幼兒園科學教案（精選15篇）

幼兒園科學教案 篇1

　　設計意圖：

　　幫助幼兒找出最快找到相應飛機座位的座位設計方式.

　　活動目標:

　　1.知道數字可以有不同的排序方式.

　　2.能運用最節省時間的排序方式解決對號入座的問題.

　　3.體驗用數學解決問題的樂趣和成就感.

　　重點難點

　　活動重點：知道數字可以有不同的排序方式。

　　活動難點：能找出最節省時間的排序方式解決乘客對號入座的問題。

　　活動準備

　　經驗準備：有合作分工搭建飛機和玩乘坐飛機游戲的經驗.

　　物質準備：乘坐飛機照片，座位圖，統計表，機票圖片，椅子，座位編號.

　　活動過程

　　1、通過游戲圖片，引出問題

　　----師：（出示圖片）昨天我們在玩乘飛機游戲時，有小朋友發現了新問題，誰還記得？

　　-----請幼兒描述問題

　　-----師：那這個問題怎么解決呢？誰有好辦法？

　　-----請幼兒描述自己想法

　　2、用自己的方法給座位排號

　　-----師：大家的想法都很好，可是，我們怎么才能對號入座呢？

　　----請幼兒說一說如何對號入座

　　-----師：那我們如何給座位排號呢？

　　-----（出示飛機座位圖）我這里有一張飛機的座位圖，可是上面沒有座位號，現在請小朋友用你自己的方法為座位排號。

　　-----為幼兒提供座位圖，請幼兒排號。

　　-----請幼兒說一說自己是怎么給座位排號的。

　　-----請不同方式的幼兒表達，并歸納記錄幼兒的方法。

　　3、分析比較客機上的排位方法

　　----師：（出示客機上的座位排序圖）：我們來看看航空公司是怎么給座位排號的呢？誰能說一說？（教師引導幼兒發現飛機上的座位號是由數字和字母組成的）

　　----這些數字和字母分別是什么意思？

　　-----幼兒自由表達（教師引導幼兒發現數字代表排，字母代表座位）

　　----教師出示機票（2-3張），請幼兒在飛機上找到相對應的座位，并說一說是怎么找到的。

　　----師：你們發現了航空公司用的是什么方法？（先找排再找座位）

　　4、體驗不同的排號方法

　　-----師：有這么多種排號的方法，到底哪一種能幫助乘客更快的找到座位呢？ 我們現在就來試一試。

　　-----選擇三種按方法體驗對號入座的游戲，請一名幼兒負責計時，并記錄下時間

　　5、對比發現最省時間的排號方式

　　------師：通過這張記錄表你發現了什么？

　　-----教師引導幼兒觀察記錄表，發現最省時間的方式

　　-----師：那大家現在知道航空公司為什么這么給飛機排號了嗎？

　　----讓幼兒自己總結出航空公司的排列方式是為了方便乘客。

　　活動總結

　　經過對比我們發現航空公司用數字加字母的方式排列座位，原來是為了讓乘客更快的找到座位啊。

幼兒園科學教案 篇2

　　活動目標:

　　探討光和影子的關系

　　活動準備：

　　1、圖書《熊的影子》

　　2、手電筒、蠟燭

　　3、粉筆

　　活動流程：

　　講故事《熊的影子》——引導幼兒在室內做出影子——去室外找光和影子的關系——觀察光源和影子距離的關系——游戲：〈〈捉影子〉〉

　　活動過程:

　　1、給幼兒講故事《熊的影子》。(這是一個講一只熊想去掉自己影子的故事。)

　　提問:

　　（1）你知道影子是什么嗎?

　　（2）你在什么地方能看到影子?

　　（3）你在什么時候看到過影子?

　　2、引導幼兒在室內做影子。

　　（1）教師啟發：你在教室里看見過影子沒有?那怎樣才能在教室里看到影子?

　　（2）鼓勵幼兒嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料,如手電筒、蠟燭等。

　　3、去室外找影子和光的關系

　　（1）帶幼兒去陽光下，讓他們把自己的影子藏起來，老師觀察他們怎么做。

　　（2）提問:把你的影子藏到大的影子里會怎么樣?在游戲場的陰涼處呢?

　　（3）啟發幼兒動腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些?怎樣改變影子的形狀?并讓他們試著用不同的物品制作影子,如傘、書等。

　　4、觀察光源和影子距離的關系，并學習記錄。

　　讓幼兒結對在走道上游戲觀察,并互相記錄對方的影子。每2~3小時回到同一點，看看影子是否發生了變化,是變大了、變小了、還是變寬了、變長了?從不同的角度看又是什么樣子?

