幼兒園中班《我們的身體》教案（精選16篇）

幼兒園中班《我們的身體》教案 篇1

　　一、教學目標：

　　科學概念：

　　1、人體的各個不同部分在進行各種生命活動的時候，不是孤立的，而是互相密切配合協同工作的。

　　過程與方法：

　　1、能夠用畫圖的方法，直觀的表現人體各個器官之間的關系。

　　2、能夠反復對自己的繪圖作出修改、完善，掌握畫圖的方法。

　　3、 能夠清楚的表達自己的觀點，增強語言表達能力。

　　情感態度與價值觀

　　1、 對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧與和諧之美。

　　2、 能夠在獨立思考的基礎上，與他人分享研究結果，愿意合作交流。

　　3、 能夠正確對待觀察、研究中不完善的認識，善于在反復觀察、研究中完善認識。

　　二、教學重點

　　人體的各個不同部分在進行各種生命活動的時候，不是孤立的，而是互相密切配合協同工作的。

　　三、教學難點

　　能夠用畫圖的方法，直觀的表現人體各個器官之間的關系。

　　四、課前準備

　　人體模型

　　五、活動過程

　　（一）引入

　　全面回顧前面學生所了解的人體的骨骼肌肉系統、呼吸系統、循環系統、消化系統的工作過程中，各系統內部不同器官相互之間的協作關系，同時還將進一步引導學生發現跨系統之間的'協作關系，較全面的將人體的系統化結構呈現在學生面前。

　　1、人體的各個感官怎樣協同工作

　　（1）小組討論或集體研討“人體的各個器官怎樣協同工作”， 用圖、文呈現。

　　（2）交流研討，共享彼此的認識

　　（3）繪制表示簡單關系的畫圖。

　　（4）交流研討，在簡單繪圖的基礎上尋找圖與圖之間的關系，并以此關系繪制新圖。

　　（5）修改完善（循環反復）

　　討論可分為兩個層次：一是每節課中呈現的系統內部的協同工作；二是（如卡通人物所說）聯系各個教學活動中涉及的人體活動，找出不同系統間的器官協同工作的情況。最后學生建議制作卡片進行拼擺，利于表達想法也利于他人理解。

　　2、人體各器官之間的聯系

　　學生將要全面的思考人體各個器官之間的聯系。需要通過討論來豐富自己的想法，以尋求找到更多更廣泛的聯系，擴充自己的認識。在畫圖的過程中，也需要學生對各種聯系反復思考，以尋找最適宜的表述方式。

　　畫圖的指導

　　在本課，學生用畫圖的形式來表現對本單元學習的理解。以前出現的多為較簡單，面對比較復雜的關系，畫圖的難度就比較大了，這時候需要教師的指導。

　　3、健康生活

　　通過討論，讓學生理解“健康生活就是我們在了解了自己身體的結構和相互作用的規律后，愛護它們，促進他們更協調的工作。”

　　4、作業

　　板書設計：

　　呵護我們的身體

　　協同工作

　　互相聯系

幼兒園中班《我們的身體》教案 篇2

　　教學要求

　　1、能有順序、有目的、仔細地觀察我們的身體。

　　2、嘗試自己提出研究問題，能通過看、聽、摸等手段對自己和同學的身體結構有個粗略的了解，并由此產生進一步觀察和認識自己身體的興趣。

　　3、能用文字、圖畫等形式記錄和呈現觀察結果，和同學交流，相互評價觀察結果。

　　4、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢等幾部分組成，左右對稱。

　　5、在對人體的基本組成的觀察中，發現人體構造的精巧與和諧之美。體驗身體殘障所帶來的不方便，愛護自己的身體，關心和善待身體有殘障的人。

　　第一課時：看看我們的身體

　　教學活動過程

　　1、觀察身體的基本組成和外形特點。

　　同學們，你們喜歡畫畫嗎？

　　我們來畫一畫人。先想一想你準備畫誰？畫些什么？然后仔細觀察一下再畫一畫。

　　先說一說畫了身體的哪幾個部分？每個部分有什么特點？

　　再讓大家猜一猜：你畫的是誰？

　　出示人體全身圖（投影），認識人體各部分的名稱：頭、頸、上肢、下肢、軀干等。

　　觀察同桌同學身體各部分的特點（包括結構靈活、左右對稱、長短粗細等），然后介紹給大家。

　　2、體驗身體對稱及平衡的好處。

　　出示一張殘疾人的圖片，觀察描述殘疾人身體外形的特點。

　　說一說：圖片中的殘疾人在生活工作中會遇到哪些困難？

　　體驗：只用一只手拉衣服上的拉鏈。只用一條腿走一段路。

　　想一想：以前你遇到過哪些殘疾人？怎樣做才是對他們最好的幫助？

　　3、感知身體里面有什么。

　　先猜一猜：我們的身體里面有什么？

　　關于身體里面有什么，你能提出哪些問題？

　　老師也有幾個問題，（根據學生提出的問題進行補充）如：

　　心臟在哪個部位？

　　肋骨在哪個部位？有多少根？

　　……

　　你還能用眼睛的觀察來解決這些問題嗎？那你能想出什么好辦法呢？在小組里交流一下。

　　集體交流：我們小組想出了這些辦法：……你對他們小組的辦法有什么建議？

　　學生以小組為單位，嘗試用得到的方法解決自己提出的各種問題，像以前一樣做好觀察記錄。

　　交流小組研究的成果：我們知道了身體里面有……。我們用的方法是……

幼兒園中班《我們的身體》教案 篇3

　　活動目標：

　　1.通過玩玩、找找、發現自己身體能動的部位，對自己的身體感興趣。

　　2.愿意和老師一起說說自己的體驗和感受。

　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　5.發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動重難點：

　　1.重點：發現自己身體能動的部位。

　　2.難點：對自己的身體感興趣。

　　活動準備：

　　幼兒人手一份活動器具、紙寶寶、筆，教師用的一張放大的紙寶寶。

　　活動過程：

　　1.嘗試發現

　　1)今天，老師在活動室里放了好多的活動器具，請孩子們看看都有些什么呀？請每個孩子拿一樣你喜歡的器具玩，玩的時候你要仔細地看看，你身體的什么地方動了？

　　2)提問：你玩了什么你身體的什么地方動了？

　　2.找身體會動的部位

　　1)我發現你們的手和腳會動，其實身體上還有許多地方也在動。老師為你們準備了一位紙寶寶，請孩子們一邊動動你們的身體一邊把發現身體上會動的地方用筆點出來。

　　2)請你們把身體上會動的地方告訴大家吧

　　孩子們講出會動的部位老師在放大的紙寶寶上記錄并相應讓孩子們動動該部位。

　　3.游戲：動一動

　　1)紙寶寶要和你們來玩一個動一動的游戲。

　　2)老師點到紙寶寶什么部位，你就動什么部位。讓我們聽著音樂有節奏地每個部位動5下。

　　3)今天，你們發現人身上許多部位都會動，就是因為這些部位會動，我們人的身體就很靈活，樣樣事情都會做。

　　4.延伸活動：

　　身體外面可以動，那么身體里面部位會動嗎？請孩子們去問問爸爸媽媽或者看看書，用你們的心、眼睛慢慢地去發現，看誰發現的小秘密多，把你們的發現記下來。

　　活動反思：

　　對于中班的幼兒來說，對自己的的身體，對自己與別人產生許多的好奇和興趣。在這個主題背景中，讓幼兒進一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯系，也讓幼兒知道自己與別人不一樣的，世界上沒有兩個一樣的人。

幼兒園中班《我們的身體》教案 篇4

　　1、從外形上看，人的身體一般可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分組成。身體能夠做很多工作，而且工作時總是有多個部位同時參與、共同完成。

　　2、我們的身體里有一個支架，這就是骨骼。骨骼支撐著我們的身體，保護著我們的內臟器官，使我們能進行各種各樣的活動。骨骼不能獨立運動。

　　3、經常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯，肌肉發達，關節更加靈活。

　　4、我們每時每刻都在進行著呼吸，伴隨著運動量的增加，每分鐘呼吸的次數也會增加。

　　5、人的呼吸實際上是在進行著氣體交換，使氧氣進入血液，同時排出二氧化碳。人體運動的過程中，需要消耗大量的氧氣，所以呼吸的次數要比平時多，呼出和吸入氣體的數量也平時多。

　　6、人體需要的氧氣由肺吸入后進入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位，同時收集二氧化碳等廢物，再排出體外。

　　7、伴隨著身體運動量的增加，人需要更锪氧氣，心跳也就逐漸加快，以便輸送出更多的血液。

　　8、人體的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小腸和大腸。食物被食管運輸到胃里，在胃里被進一步磨碎和分解的，在小腸被吸收。

