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《彩虹》幼兒園教案

發(fā)布時(shí)間:2023-08-14

《彩虹》幼兒園教案(精選17篇)

《彩虹》幼兒園教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)彩虹繩體驗(yàn)玩民間游戲拉繩的.樂(lè)趣。

  2、發(fā)展幼兒的肩部、手部、腰部和腿部力量及身體的平衡能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):會(huì)玩拉繩,鍛煉身體大肌肉。難點(diǎn):控制身體的平衡防止摔倒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  彩虹繩、沙包若干、活動(dòng)音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分。

  (1)律動(dòng)熱身。

  使用幼兒們熟悉喜歡的《陽(yáng)光彩虹小白馬》進(jìn)行律動(dòng)熱身,充分活動(dòng)幼兒的肌肉,讓幼兒為接下來(lái)的活動(dòng)做好運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備。

 。2)情景創(chuàng)設(shè)

  律動(dòng)結(jié)束后,老師夸贊小朋友律動(dòng)跳的非常好,律動(dòng)中的彩虹小白馬也想和大家玩游戲,彩虹小白馬給小朋友們帶來(lái)彩虹繩,引出今天的運(yùn)動(dòng)器材彩虹繩。讓幼兒從彩虹繩的顏色,特性上進(jìn)行觀察和感知,加深幼兒對(duì)彩虹繩的印象。

  二、基礎(chǔ)部分。

 。1)

  a.花樣玩彩虹繩

  拿出彩虹繩請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象與創(chuàng)造力探究彩虹繩不同玩法。

  教師:我們可以用彩虹繩玩很多游戲?梢砸粋(gè)人玩,可以幾個(gè)小朋友一起玩。小朋友們可以用不同的方法玩,老師看誰(shuí)玩的最有創(chuàng)意。幼兒先自由探究彩虹繩的特性。(放游戲音樂(lè))

  b.集中請(qǐng)幼兒展示,相互看看大家的不同玩法。

  c.請(qǐng)幼兒們動(dòng)腦筋用剛才沒(méi)有展示到的方法再去玩一玩。d.教師小結(jié)幼兒玩彩虹繩的幾種方式。

 。2)玩新游戲:拉繩

  老師介紹拉繩玩法:幼兒兩兩一組,幼兒套在彩虹繩里背對(duì)背跪立在草坪上,將彩虹繩放置腰間,事先在每個(gè)人的前方二米處,各放一沙包,等老師信號(hào)發(fā)出后,幼兒各自用力向前爬行,盡力去抓沙包,首先拿到沙包者為勝。

  (3)教師示范,強(qiáng)調(diào)彩虹繩放置在身體的腰部,等信號(hào)發(fā)出才能各自用力向前拉繩子,盡力去抓沙包。

  (4)幼兒兩兩自由組合進(jìn)行練習(xí),老師觀察指導(dǎo)。

 。5)提高游戲難度,要求4人一組。

  活動(dòng)要求:4人一組,幼兒套在彩虹繩里背對(duì)背跪立,將彩虹繩放置腰間,在每個(gè)幼兒的前方二米處,各放一沙包,等信號(hào)發(fā)出后,各自用力向前拉繩子,盡力去抓沙包,首先拿到沙包者為勝。

 。6)幼兒4人自由組合進(jìn)行練習(xí),教師觀察指導(dǎo)。三、游戲:“拉繩比賽”

  幼兒4人自由組合進(jìn)行游戲,鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)在游戲中遵守游戲規(guī)則并堅(jiān)持到底的幼兒。最后請(qǐng)不斷勝出的幼兒再一起比賽,其他淘汰的幼兒給他們加油。最后勝利的幼兒請(qǐng)他和其他小朋友分享成功的方法和技巧。盡量讓其他幼兒習(xí)得。

  四、放松運(yùn)動(dòng)

  聽(tīng)《最美的光》音樂(lè)做放松整理活動(dòng),和幼兒回憶今天我們做了什么游戲,讓幼兒對(duì)彩虹繩的特性進(jìn)行描述,強(qiáng)化幼兒記憶,簡(jiǎn)單的進(jìn)行動(dòng)作復(fù)習(xí)。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)是基于民間游戲拉繩改編而來(lái),民間游戲是勞動(dòng)人民口頭創(chuàng)作、流傳的一種具有自?shī)市缘幕顒?dòng),它形式多樣,不但具有濃厚的趣味性,易學(xué)、易會(huì)、易傳,符合了幼兒好動(dòng)、好學(xué)、好模仿、好游戲的心理特點(diǎn),深受幼兒們的喜愛(ài)。在活動(dòng)中老師充分發(fā)揮了引導(dǎo)幼兒的作用,為每個(gè)幼兒提供了平等參與的機(jī)會(huì),注重與幼兒的交流。游戲中,幼兒們積極投入,表現(xiàn)出自主探索、樂(lè)意合作、挑戰(zhàn)自我的精神;顒(dòng)過(guò)程中,活動(dòng)練習(xí)從易到難循序漸進(jìn)地一步步展開(kāi),滿足了幼兒自由自在與同伴交往、游戲的欲望,幼兒在游戲中結(jié)識(shí)成現(xiàn)實(shí)的伙伴關(guān)系,滿足了幼兒合群的需要,使得幼兒團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人、遵守規(guī)則等社會(huì)性的行為得到了逐步的形成。本節(jié)課游戲的趣味性和競(jìng)技性比較高,幼兒的參與度很高,一節(jié)課后,幼兒們都是滿頭大汗,但是幼兒的臉上是充滿了笑容,本堂課也達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

《彩虹》幼兒園教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事情節(jié),能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。

  2.感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂(lè),盡力幫助他人的美好情感。

  3.懂得樂(lè)于助人是一種永恒的美,愿意盡自己的力量去幫助別人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)ppt《彩虹色的花》,配樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:小朋友你們喜歡花嗎?(喜歡)你們都認(rèn)識(shí)哪些花?

  (桃花、月季花、荷花、玫瑰花、百合花……)

  師:小朋友認(rèn)識(shí)的花可真多。

  師:今天老師帶來(lái)了一本關(guān)于花的故事,你們想不想聽(tīng)?(想)

  二、出示繪本《彩虹色的花》,引發(fā)幼兒的興趣。

  1.引導(dǎo)幼兒觀察繪本《彩虹色的花》封面。

  師:這個(gè)繪本封面上的花和我們平時(shí)看到的花有什么不一樣?

  (顏色不一樣)

  師:都有哪些顏色呢?

  (有黃色、綠色、藍(lán)色、紫色、粉紅色、大紅色)

  師:這朵花可真漂亮!它有著彩虹般五彩的顏色,這個(gè)故事的名字就叫《彩虹色的花》

  2.教師打開(kāi)故事《彩虹色的花》第一頁(yè),讓幼兒仔細(xì)觀察。

  師:圖片上有什么?(有很多顏色)讓你想起了什么?(彩虹、花……)

  彩虹色的花幼兒園中班教案二:

  設(shè)計(jì)思路:《彩虹色的花》是一個(gè)溫暖、感人的故事,能讓我們的孩子在閱讀的過(guò)程中去體會(huì)和感受樂(lè)于助人的美好精神。而故事曲折的情節(jié)也能讓幼兒隨著彩虹色的花的命運(yùn)一起由喜到悲,由悲轉(zhuǎn)喜,這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是一次不尋常的情感體驗(yàn)。在活動(dòng)中,我們放手讓他們嘗試自己閱讀,自己去體會(huì)和理解故事內(nèi)容,去表達(dá)自己對(duì)故事的理解。當(dāng)然,續(xù)編故事的設(shè)計(jì)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一次挑戰(zhàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)閱讀圖書,在理解的基礎(chǔ)上嘗試?yán)m(xù)編故事。

  2、感受故事中彩虹色的花慷慨地幫助別人,和別人分享快樂(lè)的美好情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:故事繪本每組一本;紙筆若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察封面,引起閱讀興趣

  書的封面上有什么?(一朵花)這是一朵怎么樣的花?它有幾片花瓣?它有幾種顏色?

  小結(jié):這是一朵和彩虹一樣有七種顏色的花,它的名字就叫“彩虹色的花”。也是這本書的名字。想不想知道關(guān)于這朵花的故事,我們一起來(lái)看一看。

  二、幼兒自由閱讀,初步了解故事

  (一)閱讀第一幅

  這是什么季節(jié)?你從哪里看出來(lái)?太陽(yáng)為什么瞪著眼睛看著彩虹色的花?猜猜看她有什么愿望?(老師講述第一頁(yè)的內(nèi)容)她的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?我們接著往下看。

  (二)幼兒小組閱讀,講述故事內(nèi)容

  1.每組幼兒一本圖書(把結(jié)尾部分先封起來(lái)),小組閱讀。

  2.提示:仔細(xì)看一看彩虹色的花用花瓣幫助了哪些動(dòng)物?分別都用來(lái)做什么了?

  3.交流分享:

  (1)老師按順序往下翻。

  (2)幼兒自由選擇介紹彩虹色的花幫助小動(dòng)物的故事。

  4.猜一猜,還剩下一片花瓣的花兒最后會(huì)怎么樣呢?

  (1)幼兒大膽地猜測(cè)。

  (2)你希望她最后會(huì)怎么樣?

  5.一起閱讀故事的結(jié)尾:最后彩虹色的花怎么樣了?你看到這樣的結(jié)果心情怎么樣?

  三、幼兒續(xù)編故事,感受助人為樂(lè)的精神

  1.你喜歡彩虹色的花嗎,為什么?如果你是彩虹色的花,愿意幫助別人嗎?

  2.看,彩虹色的花又開(kāi)了,猜猜看,她還會(huì)幫助別人嗎?

  3.幼兒嘗試用繪畫的方式,繼續(xù)續(xù)編彩虹色的花的故事。(六人一組,每人繪制二幅)

  4小.組交流分享。

  彩虹色的花幼兒園中班教案三:

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.用猜讀、師生共同閱讀的方法理解故事情節(jié),嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)圖片內(nèi)容。

  2.欣賞故事中彩虹色的花慷慨幫助別人,和別人分享快樂(lè)的美好情感。

  準(zhǔn)備:一本圖書、音樂(lè)、自制圖片

  過(guò)程:

  1.師生問(wèn)好

  見(jiàn)到你們真高興,今天我給大家?guī)?lái)了一本好看的書。

  2.引導(dǎo)幼兒看封面內(nèi)容

  (1)這是什么?你覺(jué)得它漂亮嗎?哪里漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這朵花有很多顏色,就像天空中的彩虹)

  (2)出示一朵被折斷的花

  好看嗎?你們喜歡這朵花嗎?可是老師卻很喜歡這朵花,這朵花很了不起,這是為什么呢?這里面有一個(gè)好聽(tīng)的故事,讓我們一起來(lái)看看書吧!

