《電池》幼兒園大班教案（精選6篇）

《電池》幼兒園大班教案 篇1

　　活動目標

　　1、了解常用電池的型號，會正確安裝電池，樂意動手探索。

　　2、廢舊電池不能亂扔，應把它送到廢品收購站。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己對電池的見解。

　　4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　教學重點、難點

　　重點：認識電池型號

　　難點：安裝電池

　　活動準備

　　1、電視機

　　2、電池、玩具 （實物）

　　3、“電池回收”箱

　　4、幼兒自帶玩具

　　5、資料圖片 （U盤存放）

　　活動過程

　　一、師生問好

　　與老師以及客人老師問好。

　　二、認識電池型號

　　1、引出電池

　　師：“今天老師帶來了一樣玩具，而且我這個玩具會發出好聽的聲音，我們一起來看看”

　　師：“為什么不響呢？”

　　教師沒有裝電池，讓幼兒說出“因為沒有裝電池，所以不響”，從而引出電池，讓幼兒認識各種各樣的電池。

　　2、認識常用電池的型號

　　出示1號電池、2號電池、5號電池、7號電池讓幼兒認識，并知道他們的型號。

　　三、學習安裝電池

　　①教師通過認識電池之后，與幼兒一同找出相應的電池裝在玩具上。

　　（教師故意裝反電池）

　　師：“咦？電池裝好后，為什么還不響呢 ？”

　　從而讓幼兒繼續尋找原因，引入認識電池正負極這一活動內容。

　　②安裝電池

　　發放幼兒自帶玩具，學習安裝電池。

　　通過操作，讓幼兒學習正確安裝電池，教師巡回指導。

　　四、廢舊電池不亂扔

　　師：“電池的能量很大，它的危害也很大，我們一起來看看，電池都有些什么危害”

　　通過播放資料圖片，了解電池的危害，從而教育幼兒正確處理身邊的廢舊電池，知道廢舊電池不能與垃圾放在一起，應送到相應的回收站。

　　1、看圖片知道廢舊電池的危害

　　2、出示“電池回收”箱，倡導幼兒有廢舊電池應正確處理，如果家里或在身邊看到有廢舊的電池應拾起放到我們班的“電池回收”箱中，保護地球從我做起。

　　五、游戲

　　安裝好電池后，讓幼兒帶著自己的玩具到操場上玩，在玩的時候學會分享自己的玩具，有玩具樂意與好朋友一起玩。

　　教學反思

　　1、本次活動幼兒對本次教學活動比較感興趣，比較樂意積極參加到本次活動當中，達到一定的教學效果。

　　2、幼兒在學安裝電池的時候還需要教師多多協助。

《電池》幼兒園大班教案 篇2

　　（第一課時）

　　攸縣城關鎮東北街小學   劉新平

　　[教學設計意圖]

　　本內容選自湘少版五年級《科學》下冊。本課有4個活動：①觀察電池 ②用電池點亮電燈③各種各樣的電池④制作水果電池。我準備上第一課時，安排兩個活動：①觀察電池 ②用電池點亮電燈。我想用探究式教學法。從觀察（電池的外形結構與相應標識）到猜想（電燈泡的亮與否），然后進行自己的實驗來驗證猜想，最后得出亮的原因，從而通過探究，初步認識簡單電路和建立回路的概念，同時訓練學生的觀察能力，猜想與假設能力，以及實驗能力。

　　活動形式：小組競賽與合作學習。

　　本設計注重了對電池這一電源和小燈泡的觀察，加強了學生對電的回路感知，雖然讓同學們經歷一個讓小燈泡亮起來的探究過程，但重點在于讓學生自己猜想，并自行驗證。畢竟對于電路在這里不必有太多的探究，在后面的教學中還要進行。

　　[教學目標]

　　科學探究： 1、能夠認真觀察電池外殼特征并有所發現。2、經歷一個讓小燈泡亮起來的探究過程，在探究中會依據自己的經驗對電路連接圖中的小燈泡的亮滅做出自己的猜想，并進行驗證。

　　情感態度與價值觀：意識到猜想與假設需要依據一定的事實。

　　科學知識：了解要使小燈泡亮起來需要一個完整的回路

　　[教學重點] 在探究中會依據自己的經驗對電路連接圖中的小燈泡的亮滅做出自己的猜想，并進行驗證。

　　[教學難點] 感知要使小燈泡亮起來需要一個完整的回路

　　[教學準備] 多媒體課件、將學生分成6—10組，每組材料有：兩種品牌電池各一節、導線各2根、小燈泡各一個。

　　[教學過程]