　　9、口腔是食物消化開始的地方，是由牙齒、舌頭、唾液共同完成的。牙齒按形狀給牙齒分類，可分為門齒（8個）、犬齒（4個）、臼齒（20個）

　　10、老人們常說“細嚼慢咽”的道理是牙齒將食物磨碎，以利于食物在體內消化。

　　11、經常運動，心臟會變得強壯。肺活量增大，能為身體提供更充足的氧氣。

　　12、 如果食物在體內消化得好，我們就會吸收更多的營養，為骨骼、肌肉的生長提供養料。

　　13、如果牙齒不好，消化就會受到影響，還會影響整個身體的運動。

　　14、消化食物時，也會消耗氧氣的。

　　15、 人的一切活動都需要依靠身體各個器官的協同工作才能完成。

　　16、 人體活動需要的能量來自于我們每天所吃的食物。

　　17、人體的每個消化器官都在各自的功能，都需要我們愛護。

　　18、我們完成肢體運動，需要骨骼、關節、和肌肉協同工作。

　　19、人的呼吸器官有鼻腔、氣管、支氣管、肺、橫膈膜。

　　1、物體的冷熱程度叫（溫度）。

　　2、（溫度計）可以準確測量出物體的（溫度）。

　　3、一般情況下，人體的溫度是（37℃），水燒開時的溫度是（100℃），冰水混合物的溫度是（0℃）。

　　4、溫度計是易碎品，使用時要（輕拿輕放）。

　　5、在測量液體的溫度時，溫度計下端的液泡要（完全浸沒在液體中），不要碰到容器的（底和側壁）。

　　6、要等溫度計內的液柱（不再上升或下降）時才能認讀，并且要使（視線與溫度計液柱的頂端）保持水平。

　　7、一杯熱水的降溫規律是（先快后慢）。

　　8、熱總是從（高溫）處向（低溫）處傳遞。

　　9、（傳導）、（對流）、（輻射）是熱的三種傳遞方式。

　　10、熱在（固體）中，總是從（溫度高）的地方傳到（溫度低）的地方，這種傳熱的方式稱為（傳導）。

　　11、液體或氣體受熱上升、遇冷下降，使冷熱液體或氣體相互（混合），這種傳熱方式稱為（對流）。

　　12、不靠（空氣）、（水）或（其他物體）也能傳遞熱，這種傳熱方式稱為（輻射）。

　　13、在固體中，熱的主要傳遞方式是（傳導）。在氣體和液體中，熱主要是靠（對流）的方式傳遞的。

　　14、正確使用酒精燈的方法：（1）先觀察，確定酒精燈內的酒精量不超過瓶體的（三分之二）。打開瓶帽，將瓶帽（豎放）在燈旁。（2）用點著的火柴（自下而上）斜向點燃酒精燈燈芯。（3）把被加熱物體放在火焰中溫度最高的（外焰）部分加熱。（4）用完酒精燈后，用燈帽自（右上方）斜向蓋滅火焰。

　　15、糖受熱會熔化成（液體），冷卻后又會凝結成（固體）。

　　16、（二氧化碳氣體）在溫度很低時，會變成一種叫做（干冰）的固體。（干冰）在達到室溫時又能恢復到（氣體）狀態。

　　17、絕大多數物體（受熱）時，體積會（膨脹）；（冷卻）時，體積會（收縮），這種現象叫做（熱脹冷縮）。

　　18、溫度計是利用（物質熱脹冷縮）的原理做成的。

　　19、加熱和冷卻可以改變物體的（形態）、（體積）。

　　20、不同物質具有的（吸熱和散熱）性能不同。

　　21、水和沙子相比，（沙）吸熱和散熱的速度快。

　　22、同一種物質，表面顏色深的比表面顏色淺的吸熱（快），散熱也（快）。

　　23、（云）、（霧）、（雨）、（露）、（霜）、（雪）、（冰）是大自然中水的多姿多彩的化身。

　　24、（云）、（霧）、（雨）、（露）、（霜）、（雪）都是由空氣中的（水蒸氣）變成的。

　　25、（液體形態）的水受熱后會變成（氣體形態）的（水蒸氣），這種現象叫（蒸發）。

　　26、水蒸氣遇（冷）后，又從（氣態）變成（液態），這種現象叫（凝結）。

　　27、水的蒸發快慢與（蒸發面積）、（空氣流動）和（周圍溫度）有關。

　　1、空氣可以被壓縮，壓縮空氣有 彈性 。

　　2、“孔明燈”是利用 熱空氣上升 的原理上天的。

　　3、熱水變涼的規律是： 先快后慢 。

　　4、聲音是由 物體的振動 產生的，聲音的 強弱 叫做音量，聲音的高低和發聲物體的長短、粗細（松緊）等因素有關。

　　5、空氣中最多的氣體是占據空氣體積78%的_氮氣__，能幫助燃燒的是_氧氣____，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁_。

　　6、熱沿著物體從溫度高的地方向溫度低的地方傳遞的方式叫傳導，空氣傳熱主要是以 對流 的方式進行的。

　　7、 物體冷熱的程度叫 溫度, 溫度計是測量溫度的工具，一般情況下，人體的溫度是____37℃____，水燒開時的溫度是___100_℃____，冰水混合物的溫度是__0_℃___。

　　8、水和沙子相比， 沙 吸熱和散熱的速度快。

　　9、加工食品中漂亮的顏色是 色素 。

　　二、判斷：

　　1.任何一種食物都含有人體需要的全部營養。……………………（ ×）

　　2.云霧雨露霜雪冰都是大自然中水的多姿多彩的化身。……… （ √）

　　3.顏色深淺不同的物體吸熱都一樣。 ……………………………（ × ）

　　4.物體加熱以后體積會膨脹。 ………………………………… （ × ）

　　5.所有的物體都有熱脹冷縮的性質。………………… …………（ × ）

　　6.鐵墊圈受熱體積會變大。…………………………………………（ √）

　　7、空氣是一種單純的氣體。…………………………………………（ × ）.

　　8、二氧化碳能是澄清石灰水變渾濁。………………………………（ √ ）.

　　9、吃水果可以代替吃飯。 ………………………………………（ × ）

　　10、太空是一個靜悄悄的世界。…………………………… ………（ √ ）.

　　11、天然食品都是健康食品。 ………………………………………（ × ）

　　12、不同物質吸熱散熱的性能是不同的。 …………………………（ √ ）

　　13、云和霧都是水蒸氣。………………… …………………………（ × ）

　　14、人類活動是造成空氣污染的主要原因。…………………………（ √ ）.

　　15、多吃含有人造色素的食品會損害身體健康。……………… …（ √ ）

　　1、所有的物體都具有熱脹冷縮的性質。（×） 應改為“絕大多數物體都具有熱脹冷縮的性質。”

　　2、夏天，自行車胎的氣不要打得太足，以免熱脹爆胎（√）

　　3、夏天架電線不要繃得太緊，以免冬天冷縮繃斷。（√）

　　4、不同物質吸熱、散熱的性能是不同的。（√）

　　5、云和霧就是水蒸氣。（×）應改為“云和霧是水蒸氣遇冷凝結成的聚在一起的極小水滴。”

　　6、顏色深淺不同的物體吸熱都一樣。（ × ）應改為“顏色深的物體比顏色淺的物體吸熱快”

　　7、物體加熱以后體積會膨脹。（ × ）應改為“絕大多數物體受熱時，體積會膨脹”。

　　8、鐵墊圈受熱體積會變大。（ √）

幼兒園中班《我們的身體》教案 篇5

　　1、身體的結構

　　教學目標：

　　1、科學概念：人體根據外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據做事情的不同人體還會有不同的結構劃分。人體的外部特點可以直接觀察到，內部的特點可以借助一些工具觀察到。

　　2、過程與方法：能夠應用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結合體驗活動，了解身體內部的結構。能夠根據觀察目的的不同，選擇與之相適應的觀察方法。

　　3、情感態度與價值觀：能夠在對人體的觀察活動中，將想象與實際的觀察區分開，保證觀察活動的真實性。對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧與和諧之美。

　　教學重點：

　　身體由哪些部分組成，以及認識人體的左右對稱的特點。

　　教學難點：

　　觀察身體內部器官。

　　教學準備：

　　空白紙、放大鏡、尺子、人體基本結構圖等。

　　教學過程：

　　一、引入：動物的本領和它們的身體特點有關。

　　1、提出問題：人人知道青蛙是捕蟲能手，青蛙為什么善于捕蟲？老鷹為什么能抓住機靈的老鼠？啄木鳥為什么能吃到樹干中的害蟲？

　　2、放映錄像帶：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲的特點，膚色用偽裝來保護自己；老鷹有堅硬而帶彎鉤的喙，以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹干中的蟲子，爪子兩趾在前兩趾在后，適于抓住樹干。

　　3、小結：動物的本領和它們身體的特點有關系。

　　4、引出課題：人有哪些本領？人為什么這樣有本領？今天我們來觀察自己的身體。

　　二、觀察人的身體。

　　1、觀察身體的外形。

　　我們的身體由哪幾部分組成？

　　讓學生觀察到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾個大的部分外，還可以讓學生進一步把這些大的部分再劃分為小的部分。如軀干部還可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等

　　2、人體是左右對稱的。

　　（1）教師提出問題：如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，發現了什么？

　　學生回答人體是對稱的。這里要求學生具體說出怎樣對稱。通過討論，學生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長短、粗細、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對應的

　　（2）讓學生親自體驗身體左右對稱這種結構的好處。

　　活動：①體驗用兩只眼睛看，比用一只眼睛看到的范圍廣；

　　活動：②讓學生體會兩只眼睛比用一只眼睛看得準確；

　　活動：③讓學生先用兩只手系紅領巾，接著用一只手系紅領巾，讓學生體會兩只手比一只手做事方便靈活；

　　活動：④讓學生體會如果兩只腳不一樣長，彎腰、上臺階、轉向都會很不方便，身體也不易保持平衡。

　　3、觀察身體的內部。

　　出示人體外表的輪廓圖，讓學生綜合想象一下人體的內部是什么模樣？

　　（皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，血管和神經怎樣分布……）

　　4、身體怎樣工作：

　　利用學生熟悉的身體活動，讓學生在對活動的體驗中，利用泡泡圖的方式把活動中多個身體部分共同參與的情況表現出來。

　　思考:如果按照人體工作的類型劃分,我們可以怎么看待人體的組成呢?

