幼兒園小班教案《誰的腳印》（精選4篇）

幼兒園小班教案《誰的腳印》 篇1

　　設計說明：

　　小腳丫是小朋友每天都在使用的身體的一部分。睡覺前，總是有寶寶會把自己的襪子脫下來，對著小腳仔細的觀察。忍不住的還會呵呵呵的笑出聲音來。可見幼兒對小腳是非常感興趣的。那么教師就在這個活動中，通過觀察小動物的小腳和自己的小腳之后，清楚自己小腳的形狀和特點。并在教師的引導下，感受小腳丫夾物體的樂趣。學會喜歡并愛護自己的小腳。

　　活動目標：

　　1、認識幾種有特征的動物腳丫。

　　2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的感覺。

　　3、讓幼兒練習在不同腳印拼擺的小路上行走，初步發展動作的協調性和靈活性。

　　4、了解小腳的特點和功能。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　了解小腳的特點和用途。

　　活動難點：

　　能夠用小腳夾住物體，并且能了解一些關于穿襪子、穿鞋子與腳有關的動作。

　　活動準備：

　　1、初步了解小腳的形狀。

　　2、圖片，(各種動物小腳)。

　　3、足夠的小玩具。

　　4、一條小腳鋪成的道路。

　　活動過程：

　　一、回顧上節課老師所講的關于小手的作用。

　　老師：小朋友們，上次我們講了小手的很多作用，我們可以用小手做很多事情，哪些小朋友還記得呢?

　　小朋友們：小手可以用來刷牙，穿衣服，吃東西......

　　二、引入活動，認識小動物的小腳。

　　1、先瀏覽下不同小動物的圖片和它們的腳印。

　　老師：小朋友們，我們先來看下圖片上面有哪些動物呢?

　　小朋友們：小馬、小公雞、小鴨還有小狗。

　　老師：小朋友們真棒，那我們現在來找找這些小腳丫分別是屬于哪個小動物的呢?

　　那么，小朋友們，我們的小腳丫有什么用處呢?

　　小朋友們：可以走路，跑步......

　　2、觀察自己的小腳。

　　老師：來，我們看看我們的小腳和小動物的長得一不一樣呢?那我們現在來看看自己的小腳吧，請你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。

　　小朋友們：不一樣。

　　老師：那我們的小腳長什么樣呢，有五個腳趾，大腳趾最大，就和我們的小手的大拇指一樣，是最大的。后面的腳趾是不是越來越小呢。

　　小朋友們：是的。

　　老師：那我們的小腳和小手分別有哪些作用呢?我們先來玩個游戲，等會小朋友們再告訴老師，好不好?

　　三、游戲：感受小腳夾物體。

　　1、觀察教師示范。

　　老師：我們都有能干的小腳，那今天我們邀請我們的小腳來做游戲吧。放在小朋友們面前的小瓶蓋，我們先用小手把它拿起來，是不是很容易呢，那現在我們把小腳丫伸出來，用小腳丫夾面前的瓶蓋。(一會后)小朋友們有沒有發現，我們的小腳丫似乎不能做小手做的事呢。所以我們的小手和小腳的作用有哪些呢?

　　小朋友們：小手可以穿衣服，吃東西，小腳可以走路，跑步，跳......

　　2、走小腳鋪成的小路

　　老師：接下來呢，我們的小腳很調皮，它東一個西一個的在小路上，我們呢就要按著腳印把這條小路走完，知道了么?

　　小朋友們：知道了。

　　活動反思：

　　這次的教學活動雖然是第一次正式接觸，所以即使已經上過了幾節體育課，和小朋友雖已有些了解，不過還是有些緊張的，畢竟這是比較正式的教小朋友學習新知識的課，不過最終還是順利地完成。這次的教學活動在準備前，我吸取上幾次的經驗，這次特地將教學內容分成了幾個層次，先由觀察不同動物的不同腳印切入，先讓小朋友了解一些關于腳丫的基本概念。然后我再通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫，得出一些他們所知的關于腳丫的知識，然后再通過我的講解，讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。這次活動的基本構思就是如此，雖然在課堂上還是有些突發狀況發生，不過好在我還是及時的糾正，并沒有放任自由，這點還是受到了老師的肯定。但是，活動的不足在于我沒有將活動的動與靜好好地結合起來。如果在走“小腳之路”時，我準備更多的腳印，并圍繞小朋友所坐的位置圍成一個圈，讓每個小朋友都在上面走一圈，那么小朋友對于有趣的腳丫這個活動應該會印象更為深刻具體。無論是教學活動還是體育活動，都應該盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會通過自己所得的具體的感受而有所領悟。另外，課堂組織時，不僅僅是我和幼兒要好好配合，也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來的活動會更為流暢豐富。