　　一、談話交流，導入新課

　　師：同學們好！我是來自攸縣的劉老師，今天我有機會來到北星小學和你們一起學習一堂《科學》課，感到非常的高興。雖然我們并不相識，但是，通過這節課的學習，我想我們會增進友誼，會成為好朋友的！同學們，你們愿意和老師交朋友嗎？

　　生：……

　　師：誠心誠意愿和我交朋友的請舉手。好！既然是朋友，我這位大朋友想給你們小朋友提一個要求，要求很簡單，就是在活動中如果聽到老師的鼓掌聲，同學要很快安靜地坐好。你們能做到嗎？（生答）下面試試看！

　　師：擊掌。

　　生：坐好。

　　師：很好！（出示干電池）同學們！看看老師手上拿的是什么？（生答，教師板書課題《電池》）

　　二、觀察電池標識，探究連接電路

　　活動一、觀察電池（普通干電池）

　　1.師：同學們知道那些地方用到了電池？（生：答）

　　師：是啊，在日常生活中，很多地方用到了電池。不過你們知道電池由哪幾部分組成，各部分有什么作用嗎？（生：答）

　　師：不知道怎么辦呢？噢！我們可以拿一個電池來觀察 。請大家看大屏幕。同學們！知道標識什么是嗎？（同學有知道的，請同學說。不知道教師說明）。下面，老師想考考大家的觀察能力：請各小組長拿出電池，讓同組的同學看一看電池上有哪些標識，這些標識表示什么意思？比一比，看哪組同學發現的最多，又能知道這些標識所表示的意思。給你們2分鐘時間觀察并記錄。開始！

　　2.分組觀察，并填好記錄表。

　　（學生可能的發現：顏色、型號、廠家制造商、商標等）

　　3.匯報交流，教師有選擇性板書。

　　4.對比標識，尋找相同

　　師：其它電池的標識也是這樣的嗎？請同學們再觀察另一節電池，看看有哪些標識與剛才看的哪節電池不一樣。

　　學生可能發現的同組電池的相同點：

　　a.都有正、負極標記；

　　b.有相同結構（教師簡筆板畫，并要求學生說說各部分都有什么作用）

　　師：小結并板書：“+”正極，“-”負極。“1.5v”表示電壓大小。

　　師：電池的內部是什么樣的，大家想知道嗎？（生：想）

　　師：先要學生觀察已打開的電池，再觀察課件上的電池結構。 

　　師：現在同學們通過仔細觀察對電池有更多的認識吧。

　　活動二、用電池點亮小燈泡

　　1、動手連接，點亮小燈（體驗的過程）

　　剛才有個同學說電池能使燈泡發亮。假如老師給你一節電池、一個小燈泡和兩根導線，你們能點亮小燈泡嗎？（生：答）

　　師：想試試嗎？試可以，不過試的時候，我們得注意一些事項，（出示課件并解釋:注意不要用導線直接把干電池的正負極連接起來,那樣會短路。短路時,電池和導線在一瞬間發熱發燙,不僅小燈泡不能發光,電池也很快就會被破壞。我們在課堂上使用的都是電池，電壓較小，不傷及到生命，而發電廠發出的通過導線送到各家各戶的電是220v交流電，這是足以引發觸電事故的、致人死亡的電，所以我們不能直接用家里、學校里插座中的電做實驗，在使用的過程中也尤其要注意，要防止短路現象的發生。）

　　師： 下面請各組組長上臺領取導線與小燈泡。

　　生： 分組進行操作。（師：巡視）

　　師： 同學們！哪個小組點亮了小燈泡？誰能告訴大家你們小組點亮小燈泡的連接方法嗎？請上臺演示給大家看。（請1--2組的學生上臺表演說明。）

　　2、看圖猜想

　　師： 同學們真了不起，這么快就點亮了小燈泡！現在仔細看一看大屏幕的4種連接方式，你們來猜想哪一種連接方法會使小燈泡會亮呢？先不急于回答，我們各小組還是先討論討論，并想想自己的理由。

