上有影子嗎?為什么?(玩具擋住了光線，所以出現了影子)

　　(3)自由討論

　　將幻燈機(或手電筒)關掉，問幼兒：現在墻上有影子嗎?為什么?(沒有光，有物體，也不會產生影子)

　　小結：影子的產生有兩個條 件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會出現影子。

　　3、鞏固練習

　　進行找影子的練習，鞏固幼兒對影子的認識。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線;另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀察能力和形態認知能力。

　　小動物要和影子做游戲，可是他們不知到自己的影子在哪里?你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎?講解操作卡片做法。

　　二、玩游戲：踩影子

　　1、幼兒在陽光下自由活動，觀察自己的影子，找出規律：人動，影子動;人停，影子停;影子跟著人。

　　2、教師在陽光下跑，讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向，站起或蹲下，引導幼兒注意影子的變化，控制幼兒的活動量。

　　3、幼兒兩人一組，互相踩對方的影子。

　　三、美術活動：畫影子(時間：上午)

　　1、兩位教師示范，站在陽光下(面向一定方位)互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。(提醒幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什么變化，你們愿意試試嗎?)

　　2、幼兒兩人一組。互畫影子，先畫小朋友現在所在的位置，做上自己知道的記號。

　　四、活動延伸

　　1、下午四時左右，再組織幼兒畫一次影子。然后組織幼兒討論：影子變了嗎?為什么會變?

　　小結：太陽在動，影子也隨著移動。太陽在這邊，影子總是在那邊。(也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同)。

　　2、上述各項活動，可以讓幼兒重復進行，進一步深入觀察、了解影子，理解各種條件與現象之間的內在聯系。

　　3、幼兒自由交流游戲的方法與結果。

幼兒園科學教案《有趣的影子》 篇13

　　[活動目標]

　　1、通過對生活中影子的回顧，豐富對影子的認識。

　　2、通過一系列的觀察實驗活動，有興趣地探索影子產生的原因。

　　3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　[活動準備]

　　(1)活動前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子。

　　(2)室內布置的暗一些，準備多媒體大屏幕、簡單的背景圖。

　　(3)部分小動物或蔬菜、水果等玩具(塑料的或絨布的)以及透明的玻璃片、飲料瓶等。

　　(4)手電筒、簡單的背景圖。

　　[活動過程]

　　一、說說：生活中見到的影子

　　1、師：我的手能變出各種小動物，請你看著它的影子，猜猜它是誰？

　　2、(猜猜老師的手影，在強光下變化出不同的形象)讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”？你還能用自己的小手變出什么嗎？來試試看？(給孩子機會，讓他大膽嘗試)

　　3、擴散思維：

　　(1)、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過誰的影子呢”？(盡量調動每個幼兒的已有經驗，大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子)

　　(2)、大樹的.影子是什么樣子的？你想怎么來表示？小狗的呢？小花的呢……？)”(這里把主動權交給孩子，讓他們發揮想象力、表現力以及語言表達能力)

　　二、引導孩子探索影子的產生原因。

　　1、你在什么時候什么地方看見它們的影子的？(教師引導孩子多說)

　　2、引導幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會出現在墻上，關上手電筒“光”沒有了，墻上就沒有“手的影子”了。

　　總結：光被物體擋住就有影子。(引導孩子說一說)

　　3、啟發幼兒說出：還有什么樣的“光”能照出影子。

　　老師(小結)：在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。

　　三、操作探索并交流影子的變化

　　1、桌子上有一些手電筒和玩具(包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能變出影子來，再玩玩看看能不能發現影子好玩的地方和特別有趣的地方，來告訴大家。

　　(幼兒探索操作，教師觀察指導)

　　2、你們發現影子哪些特別的地方？(教師可引導：怎么會有影子的變化的？)老師小結：我們發現，光離玩具近，影子就(大);光離玩具遠，影子就(小)光在玩具的這邊，影子就在另一邊，其實，光和玩具的距離位置會使影子發生變化的。

　　四、引導幼兒討論：人們利用光和影子的關系制造出了什么產品？我們可以利用影子進行哪些活動？(手影和皮影是我國的傳統民間藝術，豐富對此的認識。)

　　五、嘗試驗證新的假設：影子會消失嗎？

　　1、我們已經知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動物的影子變沒嗎？(交流討論：你是怎么讓這些小動物的影子躲起來的？)

　　2、延伸體驗：

　　你能讓自己的影子躲起來嗎？走到陽光下面試一試吧。

　　教學反思：

　　幼兒科學活動生活化、游戲化以及“做中學”的理念能較好地在本次活動得到體現。

　　1、選材內容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯系，繼而了解影子與人們生活的關系。

　　2、教學活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點，運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學習方式，以豐富而又有趣的游戲情節貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環節，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產生、影子變戲法的秘密等問題，在多次的游戲體驗中，獲得關于影子現象產生和變化的豐富經驗。