　　三、課的延伸。

　　問題：直立行走是人區別于其它動物的重要特征之一，請查閱資料了解人體具備什么樣的結構特點，使其能直立行走？

　　四、課后總結：

　　1、人體從外形上看，分為（頭）、（頸）、（軀干）、（四肢）四部分。

　　2、人體的左右兩部分是（均衡）、（對稱）。

　　2、骨骼、關節和肌肉

　　教學目標：

　　1、科學概念：身體的肢體活動由骨骼、關節和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關節和肌肉的組合結構也會有不同。

　　2、過程與方法：能夠在觀察的基礎上，做出上肢結構形態的觀察記錄，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。能夠將動態的身體活動過程分解為若干動作分別進行細致有目的的觀察活動。

　　3、情感態度與價值觀：能夠在獨立思考得基礎上，與他人分享研究結果，愿意合作交流。能夠正確對待觀察、研究中不完善的結果，善于在反復觀察、研究中完善認識。

　　教學重點：

　　了解在運動中，骨骼、關節和肌肉的協調運動，及身體在做不同運動的過程中，骨骼、關節和肌肉所發揮的作用。

　　教學難點：

　　用觀察記錄的方式記錄下每一段學習中對研究議題的想法與思考過程。

　　教學準備：

　　人體基本結構圖、骨骼模型圖等。

　　教學過程：

　　一、引入：我們的身體里有一個支架，這就是骨骼。骨骼支撐著我們的身體，保護著我們的內臟器官，使我們能進行各種各樣的活動。骨骼能獨立運動嗎？有哪些組織與骨骼協調工作呢？

　　二、觀察上肢的運動

　　1、拿重物：學生體驗一側手臂完成拿起啞鈴動作。感受肌肉在運動中的變化和作用；

　　嘗試使用不同的觀察方法來了解運動中骨骼、關節和肌肉的協調運動。能感受到拿起、放下時都在用力、肌肉變化不同。

　　觀察交流：上肢骨骼、關節和肌肉在活動中的關系。

　　3、觀察與骨骼、關節和肌肉相似的物體

　　對骨骼、肌肉、關節認識的拓展，利用現代機械上的類似構造，直觀地表現三者的功能特點。

　　經常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯、肌肉發達、關節更加靈活。

　　再次明確三者關系，并上升到健康生活的高度。

　　三、課的延伸。

　　參加體育鍛煉和我們的骨骼、肌肉、關節的關系。

　　四、課后總結：

　　1、骨骼具有支撐身體、保護內臟器官和支持運動。

　　2、骨骼不能獨立運動，它與關節、肌肉協調工作。

　　3、運動起來會怎樣（一）

　　教學目標：

　　1、科學概念：人體運動需要氧氣，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進血液，將二氧化碳排出體外。人體運動量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收進更多的氧氣。經常鍛煉身體，可以加大身體的肺活量，這樣有利于身體健康。

　　2、過程與方法：能夠結合實驗現象、相關信息資料，作出對呼吸次數加快原因的分析。

　　3、情感態度價值觀：愿意與同學相互交流，能夠在合作中完成實驗活動。

　　教學重點：

　　以學生很容易感受到的身體活動后的變化為線索，將呼吸和循環系統引入學生的視野，并展現出這兩大系統在支持人體活動上的作用與聯系。

　　教學難點：

　　以學生很容易感受到的身體活動后的變化為線索，將呼吸和循環系統引入學生的視野，并展現出這兩大系統在支持人體活動上的作用與聯系。

　　教學準備：

　　秒表、聽診器、塑料袋、吸管、肺活量測量儀

　　教學過程：

　　一、引入

　　當我們跳動的時候，骨骼、關節和肌肉都參與了運動，發生了變化，我們的身體里還發生了什么變化？

　　二、探究運動前后呼吸次數的變化

　　1、播放錄像。（學生跑步后的體征表現，如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料）

　　匯報交流：運動后身體發生哪些變化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）

　　2、提出問題：為什么會出現這種反應？今天我們就一起來研究我們的身體在運動后究竟會發生哪些變化。

　　三、呼吸為什么加快

　　1、提出問題：我們每時每刻都在進行著呼吸，伴隨著運動量的增加，每分鐘呼吸的次數也會增加，那么運動與呼吸有什么關系呢？

　　2、體驗活動：反復呼吸塑料袋里的空氣，有什么感覺？

　　試著解釋為什么會這樣。

　　學生猜測。

　　驗證活動：比較三瓶不同的氣體。

　　借助資料，認識到呼吸是氣體的交換過程。

　　3、對運動和呼吸之間的關系做出解釋。

　　通過測量跳動后的心跳與呼吸次數的變化，研究呼吸為什么會加快，將呼吸、心跳與人體活動的關系引入學生的研究視野之內。

　　知道運動要消耗氧氣，而呼吸的功能就是在進行氧氣與二氧化碳氣的交換。

　　四、課后總結：

　　每天堅持跑步鍛煉，如果我們的呼吸量增加了，說明我們的身體得到了鍛煉。

　　4、運動起來會怎樣（二）

　　教學目標：

　　1、科學概念：人體需要的氧氣又肺吸入后進入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位，同時收集二氧化碳等廢物，在排出體外。鍛煉身體可以增強心臟的力量，有利于身體健康。

　　2、過程與方法：愿意與同學相互交流，共同合作完成實驗活動。

　　3、情感態度與價值觀：感受人體呼吸與循環過程中，身體各個器官之間相互協調、相互合作的過程，感受人體構造的精巧與和諧之美。

　　教學重點：

　　了解在人體活動過程中，當肺完成氣體交換后，心臟所要完成的輸送血液的功能。

　　教學難點：

　　了解在人體活動過程中，當肺完成氣體交換后，心臟所要完成的輸送血液的功能。

　　教學準備：

　　吸耳球、水槽2個、水、心臟模型

　　教學過程：

　　一、引入

　　1、播放一段有關運動的錄像。（播放學生跑步后的體征表現，如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料）

　　（2）匯報交流：運動后身體發生哪些變化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）回顧：運動后呼吸為什么會加快？

　　（3）提出問題：心跳為什么會加快？

　　二、認識心臟和心跳

　　1、（出示心臟模型）了解人的心臟是什么樣子的？講解心臟的位置和大小。

　　2、看書了解心臟不停跳動是在干什么？

　　3、（播放視頻）講解：我們的心跳就是心臟在跳動，也就是心臟在收縮和舒張。心臟收縮和舒張一個過程就是我們常說的心跳一次。

　　4、（播放視頻）認識心臟在收縮和舒張使血液在人體循環的過程。

　　5、認識劇烈運動后心跳加快的原因

　　心臟不停跳動使血液循環過程有什么作用？（播放一段視頻）

　　用一個洗耳球和塑料管來模擬心臟收縮與舒張過程中的用力以及血液運輸的形式。

　　總結：心跳使血液在人體內不停地循環，血液向人體各處不斷輸送氧氣和養分，同時又將身體內產生的廢氣通過肺部排出體外。那么，心跳加快使人體內的血液循環發生了什么變化？（心跳加快使人體內的血液循環加快。）

　　二、課外延伸

　　經常參加體育鍛煉可以增強我們心肺功能，身體更健康。

　　三、總結：

　　通過這節課的學習你明白了什么？有哪些收獲？

　　5、食物在體內的旅行

　　一、教學目標

　　1、消化器官主要包括口腔、食道、胃、小腸、大腸及每個器官各自的功能。食物在人體內會按順序進入這些消化器官，被消化吸收。

　　2、了解食道、胃、小腸等消化器官的特征和功能。

　　二、教學重點

　　認識人體的消化器官，了解消化器官的功能和特征。

　　三、教學難點

　　了解消化器官的功能和特征。

　　四、教學準備

　　教師：為每位學生準備：人體消化器官記錄單。為每組準備：模擬胃的蠕動實驗用的塑料口袋、水、切成小塊并煮熟的蔬菜和饅頭；模擬食道輸送食物實驗用的透明塑料軟管、熟米飯粒。

　　五、教學過程

　　導入：同學們一日三餐都要吃食物，那我們為什么要吃食物？誰來說說？

　　生：......

