幼兒園優秀科學教案集錦（精選17篇）

幼兒園優秀科學教案集錦 篇1

　　活動目標

　　1.讓幼兒了解泥土里有很多養分，是許多動、植物賴以生存的場所。

　　2.能將自己探索、發現的過程記錄下來并與旁邊的好朋友一起分享。

　　活動準備

　　材料準備：

　　1.每人準備小鏟子等挖掘工具。

　　2.選擇戶外便于幼兒挖土、觀察的比較松軟、肥沃的泥地一塊。

　　3.幼兒探索記錄表。

　　活動過程

　　1.提問，引出活動。

　　師：小朋友都挖過泥土，泥土可以用來干什么？它有什么用？

　　幼：泥土可以種植花、草、樹木、莊稼。

　　幼：泥土是小蟲子的家。

　　幼：泥土可以燒成磚瓦蓋房子，還可以捏成泥塑做玩具。

　　幼：小朋友可以用泥土來做泥娃娃。

　　2.帶領幼兒來到土地上探索，介紹挖泥時的注意事項。

　　師：小朋友要注意安全。挖泥的時候，注意小鏟子不要挖到自己的腳。挖泥的時候，還要仔細觀察泥土中生長的植物，一邊挖，一邊看看泥土里究竟有什么。

　　幼兒自由尋找觀察，并與身邊的同伴交流自己的發現。

　　提示幼兒將自己的發現記錄下來。

　　3.幼兒圍坐成一個圈，集體交流。

　　（1）挖泥的時候，你發現泥土里有什么？

　　幼：我用小鏟子，發現泥土中有許多小蟲子，還有小草的根。

　　幼：我用磁鐵去尋找，發現泥土里有許多鐵沫！

　　（在大膽的交流中孩子們對泥土的興趣愈發濃厚起來）

　　師：泥土真有趣，有各種各樣的小蟲子，有蚯蚓，有爛葉子，有枯樹枝，有小草的根，有小石子。

　　（2）為什么泥土里會有這么多東西呢？

　　師：因為泥土里有許多養分，泥土是許多小蟲子的家，也是植物生長離不開的地方。泥土的作用真大，人、動物、植物都離不開它。泥土有這么大的本領，這么寶貴，今天我們來仔細看看泥土是什么樣的。

　　4.說一說你都喜歡玩什么樣的泥土。

　　幼：我喜歡玩干泥，因為摸起來沙沙的。

　　幼：我們踩在干泥土上很舒服。

　　幼：我喜歡玩濕泥土，濕泥土可以捏很多好玩的東西。

　　請幼兒嘗試用泥土做泥娃娃、泥玩具。

　　活動延伸：通過看視頻資料等方式，使幼兒知道泥土流失、土地沙化的知識，激發幼兒珍惜泥土資源的情感，培養幼兒初步的環保意識。

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幼兒園優秀科學教案集錦 篇2

　　活動目標

　　1、引導幼兒發現某些“線”可以進行傳遞的功能，探索多種“線”的傳遞方法，體驗發現和探索的樂趣。

　　2、幼兒能用自己的方式對探索活動進行記錄。

　　3、幼兒能在探索中發現新問題。

　　活動準備

　　材料準備：不同材料的粗細不一的線若干、高低大小不一的瓶子若干、空心管、吸管、大氣筒、聽診器、氣球、電池、金屬線、燈泡、耳機、小錄音機、對講機鈴、一次性紙杯若干、針、線、各種紙盒、夾子等。

　　活動過程

　　1、導入

　　請幼兒選擇自己舒適的方式坐好，說一說自己都發現了哪些“線”能傳遞。

　　師：最近，老師看到小朋友在認真地尋找能夠傳遞的“線”。誰來把自己的發現告訴大家？

　　分析：教師用簡潔明確的語言喚起幼兒對已有經驗的回憶，幼兒不僅說出了生活中常見的線，還發現“花的根莖也是一條線”“地下通道也是一條彎彎的線，能傳遞人”“太陽光線傳遞熱，照得我們身上暖暖的”“工地上升降機由上到下的軌跡也是線，能傳遞水泥”。

　　2、幼兒操作探索

　　(1)布置本次活動的任務，鼓勵幼兒積極探索。

　　師：太好了，小朋友的發現真棒！今天老師準備了各種各樣的材料。一會兒，請小朋友來試一試怎樣才能成功地傳遞，再把實驗結果用你最喜歡的方式記錄下來。

　　(2)幼兒操作探索

　　給幼兒充分的自主空間，讓他們自由選擇活動的材料進行探索。

　　教師觀察幼兒的行為，指導幼兒探索。

　　教師在活動中進行觀察記錄，掌握每一組幼兒的活動情況。

　　在幼兒探索的過程中，教師要為遇到困難的幼兒提供啟發引導性的幫助，給操作失敗的幼兒親切的鼓勵，激勵其繼續進行探索。

　　分析：教師為幼兒指出探索方向，提出本次活動的任務，避免探索的盲目性。教師在這一環節始終是幼兒行為的觀察者、支持者、鼓勵者。幼兒自主選擇、自主操作，成功嘗試了多種“線的傳遞”方法，明白了只有動腦筋想辦法才能成功；還明白了堅持下去，不氣餒才能勝利。實驗“線能傳遞電”的小朋友還發現電池有正、負極之分；實驗“線能傳遞液體”的小朋友發現了傳遞與高矮有關；有的小朋友在反復實驗中還發現了“虹吸現象”等。然后，孩子們用他們喜歡的方式做探索記錄。這種開放式的記錄形式靈活多樣，不僅記錄了實驗結果，還記錄了探索過程，通過這種形象的記錄，教師可以直觀地發現每位幼兒的不同興趣所在。雖然孩子們的記錄不是十分完整，但卻體現出他們觀察的獨到之處，筆觸生動，富有想象力和童趣。

　　3、互動交流

　　教師根據幼兒的活動情況，引導幼兒交流探索過程和結果。給探索成功的幼兒肯定和表揚，給探索失敗的幼兒信心和鼓勵。

　　幼兒在輕松的音樂聲中動手整理活動材料。

　　分析：教師選取探索中比較典型、有趣的實例向大家展示，旨在讓幼兒互相啟發。整個活動中只有一名幼兒的氣體傳遞實驗沒有成功，不過她一直在反復做著，相信勝利是屬于鍥而不舍者的。

　　4、延伸活動

　　將活動材料投放到活動區，引導幼兒進一步探索。

幼兒園優秀科學教案集錦 篇3

　　活動目標:

　　探討光和影子的關系

　　活動準備：

　　1、圖書>

　　2、手電筒、蠟燭

　　3、粉筆

　　活動流程：

　　講故事《熊的影子》——引導幼兒在室內做出影子——去室外找光和影子的關系——觀察光源和影子距離的關系——游戲：〈〈捉影子〉〉

　　活動過程:

　　1、給幼兒講故事>。(這是一個講一只熊想去掉自己影子的故事。)

　　提問:

　　（1）你知道影子是什么嗎?

　　（2）你在什么地方能看到影子?

　　（3）你在什么時候看到過影子?