  3.師生以猜讀、共同閱讀的方法來(lái)看書,幫助孩子理解故事情節(jié)。

  (1)這是誰(shuí)?太陽(yáng)出來(lái)了,昨天還是白雪茫茫的原野上竟然開(kāi)著一朵花。

  (2)彩虹色的花見(jiàn)到太陽(yáng)很高興,它呀想和每個(gè)人分享它的快樂(lè)。

  彩虹色的花有一個(gè)什么愿望?

  (3)共同閱讀5個(gè)畫面

  提問(wèn):誰(shuí)走過(guò)來(lái)了?彩虹色的花會(huì)怎么說(shuō)?小螞蟻遇到了一個(gè)困難,你會(huì)怎么幫它呢?猜一猜彩虹的花又是怎么幫助它的?(引導(dǎo)孩子看螞蟻把花瓣當(dāng)小船的畫面)

  一個(gè)很舒服的晴天,又有誰(shuí)過(guò)來(lái)了?彩虹色的花又會(huì)怎樣問(wèn)?蜥蜴的表情開(kāi)心嗎?蜥蜴想要一件漂亮的衣服去參加一個(gè)宴會(huì),怎么辦呢?彩虹色的花怎樣幫助它的?

  (4)以同樣的方法閱讀小老鼠、小鳥(niǎo)、小刺猬的畫面,讓孩子感知小動(dòng)物們獲得幫助的快樂(lè)心情。

  4.出示小動(dòng)物圖片,進(jìn)一步幫助孩子理解故事情節(jié)

  5.彩虹色的花幫助了這么多小動(dòng)物,可是它自己卻怎樣了呢?

  6.繼續(xù)閱讀畫面,配樂(lè)感知彩虹色的花消失了的情景,引導(dǎo)孩子說(shuō)出難過(guò)的心情。

  7.天空中出現(xiàn)了什么?這些得到彩虹色的花幫助的小動(dòng)物都來(lái)了,他們會(huì)想起誰(shuí)?

  8.故事猜想:彩虹色的花還會(huì)回來(lái)嗎?

  9.再次出示那朵被折斷的花,你現(xiàn)在喜歡它嗎?為什么?

  10.讓孩子說(shuō)說(shuō)在生活中你也會(huì)像彩虹色的花一樣去幫助別人嗎?下次老師還想讓你們來(lái)畫一畫自己幫助別人的事,把我們的快樂(lè)分給大家!

《彩虹》幼兒園教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、觀察、欣賞彩虹的形狀和色彩,感受大自然的美,激發(fā)涂畫彩虹的興趣。

  2、學(xué)習(xí)用紅、橙、黃、綠青、藍(lán)、紫等色彩涂畫彩虹。

  3、學(xué)習(xí)耐心、有序地進(jìn)行操作,培養(yǎng)細(xì)致的工作態(tài)度。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件:圖片-彩虹

  2、涂色:彩虹

  3、幼兒用彩色筆

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引發(fā)興趣,啟迪思維。

  1.欣賞有關(guān)彩虹的圖片,(教案出自:幼兒園教案網(wǎng))說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)彩虹,它是什么形狀的?

  2.引導(dǎo)幼兒想想彩虹有哪些顏色?

  請(qǐng)幼兒互相議論彩虹有些什么顏色。

  二、交代要求,幼兒涂畫,教師指導(dǎo)。

  1.啟發(fā)幼兒想想:

  離太陽(yáng)近的用什么顏色?

  把色彩排列好,然后用一種顏色涂畫一條色環(huán)。

  2.想想怎樣可以把顏色涂得均勻,又盡量少涂出界外。

  3.鼓勵(lì)幼兒做事要耐心、認(rèn)真,有始有終。

  三、評(píng)價(jià)作品

  欣賞所有作品,(教案出自:幼兒園教案網(wǎng))請(qǐng)涂色好的'幼兒介紹自已是怎么涂畫的。

  (從方向、力度等方面引導(dǎo))

  鼓勵(lì)本次活動(dòng)有進(jìn)步和能耐心細(xì)致操作的幼兒。

《彩虹》幼兒園教案 篇4

  活動(dòng)名稱:《彩虹真美麗》

  年齡段和領(lǐng)域:中班美術(shù)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象,它是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。

  2.對(duì)色彩進(jìn)行探索,感受色彩的變化,運(yùn)用不同繪畫材料,以彩虹色彩為線索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。

  3.感受大自然的神奇與美妙,體驗(yàn)欣賞彩虹色彩的美。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象,它是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):對(duì)色彩進(jìn)行探索,感受色彩的變化,運(yùn)用不同繪畫材料,以彩虹色彩為線索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:生活中有觀察彩虹的經(jīng)驗(yàn),豐富的色彩認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),多種繪畫工具的使用經(jīng)驗(yàn)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:水彩筆、油畫棒、水彩顏料、濕水彩顏料、水粉筆、打濕的畫紙、背景板、PPT、音樂(lè)等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)“雨后彩虹”的情景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  發(fā)現(xiàn)彩虹:教師用濕水彩的方式,通過(guò)三原色感受色彩的變化。

  1.聽(tīng)什么聲音?(播放音樂(lè):打雷下雨)雨水帶著蓬勃的生機(jī)喚醒大地。(用水粉筆沾水,從上往下打濕畫紙)

  2.瞧,誰(shuí)出來(lái)了?(PPT:太陽(yáng)圖片)陽(yáng)光溫暖著大地,陽(yáng)光是什么顏色?(黃色)從天空上灑落下來(lái)。

  3.地面的雨水呢?用什么顏色表示好?(藍(lán)色)雨水落到地上,越積越多。

  4.黃色的光與藍(lán)色的水相遇,大家發(fā)現(xiàn)了什么?(綠色)綠色的大地生機(jī)勃勃。

  5.陽(yáng)光越來(lái)越暖,可以用什么顏色表達(dá)?(紅色)陽(yáng)光溫暖著天空,顏色有哪些變化?(橘色)

  6.陽(yáng)光的影子映在雨水上,又有哪些神奇的變化?(紫色)

  7.雨后太陽(yáng)出來(lái)送給大家一份神秘又美好的禮物,是什么呀?(彩虹)

  二、觀察“美麗彩虹”,遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

  觀察彩虹:結(jié)合課件PPT,啟發(fā)幼兒觀察彩虹,知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象。

  關(guān)鍵提問(wèn):

  1.哇,彩虹美嗎?你在哪里見(jiàn)過(guò)彩虹?

  2.看到彩虹的心情是什么樣子的?有什么樣的感受?

  3.彩虹是什么樣子的?有哪些顏色?(結(jié)合PPT)

  教師小結(jié):雨后太陽(yáng)出來(lái)會(huì)見(jiàn)到彩虹,彩虹彎彎的像橋,有紅橙黃綠青藍(lán)紫7種顏色,一個(gè)顏色緊挨著另一個(gè)樣色,彩虹美麗又神奇。

  三、體驗(yàn)“找尋彩虹”,濕水彩的繪畫方式對(duì)色彩進(jìn)行探索。

  繪畫彩虹:用濕水彩的方式體驗(yàn)彩虹的色彩變化。

  1.黃色的陽(yáng)光溫暖著大地,從天空上灑落下來(lái)。(黃色)

  2.雨水落到地上,藍(lán)色越積越多。(藍(lán)色)

  3.綠色的大地生機(jī)勃勃。(綠色)

  4.陽(yáng)光溫暖著天空,影子映在雨水上。(紅色、橘色、紫色)欣賞彩虹:把作品夾到繩子上,欣賞彩虹的色彩美。

  四、繪畫“彩虹花園”,以彩虹色彩為線索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。彩虹游戲:運(yùn)用不同繪畫材料繪畫。

  1.創(chuàng)設(shè)“花園”情境,彩虹寶寶很調(diào)皮,喜歡到處找朋友玩游戲,彩虹寶寶準(zhǔn)備把彩虹色送到到花園里。(出示背景板)

  2.花園里有什么呀?(花、螞蟻、蚯蚓、蝴蝶等)

  3.按照彩虹色的規(guī)律,選取自己喜歡的作品紙和彩虹寶寶玩游戲進(jìn)行裝飾。

  4.選用自己喜歡的方式,炫彩棒、水彩筆或者水彩顏料,開(kāi)始行動(dòng)吧。

  幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

  五、欣賞“彩虹故事”,賞評(píng)作品分享經(jīng)驗(yàn)。

  1.你的彩虹寶寶跟誰(shuí)玩兒的游戲?(引發(fā)幼兒介紹自己的作品)

  2.我們來(lái)找一找彩虹寶寶裝飾的不同規(guī)律,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?(引領(lǐng)賞評(píng):色彩準(zhǔn)確、色彩銜接、繪畫創(chuàng)意)

  3.彩虹色的花還有一個(gè)好聽(tīng)的故事誰(shuí)聽(tīng)過(guò)?(情感激發(fā):愛(ài)和友誼像彩虹般美好)

  課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)

  關(guān)于彩虹的故事還有很多,還有一個(gè)故事叫《彩虹的盡頭》,我們一起找一找關(guān)于彩虹的故事書來(lái)讀一讀。

  【課后反思】

  本節(jié)活動(dòng)選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書》中班下。根據(jù)原教材的指引、幼兒的年齡特點(diǎn)等因素,我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。活動(dòng)將驚喜“雨后彩虹”、觀察“美麗彩虹”、體驗(yàn)“找尋彩虹”、繪畫“彩虹花園”、欣賞“彩虹故事”的主線貫穿始終,通過(guò)感受與欣賞,變現(xiàn)與創(chuàng)造的層次不斷深入。通過(guò)活動(dòng)知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象,它是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的,感受到大自然的神奇與美妙,體驗(yàn)欣賞彩虹色彩的美。一是,通過(guò)濕水彩的繪畫方式對(duì)色彩進(jìn)行探索,感受色彩的流動(dòng)和變化;二是,運(yùn)用不同繪畫材料,以彩虹色彩為線索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。

