《照鏡子》幼兒園教案（通用14篇）

《照鏡子》幼兒園教案 篇1

　　活動目標

　　通過說、講、演，讓學生懂得關心周圍身邊的人。

　　討論“照鏡子”，并與同伴分享自己的心得。

　　培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　教學重點、難點

　　培養學生懂得有愛心，關心周圍身邊的人。

　　活動準備

　　準備圖片：水果、衣服、鏡子等禮物。

　　活動過程

　　1.讓學生拿出自己的“調查表：媽媽最想要的禮物。”，向大家介紹自己的調查結果。

　　2.讓學生畫：“媽媽最喜歡吃的東西、媽媽最喜歡穿的衣服、媽媽最想要的禮物。

　　3.引導學生說出媽媽喜歡的理由。

　　4.引出課本中悅悅的看法。

　　5.引導學生關于“照鏡子”進行討論，激發學生要關心周圍身邊的人。

　　教學反思

　　通過這次活動讓進行說、聽、演等多種方法，學生懂得關心照顧身邊的人。

《照鏡子》幼兒園教案 篇2

　　游戲目標：

　　1.通過游戲，知道五官名稱。

　　2.感受五官的重要，知道愛護五官。

　　游戲準備：鏡子、娃娃臉譜（大、小）、音樂

　　設計意圖：

　　小班幼兒以自我為中心現象尤其明顯，他們的注意力較易分散，在“保護自己”的主題活動中，通過讓幼兒“照鏡子”，自己照照，與同伴互相照照，指指說說，幫助幼兒了解五官名稱，懂得眼睛累了，看遠處，多看綠色對眼睛有好處，初步感受愛護身體的重要，嘗試學習簡單的自我保護方法，使幼兒快樂、健康地成長。

　　游戲過程：

　　一.照鏡子（在輕快的音樂伴隨下，幼兒照鏡子，自由玩）

　　講講：What do you see？

　　二.認識五官

　　1.認識朋友：

　　當幼兒說出五官名稱，教師即在黑板上布置一個娃娃臉譜。

　　2.我說你點：

　　教師說感官名稱，幼兒點感官部位。Touchyoureyes。Touchyournose。Touchyourmouth。Touchyoeuears。Touchyourteeth。

　　3.找朋友：

　　教師指點感官部位，幼兒嘗試說名稱。

　　4.情景表演：

　　眼睛累了，怎么辦？（看遠處、看綠色）

　　三.幼兒操作：人手一個娃娃臉譜，聽教師指令，幼兒擺擺說說。待幼兒熟悉規則后，可開展競賽，比誰擺得又快又正確。

　　四.Game：

　　1.什么不見了？（Close your eyes.what lost？）

　　2.Pointto：幼兒聽指令指指說說。

　　指導建議：1.幼兒人手一面小鏡子，可自己照，互相照。

　　2.幼兒說出感官，教師隨即在大的娃娃臉譜上展示。幫助幼兒驗證正確與否。

　　3.聽指令幼兒動作時，教師可問：What is this？

《照鏡子》幼兒園教案 篇3

　　目標：

　　簡單的方位知覺

　　材料：

　　鏡子、圖片。

　　過程：

　　1.幼兒站在盥洗室的鏡子前，幼兒邊照鏡子，邊指認自己五官的名稱和位置。

　　2.教師說出五官的名稱，幼兒快速地在自己的臉上指點。

　　3.學說“眼睛在鼻子的上面、鼻子在中間、嘴巴在鼻子的下面”。

　　建議：

　　1.活動區周圍可以布置幼兒的照片，讓幼兒看看認認自己和同伴。

　　2.在活動中念兒歌《真是漂亮的好孩子》。

　　3.活動后，可進行寶寶自己會整理的練習，感知簡單的歸類。

　　附兒歌：真是漂亮的好孩子（鴿翔）

　　寶寶有面小鏡子，每天用它照自己，

　　小臉干凈頭發直，真是漂亮好孩子。

　　名稱二：漂亮的我

　　目標：

　　用碾抹的方法表現紅暈

　　材料：

　　紅色油畫棒

　　過程：

　　1.請幼兒閉上眼睛，聽老師數到三才能睜開眼睛看：

　　――“這是誰?”(一張娃娃臉)

