幼兒園小班語言教案《誰最羞》（精選9篇）
幼兒園小班語言教案《誰最羞》 篇1
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)辨認詩歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標(biāo)記,感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,初步嘗試自主學(xué)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌天真活潑的情趣,體驗小袋鼠的害羞心理。
活動準(zhǔn)備：
根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一張。
活動過程：
�。ㄒ唬┟劝l(fā)興趣
1、教師出示魔術(shù)棒：瞧,這是什么呀？（魔術(shù)棒）真聰明,老師要請魔術(shù)棒幫幫忙,一會兒會變出許多小動物來我們班做客哦！想知道他們是誰嗎？小眼睛閉起來,叮當(dāng)法術(shù)變變變�。ǔ鍪窘Y(jié)構(gòu)圖）
�。ǘ┯^察圖片
1、教師：瞧,變出了那么多新朋友。你們看一看、說一說有誰啊？
2、教師：哦,有小雞和雞媽媽。我們一起學(xué)學(xué)小雞的樣子吧！
3、師生共同模仿小雞、小鴨、小兔子和小袋鼠。
4、教師：你們看得真仔細,看到了小雞、雞媽媽,小鴨、鴨媽媽,小兔、兔媽媽,小袋鼠、袋鼠媽媽。
5、教師：魔術(shù)棒請來了那么多好朋友,開心嗎？我們一起向新朋友打個招呼吧！小動物們好,歡迎你們來做客。
�。ㄈ┱J識圖標(biāo)1、教師：這些小動物還想考考我們小朋友,瞧,小動物的身后藏了好多的符號,這些符號像什么？猜猜這些小動物在干什么呀？
2、教師（裝扮小雞）：嘰嘰嘰,你們猜猜我身后有什么標(biāo)記？這個標(biāo)記像什么？
教師：你們講的真好,這個小腳印就是小雞的,我們可以這么說：小雞,跟著媽媽,走！走！走！
3、教師（裝扮小鴨）嘎嘎嘎,小朋友猜猜我們身后的標(biāo)記像什么？我們在干什么？你是怎么知道的？
教師：你們觀察真仔細,說的也很棒“小鴨,跟著媽媽,游！游！游！
4、教師：小兔子和兔媽媽身后還有標(biāo)記呢,這是什么呀？表示什么意思？它們在干什么呀？
教師：你們真聰明,小箭頭朝上是告訴我們小兔子是跳著走路的。這是一句小兔子的詩歌,誰能連起來念一念？
教師：小兔子,跟著媽媽,走！走！走�。又w語言）（四）體驗害羞1、你們仔細看一看,小袋鼠在哪里呢？
2、教師：小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走來的,小袋鼠是怎么樣的？
3、教師：瞧,小袋鼠被你們這么一說,臉色都變了,變得怎么樣了？
4、教師：是的,小袋鼠的臉都紅了,小袋鼠聽見大家都笑話他,他會怎么想呢？
5、教師：小袋鼠聽了小朋友的話,害羞極了,想一想小袋鼠害羞的樣子是什么樣子的？可以用哪些動作表示？
6、相互學(xué)一學(xué)害羞的'動作,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
7、教師：這里也藏了一句關(guān)于小袋鼠的詩歌,一起念一念“小袋鼠,還要媽媽抱,羞羞羞！”
�。ㄎ澹┩暾收b1、教師：原來,這些小動物來做客還給我們帶來了禮物,他們教給了我們一首好聽的詩歌,名字叫“誰最羞”。
現(xiàn)在請小朋友看著圖,仔細聽老師念一遍。
2、詩歌里有誰？它們在干什么？
3、教師：小朋友喜歡這首詩歌嗎？我們一起來念一念？
4、教師：你們真厲害一下子就學(xué)會了。接下來,老師念小動物的名稱,你們念后半段,我們邊念邊表演可以嗎？輕輕的跟著媽媽哦�。ㄗ呦挛蛔颖硌荩┙�(jīng)驗遷移1、教師：小袋鼠不肯自己走,要媽媽抱,羞羞羞！小朋友愿意幫助小袋鼠改正缺點嗎？你想對小袋鼠說什么話？
2、教師：小雞、小鴨、小兔子,它們會自己走,自己游,自己跳,真能干。小袋鼠聽了我們的話,也要自己走路,不要媽媽抱了。真棒!我們一起為小袋鼠鼓鼓掌,大聲地對它說：“小袋鼠,你真棒,我們喜歡你!”
3、教師：小袋鼠不要媽媽抱了,那我們上幼兒園和回家時應(yīng)該怎么樣呢?
延伸活動：
1.引導(dǎo)幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象,進行詩歌仿編。
2.鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱,自己能做的事情自己做。
附：誰最羞小雞,跟著媽媽,走!走!走!