　　2、引導幼兒在室內做影子。

　　（1）教師啟發：你在教室里看見過影子沒有?那怎樣才能在教室里看到影子?

　　（2）鼓勵幼兒嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料,如手電筒、蠟燭等。

　　3、去室外找影子和光的關系

　　（1）帶幼兒去陽光下，讓他們把自己的影子藏起來，老師觀察他們怎么做。

　　（2）提問:把你的影子藏到大的影子里會怎么樣?在游戲場的陰涼處呢?

　　（3）啟發幼兒動腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些?怎樣改變影子的形狀?并讓他們試著用不同的物品制作影子,如傘、書等.

　　4、觀察光源和影子距離的關系，并學習記錄。

　　讓幼兒結對在走道上游戲觀察,并互相記錄對方的影子。每2~3小時回到同一點，看看影子是否發生了變化,是變大了、變小了、還是變寬了、變長了?從不同的角度看又是什么樣子?

　　5、游戲:>。

　　一個幼兒試著通過踩另一個幼兒的影子去捉住他。鼓勵幼兒嘗試用不同的方法踩影子,如用自己的影子去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。

　　3你認識我嗎？

幼兒園優秀科學教案集錦 篇4

　　活動準備

　　1、落葉樹葉和常綠樹葉；

　　2、石臼、搟面杖、剪刀、鵝卵石、記錄表；

　　3、茶葉包一個、茶壺、熱水、布；

　　4、投影儀圖片。

　　活動流程

　　一、開始部分：

　　隨音樂《小樹葉》進入活動室。師：孩子們，現在是什么季節？秋天到了，天氣漸漸變涼了，樹上的葉子發生了什么變化？ 你知道它們是怎樣飄落下來的？（幼兒可以用語言、動作等表現）讓我們一起來和小樹葉跳個舞吧！（教師一邊和幼兒舞蹈，一邊灑落樹葉，幼兒每人撿起一片樹葉。）

　　二、基本部分：

　　一、運用圖片，幫助幼兒了解樹葉的外形結構及每部分的作用。

　　1、引導幼兒初步了解樹葉的外形結構。師：“樹葉是由哪幾部分組成？”教師出示樹葉外形結構的圖片，使幼兒知道大多數樹葉是由葉柄、葉片、葉脈組成。

　　2、幼兒討論，初步了解樹葉每部分的作用。師：樹葉是由葉柄、葉片、葉脈組成的，那他們對樹葉來說都有什么用呢？（幼兒討論）教師演示樹葉每部分作用的圖片，向幼兒分別講解葉柄、葉片、葉脈的作用。

　　二、通過幼兒動手實驗，發現常綠樹葉和落葉樹葉的區別，培養幼兒的求知欲和發現問題、解決問題的能力。

　　1、請幼兒看一看、摸一摸找出常綠樹和落葉樹的不同。

　　2、如果樹葉寶寶從樹上落了下來，慢慢地它會發生什么變化？鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。教師小結：使幼兒知道樹葉寶寶離開了樹媽媽，就會一天天地干掉，枯死，變成一片枯葉。

　　3、教師出示一片枯葉：枯葉和小朋友手中的綠葉有什么不一樣呢？（引導幼兒從顏色、質感的不同、大小等方面回答）教師介紹記錄表，教會幼兒記錄的方法。幼兒選用桌上的工具進行實驗，教師巡回指導。教師提問：誰來說說你剛才是用什么工具，發現了什么秘密？

　　三、使幼兒初步了解樹葉在生活中的作用。

　　1、師幼討論，初步了解樹葉在生活中的作用。

　　2、教師變魔術，知道茶葉是樹葉的一種。小結：茶葉是一種特殊的樹葉，它可以泡水喝，對我們的身體非常有好處。而且有些樹葉可以制成藥材，給人治病；有些樹葉可以制成樹葉食品、樹葉飲料，有利于人體健康。

　　四、結束部分：

　　活動延伸，教師與幼兒一起到戶外找一找哪些樹是常綠樹，哪些樹是落葉樹，搜集落葉，做葉子粘貼畫。

　　我的創新：

　　像此次活動中有的孩子發現枯葉是干的，沒有葉汁，但是他卻不知道怎樣記錄下來，當得到老師的引導幫助后，很快地記了出來，我覺得這個過程是孩子思維的一個成長過程，使他們逐步地由具體形象思維轉向抽象邏輯思維。

　　小結及反思

　　小結：使幼兒明白枯葉與綠葉的根本區別：易碎、不易碎；沒有葉汁、有葉汁。

　　我注重不同領域之間相關內容和同領域中不同內容的整合，比如：既有音樂體驗，又有動手操作；既利用了圖片投影，又添加了小魔術，使孩子始終保持著濃厚的興趣。

　　課后反思這次活動是大班“多美的秋天”主題中有關《秋天的樹》，我選擇的是孩子們最常見的也是現在這個季節有明顯變化的葉子——樹葉。 從整個活動設計上來看，內容非常豐富，它是由幾個相對獨立又互相關聯的內容組成的，。從整個活動過程中來看，孩子們通過不同的表達方式，表現出了他們對樹葉的認識，有肢體語言、有實驗記錄、有語言描述等等，動手操作的小實驗讓孩子更感興趣，我為他們提供了多種開放性的材料，發揮了他們最大的自主性，使孩子們在不斷發現問題中解決問題，同時，孩子們在動手的過程中也動了腦，在操作的過程中也學會了記錄，在每一次發現問題、解決問題后，知道了枯葉和綠葉的區別，進一步了解了樹葉特征。

幼兒園優秀科學教案集錦 篇5

　　幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，因此，新綱要強調“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的現象”。日常生活中，幼兒已接觸很多彈性玩具（皮球、拉力器、蹦蹦床），對它們十分感興趣，但幼兒對“彈性”的認識僅是一些感性經驗，對彈性玩具和用品的一些特性，還不是很了解，，因此，我設計了系列活動，“有趣的彈性玩具”、“彈力的大小”、“制作彈力小玩具”讓幼兒通過親身經歷探究，實驗和操作感知彈性的特點，獲取有關彈性的科學經驗。激發幼兒探索科學現象的興趣，培養其關心周圍事物的習慣。同時，本教材除了源于幼兒身邊熟悉的事物能引起幼兒的共鳴，產生學習探索欲望外，還有利于幼兒在動手操作中學習掌握觀察、操作、記錄等科學方法，激發幼兒對科學活動的探索興趣。幼兒發展情況分析及目標制定大班幼兒探究欲望增強，能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與交流，會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。因此，按照新《綱要》的教育目標，滿足幼兒認知、能力、情感發展的需要。

　　我確定本活動目標為：

　　1、通過有序探索、自由發現，讓幼兒感知彈性這一科學現象，培養幼兒的探索興趣和探索能力。

　　2、引導幼兒運用討論、交流、記錄等方式進行研究，體驗與同伴探索交往的樂趣。

　　3、培養幼兒應用已獲得的經驗辨別具有彈性物品的能力。除了以上情感、認知、技能三方面的目標外，我還將關注幼兒活動發展中的生成性目標。

　　本活動的重點是：讓幼兒在自主的探索活動中，感知物體的彈性這一科學現象。

　　本活動的難點是：如何讓幼兒在探索、談論、交流中進一步了解彈性的特點。

　　一、說教法

　　新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師互動。因此，本次活動我采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：