　　2.“寶寶要做客去，老師給他打扮得漂亮些。”

　　3.教師演示打紅暈的方法，用紅顏色在臉的兩頰涂好后，用食指碾抹。

　　4.幼兒練習，教師提醒幼兒碾抹完以后要洗手。

　　建議：

　　1.只有油畫棒才能產生碾抹以后的朦朧感。

　　2.告訴幼兒顏色要來來回回地多涂一些效果才好。

　　名稱三：請你照我這樣做

　　目標：

　　觀察、記憶能力的練習

　　材料：

　　大鏡子

　　過程：

　　1.教師對著鏡子表演各種動作，讓幼兒觀看并做做、說說老師的動作。

　　2.介紹游戲“請你照我這樣做”的玩法，幼兒做鏡子，反映老師的動作。

　　3.老師表演各種動作，幼兒模仿老師的動作。

　　建議：

　　1.教師對著鏡子表演動作時，要讓幼兒都能看清楚，表演的動作要由易到難。

　　2.本游戲可安排在休閑的環節進行，不斷地重復和增加動作難度。

《照鏡子》幼兒園教案 篇4

　　活動目標：

　　1、感受照鏡子畫面中人物的相反動作，體會表現左右對稱的圖像。

　　2、能大膽表現人物的動作。細致均勻地涂色。

　　3、感受用畫面表現生活情景的快樂。

　　4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　5、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

　　活動準備：

　　范畫兩幅

　　活動過程：

　　一、導入，引出主題師：小朋友，上個星期我們學了照鏡子，現在我來考考小朋友，你會不會做鏡子里的人。

　　請小朋友來當鏡子里的我，我來做動作，教師做動作，小朋友模仿。

　　師：現在我們周圍同時面朝大家發現我們的動作怎么樣？（是對稱的）再請幾個小朋友模仿。

　　二、出示范畫師：上個星期我們畫了蠟筆畫照鏡子，今天我們畫版畫照鏡子。誰來告訴我畫版畫時線條有什么要求？

　　（線條少一些，細節的地方不要畫得太多。）師：我們來看看這個小朋友的畫。

　　出示范畫吹塑紙。

　　提問：她畫了哪些東西？衣服上有花紋嗎？為什么沒有？（因為太細小了，畫了很難涂色。）她的鏡子是怎么涂色的？（沒涂色）

　　三、出示完整的范畫，作對比，引出兩種畫法相結合。

　　出示范畫師：我們看看她最后的完成效果，你們發現了什么？（用蠟筆添畫上了衣服上的花紋、背景、鏡子）師：鏡子是怎么涂色的？（用蠟筆輕輕的蓋上去的）教師示范。

　　總結：原來，版畫可以用顏料和蠟筆上色，蠟筆可以彌補毛筆的不足，小朋友在畫畫中一定要靈活運用各種方法。

　　四、幼兒作畫

　　師：現在請小朋友來畫一畫照鏡子的人。提醒幼兒畫的時候人物畫大，細節略掉。涂色的時候顏料要薄薄的涂在紙上。

　　五、作品交流看看外面的畫說說哪幅畫好看為什么。

　　版畫活動《照鏡子》說課稿設計意圖：

　　小朋友在給版畫涂色的時候用慣了顏料的涂繪，用蠟筆在黑紙板上涂色是一種比較富有創意的方式，蠟筆有相當不錯的遮蓋力，雖然有遜于顏料，但是他和顏料相互補充一方面能增加畫面的趣味性，另一方面也讓細小的部分更容易表達。

　　教材：

　　照鏡子是對稱畫，通過孩子的分析讓孩子畫出現實中和鏡子中的對稱人物。這節活動富有趣味，不單單是孩子們發揮想象就可以了，他們還要對畫面中的人物做分析。目測出人物的高度、方向才能將畫畫好。