幼兒園小班教案《誰的腳印》 篇2

　　活動目標：

　　1、了解幾種動物以及人的腳印的一些特征。

　　2、嘗試用手印顏料的方法畫畫。

　　3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動準備：

　　1、課件《小小腳印真有趣》。

　　2、每個小組一份用水稀釋好的各色顏料、一張宣紙。

　　活動過程：

　　一、欣賞歌曲。

　　1、播放課件《歌曲欣賞》，請幼兒仔細聽歌詞。

　　教師：這首歌唱了什么？提到了誰？它的腳是怎么樣的？它的腳印像什么？

　　小結：原來小雞的腳是尖尖的，腳印像竹葉；小狗的腳是圓圓的，腳印像梅花；小鴨的腳是扁扁的，腳印像小扇；小孩的腳是胖胖的，腳印像小樹。

　　2、打開課件《互動游戲》，請幼兒集體回答，教師操作。

　　教師：下面我們來做個游戲，游戲的名字叫連連看，猜猜這是誰的腳印。

　　二、手印畫。

　　1、請幼兒想想，怎么用手蘸顏料來畫自己的腳印，并試一試

　　教師：下面我們來畫一畫自己的腳印，以前我們畫畫的工具是炫彩棒，勾線筆等，看看我們今天用到了什么？那我們怎么用顏料來畫自己的腳印呢？

　　2、介紹一種畫腳印的方法

　　教師：手握拳后在小手指的一邊蘸上顏料，在紙上印出腳掌的圖案，然后用大手指在“腳掌”上方點出“大腳趾”，用食指點出其余“腳趾”。

　　3、觀察腳印，發現腳印的特征。

　　教師：我們看看腳印中腳掌在哪啊？他的五個腳趾是怎么排列的呢？（緊密排列）

　　4、請幼兒跟著試一試：《畫腳印》

　　教師：我們也來試一試，記得我們的五個腳趾可是好兄弟，總是一個緊挨著一個。

　　5、引導幼兒繼續畫手印畫，用不同的顏色自由作畫，看還能用手畫出什么圖案。

　　教師：畫好了腳印，我們再想想還能用手畫出什么圖案。

　　6、教師展示幼兒作品，稍作交流。

　　延伸活動：

　　教師：我也帶來了一些手印畫，我們一起來看一看，好看嗎，我們下次再嘗試用手印來作畫。

　　活動反思：

　　1、選材好。

　　本次活動是在主題“夏天真熱啊”背景下開展的，結合了主題式課程軟件內的內容。雖然本次活動對于中班下學期的幼兒來說，可能過于簡單，但是這正是本班幼兒目前需要的。由于已到夏天，小腳都出來自由的活動了，幼兒關注到了自己的腳，而且我班的孩子更是對色彩充滿了好奇與興趣，所以孩子對用手印畫腳印興趣很濃，也愿意去操作。

　　2、方式好。

　　這次活動對孩子們來說是一次有趣的美術活動，活動以歌曲《小小腳印真有趣》導入，幫助幼兒理解幾種動物及人的腳印的特征，知道不同的腳印是不一樣的。整個活動中，充分調動了孩子們的手、眼、耳等多種感官，讓孩子們聽聽、說說、看看、猜猜、動動，使幼兒始終保持參與的熱情，積極地投入到活動中。

　　不足之處：

　　在活動中，我對腳印的結構沒有講解清楚，孩子在探索操作中有一定的影響。一開始孩子們得腳趾都畫到腳掌旁邊去了。通過我的提示，五個腳趾可是好兄弟，總是一個緊挨著一個，以及幼兒自己的探索操作，孩子們自己發現了手印腳掌時需要充分沾滿顏料，小拳頭左右晃一晃，將腳印印得大些，五個腳趾就會全都在腳掌上面了。