　　1、情境教學法：愛玩是孩子的天性，設置一個有趣的能夠引起孩子探究動機的情境是科學教育活動的關鍵，因此我在活動中以到“游樂園”去玩，發現玩具中的秘密的情境引入，為幼兒主動探究，積極思維提供了良好的條件。

　　2、動手操作法：它是幼兒科學活動的基本方法。《綱要》指出“提供豐富、可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件”本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是讓幼兒在玩中主動探索彈性玩具的不同玩法，獲取有關彈性的科學現象。第二次操作是對所投放的各種材料進行分類，培養幼兒應用已獲得的經驗辨別具有彈性物品的能力。

　　3、測量、記錄法：新《綱要》指出“用多種的方式表現、交流、分享探索的過程和結果”因此在探索、感知彈性的特點的環節我引導幼兒以測量、記錄等形式來表達他們的探究過程和發現，為下一個環節的交流與分享做準備并讓幼兒在其中感受到科學的一條基本法則——說理要有事實依據。

　　二、說活動準備：

　　為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：1、提供多種多樣的彈性玩具布置“游樂園”，有彈性和無彈性的日常生活用品若干。

　　2、幼兒記錄卡、筆，塑料袋每人一套

　　3、尺子、繩子、吸管、筷子等若干種可用于測量的物品。

　　三、說活動過程:

　　本次活動，以《新綱要》為指導，借鑒建構主義理論及做中學思想。從“好玩的彈性玩具”，→了解彈性的特點→找找哪些東西有彈性，三個操作活動，由淺入深，由表及里，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地學習。

　　各環節具體安排如下：

　　一、創設嘗試的氛圍，激發幼兒探索的欲望。興趣是幼兒產生學習動機的重要因素，因此我先把幼兒引入由各種彈性玩具布置而成的“游樂園”，告訴幼兒“游樂園”里的玩具都有一個小秘密，小朋友可以試著用多種方法發現它們的秘密，以激發幼兒想玩、想探索的欲望，在此基礎上，我讓幼兒進行了第一次操作。

　　二、第一次操作，在玩中感知物體的彈性。《綱要》指出“提供豐富、可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件”，因此，我為幼兒提供了多種多樣的彈性玩具，著重讓幼兒通過自主的探索，發現彈性這一科學現象。這是活動的重點，為此我設計了兩個層次。首先，我為幼兒提供了充足的時間和自由，讓他們任意選擇玩具，想怎么玩就怎么玩，從而調動了幼兒參與活動的積極性，提高了學習的興趣。其次，隨機在小組中引導他們討論：“你玩了什么，是怎么玩的，發現什么。”這一環節通過幼兒親自動手操作來感覺到自己有新發現，體驗到發現的樂趣和求知的快樂。最后，通過集中交流統一認識，感知物體的彈性。初次嘗試后，孩子們對彈性產生了極大的好奇，但他們并沒有真正地了解彈性的特點。于是，我因勢利導讓幼兒進行第二次的操作。

　　三、第二次操作，了解彈性的特點。第一次操作，幼兒在自由玩的過程中發現玩具有彈性的現象。第二次操作則更進一步，主要是讓幼兒探究彈力玩具前后的變化規律，從而了解彈性的特點。這是本活動的難點，我采用了測量、記錄法來突破難點。首先設置問題情景：“怎樣在玩的過程中比較準確地了解玩具的變化呢？”引導幼兒從多方面想辦法，鼓勵幼兒遷移以往的經驗選用最方便、有效的測量法來記錄玩具的變化。然后讓幼兒自由選擇測量工具進行記錄，最后讓孩子依據實驗中觀察到的情況得出的結論與同伴進行交流、匯報，從而形成新的體驗：原來這些玩具有彈性：拉一拉，手放開，恢復原來的樣子；壓一壓，手放開，又恢復原來的樣子。在不斷的探索中，幼兒獲取了知識，體驗到了成功的喜悅，整個活動被推向了高潮。

　　四、第三次操作，應用已獲得的經驗辨別哪些物品有彈性。綱要強調，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，因此為了讓幼兒了解彈性在生活中的作用，我安排了第三次操作即應用已獲得的經驗辨別我們周圍的哪些物品有彈性。實現了教育在生活中的延伸，體現活動的價值。

　　教學反思：

　　從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

幼兒園優秀科學教案集錦 篇6

　　活動目標:

　　探討光和影子的關系

　　活動準備：

　　1、圖書《熊的影子》

　　2、手電筒、蠟燭

　　3、粉筆

　　活動流程：

　　講故事《熊的影子》——引導幼兒在室內做出影子——去室外找光和影子的關系——觀察光源和影子距離的關系——游戲：〈〈捉影子〉〉

　　活動過程:

　　1、給幼兒講故事《熊的影子》。(這是一個講一只熊想去掉自己影子的故事。)

　　提問:

　　（1）你知道影子是什么嗎?

　　（2）你在什么地方能看到影子?

　　（3）你在什么時候看到過影子?

　　2、引導幼兒在室內做影子。

　　（1）教師啟發：你在教室里看見過影子沒有?那怎樣才能在教室里看到影子?

　　（2）鼓勵幼兒嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料,如手電筒、蠟燭等。

　　3、去室外找影子和光的關系

　　（1）帶幼兒去陽光下，讓他們把自己的影子藏起來，老師觀察他們怎么做。

　　（2）提問:把你的影子藏到大的影子里會怎么樣?在游戲場的陰涼處呢?

　　（3）啟發幼兒動腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些?怎樣改變影子的形狀?并讓他們試著用不同的物品制作影子,如傘、書等。

　　4、觀察光源和影子距離的關系，并學習記錄。

　　讓幼兒結對在走道上游戲觀察,并互相記錄對方的影子。每2~3小時回到同一點，看看影子是否發生了變化,是變大了、變小了、還是變寬了、變長了?從不同的角度看又是什么樣子?