　　活動目標：

　　根據《綱要》在藝術教育的目標上強調：讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。根據《綱要》目標，幼兒的認知特點和幼兒的現有發展水平，我制定了如下活動目標：

　　1、感受照鏡子畫面中人物的相反動作，體會表現左右對稱的圖像。

　　2、能大膽表現人物的動作。細致均勻地涂色。

　　3、感受用畫面表現生活情景的快樂。

　　活動過程：

　　一、活動一開始我先讓小朋友玩玩游戲照鏡子，讓小朋友感受鏡子中的相反，把活動中的難點前置，用游戲的方式更能吸引孩子，對難點的把握也更加牢固。

　　二、教師出示范畫，讓小朋友在底板與吹塑紙板的對比中分析出本次活動的重點我首先出示了吹塑紙上的構圖，讓小朋友總結了版畫的構圖要點：線條少、小的東西省略。

　　接著我讓孩子們仔細觀察了涂色后的變化，孩子們通過兩幅圖的比較得出了蠟筆所做的進一步加工，認識到了蠟筆在版畫中的做用。這為孩子理解各種繪畫方式相結的優點，激發孩子創造性繪畫的動力。

　　三、幼兒相互交流作品小朋友把作品放在了一起展示，小朋友在相互學習中能力得到進一步發展。

　　活動反思：

　　照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極大地激發了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發現鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，教師注重培養幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現象，并比一比誰的發現多。這個設計不僅有效培養了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發展了幼兒的語言。

　　在活動過程中，教師以《幼兒教育指導綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲貫穿始終，極大地激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒開心地玩，快樂地學。

　　小百科：鏡子，英文mirror，是一種表面光滑，最初古人以打磨光滑的青銅為鏡并且具有反射光線能力的物品。

《照鏡子》幼兒園教案 篇5

　　活動目標

　　1、了解鏡子的特征，并能大膽的進行講述。]

　　2、嘗試用各種的材料進行制作。

　　3、具有探索的欲望。

　　活動準備

　　1、杯子、勺子、鏡子、盆子、亮紙等。（能照出和不能照出影子的物體）

　　2、剪刀、亮紙、硬紙板、裝飾紙、透明膠等。

　　3、音樂，記錄紙。

　　4、“鏡子展覽會”的字

　　活動過程：

　　（一 ）、激發探索的欲望。

　　小朋友，我們每天早晨起來都要對著鏡子洗臉，梳頭。那么鏡子對我們有什么用呢？

　　在我們的生活中除了鏡子還有什么物品可以看到自己的影子？

　　（二）、探索鏡子的秘密。

　　！、 今天我們一起準備了許多的物品，請你們找一找，看一看，摸一摸，說一說，你發現什么東西可以看自己的影子，它是什么樣子的？

　　2、請你將可以照出自己影子的物品記錄下來。

　　3、幼兒自己進行探索，并進行記錄，教師指導。

　　4、幼兒講述自己的發現，展示自己的記錄紙，共同討論。

　　5、教師進行小結鏡子的特點。

　　（三）共同討論鏡子的制作過程。

　　小朋友，你們知道鏡子是怎么做出來的嗎？幼兒討論后教師小結。

　　（四）幼兒進行操作活動。

　　1、教師介紹材料及制作的要求。

　　今天我為小朋友準備了許多的材料，請你想一想如果你要做一面鏡子，你應該如何來選擇材料？你還可以對鏡子來進行設計，做的和別人不一樣。

　　另一組材料是請小朋友來畫鏡中人，想想看在鏡子里看到的人和在生活是不是一樣的，他們什么地方不同呢？

　　2、幼兒進行操作，教師指導。

　　（五）開展覽會。

　　現在我們一起來開個鏡子展覽會，請已經完成作品的小朋友來介紹你是怎么做的？

　　（幼兒相互介紹，結束活動）

　　活動評價：

　　教師能根據本班幼兒的興趣點和課題設計本活動，并能準備較充足的操作材料供幼兒操作探索，讓幼兒在看一看、玩一玩做一做的過程中了解鏡子的影象問題，滿足了幼兒探索的欲望。