幼兒園小班教案《誰的腳印》 篇3

　　活動目標：

　　1. 了解幾種小動物的腳印特征，喜歡小動物。

　　2. 學習仔細觀察，愿意大膽地表達。

　　3. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4. 激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準備：

　　1. PPT；

　　2. 人手一份動物腳印掛飾。

　　活動過程：

　　一、 語言導入

　　前幾天，接連下了很大的雨，也讓我發現了一個秘密——踩在濕濕的草地上會留下我的腳印。在美麗的小花園里，草地也是濕濕的，所以誰來了都會留下他們的腳印，我們來看看，誰來了？

　　二、 分析判斷（了解小動物不同的腳印特征）

　　演示PPT

　　1. 雞的腳印

　　提問：咦，誰來了？你怎么知道是它來了呢？

　　幼兒自由講述。

　　師：我們一起和它打個招呼好嗎？如果我們猜對了，那么它會出來和我們做游戲的。（X X你好！）

　　小結：唧唧唧，我的腳印像竹葉。

　　2. 小鴨子的腳印

　　提問：這是誰在往前走呀？它的腳印像什么呀？

　　小結：嘎嘎嘎，我的腳印像楓葉一樣美麗。

　　3. 小狗的腳印

　　提問：這里怎么會開出一朵朵花的？到底是不是花朵呀？

　　追問：它又會是誰的腳印呢？它是幾條腿的動物？

　　小結：汪汪汪，我的腳印像梅花。

　　4. 小馬的腳印

　　提問：看看這是誰的腳印？

　　追問：它會是幾條腿的動物？它怎么走的那么快呀？你怎么知道的？

　　小結：小馬的腳印像月亮。

　　總結：原來不同的動物它們的腳印也不同，有的像竹葉，有的像楓葉，有的像梅花，還有的像彎彎的月亮。

　　三、 強化鞏固——游戲：《我愛我的小動物》

　　師：現在，小動物們要和我們游戲，它們送給我們每個寶寶一個小腳印，那么我們來扮演小動物吧。

　　1. 現在請兩只腳（腳印像楓葉/竹葉等）的動物出來游戲。

　　2. 集體游戲，并且檢驗幼兒是否符合游戲規則，如果錯了，集體幫助他糾正。

　　師：小花園里的景色這么美，我們也去散散步吧。

　　活動反思：

　　1、背景的選擇

　　教師的教具制作精美，PPT生動形象，但是背景是草地，在現實生活中，草地上不一定能猜出腳印來，因此可以換成泥地，這樣更容易踩出腳印，有利于幼兒自己的探索活動。

　　2、目標的定位

　　整個活動中，幼兒的注意力始終很集中，他們積極參與觀察和探討，并且能大膽地表述自己的意愿，所以目標可以改成“愿意大膽表達自己的意愿”等，提升難度。

幼兒園小班教案《誰的腳印》 篇4

　　目標：

　　進一步提高孩子平衡能力，體會游戲的快樂。

　　預備：

　　1、用泡泡塊或硬紙板剪成20公分長，10公分寬的大腳印數個，涂上漂亮的色彩。

　　2、一封信，并安排一個白兔的家。

　　過程：

　　1、導出教學課題。

　　師：孩子，你們看，教師這兒有封信哩，我瞅瞅，是寄給哪個的？（師念信）誒？是寄給哪個的啊？誰寄來的？

　　2、瞅瞅信的內容。

　　師念信后，提問：孩子，白兔想請我們去她家干嗎呀？為何要請我們過去？（由于白兔今日過生日）

　　3、游戲：走腳印。

　　（1）教師：看，那兒即是白兔的家啦，但這兒有條河哩，我們怎樣過去哩？（孩子自個兒想方法。）

　　（2）師演示走腳印。（啟發孩子慢慢的走過河中間的小石塊路。并提出要求：能一個一個踩過去。）

　　（3）請一個孩子先演示，接著一個然后一個排著隊一塊兒來到河對面。

　　4、跟白兔一塊兒過生日，唱生日歌。

　　5、回家按原路回。