　　5、游戲:《捉影子》。

　　一個幼兒試著通過踩另一個幼兒的影子去捉住他。鼓勵幼兒嘗試用不同的方法踩影子,如用自己的影子去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。

幼兒園科學教案 篇3

　　活動目標1、利用感知器官觀察沙子的組成結構，了解沙子細小容易塑造的特性。

　　2、發展幼兒的感知能力，誘發想象力和探索興趣。

　　活動準備【自由選擇活動-科學領域】- Big eye small eye 活動紙- 觀察沙子（沙子是怎樣形成的？）

　　活動過程【導入】

　　1. 觀看多媒體資料【觀察沙子】，推測一下沙子顏色不同的原因。

　　- 你見過沙子嗎？

　　- 你在哪兒見到過沙子？

　　- 沙子是什么顏色的？

　　- 沙子是怎樣形成的呢？

　　- 為什么沙子有不同的顏色？

　　【展開】

　　2. 觀看實驗視頻【觀察沙子】，說說實驗目標，實驗順序以及備品。

　　-今天我們要做的實驗叫什么？

　　- 做實驗的時候都需要哪些東西呢？

　　- 觀察一下我們周邊能看到的沙子。

　　- 看一看實驗順序 。

　　1）用眼睛觀察沙子。

　　2）用鼻子聞一聞沙子。

　　3）用耳朵聽一聽沙子的聲音。

　　4）用手摸一摸。

　　5) 用放大鏡仔細地觀察一下沙子。

　　【活動1：觀察沙子】

　　3. 用五感來觀察我們周邊收集來的沙子。

　　- 沙子是什么顏色的？

　　- 沙子有什么氣味？

　　- 用手抓一把沙子，然后讓沙子從指縫間漏掉，會有什么聲音呢？

　　- 用放大鏡仔細地觀察一下沙子。

　　- 你看到了什么？

　　【結束】

　　4. 實驗結束后，Big eye small eye活動紙- 觀察沙子（海邊有許多沙子）寫出實驗結果。

　　注意事項- 不要讓幼兒把沙子放入口中。

　　活動評價- 對于沙子的關心和是否積極地觀察進行評價。

　　教師活動相關信息巖石碎成小石塊后，慢慢地小石塊就會變小，最后形成沙子。再變小的話就形成了土壤。沙子是由巖石演變而成的，由于巖石吸收太陽光不均勻，所以沙子的顏色也就不一樣了。

幼兒園科學教案 篇4

　　一、 說教材

　　《沉下去浮上來》是大班科學領域的一次探索活動。大班幼兒的求知欲和好奇心逐漸增強，對身邊的事物有濃厚的興趣，并且樂意親自動手去探索。本次活動利用豐富的材料，讓幼兒去挖掘一些事物表象下的原因。沉與浮的現象是日常生活中比較常見的科學現象，本次課程為幼兒提供豐富的可操作材料，讓每個幼兒都能運用多種感官，如用眼睛看，用手摸等，多種方式，如操作、想象、討論等進沉與浮的行探索活動，并通過比較得出結果。

　　二、 說活動目標

　　（一）、根據綱要中科學領域的總目標，結合大班幼兒的年齡特點，我從態度、能力、技能三個方面預設以下幾個目標。

　　1、觀察不同的物體在水中的沉浮現象，并對這一現象感興趣。這是從幼兒的態度培養角度考慮預設的目標。大班幼兒好奇心比較重，所以要培養幼兒對周圍科學現象感興趣，要讓幼兒親身去觀察，從而感受到科學的奇妙。

　　2、動手操作去體驗各種物體在水里的沉浮現象并用正確的方式記錄和規范的語言表達探索沉與浮的科學奧秘的過程和結果。

　　這是從幼兒能力培養角度考慮預設的。是對幼兒綜合能力的培養，重點鍛煉幼兒的思維能力，語言邏輯能力和表現能力。

　　3、嘗試運用已有的經驗和同伴的幫助，尋求改變物體沉浮的方法。

　　這是從幼兒技能培養角度考慮預設的。大班幼兒的動手能力逐漸增強，因此，這一目標主要培養幼兒的動手能力和合作學習的意識。

　　（二）重點、難點

　　重點：動手操作去體驗各種物體在水里的沉浮現象并用正確的方式記錄和規范的語言表達探索沉與浮的科學奧秘的過程和結果。

　　大班幼兒雖然詞匯量逐漸豐富，語言表達的能力也逐漸增強，但相對來說語言表達缺少邏輯性，而對科學現象探索的過程和結果的表達對語言的嚴密性和邏輯性的要求非常高，所以，我把本目標作為本次活動的重點。

　　難點：嘗試運用已有的經驗和同伴的幫助，尋求改變物體沉浮的方法。

　　沉與浮的科學現象是我們生活中常見的`，并且會經常用到，所以，在幼兒初步了解沉與浮的原因之后，把尋求改變物體沉浮的方法作為本節課的難點。

　　三、 說活動準備

　　根據《綱要》“提供豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件”的要求，我多本次活動做如下準備：

　　1、 課件制作及電腦、投影、音響的準備。課件準備就是影像資料：海上漂浮的船和一些其他的物體。

　　2、 透明的水槽或水盆每組一個，木塊，木片，鑰匙，啤酒瓶蓋，飲料瓶，棉花，橡皮泥等物品每組一套。記錄卡每組一張，分類筐每組三個（筐子側面分別貼著沉、浮和懸浮的標志）。

　　3、 大字卡“沉”與“浮”