　　建議：1、讓幼兒交流自己的發現時教師可用展示儀展示記錄卡。

　　2、最后的制作活動有待于繼續探討。以便與前面的活動環節更好地整合！

《照鏡子》幼兒園教案 篇6

　　活動目標：

　　1、愿意參與游戲，在游戲中能與同伴進行交往。

　　2、注意傾聽對方講話，學習用句子"照鏡子、照鏡子，我有……"來回答。

　　3、初步接觸數量詞（一個、一張、一雙、兩只等），學習發準"張"、"雙"、"只"等字音。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：幼兒已知道五官的名稱。

　　2、物質材料準備：鏡子人手一面。

　　活動過程：

　　1、幼兒照鏡子，說出五官的名稱及數量。

　　（1）幼兒集體照鏡子，并說說從鏡子里看到了臉上有什么？

　　（2）引導幼兒正確說出臉上五官的名稱及數量，并練習用完整的語句講述"我有……"。

　　（3）教師以游戲的方式帶領幼兒練習說五官的名稱及數量。

　　2、教師示范游戲玩法及規則，引導幼兒游戲。

　　（1）教師示范游戲，引導幼兒觀察，討論游戲規則。提問：游戲是幾個人玩的？老師說了什么？引導幼兒練習對話內容。

　　（2）教師引導幼兒游戲。教師先說，幼兒回答；幼兒先說，教師回答。

　　3、幼兒相互游戲，教師巡回指導。

　　（1）鼓勵幼兒照照身體的其它地方。

　　（2）請拓展較好的幼兒到前面展示。

　　4、帶領幼兒邊照鏡子邊繼續拓展游戲出活動室，結束活動。

《照鏡子》幼兒園教案 篇7

　　教材分析

　　托班孩子應養成經常洗臉的好習慣，保持衛生，并掌握自己洗臉的方法和能力。

　　活動目標

　　1、懂得要經常洗臉，并樂意洗臉。

　　2、認識鏡子，能用鏡子照照自己的臉是否干凈。

　　3、初步養成良好的衛生習慣。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　5、初步了解預防疾病的方法。

　　活動重點難點

　　活動重點：認識鏡子，懂得要經常洗臉。

　　活動難點：掌握洗臉的正確方法。

　　難點形成原因

　　很多孩子洗臉都是家長幫助完成的，沒有這方面自理能力。

　　難點解決策略

　　故事情境引領，表演學習。

　　活動過程

　　一、出示圖片，講故事與幼兒討論

　　1、是小貓臉不干凈還是鏡子不干凈？

　　2、怎樣才能讓自己的臉干凈？

　　二、教師用小圓鏡、小方鏡、大圓鏡，邊講故事邊表演

　　三、幼兒每人一面小鏡子，照照自己的臉

　　1、你的小臉干凈嗎？

　　2、誰給你洗臉？

　　四、一起模仿洗臉的動作，一邊還可以說說洗臉的步驟

　　很多孩子洗臉都是家長幫助完成的，沒有這方面自理能力，通過故事讓引發幼兒對小臉保持干凈的注意，再模仿表演來認知洗臉方法。

　　活動反思

　　上課之前為了吸引幼兒的注意力，我邊照鏡子邊用記號筆在鼻子上畫了幾點，然后我就戴上小貓的頭飾來扮演小貓并講述故事。故事講完后問寶貝們，是我臉臟呢還是鏡子壞了？幼兒都能答出來，說是小貓臉臟了。出自：老。師！然后我就用紙巾將臉上的筆跡擦掉。邊擦邊告訴幼兒，在家里洗臉要洗干凈，不然會像小貓一樣勿認為是鏡子壞了。