幼兒園科學教案《有趣的影子》 篇14

　　幼兒園中班美術教案：

　　有趣的影子

　　活動目標：

　　1、教小朋友學習噴刷畫的技能，促使手眼協調發展。

　　2、引導幼兒體驗用碰化的方法再現物體的樂趣。

　　3、培養小朋友干凈整潔的作業習慣。

　　4、感受作品的美感。

　　5、感受色彩對比。

　　活動準備：

　　1、帶小朋友利用光線做影子游戲。

　　2、準備5中顏料。每人一只調色盒，一個牙刷，一塊紗窗、抹布、洗筆罐。

　　3、用薄紙板剪出各種物影。如：動物、植物、交通工具、日用品、水果蔬菜。

　　4、教師制作好范例：依仗有小兔子影子的噴畫。

　　活動過程：

　　1、出示噴刷作平小兔子的影子，引起小朋友的興趣。教師：畫上是什么動物?。，畫前面沒有光也沒有小兔子，小兔子的影子怎么跑道紙上的?

　　2、教小朋友學習噴畫的方法先將畫紙鋪平，再吧喜歡的物品卡片放在紙上，然后用牙刷醮顏料在紗窗上來回刷，將色噴在紙上，這樣有物品的地方，因為噴不到顏色而變色。噴完一種顏色后，如果想噴另外一種顏色，必須等畫面上已噴的顏色干了以后，才能再噴另一種顏色。注意換色時要換紗窗和牙刷，刷完后過一會將紙板輕輕拿掉，自己喜歡物品的影子便留在紙上。

　　3、交代要求，小朋友操作，教師指導。小朋友練習噴畫，教師指導掌握噴刷的方法。噴刷時用力，盡量使畫面顏色均勻。鼓勵小朋友拼擺有情節的畫面，注意提醒小朋友，一定要將顏色噴在紙上，保持桌面、地面的整潔。

　　4、引導小朋友欣賞評價作品，結束活動。請小朋友欣賞作品，說一說喜歡哪幅作平，為什么?引導小朋友，從圖案排列美觀、色彩搭配好，噴刷均勻等方面進行評價。

　　活動延伸

　　將噴刷作品帶回家，讓爸爸媽媽猜一猜自己噴了哪些東西，并講訴使如何制作的。

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

幼兒園科學教案《有趣的影子》 篇15

　　一、活動目的：

　　1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。

　　2、初步了解影子的作用，引發對這一自然現象的興趣。

　　3、引導幼兒主動參與操作活動，激發幼兒的探索興趣，求知欲望。

　　二、活動材料：

　　1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

　　2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

　　3、無影燈圖片若干張。

　　三、活動過程：

　　1 以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。

　　師：你知道影子是什么樣的嗎？

　　師：今天我們準備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發現？

　　2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關系。

　　師：你們發現了什么？（個別幼兒演示并介紹記錄結果）

　　師：（整理記錄）當光線位置變化了，影子會變；當物體位置變化了，影子同樣會變。

　　（示圖一）當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

　　（示圖二）當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

　　3、利用光和影子的感性經驗，玩“影子棋盤”。

　　玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數，比一比誰的星最多。

　　4、影子在日常生活各種運用。

　　師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什么作用？我們什么時候不需要影子？

　　5、延伸活動：踩影子。

　　6、親子活動：制作影子鐘

　　四、注意事項

　　為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。

　　五、知識背景材料：

　　影子產生條件：物體擋住了光就有了影子。

　　當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

　　當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

　　大班科學活動:小小橋梁設計師

　　綜合活動：小小橋梁設計師

　　教學目標：

　　1、通過幼兒自己對實驗現象的觀察，培養幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。

　　2、培養幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。

　　3、通過幼兒自己操作，培養幼兒實際解決問題的能力。

　　教學準備：

　　小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆

　　教學過程：

　　一、以故事形式引起幼兒興趣：

　　小熊家門前有一條小水溝，它正在那發愁不知怎么辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？

　　二、邊看小神童軟件邊提問：

　　1、機靈猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？

　　2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區別？

　　3、它們來到了現代看見了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建造的？鋼筋吊橋在結構上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現在見過哪些鋼筋吊橋？

　　4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建造的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現代立交橋？