  我認(rèn)為本次活動(dòng)的亮點(diǎn)有以下四個(gè)方面:

  1.當(dāng)色彩賦予生命,體驗(yàn)和感受更加豐富導(dǎo)入環(huán)節(jié)中通過(guò)語(yǔ)言啟發(fā)的方式,讓色彩賦予生命,例如:“陽(yáng)光溫暖著大地,黃色從天空上灑落下來(lái)。藍(lán)色的雨水落到地上,越積越多。

  黃色的光與藍(lán)色的水相遇,綠色的大地生機(jī)勃勃。陽(yáng)光越來(lái)越暖,紅色陽(yáng)光溫暖著天空,陽(yáng)光的影子映在雨水上,又有哪些神奇的變化?雨后太陽(yáng)出來(lái)送給大家一份神秘又美好的禮物,彩虹!”以此來(lái)豐富孩子的色彩體驗(yàn)和感受。

  2.濕水彩讓“彩虹”動(dòng)起來(lái)

  本節(jié)活動(dòng)中選用濕水彩的繪畫方式,提前將畫紙打濕,在色彩相融的變化里發(fā)現(xiàn)新的色彩綠色、橙色、紫色,當(dāng)顏料在畫紙上流動(dòng)時(shí),給孩子驚喜的體驗(yàn),“彩虹”動(dòng)起來(lái)了。

  3.“彩虹寶寶玩兒游戲”讓美更有活力繪畫環(huán)節(jié)用游戲化的方式開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)“彩虹花園”的情境,以彩虹寶寶玩游戲?yàn)閷?dǎo)引,以彩虹色彩為線索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。

  4.通過(guò)“彩虹故事”讓故事豐盈情感體驗(yàn)

  賞評(píng)環(huán)節(jié)通過(guò)繪本《彩虹色的花》為切入點(diǎn),激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn),愛(ài)、友誼這些美好的情感像彩虹般美麗。

《彩虹》幼兒園教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)課件演示傾聽(tīng)、理解故事內(nèi)容,知道故事中的“寶貝”的涵義。

  2、能用“對(duì)…來(lái)說(shuō),寶貝就是…”的句式來(lái)回答故事中動(dòng)物們的寶貝并嘗試描述自己的寶貝。

  3、體會(huì)故事中獾和狐貍之間的寶貝是友情。

  4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本插圖制作的PPT課件配以相關(guān)的音頻。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲?qū),激發(fā)幼兒興趣。

  1、師:小朋友,你知道什么是寶貝嗎?

 。ǔ鍪锯岛秃偟膱D片)

  2、師:獾和狐貍是一對(duì)很要好的好朋友,今天他們也要去找寶貝,我們跟著他們一起去找寶貝吧!我們來(lái)看看他們會(huì)去哪里找寶貝呢?

  3、教師講述故事開(kāi)始,討論彩虹盡頭有什么寶貝。

  師:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!(播放錄音:開(kāi)始)

  師:獾和狐貍是怎么說(shuō)的?你覺(jué)得彩虹的盡頭會(huì)有什么寶貝呢?

  師:那就讓我們跟著獾和狐貍一起去彩虹的盡頭看看吧!

 。ㄔu(píng)析:通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己理解的寶貝,充分調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽的表述自己對(duì)“寶貝”的認(rèn)識(shí),分享交流對(duì)“寶貝”的理解。由此引出跟隨獾和狐貍一起去找他們的寶貝,并在聽(tīng)聽(tīng),學(xué)學(xué)中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)話并進(jìn)行復(fù)述,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力,通過(guò)情景式的引導(dǎo),自然的引出故事。)

  二、欣賞故事書,逐步了解故事內(nèi)容,探索故事發(fā)展。

  1、 場(chǎng)景一:森林——松鼠。

  (了解松鼠的寶貝,學(xué)說(shuō)句式。)

  師:瞧,它們?cè)谏掷镉龅搅苏l(shuí)?(松鼠)它在干什么?

  師:聽(tīng)一聽(tīng),松鼠在說(shuō)什么呢?(聽(tīng)錄音:松鼠1)

  師:你聽(tīng)到了什么?能學(xué)一學(xué)松鼠說(shuō)話嗎?

  師:松鼠的寶貝是松果,你知道為什么說(shuō)松果是它的寶貝呢?

  師:我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它是怎么說(shuō)的呢?(聽(tīng)錄音:松鼠2)

  教師小結(jié):松鼠過(guò)冬需要很多的食物,所以食物對(duì)于松鼠來(lái)說(shuō)是最重要的,這是松鼠的寶貝!

 。ㄔu(píng)析:出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,通過(guò)請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)松鼠的話并嘗試一起學(xué)習(xí),自然的引出懸念“為什么松鼠說(shuō)松果是他的寶貝?”并由小松鼠來(lái)揭示答案,避免了單一的教師講述,幼兒傾聽(tīng)的模式,使整個(gè)環(huán)節(jié)具有情境性,充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣和積極性。通過(guò)與幼兒一起學(xué)說(shuō)對(duì)話,初步學(xué)習(xí)句式“對(duì)…來(lái)說(shuō),寶貝就是…”)

  2、 場(chǎng)景二:池塘——鴨媽媽。(了解鴨寶貝,練習(xí)句式。)

  師:瞧,池塘邊有誰(shuí)?它又會(huì)說(shuō)些什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!(聽(tīng)錄音:鴨媽媽1)

  師:你覺(jué)得鴨媽媽在找的寶貝會(huì)是什么呢?為什么它是鴨寶貝?

  師:聽(tīng)一聽(tīng)鴨媽媽是怎么說(shuō)的吧!(錄音:鴨媽媽2)

  師:鴨媽媽是怎么說(shuō)的?

  教師小結(jié):鴨媽媽愛(ài)自己的寶寶,所以鴨寶寶是鴨寶貝!

  (評(píng)析:引導(dǎo)幼兒先聽(tīng)錄音再進(jìn)行猜測(cè)鴨“小寶貝”是誰(shuí)?鼓勵(lì)幼兒大膽的在集體面前進(jìn)行表述,通過(guò)以鴨口吻揭示寶貝就是鴨寶寶,體驗(yàn)了解因?yàn)轼唻寢寪?ài)鴨寶寶,所以鴨寶寶是鴨寶貝,體驗(yàn)愛(ài)的情感。)

  3、 場(chǎng)景三:山坡——兔子爺爺。(了解兔子爺爺?shù)膶氊,?huì)說(shuō)句式。)

  師:瞧,這會(huì)兒他們又遇到了誰(shuí)?兔子爺爺?shù)膶氊悤?huì)是什么呢?請(qǐng)你和小朋友討論一下!

  師:我們一起來(lái)聽(tīng)兔子爺爺說(shuō)說(shuō)吧!(聽(tīng)錄音:兔爺爺1)

  師:什么是回憶?(幼兒自由發(fā)言)

  師:這個(gè)答案還是請(qǐng)兔子爺爺來(lái)告訴我們吧!(聽(tīng)錄音:兔爺爺2)

  師:回憶究竟是什么?為什么兔子爺爺覺(jué)得回憶是寶貝?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兔子爺爺?shù)脑挘?/p>

  教師小結(jié):對(duì)于兔子爺爺來(lái)說(shuō),寶貝就是它對(duì)往事的回憶,比如你做過(guò)的事情,你去過(guò)的地方,你愛(ài)過(guò)的朋友……

  師:小朋友,你肯定也有屬于自己的美好的回憶,誰(shuí)想來(lái)將你的回憶和大家分享一下?

 。ㄑ(qǐng)2~3個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的回憶)

 。ㄔu(píng)析:在出示圖片后,引導(dǎo)幼兒自由討論“兔爺爺”的寶貝是什么?給予幼兒自由表達(dá)的機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性和想象力,加油幼幼之間的互動(dòng),交流彼此的猜測(cè)和想法,并給予幼兒在集體面前進(jìn)行表述的機(jī)會(huì)。通過(guò)由兔爺爺揭示自己的寶貝,自然的引出問(wèn)題“什么是回憶?”通過(guò)兔爺爺?shù)慕忉尯驼{(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的美好回憶,具體感知“回憶”這種無(wú)形的東西。)

  4、了解獾和狐貍的寶貝。

 。ǔ鍪锯岛秃傞_(kāi)心的畫面)

  師:瞧,獾和狐貍怎么樣了?你覺(jué)得他們找到自己的寶貝了嗎?你是怎么看出來(lái)的?

  師:大家都有自己的寶貝,請(qǐng)你猜猜獾和狐貍的寶貝會(huì)是什么呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的?(聽(tīng)錄音)

  師:為什么它們都說(shuō)自己的好朋友是自己的寶貝呢?

  教師小結(jié):獾和狐貍的好朋友,它們的寶貝是它們之間的友情。

 。ㄔu(píng)析:引入“友情”的概念,通過(guò)學(xué)說(shuō)并加以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,進(jìn)一步體驗(yàn)“什么是友情?”。在第二部分中分別出示場(chǎng)景一、二、三,引出獾和狐貍在尋找寶貝的過(guò)程中遇到的三個(gè)小動(dòng)物,知道每個(gè)小動(dòng)物都有自己獨(dú)特的寶貝,并鼓勵(lì)幼兒嘗試學(xué)說(shuō)動(dòng)物的對(duì)話。逐步了解寶貝的含義。并學(xué)習(xí)句式:對(duì)…來(lái)說(shuō),寶貝就是…)

  三、完整欣賞故事,拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

  1、完整欣賞故事,升華故事主題。

  師:其實(shí)這是一個(gè)好聽(tīng)的故事,名字叫做彩虹的盡頭,你們想一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)嗎?現(xiàn)在讓我們跟著狐貍和獾一起去尋找它們的寶貝吧。(播放課件,教師講述故事,對(duì)話時(shí)引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō))

  2、學(xué)用句式說(shuō)說(shuō)自己的寶貝。

  師:好多小動(dòng)物都找到了自己的寶貝,這些寶貝當(dāng)中,有的是看得到摸得到的,像松鼠、鴨寶貝,有的則是看不到摸不到的,像兔爺爺、獾和狐貍的寶貝。老師也有寶貝,對(duì)我來(lái)說(shuō),寶貝就是小朋友。那你們的寶貝是什么呢?