　　1、整個活動老師說得過多，孩子的操作性不夠強，應該在活動前一天讓家長每人帶一面小鏡子，在活動之前給幼兒每人發一塊小毛巾，然后在課上讓幼兒跟著老師一起邊照鏡子邊學習擦臉的動作。

　　2、講故事時還缺了一點抑揚頓挫的情緒，表情神情還要跟多變化及豐富起來。如將臉擦干凈后要表現出非常非常開心。來感染幼兒，讓幼兒也覺得很開心。

《照鏡子》幼兒園教案 篇8

　　“照鏡子”這首兒歌篇幅短小、充滿童趣，將寶寶照鏡子、做表情發生的有趣的事情用淺顯的語言表達出來，容易被幼兒所接受，而且念起來朗朗上口。針對這個特點，我將本次的活動設定了以下兩個目標：1、初步理解兒歌內容并學習跟念。2、感受照鏡子、做表情、念兒歌的樂趣。    托班幼兒意志薄弱，如果活動過程不能激發他們的興趣，并使他們產生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。所以在做準備時，我讓每個孩子都從家里帶了一面小鏡子。活動開始，我先出示我的小鏡子，提問這是什么？能干什么用？讓幼兒了解鏡子的功能，然后請幼兒拿出自己帶來的鏡子，感受鏡子的小功能，適時的提問：“鏡子里有誰啊？”結合孩子們的回答，我用兒歌的前兩句及時總結“小鏡子，照一照，里面有個乖寶寶。”幼兒在照鏡子的同時感知了兒歌內容。    然后我引導孩子們做出哭和笑兩種不同的表情，在讓孩子學做表情時我盡量讓他們裝的夸張點，請做的好的幼兒來示范一下，再讓他們對著鏡子照一照，采用游戲化的方法讓幼兒感知到了兒歌內容，原來哭的時候鏡子里的自己也哭了，笑的時候他也笑了。接著我用夸張的表情示范念兒歌：“小鏡子，照一照，里面有個乖寶寶，你哭他也哭，哇——哇——哇——，你笑他也笑，哈——哈——哈——。讓幼兒對整首兒歌有了完整的感知。    最后一個環節，我是讓幼兒拿著小鏡子，一起念兒歌，一邊念一邊要求他們做出夸張的表情。他們在對這鏡子念兒歌做動作時，都表現的非常的開心，很多幼兒都能做比較夸張的表情來表演，有些比較含蓄的幼兒他們在表演時非常的靦腆。    整個活動下來，孩子們的興趣非常高，都能積極的參與，對兒歌的內容也掌握的比較好，如果沒有人手一份小鏡子，可能幼兒的興趣就沒那么高了，充分的教具準備對上課的成敗起著重要的作用。所以在活動的時候，教師的教具準備要考慮幼兒的年齡特點和需要，一定要準備充分。 

《照鏡子》幼兒園教案 篇9

　　游戲目標：

　　1、通過游戲，知道五官名稱。

　　2、感受五官的重要，知道愛護五官。

　　游戲準備：鏡子、娃娃臉譜（大、小）、音樂

　　設計意圖：

　　小班幼兒以自我為中心現象尤其明顯，他們的注意力較易分散，在“保護自己”的主題活動中，通過讓幼兒“照鏡子”，自己照照，與同伴互相照照，指指說說，幫助幼兒了解五官名稱，懂得眼睛累了，看遠處，多看綠色對眼睛有好處，初步感受愛護身體的重要，嘗試學習簡單的自我保護方法，使幼兒快樂、健康地成長。

　　游戲過程：

　　一、照鏡子（在輕快的音樂伴隨下，幼兒照鏡子，自由玩）

　　講講：What do you see？

　　二、認識五官

　　1、認識朋友：

　　當幼兒說出五官名稱，教師即在黑板上布置一個娃娃臉譜。

　　2、我說你點：

　　教師說感官名稱，幼兒點感官部位。Touch your eyes。Touch your nose。Touch your mouth。Touch yoeu ears。 Touch your teeth。