　　5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？

　　6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

　　三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？

　　四、小熊現在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋梁設計師幫助小熊設計一座橋，好嗎？

　　五、幼兒設計橋梁。

　　六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品，最后一起送給小熊。

幼兒園科學教案《有趣的影子》 篇16

　　活動目標

　　1、激發幼兒探索影子各種變化的興趣，體驗觀察發現、探索學習的樂趣。

　　2、培養幼兒合作學習的意識，并能用語言、繪畫等方式表達、交流、分享探索的過程和結果。

　　3、知道影子的變化與光和物體的位置變化有關。

　　活動準備

　　1、投影儀一臺，手電筒、照明燈若干。

　　2、立體和平面玩具若干。

　　3、畫有各種物體的練習紙四張，油畫棒若干。

　　重點難點

　　1.重點引導幼兒積極參加探索活動，激發幼兒的認知興趣和探究欲望。

　　2.難點是使幼兒獲得對影子變化的經驗，并用較清晰的語言表述自己的發現。

　　活動過程

　　1、游戲導入法. 玩“捉影子”游戲導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。

　　2、啟發回憶法. “你們玩兒過什么樣的影子游戲？”“為什么會有影子？”啟發幼兒回憶已有經驗，進一步了解影子產生的原因。

　　3、探索發現法.幼兒自由操作材料，進行探索學習，發現影子變化的秘密。

　　4、講述演示法請幼兒將自己發現的影子的秘密，講述或演示給大家看，進行經驗分享，體驗探索成功的喜悅。

　　5、操作實踐法幼兒分組討論，根據探索到的影子的秘密，合作畫出光源或影子的位置，進一步理解光源與影子位置的變化關系。

　　6、錄像啟示法通過觀看錄像“怎樣把影子藏起來”，引導幼兒互相討論，激發進一步活動的愿望，生成下次活動的內容。

　　活動延伸

　　依據幼兒的意愿，戶外進行“捉影子”游戲或者“藏影子”游戲。

幼兒園科學教案《有趣的影子》 篇17

　　活動目標：

　　1、 初步感知影子與光的關系，發現有光的地方才有影子，獲得有關影子的具體經驗，

　　2、 嘗試用多種方法感知影子的特征，體驗與同伴合作探索的樂趣。

　　3、 引導幼兒對探索影子產生興趣，培養幼兒細致的觀察能力和語言表達能力。

　　活動準備：

　　1、 空間較大的暗房和室外活動場地；選一個晴朗的好天氣。

　　2、 錄音機、音樂磁帶；布娃娃、粉筆。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒初步感知影子與光的關系，激發幼兒的探索興趣。

　　1、 在暗房玩和影子捉迷藏的游戲

　　（1） 引導幼兒說一說在哪里見過影子？為什么會有影子？

　　（2） 引導幼兒在暗房找影子：先不開燈--沒有影子

　　開燈 ---有影子

　　教師開燈、關燈，幼兒玩和影子捉迷藏的游戲，知道有燈光的地方會有影子。

　　（3）聽《我愛我的小動物》音樂做手影游戲。

　　2、 在陽光下玩"找影子"的游戲，引導幼兒尋找陽光下什么東西有影子，幼兒結伴探索并講述自己的發現

　　教師小結：有光的地方就有影子。

　　二、引導幼兒進一步探索影子的特征，并講述自己的發現。

　　1、 創設游戲情景，引出探究問題。

　　在陽光下觀察自己的影子是怎樣的？

　　①幼兒在陽光下站立不動，觀察影子的形狀、顏色。

　　②幼兒在陽光下不斷變換動作，觀察影子的形狀、顏色。

　　教師小結：影子是黑色的，它的的形狀會變；影子是跟著我們的，你走他也走，你停它也停。

　　2、 比較娃娃和它的影子的不同。

　　布娃娃漂亮--金色的頭發、花裙子、大眼睛……

　　布娃娃的影子不漂亮--黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒有花裙子……

　　3、觀察比較自己和自己影子的不同。

　　教師引導幼兒邊觀察邊講，如：我衣服上有扣子，影子上沒有；我頭上有汗，影子上沒有……

　　教師小結：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。

　　三、通過幼兒之間合作畫影子，進一步感知影子的特征，體驗合作探究的樂趣。

　　1、 幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫影子。

　　2、 找一找，陽光下還有哪些東西有影子，幫他們畫影子，如：書、玩具、樓房等。

　　教師小結：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很有趣，會變、會動。影子是我們的好朋友。

　　四、游戲"踩影子"

　　幼兒自由結伴，互相追捉玩踩影子的游戲，進一步豐富有關影子的具體經驗。

　　活動在有趣的游戲、歡樂的氣氛中結束。

　　活動延伸：

　　1、 找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。

　　2、 教師或家長給幼兒提供繩子、布、透明膠、椅子、紙等物品，引導幼兒試一試，能不能把自己和自己的影子分開？

　　3、 畫影子：請幼兒分別把早上、中午、下午的影子畫下來，比一比，影子的形狀、位置有什么變化？