　　四、 說教法

　　新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求師幼互動，設計開放性的活動過程，所以采用如下教法：

　　1、 多媒體展示法：利用電腦和投影向幼兒展示海上漂浮的船和其他各種浮在海上的物體，引起幼兒強烈的興趣。

　　2、 提問法：提問開放性的問題，鼓勵幼兒將看到的，想到的，體驗到的用完整的語言表達出來。

　　五、 說學法：

　　整個活動過程提倡幼兒主動體驗，探索，讓幼兒主動學習。所以，本次活動采用以下幾種學法。

　　1、 操作法：準備充足的材料，讓幼兒去體驗各種物體的沉、浮，總結沉與浮的基本規律。

　　2、 觀察法：讓幼兒觀察物體的特征以及物體在水中的沉浮現象。

　　3、 記錄法：教師提前做好記錄表，讓幼兒養成總結記錄總結的好習慣。

　　4、 討論法：引導幼兒經過討論、合作解決活動中遇到的問題，尋求正確的結果。

幼兒園科學教案 篇5

　　一、目標：

　　1、幼兒操作活動中復習5以內的數數。

　　2、學習按數量裝物品。

　　3、體驗活動中的樂趣。

　　二、準備：

　　貼有笑臉的塑料杯（同幼兒數），動物圖片卡1--5。

　　三、過程：

　　（一）集體活動：

　　1、師以小狗開糖果店的游戲來引起幼兒的興趣。

　　師：小狗汪汪新開了一家糖果店，里面有好多好吃的糖果，好多好朋友知道了都趕來幫忙？咦！看看是誰來了呀！

　　2、復習5以內的數數：

　　師：這是誰？（師逐一出示動物卡片），教師一邊指，幼兒逐一回答（小熊、小老鼠吧、小蝸牛、小松鼠、小豬）誰能告訴老師一共來了幾個好朋友幫忙的？

　　（二）操作活動：

　　1、裝糖：

　　a、師：來了這么多的小動物幫忙，可還是來不及呀？小狗汪汪還有很多的糖罐子沒有裝好糖呢？它想請我們親一班的寶寶們幫它把這些糖果裝起來，好嗎？

　　b、師幼一起點數。

　　c、教師先進行示范，再讓幼兒自己操作（教師巡回指導，對能力弱的幼兒進行指導）。

　　d、提問：寶寶們你們裝了幾粒糖果呀？為什么要裝這幾個糖果呢？

　　2、送糖：

　　師：寶寶們，你們幫小狗裝完了糖了嗎？現在請你們把裝好的糖送到糖果店的柜臺里吧！

　　3、結束：

　　小狗汪汪說非常感謝你們，它請王老師發糖果給你們吃哦！

幼兒園科學教案 篇6

　　【活動目標】

　　1.發現力作用于蛋殼凹面、凸面出現的不同科學現象。

　　2.初步感知拱形面能承受較大力的現象，并了解其在生活中的應用。

　　3.學習用語言描述、簡單統計等方法來表述自己的操作過程和結果。

　　【活動準備】

　　1.幼兒操作材料：

　　①個人材料：1/2的雞蛋殼（洗凈晾干）4～5只，約15厘米長削好的鉛筆一支，直徑約4.5厘米、高約2厘米的透明膠帶紙圈1個，直徑約1.2厘米、高約20厘米的珍珠奶茶吸管1根。

　　②分組操作材料：小河模型各一，23厘米×9.5厘米的長方形卡紙2張，一角面值的硬幣若干枚，記號筆1支。

　　2.教師操作材料：

　　①"小雞出殼"桌面教具一套。

　　②PPT課件、多媒體設備；③統計表一張。

　　【活動過程】

　　一、教師設疑激趣，幼兒操作感知1.結合桌面教具，講述故事《小雞出殼》（附后），引出疑問：到底是誰啄破了蛋殼？

　　2.啟發幼兒用鉛筆筆尖模擬小雞的尖嘴巴"啄"蛋殼，尋求答案。

　　①什么東西比較像小雞的尖嘴巴？

　　②幼兒模擬操作，得出"雞妹妹用尖嘴巴啄破蛋殼"的結論。

　　3.引導幼兒探索相同的力分別作用于蛋殼的凹、凸面而出現的不同現象。

　　①雞姐姐不服氣，說剛才用的力不一樣，你們有什么辦法可以讓鉛筆掉下去的力差不多大小呢？

　　②幼兒簡短討論后，教師引導幼兒借助吸管和膠帶紙圈再次操作，結果發現雞妹妹確實是用尖嘴巴啄破蛋殼的。

　　二、教師演示解惑，幼兒初知原理1.小小蛋殼真奇妙，這么放不容易碎，而這樣放就很容易碎，這里面有什么奧秘呢？（幼兒簡短討論。）2.請幼兒觀看PPT課件中的實驗演示，發現"力的分散"現象。提問：把針筒里流下的藍色水比作鉛筆掉下去的力，請大家看看水落到"蛋殼"上怎么樣了？

　　3.教師邊借助圖示，小結"薄殼結構原理"。

　　三、教師引導遷移，幼兒運用經驗1.教師指著圖示上的"⌒"，提問：這個拱形像什么？你在生活中有沒有見過這樣形狀的物體？

　　2.運用PPT，向幼兒介紹生活中的拱橋、球形屋頂、隧道等建筑物，知道這些都是蛋殼的奧秘在生活中的應用。

　　四、教師激勵探索，幼兒比較統計1.請幼兒分別在"大河"與"小河"上建筑一座平橋和一座拱形的橋，嘗試橋面中央最多能放幾塊積木，并將結果記錄到表格中。

　　2.引導幼兒結合記錄，比較、分析兩種橋的利弊，發現新的問題。

　　①哪座橋比較牢？為什么？

　　②拱橋它有什么不方便？（太陡、費力。）怎么辦？

　　附：

　　▲"薄殼結構原理"簡介當力作用于蛋殼凸面時，力會沿著蛋殼表面四處分散，因此蛋殼就能承受較大的力，不易破碎；相反，當力作用于蛋殼凹面時，力就會集中于一點，蛋殼受到的力較大，容易破碎。