　　生：分組討論、填好表并說說自己的理由。

　　3、驗證

　　師：真的會與我們猜想的一致嗎，科學的猜想還需要靠什么來驗證呢？按照你們的猜想連接好電路，來驗證一下你的猜想對不對，好嗎？（學生實驗，教師指導）

　　師：哪組愿上臺來說說自己的結果

　　4、暢談認識，歸納總結

　　師：請同學們演示一下自己按圖中的連接方法，并說一說沒有點亮小燈泡的連接方法，為什么它們不亮呢？

　　生：學生演示，集體交流歸納。

　　師：請同學們觀察點亮的小燈泡的連接方法，看看它們有什么相同點？

　　小結：電池的一極與小燈泡的螺紋連接，另一極與小燈泡的錫點連接。電從電池的正極出發，從小燈泡的一個連接點進入，經過燈絲再從另一個連接點流出，流到電池的負極，形成了回路。這條路一通，小燈泡馬上就亮了。（邊講邊板書演示）

　　三、課堂總結;

　　通過本課的學習，你有哪些收獲？

　　四、課外拓展，了解用途

　　課后收集資料：在我們的生活中，如何選用干電池，使用時有哪些注意事項。

　　（注：本堂課參加xx年株洲市小學科學優質課觀摩活動獲壹等獎）

　　附：板書如下

《電池》幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、使幼兒了解電池的外形、種類、及簡單的功能。

　　2、在嘗試性操作活動中，鼓勵幼兒探索正確使用電池的方法。

　　3、培養幼兒嘗試性精神及探索科學的興趣。

　　活動準備：收集多于幼兒人數的電動玩具；形狀、大小不一的電池；電池裝配示意圖。會發光的花兩朵。

　　活動過程：

　　一、感知電動玩具有電池和沒電池時的不同狀態。

　　1、（幼兒分散自由站立，老師站在一邊）師：小朋友，你們看，電動玩具城玩具真多呀！想不想去玩一玩？等會把你在玩具城發現的秘密告訴大家，好嗎？

　　3、集合：師：小朋友，電動玩具城好玩嗎？

　　你剛才玩的什么玩具？發現了什么？

　　（多請幾位幼兒回答）對幼兒回答作簡要小結，如：你的玩具汽車是會動又會響的。

　　對不動、不響、不亮的玩具，可說：你的玩具是不能動的。

　　小結：剛才小朋友在玩具城里玩得很高興，發現了許多關于玩具的秘密，有的玩具是會動的，有的會響、會發光，真好玩！你知道是什么東西使你的玩具動起來、響起來、亮起來的？（是電）你玩具里的電在哪里？（請一幼兒找出）可是有的玩具卻不會動、不會響、也不會發光，這是怎么回事呢?

　　（請一幼兒找出玩具沒有電），（如沒有不會動的，教師可準備一沒裝電的玩具）小結：原來電動玩具是要裝了電池才會動、會亮、會響的，沒有電池就不能玩了，要電動玩具一定要裝什么？（電）

　　二、認識電池并給玩具們選配合適的電池師

　　電池的本領真大，你見過電池嗎？（幼兒集體回答）你的椅子下面就躲著一位電池朋友，請你等會拿出來，看一看，摸一摸，告訴大家電池是長的怎么樣的，你發現電池上有什么秘密？

　　（請個別幼兒回答 易說出的：電池是圓柱體的，有大有小，一頭凸出，一頭平，師出示，如幼兒找出+、－、師直接把＋、－、貼在 上）如幼兒找不到，師可提示：電池上有兩個數學上學過的符號，找找看在哪里？或是：老師在電池上發現了這兩個符號，找找你的電池上有嗎？（幼兒找）＋在哪一頭，－在哪一頭？幼兒說出后請一幼兒上來一貼“＋、－”