小鴨,跟著媽媽,游!游!游!
小兔子,跟著媽媽,跳!跳!跳!
小袋鼠,它要媽媽抱,羞!羞!羞!
幼兒園小班語言教案《誰最羞》 篇2
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)辨認詩歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標(biāo)記，感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，初步嘗試自主學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗小袋鼠的害羞心理。
3、鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱，自己能做的事情自己做。
4、能簡單復(fù)述詩歌內(nèi)容，并進行角色表演。
5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
重點難點
學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗小袋鼠的害羞心理。
活動準(zhǔn)備
根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖（一張），歌曲《乖孩子》。
活動過程
1、觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖，產(chǎn)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
2、熟悉并區(qū)分詩歌結(jié)構(gòu)圖中各種符號的特征自主學(xué)習(xí)詩歌。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察小動物及其身后的符號，初步了解詩歌內(nèi)容。
（2）鼓勵幼兒繼續(xù)觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖，猜測詩歌的第二句、第三句的內(nèi)容，并嘗試用自己的語言表達。
3、學(xué)習(xí)詩歌第四句，體驗小袋鼠的害羞心理。
（1）鼓勵幼兒仔細觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖，分辨其他小動物的媽媽和袋鼠媽媽有什么不同。
�。�2）鼓勵幼兒用各種身體動作表示“羞”。
�。�3）小結(jié)幼兒的回答，并和幼兒一起帶著害羞的表情朗誦這句詩歌。
4、完整欣賞并學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
5、小結(jié)：鼓勵幼兒自己獨立行走，不要大人抱。
6、歌表演《乖孩子》，結(jié)束活動。
本次活動是小班的語言活動《誰最羞》，在選材上符合小班幼兒的年齡、心理特點。準(zhǔn)備的簡單易懂的詩歌結(jié)構(gòu)圖在活動中折射出深受幼兒的喜愛，對詩歌內(nèi)容感興趣，通過對詩歌結(jié)構(gòu)圖的觀察、猜測、表演、體驗等環(huán)節(jié)，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，活動的氛圍輕松愉快，達到活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)。
通過本次活動，希望自己能對本次活動開展延伸活動，引導(dǎo)幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象，進行詩歌創(chuàng)編。更進一步鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸、媽媽抱，自己能做的事情自己做。
小百科：袋鼠是任一種屬于袋鼠目的有袋動物，主要分布于澳大利亞大陸和巴布亞新幾內(nèi)亞的部分地區(qū)。其中，有些種類為澳大利亞獨有。不同種類的袋鼠在澳大利亞各種不同的自然環(huán)境中生活，從涼性氣候的雨林和沙漠平原到熱帶地區(qū)。袋鼠是跳得最高最遠的哺乳動物。
幼兒園小班語言教案《誰最羞》 篇3
設(shè)計背景
剛?cè)雸@的小班幼兒，剛剛進入集體生活，對家人還有強烈的的依賴心理。詩歌《誰最羞》短小、簡單，表現(xiàn)了各種動物形象自主獨立的心理，由于小班幼兒的思維具有具體形象的特點，因此我設(shè)計了一張簡單易懂的詩歌結(jié)構(gòu)圖，試圖通過觀察、猜測、表演、體驗等活動，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。同時，我借助詩歌中的“小袋鼠，羞羞羞”的形象寓意，鼓勵幼兒像小雞、小鴨等小動物一樣“長大了要自己行走”，嘗試自己克服困難，從而幫助有耳麥開“獨立”的人生第一步。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)辨認詩歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標(biāo)記，感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，初步嘗試自主學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗小袋鼠的害羞心理。
3、鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱，自己能做的事情自己做。
重點難點
學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗小袋鼠的害羞心理。
活動準(zhǔn)備
根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖（一張），歌曲《乖孩子》。
活動過程
1、觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖，產(chǎn)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
2、熟悉并區(qū)分詩歌結(jié)構(gòu)圖中各種符號的特征自主學(xué)習(xí)詩歌。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察小動物及其身后的符號，初步了解詩歌內(nèi)容。
�。�2）鼓勵幼兒繼續(xù)觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖，猜測詩歌的第二句、第三句的內(nèi)容，并嘗試用自己的語言表達。
3、學(xué)習(xí)詩歌第四句，體驗小袋鼠的害羞心理。
�。�1）鼓勵幼兒仔細觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖，分辨其他小動物的媽媽和袋鼠媽媽有什么不同。
�。�2）鼓勵幼兒用各種身體動作表示“羞”。
�。�3）小結(jié)幼兒的回答，并和幼兒一起帶著害羞的表情朗誦這句詩歌。
4、完整欣賞并學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
5、小結(jié)：鼓勵幼兒自己獨立行走，不要大人抱。
6、歌表演《乖孩子》，結(jié)束活動。
教學(xué)反思
本次活動是小班的語言活動《誰最羞》，在選材上符合小班幼兒的年齡、心理特點。準(zhǔn)備的簡單易懂的詩歌結(jié)構(gòu)圖在活動中折射出深受幼兒的喜愛，對詩歌內(nèi)容感興趣，通過對詩歌結(jié)構(gòu)圖的觀察、猜測、表演、體驗等環(huán)節(jié)，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，活動的氛圍輕松愉快，達到活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)。
通過本次活動，希望自己能對本次活動開展延伸活動，引導(dǎo)幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象，進行詩歌創(chuàng)編。更進一步鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸、媽媽抱，自己能做的事情自己做。
幼兒園小班語言教案《誰最羞》 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受詩歌中天真活潑的情趣，有朗誦詩歌的興趣。
2.學(xué)習(xí)動詞：游、跳、走。
3.初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友長大了要自己走。
4.理解詩歌內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 將活動室鋪上綠色的皺紋紙條，布置成草地。小雞、小鴨和小兔子的圖片
教學(xué)過程：
(一)開始部份：進入活動室，引起幼兒的興趣。
今天，我們班上來了許多客人，你們想知道它們是誰嗎?