　　▲故事《小雞出殼》

　　"嘰嘰嘰，我是雞姐姐。我的雞妹妹怎么還不出殼呀？還是讓我去幫幫她吧！"雞姐姐用她的尖嘴巴去啄蛋殼，"篤篤篤、篤篤篤"，啄著啄著，忽然蛋殼裂開了！從里邊走出了可愛的雞妹妹。雞姐姐高興地對雞妹妹說："妹妹！妹妹！是我幫你啄破了蛋殼，你還不快謝謝我？"可雞妹妹卻并不高興："誰要你幫忙，剛才是我自己啄破蛋殼的！不對！是我幫你啄破的！不對！是我自己啄破的！不對！不對！不對……不是！不是！不是……"她倆吵個不停，小朋友，請你評評理，到底是誰啄破了蛋殼？

幼兒園科學教案 篇7

　　活動目標：

　　1、 通過局部特征來推斷動物角色，發展邏輯推理能力。

　　2、 在拼圖猜謎和制作拼圖卡片，進一步加深對各種動物特征的認識。

　　3、 喜歡玩猜動物游戲和拼圖游戲卡片。

　　活動準備：

　　1、 各種動物卡片，（老虎、長頸鹿、鱷魚、獅子、大象、蛇等）將動物卡片切分成四等份。

　　2、 教師和幼兒共同收集關于動物的各種圖片資料，剪刀、漿糊、卡紙。

　　活動過程：

　　一、講述故事，引起幼兒興趣。

　　1、教師講述故事《小烏龜開店》。

　　2、教師：故事里有誰？他們開了什么店？小烏龜后來開了什么店？烏龜職業介紹所越做越大，來請他們幫忙找工作的人也越來越多，有一天，來了幾位顧客想應聘工作，你想知道他們是誰嗎？

　　二、看圖片猜測動物。

　　1、教師：（出事老虎的局部特征卡片）請你猜猜這是什么動物？你是怎么看出來的？這個動物是什么樣子的？

　　2、幼兒猜出后，教師拿出其他三塊卡片將動物完整的拼貼在黑板上。

　　3、教師：（出示紙箱）這是動物應聘者的資料箱，請小朋友到箱子里拿一張卡片，看一看，猜一猜，這是什么動物？你是怎么看出來的？這是動物的什么部位？

　　4、請三位幼兒上來在前面的桌子上找出其他三張卡片，然后合作拼出完整的動物形象貼在黑板上。

　　5、采用相同的方法進行猜動物游戲活動。

　　三、幼兒制作拼圖卡片活動。

　　1、教師請幼兒介紹自己收集的或選擇自己喜歡的動物卡片，啟發幼兒先將圖片貼在卡紙上，再用剪刀將動物卡片剪成5—8塊，提醒幼兒不要剪的太小，以免難以還原拼圖原貌。

　　2、幼兒制作動物拼圖卡片。

　　3、幼兒自己玩拼圖卡片，還可以鼓勵幼兒和同伴交換玩拼圖游戲。

幼兒園科學教案 篇8

　　活動目標

　　1、幼兒通過操作，感知物體的內部是有間隙的

　　2、同一容器內的物體與物體間也是有間隙的。

　　3、培養幼兒科學、有序、合理安排空間的思維方式。

　　活動準備1.每組一個托盤，一個空廣口玻璃瓶，石頭、小石子沙子、水若干，一把小勺、一根筷子，記錄紙和筆。

　　活動過程

　　一、讓幼兒觀察桌上擺放的實驗用品

　　1、石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。

　　2、說一說，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。

　　（1）沙子和水能流動，石頭、小石子的形狀是各種各樣的，摸起來比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。

　　（2）小石子比沙子大而重，水是無味的，而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。

　　（3）水是透明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。

　　二、探究的問題

　　1、你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個瓶子里嗎？試一試。

　　2、幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個瓶子里。

　　（1）先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。

　　（2）先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。

　　三、記錄實驗過程。

　　1、說一說我的發現。

　　（1）先裝了大石頭，因為大石頭占的地方大，然后又放了些小石子，

　　這樣小石子就把一些空隙給填上了。

　　（2）后來又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。

　　（3）最后倒水，水把更小的縫也給填上了。

　　2、先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒有成功。

　　四、實驗發現

　　1、先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。

　　2、應把物品都裝進瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。

幼兒園科學教案 篇9

　　活動目標

　　1、在多次探究驗證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時出現的不同現象，發現拱形面能承受更大的力。

　　2、在操作中能仔細觀察，會與同伴分享交流探究的發現。

　　活動準備

　　1、《小雞出殼》掛圖；

　　2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤、積木、紙板若干；3。記錄表。

　　活動過程

　　一、以故事"小雞出殼"引發問題，激發幼兒興趣。

　　教師："雞姐姐和雞妹妹吵個不停，你們來評評理，到底是誰先啄破了蛋殼？"