　　小結：電池真有趣，今天，我們看到了圓柱體的電池，有大的、小的，電池上還有“＋、－”呢？

　　電動玩具裝上了合適的電池就可以玩了,在桌底下的籃子里有許多電池，下面請你給玩具裝上合適的電池，裝電池時看看你把電池裝在哪里？你是怎樣裝的？有沒有什么新的發現？

　　3、幼兒嘗試給玩具裝電池，老師了解幼兒安裝情況，引導幼兒觀察電池盒中也有“＋、－”。

　　4、集合幼兒：

　　師：你們給玩具裝上電池了嗎？（幼兒集體回答）你把電池裝在哪里？

　　請一幼兒將玩具拿上來，讓幼兒認識電池盒。

　　你們的玩具上都有電池盒嗎？在電池盒里你發現什么秘密嗎？（也有“＋、－”）如幼兒說不出，則師：請你們再去看一看電池盒里有什么秘密看好了馬上回來。

　　小結：原來電池盒里也有“＋、－”和電池上的一樣，把電池裝在電池盒里就可以玩了。

　　師：誰的玩具剛才裝了電池就可以玩了？（幼兒舉手）師：你們真能干！（請一幼兒上來給花裝上電池）誰把這兩節電池裝到電池盒里？

　　誰的玩具裝了電池還不動？

　　也請一幼兒裝電池，比較分析二朵花，并請不亮的幼兒參照亮的幼兒的示意圖在裝一遍電池，（教師適當幫助，使其體驗成功）。并向他表示祝賀。

　　小結：電池上的“＋”對著電池盒里的“＋”，電池上的“－”對著電池盒里的“－”，“＋”對“＋”，“－”對“－”。

　　三、再次嘗試，體驗成功的喜悅。

　　師：裝電池時要看清楚“＋”對“＋”，“－”對“－”請另外再選一件玩具再去試一試。

　　1、幼兒裝電池后玩一玩玩具。（時間短一些）2、總結：師：這一次那些小朋友成功了？

　　電動玩具裝了電池，開關一開就能玩了，你還知道什么東西也要安裝了電池才能用？玩好了，用好了怎么樣？（要關掉）為什么不能一直開著？

　　所以，我們要節約用電，時間長了，電會用完的，沒電的電池就變成了廢電池，廢電池可不能隨便亂扔會污染環境的。

《電池》幼兒園大班教案 篇4

　　一、教學目標：

　　1、認識幾種常見電池的規格名稱及簡單功能。

　　2、通過安裝電池的活動，了解一些

　　3、電池和安裝電池的基本常識。、知道電池3、給人們生活帶來的益處和害，增強幼兒的環保意識。、培養幼兒的動手及發現能力，并嘗試講述自己的試驗過程。

　　二、活動準備：

　　1、3、5、7號電池若干；電動玩具人手一個；分類筐4個；字卡：1號、3號、5號、7號；電池安裝記錄表；自制課件。

　　三、活動過程：

　　一、了解電池的外形及簡單的功能。

　　1、請幼兒觀察桌面上的電池有什么不一樣的地方？

　　2、有什么一樣的地方？找出電池上的正、負極標記。

　　3、小結電池的外形特征及簡單功能。

　　二、通過分類、排序，認識電池的不同規格。

　　1、請幼兒把不同大小的電池分類。（1號、3號、5號、7號共四類）

　　2、請幼兒用這四種規格的電池排隊。（從高到矮或從矮到高）

　　3、看課件，認識不同規格電池的名稱。

　　4、游戲"送電池回家"：把四種規格的電池送到對應名稱的筐里。

　　三、學習安裝電池的方法。

　　1、請幼兒觀察地上的玩具，發現了什么？（沒有安裝電池）引導幼兒發現電池盒上也有正、負極標記。

　　2、請幼兒嘗試為玩具安裝電池，介紹記錄表的使用方法，提醒幼兒注意：

　　（1）應該安裝多少個電池？

　　（2）應該選擇什么規格的電池？

　　（3）放電池的方向應該是怎樣的？

　　3、幼兒動手操作，并完成記錄表。

　　4、檢查安裝結果，提出問題：為什么有的玩具裝了電池能動，有的不能？用圖卡展示一個不能動的玩具的電池安裝方法，大家討論問題出在哪里？

　　5、小結：電池上的"＋"對著電池盒里的"＋"，電池上的"－"對著電池盒里的"－"，"＋"對"＋"，"－"對"－"。

　　6、請失敗的幼兒重新安裝一次，成功的幼兒利用記錄表向客人老師介紹自己是怎樣為玩具安裝電池的。

　　四、了解電池與人們生活的關系。

　　1、小結電池的益處。

　　2、介紹電池的害處。

　　3、展示電池回收筒，號召幼兒回收廢舊電池

《電池》幼兒園大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1.初步了解電池的簡單知識，并嘗試運用。