　　5、游戲:《捉影子》。

　　一個幼兒試著通過踩另一個幼兒的影子去捉住他。鼓勵幼兒嘗試用不同的方法踩影子,如用自己的影子去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。

幼兒園優秀科學教案集錦 篇7

　　活動過程

　　1. 猜猜花生有幾顆。

　　——觀察盤中的花生，說說它們有什么不同。（可比較花生的大小、長度、外形）、

　　——你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁嗎？、

　　——選一顆花生果，先猜猜里面的果數，再剝開看看自己對了嗎？

　　2. 討論記錄的方法。

　　——想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁？第二顆，第三顆呢？

　　——怎樣記錄？是剝完了一起記錄，還是剝一次記錄一次？

　　3. 記記花生的顆數。

　　——幼兒把花生果剝開，數數里面有幾顆花生仁并記錄在幼兒活動材料上。

　　——注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問題的策略。

　　——引導先完成的幼兒觀察自己的記錄單，找找花生果里花生仁數量相同的記錄有幾次。

　　4. 交流分享。

　　——帶領幼兒互相觀察記錄的結果。

　　——請個別幼兒說出自己記錄的數字或符號表示什么意思。

　　——品嘗自己剝的花生。

　　活動建議

　　1. 鼓勵幼兒用自己認為合適的

　　方法進行記錄，并用清楚的語言表達記錄結果。

　　2. 可在區域活動中將花生外殼涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩項鏈”、“七彩小路”等。

　　活動目標

　　1.學習用數字、符號記錄花生的數量。

　　2.嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。

　　活動準備

　　1.花生果每人一盤（10粒左右，花生仁的數量為1—3不等）。

　　2.每組兩盒彩筆、兩只空盆，幼兒活動材料人手一份。

　　活動過程

　　1、感知花生的特征

　　師：秋天是個收獲的季節，農民伯伯收獲了很多果實，今天，他們有份果實要送給大班的小朋友，你們覺得可能是什么禮物？瞧，這是禮物的影子，你們有新的想法了嗎？說說你的理由。究竟是不是呢？請你們打開看看。請每位小朋友從盤子里拿一顆花生和她做朋友，一起玩一玩。教師啟發性提問：

　　（1）你們手里的花生是什么顏色的？（黃色）

　　（2）我們用手捏一捏，看看有什么感覺?（硬硬的）

　　（3）我們來搖一搖，聽聽有沒有什么聲音？怎么會有聲音呢？（哦，原來是花生寶寶住在里面）

　　2、用手剝花生，并記錄每個花生的房間和花生米的數量。

　　（1）師：有的花生有一個房間，有的有2、3、4個房間（有誰手里的花生和我一樣？）

　　（2）那你們想知道花生寶寶住的房間是什么樣的嗎?

　　（3）請小朋友想辦法剝開看一看，并且把每個花生里住著幾個花生寶寶記錄在記錄卡上。我們一起來看一看這個記錄卡應該怎樣記錄呢？

　　（4） 教師巡回指導：與個別幼兒交流剝花生的方法，指導幼兒記錄

　　（5）將完成的記錄卡貼在黑板上，

　　提問：你們有沒發現什么秘密？（花生房間的數量和里面花生寶寶的數量相等）

　　有沒有有的花生一個房間里有兩個寶寶，有的房間里是空的？呆會有機會的時候你們再去找一找。

　　（6）集體交流剝花生的方法

　　提問：老師想問問你們剛剛是用什么方法把硬硬的花生剝開的？（用手剝，用嘴咬，在桌上敲）

　　剝花生時遇到什么困難？

　　3、用工具剝花生

　　（1）嘗試用工具剝花生

　　師：剛剛我發現小朋友們很費勁才剝開一個花生，有什么好方法能很快把花生剝開？（幼兒相互討論剝花生的好方法）

　　老師今天為你們準備了一些特別的工具，瞧，這是什么？呆會你們可以用工具試試剝花生，看看能不能幫到你們。

　　師：誰能告訴大家你用的什么工具，你是怎樣完成的？

　　（教師總結各種工具的用法）

　　你們覺得用工具剝花生好，還是手剝好？

　　（2）使用工具和用手剝花生進行比賽，體驗使用工具又快又省勁。

　　師：用工具剝是不是比用手剝的更快，下面我們進行比賽，兩組用手剝，兩組用工具剝，老師給你們相同數量的花生，看看用工具剝花生的小組是不是比用手剝的快。剝花生的時候，同一組的小朋友可以相互合作。

　　總結：原來使用工具剝花生的確更方便！生活中有很多東西可以用做工具幫助我們更好更快的完成任務，我們小朋友一定要多動腦筋去發現哦！

幼兒園優秀科學教案集錦 篇8

　　活動目標：

　　1.能按照一定標準進行一級和二級分類，能找到多種分類方法并表征。

　　2.提高幼兒的觀察能力和整理信息的能力，培養發散思維。

　　3.引導幼兒積極互動，體驗活動的樂趣。

　　活動準備：

　　課件，平板人手一臺

　　活動過程：

　　一、開始部分，導入話題。

　　今天天氣真好呀，我想帶你們去一個好玩的地方！

　　1.請幼兒觀察畫面。

　　這個動物園發生了什么事呀？（動物管理員出現）

　　2.原來動物園新搬來了許多動物，現在亂成一團，動物管理員正頭疼呢，這么多動物該怎么給他們分類呢？你們愿意幫助他嗎？

　　二、動物分類游戲。

　　1.這里有哪些小動物呢？讓我們來幫他們分成兩類吧，我們可以怎么分呢？

　　請你們把分類的方法做成標記，怎么做標記呢？

　　誰想來試試？

　　小結：你們做的真棒！我們可以把有同一種的特征的動物放在一起，歸為一類，并把這種特征做成標記。

　　還有哪些分類方法呢？請你們試一試。要記住哦，把我們要分類的方式做好標記。

　　操作1：進行一級分類。

　　你是怎么分類的呢？可以給我們介紹介紹嗎？

　　總結：太棒了，你們說的有些方法，我都沒想到！

　　2.動物管理員看我們小朋友這么棒，又找了一批小動物來請我們幫他分類。我們來看看這些動物能怎么分呢？請做上分類的標記分類，動物分好兩類后，還能怎么分呢？

　　操作二：進行二級分類。

　　小結：其實，這個游戲告訴我們，從不同的角度思考問題得到的答案也不一樣。所以我們小朋友才能想到這么多的方法。

　　三、游戲。

　　我們幫了動物管理員這么大一個忙，他可太高興了，想邀請我們一起玩一個游戲。

　　我們在場的小朋友是不是也可以進行分類呢？可以分成哪兩類呢？

　　還可以怎么分？

　　四、結束部分

　　我們可以去班級找一找哪些可以分類的東西吧，玩了這么久，我們跟動物園的小動物說再見吧。

　　活動反思：

　　本次活動運用信息化技術貫穿始終，整個活動在一個自然、輕松的氛圍中進行，活動開始時，動物管理員的出現使幼兒的興趣很高，并且大班孩子經驗比較豐富，對動物都有所了解，在對動物進行描述時顯得非常有自信。本次活動的重點在于幼兒自主擬定分類標準，對大班幼兒來說需要發揮想象力。這要求幼兒必須對分類動物群有較深較全面的了解，并經過發散性思維的思考擬定分類的類型。本次活動的亮點是幼兒對“如何將這些動物分成兩類？”，這個問題大大發展了孩子們的發散思維，有的孩子說“可以按尖牙和不是尖牙分”“可以按照有花紋和沒有花紋分”等等，可以看出孩子們對事物認識的角度是非常有創造力的。整個活動中，我以幼兒為主體，多讓幼兒“說”，使幼兒在討論討論中擬定出新的分類標準，活動中還存在許多不足，如在孩子們操作活動結束后沒有及時將平板收回，所以導致有的孩子還在操作平板，雖然我及時發現了這個問題，但在以后的活動中要注意及時將孩子們的操作板收回。

幼兒園優秀科學教案集錦 篇9

　　活動目標：

　　1.感知影子的顏色、形狀，獲得有關影子的具體經驗。

　　2.對探索影子的活動產生興趣，提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發現的能力。

　　活動準備：

　　1.實驗材料：一個美麗的布娃娃。

　　2.幼兒已獲初步經驗，玩過踩影子的游戲。

　　3.時間安排：有陽光的日子。

　　活動過程：

　　(一)情景導入，引發幼兒對影子的探索興趣。

　　1.教師：你們認為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請你把它畫下來。

　　(二)引導幼兒觀察、發現影子的特征。

　　1.教師：你的影子是什么樣的'呢?