　　二、第一次探索：戳雞蛋殼的凸面與凹面，哪個更容易破？

　　1、與幼兒共同設計實驗方法：

　　提問：我們來做個實驗吧，那要怎么做能比較出誰先啄破蛋殼的呢？需要什么材料？

　　什么東西比較像小雞的尖嘴巴？

　　2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，做自由落體，分別戳蛋殼的凸面、凹面，并記錄探究的結果。教師關注幼兒探究的過程與困難，鼓勵幼兒多次嘗試驗證。

　　3、結合幼兒記錄表，交流分享。

　　教師："小朋友們都發現蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。"

　　三、第二次探索：為什么蛋殼的凸面不容易戳破？

　　1、設置疑問：雞姐姐不服氣，我也用了同樣的力氣，為什么啄不破蛋殼呢？

　　我用的力氣到底到哪里去了呢？

　　2、教師出示針管，介紹操作的方法。

　　3、幼兒實驗，教師引導幼兒觀察水流下的情況。

　　4、交流分享探究的結果。

　　教師：針管里的水落在蛋殼凸面時就散開了，就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了，所以蛋殼不容易破；當水落在蛋殼的凹面時，會集中在蛋殼里，就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。

　　四、第三次探索：拱橋承載的重量更大嗎？

　　1、教師介紹材料及操作方法：

　　幼兒兩兩合作，分別用紙板搭兩座"橋"（一座平面橋、一座拱橋），

　　然后輕輕地往上面擺放積木，比一比哪座橋承載的積木更多，并以小組記錄的方式記錄結果。

　　2、幼兒操作探究，教師引導幼兒更有效地進行合作，交流自己探究的結果。

　　3、結合記錄表分享交流：

　　哪座橋承受的積木多？有不同意見的嗎？

　　五、引發問題，拓展活動。

　　教師："拱形的力氣更大嗎？在我們的生活里，人們在哪些地方運用到了拱形，

　　請你們回家和爸爸媽媽一起找一找，明天帶到班上和大家分享吧。"

幼兒園科學教案 篇10

　　活動目標：

　　1.利用各種物品有目的地制造聲音，體驗創造性活動的樂趣。

　　2.能分辨聲音的差別。

　　3、通過交流展示，培養幼兒語言表達能力和團結協作精神

　　活動準備：

　　1.將報紙、木珠、紙箱、塑料袋、不銹鋼杯、玻璃瓶、瓶蓋、易拉罐等各種材料置于活動室四周，并用布遮蓋。

　　2.《郊游》《假如你要快樂就拍拍手》的音樂磁帶。拉拉公主講話磁帶錄音。

　　3.拉拉公主的形象（用木偶代替）

　　4.打擊樂器人手一份，打擊樂器敲擊的聲音錄音。

　　活動重難點：

　　1、啟發幼兒能大膽創造、制作出各種聲音。

　　2、用自己的語言連貫講述操作結果。

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　1、“聽聲音猜一猜”游戲，放打擊樂聲音讓幼兒猜，說出什么樂器在唱歌。幼兒自由選擇一樣小樂器合奏樂曲《郊游》。

　　2、聽聽好象有人來了。（放錄音帶）“大家好！我是拉拉王國的公主，你們美妙的聲音吸引了我。以前我們國家也有很多樂器，也可以聽到大自然美妙的聲音。可惡的巫婆施展魔法，把一件一件樂器和大自然能發出聲音的東西都變成了廢舊物品，從此王國里再也沒有美妙的音樂了。請你們幫幫我們，讓音樂與歡樂重新回到我們的身邊吧！”

　　二、制造聲音

　　1、老師輕輕打開操作材料上的遮蓋物。這些東西都是被巫婆施展了魔法的樂器。我們來幫助拉拉公主找回美妙的聲音，好嗎？

　　2、啟發幼兒使用各種方法使材料發出聲音。

　　3、引導幼兒想一想自己制造出來的聲音像哪種樂器的聲音。（如摩擦紙可發出沙球般的聲音、敲玻璃瓶聲像雨點打玻璃窗聲）

　　三、展示交流

　　1、請幼兒說說自己是用什么方法使材料發出聲音的。（如敲、拍、打、吹、揉.搓.捏等）

　　2、請幼兒展示自己制造聲音的方法，并分析聲音的性質，將它們分為聲音低沉組和聲音清脆組兩類。

　　3、分別請聲音低沉組和聲音清脆組制造聲音，看看聲音是否和諧。

　　四、模擬音響效果

　　1、兒討論：怎樣用這些材料來表現拉拉公主喜歡的鳥嗚聲、流水聲？

　　2、請幼兒分成兩組分別得用這些材料表現鳥嗚聲和流水聲。

　　3、請幼兒用手上已經解除魔法的物品來伴奏好嗎？播放《郊游》音樂，引導幼兒用自己選的材料伴奏。

　　五、活動小結

　　1、以拉拉公主的口吻感謝幼兒：你們解除了巫婆的魔法，我們拉拉王國的人民感謝你們。

　　2、幼兒歡呼慶祝勝利，放《假如你要快樂就拍拍手》歌曲，幼兒邊唱邊用手上的廢舊材料創造出有節奏的聲音.