　　2.知道廢電池的危害及處理方法。

　　3.讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　4.培養探索電池的`興趣。

　　活動準備：

　　1.幼兒自帶電動玩具，（這些玩具電池容易拆裝，且都是一次性電池）。

　　2.各種電池.（老師準備一些形狀、大小各異的蓄電池）。

　　3.有關電池危害的多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、 激趣導入，感受電池的功能

　　1.師：小朋友，看看桌子上有什么呀？

　　幼：玩具。

　　師：今天是我們班玩具展覽會，你可以選一件你喜歡的玩具玩。（幼兒動手選自己喜歡的玩具玩。）

　　2.師：大家玩的真開心，問：你拿的什么玩具？怎么玩呢？

　　幼：我拿的小熊敲鼓，我一開按鈕，它就動起來。

　　（其他幼兒紛紛舉手，說出自己手中的玩具怎么玩。）

　　3.師：為什么這些玩具又能動又能發出聲音呢？

　　幼：因為裝有電池。

　　師：電池寶寶本領可真大，現在我們一起認識電池寶寶。

　　二、 觀察電池的外形、種類。

　　1. 師：小朋友找找，你手中的玩具，電池在哪兒呢？找到把它放在桌子上。

　　（幼兒動手找電池，找到后放到桌子上，桌上放有各種形狀的電池。）

　　2. 師：現在看看，這些電池一樣么？都是什么樣子的？

　　幼：有大的，有小的，還有象紐扣一樣的。

　　3. 師:我們把它們分一下類好么？（幼兒動手將電池分類。）

　　4. 老師這兒也帶來一些電池，看看認識么？

　　（老師出示形狀不同，大小不一的蓄電池，邊出示邊提問。）

　　5.幼兒在引導下回答：手機電池，照相機電池，電瓶…….。

　　6. 師：這些電池用完后，還可以充電，又叫充電電池，你們玩具里的電池能充電么？（不能），它們叫一次性電池。

　　三、 學會電池的正確安裝

　　1. 師：現在小朋友把電池裝進玩具里，再讓它動起來。

　　（幼兒動手安裝電池，有的幼兒裝好電池后，玩具又動起來，有的裝好電池玩具還是不動，很著急。）

　　2. 師：哎，點點怎么啦？奧，玩具壞了，找找什么原因？呀，小朋友也來幫助他，真團結。

　　（有的玩具裝上電池還是不動，小朋友以為它壞了，其他人也過來幫忙。）

　　3. 師：誰找見原因啦？奧，是電池上反了，怎么才不會把電池上反呢？（小朋友舉手回答）

　　4. 師：我們來看這組電池（出示課件），電池上面寫著“+”，下面寫著“—”，我們安裝電池時要把電池的“+”對著殼子的“+”， 電池的“—”對著殼子的“—”才行。

　　（教師邊演示課件邊講解。）

　　四、 知道電池的危害及處理方法。

　　師：剛才小朋友自己動手，知道了電池的這么多知識，真了不起！（表揚、鼓勵幼兒大膽探索。）

　　師: 老師這兒有一塊電池用很久了，沒電了，我把它扔了吧。

　　（幼兒急忙阻止，說不能扔。）

　　師：為什么不能扔？（幼兒說出各種原因。）

　　師: 小朋友看完這段錄象就知道了。

　　(多媒體錄像演示電池的危害。)

　　活動延伸：

　　師：看玩了這段錄象，你們知道廢電池該往哪扔？

　　幼：廢舊電池回收箱

　　師：看來我們班也該設立一個廢舊電池回收箱，老師已經為大家準備好了。(師出示自制的廢舊電池回收箱。)小朋友可以把用完的廢電池扔進這個垃圾箱里。（師把剛才的廢電池當眾扔進去。）

　　教學反思：

　　此活動是以玩具展覽會展開探究的，活動一開始，就以各種電動玩具激發起幼兒的很大興趣。但孩子的探究活動必須由教師引導，當我提出:為什么這些玩具又能動又能發出聲音呢?你能找出這些電池么?幼兒紛紛動手找電池，在找出電池后，老師繼續引導幼兒觀察電池外形，了解電池種類。電池的正確安裝，是活動的難點，我讓幼兒先動手嘗試，發現問題，解決問題，最后老師再小結方法，在解決問題的過程中又發揮互幫互助的力量，整個環節幼兒動腦、動手，親歷整個探究過程，并共同討論、交流、總結。最后聯系實際了解電池的危害及回收。這樣在玩具展覽會的形式下，完成了本節課目標，也培養了幼兒探索的積極性與創造性。