　　2.分組實驗：教師引導幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。

　　3.借助布娃娃玩具，引導幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?教師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了?

　　(三)引導幼兒觀察、比較自己和影子的不同。教師：你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?

　　(四)繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。

　　1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。

　　2.請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個?

　　3.教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置?

　　活動評析：

　　中班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經驗,在本次活動中通過尋找、探索發現影子的奧秘,激發幼兒探索事物本質特征的興趣,科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發展獲得有關經驗的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動，以玩手影為導入，在循序漸進深入，影子是怎樣產生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，結束本次活動。從而讓幼兒全面系統地掌握了有關“光和影子”的感性經驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生了影子。活動中，教師提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學習方法，增強幼兒的自信心，激發幼兒探索欲望，促進幼兒的創新思維。教師根據教學目標，用集體教學的形式，在教學過程中，教師運用了探索式教學法，滿足幼兒探索事物本質特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導，培養幼兒探索科學實踐的興趣，發展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

　　激發幼兒學習興趣。首先教師設計玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學習興趣和探索愿望激發出來。) 向幼兒提問：為什么會產生影子呢?(通過幼兒自由發言，體現幼兒學習知識的主動性和自主性原則，引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關掉手電，觀察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產生的。通過實驗觀察，在不同角度的光照方向產生的影子有什么不同，并小結初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產生了影子，讓幼兒發現光照方向與投影的關系。

　　本次活動通過幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒自己動腦解決問題，并通過交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生影子，從中獲得“光和影子”的感性經驗。

幼兒園優秀科學教案集錦 篇10

　　活動目標

　　1.知道貯存給現代生活所帶來的種種好處，了解粗淺的食物方法。

　　2.培養幼兒對生活小科學的探索興趣，滿足幼兒的好奇心。

　　活動準備

　　各種包裝食品

　　活動過程

　　一、談話導入課題

　　教師：家里有很多水果，吃不完怎么辦？

　　引導幼兒想出儲存的辦法。

　　二、食物的加工與貯存

　　1.討論貯存水果的方法。

　　提問：水果可以怎樣儲存呢？

　　討論后知道，儲存可以真空包裝，曬成果干，冷藏等，還可用真空包裝水果，儲存效果更好。

　　2.鼓勵孩子從周圍生活入手，尋找其他食物貯存的方法。

　　（冰箱低溫貯存、真空包裝、添加防腐劑等。）

　　3.了解食物的加工與貯存

　　出示經過貯存加工的食物。（如肉禽、牛奶、小吃、蔬菜等。）

　　教師給幼兒讀一讀包裝上的說明，讓幼兒從包裝上了解其產地，感知由于經過加工貯存，

　　所以能運到全國各地，甚至海外，使大家都能享用。

　　三.食物的保質期與食用衛生

　　1.食物怎么會變質的？變質的食物是什么樣的？吃了變質的食物會怎么樣？

　　2.討論：現在貯存食物的方法很多，是不是可以無限期地貯下去呢？

　　3.教幼兒學看保質期。

　　四、了解儲存食物的知識

　　1.食物有保質期，所以應在保質期內食用

　　2.食物貯存在冰箱里，應生熟分開。

　　3.凍過的食物需要再烘熟煮透后食用。

　　小結：食物經過加工貯存后，容易流失部分的營養，因此我們最好多吃新鮮食物。

幼兒園優秀科學教案集錦 篇11

　　活動目標

　　1.知道拱形能夠承受很大的力，初步理解拱形面能承受很大力的現象。

　　2.通過動手操作從而激發幼兒的好奇心和探究欲望。

　　3.讓幼兒了解拱形在生活中的用途。

　　活動準備

　　實驗記錄表、蛋殼若干、鉛筆、粗吸管、小量杯、長條卡紙、小塊積木若干、各種拱形建筑物PPT。

　　活動過程

　　一、教師講述故事，引出課題。

　　教師結合圖片，有表情的'講述故事〈雞哥哥和雞妹妹〉，引出課題。

　　1.師：小朋友們看，誰來了？（小雞）原來呀，是雞哥哥和雞妹妹，今天雞哥哥和雞妹妹為了一件事情爭論不休，讓我們一起聽一聽發生了什么事情？

　　附故事：一天，一個蛋殼破了，雞妹妹從蛋殼里鉆了出來，雞哥哥看見了連忙說：妹妹，妹妹，是我從外面用尖尖的嘴幫你把蛋殼啄破的，是我把你帶到了這個美麗的世界。妹妹一聽搖搖頭說：不對，不對，是我自己從里面用尖尖的嘴把蛋殼啄破的，我是靠自己的力量來到這個世界的，兩只小雞爭吵不休。

　　2.提問：小朋友你們贊成雞哥哥的說法，還是雞妹妹的說法？幼兒自由回答。（選兩名幼兒回答，贊成雞哥哥的說法，強調它從外面啄破了蛋殼；贊成雞妹妹的說法，它從里面啄破了蛋殼。）大家有的覺得雞哥哥說的對，有的覺得雞妹妹說的對，現在我們進行一個小雞啄殼PK賽，投票表決。同意雞哥哥說法的，請舉手？（教師把相應的數字記錄到大的記錄表上）同意雞妹妹說法的，請舉手？（同上記錄）

　　3.師：小朋友們的意見統一不了，我們今天就一起來做個試驗，看看這個蛋殼到底是誰啄開的。

　　二、幼兒動手操作〈小雞出殼小實驗〉。

　　1.師：完成試驗，我們要用到:蛋殼、小量杯（小量杯是來固定蛋殼，讓蛋殼不搖晃）、吸管、鉛筆（鉛筆尖就是小雞的尖嘴巴）。

　　出示步驟圖，先把蛋殼放在小量杯上，再把吸管箭頭向下的一邊靠放在蛋殼上，吸管上有一條橫線標記，把代表小雞嘴巴的鉛筆尖伸進吸管，到吸管的橫線標記處對齊，松手，然后觀察看蛋殼有沒有被啄破）老師現在出示的是雞哥哥啄蛋殼的畫面，那雞妹妹啄蛋殼，蛋殼該怎么放呢？（蛋殼倒過來）小朋友實驗出結果之后，請你將椅子后面的小紅花，投給你覺得對的一方。