幼兒園科學教案 篇11

　　活動目標

　　體驗游戲的快樂

　　活動準備

　　大小蘋果各一個、大小雪花片若干

　　大小蘿卜若干、大小積木

　　小兔頭飾若干

　　活動過程

　　一、情景導入

　　兔媽媽：孩子們，媽媽帶你們去公園玩吧，兔媽媽手里有2個蘋果，咱們給它拍張照片，看看有什么不同？（一個大一個小）

　　兔媽媽：看這里有很多的蘿卜啊！有大的有小的，請兔寶寶們把大的蘿卜放在大的筐里，小的蘿卜放在小的筐里。

　　二、分雪花片和積木

　　把若干大小雪花片放在桌子上，老師先做示范，把大小雪花片分開，大的放在一起，小的放在一起。然后讓小朋友來做這個游戲。最后發給每個小朋友若干個大小雪花片自己動手分類。用同樣的方法把若干大小的積木用同樣的方法分開。

　　活動延伸

　　幼兒回家可以和爸爸媽媽區分形狀的大小、衣服的大小進行類似的比賽。

幼兒園科學教案 篇12

　　人們常說：教師是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁。對于一名善于思考、善于觀察、有強烈事業心的、一切為了孩子的教師來說一點都不夸張。的頭腦，針對孩子們的興趣、愛好、身心發展需要不斷開展創造性的教育活動。

　　我班的窗臺上擺著十瓶不同的植物種子標本。有黃豆、紅豆、綠豆、向日葵、水稻、白菜、辣椒、高粱、玉米、蘿卜。三月，北方的天氣剛剛轉暖，教室里的窗玻璃經常會留下水來。一天，第一節活動課剛剛結束，小朋友們有的看自己喜歡的兒童讀物、有的與伙伴談著有趣的故事……突然，我聽到班里的一個很好動又調皮的李旭小朋友大聲喊到:“快來看啊！這個瓶里的種子發芽了！”經他這么一喊，幾個小朋友趕緊跑了過來，圍在窗前想看個究竟，像發現了什么新大陸似的好奇地叫著：“發芽了！發芽了！”針對孩子們的興趣點。我隨機組織了一次教育活動。

　　我急忙來到窗前，發現窗臺上的一個裝有白菜籽的瓶子里，種子發出了嫩芽。它們有的長出了小根，有的剛剛從種子的表皮里探出頭來，有的種子開始膨脹，有的種子根本沒有什么變化。這時我發現小朋友的興趣很高，于是我便召喚大家說：“都到老師這來，看看種子發生了什么變化？”那些坐在自己位置上的小朋友聽到老師的召喚都放下手中的物品蜂擁而至。我指著瓶里的種子問：“這瓶種子怎么會發芽啊？”有的孩子根據已有的知識經驗回答說：“春天來了種子就發芽了。”有的說：“種子每天在窗臺上能得到太陽公公射出的溫暖的陽光就發芽了。”還有的說：“是種子嘛它就會發芽。”“春天天氣很暖和種子就會發芽了。”我立刻夸獎他們說：“你們可真聰明，個個愛動腦筋，回答的都很對，不過窗臺上其他瓶子里的種子為什么沒有發芽？”這時孩子們都歪著小腦瓜兒思考這個問題。望著孩子們那一雙雙渴求知識的眼睛我進一步啟發引導他們，將瓶口底座的瓶塞兒（用一塊小毛巾制成的稍長些的）轉向孩子，再讓他們用小手摸一摸，再摸一摸其它用紙球制成的瓶塞問：“你發現了什么？”孩子們興奮的說：“這個瓶塞是濕的。接著我問：“水是從哪來的？”他們又動起腦筋看了看窗戶說：“是窗戶上的冰花化成的水流到了窗臺上后被毛巾瓶塞吸走了，種子喝到了水就發芽了。”孩子們知道了種子發芽的秘密后都高興的跳了起來。

　　隨后，小朋友回到了自己的座位上，我說：“老師這里有一首關于種子的好聽的兒歌你們想聽嗎？”接著我便朗誦起來：種子寶寶要發芽，明媚的陽光來照耀，充足的水分來喂養，種子就會發嫩芽。當老師朗誦第二遍時，孩子們也跟著我一起學起兒歌來。通過這一活動，孩子初步了解了種子發芽的必要條件。

　　反思：在學前教育飛速發展的今天，素質教育早已代替了陳舊的應試教育。教師的角色也由原來的知識的傳播者轉變為今天的孩子們學習的支持者、合作者、引導者，孩子成為真正的學習的主人。如何發現幼兒的興趣和需要，并根據其興趣和需要因勢利進行隨機教育，是教師比較難以把握的。我們往往會將自己的猜測和推想強加于幼兒，使教師組織和安排的活動與幼兒的興趣和需要不符合。這就要求教師要細心觀察幼兒被外界環境變化產生的強烈的好奇心及興趣，及時給予支持、合作、引導。抓住孩子的興奮點實施教育，會得到事半功倍的效果。雖然本次教育活動并不是我事先設計好的，但我能及時抓住孩子的興趣進行了一次有意義的生成活動。可想而知，如果教師在孩子興致高漲時，按照教師預設的教學活動將學生強拉回課堂，進行其它活動內容，孩子會是怎樣的心情。可見，教師追隨幼兒的興趣和需要選擇的教育活動對孩子在活動中，學習興趣的延續，學會觀察、發現、思考、探索是多么重要。