　　師：吃了食物我們才有力氣去做事，力氣從哪里來？

　　那么，食物是怎樣為我們提供力氣和能量的呢？這就是我們今天要學習的內容。

　　板書：食物在體內的旅行

　　一、吃下去的食物去哪里了？

　　1、食物經過了哪些主要消化器官

　　（1）首先要考考你：我們平時吃的食物從嘴里又去哪里了？

　　學生回答。

　　還可能到哪里？（學生補充回答）師反饋：不錯，食物就像一位游客在我們體內旅行。

　　（2）我們身體里哪些器官與食物的消化吸收有關？

　　二、探究人體的消化器官。

　　1、剛才同學們說到的口腔、食道、胃、小腸和大腸這些器官都與食物的消化吸收有關，你們想知道這些重要的器官張什么樣嗎？它們都是怎樣參與把食物變成能量的？

　　好！讓我們看看食物旅行的第一站：口腔

　　☆（1）口腔里有什么？食物在口腔里發生了什么變化？

　　口腔：牙，舌，唾液。（功能：食物被磨碎了）

　　問：為什么要把食物磨碎呢？（容易吞下去）

　　沒有磨碎就咽下去了會怎樣？（卡住喉嚨）

　　☆（2）喉嚨我們把它叫做“食道”。食物就是通過食道被運輸到胃里的。

　　實驗一：②在一根塑料管中，裝入幾粒米飯。我們用什么方法才能使米飯向前移動?實驗中的塑料管相當于我們消化器官的哪一部分？

　　方法：蠕動

　　這個器官有什么特點？

　　食道：直、光滑、軟

　　功能：把食物運輸到胃里

　　☆（3）這就是食物旅行的第二站：胃。胃是什么樣的呢？像什么？（袋子）

　　實驗二：①在一個塑料袋里裝上水、切成小塊饅頭和蔬菜。如果我們反復捏擠這個袋子，里面的食物會變成什么樣子？我們的哪一個消化器官的活動像這個袋子？

　　功能：暫時儲存食物，分解、磨碎，使食物成為食糜

　　磨細成為食糜的東西又去哪里了？

　　☆（4）第三站：小腸。小腸有什么特點？

　　小腸：長、彎曲

　　功能：消化和吸收食物營養最主要的地方

　　師：小腸比較長，就可以把食物中有用的東西充分吸收后為我們提供能量，但它能吸收完嗎？（不能）留下的殘渣就要到下一站進一步被吸收。

　　☆（五）第四站：大腸。它的特點是什么？比小腸粗，短

　　功能：吸收食物殘渣中的水分，儲存干燥的未消化的食物（糞便）

　　2、出示消化過程圖

　　3、小結：原來食物就是這樣在體內旅行的。

　　師講述：食物在口腔被咬碎之后，經過食道來到胃，胃把小饅頭進一步分解，變成粥一樣的食糜，逐步送入小腸，小腸再進行消化吸收，最后只留下殘渣來到大腸，大腸吸收其中的水分。這就是食物的消化過程。

　　現在，同學們已經了解了食物在體內的旅行路線。請同學們拿出鉛筆試著畫一畫食物從口腔出發，依次去了哪里。

　　三、總結。

　　有了這些消化器官，食物才能被我們的身體消化和吸收。為我們提供能量讓我們菜有力氣去學習和生活。

　　那消化器官重要嗎？怎樣保護好自己的消化器官？吃食物要養成哪些好習慣？

　　小結：（1）細嚼慢咽，不“囫圇吞棗”；

　　（2）飲食有節制，不暴飲暴食、不貪吃生冷辛辣刺激性食物；

　　（3）起居有規律，定時排便。

　　6、口腔里的變化

　　教學目標：

　　1、科學概念：牙齒、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化過程，他們的功能各不相同。牙齒有三種，門齒、犬齒和臼齒，不同的牙齒有不同的功能，要保護好牙齒，利于身體健康。

　　2、過程與方法：能夠認真細致的觀察牙齒的形狀特征。

　　3、情感、態度與價值觀：愿意與他人分享研究結果，愿意合作交流。

　　教學重點：

　　人體運動需要的能量來自于消化器官對食物中營養的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化過程，會利于整體消化器官的工作。

　　教學難點：

　　能夠在觀察和已有經驗的的基礎上，做出食物在口腔內部變化和牙齒形狀特征和分布的記錄，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、引入

　　口腔是食物消化開始的地方，那么口腔在消化中發揮了什么作用呢？它是怎樣工作的呢？

　　1、觀察口腔圖

　　2、觀察牙齒

　　①觀察牙齒，討論牙齒的不同形狀，并畫牙齒分布排列圖，按形狀給牙齒分類及標名。

　　②討論牙齒的作用。知道牙起著切碎、研磨食物的作用，不同牙齒承擔著不同的工作。由于牙齒的咀嚼、舌的攪拌食物由大變小，加快了消化的速度。

　　③了解三類牙齒在咀嚼活動中的協調工作。

　　二、討論對牙齒的保護

　　1、討論什么是蛀牙（齲病牙）？

　　2、通過課前調查，讓學生討論交流：

　　（1）想一想，自己平時是怎樣護牙的？

　　（2）你覺得哪些壞習慣是會影響牙齒生長的？

　　三、課后總結：

　　1、口腔中的唾液初步消化食物中的淀粉。

　　2、牙齒按形狀可以分為門齒、犬齒、臼齒。

　　3、每一顆牙齒都由牙冠和牙根。

　　7、呵護我們的身體

　　教學目標：

　　1、科學概念：人體的各個不同部分在進行各種生命活動的時候，不是孤立的，而是互相密切配合協同工作的。

　　2、過程與方法：能夠用畫圖的方法，直觀的表現人體各個器官之間的關系。能夠清楚的表達自己的觀點，增強語言表達能力。

　　3、情感態度與價值觀：對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧與和諧之美。能夠在獨立思考的基礎上，與他人分享研究結果，愿意合作交流。

　　教學重點：

　　人體的各個不同部分在進行各種生命活動的時候，不是孤立的，而是互相密切配合協同工作的。

　　教學難點：

　　能夠用畫圖的方法，直觀的表現人體各個器官之間的關系。

　　教學準備：

　　人體模型

　　教學過程：

　　一、引入

　　1、人體的各個感官怎樣協同工作

　　（1）小組討論：人體的各個器官怎樣協同工作的？用圖、文呈現。

　　（2）交流研討，共享彼此的認識

　　（3）繪制表示簡單關系的畫圖。

　　（4）交流研討，在簡單繪圖的基礎上尋找圖與圖之間的關系，并以此關系繪制新圖。

　　2、人體各器官之間的聯系

　　畫出人體各個器官之間的聯系。

　　二、健康生活

　　通過討論，讓學生理解“健康生活就是我們在了解了自己身體的結構和相互作用的規律后，愛護它們，促進他們更協調的工作。”

　　三、課后總結：

　　1、呼吸讓我們吸進富有氧氣的空氣，呼出含有大量二氧化碳的廢氣。

　　2、身體內分布最廣的血管是毛細血管。

幼兒園中班《我們的身體》教案 篇6

　　教學目標：

　　1、經歷編制6的乘法口訣的過程，在探索規律的基礎上理解口訣的意義。

　　2、能用6的乘法口訣進行計算，并能解決簡單的實際問題。

　　3、借助圖形，建立新舊知識之間的聯系，初步學會用類推的方法學習新知識，體驗從已有的知識出發探索新知識的思想方法。

　　教學重點：

　　在理解的基礎上熟記6的乘法口訣并應用。

　　教學難點：

　　用6的乘法口訣正確求積，初步學會用類推的方法學習新知識。

　　教學準備：

　　電子課件、作業紙

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　同學們，你們喜歡貼片嗎？今天老師帶來了很多蝴蝶貼片，要把它獎勵給專心聽講，愛動腦筋，積極發言的小朋友，你有信心得到它嗎？

