幼兒園幼兒園教案（精選4篇）

幼兒園幼兒園教案 篇1

　　活動背景：

　　天氣漸漸冷了，幼兒園里的樹葉陸續的落了。一次戶外活動時，孩子們撿起了小樹葉，自發的玩了起來踩小樹葉、抖動小樹葉的游戲。于是抓住這一時機開展此活動。讓幼兒在音樂活動中，感受快樂和滿足。

　　活動目標：

　　1、喜歡參與音樂活動，在活動中感受快樂和滿足。

　　2、對生活中各種聲音感興趣，嘗試探索身體、自然界、樂器等發出的聲響，初步感知對比鮮明的聲音的強弱、高低和快慢，并從中獲得美得感受。

　　3、能隨著音樂做簡單律動進行自我表現，并初步體驗與他人溝通、交往的快樂。

　　活動準備：

　　1、關于“風”的音樂：教師自己錄制的音樂，風聲用掄繩子、吹軟管或用嘴發出的“嗚嗚”聲代替，配樂為鋼琴曲《獻給愛麗絲》。

　　2、風的頭飾、用樹葉做的樹媽媽和小樹葉頭飾。

　　3、經驗準備：幼兒在生活中傾聽風聲及風吹動葉子的`聲音，觀察葉子飛舞時的情景；聽童話故事《大樹媽媽和葉寶寶》。

　　活動過程：

　　1、游戲：大樹媽媽和葉寶寶。

　　（1）教師扮演大樹媽媽，扮成樹葉寶寶，再次講童話故事《大樹媽媽和葉寶寶》，邊講邊一起表演：小樹葉們幸福地生活在大樹媽媽的懷抱中，小風吹來，葉寶寶們輕輕地歌唱、舞蹈。播放表現“小風”的音樂，一起隨音樂做一做：風兒是怎樣吹來的？小樹葉是怎樣輕輕地跳舞的？

　　（2）繼續講童話：“一陣大風吹來，大樹媽媽冷得發抖，隨著風兒劇烈地搖晃起來……”同時播放表現“大風”的音樂，和幼兒一起聽一聽“大風的聲音和小風的聲音有什么不同”。隨音樂做一做：大風是怎樣吹來的？大樹媽媽是怎樣搖的？小樹葉在大風中會怎樣。

　　（3）繼續講童話：“又一陣大風吹來，葉寶寶怕大樹媽媽凍壞了，紛紛從大樹媽媽的懷里飛落下來，落在媽媽的腳下給媽媽當被子……”同時播放表現“大風“的音樂，請幼兒隨音樂表現樹葉是怎樣隨風飄落的。

　　2、游戲：風婆婆和小樹葉。

　　（1）一名教師扮風婆婆，一名教師扮大樹媽媽，幼兒扮各種小樹葉。

　　（2）“小樹葉”隨音樂圍著“大樹媽媽”快樂地跳舞。“風婆婆”雙手張開原地轉圈說：“秋天到了，風輕輕地吹來了。”“大樹媽媽”和“小樹葉”輕輕地隨風舞蹈（幼兒隨音樂根據自己的意愿發揮想象力，做樹葉隨風飄得動作）。“小樹葉”葉可以飄向“大樹媽媽”，接受“大樹媽媽”的愛撫。

　　（3）隨著音樂的變化，“風婆婆”說：“風越來越大。”這時，“大樹媽媽”隨著風劇烈搖晃起來。一陣大風吹過，“小樹葉”紛紛從“大樹媽媽”懷里飛出來，到處飛舞。“風婆婆”輕輕地飄。“風婆婆”說“風停了”，“小樹葉”停止不動或者又回到媽媽身邊。“小樹葉”根據音樂的強弱，發出大小不同的“嗚嗚”聲。根據情況，這個環節“風婆婆”也可以不說話，只用音樂的變化引導幼兒。