　　小百科：電池指盛有電解質溶液和金屬電極以產生電流的杯、槽或其他容器或復合容器的部分空間，能將化學能轉化成電能的裝置。

《電池》幼兒園大班教案 篇6

　　活動設計

　　本次活動我分為四個部分：

　　第一部分：創設情境，誘發興趣

　　在這一環節里我采用了談話進入：以嘟嘟玩具城的總經理給老師打來電話，說他們的玩具城明天就要開張，可是玩具城里的玩具有的卻還沒安裝好，所以他們想要請我們班的小朋友去幫忙，問小朋友是否愿意去幫忙，以這種形式進入可以讓幼兒感覺親切，也可以激發他們的興趣。

　　第二部分：自主參與，探索新知

　　這部分是本次活動的重點和難點的所在，也是突破重點和難點的關鍵部分。下面我們就來談一談這部分的設計，這里我也分了兩小點：

　　1、 引導探索

　　在這一部分，我請配班老師扮演經理，由經理請我班的幼兒進玩具生產工廠參觀，但在參觀前經理要先向幼兒提出要求：在參觀的過程中，小朋友們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個什么共同的特點，并在參觀完后，把自己的發現告訴好朋友和老師。這樣的的組織可以讓幼兒帶著目的去參觀，注重培養他們的觀察能力。

　　2、 再次探索

　　在幼兒初步了解電池作用的基礎上，讓幼兒學會正確使用電池，這里就請幼兒開始去幫助安裝還沒完成的電動玩具，可以激發幼兒積極參與的興趣，通過再一次的操作去發現問題：為什么有的孩子電池安裝進去了玩具仍無法動起來？這時老師可以在旁邊給他們提出建議，讓他們去看看玩具會動的小朋友，他們的電池是怎樣安裝的？由他們觀察出來的結果引入到觀察電池的外部特征，如請玩具不動的幼兒想一想：你用的電池是怎樣安裝的？你安裝電池跟別人有什么不一樣？再請玩具會動的

　　幼兒示范安裝電池。

　　通過這些提問，讓幼兒注意觀察、別人，發現自己與別人的不同之處，培養他們的觀察讓他們講述自己的意見，這樣就可體現幼兒在活動中的主體性。

　　第三部分：應用新知，解決問題

　　在這一環節里，我把幼兒分成兩組，一組幼兒負責安裝電池，另一組幼兒負責檢查，這一過程可以讓幼兒與幼兒之間有一個溝通討論的機會。

　　第四部分：擴散經驗

　　在幼兒了解電池的作用以及利用學到的知識幫助總經理解決了問題的基礎上過渡到讓幼兒想一想電池還能使什么東西動起來？這一環節我打算：因為孩子幫經理解決了問題，所以經理要送他們每人一對電池，讓他們嘗試拿著電池去讓我們身邊的某些物體動起來。這樣我可以讓孩子學習環境從課堂轉移到我們的實際生活中來，以達到讓幼兒主動去觀察周圍事物的目標。

　　說教材

　　《電動玩具》是屬于中班的科學活動，選自《多元整合幼兒園活動課程》，科學活動的主要目的是讓幼兒能運用各種感觀，動手動腦探究問題以及培養幼兒對周圍事物現象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動要求幼兒了解電池的作用以及培養其探索的興趣，教材在編寫上注意幼兒的實踐操作能力，一般來說，一個四歲的孩子對理論知識較難明白，但如果經過自己動手操作得出的結論往往比老師的講述要深刻得多，因此我把本次活動的目標定為：

　　1、通過讓幼兒動手操作去了解電池的作用并學會正確使用電池。

　　2、在操作交流的過程中，讓幼兒學會主動利用語言向人表達。

　　3、培養幼兒積極探索事物的奧妙及時發現問題并尋求答案。

　　前面兩頂是本次活動的重點，后面一項是本活動的難點。

　　說教法學法

　　這一活動的對象是中班的幼兒，他們的年齡小，好玩，注意力容易分散，根據這一特點，為了更好地激發他們的好奇心，我以情景式教學方法為主，努力給幼兒創造一個可以供探究的環境，如我要把場地布置成一個電動工廠，可以讓幼兒在這一環境中自由去安裝玩具，同時我還采用了參與法，討論法，讓幼兒與

　　幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發表自己的意見。

　　為了更好地達到以幼兒為主體這一目標，我在這一活動中還通過讓幼兒看一看，說一說，拆一拆等多種形式，讓幼兒自己在實際操作中去發現問題并找到解決的辦法。