(二)基本部份：學(xué)習(xí)詩歌，能和大家一起愉快地朗誦詩歌。
1.引導(dǎo)幼兒觀察小動物，了解詩歌內(nèi)容。
出示圖片小雞：“看，誰來了?”幼兒回答：小雞。“ 小雞跟著誰?它是怎么來的?”幼兒自由回答。“我們可以用完整的話來說‘小雞，跟著媽媽。走走走’”
“小鴨跟著誰?它是怎么來的?”學(xué)習(xí)詞：游(輔以動作)。它除了可以游來，還可以怎么來?”幼兒自由回答。“我們用完整的話說說‘小鴨，跟著媽媽。游游游’”
“小兔子跟著誰?它是怎么來的?” 幼兒自由回答。“我們用完整的話說說‘小兔，跟著媽媽。跳跳跳’
“小袋鼠在哪里呢?它要媽媽抱，真難為情!”學(xué)習(xí)詞：羞�！〈�，它要媽媽抱。羞羞羞!’
根據(jù)幼兒的回答，教師適時地朗誦一句詩歌�！袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐牭膬焊�。它的名字叫《誰最羞》”
2.欣賞教師完整地朗誦詩歌，了解詩歌的名字，學(xué)念詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣。
�、�、了解詩歌的名字�！袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐牭膬焊�。它的名字叫《誰最羞》”
�、�、教師朗誦詩歌，注意節(jié)奏要明快。
③、學(xué)念詩歌。
a.師生一起邊做動作邊念詩歌，注意咬字清楚、節(jié)奏明確，熟 悉后加快節(jié)奏。
b.師生對念，老師念小動物的名稱，幼兒接念后半段，同時做 動作。
3.教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走，并幫助小袋鼠改正缺點�！靶‰u、小鴨它們真能干，它們會自己走路、自己游水，我們小朋友呢?”(也會自己走，不要媽媽抱)
“小袋鼠真難為情，讓我們一起來幫助它改正缺點
，學(xué)會自己走路，好嗎?”(幼兒模仿)
(三)結(jié)束部份：出活動室，鞏固幼兒對詩歌的掌握。
小袋鼠改正缺點了，它們說要回家了。我們和它們說再見吧。教師一一地送動物回家并念兒歌。
《誰最羞》反思:
一、從孩子們的年齡特點和語言表達能力來說，孩子們普遍對兒歌非常感興趣，且兒歌簡單易懂，利用了小朋友們熟悉的小動物形象，讓孩子們懂得長大了，要自己的事情自己做，不要媽媽抱。
二、從幼兒的情感來說，由于小班的孩子剛離開家庭，他們對父母的依賴還特別強，在孩子來離園時個別孩子還要大人抱。這節(jié)活動是讓他們知道我已經(jīng)長大了，不要再讓大人抱了，學(xué)習(xí)自己走路。
對于整節(jié)活動，我始終將游戲貫穿整個活動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中感受自己做事情的快樂，模仿小雞、小鴨、小兔的走、游和跳的動作。孩子們的興趣都很高。我利用圖片和場景布置，使整個活動更加的具有趣味性。整個活動氣氛也比較活躍。
孩子們每個人都能主動地來表現(xiàn)，大膽地來說，也體現(xiàn)了師幼互動，生生互動的關(guān)系，在這整個過程中，孩子們不僅語言表達能力得到了提高，而且大肌肉也得到了發(fā)展。
幼兒園小班語言教案《誰最羞》 篇5
教材分析：《誰最羞》是一節(jié)語言活動，活動內(nèi)容富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。在學(xué)習(xí)過程中需要有一定的知識經(jīng)驗和語言基礎(chǔ)，而小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子，并對小動物特別喜愛，特別有興趣，所以《誰最羞》這節(jié)語言活動適合小班幼兒語言發(fā)展的年齡特征和認知水平，所以選了這個活動內(nèi)容，以便更好的發(fā)展幼兒的語言表達能力和語言表達基礎(chǔ)。