　　二、探究新知

　　（一）數一數，填一填。

　　1、觀察圖畫。

　　一行擺了幾個呢？有幾行呢？誰能根據這副圖提出一個數學問題呢？

　　2、揭示課題。

　　有多少張貼畫

　　3、填寫表格。

　　通過數一數、填一填的方法完成作業紙中的表格。老師到底帶來了多少張貼畫？

　　學生匯報。

　　（二）編制6的乘法口訣

　　1、出示圓片圖第一行。

　　仔細觀察，一行擺了幾個？

　　一行是幾個6？

　　你能列出乘法算式并編出乘法口訣嗎？

　　你能仿照例子寫出相應的乘法算式和乘法口訣嗎？

　　學生在作業紙上獨立填寫。

　　學生匯報。

　　齊讀6的乘法口訣。

　　（三）發現乘法口訣之間的聯系。

　　仔細觀察這些乘法口訣你發現了什么？

　　從上往下看，積每次增加6；從下往上看，積每次減少6。

　　適時提問：

　　如果知道了五六三十，但想不出六六是多少了？我可以怎么想呢？

　　如果記住了六十四，但忘記了六八多少？又有什么好辦法嗎？

　　小結：

　　我們可以用這樣的方法記憶口訣。

　　（四）強化新口訣的記憶。

　　1、齊讀口訣。

　　2、男女生對口令。

　　在對口令的過程中，有沒有發現哪幾句是我們的新朋友呢？

　　3、重點識記后四句口訣。

　　同桌互相說。強化記憶。

　　（五）初步學會用類推的方法學習新知識。

　　如果忘記了六七是多少？又可以怎么想呢？

　　三、鞏固提高

　　1、小象過河。

　　將6的乘法口訣補充完整，鞏固6的口訣。

　　2、多彩的氣球。

　　用6的乘法口訣進行計算，鞏固6的口訣。

　　3、淘氣的小方格。

　　感受數學的趣味性，增強學生的學習興趣。

　　4、利用點子圖探究6×9的多種方法。

　　板書設計：

　　有多少張貼畫

　　1個61×6=6一六得六6×1=6

　　2個62×6=12二六十二6×2=12

　　3個63×6=18三六十八6×3=18

　　4個64×6=24四六二十四6×4=24

　　5個65×6=30五六三十6×5=30

　　6個66×6=36六六三十六

　　7個66×7=42六七四十二7×6=42

　　8個66×8=48六八四十八8×6=48

　　9個66×9=54六十四9×6=54

幼兒園中班《我們的身體》教案 篇7

　　活動內容：我們的身體

　　認識自己，是中班幼兒在集體中能夠獨立學習生活的心理基礎。活動從認識自己的身體著手，到認識自己的能力，為幼兒確立了"我已經長大了"的概念，樹立了"我能行"的信心，產生了我還會長大的期待。活動讓幼兒在操作中發現"身體長大"了，在與情景的交流中發現"本領變大"了，使幼兒在感性活動中獲得直觀的認識，符合中班幼兒的年齡特征。

　　目標:

　　1、能夠知道耳朵的更多用處。

　　2、能根據散文中部分內容做一做，體驗游戲的快樂。

　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　過程：

　　一、猜謎語，談話導入

　　1、今天，老師給大家猜個謎語。講述謎語。這個謎語就在我們自己身上，猜猜看究竟是什么。

　　2、原來是我們的耳朵，那么今天我們的小耳朵朋友要跟我們一起學本領了。

　　二、欣賞散文

　　1、小耳朵朋友帶來了一首散文送給我們小朋友，他想讓你們知道他的本領有多大呢，我們趕快來聽聽吧！

　　2、欣賞完散文，請小朋友們說說散文提到小耳朵有哪些用處？

　　3、除了散文里提到的，你覺得小耳朵還有哪些用處？假如沒有耳朵，將會怎么樣？耳朵會生病嗎？

　　三、做做玩玩

　　1、我們的耳朵很想給小朋友們表演它的本領，所以老師準備了很多東西，讓小耳朵來表演。

　　2、請幾個幼兒上來表演，帶上眼鏡，帶上耳機聽音樂等。

　　反思：

　　今天幼兒表現不是很好，散文中提到耳朵的用處，大多他們都沒聽清楚。分析原因：可能是受到散文的局限性，因此幼兒的想象能力沒有發揮出來，也許是我對孩子們的要求太高了。建議與措施：今天的活動，使我體會到，孩子們是十分喜歡一些實物的東西，非常喜歡把眼鏡帶在自己的耳朵上玩，但這些實物太少了，不能使所有的幼兒都體驗到其中的樂趣，所以如果條件允許，應該多準備教具。）

幼兒園中班《我們的身體》教案 篇8

　　1、從外形上看，人的身體一般可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分組成。身體能夠做很多工作，而且工作時總是有多個部位同時參與、共同完成。

　　2、我們的身體里有一個支架，這就是骨骼。骨骼支撐著我們的身體，保護著我們的內臟器官，使我們能進行各種各樣的活動。骨骼不能獨立運動。

　　3、經常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯，肌肉發達，關節更加靈活。

　　4、我們每時每刻都在進行著呼吸，伴隨著運動量的增加，每分鐘呼吸的次數也會增加。

　　5、人的呼吸實際上是在進行著氣體交換，使氧氣進入血液，同時排出二氧化碳。人體運動的過程中，需要消耗大量的氧氣，所以呼吸的次數要比平時多，呼出和吸入氣體的數量也平時多。

　　6、人體需要的氧氣由肺吸入后進入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位，同時收集二氧化碳等廢物，再排出體外。

　　7、伴隨著身體運動量的增加，人需要更锪氧氣，心跳也就逐漸加快，以便輸送出更多的血液。

　　8、人體的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小腸和大腸。食物被食管運輸到胃里，在胃里被進一步磨碎和分解的，在小腸被吸收。

　　9、口腔是食物消化開始的地方，是由牙齒、舌頭、唾液共同完成的。牙齒按形狀給牙齒分類，可分為門齒（8個）、犬齒（4個）、臼齒（20個）

　　10、老人們常說“細嚼慢咽”的道理是牙齒將食物磨碎，以利于食物在體內消化。

　　11、經常運動，心臟會變得強壯。肺活量增大，能為身體提供更充足的氧氣。

　　12、 如果食物在體內消化得好，我們就會吸收更多的營養，為骨骼、肌肉的生長提供養料。

　　13、如果牙齒不好，消化就會受到影響，還會影響整個身體的運動。

　　14、消化食物時，也會消耗氧氣的。

　　15、 人的一切活動都需要依靠身體各個器官的協同工作才能完成。

　　16、 人體活動需要的能量來自于我們每天所吃的食物。

　　17、人體的每個消化器官都在各自的功能，都需要我們愛護。

　　18、我們完成肢體運動，需要骨骼、關節、和肌肉協同工作。

　　19、人的呼吸器官有鼻腔、氣管、支氣管、肺、橫膈膜。

幼兒園中班《我們的身體》教案 篇9

　　活動內容：我們的身體

　　認識自己，是中班幼兒在集體中能夠獨立學習生活的心理基礎。活動從認識自己的身體著手，到認識自己的能力，為幼兒確立了"我已經長大了"的概念，樹立了"我能行"的信心，產生了我還會長大的期待。活動讓幼兒在操作中發現"身體長大"了，在與情景的交流中發現"本領變大"了，使幼兒在感性活動中獲得直觀的認識，符合中班幼兒的年齡特征。

　　活動一：耳朵有什么用目標:

　　1、能夠知道耳朵的更多用處。

　　2、能根據散文中部分內容做一做，體驗游戲的快樂。

　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　過程：

　　一、猜謎語，談話導入

　　1、今天，老師給大家猜個謎語。講述謎語。這個謎語就在我們自己身上，猜猜看究竟是什么。

　　2、原來是我們的耳朵，那么今天我們的小耳朵朋友要跟我們一起學本領了。

　　二、欣賞散文

　　1、小耳朵朋友帶來了一首散文送給我們小朋友，他想讓你們知道他的本領有多大呢，我們趕快來聽聽吧!

　　2、欣賞完散文，請小朋友們說說散文提到小耳朵有哪些用處?

　　3、除了散文里提到的，你覺得小耳朵還有哪些用處?假如沒有耳朵，將會怎么樣?耳朵會生病嗎?

　　三、做做玩玩

　　1、我們的耳朵很想給小朋友們表演它的本領，所以老師準備了很多東西，讓小耳朵來表演。

　　2、請幾個幼兒上來表演，帶上眼鏡，帶上耳機聽音樂等。

　　活動二：小手歌目標：

　　1、引導幼兒能按歌詞內容創編動作

　　2、大膽的表演小手歌，愿意與同伴一起進行表演。

　　過程：

　　一、談話導入

　　你知道你的小手有哪些本領嗎?

　　二、熟悉歌曲內容

　　1、今天，老師的兩只小手學會了新的本領，它在問你們的小手："你們想學這個本領嗎?"

　　2、聽聽這首歌曲里面都有什么?老師把歌曲前兩段以兒歌形式念一便，兩只手做動作。

　　3、請已經學會本領的小手跟老師一起念兒歌。

　　三、學唱歌曲、

　　1、我的兩只小手說，這首兒歌很好聽的，如果唱給大家聽就更好了。那我們來聽聽唱的好不好?