  (引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用句式說(shuō)說(shuō)自己的寶貝)

  3、討論交流爸爸寶貝。

  師:松鼠、鴨媽媽、兔子爺爺、獾和狐貍都有自己的寶貝,我們也有寶貝,那我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶他們肯定也有屬于自己的寶貝,你知道他們的寶貝是什么嗎?

  師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,爸爸寶貝到底是什么? (播放爸爸錄音)

  教師小結(jié):因?yàn)榘职謰寢尅敔斈棠虗?ài)我們,所以我們是他們的寶貝!

  師:那你們愛(ài)爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎?他們是你們的寶貝嗎?那我們可以對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么做什么呢?

  (評(píng)析:在第二部分幼兒初步了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,一邊觀看課件,一邊完整的傾聽(tīng)故事,與教師一起學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,解決本活動(dòng)的重點(diǎn),并再次為克服難點(diǎn)進(jìn)行鋪墊。在完整欣賞后,教師對(duì)故事中的寶貝進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié),使幼兒知道,寶貝中,有的是看得到摸得到的,有的則是看不到摸不到的,鞏固幼兒對(duì)于寶貝多樣性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)老師引導(dǎo)示范,請(qǐng)幼兒用固定句式進(jìn)行表述,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。體驗(yàn)與同伴交流的快樂(lè),在交流中知道自己是爸爸寶貝。體驗(yàn)愛(ài)的情感,并嘗試說(shuō)說(shuō)自己能為爸爸媽媽做的事。)

  活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中,生動(dòng)的課件以及配以相應(yīng)的對(duì)話音頻,很好的吸引幼兒的興趣和注意力,教師以啟發(fā)式的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒觀察、思考、猜測(cè)、表述等,讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)中,逐步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,以及固定句式“對(duì)…來(lái)說(shuō),寶貝就是…”,但是,在引導(dǎo)幼兒理解無(wú)形的寶貝“回憶”和“友情”的時(shí)候,由于對(duì)于這些無(wú)形的東西,幼兒無(wú)法切實(shí)的感知,雖然老師引導(dǎo)幼兒自己來(lái)說(shuō)說(shuō)自己美好的回憶等,但是在幼兒表述的時(shí)候沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)調(diào),未能使幼兒對(duì)回憶是美好的有進(jìn)一步的了解,而對(duì)友情更是顯得有點(diǎn)不知所云,因此,教師應(yīng)在活動(dòng)中,加強(qiáng)這方面的強(qiáng)調(diào)和感知,幫助幼兒理解。

《彩虹》幼兒園教案 篇6

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  《彩虹色的花》是一個(gè)溫暖、感人的故事,能讓我們的孩子在閱讀的過(guò)程中去體會(huì)和感受樂(lè)于助人的美好精神。而故事曲折的情節(jié)也能讓幼兒隨著彩虹色的花的命運(yùn)一起由喜到悲,由悲轉(zhuǎn)喜,這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是一次不尋常的情感體驗(yàn)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、 用猜讀、師生共同閱讀的方法理解故事情節(jié),嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)圖片內(nèi)容。

  2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂(lè),盡力幫助他人的美好情感。

  3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  彩虹色的花繪本ppt、彩虹色的花(自制)、彩虹色的花繪本視頻

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、師:今天老師帶來(lái)了一朵漂亮的花,我們一起來(lái)看看它有幾片花瓣,這些花瓣都是什么顏色的?

  2、引導(dǎo)幼兒看教師制作的彩虹色的花的教具

  (1)師:看到這么多顏色的花,你們還會(huì)想到什么呢?

  (2)出示一朵只剩下一片花瓣的花好看嗎?。你們喜歡這朵花嗎?可是老師卻很喜歡這朵花,這朵花很了不起,這是為什么呢?這里面有一個(gè)好聽(tīng)的故事,讓我們一起來(lái)看看到底發(fā)生了什么吧。

  3、師生以猜讀、共同閱讀的方法來(lái)觀察繪本,幫助孩子理解故事情節(jié)。

  (1)這是誰(shuí)?太陽(yáng)出來(lái)了,昨天還是白雪茫茫的原野上竟然開(kāi)著一朵花。

  (2)彩虹色的花見(jiàn)到太陽(yáng)很高興,它呀想和每個(gè)人分享它的快樂(lè)。

  (3)師:彩虹色的花想要做什么呀?

  那接下來(lái)我們一起來(lái)看看彩虹色的花是怎樣跟大家分享它的快樂(lè)的。

  (4)共同閱讀5個(gè)畫面師:誰(shuí)走過(guò)來(lái)了?彩虹色的花會(huì)怎么說(shuō)?小螞蟻要去奶奶家,可是雪融化后變成了一條很大的水洼,它過(guò)不去,你會(huì)怎么幫它呢?猜一猜彩虹的花又是怎么幫助它的?(引導(dǎo)孩子看螞蟻把花瓣當(dāng)小船的畫面)師:一個(gè)很舒服的晴天,又有誰(shuí)過(guò)來(lái)了?彩虹色的花又會(huì)怎樣問(wèn)?蜥蜴的表情開(kāi)心嗎?蜥蜴想要一件漂亮的'衣服去參加一個(gè)宴會(huì),怎么辦呢?彩虹色的花怎樣幫助它的?

  以同樣的方法閱讀小老鼠、小鳥(niǎo)、小刺猬的畫面,讓孩子感知小動(dòng)物們獲得幫助的快樂(lè)心情。

  (5)彩虹色的花幫助了這么多小動(dòng)物,可是它自己卻怎樣了呢?

  (6)繼續(xù)閱讀畫面,感知彩虹色的花消失了的情景,引導(dǎo)孩子說(shuō)出難過(guò)的心情。

  (7)天空中出現(xiàn)了什么?這些得到彩虹色的花幫助的小動(dòng)物都來(lái)了,他們會(huì)想起誰(shuí)?

  4、故事猜想:彩虹色的花還會(huì)回來(lái)嗎?

  5、播放《彩虹色的花》故事繪本視頻,進(jìn)一步幫助孩子理解故事情節(jié)6、再次出示那朵只有一片花瓣的花,你現(xiàn)在喜歡它嗎?為什么?

  7、讓孩子說(shuō)說(shuō)在生活中也會(huì)像彩虹色的花一樣去幫助別人嗎?那下面我們就回到教室去畫一畫彩虹色的花,然后老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們都要用花瓣來(lái)幫助誰(shuí)?做些什么?

  活動(dòng)反思

  其實(shí)每個(gè)故事都有一個(gè)創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵,要事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點(diǎn)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),借故事讓孩子學(xué)習(xí)做人的道理。我認(rèn)為閱讀就要貼近孩子的生活,以此為切入點(diǎn),孩子們才會(huì)以愉快的、主動(dòng)的情緒完整的欣賞故事內(nèi)容,并將自己融入情節(jié)中,遷移自己的情感體驗(yàn),懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂(lè)。

《彩虹》幼兒園教案 篇7

  課題:

  23、美麗的彩虹

  探究

  體驗(yàn)探究彩虹秘密的樂(lè)趣,并意識(shí)到科學(xué)探究的無(wú)限魅力。

  知識(shí):

  1、學(xué)生能利用提供的材料進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn),能正確操作,能根據(jù)事實(shí)進(jìn)行分析、推測(cè)、探索,體會(huì)科學(xué)探究的基本方法。和同學(xué)合作進(jìn)行關(guān)于顏色的探究活動(dòng)。

  2、使學(xué)生了解太陽(yáng)是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的,并用初步認(rèn)識(shí)彩虹的成因。

  情感:

  利用三棱鏡分解陽(yáng)光,了解人工制造彩虹的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體驗(yàn)探究彩虹秘密的樂(lè)趣,并意識(shí)到科學(xué)探究的無(wú)限魅力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解太陽(yáng)是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的,并用初步認(rèn)識(shí)彩虹的成因。

  教學(xué)方法:

  實(shí)驗(yàn)與操作。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.小組準(zhǔn)備:噴霧器、CD碟片、水彩筆、三棱鏡。

  2.掛圖或電腦CAI:彩虹、七色光帶的圖和名稱。

  教學(xué)過(guò)程:

  本課之前學(xué)生已認(rèn)識(shí)了光的傳播方向、光的反射的折射現(xiàn)象。本課通過(guò)揭示彩虹的秘密,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光的色散現(xiàn)象,在能力培養(yǎng)方面,屬于“推理能力“和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α钡南盗。教學(xué)思路可以設(shè)計(jì)為:分析事實(shí),提出假設(shè),觀察實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證假設(shè),推理得出結(jié)論。

  一、導(dǎo)入新課,分析事實(shí),提出假設(shè)

  1、講述:同學(xué)們,大家見(jiàn)過(guò)自然界里美麗的彩虹嗎?生活中還有類似的現(xiàn)象嗎?彩虹的形成可能與哪些因素有關(guān)呢?

  2、學(xué)生討論,提出假設(shè)。

  學(xué)生形成對(duì)彩虹及其相類擬現(xiàn)象的總體表象,并放手讓他們?nèi)シ治鲞@些現(xiàn)象,使他們作出這些現(xiàn)象的共同點(diǎn)可以是與太陽(yáng)光有關(guān)的假設(shè)。但這個(gè)假設(shè)的產(chǎn)生不可能是一蹴而學(xué),學(xué)生可能會(huì)提出多種假設(shè),比如:與油有關(guān),與天氣有關(guān),與水有關(guān)等等,這正是我們所期待達(dá)到的效果,只有這樣,學(xué)生才會(huì)去積極想辦法,動(dòng)腦筋來(lái)證明自己假設(shè)的正確性,這個(gè)過(guò)程正是鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題能力的好時(shí)機(jī)。

  二、制造彩虹,實(shí)際觀察

  1、我們來(lái)制造一個(gè)“彩虹”。簡(jiǎn)單講述制造的`方法。

  2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察。

  學(xué)生提出的各種假設(shè)中,有一種假設(shè)是正確的,就是彩虹現(xiàn)象的形成與太陽(yáng)光和空氣中的小水珠有關(guān)。但是不是有關(guān)系?有什么樣的關(guān)系?在學(xué)生提出假設(shè)之手,就要引導(dǎo)學(xué)生給予驗(yàn)證,而制造一個(gè)“彩虹”這個(gè)活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,又能很好的將彩虹的形成與陽(yáng)光和水聯(lián)系起來(lái)。

  三、使用三棱鏡分解太陽(yáng)光

  1、介紹三棱鏡。

  2、學(xué)生自己操作,分解陽(yáng)光。

  3、分析:彩虹的形成與什么有關(guān)?它是怎么形成的?