設(shè)計思路:剛?cè)雸@的小班幼兒，剛剛進入集體生活，對家人還有強烈的依賴心理。尤其是現(xiàn)在的家庭教育-----隔代教育對孩子特別溺愛，以至于好多孩子不是父母抱進來就是爺爺奶奶背進來，針對此現(xiàn)象我選擇了詩歌《誰最羞》，這個詩歌短小、簡單，讀起來瑯瑯上口，通過各種動物自己獨立的走路方式，表現(xiàn)了各種動物形象自主獨立的心理。同時，我借助詩歌中的“小袋鼠，羞羞羞”的形象寓意，鼓勵幼兒像小雞、小鴨等小動物一樣“長大了要自己行走”，嘗試自己克服困難，從而幫助幼兒邁開“獨立”的人生第一步，學(xué)會自己的事情自己做，養(yǎng)成良好的獨立自主能力。
活動目標(biāo)：
1、感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，樂意學(xué)習(xí)兒歌。。
2、初步學(xué)說兒歌《誰最羞》，體驗小袋鼠的羞的心理。
3、知道要自己走路，不要大人抱。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制的教學(xué)圖片，ppt（一些自己走路的乖孩子），
音樂《乖孩子》
經(jīng)驗準(zhǔn)備：已經(jīng)了解了小雞、小鴨、小兔等動物的行走方式
活動過程：
一.開始部分：觀察詩歌圖片，產(chǎn)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
師：今天，我們班上來了許多新朋友。你們看一看、說一說有誰。(出示圖片，小鴨子、小兔子、小袋鼠等，鼓勵幼兒認真觀察圖上的小動物形象。)
師：這么多小動物來和我們做朋友，真高興。我們一起向好朋友打個招呼，歡迎它們來做客!
引導(dǎo)幼兒說：你好!小雞你好!小袋鼠你好!歡迎你們的到來!
二.基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒觀察小動物的不同行走方式，初步了解詩歌內(nèi)容。
（1）出示圖片小雞和雞媽媽走路的圖片，引導(dǎo)幼兒說說小雞是怎么走路的？小雞跟誰一起來的？請個別幼兒表演小雞和媽媽走路。
（引導(dǎo)幼兒說出：小雞，跟著媽媽，走!走!走!）
�。�2）出示圖片小鴨和鴨媽媽游泳的圖片，引導(dǎo)幼兒說說小鴨是怎么走路的？小鴨子跟誰一起來的？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出：小鴨，跟著媽媽，游!游!游!”
(師幼起立模仿鴨媽媽帶小鴨子去河里游泳，邊游邊念這句詩歌。)
�。�3）出示兔子和兔媽媽，引導(dǎo)幼兒說說小兔是怎么走路的？小兔子是和誰一起來的？
猜猜，小兔子和兔媽媽在干什么?引導(dǎo)幼兒說出小兔子是跳著走路的。
鼓勵幼兒說出：小兔子，跟著媽媽，跳!跳! 跳!
(教師鼓勵幼兒一邊念這句詩歌一邊跳到教師周圍。)
2.學(xué)習(xí)詩歌第四句，體驗小袋鼠的害羞心理。
(1)鼓勵幼兒仔細觀察圖片，分辨其他小動物的媽媽和袋鼠媽媽的不同處。
a.觀察圖片，引導(dǎo)幼兒找找小袋鼠在哪里？
b.引導(dǎo)幼兒說說為什么小袋鼠會藏在媽媽的袋子里面？
c.如果你是小袋鼠，你會怎么樣？
(2)鼓勵幼兒用各種身體動作表示“羞”。
小袋鼠聽了小朋友的話，害羞了。請想一想，我們可以用哪些身體動作來表示?
(3)根據(jù)幼兒的動作和表情朗誦這句詩歌。
3.初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
(1)師：剛才我們一起念的詩歌有一個好聽的名字，叫“誰最羞”。我們一起邊做簡單的身體動作邊念詩歌。
要求：教師念小動物的名稱，幼兒接念后半段，同時做相應(yīng)的動作。
（2）師：小袋鼠不肯自己走，要媽媽抱。羞羞羞!請你們勸勸小袋鼠，幫助小袋鼠改正缺點。你想對小袋鼠說什么話呢?