　　2、請已經學會本領的幼兒跟我一起唱。

　　3、和小手一起表演歌曲。

　　四、創編歌曲

　　1、小手除了可以做雨傘、雨點，還有什么?(引導幼兒還可以做太陽、蝴蝶等)

　　2、演唱幼兒創編的歌詞。

幼兒園中班《我們的身體》教案 篇10

　　一、主題來源

　　在主題“有趣的水”中，孩子們對“水”十分感興趣。一次，我們來到公園的湖邊觀察水，發現了水中有柳樹、小船的倒影。孩子們一下子興奮起來了，唧唧喳喳的議論起來。回到幼兒園，孩子們在帶來的水邊照片中，也留意觀察水中的倒影“找倒影，畫倒影”。

　　“看，水里有個人。”

　　“那是過橋的那個人的影子呀！”

　　“人在水里的倒影。”

　　“人在地上也有影子的。”

　　我在一邊仔細聆聽，以一顆敏感的心，捕捉教育的契機。“哦！是嗎？你在什么時候看見影子的？”“在晚上的時候，走在路燈下看見的。”孩子們聽了以后也立即說“我們也看到過影子的！”“在家里的墻壁上。”……

　　這樣一來，在水的主題將近尾聲的時候，“影子”成了大家的興趣所在，于是我們班以“影子”這條線，自然的進入了“我自己”的主題。

　　二、活動來源

　　在一次戶外“找影子、畫影子、測量影子”的時候，孩子們發現了人動影子也會跟著動。

　　“我頭動，影子的頭也動的。”

　　“我的腳動了，影子的腳也動了。”

　　在畫影子時，孩子們還發現人不動時間長了挺難受的。這正是主題教材中“我的身體真有用”這個站點最佳的切入點。于是我問“那我們的身體還有哪些地方會動呢？這些地方能動使我們可以做什么事情呢？”在強烈的興趣的帶動下孩子們又開始了新的探索了。在討論中，孩子們用自己的方式記錄了這些能動的部位可以給我們生活帶來哪些方便。我在墻面上布置了紙娃娃，孩子們把能做的事情粘貼在紙娃娃相應的部位，如手指能做的事情貼在紙娃娃的手指處等等，孩子們很喜歡這個墻面，有空就會來看看，指指點點。

　　多多提出了“心臟也會跳動”有的孩子心臟跳動的聲音所吸引，他們互相貼在對方的胸前聆聽心跳的聲音。

　　這成了孩子共同的興趣和熱點，于是我們設計了今天的預設活動。

　　三、活動依據：

　　活動是孩子們共同的興趣和關注的熱點

　　孩子關注的熱點，往往是與他們的興趣、需要密切相關的，在實踐中我真切的感受到，選擇孩子感興趣的事物進行設計，往往能收到事半功倍的效果。

　　蘇霍姆林斯基曾經說過：“孩子所有的活動都依賴與興趣，因此沒有興趣也就沒有創造。”可見，興趣是孩子的積極參與活動的原動力，是每次活動順利開展的前提條件。因此，尋找到孩子真正關心的熱點，是預設與生成兩者成功結合的前提。

幼兒園中班《我們的身體》教案 篇11

　　活動意圖：

　　幼兒園健康教育是幼兒園對幼兒實施素質教育的一個十分重要的組成部分。在新的教育理念中，“健康”包括兩個方面的內容----身體健康和心理健康。生理的健康發育和心理的健康發展是有機結合的。3歲至6歲的幼兒處于人的一生中發展的關鍵期，這一時期幼兒教育機構的良好教育更是至關重要的。"洞"是孩子們在日常生活中經常見到，接觸到的事物。《我們身體里的洞》關注的是平常不被稱之為"洞"而又最為我們熟悉的"洞"，不僅呈現了身體里的"洞"，還有各種"洞"的作用。

　　活動目標：

　　1. 了解身體里的“洞”，對“洞”的好奇，知道一些洞的用處。

　　2. 自主探索，合作解決問題。

　　3. 萌發保護“洞”的意識。

　　4. 初步了解健康的小常識。

　　5. 初步了解預防疾病的方法。

　　活動準備：

　　1. PPT“我們身體里的洞”。

　　2. 簡筆畫“小娃娃”圖、記號筆、五角星標記。

　　3. 紙制背心、短褲。

　　活動過程：

　　（一）洞洞大猜想。

　　1.出示PPT1 ：一個洞

　　這是什么洞？（下水道）

　　2. 出示PPT2：許多洞

　　這些洞是怎樣的？會是什么洞？（洗澡噴頭上的洞，長得像蓮蓬，因此我們叫它“蓮蓬頭”）

　　3. 出示PPT3：兩個洞

　　這兩個洞是什么？

　　（二）尋找身體里的“洞”，了解這些“洞”的本領。

　　1. 找“洞”游戲：分組找身體里的“洞”，并記錄，講述自己的發現，了解這些“洞”的本領。

　　2. 自主閱讀，發現身體里更多的“洞”，集體講述“洞”的本領。

　　（三）給“洞洞”分類，學習自我保護的方法。

　　1. 把哪些“洞”藏起來，不被別人發現？哪些動要露在外面？為什么？

　　2. 哪些“洞”要藏起來，為什么？

　　3.幫娃娃藏“洞”。（為娃娃"穿"背心短褲）要藏起來的"洞洞"，我們要特別地保護好它們，不能讓別人看見，也不能讓別人摸。

　　4.教師小結。

　　活動延伸：

　　1、和同伴繼續閱讀圖書，找身體里的“洞”。

　　2、鉆洞游戲。

　　活動反思：

　　根據幼兒年齡特點和接受能力，抓住幼兒興趣點以找找身體里的"洞"，以及保護身體里的"洞"作為重點內容設計了四個環節。第一環節為"洞洞大猜想" 第二環節為找洞洞，第三環節為分類環節，讓幼兒結合自己的已有經驗將身體的"洞"分為可以裸露和需要隱藏的兩類，初步明白身體里一些洞洞的功能及自我保護的重要性，掌握一些自我保護的方法。

幼兒園中班《我們的身體》教案 篇12

　　一、教材解讀

　　《有多少張貼畫》是北師大版小學數學二年級上冊第八單元的第一課。這課通過創設“有多少張貼畫”的問題情境，讓學生在已有的知識基礎上，利用遷移，主動編6的乘法口訣，在學習過程中感受到成功的喜悅，增強信心。

　　二、學情分析

　　1、9句口訣中已學過了前5句口訣，在學習2到5的口訣時他們都提前背了所有的乘法口訣。并會用口訣解決簡單的問題。也對編口訣有一定的經驗。

　　2、學生不會用已學過的口訣來記憶新知。

　　三、教學目標

　　依據《新課標》和對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識和能力，過程和方法，情感態度價值觀這三個維度，我將本課的教學目標確定為以下幾點：