　　到底誰啄的容易破呢？現在就請小朋友去實驗一下吧。

　　2.幼兒實驗，并將投票投到相應的表格里。（幼兒操作過程中，教師提醒，小朋友注意哦，鉛筆尖一定要跟吸管的橫線標記對齊，不然小雞的嘴巴用不出力氣。）

　　3.我們一看投票結果，到底是雞哥哥贏呢？還是雞妹妹勝利？（雞妹妹）

　　4.還有小朋友投票給雞哥哥，我們一起再來實驗一下。（請個別幼兒到前面進行操作，集體驗證）現在票都投給了雞妹妹，所以是雞妹妹是從蛋殼的里面靠自己的力量啄破蛋殼來到這個美麗的世界的。

　　三、教師實驗，集中探討。

　　1.雞哥哥不服氣了：我也用了同樣的力氣，為什么我啄不破蛋殼呢？（幼兒自由發言）那我們一看雞哥哥和雞妹妹的力氣到底用到哪里去了。（看操作視頻）（因為力氣是看不見的，所以我們用有顏色的水來代表力氣。注射器代表小雞的尖尖嘴，注射器里紅顏色的水代表所要用的力，先試試看雞妹妹的說法，看看紅色的水流在了哪里？（蛋殼里面，力集中在一起）對蛋殼中間，雞妹妹的力氣都用到蛋殼中間了。

　　再試試雞哥哥的說法，看看紅色的水流到哪里去了？（周圍流下去的，力都分散了）雞哥哥用了這么多力，可是都被蛋殼分散到旁邊去了，那你們說雞哥哥還能啄破蛋殼嗎？（不能））看視頻后，教師：原來，雞哥哥用的力，被蛋殼分散了，所以雞哥哥還能啄破蛋殼嗎？（不能）蛋殼的這種形狀真有趣，它能把力分散，能承受較大的力。在生活中，它還有一個好聽的名字----拱形。

　　四、分享交流拱形在生活中的應用。

　　1.出示拱形圖片，人們根據拱形分散力的原理建造了許多的建筑物，你們知道哪些建筑物是拱形的么？（幼兒自由回答）

　　2.幼兒觀看多媒體，教師提問。老師也帶來了一些拱形的圖片，大家來欣賞一下。

　　（1）這是什么？（海洋館）哪里是拱形的？（玻璃通道）這個拱形承受了哪些力？（水，好多魚，鯊魚）

　　（2）這是什么？（隧道）隧道的上面有什么？（大山）為什么隧道能夠承受的起一座這么大的山？（隧道是拱形的，拱形能夠分散力）

　　（3）這是一座什么橋？（拱形橋）教師介紹這是我們最早的一座拱形橋，它至今約有一千五百年的歷史，這座一千五百年的橋有沒有壞？為什么？（它是拱形的，拱形有分散力的本領）

　　五、激勵探索，變通思維

　　1.今天我們也來當一回建筑師，兩兩合作，用老師準備的材料搭建一座拱形橋，橋造好之后，會有很多行人和車輛從橋上通過，所以，橋要造的牢固。

　　2.橋造完了，看看誰的橋承受的力量最大，請你們將簍子里的小積木一個一個的放在橋面上，待橋面變形則停止放積木，看看哪種橋最結實，承受的力最大？

　　3.為什么同樣是拱形橋，可是承受的力卻不一樣呢？（幼兒回答）為什么都是拱形橋，所承受的積木數量卻不一樣多呢？讓我們想想這個問題，等到下次活動一起探討

　　課后反思：

　　本次活動，幼兒通過動手做小雞啄殼的實驗，初步理解了拱形面能夠承受大力的現象，通過學習，也認識了拱形在生活中的一些應用。幼兒對活動的興趣還是很濃的，在操作中，有的幼兒對怎么啄蛋殼理解的還不是很到位，下次活動需要在交待操作要求時候，重點強調指出。

幼兒園優秀科學教案集錦 篇12

　　活動目標

　　1、使幼兒了解秋天是水果成熟的季節。

　　2、引導幼兒用簡短的句子說出自己愛吃水果的名稱、形狀及顏色。

　　活動準備 實物水果：蘋果、梨、橘子、香蕉、石榴等若干，籃子一個，圖片一幅。

　　重點難點

　　重點：是幼兒能說出幾種水果的名稱、顏色及味道。

　　難點：是讓幼兒知道這些水果是在秋季里成熟。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　談話：小朋友你知道現在是什么季節？秋天里樹上的葉子變黃了，有的變紅了，被風一吹就會怎樣？秋天里也是水果成熟的季節，你們知道果園里都有哪些水果成熟了？

　　二、基本部分

　　1、教師出示謎語：黃金衣，包銀條，中間彎彎兩頭翹。謎底：（香蕉）。

　　教師出示實物香蕉讓幼兒觀察后提問：果皮是什么顏色的？什么形狀的？（教師講解：是長柱形的，稍有棱。）吃起來是什么味道？

　　2、教師逐一出示蘋果、梨、石榴等水果，讓幼兒觀察后說出它們的形狀、顏色及味道，讓幼兒知道它們都是秋季里成熟的水果。

　　3、教師小結：剛才小朋友認識的這些水果都是秋天里成熟的水果，它們的形狀分別有圓形、橢圓形、長柱形的；它們的顏色分別有紅、黃、綠等；有的剝開皮吃，有的用水洗洗就可以吃，味道有酸有甜，它們的水分很多，又有營養，希望小朋友們每天吃個水果，這樣身體就會茁壯成長。

　　4、出示圖片，讓幼兒連線。

　　5、做游戲：《猜猜我是誰》。

　　三、結束部分

　　教師簡單講評，下課！

幼兒園優秀科學教案集錦 篇13

　　活動目標：

　　1、認識一些常見工具，培養初步的自我保護意識。

　　2、通過目測區分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達操作過程。

　　活動準備：

　　1、各種食物：黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。

　　2、各種工具：湯匙、剪刀、小刀。

　　活動過程：

　　1、認識各種食物。

　　師：你們知道它們的名稱嗎?孩子們認識大部分的食物，他們爭先恐后地說出名稱。說到大蒜時，有一個孩子說：這是饅頭。于是，教師就引導幼兒剝一剝，聞一聞，嘗一嘗，喚起幼兒的生活經驗，得出這是我們吃過的大蒜的結論。

　　2、預測大變小的可能性。

　　師：我們能把這些食物裝進瓶子里去嗎?

　　引導幼兒大膽地將自己的想法表達出來。如有的幼兒不會表達，只是一個勁兒地點頭，教師就有意識地引導他用語言表述；有的幼兒已能清楚地說出能或不能，教師就進一步引導他說說為什么；個別幼兒在教師的幫助下能說出：瓶子太小，東西太大。

　　師：怎樣才能把東西放進去呢?

　　教師可以根據幼兒的反應適當地運用一些動作提示，以引導幼兒嘗試運用工具。當幼兒看到教師將食物剪小時，興奮地拍起手來：變小了!變小了!