�。�3）初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌并回答相應(yīng)的問題。，師：小雞、小鴨、小兔子，它們會自己走，自己游，自己跳，真能干。小袋鼠聽了我們的話，也要自己走路，出示圖片)不要媽媽抱了。真棒!我們一起為小袋鼠鼓鼓掌，大聲地對它說：“小袋鼠，你真棒，我們喜歡你!”
三、結(jié)束部分：延伸活動：（1）小袋鼠不要媽媽抱了，那我們上幼兒園和回家時應(yīng)該怎么樣呢?
�。�2）放ppt，讓幼兒看看動畫中的孩子們是怎樣做的？鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱，自己能做的事情自己做。
�。�3）放《乖孩子》的音樂，請幼兒和老師一起排好隊，去教室外面走走。
附：誰最羞
小雞，跟著媽媽，走!走!走!
小鴨，跟著媽媽，游!游!游!
小兔子，跟著媽媽，跳!跳!跳!
小袋鼠，它要媽媽抱，羞!羞!羞
幼兒園小班語言教案《誰最羞》 篇6
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)辨認詩歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標(biāo)記，感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，初步嘗試自主學(xué)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗小袋鼠的害羞心理。
活動準(zhǔn)備：
根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一張。
活動過程：
（一）萌發(fā)興趣
1、教師出示魔術(shù)棒：瞧，這是什么呀？（魔術(shù)棒）真聰明，老師要請魔術(shù)棒幫幫忙，一會兒會變出許多小動物來我們班做客哦！想知道他們是誰嗎？小眼睛閉起來，叮當(dāng)法術(shù)變變變�。ǔ鍪窘Y(jié)構(gòu)圖）（二）觀察圖片1、教師：瞧，變出了那么多新朋友。你們看一看、說一說有誰��？
2、教師：哦，有小雞和雞媽媽。我們一起學(xué)學(xué)小雞的樣子吧！
3、師生共同模仿小雞、小鴨、小兔子和小袋鼠。
4、教師：你們看得真仔細，看到了小雞、雞媽媽，小鴨、鴨媽媽，小兔、兔媽媽，小袋鼠、袋鼠媽媽。
5、教師：魔術(shù)棒請來了那么多好朋友，開心嗎？我們一起向新朋友打個招呼吧！小動物們好，歡迎你們來做客。
�。ㄈ┱J識圖標(biāo)
1、教師：這些小動物還想考考我們小朋友，瞧，小動物的身后藏了好多的符號，這些符號像什么？猜猜這些小動物在干什么呀？
2、教師（裝扮小雞）：嘰嘰嘰，你們猜猜我身后有什么標(biāo)記？這個標(biāo)記像什么？
教師：你們講的真好，這個小腳印就是小雞的，我們可以這么說：小雞，跟著媽媽，走！走！走！
3、教師（裝扮小鴨）嘎嘎嘎，小朋友猜猜我們身后的標(biāo)記像什么？我們在干什么？你是怎么知道的？
教師：你們觀察真仔細，說的也很棒“小鴨，跟著媽媽，游！游！游！
4、教師：小兔子和兔媽媽身后還有標(biāo)記呢，這是什么呀？表示什么意思？它們在干什么呀？
教師：你們真聰明，小箭頭朝上是告訴我們小兔子是跳著走路的。這是一句小兔子的詩歌，誰能連起來念一念？
教師：小兔子，跟著媽媽，走！走！走！（加肢體語言）
（四）體驗害羞
1、你們仔細看一看，小袋鼠在哪里呢？
2、教師：小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走來的'，小袋鼠是怎么樣的？
3、教師：瞧，小袋鼠被你們這么一說，臉色都變了，變得怎么樣了？
4、教師：是的，小袋鼠的臉都紅了，小袋鼠聽見大家都笑話他，他會怎么想呢？
5、教師：小袋鼠聽了小朋友的話，害羞極了，想一想小袋鼠害羞的樣子是什么樣子的？可以用哪些動作表示？
6、相互學(xué)一學(xué)害羞的動作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
7、教師：這里也藏了一句關(guān)于小袋鼠的詩歌，一起念一念“小袋鼠，還要媽媽抱，羞羞羞！”
�。ㄎ澹┩暾收b
1、教師：原來，這些小動物來做客還給我們帶來了禮物，他們教給了我們一首好聽的詩歌，名字叫“誰最羞”。
現(xiàn)在請小朋友看著圖，仔細聽老師念一遍。
2、詩歌里有誰？它們在干什么？
3、教師：小朋友喜歡這首詩歌嗎？我們一起來念一念？
4、教師：你們真厲害一下子就學(xué)會了。接下來，老師念小動物的名稱，你們念后半段，我們邊念邊表演可以嗎？輕輕的跟著媽媽哦�。ㄗ呦挛蛔颖硌荩┙�(jīng)驗遷移
1、教師：小袋鼠不肯自己走，要媽媽抱，羞羞羞！小朋友愿意幫助小袋鼠改正缺點嗎？你想對小袋鼠說什么話？
2、教師：小雞、小鴨、小兔子，它們會自己走，自己游，自己跳，真能干。小袋鼠聽了我們的話，也要自己走路，不要媽媽抱了。真棒！我們一起為小袋鼠鼓鼓掌，大聲地對它說：“小袋鼠，你真棒，我們喜歡你！”
3、教師：小袋鼠不要媽媽抱了，那我們上幼兒園和回家時應(yīng)該怎么樣呢？
幼兒園小班語言教案《誰最羞》 篇7
小班語言《誰最羞》說課稿
一、 設(shè)計意圖.