　　（4）引導“小樹葉”提出要求：“風婆婆，我們想出去玩兒了，你快來吧！”音樂響起，“風婆婆”吹起了風，“小樹葉”聽著音樂隨“風婆婆”到處玩耍，根據風的大小做出不同動作。“小樹葉”說：“我們想媽媽了！”并再次聽著音樂，隨“風婆婆”回到媽媽身邊。

　　（5）師生互換角色，再次游戲。

　　延伸

　　1、再次游戲時，可在室內布置不同的場景，如河、草地、花園、屋頂等，表演“小樹葉”被風吹到了不同的地點。

　　2、可以利用幼兒的一些美工作品或廢舊材料當禮物，“小樹葉”出去玩耍后把禮物帶回媽媽身邊。

幼兒園幼兒園教案 篇2

　　第一周小鴨鴨上學去

　　閱讀區

　　一、繪本《小鴨鴨上學去》

　　材料

　　提供繪本：《小鴨鴨上學去》

　　玩法與建議

　　1.關鍵經驗：幼兒能認真閱讀繪本，愛護圖書。

　　2.玩法：請幼兒認真觀察繪本，講述圖中小鴨鴨上幼兒園的過去。

　　3.建議：引導幼兒結合上幼兒園的經驗，感受上幼兒園的快樂心情。

　　二、繪本《你好》

　　材料

　　提供繪本：《你好》

　　玩法與建議

　　1.關鍵經驗：幼兒能認真閱讀繪本，愛護圖書。

　　2.玩法：家長與幼兒共同閱讀繪本《你好》，并請幼兒大膽自信的與伙伴進行自我介紹，會說：“你好！”

　　3.建議：可利用繪本，鼓勵幼兒做自我介紹，引導幼兒大膽表述，建立其自信心。

　　三、高高興興上幼兒園

　　材料

　　提供故事圖書，小狗、小豬等其他小動物的圖片《高高興興上幼兒園》故事情景圖

　　玩法與建議

　　1.關鍵經驗：引導幼兒結合圖片和父母一起創編故事《高高興興上幼兒園》

　　2.玩法：家長與幼兒共同閱讀時,請家長引導幼兒根據圖書的封面和畫面猜想故事內容,也可針對簡單問題與幼兒進行互動。

　　3.建議：請家長與幼兒一起操作手偶、布袋偶等,進行簡單的角色扮演和對話練習。

　　4.閱讀后,提醒家長引導幼兒根據封面上的標志將圖書擺放到書櫥原來的位置。

　　角色扮演區

　　幸福的一家

　　材料

　　創設娃娃家情境，提供爸爸、媽媽、寶寶等的'標志牌，以及眼鏡、領帶、絲巾、圍裙、手提包等裝扮材料。

　　玩法與建議

　　1.關鍵經驗：能愿意參與游戲，會自己裝扮爸爸、媽媽。

　　2.玩法：鼓勵幼兒選擇自己喜歡的娃娃家,引導家長與幼兒協商進行角色分配。

　　如:娃娃家里有爸爸、媽媽、寶寶,今天你想扮演什么角色呢?