幼兒園科學教案 篇13

　　活動目標：

　　1、感知紙的吸水性不同與紙船沉浮速度之間的關系。

　　2、積極參加探索活動，仔細觀察并正確記錄觀察結果。

　　重難點：

　　重點：正確記錄三種不同材質小船水中的沉浮速度。

　　難點：感知指的吸水性與只穿沉浮速度之間的關系。

　　教學準備：

　　1、事先請幼兒用普通白紙、報紙、蠟光紙折成小船（每個幼兒選一種紙，折一條船）；活動記錄單三人一張，鉛筆三人一只。

　　2、兒歌《小船》

　　3、倒入水的小盆三人一個，上面三種材料的紙片若干。

　　活動過程：

　　一、兒歌導入本次活動的主題。

　　師：小船漂啊漂，一起漂到小溪里；

　　小木船游啊游，一起游到江河里；

　　小木船開啊開，一起開到海洋里。

　　師：剛才老師的兒歌里說的是誰在漂啊漂，游呀游呀？

　　幼：小木船

　　二、認識不同種類的紙船，猜想結果。

　　1、認識不同種類的船：

　　師：除了兒歌里的小木船外，你還知道有什么船嗎？

　　師：是啊，有些穿是用鋼鐵做的，有的是用水泥做的，還有的是用木頭做的，開起來穩穩的，很安全。

　　2、出示紙船

　　師：老師這路也有三艘小船，看看他們是用什么材料做的？

　　幼：白紙、報紙、蠟光紙

　　師：我們把這些紙折成小船放進水里，會發生什么呢？我請孩子們來猜一猜哪艘船會最先沉到水里？哪艘穿會最后沉下去？（請2-3名幼兒猜測，老師將猜測結果填寫在事先準備的表格上）

　　師：小朋友們猜的都不一樣，那我們請記錄表來幫忙，以三人為一組，把你們小組的猜想記錄在？標記的后面，第一個沉下去的，畫上"一個點"，第二個沉下去的，畫上"兩個點"，第三個沉下去的，畫上"三個點"。

　　3、請三人一組的幼兒交流自己的猜測情況

　　實驗結果○

　　三、實驗并記錄

　　1、教師講解和師范實驗操作（事先已請幼兒折好小船）

　　T：我們猜的對不對呢？還是通過實驗來證明吧。

　　T：老師這里有一盆水，一只手拿住兩只船靠在一起的邊，另一只手拿一只船，心里輕輕地數"1、2、3"，然后把小船輕輕地、平穩地放進去，然后用小眼睛仔細觀察，看看到底是是誰第一個沉下去，誰最后一個沉下去，并且把你看到的結果記錄在"○"后面，第一個沉下去的，畫上"一個點"，第二個沉下去的，畫上"兩個點"，第三個沉下去的，畫上"三個點"。

　　2、每組選一個小組長，請他將小組的三種紙船放入水中，觀察并記錄結果

　　T：老師也給小朋友準備了小盆子，用剛才老師的方法，一只手拿住兩只船靠在一起的邊，另一只手拿一只船，心里輕輕地數"1、2、3"，然后把小船輕輕地、平穩地放進去，放完后小手不去碰，小眼睛仔細觀察，記錄觀察結果。

　　3、請幼兒說說實驗結果

　　4、探索原因，感知紙的吸水性不同與紙船沉浮速度間的關系

　　（1）T：同樣是小船，為什么有的沉的快，有的沉的慢呢？

　　（2）"吸水性"實驗：教師使用投影儀展示實驗過程：出示是那種紙和滴管，分別滴在塑料紙上，引導幼兒觀察吸水速度，并與自己的`實驗結果相對應，尋找答案。

　　T：哪張紙吸水最慢？（蠟光紙）

　　哪張紙吸水快一些？（報紙）

　　哪張紙吸水最快？（報紙）

　　原來不同的紙吸水的速度是不一樣的，誰吸水快，船就沉的快。

幼兒園科學教案 篇14

　　活動名稱：

　　各種各樣的汽車

　　活動目標：

　　1.初步了解汽車的類型和特征。

　　2.了解一些汽車的特殊用途。

　　3.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　活動準備：

　　PPT課件《各種各樣的汽車》。

　　活動過程：

　　一.說一說：我知道的汽車

　　1.教師：大家平時見到的汽車長什么樣?

　　(幼兒的討論)

　　2. 特殊功能的車(播放PPT1、2、3、4)

　　教師結合課件,小結汽車的基本特征以及功用。

　　二.找一找：兒歌里的汽車

　　1.教師：除了剛剛說到的小汽車，你還見到過哪些車呢?

　　(1)教師結合幼兒的討論，出示PPT 5、6、7、8、9

　　(2)這些車有什么用呢?和之前我們看到的車有什么不同呢?

　　2、欣賞兒歌：

　　(1)教師：今天我們要來學一首新的兒歌——車，我們先來聽聽。

　　3.教師：兒歌里都說了哪些車?它們長什么樣?各有什么作用?