　　3、進行大變小的實驗。

　　幼兒嘗試運用各種工具使食物變小，并把食物放進瓶里。教師巡回指導，引導幼兒邊操作邊表達實驗過程，并幫助幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉，但剪不動菜梗，于是忙忙又去拿刀。文文一直用刀切胡蘿卜。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋果，不小心切到了手，破了一點皮。星星說：我很勇敢的，不哭!教師邊觀察幼兒操作，邊用瑯瑯上口的語言表達操作過程。

　　如：變變小，放進去。由于小年齡幼兒常常用語言指導動作，所以他們會邊操作，邊和教師一起重復，這有利于培養幼兒的表達能力，理解大小的概念。看到有的幼兒用剪刀將菜葉剪小，教師便有意識地提問：你用什么把什么變小了，有的幼兒在工具選擇上存在問題，如他們用剪刀剪土豆，用湯匙切菜，教師便引導幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較容易變。有個別幼兒自始至終使用一種工具，教師便有意識地引導他們大膽試用其他工具。在操作過程中，教師十分注意幼兒行為習慣的養成，如用完的工具要求幼兒放回原處，要幼兒用抹布擦手等，并及時對他們進行安全教育。

　　4、師幼共同探討。

　　①討論問題一：你是怎么把食物放進瓶里的?

　　有的幼兒說：我把它變小了。教師便進一步提問：你是怎么把它變小的呢？引導幼兒回憶操作過程，幫助幼兒說出工具名稱，較清楚地表達過程，教師以繪畫的形式為幼兒記錄。

　　②討論問題二：刀是什么樣子的?刀是孩子們日常生活中接觸最少，也是有一定危險性的工具。當教師和幼兒一起回憶刀是什么樣子時，一些孩子說出刀是很快的，有兩個幼兒用手指著刀最鋒利的地方，表現出很可怕的樣子。

　　教師通過繪畫(如圖)，強調刀有很鋒利的一面，提醒幼兒要用刀的這一面來切東西，但不能去碰。同時，引導孩子們觀察幼兒園里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告訴孩子教師提供的刀是安全的，而家里切萊的刀有危險，不能玩。教師還準備了一份告家長書，及時將活動信息告知家長，以便家長為幼兒提供安全的工具，配合做好安全教育工作。

幼兒園優秀科學教案集錦 篇14

　　設計意圖：

　　幫助幼兒找出最快找到相應飛機座位的座位設計方式.

　　活動目標:

　　1.知道數字可以有不同的排序方式.

　　2.能運用最節省時間的排序方式解決對號入座的問題.

　　3.體驗用數學解決問題的樂趣和成就感.

　　重點難點

　　活動重點：知道數字可以有不同的排序方式。

　　活動難點：能找出最節省時間的排序方式解決乘客對號入座的問題。

　　活動準備

　　經驗準備：有合作分工搭建飛機和玩乘坐飛機游戲的經驗.

　　物質準備：乘坐飛機照片，座位圖，統計表，機票圖片，椅子，座位編號.

　　活動過程

　　1、通過游戲圖片，引出問題

　　----師：（出示圖片）昨天我們在玩乘飛機游戲時，有小朋友發現了新問題，誰還記得？

　　-----請幼兒描述問題

　　-----師：那這個問題怎么解決呢？誰有好辦法？

　　-----請幼兒描述自己想法

　　2、用自己的方法給座位排號

　　-----師：大家的想法都很好，可是，我們怎么才能對號入座呢？

　　----請幼兒說一說如何對號入座

　　-----師：那我們如何給座位排號呢？

　　-----（出示飛機座位圖）我這里有一張飛機的座位圖，可是上面沒有座位號，現在請小朋友用你自己的方法為座位排號。

　　-----為幼兒提供座位圖，請幼兒排號。

　　-----請幼兒說一說自己是怎么給座位排號的。

　　-----請不同方式的幼兒表達，并歸納記錄幼兒的方法。

　　3、分析比較客機上的排位方法

　　----師：（出示客機上的座位排序圖）：我們來看看航空公司是怎么給座位排號的呢？誰能說一說？（教師引導幼兒發現飛機上的座位號是由數字和字母組成的）

　　----這些數字和字母分別是什么意思？

　　-----幼兒自由表達（教師引導幼兒發現數字代表排，字母代表座位）

　　----教師出示機票（2-3張），請幼兒在飛機上找到相對應的座位，并說一說是怎么找到的。

　　----師：你們發現了航空公司用的是什么方法？（先找排再找座位）

　　4、體驗不同的排號方法

　　-----師：有這么多種排號的方法，到底哪一種能幫助乘客更快的找到座位呢？ 我們現在就來試一試。

　　-----選擇三種按方法體驗對號入座的游戲，請一名幼兒負責計時，并記錄下時間

　　5、對比發現最省時間的排號方式

　　------師：通過這張記錄表你發現了什么？

　　-----教師引導幼兒觀察記錄表，發現最省時間的方式

　　-----師：那大家現在知道航空公司為什么這么給飛機排號了嗎？

　　----讓幼兒自己總結出航空公司的排列方式是為了方便乘客。

　　活動總結

　　經過對比我們發現航空公司用數字加字母的方式排列座位，原來是為了讓乘客更快的找到座位啊。

幼兒園優秀科學教案集錦 篇15

　　活動目標：

　　1、感知紙的吸水性不同與紙船沉浮速度之間的關系。

　　2、積極參加探索活動，仔細觀察并正確記錄觀察結果。

　　重難點：

　　重點：正確記錄三種不同材質小船水中的沉浮速度。

　　難點：感知指的吸水性與只穿沉浮速度之間的關系。

　　教學準備：

　　1、事先請幼兒用普通白紙、報紙、蠟光紙折成小船（每個幼兒選一種紙，折一條船）；活動記錄單三人一張，鉛筆三人一只。

　　2、兒歌《小船》

　　3、倒入水的小盆三人一個，上面三種材料的紙片若干。

　　活動過程：

　　一、兒歌導入本次活動的主題。

　　師：小船漂啊漂，一起漂到小溪里；

　　小木船游啊游，一起游到江河里；

　　小木船開啊開，一起開到海洋里。

　　師：剛才老師的兒歌里說的是誰在漂啊漂，游呀游呀？

　　幼：小木船

　　二、認識不同種類的紙船，猜想結果。

　　1、認識不同種類的船：

　　師：除了兒歌里的小木船外，你還知道有什么船嗎？

　　師：是啊，有些穿是用鋼鐵做的，有的是用水泥做的，還有的是用木頭做的，開起來穩穩的，很安全。

　　2、出示紙船

　　師：老師這路也有三艘小船，看看他們是用什么材料做的？

　　幼：白紙、報紙、蠟光紙

　　師：我們把這些紙折成小船放進水里，會發生什么呢？我請孩子們來猜一猜哪艘船會最先沉到水里？哪艘穿會最后沉下去？（請2-3名幼兒猜測，老師將猜測結果填寫在事先準備的表格上）

　　師：小朋友們猜的都不一樣，那我們請記錄表來幫忙，以三人為一組，把你們小組的猜想記錄在？標記的后面，第一個沉下去的，畫上"一個點"，第二個沉下去的，畫上"兩個點"，第三個沉下去的，畫上"三個點"。