　　3.建議：引導家長和幼兒一起設計簡單的游戲情節提示家長用問題引導幼兒參與游戲。

　　4.游戲結束后,提醒家長和幼兒一起把玩具、材料放回原處。

　　音樂表現區

　　勇敢大舞臺

　　材料

　　提供小表演臺，表演道具、話筒、服裝等。

　　玩法與建議

　　1.關鍵經驗：愿意在集體面前表現自己，能和小伙伴一起大膽表演。

　　2.玩法：請家長提前在家和寶寶準備一個才藝展示。

　　3.建議：引導幼兒大膽進行自我介紹，展示自己的才藝。附圖譜：

　　拼插建構區

　　和爸爸媽媽一起搭建

　　材料

　　大型海綿積木、木質彩色積木等搭建材料,干凈的奶粉筒、紙盒。

　　玩法與建議

　　1.關鍵經驗：引導幼兒認識各種搭建材料,引發幼兒拼擺、壘高的興趣。

　　2.玩法：請家長與幼兒一起操作、擺弄各種建構材料,開展壘高、拼小路、搭房子等活動。

　　3.建議：引導家長與幼兒一起開展搭建活動,用奶粉筒紙盒、奶箱等壘高,數數壘了幾層,比比誰壘得高;用積木搭自己喜歡的房子。

　　美工制作區

　　紙寶寶真好玩

　　材料

　　報紙、白紙、皺紋紙等，膠棒，大盒子

　　玩法及建議

　　1.關鍵經驗：幼兒感受不同材質的紙，并能按照自己的喜好隨意撕。

　　2.玩法：指導幼兒與家長一起利用各種各樣的紙和材料制作裝飾品，體驗與爸爸媽媽共同制作的樂趣。

　　3.建議：引發幼兒感受撕紙的快樂，消除入園焦慮情緒。

　　科學發現區

　　神奇的管道

　　材料

　　各種形狀的管道（帶吸鐵石），小珠子，小毛球，方形塑料塊，小動物吃食物的情境圖。

　　玩法與建議

　　1.關鍵經驗：幼兒能根據管道的不同，自由拼擺連接，在不同的路線中，將“食物”喂給小動物。

　　2.玩法：指導幼兒自由拼擺變化管道的路線，創設給小動物喂食的情境，比一比誰的小動物最先吃到食物。引發幼兒自主探究管道拼擺與滾動速度的關系。

　　3.建議：引發幼兒體驗管道滾動的樂趣，培養幼兒初步的科學探究興趣。

　　版本2小班社會《紅燈綠燈眨眼睛》公開課視頻+課件PPT+教案+音樂+小動畫（紅綠燈）中班音樂活動《小小粉刷匠》公開課視頻+PPT課件+音樂+教案+反思

幼兒園幼兒園教案 篇3

　　一、活動目標

　　(一)認知目標

　　1.學習朗誦詩歌，并在原有詩歌的內容上擴展，找出會跳、會飛、會游的動物，提高思維的兼容性、連動性。

　　2.在學念詩歌的過程中，讓幼兒了解不同動詞的運用。

　　(二)情感目標

　　鼓勵幼兒愛思考，喜歡嘗試新事物，樂于與人交往。

　　(三)人格目標

　　通過大膽表述和在集體面前朗讀，培養幼兒的自信心。

　　二、活動準備

　　(一)知識經驗準備 對動物有一定的認識和了解，熟悉幼兒園的活動。

　　(二)物質準備 背景圖一幅：天空、小河、草地、大樹。頭飾及動物圖卡：小兔、小魚、小鳥、小猴，錄音機及配樂磁帶。

　　(三)環境準備 營造溫馨的氛圍，創設幼兒熟悉的動物樂園環境。

　　三、活動過程

　　1.模仿動物走律動入室。

　　2.觀察背景圖，請幼兒講述在圖上看到了什么，鼓勵幼兒大膽表述。

　　3.出示小兔、小魚、小鳥、小猴的圖卡并分別擺放在草地、小河、天空、大樹的位置。

　　①請幼兒觀察、講述小兔愛在什么地方干什么。(學動詞：跳)

　　②除了小兔還有哪幾種動物愛蹦蹦跳跳?(如：青蛙、袋鼠)

　　4.思考小魚、小鳥、小猴分別愛在什么地方干什么。

　　分別學游、飛、爬的'動作，并說出游、飛、爬的動物還有哪些。

　　5.模仿動作，學會完整短句：小魚愛在水里游；小鳥愛在天空飛；小猴愛在樹上爬；小兔愛在草地跳。

　　6.提問：“小朋友喜歡什么地方?為什么?”(幼兒自由發表意見)

　　7.教師與幼兒學短句：“小朋友愛上幼兒園，唱歌跳舞真熱鬧。”