　　3、找朋友：

　　教師指點感官部位，幼兒嘗試說名稱。

　　4、情景表演：

　　眼睛累了，怎么辦？（看遠處、看綠色）

　　三、幼兒操作：人手一個娃娃臉譜，聽教師指令，幼兒擺擺說說。待幼兒熟悉規則后，可開展競賽，比誰擺得又快又正確。

　　四、Game：

　　1、什么不見了？（Close your eyes。what lost？）

　　2、Point to：幼兒聽指令指指說說。

　　指導建議：

　　1、幼兒人手一面小鏡子，可自己照，互相照。

　　2、幼兒說出感官，教師隨即在大的娃娃臉譜上展示。幫助幼兒驗證正確與否。

　　3、聽指令幼兒動作時，教師可問：What is this？

　　活動反思：

　　通過這次活動讓進行說、聽、演等多種方法，學生懂得關心照顧身邊的人。

《照鏡子》幼兒園教案 篇10

　　[活動目標]

　　1、引導幼兒認識并了解鏡子的基本特征及用途。

　　2、知道每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的。

　　3、細心觀察，體驗探索帶來的快樂。

　　[活動準備]

　　各種鏡子、大口袋、萬花筒、音樂磁帶

　　[活動過程]

　　一、認識鏡子

　　1、游戲：摸口袋

　　師：①、今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么?②、摸上去感覺怎樣?你覺得它是什么?

　　2、自由探索

　　看看摸摸，鏡子是用什么材料做的，他有什么特點?

　　3、教師小結

　　我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，背面涂了層特殊的材料，叫金屬漆，這樣就可以清楚地照出物體了。(幼兒學說金屬漆)

　　二、探索發現鏡子的用途

　　1、回憶經驗

　　師：你還在哪里見過鏡子，它可以用來干什么?

　　2、討論鏡子除了幫助人們整理儀容，還有什么用途。說說汽車、商店等生活環境及自然環境中安裝鏡子的原因。

　　3、通過照鏡子使幼兒明白每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的，要尊重別人。

　　4、請幼兒說出還見過什么樣的鏡子。(幼兒說出各種鏡子，教師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡)

　　5、鼓勵幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置，說說有什么有趣的發現。

　　6、教師小結。

　　三、游戲：照鏡子

　　1、介紹規則。

　　師：現在請小朋友和老師一起玩照鏡子的游戲，老師做照鏡子的人，小朋友做我的鏡子，我做什么動作，你們鏡子也做什么動作，好嗎?