　　1.知識與技能：經歷編制6的乘法口訣的過程，在探索規律的基礎上理解口訣的意義。

　　2.過程和方法：能用6的乘法口訣進行計算，并能解決簡單實際的問題。

　　3.情感態度目標：學會用類推的方法來學習新知識，體驗從已有的知識來探索新知識的方法。從而培養學習數學的興趣。

　　四、教學重點

　　編制、記憶6的乘法口訣，并能結合口訣解決問題。

　　五、教學難點

　　口訣中新舊知識的聯系，學會在已知的信息中尋求方法。

　　五、課前準備

　　課件，乘法算式卡片

　　六、教學過程

　　一、創設情境、激趣引入

　　今天，老師給大家帶來了一位好朋友，同學們猜猜他是誰呢？（課件出示圖片）學生齊聲說：“青蛙”。很好我們讓小青蛙和我們一起學習數學，好嗎？

　　同學們，你們能估計這有多少張青蛙圖片呢？

　　生：54張。

　　師：你是用什么方法估計的呢？

　　生：一排一排的數，一共有9個6，用乘法口訣算的。

　　師：非常好，下面我們一起來探究是不是有54張貼畫吧！

　　設計意圖：吸引學生的注意力，讓他們有興趣繼續學下去。

　　二、自主合作、探究新知

　　1、說一說，試一試

　　師：要很快數出有多少張貼畫，你有什么方法嗎？

　　生：一橫排一橫排的數。

　　師：好，我們一排一排地數一數，好嗎？（課件出示一排粘貼畫）一排有幾個？

　　生：一排6個

　　師：1排是幾個6，列乘法算式，說出對應的乘法口訣。（板書）

　　1×6=6一六得六

　　2排是幾個6，列乘法算式，說出對應的乘法口訣。（板書）

　　2×6=12二六十二

　　3排是幾個6，列乘法算式，說出對應的乘法口訣。（板書）

　　3×6=18三六十二八

　　4排是幾個6，列乘法算式，說出對應的乘法口訣。（板書）

　　4×6=24四六二十四

　　5排是幾個6，列乘法算式，說出對應的乘法口訣。（板書）

　　5×6=30五六三十

　　師：同學們，你們看這幾句口訣你們發現了什么？

　　生：這五句口訣在學2-5的口訣時學過了。

　　設計意圖：讓他們很快的聯想之前學習的口訣并應用到今天所學的內容中。

　　師：真棒！那你們知道下一句口訣怎么寫嗎？

　　生：知道，一共有六排，每排有六張貼畫，一共有36張貼畫。

　　師：很好！你們能說出相應的算式和口訣嗎？

　　生：能，6×6=36六六三十六。（板書）

　　師:假如老師忘了六六三十六這句口訣怎么辦呢？你有什么方法幫老師記住這句口訣呢？

　　生：只要記住五六三十，在它的上面多加一個六就是六六三十六了。

　　設計意圖：前面幾句口訣都學過，讓他們知道是幾個幾相加，在原來的基礎上多加一個六就可以，對后面找規律做鋪墊。

　　師：恩，同學們真不錯。那你們能編出后面的口訣嗎？（依次偏出后幾句口訣并板書）。

　　同學們很棒，通過我們大家的合作把口訣編完了，那你們知道我們今天學的是什么呢？

　　生：6的乘法口訣（板書）

　　師：真棒！請大家齊讀口訣。

　　2、找規律

　　師：我們剛編制了6的乘法口訣，同學們表現真好，聰明的小朋友觀察這些算式，能發現什么規律？

　　生1：每道算式都有6。

　　生2：一個乘數依次增加1，積依次增加6。

　　生3：都是六個六個的相加。

　　生4：積小于10口訣中都有“得”。

　　師：真棒！老師用一句話來總結這幾個同學說的規律，就是一個乘數是6不變，另一個乘數依次增加1，積依次增加6，積小于10都加得。

　　設計意圖：讓他們自己找出規律，是能更好的讓他們牢記口訣。假如忘記了其中以句口訣，記得規律就能偏出后面的口訣。

　　3、記憶口訣

　　小組之間記憶口訣五分鐘

　　師：時間到，請同桌的兩位同學互相提問，一個說口訣的上半句一個說口訣的下半句。（對口令）

　　全班一起背誦6的乘法口訣。

　　設計意圖：提高他們的積極性，通過對口令加深口訣在他們心中的映象。

　　三、鞏固應用小游戲

　　1、師：大家記住6的乘法口訣了嗎？

　　生：記住了。

　　師：真的嗎，你們能接受老師的考驗嗎？

　　生：能！

　　游戲1：把乘法算式補充完整。（拿出做好的乘法算式卡片）

　　游戲2：“找朋友”。幾位同學拿乘積，另一些同學拿著算式卡片去找他們的“好朋友”。

　　設計意圖：通過這兩個游戲讓學生更牢固的記住6的乘法口訣，把課堂氣氛退到點。

　　2、出示課件中的練習題。

　　設計意圖：記住6的乘法口訣后，會用口訣解決問題。

　　四、課堂總結

　　師：哪位同學能說說我們今天學習了什么？

　　生1：6的乘法口訣。

　　生2：怎樣記住六六三十六，只要在五六的基礎上多加一個6就可以了。

　　生3：6的乘法算式每道算式都有6。

　　生4：一個乘數依次增加1，積依次增加6。都是六個六個的相加。

　　生5：積小于10口訣中都有“得”。

　　師：大家說的非常好，我們在學習6的乘法中，發現了口訣的許多特點，還找到了乘數和積變化的規律。還學會用口訣解決問題。今天的課就上到這了，同學們下課后把口訣熟記哦！

　　設計意圖：通過總結，使他們對口訣進一步的記憶加深并對以后學習7-9的口訣做鋪墊。

　　教學反思：

　　《有多少張貼畫》是北師大版二年級上冊第八單元的內容，是在學生學習了2至5的乘法口訣的基礎上進行學習的，學生對編制乘法口訣具有了一定的經驗和能力，因此，在這堂課中，我精心構建口訣教學，我認為有以下幾點可取：

　　1、我為學生提供輕松、和詣的學習氛圍。

　　2、本節課教學突出了學生的主體地位，充分利用學生已有的知識經驗，讓學生自主探索，積極主動地參與知識形成的全過程，體驗成功的愉悅。

　　3、課中我設計了兩個游戲，練習的形式豐富多樣，體現一定的趣味性，進一步加強數學與生活的密切聯系。

　　當然本節課，也還有一些地方需要改進。如課中，在編口訣時不應該讓學生一起說，應該點學生起來說，避免后進生跟不上節奏。另外，對學生的評價激勵不夠，應加強獎勵機制，更好地促進師生之間的互動交流。

　　板書設計

　　6的乘法口訣

　　1×6=6一六得六

　　2×6=12二六十二

　　3×6=18三六十六

　　4×6=24四六二十四

　　5×6=30五六三十

　　6×6=36六六三十六

　　6×7=42六七四十二

　　6×8=48六八四十八

　　6×9=56六十六

幼兒園中班《我們的身體》教案 篇13

　　教學目標：

　　1、明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。

　　2、知道養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態，才能保持身體健康。

　　3、知道公共衛生對于身體健康的重要意義，自覺維護良好的公共衛生環境。

　　教學重點：懂得生命的重要，知道養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態，才能保持身體健康。

　　教學難點：知道怎樣才能克服生活中的不良習慣。

　　教學關鍵點：從小養成良好的生活習慣。

　　課前準備：

　　了解自己的生活習慣。

　　收集有關生活習慣的資料。

　　準備一個情緒表演節目。

　　用Powerpoint制作一個課件。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　每人都有一個身體，你覺得自己的身體狀況怎樣？（板書：身體）（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習慣有密切的關系。那么，你們的生活習慣又是怎樣的呢？從衛生習慣、飲食習慣、作息習慣三方面說。

　　小結：你們的生活習慣很多，其中有良好的習慣，有不良的習慣。身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體，良好的習慣就是呵護自己的身體。

　　板書：呵護我們的生命

　　二、學文明理：

　　討論：他們的習慣好嗎？你有沒有遇到過這種情況？（書上圖）

　　學生總結發言：“我是怎樣克服不良習慣的。”

　　過渡：從這三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，隨便放縱自己，使自己不經意地染上了不良習慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細菌就會跟著往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢？

　　人們常說：“不干不凈，吃了沒病，”你同意這.種說法嗎？學生自由討論，然后回答。

　　教師根據回答，歸納板書：注意個人衛生

　　現在，大家一起來找一找提醒人們養成良好生活習慣的俗語、諺語，把它們寫下來。

　　學生把自己收集的俗語、諺語讀一讀，互相交流。

　　過渡：我們要養成良好的衛生習慣。但是，在日常生活中，往往會出現一些陋習。請同學們做做：把你看到的或自己做過的一些陋習給同學們說說。

　　出示圖片。說說陋習的危害性。

　　提問：

　　我們應該怎樣去革除陋習呢？（自由談，然后老師歸納并講述衛生誤區。）

　　過渡：既然注意衛生，身體好。那么身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來的。你是不是經常參加體育鍛煉？你常參加哪些體育鍛煉呢？

　　學生填表：

　　我常參加的鍛煉活動

　　我喜歡的鍛煉活動

　　我不喜歡的鍛煉活動

　　我應參加的鍛煉活動

　　教師歸納：

　　你們的鍛煉活動很豐富。在這里，我向你們推薦“每天鍛煉一小時”板書：堅持鍛煉身體

　　討論：張明的問題出在哪里？學生根據實際歸納，發表自己的見解。

　　教師小結：

　　大家不但要知道體育鍛煉對身體有好處，還要從嚴要求自己，堅持不懈地參加體育鍛煉，才能有強健的身體。同時還要保持良好的心態。

　　板書：保持良好心態

　　（1）請學生根據情境分組進行角色扮演。

　　（2）表演后，請學生思考并回答：他們這樣的行為流露出了什么的情緒，這樣的情緒會對身體造成什么影響？為什么？

　　師小結：

　　情緒是人體對內外界事物的變化在精神上和心理上的反應。不良的情緒是健康和壽命的大敵。為了自己的身心健康，行動起來，開展“告別游戲機”活動，從“蛋殼文化”里解放出來，讓我們更加健康地成長。

　　三、教學延伸：

　　進行“笑一笑”游戲活動。

　　學生圍成一圈，做“擊鼓傳花”游戲。鼓停時，花落到誰那里，誰就站在圓圈中央，講一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同學們盡量逗他笑。依次進行，使每位同學都能感受一下“笑一笑”對自己心情的積極作用。