　　8.完整欣賞、念詩歌。

　　9.幼兒個人表演朗誦。

　　10.說說還有哪些動物愛在天空、水里、樹上和草地上。鼓勵幼兒想的、說的盡量與別人不一樣。

　　11.教師評價：表揚大膽、動腦筋、有創意的幼兒。布置幼兒在原詩歌基礎上嘗試改編詩歌。

　　四、各領域滲透

　　藝術：讓幼兒多做動物律動，嘗試用不同動作表達。

　　科學：認識動物。

　　五、生活中滲透 讓幼兒學習在各環節活動后表達自己的感受，如：開心、愉快。

　　六、環境中滲透 擺設大量動物模型供幼兒觀察、學習。詩歌圖片擺放在語言區供幼兒操作學習。

　　七、家庭中滲透 請家長注意豐富幼兒的動詞，在日常生活中提醒幼兒正確使用動詞。

　　八、活動評價

幼兒園幼兒園教案 篇4

　　活動名稱：

　　云彩和風兒

　　活動目標：

　　1、激發創編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創編《云彩和風兒》，并能自信地講述創編內容。

　　2、培養幼兒想象的豐富性，思維的獨創性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。

　　3、通過感受詩歌優美地意境，培養幼兒熱愛大自然的情感。

　　4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　活動準備：

　　經驗準備：

　　活動前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。

　　已欣賞過散文《云彩和風兒》

　　材料準備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現了云的形態，并制作成云彩畫。

　　活動重點：

　　感受散文詩的語言美和意境美。

　　活動難點：

　　培養幼兒的欣賞能力，發展言語表達能力，嘗試創編。

　　活動過程：

　　一、談話：我制作的云彩。

　　1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的.云朵，說說制作的云朵像什么。

　　2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的云。

　　師：“現在，我們再來看看千變萬化云，看一看這些云像什么？”（配樂欣賞詩歌：云彩和風兒）

　　二、討論

　　云彩變了些什么？云彩為什么有趣？為什么云彩會變？

　　三、配樂朗誦《云彩和風兒》。

　　四、游戲創編詩歌：會變的云彩

　　1、幼兒用動作來表現云彩。老師扮“風兒”，幼兒扮“云彩”。“風兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達云彩的變化。

　　2、幼兒分組進行創編詩歌活動。

　　五、延伸活動：

　　在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續詩歌的創編。

　　在表演角活動時，可以繼續進行游戲，表演云彩的變化。

　　教學反思：

　　在這堂語言課上，優美的伴奏音樂加上教師真情的朗讀一下子吸引了孩子，讓孩子的注意力都集中在老師的朗讀中，更好地讓孩子感受到散文詩的語言美、意境美，加上動靜結合的教學安排讓孩子頗感興趣，在快樂中培養了孩子的語言表達能力。但是由于教師對各環節間的銜接過渡的不太自然，所以導致課堂節奏不太緊湊，在讓孩子看圖片發揮想象創編時，教師一味地讓孩子運用散文中的句子“風兒吹呀吹，云彩變成……”即便是孩子根據他的想象說出了一句完整的話，如一個孩子在看到右圖時說“鳳凰云彩在天空中飛呀飛”老師也讓孩子加上“風兒吹呀吹，云彩變成……”這樣是否限定了孩子的思維模式，所以讓聽課的老師覺得孩子的回答很雷同，千篇一律的，沒有創新，這讓我對我今后的教學有了新的思考：如何在孩子現有的知識結構上有效地引導、啟發孩子進行有新意的創編。

　　本文擴展閱讀：云彩，亦稱"彩云"，屬自然現象，是云的通稱。該自然現象的形成是由于潮濕空氣上升，在上升的過程中，因外界氣壓隨高度降低，而它的體積逐漸膨脹，在膨脹過程中要消耗自己的熱量。這樣，空氣就邊上升，邊降溫形成了云彩。