　　2、游戲：隨音樂做照鏡子的游戲。

　　四、延伸活動

　　請幼兒玩萬花筒，進一步了解鏡子的特點。

《照鏡子》幼兒園教案 篇11

　　一、活動目標：

　　1.通過對鏡子的操作活動,使幼兒知道鏡子可以照人和物，會反光的現象

　　2.激發幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心。

　　二、活動準備：

　　1.孩子在家自己準備一個鏡子帶到幼兒園。

　　2.大鏡子、各類不同類型的鏡子個一面。

　　三、活動過程：

　　1.照照大鏡子，激發幼兒參與活動興趣。

　　集體照鏡子，看看鏡子里的自己和朋友。

　　師：在鏡子里面你看到了什么？

　　2.看看小鏡子里的自己。

　　師：你們的桌子上也有一面小鏡子，請你們看看小鏡子，你看到了誰？你笑一笑，鏡子里的寶寶怎么樣？你裝出哭的樣子，鏡子里又怎樣？哭和笑誰漂亮？

　　幼兒看一看，玩一玩。

　　3.看看小鏡子里還可以看到什么東西。

　　師：小鏡子里能看到自己，還可以看到什么呢？現在請你們在鏡子里再看看，看到別的東西告訴我們大家好嗎？

　　4.激發幼兒好奇心和興趣

　　師：小朋友們知道為什么鏡子里面會出現很多很多的東西嗎？因為鏡子有反射的功能。

　　師：鏡子不但可以照出我們的樣子，還可以這樣玩：運用鏡子的反光將太陽光照進教室。

　　師：你們看那是什么？是誰幫忙把陽光照在墻上成一個圓圓的'，可以到處跑的“球”？

　　請幼兒試一試。

　　提問：小朋友發現了，墻上的“球”形狀不一樣？這是什么原因呢？

　　小結：因為鏡子的形狀不一樣，所以它反射的形狀也不一樣。

　　5.活動延伸——更加神奇的鏡子。

　　玩不同的鏡子（哈哈鏡、凹凸鏡等），了解它們不同的功能。

《照鏡子》幼兒園教案 篇12

　　教案目標：

　　1、認真聽故事，理解故事內容。

　　2、體驗與他人分享快樂。

　　教案準備：

　　1、幼兒已經有照鏡子的經驗。

　　2、1面大鏡子。

　　重點及難點重點：

　　懂得體驗與他人分享快樂。

　　教案過程：

　　一、出示鏡子，引導活動主題。

　　教師指著鏡子提問：小朋友知道這是什么嗎？

　　二、講述故事：（小毛毛照鏡子），通過提問幫助幼兒理解故事內容。

　　1、教師完整的講述一遍故事。

　　2、教師：小毛毛做了什么動作？鏡子中的小毛毛做了什么？

　　3、引導幼兒學說故事中的四句話：小毛毛連連搖著小腦袋，大鏡子里的小毛毛也連連搖著小腦袋。小毛毛吃著甜果果，大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果。你送給他甜果果，他也會送給你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送過去，大鏡子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送過來。

　　4、教師：為什么兩個甜果果慢慢地碰到一起后，兩個小毛毛都笑了？引導幼兒懂得，有了好東西要和別人分享，這樣大家都會快樂。

　　三、引導幼兒玩鏡子游戲，嘗試用故事的句式說一句話。

　　教師小結：

　　在鏡子面前我們做一個動作，大鏡子里的我們也會做同樣的動作。

　　教案反思：

　　通過本次活動幼兒能清楚地了解故事內容，同時也感受到了照鏡子的樂趣。

《照鏡子》幼兒園教案 篇13

　　設計意圖：

　　孩子與生俱來就有一顆好奇的心，對什么事物都非常感興趣，樂于發現，樂于探索。一次，在區角活動中，我發現孩子們對于科學區中關于鏡子方面的知識非常感興趣。有的孩子在擺弄各種鏡子，有的孩子在相互照鏡子，還有的孩子在觀看有關鏡子方面的圖書……，為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘，我便設計了本次活動，讓孩子們到鏡子王國去尋找更多有趣的事情。從而培養幼兒的探索精神和創新精神，激發幼兒熱愛生活的情感。

　　活動目標：

　　1、對鏡子感興趣，樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。

　　2、初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。

　　活動準備：

　　鏡子40面、水果貼絨20個

　　活動過程：

　　1、談話，引題今天，我給中一班的小朋友帶來了一件禮物，是什么呀？（出示鏡子）

　　2、照鏡子請你照照鏡子，你覺得鏡子里的你漂亮嗎？什么地方最漂亮？

　　3、小結剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡子的本領可真大。

　　4、第一次操作

　　（1）等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲，這一次請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎？請你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。（幼兒操作）