小班的年齡都處于3~4歲之間,這個時期,幼兒的有意注意有了明顯改善,感知覺也逐漸趨向完善,對生動、形象的事物和現(xiàn)象容易認識,其思維也是在直接感知和具體行動中進行的,較多依賴于生動、鮮明的形象去認識和理解事物.這個教學(xué)內(nèi)容是通過對兒歌的感知和理解,讓幼兒來感受詩歌中天真活潑的情趣,從而激發(fā)幼兒有朗誦兒歌的興趣.
此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性.在學(xué)習(xí)過程中需要有一定的語言基礎(chǔ)和知識經(jīng)驗,而小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子,并對小動物有一定的認識,因此本內(nèi)容在小班教學(xué)是符合幼兒認知特點的 ,所以我選了這個內(nèi)容,以促進幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進一步發(fā)展
二、活動目標(biāo)及其重難點解決策略.
1. 感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式,樂意學(xué)習(xí)兒歌.
2. 學(xué)習(xí)兒歌《誰最羞》,體驗小袋鼠的羞的心理.
3、知道要自己走路,不要大人抱.
重點：感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式,樂意學(xué)習(xí)兒歌.
解決策略：結(jié)構(gòu)圖能幫助幼兒直觀的感知兒歌中的動物形象,來引起幼兒的興趣.
難點：了解小袋鼠的羞是難為情.
解決策略：小班的幼兒也有自己的是非觀念,能簡單判斷生活中哪些行為是好的,哪些行為是不好的.在出示圖片袋鼠媽媽抱著小袋鼠的時候,自然而然想到要媽媽抱石難為情的,并在理解難為情的情況下,教師再說一個好聽的字“羞”,讓幼兒對羞產(chǎn)生的深刻的理解.
活動準(zhǔn)備：根據(jù)兒歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖,ppt(一些自己走路的乖孩子),音樂《乖孩子》
三、 活動流程：
1、 感知圖譜,認識動物.
出示小鴨、小魚、小鳥,使幼兒對這些小動物產(chǎn)生興趣.
2、 分析圖譜,理解兒歌.
觀察小鴨和鴨媽媽;觀察小魚和魚媽媽;觀察小鳥和鳥媽媽;最后出示小袋鼠和袋鼠媽媽.圖譜的出示,教師引導(dǎo)幼兒理解整個圖譜說的是什么事.
3、 學(xué)念兒歌,深化情感體驗.
(1).看圖完整欣賞兒歌.
教師邊說兒歌邊做動作.
(2).看圖完整學(xué)念兒歌.
幼兒跟著教師一起念兒歌并做動作.
(3).小結(jié)：鼓勵小袋鼠自己獨立行走,不要大人抱.
以提問的方式來引導(dǎo)幼兒勸解小袋鼠自己行走,不要媽媽抱.
4、 再次深化情感體驗.
最后以ppt的形式播放一些平時幼兒園放學(xué)回家自己走,不要大人抱的乖孩子,并用背景音樂《乖孩子》.