  4、記錄。

《彩虹》幼兒園教案 篇8

  設(shè)計(jì)思路:

  孩子們進(jìn)入了中班,和同伴成人的交往也更多了,而他們也會(huì)遇到越來(lái)越多需要他們幫助的人或事。所以我想讓孩子們通過(guò)對(duì)《彩虹色的花》的學(xué)習(xí),懂得當(dāng)自己在付出在幫助別人的同時(shí),自己也能得到快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事情節(jié),能夠復(fù)述簡(jiǎn)單的故事情節(jié)并嘗試紡編。

  2、感受故事中彩虹色的花慷慨地幫助別人,和別人分享快樂(lè)的美好情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、繪本

  一、觀察討論

  ——今天倪老師帶來(lái)了一朵特別的花,你們看,它長(zhǎng)得什么樣呀?

  ——那我們可以給它起一個(gè)什么名字呢?

  二、欣賞故事,猜測(cè)故事情節(jié)

  播放PPT

  ——過(guò)了幾天,有個(gè)小動(dòng)物經(jīng)過(guò)花兒的身邊,它好像遇上問(wèn)題了,彩虹色的話說(shuō)“你好你好,我是彩虹色的花,請(qǐng)問(wèn)你有什么需要幫助的嗎?”

  播放小螞蟻的音頻。

  ——你們說(shuō)說(shuō)彩虹色的花能怎么幫它呀?

  引導(dǎo)幼兒復(fù)述對(duì)話。

  ——請(qǐng)你摘一片我的花瓣來(lái)當(dāng)小船吧。

  根據(jù)圖片嘗試猜測(cè)故事情節(jié)。

  根據(jù)圖片和錄音引發(fā)幼兒的想象,通過(guò)復(fù)述對(duì)話初步了解故事內(nèi)容。

  三、完整欣賞故事

  ——那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)《彩虹色的'花》的故事吧。

  教師播放輕音樂(lè)講述故事。

  ——你們覺(jué)得彩虹色的花幫了這么多小動(dòng)物,它自己心里覺(jué)得怎么樣?

  小結(jié):原來(lái)幫助了別人,自己也會(huì)覺(jué)得快樂(lè)。

  通過(guò)完整欣賞故事,進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。

  四、根據(jù)圖片紡編

  ——你們?cè)覆辉敢庖瞾?lái)做一朵彩虹色的花幫助別人呀?

  分小組討論后進(jìn)行紡編。

  通過(guò)對(duì)圖片進(jìn)行紡編培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

《彩虹》幼兒園教案 篇9

  《彩虹》這篇課文描寫了"我"看到雨停后天空中美麗的彩虹,把它想象成一座橋,然后思維一路發(fā)散,聯(lián)想到自己可以到彩虹上提著爸爸的水壺澆水,拿著媽媽的圓鏡子為媽媽照著月亮梳頭,甚至把哥哥的秋千系在彩虹上蕩來(lái)蕩去,表達(dá)了孩子對(duì)家人濃濃的愛(ài)意。課文行文流暢,語(yǔ)句優(yōu)美,恰似一篇輕快活潑的散文詩(shī),讓人感受到孩子充滿童趣和想象力的美好畫面。

  學(xué)情分析

  彩虹對(duì)一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)并不陌生,教師可以借此激發(fā)學(xué)生的想象力,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)。重視閱讀教學(xué)和生活的'溝通,讓課文貼近生活,聯(lián)系生活,才能使課堂充滿強(qiáng)大的生命力。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)"虹""座""提"等12個(gè)生字和衣字旁,會(huì)寫"著""那""到"等7個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,注意讀好長(zhǎng)句子。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)課文中的生字,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)小作者通過(guò)彩虹要表達(dá)的心愿是什么。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、 圖片導(dǎo)入、引出課文

  【課件出示彩虹的圖片】同學(xué)們,你們說(shuō)這是什么?(彩虹)誰(shuí)知道彩虹有幾種顏色?(赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)什么時(shí)候最容易見(jiàn)到彩虹?(下雨以后,雨過(guò)天晴)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)彩虹的形狀像什么?(像一座橋)

  今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是《彩虹》,下面就讓老師帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)課文。(板書課題,齊讀課題)

  【設(shè)計(jì)意圖】針對(duì)低年級(jí)學(xué)生形象思維強(qiáng)的特點(diǎn),圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣,他們遇到感興趣的圖片會(huì)積極表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。從而抓住契機(jī),訓(xùn)練說(shuō)話,既突出動(dòng)物的主題,又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系,巧妙地為新知學(xué)習(xí)作好鋪墊。

  二、 播放視頻

  三、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1.老師范讀課文《彩虹》,學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)讀音并結(jié)合畫面理解課文。

  2.自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,生字可以多讀幾遍。教師巡視,隨時(shí)接受學(xué)生的求助。

  3.小組合作,識(shí)記生字。

  組長(zhǎng)領(lǐng)著組員把課文再讀一遍,然后學(xué)習(xí)生字,說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。(自學(xué)后匯報(bào))

  4.認(rèn)讀字詞:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會(huì)合作,那課文中的生字你們認(rèn)識(shí)了嗎?

  課件出示帶拼音的生字(這些生字在小彩虹上面):

  虹 座 提 澆 灑 挑 興 拿 鏡 照 千 裙

 。1)指名認(rèn)讀。

  (2)去掉拼音,隨機(jī)認(rèn)讀生字。

 。3)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  去掉拼音還讀得這么好,那老師想考考大家,這些生字組成詞語(yǔ)你們還會(huì)讀嗎?

  走迷宮識(shí)詞游戲:

  提著 彩虹 照著 一座 秋千 澆花

  拿著 灑水 鏡子 挑水 高興 裙子

 。4)認(rèn)識(shí)新偏旁"手""衤"。

  你還能想起哪些字包括這兩個(gè)偏旁。

  手字旁:掌 拳 衤:補(bǔ) 襖 衫

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)朗讀課文,在熟悉課文內(nèi)容中掌握字詞,再觀察字詞,進(jìn)而掌握生字,認(rèn)識(shí)新偏旁。

  四、 觀察生字,書寫指導(dǎo)

  觀察"著 那 高 興 千 成"

  1.指導(dǎo)學(xué)生先從三方面觀察生字。

 。1)觀察生字結(jié)構(gòu),偏旁在右邊,左寬右窄。

 。2)關(guān)鍵筆畫老師示范書寫。

 。3)觀察整個(gè)字是否在田字格的中間,寫得是否端正。

  2.學(xué)生練習(xí)書寫,描紅一個(gè),書寫一個(gè)。

  3.反饋書寫,讓學(xué)生按照上述三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  4.再寫一個(gè),發(fā)現(xiàn)自己的哪些地方有進(jìn)步。

  5.書寫要點(diǎn):

  著:筆順、在田字格中的位置。

  到:"至"最后一筆為"提"。

  那:右大耳旁的筆順。

  高:兩個(gè)"口"的寫法。

  興:筆順,在田字格中的位置。

  千:撇的舒展性,橫的長(zhǎng)短。

  成:筆順,斜鉤的寫法。

  【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力,詳細(xì)地講解生字詞,抓住學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行具體、詳實(shí)指導(dǎo),提高書寫指導(dǎo)的針對(duì)性。

  6.識(shí)字練習(xí)。(教師出示生字釣魚游戲)

  五、再讀課文,品味想象

  1.讀通句子:老師這里有幾個(gè)難讀的句子,你們有信心讀好嗎?自己試著先讀一讀,指名全班交流讀、集體讀。

  課件出示句子:

  A."爸爸,你那把澆花用的水壺呢?如果我提著它,走到橋上,把水灑下來(lái),那不就是我在下雨嗎?你就不用挑水去澆田了,你高興嗎?"

  B.媽媽,你梳頭用的那面鏡子呢?如果我拿著它,走到橋上,天上不就多了一個(gè)月亮嗎?我拿著圓圓的月亮照著你梳頭,你高興嗎?

  C.哥哥,你系在門前樹(shù)上的秋千呢?如果我把它掛在彩虹橋上,坐著秋千蕩來(lái)蕩去,花裙子飄啊飄的,不就成了一朵彩云嗎?你看見(jiàn)了,高興嗎?