　　三.學念兒歌

　　幼兒在教師指導下邊看PPT邊逐句學念兒歌《車》。

　　教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

幼兒園科學教案 篇15

　　設計意圖：

　　“手”這一話題內涵廣泛，包羅萬象，孩子們畫畫用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開手。

　　《綱要》中強調“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象”。根據這一原則，我從孩子身邊最熟悉的活動入手，選擇孩子們愛不釋手的螺絲玩具、每天接觸到的圖書、多種繪畫用具等，巧妙組合設計生成本節活動。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認識生活、動手操作、探索秘密的重要教育資源。

　　活動目標：

　　1.了解生活中經常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來的方便。

　　2.通過發現、討論、驗證，體驗活動帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　工具組：組裝玩具汽車，冒釘的小椅子，螺絲刀，錘子;

　　修補組：破舊圖書，訂書器，剪刀，膠帶，固體膠;

　　裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫棒;

　　課件，與幼兒人數相等的火車車箱，螺絲，繩子，夾子等。

　　活動過程：

　　1.教師情境表演，引出工具

　　(1)師扮演“小工人”出場，引起幼兒興趣

　　師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛心隊，最愛人忙，如果你呀有困難，我們來忙。(拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘;拿出一個掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。)

　　(2)出示工具，助幼兒認識

　　師：哎，你們誰家有困難需要忙嗎?(指箱)我這里有許多寶貝，一準能上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝?(想)

　　師：箱子上有鉛絲擰著打不開，怎么辦?可以請什么來忙?(啟發幼兒說出請鉗子來忙，同時師操作鉗子擰開鉛絲，打開箱子。)

　　設計意圖：通過教師形象的情境表演，并通過與幼兒的互動，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些手的作用，.讓幼兒產生躍躍欲試的情感態度。

　　2.參觀“動物新村”，幼兒尋找、發現動物們遇到的困難

　　(1)師生乘坐小火車邊唱邊去動物新村參觀

　　師：聽說動物新村的一些動物遇到了困難，你們愿不愿意去助它們?好，坐上我們的小火車出發!

　　設計意圖：本環節所提供的小火車的車身是用一只只紙盒通過螺絲連接而成的，車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來的活動埋下伏筆。

　　(2)通過創設的場景，引導幼兒發現動物遇到的困難

　　場景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難?(凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。)

　　場景二：熊貓家里圖書怎么了?(圖書破了。)

　　場景三：小鴨碰到了什么難題呢?(小鴨的白裙子不漂亮。)

　　設計意圖：將動物的家布置成相關問題場景，讓幼兒自己去觀察并發現小動物遇到的困難，調動他們的動手操作熱情。

　　3.引導幼兒討論助動物所需的工具，并選擇合適的工具進行操作

　　(1)利用課件，討論動物遇到的困難及忙所需的工具

　　師：小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了，我們怎么助它?

　　師：熊貓遇到什么困難了?怎么助它?

　　師：小鴨碰到什么難題了?用什么來它?

　　設計意圖：將助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過f|asn課件一一呈現在屏幕下方，讓幼兒進行選擇。幼兒在選擇相應“手”的同時，自然而然地形成工具組、修補組、裝飾組，助幼兒建立了分類概念。

　　(2)幼兒分組，根據動物所遇困難選擇相匹配的工具操作

　　師：剛才家說的這些工具都在這三只盒子中呢，待會請家用這些去小動物，你想助誰就選誰的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認為合適的工具去忙!

　　設計意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會自由分組，采用選貼動物照片的形式能助幼兒自由、快速地分組。

　　4.借助課件，幼兒交流、總結自己的好辦法

　　師：請你們告訴家，你們用了哪些工具助小動物的?

　　借助課件畫面配音小結：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書機、彩筆、印章這些寶貝當手，我們修好了汽車、圖書，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好手真是太神奇了，謝謝你們!

　　設計意圖：通過小明友的實際操作及講述，助幼兒鞏固“手”與物品的匹配經驗。

　　5.合作修理火車，拓展經驗，體驗成功快樂

　　(1)檢修火車，引導幼兒討論修理的辦法

　　師：我們苗苗愛心隊今天又助了別人，真開心!(看表)工作了一天，該下班了，苗苗愛心隊的隊員們，坐上我們的火車!

　　師：哎呀，我們的火車怎么了?(好幾節車箱都掉了，還少了幾個輪子。)

　　師：好險哪，怎么辦?用什么來修呢?(幼兒自由回答。)

　　(2)教師提供幼兒所需的“手”，鼓勵幼兒合作修理火車

　　師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們家一起動手趕緊修好。

　　火車修好后，師生坐上小火車返回。

　　齊唱：我們苗苗愛心隊，最愛人忙，如果你呀有困難，我們來忙。

　　設計意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們在老師創設的特定的修理情境中完或了操作，看著自己修理好的長長的一列火車，孩子們歡呼雀躍，再次體驗勤了成功的快樂。

　　延伸：

　　在活動過后將一部分工具投放到區域活動中，讓幼兒進一步嘗試，并繼續鼓勵孩子關注身邊的許許多多的其他好手，比如清潔工具、交通工具、勞動工具等等。(幼兒教育)