幼兒園小班語言教案《誰最羞》 篇8
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)辨認詩歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標(biāo)記，感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，初步嘗試自主學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗小袋鼠的害羞心理。
準(zhǔn)備：
根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一張（附后），歌曲《乖孩子》。
過程：
1、觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖，產(chǎn)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
師：今天，我們班上來了許多新朋友。你們看一看、說一說有誰。（出示詩歌結(jié)構(gòu)圖，鼓勵幼兒認真觀察圖上的小動物形象。）
幼：有小兔子和大兔子。
師：哦，是小兔子和兔媽媽。
幼：我看見小雞，還有雞媽媽。
師：小雞跟著雞媽媽，是怎么來的呀？
幼：（一邊在座位上用手握成小雞嘴巴的樣子，一邊做動作并回答）嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。
幼：還有小袋鼠和袋鼠媽媽。
幼：小鴨子和鴨媽媽。
師：你們看得真仔細，看到了小雞、雞媽媽，小鴨、鴨媽媽，小兔子、兔媽媽，小袋鼠、袋鼠媽媽。
師：這么多小動物來和我們做朋友，真高興。我們一起向好朋友打個招呼，歡迎它們來做客！
眾幼：你好！小雞你好！小袋鼠你好！歡迎你們的到來！
（結(jié)構(gòu)圖能幫助幼兒直觀地感知詩歌中的動物形象，為初步嘗試自主學(xué)習(xí)詩歌奠定認知上和感情上的基礎(chǔ)。）
2、熟悉并區(qū)分詩歌結(jié)構(gòu)圖中各符號的特征，自主學(xué)習(xí)詩歌。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察小動物及其身后的符號，初步了解詩歌內(nèi)容。
師：老師在小動物身后還畫了一些符號。這些符號像什么？猜一猜，這些小動物到底在干什么呀？
師：小雞和雞媽媽身后有什么標(biāo)記？這個標(biāo)記像什么？
幼：像小箭頭。
幼：有點像小雞走路的小腳印。
幼：說明小雞是這么走路的。（幼兒手指小標(biāo)記指向。）
師：你們講得真好。這個有點像小雞腳印的小標(biāo)記就是告訴我們小雞是怎么走的：小雞，跟著媽媽，走！走！走！
�。◣熡滓黄疬吥顑焊柽呌煤唵蔚纳眢w動作表演這句詩歌。）
�。ɡ媒Y(jié)構(gòu)圖將詩歌內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形象化、直觀化，有利于幼兒主動猜測、合理想象，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)詩歌的主動性。在這個環(huán)節(jié)中，教師充分調(diào)動幼兒各種感官多通道參與，感知、理解結(jié)構(gòu)圖的含義，朗誦、記憶詩歌內(nèi)容，為后面感知和記憶重復(fù)樣式的詩歌句型做好鋪墊。）
�。�2）鼓勵幼兒繼續(xù)觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖，猜測詩歌的第二段、第三段的內(nèi)容，并嘗試用自己的語言表達。師：小鴨和鴨媽媽的身后有什么標(biāo)記？這個標(biāo)記像什么？猜一猜，小鴨子和媽媽在干什么？
幼：小鴨子在游泳。
師：你是怎么知道小鴨子在游泳的？
幼：有水，在河里。
幼：有水，小鴨子，游！游！游！
師：你觀察得很仔細，說得也非常好。“小鴨，跟著媽媽，游！游！游！”
（師幼起立模仿鴨媽媽帶小鴨子去河里游泳，邊游邊念這句詩歌。）
師：小兔子和兔媽媽的身后有什么標(biāo)記？
幼：有個箭頭。
師：對。那這個箭頭表示什么意思呢？猜猜，小兔子和兔媽媽在干什么？
幼：小兔子是往上跳的。
幼：小兔子往上跳，跳，跳。（一邊說，一邊在座位旁跳了起來。）
師：你們真聰明。小箭頭朝上是告訴我們小兔子是跳著走路的。這是一句小兔子的詩歌，誰來連起來看著圖念一念？
幼：小兔子，跟著媽媽，跳！跳！跳！
（教師鼓勵幼兒一邊念這句詩歌一邊跳到教師周圍。）
�。ń處焽L試讓幼兒自主學(xué)習(xí)詩歌。借助結(jié)構(gòu)圖的幫助，幼兒從第一句詩歌的內(nèi)容與句型中獲得初步的經(jīng)驗，并將剛剛習(xí)得的經(jīng)驗遷移運用于第二、第三句詩歌的學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)詩歌的難度。）
3、學(xué)習(xí)詩歌第四句，體驗小袋鼠的害羞心理。
�。�1）鼓勵幼兒仔細觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖，分辨其他小動物的.媽媽和袋鼠媽媽有什么不同。
師：你們仔細看一看，小袋鼠在哪里呢？
幼：媽媽抱著呢。
師：小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走的，小袋鼠是怎么樣的？
幼：它要媽媽抱，真難為情！
幼：小袋鼠是大懶蟲。
（這時幼兒都哈哈大笑起來，嘲笑小袋鼠。）
師：瞧，小袋鼠被你們這么一笑，臉色都變了。變得怎么樣了？
幼：它難為情了，臉都紅了。
師：真的，小袋鼠的臉變紅了。小袋鼠聽見大家笑話它，會怎么想？
幼：它會不開心的。
幼：難為情，臉就紅了。
幼：害羞了，下次不要媽媽抱了。
師：小袋鼠聽了小朋友的話，害羞了。請想一想，我們可以用哪些身體動作來表示？