  誰(shuí)能看出來(lái)這三個(gè)句子有什么特點(diǎn)?(都是反問(wèn)句)

  2.再讀課文,品味想象。

  【設(shè)計(jì)意圖】多次朗讀課文,特別是朗讀難讀的句子,并且發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn),進(jìn)而發(fā)揮想象,理解文章的內(nèi)容。

  六、布置作業(yè)

  1.朗讀課文。

  2.識(shí)記生字詞。

《彩虹》幼兒園教案 篇10

  《美麗的彩虹》它是一篇充滿兒童情趣,圖文兼美的的小兒歌,寫雨后彩虹掛在天空,通過(guò)丁丁和冬冬的訴說(shuō)以及弟弟和妹妹的問(wèn)話寫了彩虹的美麗、大自然的美麗。學(xué)習(xí)本課主要的教學(xué)目標(biāo)有四個(gè),

  1、認(rèn)識(shí)本課的生字12個(gè),學(xué)習(xí)會(huì)寫生字6個(gè);2、能準(zhǔn)確流利地朗讀這首小詩(shī);3、鞏固應(yīng)用已學(xué)的識(shí)字方法自主識(shí)字;4、簡(jiǎn)單理解小詩(shī)的意思。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是:運(yùn)用以前的識(shí)字方法自主合作認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。

  如何引導(dǎo)學(xué)生輕松認(rèn)識(shí)這些生字呢?根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的心理特征和興趣愛(ài)好,我主要通過(guò)多媒體課件手段,增強(qiáng)識(shí)字教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性,讓枯燥的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)有趣,提高識(shí)字教學(xué)的效率。

  通過(guò)遠(yuǎn)程教育資源平臺(tái),我下載了一些課件,然后根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際以及我個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格,有機(jī)地對(duì)三個(gè)課件資源進(jìn)行了刪減整合。教學(xué)后,效果很好,現(xiàn)對(duì)本課教學(xué)中多媒體應(yīng)用情況進(jìn)行反思總結(jié),以期提高個(gè)人多媒體應(yīng)用水平,提高課堂教學(xué)效率。

  一、增加了flash課文朗讀課件,以課件資源為向?qū),提高學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字的效率。

  一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的主要方法就是聽(tīng)讀識(shí)字,標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)聽(tīng)的課文朗讀不僅能激發(fā)學(xué)生朗讀的積極性,而且?guī)椭鷮W(xué)生準(zhǔn)確聽(tīng)讀識(shí)字。教師的范讀與錄音朗讀相比,錄音朗讀更加標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生更樂(lè)于接受。所以在幾個(gè)課件中我選擇了fiash動(dòng)畫朗讀,在應(yīng)用的過(guò)程中,學(xué)生很感興趣,聽(tīng)得認(rèn)真入神,聽(tīng)后絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)了大半的生字,有效提高

  了學(xué)生識(shí)字的速度。

  二、應(yīng)用了fiash識(shí)字教學(xué)課件,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。 識(shí)字是一件比較比較枯燥的`學(xué)習(xí),對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō),他們學(xué)習(xí)的注意力不是很集中,一般一節(jié)課中最多集中10—15分鐘,而識(shí)字教學(xué)的時(shí)間占到近30分鐘,如何在這30分鐘內(nèi)讓學(xué)生一直保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),那就是將識(shí)字與學(xué)生游戲緊密的結(jié)合起來(lái),讓他們?cè)谳p松地游戲中快樂(lè)識(shí)字。

  三、應(yīng)用課件,填補(bǔ)學(xué)生認(rèn)知空白,幫助學(xué)生輕松理解課文內(nèi)容。 《美麗的彩虹》這首小詩(shī)充滿了童真童趣,小詩(shī)中小作者充分發(fā)揮自己的想象力給我們描寫了雨過(guò)天晴彩虹的美麗顏色及形狀。但是,彩虹又是在我們的生活中不常見(jiàn)的一種自然想象,我們班的學(xué)生幾乎沒(méi)有見(jiàn)過(guò)彩虹的,對(duì)彩虹的顏色及形狀很陌生。所以,這節(jié)課中,我選擇了彩虹圖片課件,讓學(xué)生一邊聽(tīng)著美妙的音樂(lè)一邊去用心去觀察它欣賞它,學(xué)生眼前一亮,充滿驚奇和興奮。同時(shí),對(duì)小詩(shī)中所描寫的“彩虹像橋、像項(xiàng)鏈……”等等的話語(yǔ)輕松理解了,而且課堂上絕大多數(shù)學(xué)生看著彩虹圖片發(fā)揮自己的想象力說(shuō)“彩虹還像媽媽的絲巾、彩帶…….”接著,學(xué)生伴著輕柔美妙的音樂(lè),進(jìn)入朗讀,學(xué)生讀得入情入境,完全被陶醉。

  上了這一課,我更深地感受到,課程改革實(shí)驗(yàn)教材和多媒體資源正為老師提供了很多創(chuàng)造空間。課堂要充滿活力,離不開(kāi)學(xué)生和教師的努力合作。

《彩虹》幼兒園教案 篇11

  活動(dòng)目的:

  1、認(rèn)識(shí)彩虹,了解它有七種順序排列的色光。

  2、學(xué)習(xí)用手電筒的光或太陽(yáng)光制造彩虹,感知彩虹與光的關(guān)系。

  3、愿意在實(shí)驗(yàn)中大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、使幼兒對(duì)探索彩虹的自然現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、一個(gè)水盆,鏡子。盛了水的噴水壺。

  2、根據(jù)天氣情況,選擇晴天開(kāi)展活動(dòng)。

  3、幼兒用書,教學(xué)掛圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?你見(jiàn)的彩虹是什么樣的?你在什么時(shí)候見(jiàn)到的?你覺(jué)的彩虹美不美?為什么?

  我們可以自己制造彩虹嗎?你制造過(guò)嗎?你是怎樣制造的呢?

  你看到鏡子里的彩虹了嗎?它是什么樣的呢?你每次看到它打偶是按照赤橙黃綠青藍(lán)紫的順序排列嗎?

  請(qǐng)幾個(gè)幼兒自己制造彩虹。

  你制造出彩虹了嗎?你看彩虹時(shí)時(shí)背對(duì)這光還是向著光呢?

  你看到彩虹是什么樣的?

  想想看,我們還在那里看見(jiàn)過(guò)彩虹的七色光呢?

  引導(dǎo)幼兒看書中的彩虹在那里。

  除了書中的彩虹,你還在哪里見(jiàn)過(guò)彩虹的呢?

  現(xiàn)在我們用水壺來(lái)制造彩虹吧。并把自己看到的彩虹畫在紙上!

《彩虹》幼兒園教案 篇12

  繪畫活動(dòng):

  彩虹

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在欣賞的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用直線或弧線表現(xiàn)美麗的彩虹。

  2.大膽使用顏料進(jìn)行涂畫,感受水粉作畫帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  彩虹的圖片

  有過(guò)水粉作畫的經(jīng)驗(yàn)

  顏料、白紙、抹布、水粉筆等人手一份

  幼兒用書

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.經(jīng)驗(yàn)回憶

  ——你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?是什么樣子的?有哪幾種顏色?

  2.彩虹圖片欣賞

  ——圖片上有什么?這些彩虹是什么樣子的?像什么?它有哪幾種顏色?是怎么排列的'?它們有什么不同?我們用手來(lái)畫畫它們的樣子。

  3.討論水粉的使用方法。

  ——認(rèn)識(shí)繪畫工具材料。桌上有什么?有幾種顏色?每個(gè)顏色杯中有幾支毛筆?

  ——討論繪畫工具材料的使用方法。

  從什么地方取自己所需要的水粉筆?怎樣才能使自己的水粉筆上的顏色不滴下來(lái)?水粉筆用完以后放到哪里?抹布有什么不用?

  4.幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作活動(dòng)。

  ——你想畫一個(gè)什么樣的彩虹?有幾種顏色?怎么畫?

  ——老師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作活動(dòng)。

  5.作品展示和評(píng)價(jià)

  ——老師:你看看,你最喜歡誰(shuí)畫的彩虹?為什么?他用了哪些顏色?他畫的彩虹像什么?

《彩虹》幼兒園教案 篇13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒的觀察力,想象力,感受彩虹的氣勢(shì)美。

  2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

  4、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶

  2、字卡若干

  3、錄音機(jī)及音樂(lè)帶

  4、實(shí)物投影一臺(tái)

  5、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)彩虹

  活動(dòng)過(guò)程

  1、錄像欣賞:彩虹,引起幼兒的注意。

  2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?

  3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時(shí)候才出來(lái)和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己不同的看法)

  4、老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,請(qǐng)小朋友結(jié)合圖片欣賞。

  5、你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?說(shuō)一說(shuō)自己的感受。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合圖片說(shuō)出不同的感受)

  6、教師完整朗誦兒歌一遍,然后請(qǐng)幼兒跟著念2至3遍。

  7、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作退場(chǎng)。

  各領(lǐng)域中的滲透

  1、科學(xué)領(lǐng)域:科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《彩虹的形成》

  2、藝術(shù)領(lǐng)域:蠟筆畫--彩虹

  3、生活中的滲透:留意生活中哪些東西像彩虹,引導(dǎo)幼兒觀察。

  4、環(huán)境中中的滲透:制作彩虹布置環(huán)境。

  5、家庭教育:家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹,豐富彩虹的相關(guān)知識(shí)。

  活動(dòng)反思

  幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師!

《彩虹》幼兒園教案 篇14

  一、復(fù)習(xí)檢查

  課件出示:上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《彩虹》,我們知道了爸爸每天挑水澆田,很辛苦。小姑娘拿著爸爸澆花用的水壺來(lái)到彩虹橋上,灑水澆田,讓爸爸變得更輕松,多么孝順懂事的孩子。∷有哪些新奇有趣的想法呢?我們接著學(xué)習(xí)課文第2、3自然節(jié)。

  二、學(xué)習(xí)課文,邊讀邊悟。

  回想讀長(zhǎng)句子的方法:注意停頓和重音

  1、學(xué)習(xí)第三自然段。

  (1)自由讀第三自然段。

 。2)說(shuō)說(shuō)有幾句話,你知道了什么?

 。ū径喂灿3句話。“我”拿著鏡子走到彩虹橋上,天上就多了一個(gè)月亮。多么豐富而充滿童趣的想象!用月亮照媽媽梳頭,媽媽一定高興。)(板書:拿鏡子照媽媽梳頭)出示鏡子和月亮照著媽媽梳頭的圖片,知道小姑娘的孝順和懂事。

 。3)指導(dǎo)讀。(“圓圓的鏡子”重讀,“天上不是多了一個(gè)月亮了嗎”語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。)

  (4)學(xué)生練讀,指名讀。

  2、 學(xué)習(xí)第四自然段。

  (1)指名讀第四自然段。

  (2)想象怎樣把這段讀好?

 。ㄗx出“我”在彩虹橋上蕩秋千時(shí)的高興。)(板書:蕩秋千讓哥哥高興)

 。3)指名讀,齊讀。

 。4)詞語(yǔ)練習(xí):蕩來(lái)蕩去 飄啊飄仿寫 造句

  三、回讀課文、總結(jié)感悟:

  你覺(jué)得“我”是一個(gè)怎樣的孩子?

  (“我”是一個(gè)關(guān)心父母、關(guān)愛(ài)家人的人。)(板書:關(guān)心父母、關(guān)愛(ài)家人)

  四、拓展延伸

  1、知識(shí)鏈接:兒歌《彩虹》了解彩虹的特點(diǎn)和它的形成

  2、采摘彩虹心(生字考查)

  3、如果你走過(guò)彩虹橋,你希望做些什么?練習(xí)寫一寫。

《彩虹》幼兒園教案 篇15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用蠟筆表現(xiàn)彩虹的特征,用水粉顏料均勻涂染天空,并體驗(yàn)畫面的美感。

  2、培養(yǎng)幼兒想象力,用添畫方式補(bǔ)充畫面,做到畫面整潔,構(gòu)圖合理。

  3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  范例:彩虹 蠟筆,白紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  小朋友看過(guò)彩虹嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)彩虹是什么樣子的?