　　3、請三人一組的幼兒交流自己的猜測情況

　　實驗結果○

　　三、實驗并記錄

　　1、教師講解和師范實驗操作（事先已請幼兒折好小船）

　　T：我們猜的對不對呢？還是通過實驗來證明吧。

　　T：老師這里有一盆水，一只手拿住兩只船靠在一起的邊，另一只手拿一只船，心里輕輕地數"1、2、3"，然后把小船輕輕地、平穩地放進去，然后用小眼睛仔細觀察，看看到底是是誰第一個沉下去，誰最后一個沉下去，并且把你看到的結果記錄在"○"后面，第一個沉下去的，畫上"一個點"，第二個沉下去的，畫上"兩個點"，第三個沉下去的，畫上"三個點"。

　　2、每組選一個小組長，請他將小組的三種紙船放入水中，觀察并記錄結果

　　T：老師也給小朋友準備了小盆子，用剛才老師的方法，一只手拿住兩只船靠在一起的邊，另一只手拿一只船，心里輕輕地數"1、2、3"，然后把小船輕輕地、平穩地放進去，放完后小手不去碰，小眼睛仔細觀察，記錄觀察結果。

　　3、請幼兒說說實驗結果

　　4、探索原因，感知紙的吸水性不同與紙船沉浮速度間的關系

　　（1）T：同樣是小船，為什么有的沉的快，有的沉的慢呢？

　　（2）"吸水性"實驗：教師使用投影儀展示實驗過程：出示是那種紙和滴管，分別滴在塑料紙上，引導幼兒觀察吸水速度，并與自己的`實驗結果相對應，尋找答案。

　　T：哪張紙吸水最慢？（蠟光紙）

　　哪張紙吸水快一些？（報紙）

　　哪張紙吸水最快？（報紙）

　　原來不同的紙吸水的速度是不一樣的，誰吸水快，船就沉的快。

幼兒園優秀科學教案集錦 篇16

　　活動目標

　　體驗游戲的快樂

　　活動準備

　　大小蘋果各一個、大小雪花片若干

　　大小蘿卜若干、大小積木

　　小兔頭飾若干

　　活動過程

　　一、情景導入

　　兔媽媽：孩子們，媽媽帶你們去公園玩吧，兔媽媽手里有2個蘋果，咱們給它拍張照片，看看有什么不同？（一個大一個小）

　　兔媽媽：看這里有很多的蘿卜啊！有大的有小的，請兔寶寶們把大的蘿卜放在大的筐里，小的蘿卜放在小的筐里。

　　二、分雪花片和積木

　　把若干大小雪花片放在桌子上，老師先做示范，把大小雪花片分開，大的放在一起，小的放在一起。然后讓小朋友來做這個游戲。最后發給每個小朋友若干個大小雪花片自己動手分類。用同樣的方法把若干大小的積木用同樣的方法分開。

　　活動延伸

　　幼兒回家可以和爸爸媽媽區分形狀的大小、衣服的大小進行類似的比賽。

幼兒園優秀科學教案集錦 篇17

　　【活動目標】

　　1.發現力作用于蛋殼凹面、凸面出現的不同科學現象。

　　2.初步感知拱形面能承受較大力的現象，并了解其在生活中的應用。

　　3.學習用語言描述、簡單統計等方法來表述自己的操作過程和結果。

　　【活動準備】

　　1.幼兒操作材料：

　　①個人材料：1/2的雞蛋殼（洗凈晾干）4～5只，約15厘米長削好的鉛筆一支，直徑約4.5厘米、高約2厘米的透明膠帶紙圈1個，直徑約1.2厘米、高約20厘米的珍珠奶茶吸管1根。

　　②分組操作材料：小河模型各一，23厘米×9.5厘米的長方形卡紙2張，一角面值的硬幣若干枚，記號筆1支。

　　2.教師操作材料：

　　①"小雞出殼"桌面教具一套。

　　②PPT課件、多媒體設備；③統計表一張。

　　【活動過程】

　　一、教師設疑激趣，幼兒操作感知1.結合桌面教具，講述故事《小雞出殼》（附后），引出疑問：到底是誰啄破了蛋殼？

　　2.啟發幼兒用鉛筆筆尖模擬小雞的尖嘴巴"啄"蛋殼，尋求答案。

　　①什么東西比較像小雞的尖嘴巴？

　　②幼兒模擬操作，得出"雞妹妹用尖嘴巴啄破蛋殼"的結論。

　　3.引導幼兒探索相同的力分別作用于蛋殼的凹、凸面而出現的不同現象。

　　①雞姐姐不服氣，說剛才用的力不一樣，你們有什么辦法可以讓鉛筆掉下去的力差不多大小呢？

　　②幼兒簡短討論后，教師引導幼兒借助吸管和膠帶紙圈再次操作，結果發現雞妹妹確實是用尖嘴巴啄破蛋殼的。

　　二、教師演示解惑，幼兒初知原理1.小小蛋殼真奇妙，這么放不容易碎，而這樣放就很容易碎，這里面有什么奧秘呢？（幼兒簡短討論。）2.請幼兒觀看PPT課件中的實驗演示，發現"力的分散"現象。提問：把針筒里流下的藍色水比作鉛筆掉下去的力，請大家看看水落到"蛋殼"上怎么樣了？

　　3.教師邊借助圖示，小結"薄殼結構原理"。

　　三、教師引導遷移，幼兒運用經驗1.教師指著圖示上的"⌒"，提問：這個拱形像什么？你在生活中有沒有見過這樣形狀的物體？

　　2.運用PPT，向幼兒介紹生活中的拱橋、球形屋頂、隧道等建筑物，知道這些都是蛋殼的奧秘在生活中的應用。

　　四、教師激勵探索，幼兒比較統計1.請幼兒分別在"大河"與"小河"上建筑一座平橋和一座拱形的橋，嘗試橋面中央最多能放幾塊積木，并將結果記錄到表格中。

　　2.引導幼兒結合記錄，比較、分析兩種橋的利弊，發現新的問題。

　　①哪座橋比較牢？為什么？

　　②拱橋它有什么不方便？（太陡、費力。）怎么辦？

　　附：

　　▲"薄殼結構原理"簡介當力作用于蛋殼凸面時，力會沿著蛋殼表面四處分散，因此蛋殼就能承受較大的力，不易破碎；相反，當力作用于蛋殼凹面時，力就會集中于一點，蛋殼受到的力較大，容易破碎。

　　▲故事《小雞出殼》

　　"嘰嘰嘰，我是雞姐姐。我的雞妹妹怎么還不出殼呀？還是讓我去幫幫她吧！"雞姐姐用她的尖嘴巴去啄蛋殼，"篤篤篤、篤篤篤"，啄著啄著，忽然蛋殼裂開了！從里邊走出了可愛的雞妹妹。雞姐姐高興地對雞妹妹說："妹妹！妹妹！是我幫你啄破了蛋殼，你還不快謝謝我？"可雞妹妹卻并不高興："誰要你幫忙，剛才是我自己啄破蛋殼的！不對！是我幫你啄破的！不對！是我自己啄破的！不對！不對！不對……不是！不是！不是……"她倆吵個不停，小朋友，請你評評理，到底是誰啄破了蛋殼？