�。�2）鼓勵幼兒用各種身體動作表示“羞”。
（3）小結(jié)幼兒的回答，并和幼兒一起帶著害羞的表情朗誦這句詩歌，注意糾正幼兒“羞”的發(fā)音。
（小班幼兒也有自己的是非觀念，能簡單判斷生活中哪些行為是好的，哪些行為是不好的。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒通過觀察圖片，感知小袋鼠的行為，自然而然地對要爸爸媽媽、爺爺奶奶抱的行為產(chǎn)生了初步的羞愧感。而教師則順勢達到了教育幼兒“長大后要自己獨立行走”的目的。關(guān)于害羞動作的想象和夸張的表演，讓幼兒對“羞”獲得了深刻的體驗。）
4、完整欣賞并學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
�。�1）師：剛才我們一起念的詩歌有一個好聽的名字，叫“誰最羞”。請你們看著圖，仔細聽老師念一遍。
（2）師：詩歌里有誰？它們在干什么？
（教師引導(dǎo)幼兒回憶詩歌內(nèi)容，熟悉并理解詩歌內(nèi)容。）
�。�3）師幼一起邊做簡單的身體動作邊念詩歌。
�。�4）教師念小動物的名稱，幼兒接念后半段，同時做相應(yīng)的動作。
5、小結(jié)：鼓勵幼兒自己獨立行走，不要大人抱。
師：小袋鼠不肯自己走，要媽媽抱。羞羞羞！請你們勸勸小袋鼠，幫助小袋鼠改正缺點。你想對小袋鼠說什么話呢？
幼：小袋鼠，你不要讓媽媽抱。
幼：小袋鼠，從媽媽的大口袋里出來吧。
幼：小袋鼠，出來和我們一起玩。
師：小雞、小鴨、小兔子，它們會自己走，自己游，自己跳，真能干。小袋鼠聽了我們的話，也要自己走路，不要媽媽抱了。真棒！我們一起為小袋鼠鼓鼓掌，大聲地對它說：“小袋鼠，你真棒，我們喜歡你！”
師：小袋鼠不要媽媽抱了，那我們上幼兒園和回家時應(yīng)該怎么樣呢？
延伸活動：
1、引導(dǎo)幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象，進行詩歌仿編。
2、鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱，自己能做的事情自己做。
幼兒園小班語言教案《誰最羞》 篇9
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)辨認詩歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標(biāo)記，感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，初步嘗試自主學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗小袋鼠的害羞心理。
3、鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱，自己能做的事情自己做。
4、能簡單復(fù)述詩歌內(nèi)容，并進行角色表演。
5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
重點難點
學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗小袋鼠的害羞心理。
活動準(zhǔn)備
根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖（一張），歌曲《乖孩子》。
活動過程
1、觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖，產(chǎn)生學(xué)習(xí)詩歌的'興趣。
2、熟悉并區(qū)分詩歌結(jié)構(gòu)圖中各種符號的特征自主學(xué)習(xí)詩歌。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察小動物及其身后的符號，初步了解詩歌內(nèi)容。
�。�2）鼓勵幼兒繼續(xù)觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖，猜測詩歌的第二句、第三句的內(nèi)容，并嘗試用自己的語言表達。
3、學(xué)習(xí)詩歌第四句，體驗小袋鼠的害羞心理。
（1）鼓勵幼兒仔細觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖，分辨其他小動物的媽媽和袋鼠媽媽有什么不同。
�。�2）鼓勵幼兒用各種身體動作表示“羞”。
（3）小結(jié)幼兒的回答，并和幼兒一起帶著害羞的表情朗誦這句詩歌。
4、完整欣賞并學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
5、小結(jié)：鼓勵幼兒自己獨立行走，不要大人抱。
6、歌表演《乖孩子》，結(jié)束活動。
教學(xué)反思
本次活動是小班的語言活動《誰最羞》，在選材上符合小班幼兒的年齡、心理特點。準(zhǔn)備的簡單易懂的詩歌結(jié)構(gòu)圖在活動中折射出深受幼兒的喜愛，對詩歌內(nèi)容感興趣，通過對詩歌結(jié)構(gòu)圖的觀察、猜測、表演、體驗等環(huán)節(jié)，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，活動的氛圍輕松愉快，達到活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)。
通過本次活動，希望自己能對本次活動開展延伸活動，引導(dǎo)幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象，進行詩歌創(chuàng)編。更進一步鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸、媽媽抱，自己能做的事情自己做。