  二、觀察范畫,了解彩虹的顏色排列。

  1、出示彩虹圖片:請(qǐng)小朋友看看,這是什么?它是什么顏色,什么形狀的?

  2、幼兒回答后,老師小結(jié):小朋友都認(rèn)識(shí)了彩虹,它由紅橙黃綠青藍(lán)紫組成,象一座七彩橋一樣,高高地懸掛在天空。

  三、教師教幼兒繪畫方法。

  1、教師邊示范邊講解:先找出七種顏色,按順序畫出七條線,每條線之間要空開(kāi)。然后再涂顏色。

  2、強(qiáng)調(diào)要按顏色順序涂。

  四、交代要求,幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

  1、今天,我們就用紅橙黃綠青藍(lán)紫七種顏色在車面的天空中畫彩虹?墒,彩虹不喜歡一個(gè)人孤孤孤單單在天上,想想天上還可以畫什么?地上還可以畫什么?

  2、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。幫助幼兒正確選擇彩虹的顏色作畫,指導(dǎo)幼兒添畫。

  五、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

  《中班繪畫教案:天空的彩虹》摘要:畫,教師指導(dǎo)。

  1、今天,我們就用紅橙黃綠青藍(lán)紫七種顏色在車面的天空中畫彩虹?墒,彩虹不喜歡一個(gè)人孤孤孤單單在天上,想想天上還可以畫什么?地上還可以畫什么?

  2、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。幫助幼兒正確選擇彩……

《彩虹》幼兒園教案 篇16

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道光是有顏色的,并了解日光的色散現(xiàn)象。

  2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)操作的能力。

  3、在學(xué)習(xí)中師學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題意識(shí)。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  通過(guò)活動(dòng)了解陽(yáng)光與彩虹的關(guān)系,知道光是有顏色的,了解日光的色散現(xiàn)象。

  【課時(shí)安排】 1課時(shí)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件;彩虹圖片、制作彩虹的演示及分組材料。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  彩虹是孩子們非常感興趣的一種自然現(xiàn)象,本課以此激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的欲望,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生造彩虹,找彩虹等實(shí)驗(yàn),最終了解光是有顏色的,了解光的色散現(xiàn)象。

  本課主要是組織學(xué)生通過(guò)對(duì)彩虹研究的基礎(chǔ)上,通過(guò)收集、交流信息的過(guò)程中豐富對(duì)光的認(rèn)識(shí);在實(shí)驗(yàn)的研究上學(xué)會(huì)分析、推理和歸納,從而進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

  本課以研究彩虹的相關(guān)知識(shí),吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),引導(dǎo)他們比較、分析、討論,得出結(jié)論。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、問(wèn)題情境師:在一個(gè)開(kāi)闊的原野里,有一條美麗的彩虹掛在天邊,四位主題人物奔跑著去看彩虹,他們對(duì)彩虹很感興趣,正在討論有關(guān)彩虹的話題,“為什么雨過(guò)天晴后,會(huì)出現(xiàn)彩虹呢?”“彩虹太美了!”“我們也可以做彩虹嗎?”這些問(wèn)題不單是主題人物感興趣,我們很多學(xué)生同樣也在思考著這些問(wèn)題,也對(duì)這些問(wèn)題感興趣嗎?

  生:齊答感興趣。

  師:那么我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)研究彩虹吧。

  二、活動(dòng)一:再現(xiàn)彩虹師:很多同學(xué)應(yīng)該都見(jiàn)過(guò)彩虹,對(duì)彩虹有一定的感性認(rèn)識(shí),如果天空中有一道美麗的彩虹懸掛在天邊,同學(xué)們都會(huì)情不自禁地歡呼、跳躍。然而,彩虹是怎樣形成的呢?彩虹的顏色是怎樣排列的呢?

  師介紹:為學(xué)生介紹彩虹的形成。

  太陽(yáng)光看起來(lái)好像沒(méi)有顏色,我們通常叫太陽(yáng)光為白光,但它實(shí)際上是由不同顏色的光組成的。我們看到的彩虹,實(shí)際上是白光透過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)雨、霧的水滴(或水珠),經(jīng)折射和反射而形成的。

  白光是由彩虹中各種顏色的光——紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等顏色的光混合成的。當(dāng)白光穿過(guò)雨滴時(shí),發(fā)生折射,改變了傳播方向。各種顏色的光改變的方向大小不同,于是白光就分散成各種顏色的光。

  師:下面請(qǐng)同學(xué)們看看在現(xiàn)彩虹的視頻。

  師:通過(guò)老師的講解,大家對(duì)彩虹也有了一定的了解,回想一下彩虹的出現(xiàn)與什么有關(guān)呢?

  生:剛下了雨,與雨珠有關(guān)。

  師:這名同學(xué)說(shuō)的很好,彩虹的出現(xiàn)與陽(yáng)光和空氣中微小的水滴有關(guān)。在有陽(yáng)光,空氣中有較多小水滴的情況下,在適當(dāng)?shù)姆较蚓湍芸吹讲屎纭?/p>

  師:要全面的了解彩虹,我們可以自己再現(xiàn)一條彩虹,找出它更多的特點(diǎn)。

  下面我們就來(lái)再現(xiàn)彩虹,但是要掌握一些知識(shí)才行的。

  師:要想把彩虹重現(xiàn),同學(xué)們必須知道“人造彩虹”能形成的三個(gè)必要條件:

  1、背對(duì)太陽(yáng)。

  2、順著太陽(yáng)光的方向看。

  3、向空中噴充足的水霧。

  師:聽(tīng)了老師的介紹,同學(xué)們開(kāi)始操作吧。記住在小組交流后把看法記錄在書中的空白處。

  師:學(xué)習(xí)并在現(xiàn)了彩虹,你能想到在生活中哪些地方還能見(jiàn)到彩虹嗎?

  生:在給果樹(shù)噴農(nóng)藥時(shí)能夠看見(jiàn)。

  生:在給給花澆水時(shí)能看見(jiàn)彩虹。

  三、活動(dòng)二:陽(yáng)光是彩色的嗎?

  師:大家看,老師把裝滿清水的杯子放在陽(yáng)光下,陽(yáng)光透過(guò)杯子后,就可以看到透過(guò)杯子射出來(lái)的光是彩色的,顏色排列的順序也跟彩虹一樣,也是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)靛、紫等顏色組成,如果我們用東西擋住陽(yáng)光,剛才有顏色的光就不見(jiàn)了。我們?cè)倏纯搓?yáng)光的顏色是白色的,水和杯子都是透明的。當(dāng)陽(yáng)光透過(guò)透明的清水后我們把白色的太陽(yáng)光(科學(xué)上稱為復(fù)色光)通過(guò)透明的媒質(zhì)以后變成有顏色的光(單色光)的現(xiàn)象,叫做光的色散現(xiàn)象。上面做的活動(dòng)其實(shí)就是一個(gè)光的色散實(shí)驗(yàn),這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是:要求杯子的杯口直徑要比杯底的直徑大。

  師:同學(xué)們思考白色的光能夠分散為七種顏色的光,那么七種顏色的光又能否合成呢?

  師:這里有一盆水,一面鏡子,一張白紙。將室外射進(jìn)的陽(yáng)光反射到紙板上,光線通過(guò)水后在紙板上形成了彩虹。

  師:從這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么?這個(gè)實(shí)驗(yàn)包括什么條件?實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意些什么?

  師:下面就請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

  學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn):擋住陽(yáng)光就沒(méi)有了彩虹,沒(méi)有水也沒(méi)有彩虹。

  歸納總結(jié):

  “白色”的太陽(yáng)光是由彩色的光混合而成的。陽(yáng)光穿過(guò)水或水霧時(shí)會(huì)被分解為各種單色光,這時(shí)我們就可以觀察到彩虹。

《彩虹》幼兒園教案 篇17

  設(shè)計(jì)說(shuō)明

  本篇課文富有童真童趣,能夠引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。教學(xué)中,教師應(yīng)以朗讀為主線,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,在讀中感悟,合作交流,創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。緊緊圍繞學(xué)習(xí)生字、積累語(yǔ)言展開(kāi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分與文本對(duì)話,在潛移默化中感悟“我”的懂事。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試仿寫,使他們享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  課前準(zhǔn)備

  1.教師準(zhǔn)備:(1)課文相關(guān)圖片。(2)重點(diǎn)句段教學(xué)輔助課件。

  2.學(xué)生準(zhǔn)備:制作本課字卡。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、猜謎導(dǎo)入

  1.猜謎激趣。

  課件出示:“雨過(guò)天晴掛天上,身材細(xì)彎像座橋,讓我仔細(xì)數(shù)一數(shù),七種顏色真漂亮!焙⒆觽儯虏驴,它是誰(shuí)?(彩虹)

  2.揭題:今天,我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是彩虹。(板書:彩虹)

  3.(課件出示漂亮的彩虹)導(dǎo)學(xué):大家想和彩虹交朋友嗎?那就和它打個(gè)招呼吧!(學(xué)生齊讀課題)

  4.學(xué)習(xí)“虹”字。

  (1)指生領(lǐng)讀。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)記“虹”字。

  預(yù)設(shè):

  加一加:蟲+工=虹

  換一換:江—氵+蟲=虹

  5.導(dǎo)入:多么漂亮的彩虹啊!下面就讓我們一起去分享《彩虹》的故事。

  設(shè)計(jì)意圖:有趣的謎語(yǔ)把學(xué)生帶入情境,拉近了學(xué)生與彩虹的距離,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,為新課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。

  二、讀文識(shí)字

  1.朗讀全文。

  (1)導(dǎo)學(xué):第一遍讀課文,你會(huì)給自己提什么要求?