　　四、總結：

　　學了這篇課文，你們懂得了什么？

　　五、作業：

　　在課后，讓學生和家里人一起討論：怎樣呵護我們的身體。使學生時時、處處都愛惜自己的身體，呵護自己的身體。

　　板書設計：

　　第三課呵護我們的身體

　　注意個人衛生

　　堅持鍛煉身體

　　保持良好心態

幼兒園中班《我們的身體》教案 篇14

　　活動目標：

　　1、觀察、比較小老鼠、青蛙身高、體重的變化，了解飲食、運動與身體長大的關系。

　　2、引導幼兒大膽地想象讓自己長大的方法。

　　活動準備：

　　PPT《我想長大》、幼兒對測量身高體重有一定的經驗。

　　活動過程：

　　一、看看說說，比較小老鼠、青蛙身高體重的變化看PPT《我想長大》

　　1、你們覺得它們長大了嗎？從哪里看出來它們長大了？

　　2、小老鼠小青蛙原來多高？原來多重？現在多高？現在多重？觀察：身高樹2—3天平秤蘋果2只—3只

　　小結：師生共同小結（小老鼠長高了嗎？原來是2現在是3，原來兩只蘋果現在三只蘋果。）

　　二、觀察討論，發現飲食、運動與身體長大的關系。

　　（一）提問：

　　1、小老鼠怎么會長大的？

　　2、小青蛙的身高和體重怎么會發生變化的？

　　（二）再次觀看PPT小結：小老鼠吃了許多食物長高了、長胖了，小青蛙天天鍛煉也長高了、長胖了。

　　三、大膽想象，勇敢地說說讓自己長大的辦法

　　1、除了長高了，長胖了，還有那些事情讓我們知道自己長大了呢？

　　2、我們一天天都在長高長大，你還想長大嗎？你有什么辦法讓自己長高長大？（幼兒自由發揮想象并大膽講述）

　　3、提升：身體的變化、本領大了都說明我們長大了。祝賀你們長大了！真為你們感到高興！

　　主題活動反思：

　　本次主題活動——“我們的身體”，對于中班的幼兒來說，對自己的的身體，對自己與別人產生許多的好奇和興趣。在這個主題背景中，讓幼兒進一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯系，也讓幼兒知道自己與別人不同。認識自己，是中班幼兒在集體中能夠獨立學習生活的心理基礎。活動從認識自己的身體著手，到認識自己的能力，為幼兒確立了“我已經長大了”的概念，樹立了“我能行”的信心，產生了我還會長大的期待。在為期四周的活動中，幼兒在操作中發現“身體長大”了，在與情景的交流中發現“本領變大”了，使幼兒在感性活動中獲得直觀的認識。對于身體上的常用部位，孩子們大都知道它們的名稱，但是，對于不常說到、用到的那些部位幼兒由于年齡等關系對其不是太了解，于是在《滑稽腳先生》活動中，讓孩子在與同伴結伴尋找的過程中利用他們的互動使其產生一定的影響，在互動的過程中，幼兒的積極性不但進一步激發，而且對交往能力也有一定的促進。在活動中，孩子們發現了新的部位，認識了新的名稱，如“腳窩”、“腋窩”、“腳踝”等。結果表明：孩子對自己的身體產生了較高的興趣，對自己的身體有了新的認識。在活動開展期間，幼兒由于經驗不足、動作發展不夠等原因，磕磕碰碰是常有的事情。因此在活動設計時，我們還結合思維課程的內容，利用個別幼兒的親身經歷來開展活動。讓他們在與同伴結伴討論、交流中獲得一些經驗，通過活動，孩子們也從中了解到了一些自我保護的經驗。

幼兒園中班《我們的身體》教案 篇15

　　活動目標：

　　1、激發幼兒探索人體的興趣，初步了解人體內部各器官的名稱及其主要的功能。

　　2、引導幼兒知道養成良好的生活習慣有利于身體健康。活動準備：人體模型圖

　　活動過程：

　　一、通過教學掛圖引出主題。

　　1、教師出示觀察掛圖，引發幼兒的興趣。

　　教師：瞧，今天老師帶來了一種關于什么的掛圖?(人體模型的掛圖)引導幼兒觀察掛圖，了解主要器官的位置，并相應地在自己的身體上找到它的位置。教師：我們來看看這幅掛圖是關于什么內容的?教師小結：這張掛圖是指我們身體內的各部分器官，我們的身體里裝滿了各種各樣的器官。有肺、心臟、胃、肝、小腸、大腸、腎等。(邊說指向相應的部位)

　　二、教師逐一介紹身體各部分器官。

　　1、認識人體器官——肺。教師：小朋友你們看這個就是人體的肺，你們知道肺有什么作用。(讓幼兒自由講述)教師小結：肺是人們氣體的交換站，它位于人體胸腔左右各一片。如果沒有它人就無法呼吸了。(教師將模型中的兩片肺取下讓幼兒觀察并加深印象。

　　2、認識器官——心臟。教師：小朋友你們知道這是什么嗎?它的形狀怎么樣?(心臟就像桃子，我們的心臟就只有我們自己的拳頭那么大，位于我們的胸腔中部偏左)(出示心臟)你們知道心臟都有什么功能嗎?(讓幼兒講述)教師小結：心臟能維持血液循環，它把人體所需要的營養通過血液輸送到全身，讓身體的每個細胞都吃飽喝足。

　　3、認識器官——-胃教師：你們知道我們每天吃進去的東西都跑哪里去了嗎?我們每天吃的東西都通過腸道運到了胃里。你們知道胃有什么功能嗎?(教師出示胃)教師小結：我們吃的食物都是在胃里被磨碎的。磨碎的食物的事物就更容易被小腸吸收。大腸不能吸收營養，人體的大便是在大腸內形成的。

　　4、認識器官——肝教師：小朋友你們看，這個就是人體的肝，肝的作用是什么呢?教師小結：肝對人體可重要了，肝可以分泌膽汁把人體一些有毒的變成無毒的，防止它們危害身體健康，而且肝還可以吞噬、細菌、病毒保護其器官免受傷害。

　　5、認識器官——腎教師：小朋友你們知道這是哪個人體器官嗎?(出示器官腎)教師小結：腎是人體的清潔機，它擔負著清楚廢物，毒物等重要而危險的工作。我們的內臟都很重要，我們都要好好的愛護。

　　三、讓幼兒說說怎么樣保護自己的內臟。教師：剛才我們都介紹了人體器官的功能和作用，人體器官這么重要，平時我們要怎么樣來保護呢?(讓幼兒自由表達)

　　教師小結：人身上的器官就像一個機器不停的運轉，各個器官就像機器的零件，當有零件出現問題的時候，機器就運轉不好，這時候身體就會感覺不舒服。我們要愛護我們的內臟，它們才能正常工作，任何一個器官出現問題就容易生病。所以平時我們要講衛生、不挑食、常鍛煉身體這樣我們的身體內的器官就不容易生病。

幼兒園中班《我們的身體》教案 篇16

　　活動目標：

　　1.嘗試捕捉畫面中的關鍵信息，能較清楚地表達對圖片的理解。

　　2.了解我們頭上的“洞”及其作用，樂意在游戲中運用感覺器官進行探索。

　　3.知道檢查身體的重要性。

　　4.初步了解健康的小常識。

　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　PPT、圖書、花露水、魔盒（糖果）等

　　活動過程：

　　一、生活中的“洞”

　　環節意圖：感知理解什么是洞，引發對洞的興趣

　　1、鉆洞游戲，體驗鉆洞的樂趣

　　2、觀察生活中不同的“洞”，幼兒看看猜猜引發對洞洞興趣。

　　提問：沒有這些洞會怎么樣呢？

　　小結：生活中有許多洞，它們都各有用處。

　　3、流鼻涕的“洞”：

　　了解除了生活中有很多洞，我們的頭上也有洞。

　　二、我們頭上的“洞”

　　環節意圖：捕捉畫面關鍵信息，了解頭上的“洞”的作用，

　　1、找一找：頭上的“洞”

　　找找、說說頭上有哪些“洞”，翻出相應的圖片

　　2、介紹繪本

　　介紹書名，幼兒自主閱讀（書中“小鎖”前的部分），找找剛才說到的“洞”，看看它們有什么用。

　　3、呼吸、聞味道的洞——鼻子：（共同觀察畫面，引導觀察）

　　（1）提問：鼻子“洞”有什么用呢？書里哪幅圖片告訴你鼻子可以呼吸？

　　-尋找繪本中相應的頁面，通過呼吸體驗理解圖片內容。

　　小結：鼻子“洞”幫助我們呼吸。

　　（2）尋找出書中另一幅與鼻子相關的畫面。

　　通過辨別花露水的味道，理解畫面所表達的鼻子的作用。

　　小結：鼻子把聞到的氣味報告大腦，大腦想一想就知道聞到的是什么東西的味道。

　　4、聽聲音的洞和看東西的洞（引導幼兒通過自主閱讀捕捉、理解畫面關鍵信息）

　　（1）聽聲音的洞——耳朵

　　-引導幼兒仔細觀察畫面信息，鼓勵幼兒聯系已有經驗表達對畫面的理解。

　　-游戲：聽聽、想想、猜猜

　　聽聽電話鈴聲、救護車鳴笛聲，想想、說說是什么

　　小結：耳朵聽到的聲音報告大腦，大腦想一想就知道聽到的是什么東西的聲音。

　　（2）看東西的洞——眼睛

　　-閱讀眼睛頁面，嘗試通過畫面理解并表達眼睛是怎么看東西的

　　-游戲：看看、想想、猜猜

　　通過看到的動物影子及動物局部進行推測，并能清晰地表述判斷的理由。聽聲音再次進行刪選與判斷。

　　小結：眼睛看到的、耳朵聽到的都會報告大腦，大腦會把接收到的信息放在一起，然后向我們報告：“報告小主人，前方發現……”。

　　5、吃東西的洞——嘴巴

　　回顧頭上還有哪個洞洞沒說到，知道嘴巴有吃東西的作用。

　　6、游戲：“魔盒”里面有什么？

　　用聽一聽、聞一聞、看一看的方式猜測魔盒里是什么，并用嘴巴嘗一嘗驗證自己的猜測，并說明理由。

　　小結：原來大腦收到的信息越全面你做出的判斷就越準確。

　　三、身體里的洞

　　1、鼻子、耳朵、眼睛、嘴巴，我們頭上的洞真不少，它們都很重要。說說我們身體上除了頭上有“洞”還有哪里有“洞”呢？

　　2、打開小鎖引發幼兒閱讀繪本后半部分的興趣，將繪本投放到語言區，供幼兒延伸閱讀。

　　活動反思：

　　根據幼兒年齡特點和接受能力，抓住幼兒興趣點以找找身體里的"洞"，以及保護身體里的"洞"作為重點內容。讓幼兒結合自己的已有經驗將身體的"洞"分為可以裸露和需要隱藏的兩類，初步明白身體里一些洞洞的功能及自我保護的重要性，掌握一些自我保護的方法。