　　（2）你看到了自己的后腦勺嗎？你是用什么方法看到的？（集體交流）

　　（3）小結：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。

　　5、第二次操作

　　（1）呆會兒老師請你們每人找一個好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎？（幼兒操作）

　　（2）誰看到自己的后腦勺？你們是用什么方法的？（交流）

　　（3）小結：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。

　　6、第三次操作（以游戲的形式）

　　（1）好，老師手上有許多的水果，等會兒老師再給你們每人一面鏡子，請你自己用兩面鏡子來幫忙，看看自己的后腦勺貼的是什么水果？（幼兒操作）

　　（2）你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢？（幼兒回答）

　　7、延伸活動今天，我們又發現了鏡子的一個秘密，用兩面鏡子能看清自己的后腦勺。等一下老師把這些鏡子放在科學區，請你有空再去玩一玩，你還會發現什么奧秘呢？

　　活動反思：

　　幼兒玩兩面單面鏡組裝好的鏡子，發現兩面鏡子夾角大小與物體成像數量的多少的有關系。幼兒先自己探索鏡子玩的方法，在第一次探索中，有的幼兒發現鏡子能照到后面的東西；有的幼兒發現鏡子平放照時，臉被分成了兩半；有的幼兒發現鏡子折起來照時，能看見很多個自己。

　　發現鏡子中能看到很多個自己的幼兒將這種玩的方法與幼兒們分享。并進行第二次探索，讓幼兒們數數鏡子中有多少個自己，有的幼兒照到4個自己；有的幼兒照到了6個自己。想一想：為什么鏡子里的自己會變呢？讓幼兒通過思考想到在照鏡子時，手在不停地動，鏡子也在不停地動，鏡子中間的角也在動，從而使得鏡子中的自己會有變化。同時告訴幼兒由兩條邊組成的角叫做夾角，并讓幼兒猜一猜夾角大的看到自己的多，還是夾角小的看到自己的多？

　　而后幼兒進行第三次探索，驗證自己的猜想。實驗證明：夾角小的看到自己的多，夾角大的看到自己的少。

　　在第一次探索中，有剛開始有5、6個幼兒發現鏡子折起來玩的方法，而后一些幼兒看見好玩后，一些幼兒開始學習他們的玩法。

　　在第二次探索后，有個別能力強的幼兒能發現，鏡子合的越攏看到的自己越多。在猜測的環節大部分幼兒猜的是夾角小的看到自己的多。

　　在第三次操作實驗環節，我教幼兒如何記錄時先在橡皮泥上打開，數數鏡子中有幾個自己；然后再橡皮泥上壓一壓，壓出夾角的印子，最后在橡皮泥的下面寫上看到幾個自己的數字。在實際操作中，發現幼兒數了數后，在壓得過程中鏡子會移動。應該對實驗操作的順序步驟做出調整。先在橡皮泥上打開鏡子，將鏡子壓在橡皮泥上，而后數一數鏡子中自己的數量，并記錄，最后再拿走鏡子。

　　整個活動過程，幼兒的完成度很高，也符合幼兒自己操作探索的需要，但是整個活動的重難點都在一個維度，對于大班的幼兒簡單了些。可以剛開始增加探索游戲的難度，用兩面沒有組裝好的鏡子，讓幼兒想一想可以怎么玩。

《照鏡子》幼兒園教案 篇14

　　活動目標：

　　1、了解鏡子的基本特征和用途。

　　2、引導幼兒尋找大自然中的鏡子。

　　3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　活動準備：

　　月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等

　　活動過程：

　　1、了解鏡子的特征及用途

　　(1)師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么?

　　(2)摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?

　　(3)(出示鏡子)這是什么呀?

　　(4)它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?

　　(5)你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)

　　2、探索發現生活中的鏡子

　　(1)師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子?(討論)

　　(2)請小朋友到活動室里去找一找。(音樂)

　　(3)提問：剛才你們發現了什么也可以當作鏡子的?(幼兒介紹)

　　(4)除了我們找到的還有沒有?(舉例：眼睛)

　　3、游戲：照鏡子

　　(1)師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子(教師做動作，幼兒跟做)

　　(2)隨音樂做照鏡子的游戲。

　　教學反思：

　　本課主要研究鏡子，由學生的探究學習為主貫穿整個教學過程，我主要處于引導者的位置對探究活動有計劃的進行組織。學生是學習和發展的主體，必須根據學生身心發展和學習的特點，關注學生的個體差異和學習需求，愛護學生的好奇心和求知欲。充分激發學生的主動思考和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，培養學生團結協作，大膽實踐，勇于創新的良好習慣。