  (2)學(xué)生交流,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生初讀課文的方法:

 、僖贿呑x一邊圈畫生字,借助拼音把生字讀準(zhǔn)確。

  ②把課文讀通順,難讀的句子要多讀幾遍。

  2.學(xué)生按學(xué)習(xí)要求自由讀課文,自學(xué)生字詞。教師巡視指導(dǎo)。

  3.小組交流識(shí)字情況:你們和生字寶寶交上朋友了嗎?和小組同學(xué)交流交流。

  4.檢查自學(xué)效果,指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。

  (1)這些生字寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)來(lái)和它們打個(gè)招呼?(指名讀,開(kāi)火車讀,教師相機(jī)指導(dǎo)正音:“照”是翹舌音;“座、灑”是平舌音;“座、澆、千”是三拼音節(jié)。)

  (2)你記住這些生字寶寶的樣子了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住的?(如:廣+坐=座,合+手=拿,扌+ 是=提,扌+兆=挑,酒-一=灑。相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁“衤”。)

  5.鞏固識(shí)字:老師選一名學(xué)生讀生字,其他學(xué)生在自己的字卡中找出生字,看誰(shuí)找得又快又對(duì)。

  6.指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。

  (1)現(xiàn)在生字寶寶又回到課文里,看你們能不能認(rèn)識(shí)它們,請(qǐng)大家合作,互相幫助,把課文讀正確、讀流利。

  (2)指小組讀課文,相機(jī)指導(dǎo)“興”是多音字,在本課讀xìnɡ。

  設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)老師對(duì)生字的教學(xué)非常扎實(shí),在讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形等方面花了很多時(shí)間,并且讓學(xué)生通過(guò)小組合作讀課文的方式鞏固識(shí)記,從而讓學(xué)生牢固地掌握本課生字。

  三、感知課文

  1.教師范讀課文,引導(dǎo)學(xué)生思考“我”想怎么做,希望誰(shuí)高興呢?

  2.學(xué)生自由交流。

  預(yù)設(shè):

  生1:“我”想用澆花的水壺在彩虹上下雨,爸爸就不用再挑水澆田!拔摇毕M职指吲d。

  生2:“我”想拿梳頭用的鏡子走到橋上,多一個(gè)月亮照著媽媽梳頭!拔摇毕M麐寢尭吲d。

  生3:“我”想把哥哥的秋千掛在彩虹上蕩來(lái)蕩去,花裙子變成彩云飄來(lái)飄去!拔摇毕M绺绺吲d。

  …………

  3.小結(jié):文中的“我”充滿童真童趣,想為爸爸減負(fù)擔(dān),想幫媽媽變漂亮,想讓哥哥更開(kāi)心,真是一個(gè)可愛(ài)的小姑娘。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)交流,初步感知了課文內(nèi)容,同時(shí)也為精讀做了鋪墊。在此過(guò)程中也培養(yǎng)了學(xué)生自主閱讀課文的能力。

  四、書寫生字

  1.課件出示“著、那、到”,重點(diǎn)指導(dǎo)這三個(gè)字的書寫。

  (1)教師邊范寫邊指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“著”的第六筆是“丿”,下面是“目”;“那”的右耳刀是懸針豎,彎鉤大;“到”的左下部是“ ”。

  (2)學(xué)生在田字格中描紅、臨寫。

  (3)投影學(xué)生的字進(jìn)行評(píng)議。

  (4)學(xué)生仔細(xì)修改。

  2.學(xué)生描紅、書寫其他生字,教師巡視指導(dǎo)。

  3.選擇學(xué)生中寫得好的字,投影出示。請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生介紹一下他是怎么寫這個(gè)字的。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在書寫生字中體會(huì)漢字的特點(diǎn)及書寫規(guī)律,使學(xué)生感受發(fā)現(xiàn)的喜悅,培養(yǎng)了寫字興趣,提高了書寫能力。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.導(dǎo)言:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)和彩虹交上了朋友。請(qǐng)看屏幕:這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?開(kāi)火車讀帶有生字的詞語(yǔ),并選擇一個(gè)喜歡的詞語(yǔ)造句。

  2.音樂(lè)開(kāi)始,教師繪聲繪色地描述,播放幻燈片。“浮云開(kāi)合晚風(fēng)輕,白鳥(niǎo)飛邊落照明。一曲彩虹橫界斷,南山雷雨北山晴!鼻疲粓(chǎng)小雨過(guò)后,一個(gè)可愛(ài)的小女孩朝著彩虹笑盈盈地走來(lái)。

  設(shè)計(jì)意圖:組織學(xué)生朗讀詞語(yǔ)并造句,將基礎(chǔ)知識(shí)落到實(shí)處。借助音樂(lè)渲染和老師富有感情的語(yǔ)句,使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定了情感基礎(chǔ)。

  二、精讀感悟

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段。

  1.導(dǎo)言:這節(jié)課我們就一起有滋有味地讀讀課文,自由讀第一自然段,看看你讀懂了什么。

  2.學(xué)生自學(xué)第一自然段。

  3.匯報(bào)交流。

  (1)指生讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

  (2)學(xué)習(xí)量詞:座。

 、倏磮D出示:一座美麗的橋。指生讀。

 、谀氵知道“一座什么”?

  (3)如果在你面前有這樣一座美麗的橋,你最想上去干什么?

  (二)學(xué)習(xí)第二自然段。

  1.導(dǎo)學(xué):多么美麗的橋啊!文中的“我”想做什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第二自然段,用“____”畫出描寫“我”想怎么做的句子,用“  ”畫出“我”為什么要這樣做的句子。畫完后,自己輕聲讀一讀。畫得快的同學(xué)可以多讀幾遍,之后我們一起來(lái)交流。

  2.學(xué)生按要求自學(xué)第二自然段。

  3.小組內(nèi)交流。

  4.匯報(bào)交流。

  (1)指生讀第二自然段并匯報(bào)。

  (2)其他學(xué)生補(bǔ)充。

  (3)教師相機(jī)指導(dǎo):

  ①指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話。(注意指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句的斷句,讀好問(wèn)句。)

  ②理解“如果我提著它,走到橋上,把水灑下來(lái),那不就是我在下雨嗎”這句話的意思。(指導(dǎo)學(xué)生初步感知反問(wèn)句。)

 、廴绻闶切∨⒌陌职郑愀吲d嗎?為什么?

 、苤笇(dǎo)學(xué)生用“高興”說(shuō)話。

 、荻喾N形式指導(dǎo)朗讀。

  (4)學(xué)法回顧。

  導(dǎo)學(xué):同學(xué)們回憶一下,我們剛才是怎么學(xué)習(xí)第二自然段的?

  歸納:先帶著問(wèn)題讀第二自然段,然后按要求勾畫。畫完后自己輕聲讀讀,然后小組交流。請(qǐng)同學(xué)們按著這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三、四自然段。比一比誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真。

  (三)學(xué)習(xí)第三、四自然段。

  1.學(xué)生按要求自學(xué)。

  2.小組內(nèi)交流。

  3.匯報(bào)交流。

  交流第三自然段。

  (1)指生讀第三自然段并匯報(bào)。

  (2)其他學(xué)生補(bǔ)充。

  (3)教師相機(jī)指導(dǎo):

  ①指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話。(注意指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句的斷句,讀好問(wèn)句。)

 、诶斫狻叭绻夷弥,走到橋上,天上不就多了一個(gè)月亮嗎”這句話的意思。(指導(dǎo)學(xué)生感知反問(wèn)句。)

  ③如果你是小女孩的媽媽,你高興嗎?為什么?

 、芏喾N形式指導(dǎo)朗讀。

  交流第四自然段。

 、僦笇(dǎo)學(xué)生讀好第一句話和第二句話。(注意指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句的斷句,讀好問(wèn)句。)

 、趯W(xué)習(xí)詞語(yǔ)“蕩來(lái)蕩去”。

  指生讀詞語(yǔ)并仿說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。

  ③理解“如果我把它掛在彩虹橋上,坐著秋千蕩來(lái)蕩去,花裙子飄啊飄的,不就成了一朵彩云嗎”這個(gè)句子的意思。(指導(dǎo)學(xué)生感知反問(wèn)句。)

 、苋绻闶切∨⒌母绺,你高興嗎?為什么?

 、荻喾N形式指導(dǎo)朗讀。

  設(shè)計(jì)意圖:課文第二至四自然段分別寫了小女孩想幫助爸爸、媽媽和哥哥做什么和為什么這樣做,構(gòu)段形式相同。教學(xué)中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段,然后用相同方法學(xué)習(xí)第三、四自然段。以讀促悟,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。

  三、仿寫練習(xí)

  1.導(dǎo)言:多么可愛(ài)的小女孩啊!讓我們有滋有味地再來(lái)讀讀這篇小文章吧!

  2.導(dǎo)學(xué):仔細(xì)讀讀課文的第二至四自然段,你發(fā)現(xiàn)了什么?能仿照其中一個(gè)自然段,說(shuō)一說(shuō)如果有這樣一座橋在你面前時(shí)你想怎么做,為什么這樣做。

  3.自己想一想,然后和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

  4.匯報(bào)交流。

  5.教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好反問(wèn)句。

  設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)想象力,開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能。因此,在學(xué)習(xí)完文章后,引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,嘗試仿寫,從而培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造能力,啟發(fā)學(xué)生從小女孩身上懂得要學(xué)會(huì)體貼他人,關(guān)心他人,做一個(gè)懂事的孩子。

  四、布置作業(yè)

  1.積累。搜集“蕩來(lái)蕩去”這樣的詞語(yǔ),做一做這樣的動(dòng)作。

  2.把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生養(yǎng)成積累、閱讀的好習(xí)慣;通過(guò)給家人讀課文,內(nèi)化所學(xué),升華對(duì)內(nèi)容的理解。

  板書設(shè)計(jì)

  彩虹提水壺—下雨—幫爸爸澆田地拿鏡子—月亮—照媽媽梳頭掛秋千—坐著—蕩來(lái)蕩去成彩云懂事

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    為貫徹省市文物局《關(guān)于開(kāi)展20xx年度“5.18國(guó)際博物館日”宣傳活動(dòng)的通知》,更好地發(fā)揚(yáng)博物館的教育功能,讓彰武市民更多地感受家鄉(xiāng)的歷史文化,充分展示彰武傳統(tǒng)文化和豐富歷史資源,使彰武市民更好地感知?dú)v史、熱愛(ài)文物,增強(qiáng)群眾文物...

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